在中高职分段培养方面，河北将省内所有国家中职示范学校纳入试点范围。中高职院校可酌情分配中职学生第三年的学习地点，开展“2+3”、“2.5+2.5”模式试点，即中职阶段学2（2.5）年，高职阶段学3（2.5）年，并鼓励学校试办“3+3”中高职分段培养，即中职可与高职联合开办高等职业教育专业，招收学生在中、高职各学3年。
河北将打通中职与本科技术技能人才的培养通道，引导一批普通本科向应用技术型高校转型。今年起，河北还将试行“3+4”分段贯通培养模式，即学生在中职学习3年，考核合格后转段进入本科院校学习4年。
“校企合作”提升学生就业竞争力
长春职业技术学院与华阳集团股份制共建了汽车分院，华阳集团以奥迪等8个汽车4S店、资金、设备和技术入股，学校出办学场地、师资和技术，共建汽车技术服务与营销等6个专业，实行股份制办学。长春职业技术学院创新了开放式校企协同育人模式，形成了股份制办学、校企共建办学、机制健全、互惠双赢的办学平台。长春职业技术学院汽车学院院长刘金华说，“企业资源的引进使得学校的师资、设备、场地等方面有了快速地提升。以华阳集团为例，这家企业有8家4S店，这些都成了学校的实训基地。”刘金华说，有实训基础的学生非常受企业欢迎，因为到了企业“上手”快，一汽大众公司前几天到学校“要”走了350名左右的2015年才毕业的学生。
实训教学培养企业需要的人才
长春市机械工业学校是长春市教育局所属的公办中等职业学校，2009年，学校牵头成立了长春市机械制造职业教育集团，成员单位共吸纳全省37家大中型企业，18所中高职学校，发起成立了长春装备制造校企就业联盟，创立了长春市第一个中职学校技能导师工作室。
从2012年开始，“德尔邦”与长春市机械工业学校建立了校企合作模具生产线，实现了企业生产项目与实训教学项目的有机融合。“我们企业是生产汽车零部件的，以前，一些工种不太好招人，也就是说，企业需要这种人才，但是学校没做这方面的培养，现在我们把一条生产线搬到了学校，学生采取的是实训教学，培养出来后都是企业需要的人。”长春德尔邦汽车部件有限公司副总经理武志辉说。
我省已成立10个行业指导委员会
据了解，2013年全省有职业院校492所，在校生33.8万人，其中有高职高专21所，在校生10.2万人；中等职业学校471所（含技工学校134所），在校生23.6万人。近年来，我省高度重视职业教育的产教融合、校企合作，重点从两个方面抓好落实。首先是加强行业指导，目前，我省已经成立了汽车、机械加工、电工电子、农产品加工等10个行业指导委员会。
省教育厅副厅长战高峰说，“产教融合、校企合作主要是要体现‘三个对接’：专业设置对接产业需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程。”他说。他具体解释，高素质技术技能职业人才的培养，一方面是职业院校要“对接”地方现代产业，另一方面是行业企业要“参与”职业教育。二者合一就是“产教融合”。
上大学就不再向家里要钱了
今年23岁的骆启良出生在一个农村家庭，家中5口人，生活比较困难。“我小学5年级走上工地，搬砖头，初中学了物理，就开始做电工。”骆启良用朴实的语言描述着他的童年。
念完初中的骆启良曾经想过辍学打工，多亏亲戚相劝，才继续求学，骆启良利用中考后的夏天，到工地把高中学费赚了出来。到了大学，骆启良希望能从各个方面提升自己。当交了学费的时候，骆启良告诉家人，不会再向家里要钱了。
义务送报“赚”来专利申请机遇
酒店服务生、搬运工、传单派送员.....骆启良为生活费四处奔波，终于有一天，骆启良意识到这并不是他想要的生活。“我不想三年前一无所有的来，三年后还是一无所有的离开，不应改把精力用在无意义的事儿上。”骆启良说。
改变从身边的小事儿做起，骆启良开始义务帮老师送报纸，这个时候，他引起了汽车工程学院党总支副书记唐成人得注意。“无论刮风下雨，他都能准时把报纸送过来。”在一次送报的过程中，他听见唐成人和辅导员在讨论给学生申报专利的事儿，他鼓起勇气将已经够构思好的多用圆规创意说出来，最后该专利申请成功。
多用圆规是骆启良第一个成功申请的专利，其实这个创意并不是突然冒出的，早在初中时，他就想到了改进圆规。“其实很多创意都来自学习和生活，看到一个问题，想着用更好的方法解决，创意就出来了。”骆启良说。早在初中做电工时，骆启良的动手能力就得到了开发，但家里的经济条件让他无力申请。这么多年，当时的设计图纸还好好的夹在书本里。
一直对发明创新情有独钟的骆启良发现了科技创新协会这个平台，便第一时间选择融入其中，曾经申报专利7项，授权5项，其中发明型专利两项。由他担任会长的科技创新协会，两年来，会员共申报专利100余项，已授权56项。
2012年9月，他带着新型搅拌机的专利模型代表学校参加了第八届中国国际专利产品与技术交易会，得到了业内人士的赞扬。
和本科生同台竞技获冠军
大学生活的丰富多彩，给了他更多提高、展示的平台。因为有扎实的专业知识和职业技能做后盾，他担任了汽车技术联盟学习部部长。组织、策划并参与了两届职业技能大赛；代表学校参加2012年“辽宁省汽车诊断与故障排除技能大赛”的团队成员，获得了辽宁省团体第二名的成绩。
2012年11月，他组织团队代表学校参加大连市英特尔杯趣味机械大赛。虽然是专科生，他们不惧那些来自本科院校的对手，最终在比赛中获得了大连市总冠军。
2013年12月，骆启良参加了大连市大学生标兵的评选，骆启良又一次证明了高职院校的学生并不输于别人，最终成为大连职业技术学院历史上首位大连市大学生标兵。
近三年间，骆启良还先后获得国家励志奖学金、校二等奖学金、三等奖学金、单项优秀奖学金、专业优秀奖学金、创新技术奖学金、创新技术团体奖学金、校自强之星，大连市自强之星、大连市优秀毕业生、大连市三好学生等荣誉......
从“骆工”晋级“骆总”
敢于挑战的骆启良用自己的勤奋和信念谱写了一个让同学们信服的励志故事。他说，“大学这个舞台足够大，能不能跳出一段优美的舞蹈，这完全看你自己这个舞者。”现在的骆启良已是一家公司研发部的设计师，几个月前，他还成立了一家专利申请与推广公司，从“骆工”晋级为“骆总”。公司还起了个颇有深意的名字：火箭般有限公司，“这个名字意味着走在科技前沿和追求速度。”骆启良解释说。据介绍，他的公司主要从事专利推广和市场运营。“我觉得我当年面临的不知道怎么申请专利，无处申请专利的情况很多人都会面临，我想靠我的力量，帮他们完成专利申请。”
一是加快基础设施建设。每年教育专项统提资金的20﹪用于职业技术教育的建设和发展，上级用于职业技术教育专项资金全额用于县职教中心建设，县上按比例进行配套。按照国家级重点中等职业学校标准配齐配足教育教学设施设备，推进大型实训基地、公共文化娱乐设施建设，提升配套服务水平。
辽宁省机电工程学校作为国家第二批中职示范校项目建设学校，秉承“德育为先、能力为重、全面发展、突出机电”的特色办学理念，在50多年的办学历程中，始终以着力培养适应经济社会发展需求的高素质劳动者和技能型人才为办学宗旨，实行“校企合作、顶岗实习、订单培养”的人才培养模式，为社会培养出万余名优秀毕业生，在社会上享有良好的声誉。尤其值得一提的是，该校数控专业连续6年代表辽宁省参加全国职业院校技能大赛数控技能竞赛，斩获1金、9银、15铜，6次包揽辽宁省中职学校数控技能竞赛冠亚军，3次获得“辽宁省职业院校技能大赛特殊贡献奖”。在多年的实践中，学校不断探索、创新，走校企合作办学之路，现已形成紧密合作、优势互补、共生共长的新的办学机制。
5月9日至6月10日，学校组织4个项目专业与24家合作企业进行工作交流，通过开展校企合作，使学校、学生、企业三方受益，形成了办学有活力、学生有能力、企业有效益的局面。对学校来说，能进一步实现实训的教学环节和企业生产环节的有效衔接，既解决了实训基地设备不足的问题，也能及时适应企业需要、提高教学质量、拉动招生就业，使办学更有活力；对学生而言，通过到企业实践，对现代化工厂员工的基本要求、应具备的职业素质有了较深刻的体会，并能在实践中得到启发，训练自己的创造性思维，提高了同学之间的敬业合作意识和自律意识，能够迅速适应企业环境，以增强社会适应能力；对企业来讲，将员工的岗前培训前移至学校，不仅减少了培训成本和时间，也有效地提高了全员劳动生产率。校企合作实现了社会、学校、企业、学生多方共赢的良好局面。
校企合作、产教结合、工学交替是企业用人与学校育人的共同需要，可实现多方共赢。经过多年的探索和总结，学校按照人才培养与企业需求相融合、理论教学与技能培训相融合、教学内容与工作任务相融合、能力考核与技能鉴定相融合的目标，实现数控技术应用专业“因材施教，三级递进”的人才培养模式；汽车运用与维修专业“工学交替，阶段训练”的人才培养模式；电子技术应用专业“四合一”的人才培养模式及计算机平面设计专业以“以就业为导向，以能力为本位，结合素质养成”为主的人才培养模式，促进了学生的全面发展，办出了自己的特色。
5月24日上午，辽宁石油化工职业教育集团成立大会在牵头单位辽宁石化职业技术学院举行。锦州市人大主任王铁成，辽宁省教育厅副厅长张建华，辽宁省石油和化学工业协会常务副会长、辽宁省经信委副厅级巡视员柴利荣，中国石油[-0.39% 资金 研报]天然气股份有限公司锦州分公司副总经理李伟东，辽宁省大学生就业局局长刘铸，辽宁省教育厅职成处处长章雪冬等相关部门负责人，以及沈阳化工[0.55% 资金 研报]职教集团、锦州石化职教集团、9个工业园区、96家企业、4所本科高校、6所高职院校、7所中职院校、8家科研院所等132家理事单位代表220余人参加了大会。
成立大会上，中油锦州石化分公司副总经理李伟东致欢迎词，锦州市人大主任王铁成、辽宁省教育厅副厅长张建华为职教集团成立揭牌，辽宁石化职业技术学院副院长李晓东作了筹备报告。会议审议通过了《辽宁省石油化工职业教育集团章程》和内部机构人员设置。辽宁石化职业技术学院院长、集团理事长徐继春代表各位理事长进行了表态发言，集团名誉会长柴利荣对集团发展提出殷切希望。最后辽宁省教育厅副厅长作了重要讲话。他指出，辽宁石油化工职业教育集团的成立，是贯彻十八届三中全会精神的具体体现，也是落实辽宁省委、省政府印发的《辽宁中长期改革发展纲要》和《关于加快教育改革和发展的若干意见》的重要举措。石化职教集团将进一步延伸校企共生发展的连接点，搭建校企深度合作的有效平台，对于提升我省石化产业的核心竞争力、加快职业教育的改革发展，必将产生深远的影响。他要求，辽宁石油化工职教集团要在探索完善集团的管理机制和运行方式、打造人才培育高地、扩宽师资成长渠道、构建资源共享平台、促进中高职教育协调发展5个方面充分发挥引领和示范作用。
成立大会闭幕后，举行全省化工类院校2014届、2015届毕业生就业洽谈会。
张家口日报讯（记者朱晨晖 通讯员左锦洁）近日，涿鹿县职教中心6名学生参加了省中职学校学生技能大赛， 荣获团体二等奖和个人一等奖一项、二等奖两项、三等奖三项。
技能大赛是检验职业学校办学质量的第一要素。对于本次大赛， 涿鹿县职教中心从领导班子到专业老师都高度重视、认真准备，赛前针对比赛项目对学生进行了相关培训，最终创造了该校学生参加省技能大赛以来的最好成绩， 同时也在全校营造出 “学知识、长才干、练技能、展风采” 的良好氛围。
据悉，内蒙古电子信息职业技术学院是全国35所“国家示范性软件职业技术学院”之一，建有各类实验实训室109个，校内实训基地16个，引进4家企业建成“校中厂”。2014年起，该校将试点招收本科应用型人才。学校在注重学生技能培养的同时，也特别注重对学生创业能力的培养，学校专门开设“大学生创新创业园”，进入创新创业园的学生在教师的指导下组建“虚拟公司”，按照公司的运作方式组织、管理团队。为给学生创业提供更有效的帮助和扶持。日前，内蒙古电子信息职业技术学院与内蒙古晶新科技有限公司签约，共建“校中厂”实训基地和“大学生创业孵化基地”。
据介绍，根据合作协议，企业将为大学生创业提供良好的研发环境和保障资金，并将设立创新奖励机制。学院和企业将共同在学生创业前做好创业指导，在创业场地、资金、相关审批手续等方面及时为学生提供便利和支持。企业将针对学生创业项目，积极提供商业信息和公共关系保障，协助创业学生争取政府扶持和银行贷款。
《宁波市中等职业教育人才培养质量报告》发布
中职生连续3年平均就业率98.4％
中国教育新闻网讯（记者 史望颖）日前，浙江省宁波市教育局发布了《2013宁波市中等职业教育人才培养质量报告》。《报告》显示，2011年至2013年，宁波市中职学校毕业生平均就业率达到98.4％，与此同时，每年超三成的毕业生升入高校深造。
数据显示，2011年至2013年宁波市中职学校毕业生总数67361人，平均就业率为98.4％，平均对口就业率为84.2％，3年平均直接就业率为66.6％。其中，去年最高的土木水利类专业对口就业率达98.5％，其次为加工制造类专业和财经商贸类专业。
2011届和2012届毕业生的就业稳定率分别为88.7％和79.4％。对比数据，很多数字要高于本科生。
据了解，近年来，宁波市中职学生毕业后升入高校深造的逐年增加。据2011届至2013届毕业生的统计数据显示，升入全日制高校的学生数为21537人，占毕业生总数的32％，其中升入全日制本科院校的占4％，升入全日制专科院校的占90.4％。
据统计，目前宁波市39所中等职业学校中，有28所参与了中高职衔接机制，其中五年一贯制10所、“3＋2”学制20所、中外合作TAFE学院1所，2013年中高职衔接机制招生人数达4941人，占全市中职招生人数的32．82％。
烟台船舶工业学校自1986年成立以来,坚持“依托产业办专业,办好专业促产业”的思路,围绕开发区产业发展不断深化校企合作,从用人招工、订单培养、引企入校到进厂办校全线出击,从定向培养、双向培训、共建基地到项目开发全面发展,打造了开发区职业教育的特色品牌。
◥烟台船舶工业学校的学生在富士康模具培训基地实习培训。
企业进学校,课堂现代化
2009年,烟台船舶工业学校借助舒朗服装公司的技术、设备和场地,和舒朗公司合作开设“舒朗服装班”,将班级整体“搬进”企业,把课堂建在车间,定向培养服装设计专业人才。学生每学期前两个月在学校学习公共基础课和部分专业基础课,后两个月进公司开展任务引领型的理实一体化教学。企业在公司为学生设立专门的课堂教室、实训车间和宿舍,安排专业技术人员指导授课。学校派部分专业教师进驻企业参与教育教学和日常管理,协商解决存在的问题,实现合作双赢。2010年,学校开设新华为服装班,新华为公司投入30万元,在学校建立服装技能培训基地。
2003年,龙头企业富士康公司入驻开发区。烟台船舶工业学校引进企业2500万元的设备,在校内建成富士康模具培训基地、富士康铣工培训基地。依托富士康模具培训基地的带动效应,吸引了LG浪潮、伊诺特、LG Display、大林电子等20余家电子信息企业主动上门寻求合作,在学校建成伊诺特电子信息、富士康SMT等培训基地,开设“LG Display班”等订单班60个,和东岳汽车、斗山机械、建筑业协会、海洋渔业协会等行业企业建立员工培训基地20个,年均开展员工培训10000人次以上,成为开发区主要的技能人才培养基地。
毕业进名企,年薪4万多
2006年,全球第二大造船企业韩国大宇造船公司落户开发区。学校投资700万元建设标准厂房,引入企业600万元的船舶焊接培训设备,合作建成大宇造船焊接培训基地,为公司及其配套企业培养船舶焊接技术人才6000人。公司在韩国总部免费为学校培养焊接专业教师8名,派驻工程技术人员参与教学技术指导。以焊接培训基地为依托,学校组建了省市两个船舶制造职教集团,承办了两届全省职业院校焊接项目比赛和五届市赛,成为全市中职焊接专业教师培训基地。焊接专业获得市赛一等奖20个、省赛一等奖5个和国赛二等奖3个,成为国家级示范校重点建设专业,牵头开发了山东省中职焊接技术应用、船舶制造与修理专业教学指导方案。2011年,船舶焊接获烟台市十佳劳务输出品牌,成为烟台市高技能人才培养基地,成功实现“借船出海”。
在和大宇造船公司的合作培训中,每期培训都由大宇造船公司选择挪威船级社、美国船级社、德国船级社和英国船级社的其中一家对学员进行考核。期间,学员有一次补考机会,半个月后进行。经船级社考试合格的学员发给各国通用的2G或3G证书、3F证书。学员凡持有该证书,能得到世界各船舶制造企业的承认、实习就业。合格学员全部进入大宇造船公司就业。截至目前,培训基地已为大宇造船公司培训合格学员3400人,占到大宇造船公司生产一线的60%以上。企业待遇优厚,缴纳五险一金,享有各种福利待遇,年薪金在4—4.5万元。
校企共融 打造利益链
2012年,学校与山科自动化有限公司等企业合作,在校内建成产教结合实训基地两个,企业投入500万元的设备。山科自动化研发中心集产品研发、生产和实训教学为一体,由学校专业教师和企业技术人员共同开发产品,机械、数控专业学生实训与实践相结合,研发生产瓶盖自动上料机。瑞凯精密机械产教结合实训基地投入加工中心、数控车、钻床等设备30套,分设实训车间和生产车间。数控、机械等专业学生前期在实训车间实训,掌握基本技能后到生产车间实习,参与挖掘机配件、空调配件等产品生产,利用经济杠杆把学校的场地、人力资源优势和企业的技术、设备、市场优势紧密结合起来,形成利益共同体。
以长期稳定的校企合作为基础,烟台船舶工业学校牵头组建了三个省市级职业教育集团。以职教集团为平台,全方位、深层次开展校企合作。校企合作由点到面,由单一合作向多渠道、宽领域纵深合作发展。校企联合开展招生,共同制定人才培养方案。企业参与教学和人才评价,共同完成教学任务。学校融入企业的文化和管理,校企实现教学、生产、资源共享,共同培训员工、教师,共建培训基地。学校和上海景格汽车科技有限公司、北京数码大方科技有限公司联合建立汽车、数控数字化车间,把校企合作引向深入。
近年来,烟台船舶工业学校举办了省市职业教育集团化办学现场会,集团化办学经验在全国职业教育集团化办学经验交流会上推广。
本届运动会包括学生运动会和教工运动会，教育部、北京市教育委员会、北京市体育局、北京市人力资源和社会保障局、通州区政府等有关单位的领导出席开幕式。
据悉，本届运动会是北京市职教系统规模最大、参赛人数最多的一届盛会，首次将技校、职高、中专、高职等职业院校的师生汇聚在一起，共有39所院校的2000多名师生参加比赛。而68名校级领导参赛，充分体现了他们对体育的重视和支持。
紧张、激烈的比赛，展示出北京市职教系统师生们良好的精神面貌和竞技水平，更体现出阳光体育进校园的教育成果。
本次运动会东道主北京工业大学通州分校的志愿者们各司其职，兢兢业业，有条不紊地为本次运动会提供服务。
职教生下得去，留得住，干得好，已成企业“香饽饽”
日前，在连参加大连职业技术学院校企合作论坛的中国职业教育副会长、学术委员会副主任马树超说，国家提出要“打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道”，很多孩子能够实现自己的理想。
技能为何成为升职重要指标？
大连职业技术学院2011级学生王仁目前就职于大连一家汽车销售公司，作为校企合作的订单生，毕业不久就成为区域经理。他说，和同时进公司的同事相比，他起步快，对各种事项能轻松应对，“技能成为升职的首要指标。 ”
大连职业技术学院提供的资料，学校与英特尔、固特异、通用汽车、埃森哲等数家世界500强企业，以及大商集团、奇瑞汽车、东风日产、格劳博机床、大众汽车自动变速器等数十家国内外知名大企业开展深层次合作，与近千家企业建立了以“共同培养、企业需求”的高技能实用型人才为目标的合作关系，累计组建订单班224个，2014年订单班有35个。每年订单班毕业人数占当年毕业人数的三分之一左右。
在很多普通高校毕业生还在找工作的路上，高职和中职学生已经在适应已久的工作岗位上实现自己的价值。
企业为什么中意“订单生”？
埃森哲大连董事总经理马兴吾在发言中提出，对校企合作培训生毕业后第一年绩效分析发现，88%的毕业生工作能力满足岗位需要，36%的毕业生达到良好以上水平。“我们将继续扩大专科生培养规模，2015年大连地区预计培养100人。 ”他们发现，职业教育背景下的学生踏实敬业，耐心细致，乐于不断学习和提高。
而马树超对此的评价是，职业学校培养的学生下得去，留得住，干得好，比较稳定，而企业目前最需要的就是具有这种素质的员工。
家长们究竟在纠结什么？
2013年，中国高职高专毕业生的就业率为91.9%，远高于普通本科毕业生77.7%的就业率，也高于80.5%的重点本科高校的就业率。同时，高职高专毕业生在薪酬上，还表现出“起薪偏低、但两三年内升职率高”的特点。凡此种种，都极有说服力地表明，职业教育有利于青少年学生合理规划好自身的人生道路和职业前程，脚踏实地地实现自己的梦想。
即使这样，面临选择的家长还在纠结：尽管孩子成绩不理想，但念了这么多年书，总该上个大学吧，进了职业院校就注定要做工人。有关人士分析，在我国，职业教育还被作为一个层次，而不是一个类型，在办学者和社会舆论看来，普通大学比职业院校学院好。
但一个消息似乎在让家长们认清一个必然的趋势：教育部将做600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变的工作。据统计，我国普通高等院校共1200所左右。这就意味着有50%的学校要淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接。
大连一位高中校长在谈到这个问题时说，现在中考生也面临这个问题，一些孩子在选择普通高中还是在选择中职学校上游移，其实国内的很多名牌大学包括清华都有针对中职学校招生的通道，很多家长和学生并不了解，作为一名高技能人才，比进入普通高校然后为找工作烦恼更可取。
相关提醒
中高考方向选择从实际出发
目前的大学教育与社会需要存在脱节，这已经是公开讨论的话题。所以，越来越多的大学生选择在校外参加一种或几种职业培训。读完大学到职业学校回炉，已经不是新奇的事情。
大连市教育局有关人士认为，大学生“回炉”职业学校学技能的现象首先折射了社会观念问题，就是重学历轻技能。这种观念到现在为止还没有得到彻底改变。
他说，大连职业教育的前景非常好，在模具加工、动漫设计、建筑制图等专业，对人才的需求非常大，而且工资待遇也高，一般在毕业两三年后能拿到两三千元，年限越长，收入越高，月收入能达到上万元的很普遍。考生和家长可以考虑自身情况，从实际出发，在高中等职业教育学校中也可以成才。
升学空间
高职生还可以考取硕士博士
专家认为，在国家高精尖等研发领域，高端技能型人才队伍一向是不可或缺的。高职生倘若想向上发展，就可以继续深造读本科，甚至可以考取专业硕士、专业博士，可以成为国家重大科研工程、国家重点实验室与先进科学仪器制造方面的主力军。这样的技能型人才，可以说“走遍天下都不怕”，到哪里都能自立和自强，都能找到自己的 “饭碗”，就业或创业自由选择。半岛晨报、海力网记者辛敏娟
辽宁省政协副主席武献华出席活动，鼓励孩子们要自信自强
省政协副主席武献华参加仪式并讲话
■华商晨报 华商响网记者 邢子慕 摄
本报讯（华商晨报 华商响网记者 邢子慕）5月28日9点30分，在铁岭市外事学校的礼堂内，全校400多名师生坐在台下认真地听着课。
在台上讲课的是辽宁中华职业教育社的老师夏经亮，据夏老师介绍，本次为孩子们做的主要是心理辅导，这也是辽宁中华职教社开展的“华美”校园行活动的第一站，在今后辽宁中华职教社还将去其他城市的中职院校为孩子们上心理健康课。
辽宁省政协副主席武献华、辽宁中华职教社主任、铁岭市外事学校校长出席了活动。在启动仪式上，辽宁省政协副主席武献华发表讲话，鼓励孩子们要自信自强。
“学校平时就有心理咨询师，但是很多时候不好意思去，怕别人笑话，今天大家一起听课，感觉心里的疙瘩也解开了，挺开心。”外事学校的学生讲。
辽宁中华职业教育社开展的中职学生心理状况调研显示，部分中职学生存在厌学、自卑、逆反等心理问题。为此，辽宁职教社社会服务专门委员会在大连华美国际经济文化交流中心的支持下，与沈阳心灵驿站心理咨询中心合作，开展了此次活动。通过心理健康知识讲座、“房树人”绘画、心理剧表演、一对一心理咨询等方法，帮助有关学生解决心理问题。活动还将请学校推荐、筛选品学兼优家境困难的学生，由大连华美国际经济文化交流中心年底择优发放奖学金。
中华职业教育社由黄炎培先生联合蔡元培、梁启超、宋汉章等48位社会知名人士于1917年在上海创立。辽宁职教社成立于2006年，设有7个专门委员会，开展服务社员、服务职业教育的各项工作。
省政协副主席、民建省委主委、辽宁中华职业教育社主任武献华出席活动并致辞。
据悉，H3CTE认证是H3C认证体系专家级别认证。H3C认证与CISCO认证、华为认证在国内享有同等影响力，它强调和注重能力的培养及实践操作。H3CTE全球目前不足3000人，每一个通过者的证书上都有一个全球唯一的ID编号，受到网络技术爱好者的热烈追捧，拥有H3CTE证书的技术人员在社会上供不应求。
据记者了解，“网络工程精英班”由常州信息职业技术学院与杭州华三通信技术有限公司（H3C）在2013年合作开设，是校企合作培养杰出技能人才的一种尝试与探索，H3C公司全程参与该班的招生、授课、实习和就业推荐等环节。这次4名同学的成功，也激励了班级其他同学向专家级认证发起了冲刺。
“职业教育是一种非常重要的教育类型，而不是一个教育层次，它培养的是技术和技能性人才。国务院也明确要求，要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，要求打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。”随着职业教育领域的改革步伐加快，目前，南京职业学校的招生规模已占南京中招总数的“半壁江山”，据南京市教育局副局长潘东标透露，“为适应经济社会发展，全市职业教育将进行布局调整，到2016年，南京将初步建立职业教育总量规模、专业设置与产业结构相匹配、空间布局与区域产业分布形态相一致的现代职业教育体系，培养多层次、高素质的技能型、应用型、复合型人才。职业教育将回归素质教育，致力于让人人成才、赢得尊严、增强自信的真谛。”
分段培养、圆梦大学
打通中等职业教育的“断头墙”
关键词：升学
分段培养、圆梦大学
打通中等职业教育的“断头墙”
现象：中职与金陵科技学院、晓庄学院两所市属本科高校和省属南京信息工程大学，以及南京铁道职业技术学院等八所在宁国家级示范高职院校合作开展3+3分段培养模式；中职与普通本科3+4分段培养模式；高职与普通本科5+2分段培养模式。2014年，全市中职与普通本科3+4分段培养试点项目计划招生595名，中职与高职3+3分段培养试点项目招生一千多人，通过对口单招、分段培养方式圆梦大学的职校生将超三千人……
解读：“教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国将出台方案，实现技术技能型和学术型两类人才、两类模式高考，从国家制度层面真正确立技术型人才教育和学术型人才教育同等重要的战略地位。”潘东标副局长表示，2000年以后新设的本科院校，将逐渐向应用型大学转型。对于职业教育，最终的目标是构建一个中职、专科、本科、硕士、博士教育一体化的适应需求、内部衔接、外部对接、多元立交的具有南京特色、世界接轨的现代职业教育体系。据悉，目前，南京每年约有40%的职校生接受专科以上的职业教育，到2014年底，接受专科以上职业教育的学生比例将增加到50%。今后，这个数字将以每年10%的速度显著增长，最终目标是到2016年，接受专科以上职业教育的学生将达到70%以上，其中10%在公办本科就读。
产教融合、校企合作
“订单式培养”让学生高品质就业
关键词：就业
产教融合、校企合作
“订单式培养”让学生高品质就业
现象：南京高等职业技术学校与德国博世西门子公司“双元制”办学模式实践；金陵中专与德国宝马公司合作的“现代学徒制”项目；2013年，全市有近百名学生获得AHK、HWK等国际通用职业资格证书，架设起中职学生境外深造的桥梁；玄武中专、旅游营养中专等与韩国、新加坡等国高校合作，送学生到国外高质量留学……毕业生初次就业率连续5年保持在97%以上，就业满意率近几年都高达93%。
解读：“加快构建现代职教体系必须加大产教融合、校企合作的力度，要通过发挥行业和企业的作用，在职业学校内形成集‘政、产、学、研’于一体的理事会制度。”潘东标副局长介绍说，南京职业教育已经走出了一条“引企入校”、“办校进厂”、“企业办校”、“校办企业”、“订单培养”、“顶岗实习”、“半工半读”、“学徒培养”等多样化的校企合作道路。“加强校企合作内涵建设，鼓励学校和企业共建实训基地，共建技能教室，共同培养教师，共同开发教材，共建产品技术研发中心，共建技能大师工作室，共同开展师生技能大赛，共同设立优秀技能人才奖学金等。”据悉，目前与南京职业学校紧密合作的企业共有529家，其中22家是世界500强企业，省内外知名企业120家。有许多专业，甚至学生还没有踏进校门，企业就已经和学校订制了培养方案，冠名培养，提前预订。
职教动态
南京职业教育布局迎来大调整
市属高校——
完成相应转型，对接不同产业
据悉，到2016年，全市四所市属高校都要完成相应的转型。金陵科技学院在筹建软件科技大学的同时，与高淳区政府结对，按照现代职业教育体系，组建一所高等职业学校。南京晓庄学院继续做大师范教育品牌，整合南京幼儿高等师范学校学前教育专业，组建幼儿师范学院。南京城市职业学院搬到溧水，专业设置对接溧水及其周边地区的产业。南京机电职业技术学院搬到六合，专业设置对接六合区、化工园区及江北地区的产业。
中职学校——
放大优质资源，进行提升发展
在这一轮的职业教育布局调整中，市属、区属的各中职学校将突出特色、因校制宜、放大优质资源，进行提升发展。
首先，南京市城建中等专业学校、南京市建筑职工大学将并入南京高等职业技术学校，筹建一所招收初中起点五年制高职为主的独立颁证的高等职业学院。学校按照高职院校设置标准建设，专业设置面向城市建设、新能源、新材料、智能产业。南京市城建中等专业学校和南京市建筑职工大学承担的行业培训职能并入新校。其次，一批市属、区属中职校进行合并，组建六所不同特色的五年制高等职业学校。如，南京财经学校与南京幼儿高等师范学校合并，组建财经类的高等职业学校，专业设置以财经金融、动漫、艺术设计、旅游、文秘为主；秦淮区南京金陵中等专业学校和南京旅游营养中等专业学校、区电大合并，组建现代服务业类的高等职业学校，专业设置以汽车运用与维修、商贸服务、烹饪、旅游服务为主；鼓楼区南京商业学校、下关中等专业学校、区电大合并，组建商贸业的高等职业学校，专业以计算机应用及软件技术、商贸服务、物流、港口作业为主。此外，2016年前，还将创建3所达到国家改革发展示范校标准的中等职业学校。
技工学校——
规范调整，不达省重点停止招生
技工学校也是职业教育体系中重要的组成部分。全市将做优南京技师学院、南京交通技师学院等5至6所技工学校，专业设置以现代制造业、轨道交通、化工等专业为主。对其余技工学校进行规范调整。整合一批企业（行业）技工学校，保留部分有行业特色的技工学校，鼓励有办学能力的民办技工学校规范发展，评估淘汰一批不达标技工学校，对2015年前达不到省级重点技工学校标准的取消招生资格，转变为职业技能培训机构。教育、人社和其他部门要整合融通各类职业教育资源，推进各类职业教育协调发展，对符合教育部国家重点职业学校标准的技工学校，可增挂中等专业学校校牌，充分利用国家和省的各项职业教育发展扶持政策，创设技工学校发展新平台。现代快报记者 袁永红
记者了解到，从公布的招生计划中，我市综合高中招生计划较多，分别为：芜湖市职业教育中心(芜湖应用技术学校)500人;芜湖工业学校200人;芜湖师范学校50人;芜湖汽车工程学校200人;芜湖职业技术学院附属中等职业学校(芜湖信息工程学校)100人;芜湖河运学校100人;芜湖电缆工业学校(无为县职教中心)600人;芜湖市二坝高级职业中学100人;南陵县职业教育中心(芜湖科技工程学校)100人;繁昌县职教中心(芜湖机械工程学校)400人;芜湖少林文武学校100人;芜湖汽车职业技术学校100人;芜湖中华艺术学校400人;芜湖机电学校100人;芜湖工商信息学校100人;芜湖商贸工业学校150人;芜湖同文艺术学校400人;繁昌恒杰职业学校250人;市城南实验中学225人;市清水河中学350人;市火龙岗中学400人;无为开城中学400人;无为大江中学400人;江南实验中学440人;京师实验学校300人。
市委常委、副市长宋震寰，市人大常委会副主任宋宾出席会议。
会上，课题组专家对规划进行了详细说明。党的十八大要求加快发展现代职业教育，把职业教育摆在非常重要的位置；自治区也出台了中长期教育改革与发展规划纲要，明确提出14个地市要建设各具特色的职教园区；我市作为广西“两区一带”的一环，承担着推动“双核驱动”战略的主力作用，产业发展对职教服务需求不断增加，急需大量高素质技能型专门人才。这一切为我市建设职教园区奠定了基础。
宋震寰在会上指出，职业教育园区规划要立足贵港，明确定位，使园区既服务贵港发展的需要，又成为广西高素质技能人才培养和输出基地；对园区的建设模式和运营模式要作进一步的详细规划，在创新的基础上使规划更具可操作性。他要求市政府有关科室和市教育部门把各部门的意见和建议收集整理，尽快反馈给课题组专家，为规划的修改和完善提供依据。
得知学校有招聘会不少家长赶来帮孩子“参谋”就业，有家长表示，此前只是知道中职类学生好就业，但没想到中职类学生就业可选择的岗位这么多。此外还有一部分得到消息的大学生拿着毕业证赶来参加招聘会。
首次前来招聘的江南造船集团股份有限公司人力资源部负责人吴吉生表示，年初公司做过一次规划，技术工缺口高达2000至3000人。公司也曾招聘过大学生，但大学毕业生更侧重理论，干不了活，现在公司就是急需技工学校这样的技术工人。技术工人到公司后工资待遇从3000元起，分初级工、中级工和高级工，高级工工资至少翻翻。公司对焊工需求量最大，甚至需要不同钢材的焊工，这个后期也会进行培训，中职类院校的学生吃苦耐劳，稳定性好，只要勤快努力上升空间还是很大的。从技工学校招聘多年的首钢集团的冯女士对学生的吃苦耐劳品质感触深，她说，在招聘的过程中，有的学生会询问住宿怎么样啊住的地方有没有空调工资挣得不够高啊等，吃苦耐劳踏实肯干这些品质在现在就业的大学生身上几乎看不到了，而这些品质恰恰决定了他们是否能顺利就业。
石家庄高级技工学校招生就业处处长郭昌表示，中职类院校的毕业生主要是实干，学校也告诉学生要先就业再择业再创业，不要急于一时。
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