工学交替育英才 校企合作获多赢

 　　辽宁省机电工程学校作为国家第二批中职示范校项目建设学校，秉承“德育为先、能力为重、全面发展、突出机电”的特色办学理念，在50多年的办学历程中，始终以着力培养适应经济社会发展需求的高素质劳动者和技能型人才为办学宗旨，实行“校企合作、顶岗实习、订单培养”的人才培养模式，为社会培养出万余名优秀毕业生，在社会上享有良好的声誉。尤其值得一提的是，该校数控专业连续6年代表辽宁省参加全国职业院校技能大赛数控技能竞赛，斩获1金、9银、15铜，6次包揽辽宁省中职学校数控技能竞赛冠亚军，3次获得“辽宁省职业院校技能大赛特殊贡献奖”。在多年的实践中，学校不断探索、创新，走校企合作办学之路，现已形成紧密合作、优势互补、共生共长的新的办学机制。

　　5月9日至6月10日，学校组织4个项目专业与24家合作企业进行工作交流，通过开展校企合作，使学校、学生、企业三方受益，形成了办学有活力、学生有能力、企业有效益的局面。对学校来说，能进一步实现实训的教学环节和企业生产环节的有效衔接，既解决了实训基地设备不足的问题，也能及时适应企业需要、提高教学质量、拉动招生就业，使办学更有活力；对学生而言，通过到企业实践，对现代化工厂员工的基本要求、应具备的职业素质有了较深刻的体会，并能在实践中得到启发，训练自己的创造性思维，提高了同学之间的敬业合作意识和自律意识，能够迅速适应企业环境，以增强社会适应能力；对企业来讲，将员工的岗前培训前移至学校，不仅减少了培训成本和时间，也有效地提高了全员劳动生产率。校企合作实现了社会、学校、企业、学生多方共赢的良好局面。

　　校企合作、产教结合、工学交替是企业用人与学校育人的共同需要，可实现多方共赢。经过多年的探索和总结，学校按照人才培养与企业需求相融合、理论教学与技能培训相融合、教学内容与工作任务相融合、能力考核与技能鉴定相融合的目标，实现数控技术应用专业“因材施教，三级递进”的人才培养模式；汽车运用与维修专业“工学交替，阶段训练”的人才培养模式；电子技术应用专业“四合一”的人才培养模式及计算机平面设计专业以“以就业为导向，以能力为本位，结合素质养成”为主的人才培养模式，促进了学生的全面发展，办出了自己的特色。