本报海口2月26日电 （记者黄晓慧）26日上午，海南省教育厅召开新闻通气会，解读了近日发布的《海南省职业教育人才培养及招生试点项目方案》，宣布将在2014年至2017年，逐年试点开展职业教育人才培养及招生项目。

　　根据方案，至2015年，海南省当年普通高等教育招生（含高职、应用型本科）计划中，安排用于招收中职毕业生的计划应达到中职毕业生总数的12%以上；至2017年，当年普通高等教育招生（含高职、应用型本科）计划中，安排用于招收中职毕业生的计划应达到中职毕业生总数的30%左右；基本建立纵向沟通、上下衔接的职业教育人才成长体系。

　　今年起，海南省将试点开展“3+2”分段、五年一贯制、“3+4”分段等7种类型的招生改革，实行分类考试，综合评价、择优录取。同时，坚持对口自主招生，完善“知识+技能”的考核选拔方式，逐步扩大高职院校和应用型本科院校的单独招生试点规模。还将建立由中职学校推荐应届优秀毕业生免试就读高职院校工作制度。

 一年之计在于春。新学期伊始，学院领导精心部署、科学安排，各教学及相关部门认真落实，以全新的精神面貌迎接新学期的到来。在全体师生的共同努力下，各项教学准备工作平稳、有序运行。

 2月21日上午，学院召开了《2014年工作会议》，对2013年完成的主要工作进行了总结，安排部署2014年11个方面的66项重点任务。会议结束后，各部门就投入到了紧锣密鼓、有条不紊的开学准备中去：教务处查漏补缺，确保教材及时到位，在开课前发送到每位学生手中；后勤部门对学院教学、生活设施设备进行检查维护，保障教学工作顺利进行；各教学单位对各自管辖的实训室进行了卫生清洁和设备维护，以保证学生实训课程的顺利开展。全院教职员工也于当日提前到岗，以饱满的精神状态投入开学前的各项准备工作中。

        2月23日晚，全院学工干部、辅导员、班主任按时来到学校，参加本学期的第一次班主任会。班会上，班主任认真检查学生返校情况，积极了解同学们返校后的思想动态，帮助学生尽快转入学习状态。同学们也在积极制定自己的学习、生活计划，争取在新学期取得新的成绩，实现新的突破。

        迈入新学期，开始新征程，站在新的起点上，陕西工院师生们将凝心聚力，策马扬鞭，再铸辉煌。 

2月15日下午，陕西工业职业技术学院选派的第二批十名交换生顺利抵达台湾，开始了他们在中州科技大学和建国科技大学一学期的学习生活。

根据陕西工院与台湾中州科技大学、建国科技大学的合作协议，经过校内选拔，本学期共有杨君成、朱婷婷、路旭弘、戴楠、韩嘉琪等5名同学赴中州科技大学学习，王一博、王旭、魏少康、何峰、张齐悦等5名同学赴建国科技大学学习。目前，这十名同学已完成在相关高校的入学注册、选课，并正式开始学习。

据悉，第二批学生启程前，省政府台湾事务办公室交流交往处张洁同志应邀为该批学生进行了行前教育，介绍了台湾的人文情况和在台学习期间的注意事项。（陕西工院 供稿）

赴中州科技大学交换学习的陕西工院5名学生

赴建国科技大学学习的陕西工院5名学生

行前教育会

　　在我国职业教育史上，中职的发展曾经一度辉煌，也曾人才辈出。一度，中职学校又陷入困顿，尤其农业类中职，招生滑坡，办学萎缩。“是不是我们不再需要农业中专人才？面对人才与产业市场，农校如何施教？农业学校怎样才能大有作为？”海南省农业学校遭遇了同类学校同样面临的问题。他们如何走出困境？也许，本文，对此能做出一些回答，也能对我们面临相似困境的地区和学校有所启发。

　　坐落于海口市城西路41号的海南省农业学校，自2008年以来，在海南省委、省政府及相关部门支持下，加大改革力度，用5年时间，从一所仅能招来120名农口专业学生的学校，一跃成为在校生万人的农职名校，开设种植技术、养殖技术、农村经济、观光农业、生物技术及信息工程等六大类16个专业，学校教职员工246人，外聘专家81人。在这个过程中，海南农校破解了一道道难题。

　　题：农村不需要中职人才了吗？

　　破：加大资助，优惠政策落实到位，吸引更多农村青年进农校学习

　　农村不需要中职人才吗？农村青年都不愿学农吗？

　　答案都是否定的。

　　就海南省而言：海南现代热带农业人口日益向集约化、标准化方向发展，农业企业数量多、规模大，技术人才需求大。海南农校绝对不缺发展的土壤。

　　破局的关键出现在2008年。

　　时任省长罗保铭在审阅省教育厅、财政厅的调研报告后批示：给海南省农校500名种养专业指标，免除学费，所需经费由政府财政买单。

　　这一惠民政策旋即得到海南百姓称赞。特别是对那些想学农业技术但家庭困难的农村学生来说，无疑雪中送炭。

　　学校当年秋季招收758名种养技术学生，较之上年农业类招生120名，一下增长了6倍！尽管都是往届毕业生，年龄差距悬殊，最大的39岁，最小的15岁，但他们学习目标明确，教师评价很高。

　　为了让涉农专业学生没有生活上的压力，安心学习，学校做出了积极努力。一是落实国家和省政府的助学金按时足额发放；二是利用寒暑假期间组织16岁以上的学生做短期工，每月净收入1500元以上；三是学校提供部分助学岗位；四是给予校服和床上用品补贴；五是在物价上涨起始阶段，提供免费午餐米饭。

　　2009年，海南省政府对所有涉农专业中职生免除学费，农校当年招生1300多名，2010年再招2245人。此后，学校在校生就稳定在1万人左右。校园沸腾了。学校的老教师、老专家都赞叹：拥有近70年办学历史的海南农校，第一次出现这种招生火爆场面！这是政策好啊！

　　题：农校学生，如何施教？

　　破：坚信农校的学生能够成才的，强化教育教学改革。

　　海南农校始终坚信：农校学生绝大多数能够成才，关键是如何教！

　　一是加强重点专业建设，向学生传授实用技术。学校争取到了国家财政支持的实训基地建设项目，全省共享型实训基地也在本校落户，五年投入省财政专项资金2200多万元加强重点专业的实验室、实训中心的建设。目前，种植类专业有园艺大棚、作物育种育苗及测土配方实训中心；养殖类专业有种猪、种鹅繁育基地以及水生生物等实训中心；农村经济专业有农产品营销、企业会计、观光农业综合实训中心；信息工程专业的校园网、企业网、平面设计等实训室也建成使用。

　　二是培养双师型教师队伍。由于办学规模迅速扩大，新引进的年轻教师已经占了很大比例。为此，学校让新老教师结对子，开展一帮一带教活动，效果很好。学校还鼓励青年教师提高学历层次，派教师赴外培训学习，去企业调查和跟班操作，青年教师教学水平大有提高。

　　三是狠抓技能培训，提高学生的动手能力。学校按教学计划，足量开出实验实训课，让学生增加感性认识，练成规范操作，完成工作任务；组织二、三年级参加人劳部门的考工考证，为就业做准备；培养优秀选手参加全省、全国中职学生技能大赛，创造人人练技术的学习环境，培养个个争当技术能手的高昂热情。

　　四是强化德育教育，培养自信、自觉、自强的校风。学校按照中职生特点，引导学生树立自信，一方面用学生操行量化评定和班级管理量化评比，约束和规范每个学生的基本行为习惯；另一方面用活动作载体和平台，张扬青春个性，让同学们自觉充实自己、打造自己，并在不断的自觉努力中走向自强。

　　五是争取行业支持，携手企业合作，实现学生优质就业。学校是海南农业职业教育集团理事长单位，集团内有300多家大中型农业企业。集团内部互用教育资源，实现共赢。现在，学生实习、就业火爆，农业类学生本岛就业“一个萝卜三个坑”。2008年以来学生当年就业率连续五年在98%以上。

　　题：农业学校怎样才能大有作为？

　　破：服务本地经济建设，培养社会主义新农村双带头人

　　2008年，时任省长罗保铭来校调研时指出，农业学校要积极为本地经济建设培养人才，要服务“三农”，参与社会主义新农村建设。在教育厅等政府部门指导下，通过调研，海南农校进一步确定“面向农业，走进农村，服务农民”的发展思路，选准了突破口——与市县组织部门、乡镇政府联合开办“村官班”，建立联合办学基地，招收具有初中学历、45岁以下的农村基层两委干部、党员、科技示范户、农业专业户、退伍军人、农村就业创业有志青年，进行为期二、三年的涉农专业中职学历教育，使他们成为新农村发展中的双带头人——农村基层组织带头人、农村脱贫致富带头人。

　　“村官班”开设种植技术（植物保护）、养殖技术（畜牧兽医）和农村经济管理专业，围绕文化基础、政策法规、实用技术、经营管理及就业创业五大技能模块开设课程。村官班上课主要采用教师面授，周末、农闲时，农校专职教师自带手提电脑、投影仪到联合办学基地为学生集中上课，一些课堂直接就近在菜地、果园或养殖场现场举办。

　　2008年以来，学校培养出了2008级两年制和2009级三年制共两届村官班毕业学生5620人。尚有在读的2010、2011及2012级等三个年级共5090名学生。

　　学校在屯昌县办的2008级村官班99人，学习期间和毕业后有12人入党，34人进村级领导班子，还有2人考取了镇级公务员。

　　大家普遍反映，“村官班”的学生读书的多了，打牌赌博的少了；提拔重用的多了，碌碌无为的少了；发家致富的多了，贫穷落后的少了。学校把有志青年培养成实用人才，把实用人才培养成致富人才，把致富人才培养成了带头人。

　　发展农业职教，地方政府大有可为

　　海南省农业学校从困境中走出，走上规模发展、品质发展的道路，在国内中职学校中，是令人欣慰的，估计也是令很多中职学校尤其是农业职教学校羡慕的。

　　从只能招来120名农口专业学生，到在校生一跃到万人，这是破解了国内很多农业职校普遍面临的招生难题、规模难题。培养青年教师队伍，联合社会企业，打造农业职教集团，这破解了农业职教发展的品质难题。而拓展施教对象，开办“村官班”，培养致力新农村建设的农村基层组织带头人、农村致富带头人，则为国内农业职教学校破解了如何大有作为的难题。

　　而反观海南农校这些成绩的取得，而且是在短短5年里取得这样飞跃式的、脱胎换骨般的成绩，与海南省委、省政府和各级政府部门的大有作为，是密不可分的。更准确地说，海南农校能有今天令人欣慰羡慕的局面，海南地方政府的作用是至关重要的。

　　2008年，海南对500名种养专业学生实行学费免费，经费由海南地方财政负担；2009年开始对所有涉农专业学生免学费、补生活费；2012年开始更明确每位涉农中职生享受免学费、书本费、住宿费，还享有每年人均1500元补贴。农业职教所必需的实训基地、实验室的建设、农校环境的改造，海南省都给予了主动积极的支持。所以说，没有海南省的决心，就没有海南农校的发展。

　　那么，海南省收获了什么？已经收获了万余名海南农业发展、经济发展、社会发展所需要的自信的有技能的年轻人才，已经收获了5600多名有文化素养、技术能力、经营思路的村官，而且，这个收获还在继续，还肯定会规模壮大、品质提升。

　　中国是农业大国。农业是需要阳光雨露的产业。农业职教也同样需要阳光雨露的滋润，这就是各个地方政府针对性的政策扶持、政策落实、政策持续。有人说：农业职教是给点阳光就灿烂的教育。那么，在它的发展灿烂过程中，地方政府真的大有可为。地方的发展也必然与之共同灿烂。（方言）

 1月27日，《中国青年报》在第11版（职业教育）刊发了该报记者采写的《11名高职生清华当实验师》的长篇报道，聚焦陕西工院在清华大学基础工业中心担任实验师的毕业生群体，同时配发院长崔岩撰写的《现象背后的思考》，现将全文及链接转载如下：

《中国青年报》2014年1月27日第11版

11名高职生清华当实验师

    第一次走上讲台的时，赵萌的手心里都是汗，这个2012年毕业于陕西工业职业技术学院（下文简称陕工职院）的高职学生看着台下坐着的80多名清华大学学生，“紧张得都忘了要先讲安全操作规范。”
    高职学生给全中国最好的大学本科生上课，这在一年前还是个化工厂电工的赵萌心里，是想都不敢想的事情。而事实上，普通话不标准、过于紧张等问题确实考验着这个才站上清华大学基础工业训练中心的讲台1月有余的实验师。
    高职生到清华大学当教师？很多人会把它当作天方夜谭。而从2008年开始，陕工职院就有毕业生到清华大学任教。近日，陕工职院又有6个专业的11名学生被清华大学基础工业训练中心录用，聘任为“实验师”，负责指导本科学生的基础工业实训工作。
    并且，凭借扎实的基础知识、娴熟的专业技能、良好的专业素养、极强的可塑性，获得了清华大学的青睐。

“想真正胜任工作，必须拼命努力”

    赵萌在第一节课遭遇的紧张几乎是每个新入职的实验师都经历过的。一同入职的陕工职院应届毕业生王龙兵在来到清华大学的第三天就站上了讲台，不过，即便是“不停地做深呼吸”，这个90后大学老师还是出了错：通常焊接时，为了预防铁板开裂会先固定两个点，但太过紧张的王龙兵却忘记了这个环节，两块铁板在演示时竟硬生生地裂开了。
    普通话不过关也是挡在他们面前的一大障碍。这群来自陕西的学生讲话多带有浓重的地方口音，赵萌在第一次课后就被师傅泼了盆冷水，从事实验师岗位几十载的师傅在讲话里反复告诫赵萌普通话水平对授课的重要性。
    不仅是他们，两人的师兄、已经在清华大学工作快4年的祁小朋也在首次授课时出了问题。当时，已经在佛山一家公司担任工程师助理好几年的他却在几十分钟的课时里“讲话一直磕磕巴巴的。”
    讲话结巴就是对教案不熟，祁小朋非常清楚自己的劣势，为了解决这个问题，他每天下班后反复背诵教案直到深夜。熬夜到凌晨两三点都是家常便饭，但很快，对教材的烂熟于心让祁小朋再没在上课时结巴过。
    “想真正胜任这份工作，必须拼命努力。”赵萌上完第一节课的那个晚上，祁小朋这样告诉有些灰心的他。
    普通话不好怎么办？“苦练！”同宿舍的几个来自陕工职院的新人一合计，决定每天晚上在宿舍里轮流试讲练习，每个人要讲够40分钟。要是有人提前回来了，就对着镜子练习，等到其他人回来了再开始试讲。
    这个习惯，他们从来到清华的第二周一直保持到了现在。
    即便如此，赵萌认为自己还不够努力。他记得，同一批陕工职院毕业生邢小颖在进入铸造车间的第一周，“就腾不出吃午饭的时间。”每天中午的1个多小时休息时间是邢小颖最宝贵的“学习时间”。这个女孩把自己关在车间里，备课、熟悉机器……同车间的陕工职院毕业生高英更是每天晚上都要在车间学到12点才回宿舍。
    才短短一周，赵萌就听说铸造车间的老师傅把自己的绝活倾囊相授给了这两个勤奋又有扎实基础的女孩。而王龙兵也好几次被焊接组的组长霍太平表扬进步大、学得快。

高职毕业生何以敲开清华大门

   “清华为什么要招高职生去工作啊？”这是收到录取通知后的赵萌常常被问到的一个问题。
    就连赵萌最初也认为，清华大学来高职学校招聘，是一件不可思议的事情。
    一年前赵萌刚辞掉上一份工作，清华大学招聘的消息就传遍了校园，班主任的一个电话把他叫回了学校。抱着“试一试”的心态，赵萌报名了。
    回忆起几个月前的招聘会现场，这个出生于1991年的咸阳小伙到现在还没从兴奋的劲儿里缓过来，他清楚地记得，清华大学招聘的老师仔细看过了他的成绩单，讨论了很多专业问题，还着重问了他为什么辞掉上一份工作。
    几天后，收到录用通知书的赵萌还是不敢相信，去清华大学工作“这么大的事儿”就被一个小小的招聘会给解决了。
    赵萌并不知情，这个“看似轻巧”的招聘会学校却是下足了功夫。
    陕工职院就业指导处处长孙小云的工作，就和这个招聘会有关。每年学生休息的寒暑假往往却是孙小云最忙的时候，组织队伍去所有重点用人单位走一圈，已经成了她这几年的习惯，他们要做的事情有很多：对在用人单位工作的毕业生进行质量跟踪调查、了解用人单位今年的需求、提供今年毕业生信息……
    孙小云自己也记不清往清华大学跑了多少趟，不过能让清华大学基础工业训练中心在5年后再度招聘时想到陕工职院，这个说话有些慢条斯理的女处长觉得“辛苦些不算什么。”
    人是邀请来了，可学生如果拿不出手也是白搭。为了能做好这个“牵线搭桥”的活儿，陕工职院就业指导处下了番功夫。清华大学来招聘前要在全校搞全方位的宣传动员，同时也要让各个院系严格按照学习成绩和平时表现进行推荐。
    出发去清华前，赵萌才得知，清华大学这一次在陕工职院的招聘，足足要了来自6个不同专业的11个学生。甚至，赵萌他们还不是最早入职清华大学的陕工职院毕业生。早在2008年，就有陕工职院毕业生顺利入职清华大学基础工业训练中心。
    高职学生入职清华大学，在陕工职院早已不是个新鲜事。
    事实上，早在5年前陕工职院与清华大学就因一次老师间的校际项目合作建立了联系。向清华推荐过本校学生后，当年清华大学基础工业训练中心就去了陕工职院招聘实验师。
    为什么选择高职生而非本科生？清华大学基础工业训练中心副主任洪亮解释说，基础工业训练中心实验师的主要工作是关于设备操作和讲解等内容，“高职生比起本科生更加熟悉这些设备和仪器，也能更快上手。”
    “实验师是一份接地气的工作，在车间像一个工人一样工作。”自2008年从陕工职院招来第一批实验师后，洪亮愈发觉得，拥有“较强的实践动手能力和扎实的理论基础”的高职生更适合这个岗位。

“清华给了更多的成长空间”

    两个月前招聘会的情景还在赵萌眼前历历在目，清华大学负责招聘的老师曾善意提醒他：“我们提供的工作薪资不会太高，你要好好考虑。”
    这个此前22年从未走出过陕西的小伙子的回答很是干脆：“我看重的是成长空间。”这话不假，赵萌上一份工作虽然工资开得够高，但“工作圈子小上升空间又窄”的境况还是让他利索地辞了职。不过，在来北京的车上，赵萌也有了疑惑：“真正到了清华以后，我的方向在哪里呢？”
    第一次走进车间的时候，看着车间里激光切割机、线切割机这些只在课本上出现过的仪器时，赵萌知道，自己来对了。在授课之余，他很喜欢去操作那些仪器，一来二去，“才发现自己还有那么多没有钻研透的问题。”
    学习，成了赵萌现在最大的心愿。
    2008年就来到清华大学基础工业训练中心工作的师兄高党寻就是赵萌学习的目标。学焊接专业的高党寻在完成自己的工作之余还在中心的鼓励下通过自考拿到了中国地质大学（北京）的本科文凭。不仅如此，在5年多工作时间里他一共发表教育教学及科研论文9篇。
    而在这个过程中，赵萌和他的校友们更直接感受着清华大学给这群高职毕业的老师的人文熏陶。
    工作没多久，祁小朋就总是在休息时间接到一群参加设计比赛的学生请求帮忙指导的电话，实操经验不是那么丰富的学生让祁小朋当即决定无偿参与帮忙，可没想到，这一帮就是好些天。跟着一群学生从5点下班一直工作到大半夜，祁小朋感觉“获得快乐的同时又被感动。”
    师兄体验过的这种快乐赵萌也在经历。冬天，基础工业训练中心热水很早就停了。看着一群凌晨还在车间奋斗的学生没热水喝，赵萌不忍心，他在宿舍打好热水，紧赶慢赶送到学生手上。学生热火朝天地讨论着，他就在一边待着，看看有没有实操方面的问题需要帮忙。
    而平时授课时，常常有参与课程的外校学生不方便吃午饭，赵萌总会主动拿出自己的饭卡给这些外校学生。饭卡上的钱少了，赵萌却没有不快，“能帮助到学生我就是开心的。”
    “先学做人，再学做事。”祁小朋笑着说，这是清华大学教给他这个新“清华人”的第一课。

现象背后的沉思
陕西工业职业技术学院院长 崔岩

    11名高职毕业生入职清华园，这样的故事已不是个案。之前，陕西工院毕业生也有去北航、浙江大学等重点大学就职，担任实训指导教师的情况。为毕业生欣喜之余，更多的是冷静后的思考，是对毕业生成长、成才的期盼、忧虑及其深思。
    高职学生走进重点大学就职，从市场需求上来讲，属于错位需求，双方各取所需，各图所用，本无可厚非，就是因为冠上了“高职”、“重点大学”的对比字样，才让人浮想联翩，成为新闻。客观而言，陕西工院毕业生能成为清华大学基础工业训练中心的首选，得益于毕业生的过硬技能和良好的综合素质，也得益于学院对毕业生就业工作的高度重视，更得益于学院示范院校建设所带来的巨大的社会效应。
    理性地看，无论多么重要的科研单位或教学单位，对与业务相关的各类人才都有需求，只是近几年高学历人才数量大幅增加，才“出现了”用人单位的“高消费”。所以，清华对技能人才的选择是理性的。
    客观而论，这批学生也有基础知识不扎实、语言交际能力欠缺、可持续发展能力不足等问题。但是，清华大学是一座“大熔炉”，具有包容精神，到那儿工作既有压力又有动力，清华积淀的文化精神催人奋进。
    根据对学院2008届去清华大学就业的毕业生调查，他们属于人事代理制，工资待遇在北京而言尚属偏低，住宿条件算不上多好，但学生看好的是清华大学能为他们提供一个很好的学习平台，包括浓厚的学习氛围、德高望重的导师、良好的实训条件等，可以为他们将来继续深造学习或再就业提供帮助。
    这些同学认为在清华大学工业实训中心工作的这几年时间，使他们在专业知识、习惯养成、人生观、价值观等方面有了深刻的变化。同时，因为有了清华大学工作的经历，使得他们头上多了一道光环，为他们在随后的二次就业过程中带来了很多的实际效益。目前，其中3人去外资公司就业，实现了职业生涯的升级蜕变。
    我们设想，如果用人单位能去掉对高职学生的“有色偏见”，去掉他们和本科生“另样”的政策，从理念上和行动上不再偏失，以他们对事业的贡献大小来对应他们的所得，为他们提供更加优惠的薪资待遇、宽松的住房条件和良好的个人发展平台，最大限度激发高职学生潜在的创新与实践动手能力，才有可能彰显出高职教育的无穷魅力，这是我在新时期的美好期盼。

　　广东力推现代职教示范省建设

　　建设一批校企一体行业性和区域性职教集团

　　本报广州2月25日讯（记者 赖红英）“要以建设现代职业教育体系为重点，全力推进创建现代职业教育示范省。”这是广东省教育厅厅长罗伟其在今天召开的2014年全省教育工作会议上强调的。

　　据悉，2014年，广东省将继续完善顶层设计，出台并组织实施《关于创建现代职业教育示范省的意见》和《广东省现代职业教育体系建设规划》。进一步优化中等职业教育布局结构，继续推动各地对接产业整合中等职业教育资源，优化专业布局结构，推进“五位一体”综合实训中心建设。

　　广东将重点加大课程标准的开发力度，做好中高职衔接专业课程标准的编制工作。深化产教融合办学模式改革和工学结合、校企合作培养模式改革，建设一批校企一体行业性和区域性职教集团。积极推进中高职三二分段培养试点、四年制应用型本科人才培养试点、专本衔接3+2应用型人才贯通培养试点和现代学徒制试点。

　　本报讯（记者 蒋夫尔）记者日前从新疆维吾尔自治区教育厅了解到，今年，新疆将进一步扩大中职教育资助覆盖面，受益学生将增加到26.5万人。

　　新疆今年已下达中等职业教育学费和助学金中央、自治区级专项资金共2.8亿元，受益中职学生将达26.5万人。在此之前，入读中职的仅有部分农村学生、涉农专业学生等免学费。

　　从今年起，新疆16.3万名来自农村的中职一、二、三年级在校生全部免除学费，为此，新疆将投入1.88亿元，由中央和自治区两级财政承担。此外，新疆将划拨0.92亿元对南疆三地州和26个边境县、贫困县的10.2万名中职学生给予住宿费和教材费补助。

　　新疆今年还将以南疆三地州为重点，不断扩大中职招生规模，组织11所高职院校与21所示范性中职学校举办五年制高职教育合作办学，通过推广高职院校自主招生工作、对优秀中职毕业生直升高职给予学费补助、实施招收500名中职“定向培养免费师范生”等举措，进一步扩大中职教育的吸引力和影响力。

　　本报乌鲁木齐2月19日讯（记者 蒋夫尔）在今天召开的新疆2014年度教育工作会上，教育被确定为支撑南疆三地州经济社会发展的基石。　

　　据悉，新疆将以双语教育、高中阶段教育和教师队伍建设为重点，加快推进南疆教育改革与发展。同时，新疆将积极推动南北疆职业教育协调发展，全力推进示范性职业院校对口帮扶南疆职业教育工程，从而加快南疆三地州职业教育发展，为当地培养职业技能人才。着力推进南疆地区高中阶段教育普及，努力实现未升学初高中毕业生职业教育全覆盖。今年要围绕落实南疆三地州《高中阶段教育发展规划》，实施“自治区示范性职业学校对口帮扶南疆职业教育项目”，从专业与课程、师资、合作办学等方面支援。 

　　今年1月16日，在浙江宁波火车站候车室内外，浙江工商职业技术学院的学生志愿者正忙着帮抱小孩的妈妈们提行李、抱孩子、搀扶老人上车。这是浙江工商职业技术学院团委联合宁波市交通团工委、海曙团区委、上海铁路局宁波车务段团委等共同开展的“2014暖春行”活动，此次活动期间，浙江工商职业技术学院在铁路宁波火车站广场专门设立了宁波志愿者“情暖回乡路”志愿服务站，为广大市民提供春运志愿服务，这也是该校连续第六年为市民提供便民利民的春运志愿服务。

　　据介绍，“2014暖春行”活动时间从1月15日至1月28日共计14天，主要为广大旅客提供交通秩序维护、乘车咨询、上车引导、站内实名检票、搀扶老弱病残等特殊旅客、免费提供热水、分发宣传资料、报刊等等各项温馨志愿服务。为此，浙江工商职业技术学院团委精心选拔并培训了118名学生组成了志愿者服务队。

　　在拥挤的人群中，身穿志愿者背心的大学生十分显眼。浙江工商职业技术学院国际交流学院英语专业1323班陈杰和他的100多名同学一直在车站的各个角落忙碌着。小陈说："虽然不能和家人一起在家感受家庭温暖，不能再寝室享受娱乐和休闲时光，但在这个寒气逼人的日子能为人们送去温暖，我们感觉特别高兴。"

　　据浙江工商职业技术学院党委副书记应金萍介绍，今年寒假期间，该校团委共组织了近300位同学组成6支实践团队，以各学院为单位，开展以"青春共筑中国梦"为主题的寒假社会实践活动。除组织春运志愿服务活动外，学生志愿者还相继到康复中心看望关爱残障人士，为留守儿童和养老院送慰问；进深入街道、企业、社区开展电脑维修、宣传十八届三中全会精神等活动，用自己的行动带给这个冬天一份温暖。 

近日,记者从市教育局获悉,我市将首批在6所中等职业学校和8所技工学校开展中等职业教育“双证互通”试点工作。“双证互通”是指符合条件的中等职业学校毕业生在获得学历证书的同时,可取得相应的职业资格证书；符合条件的技工学校的学生在毕业时也可获得中等职业学校的毕业证书。

首批试点的6所中等职业学校为潍坊市经济学校、高密中等专业学校、寿光市职业教育中心学校、山东省民族中等专业学校、潍坊工业学校、昌乐宝石中等专业学校；8所技工学校为潍坊市技师学院、山东工业技师学院、诸城市高级技工学校、高密市技工学校、寿光市技工学校、青州市技工学校、昌邑市技工学校、昌乐县劳动技工学校。

试点中等职业学校可向人力资源社会保障部门申请设立职业技能鉴定机构。“双证互通”试点专业的学生参加与所学专业相应的中级职业资格技能鉴定,免除考前培训,专业基础课和专业课的平均成绩可作为理论考试成绩,操作技能考试由鉴定机构按照国家标准和职业技能鉴定的规定与要求组织实施,合格者颁发中级职业资格证书；参加设区的市以上政府部门组织的职业技能竞赛获得二等奖以上、符合晋升职业资格等级的,颁发高级职业资格证书。