辽宁省政协副主席武献华出席活动，鼓励孩子们要自信自强
省政协副主席武献华参加仪式并讲话
■华商晨报 华商响网记者 邢子慕 摄
本报讯（华商晨报 华商响网记者 邢子慕）5月28日9点30分，在铁岭市外事学校的礼堂内，全校400多名师生坐在台下认真地听着课。
在台上讲课的是辽宁中华职业教育社的老师夏经亮，据夏老师介绍，本次为孩子们做的主要是心理辅导，这也是辽宁中华职教社开展的“华美”校园行活动的第一站，在今后辽宁中华职教社还将去其他城市的中职院校为孩子们上心理健康课。
辽宁省政协副主席武献华、辽宁中华职教社主任、铁岭市外事学校校长出席了活动。在启动仪式上，辽宁省政协副主席武献华发表讲话，鼓励孩子们要自信自强。
“学校平时就有心理咨询师，但是很多时候不好意思去，怕别人笑话，今天大家一起听课，感觉心里的疙瘩也解开了，挺开心。”外事学校的学生讲。
辽宁中华职业教育社开展的中职学生心理状况调研显示，部分中职学生存在厌学、自卑、逆反等心理问题。为此，辽宁职教社社会服务专门委员会在大连华美国际经济文化交流中心的支持下，与沈阳心灵驿站心理咨询中心合作，开展了此次活动。通过心理健康知识讲座、“房树人”绘画、心理剧表演、一对一心理咨询等方法，帮助有关学生解决心理问题。活动还将请学校推荐、筛选品学兼优家境困难的学生，由大连华美国际经济文化交流中心年底择优发放奖学金。
中华职业教育社由黄炎培先生联合蔡元培、梁启超、宋汉章等48位社会知名人士于1917年在上海创立。辽宁职教社成立于2006年，设有7个专门委员会，开展服务社员、服务职业教育的各项工作。
省政协副主席、民建省委主委、辽宁中华职业教育社主任武献华出席活动并致辞。
据悉，H3CTE认证是H3C认证体系专家级别认证。H3C认证与CISCO认证、华为认证在国内享有同等影响力，它强调和注重能力的培养及实践操作。H3CTE全球目前不足3000人，每一个通过者的证书上都有一个全球唯一的ID编号，受到网络技术爱好者的热烈追捧，拥有H3CTE证书的技术人员在社会上供不应求。
据记者了解，“网络工程精英班”由常州信息职业技术学院与杭州华三通信技术有限公司（H3C）在2013年合作开设，是校企合作培养杰出技能人才的一种尝试与探索，H3C公司全程参与该班的招生、授课、实习和就业推荐等环节。这次4名同学的成功，也激励了班级其他同学向专家级认证发起了冲刺。
“职业教育是一种非常重要的教育类型，而不是一个教育层次，它培养的是技术和技能性人才。国务院也明确要求，要牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，要求打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。”随着职业教育领域的改革步伐加快，目前，南京职业学校的招生规模已占南京中招总数的“半壁江山”，据南京市教育局副局长潘东标透露，“为适应经济社会发展，全市职业教育将进行布局调整，到2016年，南京将初步建立职业教育总量规模、专业设置与产业结构相匹配、空间布局与区域产业分布形态相一致的现代职业教育体系，培养多层次、高素质的技能型、应用型、复合型人才。职业教育将回归素质教育，致力于让人人成才、赢得尊严、增强自信的真谛。”
分段培养、圆梦大学
打通中等职业教育的“断头墙”
关键词：升学
分段培养、圆梦大学
打通中等职业教育的“断头墙”
现象：中职与金陵科技学院、晓庄学院两所市属本科高校和省属南京信息工程大学，以及南京铁道职业技术学院等八所在宁国家级示范高职院校合作开展3+3分段培养模式；中职与普通本科3+4分段培养模式；高职与普通本科5+2分段培养模式。2014年，全市中职与普通本科3+4分段培养试点项目计划招生595名，中职与高职3+3分段培养试点项目招生一千多人，通过对口单招、分段培养方式圆梦大学的职校生将超三千人……
解读：“教育部副部长鲁昕在中国发展高层论坛上表示，我国将出台方案，实现技术技能型和学术型两类人才、两类模式高考，从国家制度层面真正确立技术型人才教育和学术型人才教育同等重要的战略地位。”潘东标副局长表示，2000年以后新设的本科院校，将逐渐向应用型大学转型。对于职业教育，最终的目标是构建一个中职、专科、本科、硕士、博士教育一体化的适应需求、内部衔接、外部对接、多元立交的具有南京特色、世界接轨的现代职业教育体系。据悉，目前，南京每年约有40%的职校生接受专科以上的职业教育，到2014年底，接受专科以上职业教育的学生比例将增加到50%。今后，这个数字将以每年10%的速度显著增长，最终目标是到2016年，接受专科以上职业教育的学生将达到70%以上，其中10%在公办本科就读。
产教融合、校企合作
“订单式培养”让学生高品质就业
关键词：就业
产教融合、校企合作
“订单式培养”让学生高品质就业
现象：南京高等职业技术学校与德国博世西门子公司“双元制”办学模式实践；金陵中专与德国宝马公司合作的“现代学徒制”项目；2013年，全市有近百名学生获得AHK、HWK等国际通用职业资格证书，架设起中职学生境外深造的桥梁；玄武中专、旅游营养中专等与韩国、新加坡等国高校合作，送学生到国外高质量留学……毕业生初次就业率连续5年保持在97%以上，就业满意率近几年都高达93%。
解读：“加快构建现代职教体系必须加大产教融合、校企合作的力度，要通过发挥行业和企业的作用，在职业学校内形成集‘政、产、学、研’于一体的理事会制度。”潘东标副局长介绍说，南京职业教育已经走出了一条“引企入校”、“办校进厂”、“企业办校”、“校办企业”、“订单培养”、“顶岗实习”、“半工半读”、“学徒培养”等多样化的校企合作道路。“加强校企合作内涵建设，鼓励学校和企业共建实训基地，共建技能教室，共同培养教师，共同开发教材，共建产品技术研发中心，共建技能大师工作室，共同开展师生技能大赛，共同设立优秀技能人才奖学金等。”据悉，目前与南京职业学校紧密合作的企业共有529家，其中22家是世界500强企业，省内外知名企业120家。有许多专业，甚至学生还没有踏进校门，企业就已经和学校订制了培养方案，冠名培养，提前预订。
职教动态
南京职业教育布局迎来大调整
市属高校——
完成相应转型，对接不同产业
据悉，到2016年，全市四所市属高校都要完成相应的转型。金陵科技学院在筹建软件科技大学的同时，与高淳区政府结对，按照现代职业教育体系，组建一所高等职业学校。南京晓庄学院继续做大师范教育品牌，整合南京幼儿高等师范学校学前教育专业，组建幼儿师范学院。南京城市职业学院搬到溧水，专业设置对接溧水及其周边地区的产业。南京机电职业技术学院搬到六合，专业设置对接六合区、化工园区及江北地区的产业。
中职学校——
放大优质资源，进行提升发展
在这一轮的职业教育布局调整中，市属、区属的各中职学校将突出特色、因校制宜、放大优质资源，进行提升发展。
首先，南京市城建中等专业学校、南京市建筑职工大学将并入南京高等职业技术学校，筹建一所招收初中起点五年制高职为主的独立颁证的高等职业学院。学校按照高职院校设置标准建设，专业设置面向城市建设、新能源、新材料、智能产业。南京市城建中等专业学校和南京市建筑职工大学承担的行业培训职能并入新校。其次，一批市属、区属中职校进行合并，组建六所不同特色的五年制高等职业学校。如，南京财经学校与南京幼儿高等师范学校合并，组建财经类的高等职业学校，专业设置以财经金融、动漫、艺术设计、旅游、文秘为主；秦淮区南京金陵中等专业学校和南京旅游营养中等专业学校、区电大合并，组建现代服务业类的高等职业学校，专业设置以汽车运用与维修、商贸服务、烹饪、旅游服务为主；鼓楼区南京商业学校、下关中等专业学校、区电大合并，组建商贸业的高等职业学校，专业以计算机应用及软件技术、商贸服务、物流、港口作业为主。此外，2016年前，还将创建3所达到国家改革发展示范校标准的中等职业学校。
技工学校——
规范调整，不达省重点停止招生
技工学校也是职业教育体系中重要的组成部分。全市将做优南京技师学院、南京交通技师学院等5至6所技工学校，专业设置以现代制造业、轨道交通、化工等专业为主。对其余技工学校进行规范调整。整合一批企业（行业）技工学校，保留部分有行业特色的技工学校，鼓励有办学能力的民办技工学校规范发展，评估淘汰一批不达标技工学校，对2015年前达不到省级重点技工学校标准的取消招生资格，转变为职业技能培训机构。教育、人社和其他部门要整合融通各类职业教育资源，推进各类职业教育协调发展，对符合教育部国家重点职业学校标准的技工学校，可增挂中等专业学校校牌，充分利用国家和省的各项职业教育发展扶持政策，创设技工学校发展新平台。现代快报记者 袁永红
记者了解到，从公布的招生计划中，我市综合高中招生计划较多，分别为：芜湖市职业教育中心(芜湖应用技术学校)500人;芜湖工业学校200人;芜湖师范学校50人;芜湖汽车工程学校200人;芜湖职业技术学院附属中等职业学校(芜湖信息工程学校)100人;芜湖河运学校100人;芜湖电缆工业学校(无为县职教中心)600人;芜湖市二坝高级职业中学100人;南陵县职业教育中心(芜湖科技工程学校)100人;繁昌县职教中心(芜湖机械工程学校)400人;芜湖少林文武学校100人;芜湖汽车职业技术学校100人;芜湖中华艺术学校400人;芜湖机电学校100人;芜湖工商信息学校100人;芜湖商贸工业学校150人;芜湖同文艺术学校400人;繁昌恒杰职业学校250人;市城南实验中学225人;市清水河中学350人;市火龙岗中学400人;无为开城中学400人;无为大江中学400人;江南实验中学440人;京师实验学校300人。
市委常委、副市长宋震寰，市人大常委会副主任宋宾出席会议。
会上，课题组专家对规划进行了详细说明。党的十八大要求加快发展现代职业教育，把职业教育摆在非常重要的位置；自治区也出台了中长期教育改革与发展规划纲要，明确提出14个地市要建设各具特色的职教园区；我市作为广西“两区一带”的一环，承担着推动“双核驱动”战略的主力作用，产业发展对职教服务需求不断增加，急需大量高素质技能型专门人才。这一切为我市建设职教园区奠定了基础。
宋震寰在会上指出，职业教育园区规划要立足贵港，明确定位，使园区既服务贵港发展的需要，又成为广西高素质技能人才培养和输出基地；对园区的建设模式和运营模式要作进一步的详细规划，在创新的基础上使规划更具可操作性。他要求市政府有关科室和市教育部门把各部门的意见和建议收集整理，尽快反馈给课题组专家，为规划的修改和完善提供依据。
得知学校有招聘会不少家长赶来帮孩子“参谋”就业，有家长表示，此前只是知道中职类学生好就业，但没想到中职类学生就业可选择的岗位这么多。此外还有一部分得到消息的大学生拿着毕业证赶来参加招聘会。
首次前来招聘的江南造船集团股份有限公司人力资源部负责人吴吉生表示，年初公司做过一次规划，技术工缺口高达2000至3000人。公司也曾招聘过大学生，但大学毕业生更侧重理论，干不了活，现在公司就是急需技工学校这样的技术工人。技术工人到公司后工资待遇从3000元起，分初级工、中级工和高级工，高级工工资至少翻翻。公司对焊工需求量最大，甚至需要不同钢材的焊工，这个后期也会进行培训，中职类院校的学生吃苦耐劳，稳定性好，只要勤快努力上升空间还是很大的。从技工学校招聘多年的首钢集团的冯女士对学生的吃苦耐劳品质感触深，她说，在招聘的过程中，有的学生会询问住宿怎么样啊住的地方有没有空调工资挣得不够高啊等，吃苦耐劳踏实肯干这些品质在现在就业的大学生身上几乎看不到了，而这些品质恰恰决定了他们是否能顺利就业。
石家庄高级技工学校招生就业处处长郭昌表示，中职类院校的毕业生主要是实干，学校也告诉学生要先就业再择业再创业，不要急于一时。
2013年10月，盘锦市决定由市教育局牵头会同盘锦职业技术学院，统筹设计盘锦职业教育体系建设，组建盘锦职业教育集团，形成本科、专科和中职有机衔接的完善职业教育体系。以高职院为龙头，以职业院校、相关部门、行业协会、企业单位、科研机构、职业培训机构为主体，以人才培养为核心，以专业建设和人才技术服务为纽带，以自愿、平等、互惠、协商为原则组成的地域性、契约式、群众性、技术性、非盈利性，紧密与松散相结合的校企联合体与利益共同体。
目前，自愿加盟盘锦职业教育集团的成员单位达61个。作为盘锦唯一一个职教集团，成立后以开展校际合作、校企合作、工学结合、产教结合等方式为主要形式，以项目合作为依托，以教学、培训、科研、实习为主要内容，服务成员院校和企业，达到资源共享、优势互补、共同发展的目的，实现办学与社会需求相结合，专业建设与产业发展相结合，教学内容与生产过程相结合，推进院校依托产业办专业，推进企业依托专业促产业，促进职业院校人才培养和企事业单位人力资本运作模式的改革，提升我市职业教育市场竞争力和综合实力，促进全市经济转型和快速发展。职教集团的成立，标志着盘锦市的职业教育进入了一个新的发展阶段。
会上，加盟集团理事单位通过了《盘锦职业教育集团章程》，并选举产生了集团理事长单位、副理事长单位和常务理事单位。
近日,全国职业能力建设工作座谈会在郑州召开。会议强调,要重视职业培训在支撑经济发展,加快人才队伍建设的重要地位,将加强职业培训作为提高劳动者素质,解决就业结构性矛盾的民生大事、根本举措。
加强职业培训是推动人口红利向人才红利转变的关键。我市如何抓住这一“关键环节”,推动职业能力建设,本刊为此走访了相关职能部门和部分技工院校。
质量提升
技能人才助推产业升级
“以更高质量的职业培训促进实现更高质量的就业,并培养更高水平的技能人才队伍建设。”市人社局相关负责人介绍。
据了解,我市高度重视职业能力建设工作,去年我市创新高地共开展各类职业培训220万人次。目前全市技能人才达270万人,其中高技能人才78万人,高技能人才占劳动者比例增长8%,并且呈现逐年走高的趋势。
为了进一步提升培训数量和质量,我市将于今年建立一个职业培训信息网络平台,保障培训的广泛性和透明性,并对民办职业培训机构强化依法审批,督促民办培训机构更加注重培训质量和有效管理等理念。
鉴于职业培训工作的日益重要性,今年我市将继续创建新的国家级高技能人才培训基地和国家技能大师工作室,大力实施“重庆市万名紧缺高级技师培养计划”,培养1000名紧缺高级技师和2000名紧缺技师,以此填补高技能人才缺口。
院校改革
创新打造“一流技工”
素质优良、技艺精湛的“一流技工”走到哪里都吃香。才从重庆市城市建设技工学校毕业一年的游艳目前年薪已达到15万元。像游艳这样的学生还有很多,他们从技工院校走出,却拿到高过白领的工资。
这一切得益于技工院校改革带来的人才培养质量的提升。伴随改革深入,我市技工院校在深化校企合作、推进课程教学改革、探索企业新型学徒制等方面不断探索新路径。
重庆五一技师学院开设全国首个地暖专业堪称校企合作典范,学校与行业、企业专家共同制定行业标准,编写国家教材,开发多媒体课件、电子教案、习题库等教学资源。重庆机械技师学院联合西安交大在集团开展快速制造培训班促进行业发展,重庆建筑技工学校开展职业培训去年一年就达到6万人次,提升了建筑行业从业者整体素质……
为进一步推动技工院校改革,今年我市将扩大技工院校非全日制学历教育招生工作,开展精品专业、特色专业以及学科专业带头人的评选和评定,并开展技校市级实训基地、中职示范校等建设,为技工院校改革发展护航。
万家房产网5月28日报道 近年来，合肥，朝着“大湖名城，创新高地”的目标不断迈进，发展速度越来越快。合肥，从原来人们印象中的“县城”到现在区域性特大城市，发展成就令人瞩目。万达集团董事长王健林曾对媒体表示：“合肥真正从环城时代走向了环湖时代，拥有几个副中心，框架拉的非常大。”
圣联米兰show街
随着城市的不断扩张，带来新兴城区板块价值的凸显。合肥的城市扩张之路使得滨湖新区、政务文化新区、经济开发区、新站区、职教新城等新兴城区价值不断凸显。这些新城的建设发展也在大合肥的整体发展战略中扮演越来越重要的角色。尤其是，职教新城，这座新兴的合肥职业教育的基地，为合肥的发展注入了新的活力。
职教新城区位分析：东部大学城所在 地铁3号线沿线
合肥职教城地理位置优势突出，位于瑶海区磨店乡，该地距离合肥火车站11公里，距离市中心16公里，距离合肥机场30公里，距合宁，合徐，合芜高速公路入口15公里，区位上的优势为职教新城的发展提供了良好的交通条件。
另外，安徽建筑大学房地产研究所所长李国昌曾表示：“地铁的建设会带动沿线区域经济的发展，而站点的设立则会形成新的商业中心”。很显然，轨道交通网络建成之后，地铁3号线职教新城附近的站点位置将会形成新的商业中心。同时，由于交通设施的不断发展，未来的职教新城将辐射更大的城区。
职教新城商业现状分析：商业配套落后 尚缺一大型综合体
东部职教城，这个东部大学城，拥有着30所职业教育院校，辐射近30万青年消费人群，
附近小区众多，如梦溪小镇等，不过商业配套较为落后，周边只有一些小型的超市卖场，还不能充分满足职教新城区民的购物休闲需求。另外，由于距离市中心尚有一段距离，因此逛街购物，休闲娱乐非常不便。
同时，对于合肥职教新城来说，随着辐射区域的不断扩大，一个能够服务整个区域的大型城市综合体呼之欲出。2014年，圣联米兰show街正式在职教新城崛起，38万平米活力之城为职教新城带来的是整个区域服务的升级换代，更是合肥东部大学城区域商业服务的整体升级。
职教新城之投资环境分析：区域发展加快 潜在需求旺盛
合肥在不断“长大”，城市新兴城区也在不断增多，随着圣联的进驻，如今沉寂许久的合肥职教新城也将进入城市发展的快车道，优越的地理优势加上完善的商业综合体规划，未来东部大学城的区域价值将得到凸显，圣联梦溪小镇( 相册 户型 价格 动态二手房)也将成为职教新城的一座人居大城。
可以说职教新城的发展与合肥的发展密切相关，随着合肥东部大学城的不断建设发展，城市人口的不断增多，潜在的消费需求也愈加旺盛，职教新城的商业价值愈发凸显。圣联米兰show街，一个新的商业中心在职教新城即将崛起。
据悉，目前米兰SHOW街1#楼正火热预约中，均价12000元，首付20万元起即可。预约期间享受预约金5000元抵总价30000元，10000元抵总价50000元优惠。项目地址：淮海大道与梦溪路交口。
——专访教育部职业教育与成人教育司副司长刘建同
推进现代职业教育体系建设思路
《中国教育网络》：2 月26 日，李克强总理主持召开国务院常务会议，对加快发展现代职业教育、构建以就业为导向的现代职业教育体系进行了部署。那么，对该体系的建设，职成司的工作思路是什么？
刘建同：建用并重是今后的努力方向。今后一个时期，我们将按照育人为本、应用驱动、统筹兼顾、率先部署的原则，以建设好“三通两平台”为抓手，推动“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，推进现代信息技术与职业教育教学深度融合，提升职业教育现代化水平。
首先，提供政策保障和制定标准。出台《职业教育信息化建设推进计划指导框架》，推动各地把信息化建设目标落到实处。出台职业教育数字校园建设规范，指导和支持职业院校建设数字校园。按照十八届三中全会关于发挥市场在资源配置中的决定性作用的部署，研究完善激励各类市场主体发挥作用的政策机制。
其次，加强管理平台和学习平台建设。以实施信息惠民工程职业教育数字资源试点专项为契机，建好职业教育数字资源管理和学习平台。加快推进全国中等职业学校学生管理信息系统、国家中等职业教育改革发展示范学校项目以及职业教育其他重大项目的管理信息的系统建设和升级。
第三，推动优质数字资源开发。构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字资源全覆盖。完善信息化建设引导机制，支持建设一批数字资源应用开发基地。推进与专业课程配套的虚拟仿真实训系统的开发与应用。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。
第四，强化应用推动的建设导向。以信息技术改造传统教学，积极推进信息技术进校园、进课堂、进教材，促进信息技术与教育过程、内容、方法和质量评价的深度融合。充分发挥信息化教学大赛的引导作用，创新技术技能人才培养模式。加强计算机应用基础等公共必修课教学，并通过开设选修课等多种渠道提高学生的信息技术应用能力。推动师生建立个人网络学习空间，力争用5 年时间使所有师生拥有实名网络学习空间。
《中国教育网络》：请您介绍一下信息惠民工程职教项目的主要措施及其特点。
刘建同：机制建设是信息惠民工程职教项目的核心。
信息惠民工程是发改委等12 部门为落实国务院关于促进信息消费若干意见而启动的系列项目，职业教育数字资源专项试点是其中的一项。该专项将按照“多方参与、建用并重、政府引导与市场运作相结合”的思路，着力建立有利于优质数字教学资源可持续开发、应用和共享的市场化机制，建设面向职业院校师生、企业员工和社会成员的示范性基础数字资源和公共服务平台，构建能够自我运转、持续发展的职业教育数字资源“生态圈”，促进职业教育现代化，提高职业教育服务经济提质增效升级的能力，推动构建劳动者终身职业教育培训体系。
项目实施周期为2014~2016 年，计划建成1 个职业教育数字资源管理中心、20 个职业教育数字资源开发应用基地、100 个职业教育数字资源应用推广试点学校。依托上述平台，建设1 个职业教育数字资源管理平台、1 个职业教育数字学习平台，在重点专业领域开发50 个数字资源素材库及500 门优质共享网络课程，开发500 门校本网络课程，面向社会推出500 个培训项目，组织2 万名教师参加信息化培训。
这一项目具有以下特点：
1. 政府推动，市场引导。遵循市场经济规律，政府进行项目的统筹设计并安排启动资金，同时探索建立市场化的投入模式、运行机制和交易规则，吸引社会资金，提高投入效率，降低交易成本，有效配置资源，建设政府推动、市场引导的国家职业教育数字资源公共服务体系。
2. 多方参与，合作共建。根据项目目标，充分利用现有职业教育信息化建设基础，依托项目承担单位，组织多方力量，采取独立开发、合作开发、成果购买等形式，有效调动社会特别是企业参与资源开发和平台建设。
3. 健全标准，统一部署。采用先进适用的国内外相关标准，建设体现项目特点的技术规范，统一开发职业教育数字资源管理平台和学习平台，统筹设计数字资源开发的目标、内容和形式，确保项目资源的标准化、先进性和兼容性，实现职业教育优质资源的无障碍交换和共享。
4. 对接需求，应用导向。面向重点产业领域，遴选相应专业开发优质数字资源，提升紧缺技术技能人才的培养能力。规划建设中高职一体化设计的课程资源和实用性的社会培训资源，避免中高职资源建设脱节、断层或重复，推动职业教育优质资源面向社会广泛开放。重视资源的可拆分、可重组、示范性，避免“固化”，引导教师自主选择和对资源的改造、重构和升级应用。
5. 完善制度，持续发展。在实施项目的同时，建立面向各类职业教育数字资源的认证和评价制度，形成优质资源汇聚、推送和交易机制，实现平台和资源的动态更新、滚动发展，不断推动职业教育资源升级和社会化服务。
职教信息化要突出实践性
《中国教育网络》：您认为，相比高等教育、基教信息化，职业教育信息化的特色是什么？
刘建同：对接产业、突出实践性是职业教育信息化的主要特色。
紧密对接产业是职业教育信息化的首要特色。职业教育是与经济社会联系最紧密、关系最直接的教育类型。近几年来以新材料、新能源和现代信息技术相结合为重要特征的第三次工业革命正在引起世界的广泛关注，信息技术逐步深度融入企业生产、服务和管理的各个环节，各类产业中信息技术含量大幅度提高，这对各行业劳动者的职业技能、信息素养等都提出了新的更高的要求。适应新的形势要求，职业院校必须大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”，重视用信息化手段和成果推动教学改革创新，培养适应现代生产方式和岗位要求、具有现代信息素养和应用能力的技术技能人才。
突出实践性是职业教育信息化的鲜明特色。职业教育教学最突出的一个特点，就是在做中学、做中教。教学过程中，存在无法通过课堂教授和实际操作讲授清楚，或涉及安全如有毒、易爆，或无法直接观察和操作的内容，如发动机原理、心血管的工作原理、化工操作等。通过信息化手段，如虚拟仿真，可将这些内容直观地展现给学生。除课堂理论教学外，职业教育还特别强调学生进行的模拟操作、实验实习等，信息化可以为学习者提供虚拟情境，使学习者有身临其境的感觉，为实习实训打下基础。
《中国教育网络》：目前职业教育信息化在基础设施以及资源建设方面所开展的工作整体情况如何？
刘建同：近年来，职业教育信息化基础设施和资源建设取得了较快进展。据全国教育地理信息系统统计显示，截至2014 年2 月，在已填报的5772 所中等职业学校中，有43％的学校建成了校园网，能上网的教室数占交互型教室总数的78％，13％的教师开通了教师空间。
我们看到，近几年职教信息化在以下几个方面取得了很大进步。
首先，信息化建设管理规范和技术标准不断健全。教育部会同有关方面开发了一批信息化管理规范和技术标准。如《职业教育数字化资源建设技术规范》、《中等职业学校计算机应用与软件技术专业实训基地设备基本配置推荐标准》和《中等职业学校管理信息标准》，推动职业教育信息化建设逐步走上了标准化之路。
其次，数字化教学资源开发和应用取得重要进展。近年来，教育部组织开发了近400 种规划教材和示范教材的多媒体光盘和网上学习平台，已建和在建300 多门高职课程开发与教学资源，在新华网开通的全国中等职业教育数字化学习资源平台，高职19 类专业1887 个优秀课件实现网上共享。实施国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划，首批验收公布了5类79 个项目成果，包括专业课课程资源、文化基础课课程资源、管理信息系统、教学科研信息库平台、通用主题素材库平台、专业群落网站等。全国103 所普通高校向社会免费开放了1000 门网络教育精品课程和1000 门视频讲座，并为农民工群体建设了专门学习网站。国家数字化学习资源中心共建成187 个分中心和10 个典型应用示范点，整合了近3.3 万门继续教育课程，资源总量达23.5 万条、56.6TB。
第三，信息化资源平台和管理平台建设扎实推进。全国已形成国家级网站和20多个省级网站互为补充的职业教育骨干网络，建成了国家中职示范校、高职示范（骨干）校项目管理信息系统、中等职业学校学生信息管理系统、全国职业院校技能大赛管理信息系统等信息化管理平台。
第四，教师信息化水平不断提升。连续举办4 届信息化教学大赛，国家级比赛累计参赛教师近5000 人次。
但总体来看，职业教育信息化建设基础仍然很薄弱，应用水平亟待提高。相当一部分地区和学校的信息化意识不强，认识不够。信息化建设水平不高，区域、城乡、校际发展不平衡。软硬件建设不协调，普遍存在“重硬件轻资源、重建设轻应用”的现象，数字化教学资源缺乏与课程教学的深层次融合。信息化建设机制不完善，缺乏综合管理和统筹协调。落实十八届三中全会和国务院常务会议精神，还需要进一步加大工作力度，加快推进。
《中国教育网络》：您认为目前职业教育信息化发展的关键点是什么？目前有什么好的案例吗？
刘建同：强化应用仍是职业教育信息化的关键。
职业教育信息化的关键与核心在于加强资源的应用。为此，各级教育行政部门应统筹制定职业教育信息化发展规划，把职业教育信息化作为衡量一个地区职业教育发展水平的重要依据，纳入教育督导和学校办学评估指标体系，并适时开展专项评估。
此外，我们将加强职业院校信息技术应用能力的培训，提高校长、教师和信息技术人员的信息技术应用能力。配合有关部门健全培训、考核和认证机制，逐步将现代信息技术应用能力纳入职业院校教师资格认证与评聘考核体系。继续办好全国职业院校教师信息化教学竞赛，引导广大教师提升运用信息化教学手段的主动性和水平。
各地在职业教育信息化建设方面积极探索、率先实践，积累了很多好的案例。如湖南省建成职业教育师生个人网络学习空间72 万个，利用学习空间创新教学模式和教学方式, 推动教育管理向教育治理转型。辽宁省在30 余个主体专业领域初步建成基础性资源库、引导性资源库和数字化仿真实训基地，覆盖全省85% 以上职业院校和85% 以上职业院校在校生。
（汤少云一行赴市经信委开展《职业教育法》执法检查）
近日，市人大常委会汤少云副主任率队赴市经信委开展执法检查，检查《职业教育法》和《湖南省职业教育条例》及相关法律法规在我市的贯彻实施情况，督促解决影响我市企业职业教育发展的主要问题，进一步推动职业教育法律法规的全面实施和我市职业教育的健康发展。
市经信委党组书记、主任刘剑飞同志在总结汇报时指出，市人大常委会开展《职业教育法》执法检查工作，是关心支持企业发展、改善企业生存环境、保障和改善民生的务实之举，有利于督促企业依法管理，有利于帮助员工知法用法维护自身合法权益，有利于促进全社会形成崇尚法律的健康氛围。他希望市人大能够指导市经信委等有关职能部门，有针对性地进一步开展相关执法检查工作，营造一个更加良好的法治株洲。
汤少云代表检查组一行充分肯定了市经信委和各企业在贯彻落实《职业教育法》方面的工作成绩。他指出，市人大执法检查离不开市经信委等政府组成部门的传达贯彻落实，更离不开广大企业的积极参与配合。他强调，市经信委和各国有控股企业，应当借党的群众路线教育实践活动机会，进一步深入开展法律讲解和自查工作，建立长效机制，把依法治国、依法执政和职业教育有机统一起来，确保株洲法治工作的健康有序，努力形成株洲职业教育规范严谨、民主活泼、优质高效的氛围。随后他就相关法律条文细节进行了实例分析讲解，对市经信委和有关企业提出来的问题进行了解答。
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连日来，教育部对高校改革方案引起广泛讨论：1200所普通高等院校中将有600多所转向职业教育，转型的大学本科院校正好占高校总数的50%。有专家认为，此举意味着高校教育将更加重视培养应用型人才，过去被认为依附于基础教育的职业教育，地位将进一步提升。
而早在2006年，自贡市委、市政府就高瞻远瞩、果断决策，将4所老牌中专整合组建为自贡职业技术学校。2011年6月，再将自贡市釜溪职业高级中学并入该校。自贡市职业学校成为了自贡市占地面积最宽、师资力量最雄厚、专业覆盖面积最广、实训设备最好的中职校！
6月初，该校即将迎来“国家中等职业教育改革发展示范学校”最后验收，校长李浩平信心满满：“我们将全面提升办学实力，提高办学质量，把学校建成国家中等职业教育改革发展示范学校，为实现‘建设川南职教名校、培养一流技能人才’的目标而不懈奋斗！”五校合并
川南最大中等专业学校
2006年，自贡市委市政府将自贡市工业学校、自贡市农业学校、自贡市财经学校和自贡市工业经济干部培训中心（自贡市职工中等专业学校）合并组建为自贡职业技术学校。2011年六月将自贡市最早的国家级重点中等职业技术学校—釜溪职业高级中学并入该校,使自贡职业技术学校一举成为川南地区最大的中等职业学校。
自贡职业技术学校自开办以来，始终坚持“育人为本、重德强技、全面发展”的育人理念，强化内务管理和校园文化建设，取得良好成效。学校实行“半封闭、准军事化管理”，形成了社会、企业、家庭和学校的“立体化育人”德育工作模式，德育教育成效显著。2013年获省“内务管理示范学校”称号。
2012年8月在省第七届中小学生艺术节上，学校代表自贡参赛的原创表演唱《古盐道》、陶笛器乐表演《椰岛琼花》分获一、二等奖。《古盐道》参加中央电视台少儿春晚演出获金奖。
学校先后荣获国家级重点中等职业技术学校，国家中等职业教育改革发展示范学校建设学校，省级文明单位，省创建文明行业工作先进窗口单位，省级校风示范学校，教育部和信息产业部确定的“计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”，省教育厅和省旅游局确定的“四川省旅游专业领域技能型紧缺人才培养培训单位”，“欧特克设计创意教学中心”学校。
软硬件全省一流职业教育龙头学校
学校坐落在自贡市沿滩新城，与自贡国家高新技术产业开发区板仓工业园毗邻，校园总面积500多亩，建筑面积12.76万平方米，绿化草坪1万多平方米。学校图书馆藏书12.5万册，电子图书35万册。拥有计算机1280台，多媒体教室92间。教学大楼功能齐备，布局合理，拥有110间教室，建有目前全省一流的学生公寓和学生食堂。近两年投入1500万，用于改善实验实训条件，提升实验实训水平。建有机加工、汽修等多个实训车间，有两栋实训大楼，400米跑道运动场建设现正紧张施工。校内还有全市最好的汽车驾驶训练考试场地，即将建成全市最好的数字化校园。
学校目前开设有机械加工技术、汽车运用与维修、会计、学前教育、建筑工程施工、畜牧兽医等覆盖几个大类的十二个专业，有3个省级重点专业，有国家职业技能鉴定站、职业介绍所各1个。学校现有教职工287名，专任教师253人，其中专任教师中高级讲（教）师108人、讲师（中级）91人，另从企业外聘技能型兼职教师59人。教师中有全国职教先进工作者1人，省特级教师1人，省劳动模范1人，省模范教师1人，省优秀教师3人、市级名教师2人、市劳动模范1人，省、市教学指导委员会成员8人。省、市机械加工、电子技术、会计、园林技术、畜牧兽医、学前教育、计算机等专业学科带头人8名，45名教师被命名为省、市骨干教师，“双师型”教师124名。
学校现有在校生近5000人，并与四川大学、西南财大、四川师大、四川农大、四川水利职院等开展网教、函授、五年高职、对口单招等合作，拓展办学形式，搭建起畅通的中高 人才培养立交桥。
学校毕业生因综合素质高、专业技能强而深受用人单位喜欢。近几年，学校分别向中共中央办公厅、国务院办公厅、中共中央老干局，长江三角洲、珠江三角洲、成渝地区以及自贡市内的长征机床集团、华西能源股份公司、川润股份公司、高压阀门有限公司、城市名人大酒店、硬质合金有限公司、各大幼儿园等省内外100多家大中型企业和单位，培养输送了大量的专业技术骨干和管理人才，很多专业的毕业生很早就被用人单位提前预订了。
学校现已被誉为省内校园面积最宽、师资力量最强、设施设备最齐全、专业覆盖面最广的职业教育的龙头学校，得到了学生、家长、企业和社会的普遍认同，学校招生规模连续多年稳居自贡市中职学校第一名。
订单办学模式就业率超过98%
学校领导班子带领全体师生员工，团结务实、锐意创新、力创品牌，以就业为导向，以服务为宗旨，以培养学生技能为重点，大力实施工学结合、半工半读、订单办学等新的办学模式，走以质量立校、以品牌兴校之路，使学校办学规模迅速扩大，办学实力明显增强，办学质量不断提高，办学特色凸显。特色1 学校龙头地位突出
1987年建成自贡市职业技术教育中心，1996年建成首批国家级重点中职学校，经过近年来职教资源的整合，软硬件条件得到极大改善，成为全自贡市办学规模最大、师资力量最强、实训条件最好、社会效益最佳的职业教育领头雁。特色2 教育教学改革示范作用显著
实行“半封闭、准军事化管理”，形成了社会、企业、家庭和学校的“立体化育人”德育工作模式，校企合作、工学结合，形成了“校企合作、产学一体”的办学特色，8项职教科研课题获国家省市奖励，教学质量在全市同类学校中领先。特色3 专业建设引领作用明显
现开设覆盖工科、财经商务、旅游、计算机、农林畜牧类专业12个。已建成了机械加工、计算机、电子电器与3个省级重点专业，重点打造了“国示校”建设需要的机械加工、汽车运用与维修、畜牧兽医三个骨干专业，学前教育专业、建筑专业、会计专业、酒店管理专业是我们的优势专业。建成国家实训基地2个，其它校内外实训基地48个，拥有国家职业技能鉴定站、职业介绍所各1个。形成了面向市场和符合本校实际的专业体系，构建了以职业能力为核心的课程体系，创建了“工学合一”的教学环境，强化专业技能，加强实践性教学，师生动手能力强。特色4 校企合作 订单办学
学校负责招生和提供场地，企业负责提供实设施设备和奖学金，校企共同实施教学，企业负责学生就业，将企业引入校园，学生随时可在校园内的工厂进行实习。在机加工、数控、汽修、电子、畜牧等专业实行工学交替。
去年，在市委、市政府的大力支持下，学校牵头组建了自贡市职业教育集团，涉及各行各业共80多个成员单位，学校被推选为理事长单位，真正起到了强强联合、资源共享的目的。集团下设五个专业联盟、一个院校联盟，在专业建设、人才培养、师资队伍建设、实训基地建设、产学研等方面广泛开展合作，初步建立“资源共享、优势互补、合作多赢、共谋发展”的校企合作机制。与中德诺浩、德沃机械、成都宏特等63家企业（单位）建立了稳定的合作关系。充分利用校内外实训基地，将定期开展工学结合纳入各专业的人才培养体系，学生毕业后可保证专业对口率在80%以上，就业率达到98%以上。
引领川南 创建国家示范学校
多年来，自贡职业技术学校做为国家级重点中等职业技术学校，以“囯示范校”建设为引领，深入开展教学改革。坚持以人才培养模式和课程体系改革为核心，形成了“校企一体、工学结合、产教交融、双向联动”的人才培养模式，按照两个70%的原则（即专业课占总课时的70%、技能实践课占专业课的70%），构建具有学校特色的以能力为本位、工作过程为导向的模块化课程体系，推行“理实一体化”的教学模式，积极开展教学方法改革。将继续为自贡市职业教育的领头雁，努力为打造成为成渝经济区西南区域职校战略高地，培养一流技能人才，为建成川南职校名校而努力。
未来几年，作为自贡市唯一一所“国家中等职业教育改革发展示范校”立项建设单位，这所把握机遇、应运而生，老牌而又年青的学校，将遵循“上工善成”的校训，秉承“成人、成才、成功”的办学理念，以“立足自贡、面向川南、辐射成渝、建成区域职教名校”为发展定位，按照“国示学校”建设的总体要求，以深化教学改革为核心，以“双师型”教师队伍建设为重点，全面提升办学实力，提高办学质量，把学校建成国家中等职业教育改革发展示范学校，为实现“建设川南职教名校、培养一流技能人才”的目标而不懈奋斗！
柳职院院长石令明、副院长杨毅及有关部门领导陪同参观了柳职院机电实训基地、先进制造实训工厂及汽车实训基地，调研组成员认为，柳职院的发展十分迅速，柳职院培养的技能型人才操作能力很强。
参观结束后，调研组与广西柳工、柳州福臻、路创等企业代表在行政办公楼300会议室召开了调研座谈会。
交流会上，市政协教科文卫体委黄松涛主任介绍了此行调研是以“柳州职业教育发展对策研究”为主要内容。柳职院作为柳州市职教领域的龙头，非常具有代表性，因此设为调研的第一站；市教育局副局长潘旭阳就柳州市职业教育发展的基本情况、主要做法做了简要汇报，并就今后职业教育改革工作思路及重点工作行动计划做了介绍。
石院长向调研组一行简要介绍了柳职院的发展历程、办学条件，重点汇报了柳职院在职业教育教学改革、校企合作发展中取得的重要成绩。石院长说，虽然国内职业教育相比其它发达国家和地区起步较晚，但是在近几年国家的重视下，结合我们自身的背景、条件，不断探索适应城市发展的人才培养模式，柳职院逐渐在队伍建设、学生就业等方面取得了显著成绩；通过校内外实训基地的内涵建设，实现真实产品的生产，使学生在技能上受益，使教师在教学上获益，与企业联系更加紧密；而今后高等职业教育的试点本科专业、国际化发展等众多改革发展道路上遇到的困难，仍需要市委、市政府以及各界社会力量给予大力支持，以推动、带动职业教育进一步全面发展、为服务地方产业经济做出更大贡献。
柳州市政协副主席刘向群对学院办学成果给予了“高、大、强”的赞誉：“高”——柳职院在柳州市的职业教育中名气最高，不仅得益于市委、市政府的重视，也得益于柳职院全体师生的共同努力；“大”——柳职院进行了大手笔的规划、整合，大力度的创新、发展，适应大企业需求变化，实现大跨步发展；“强”——柳职院拥有一支管理能力强的领导班子，拥有一支教学能力强的教师队伍，拥有一批动手能力强的人才队伍，顺应和满足了柳州市工业、经济发展需求，对企业贡献、让社会放心，强势跻身区内高等职业教育发展前列，为柳州市的工业发展培养了大批素质高、技能强的人才储备。刘主席说，目前职业教育发展前景很好，柳职院要适时加强宣传力度，认真探索高等职业教育的转型、投入、地位等问题，把握机遇，锐意进取，力争早日成为全国一流的高职院校。（文/院办 赵萃 图/朱敬民、廖宏宇）
“柳州职业教育发展对策研究”议题组到我院调研
市政协副主席刘向群听取调研报告
市教育局副局长潘旭阳汇报全市职业教育发展情况
市政协文教卫体委主任黄松涛出席调研会
市科协主席郑晓鸿出席调研会
市人口计生委副主任王红出席调研会
市总工会副主席韦红革出席调研会
市政协文教卫体委副主任申文朝出席调研会
院长石令明汇报学院发展情况
副院长杨毅出席调研会
调研组参观我院校内实训基地
此次申报范围为全省独立设置的高等职业院校，专业围绕山西省转型发展需要，与区域经济发展方式转变和产业结构优化升级需要结合紧密，优先考虑节能环保、高端装备制造、现代煤化工、煤层气、现代物流、新一代信息技术、文化产业、现代服务业等紧缺专业。每校限申报1个专业，每个项目申请金额为300万元，其中省财政支持150万元，主管部门或学校配套150万元。已受过中央和省财政经费支持的专业不再重复支持。
申报的专业应为校级重点专业或特色专业，纳入本校“十二五”专业建设规划，专业定位准确，紧密结合地方社会经济发展，能主动适应区域经济发展的支柱、优势和新兴产业发展的需求，符合社会经济发展及市场需求，符合山西省专业结构调整的整体布局，具有较广阔的市场前景，与地区社会经济发展结合度高，具有鲜明的专业特色。
专业培养目标和规格定位准确，培养模式体现专业特色。积极推行订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。具有完善的实践教学体系，具备满足教学需要的校内外实习、实训基地，实践教学经费充足，校内外实训基地的条件和管理在同类学校中处于领先地位。
专业具有良好的办学基本条件。专业设置3年以上并连续招生，有1届以上毕业生，毕业生累计100人以上，全日制在校生300人以上。有2项以上省部级（含）以上教研教改课题、教学成果奖、精品课程等标志性成果。
申报专业应具有“双师”结构的教学团队，基础性课程以具有专业背景的校内专任教师主讲为主，实践性课程主要由行业企业技术骨干担任的校外兼职教师讲授为主。有省级以上优秀教学团队或省级双师型教学名师、优秀教师。
广泛吸收国内外先进的教育理念和教学经验，依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，基于工作过程系统化等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容。建立了体现终身教育理念、适应现代职业教育体系需要、中高职一体化的专业教学标准和课程标准。建有3-5门工学结合的优质核心课程。
各高职院校可根据本校专业建设发展规划，根据专业自身条件、建设水平，向教育厅、省财政厅提出建设申请。省教育厅、省财政厅将组织专家对学校的申报材料进行评审。在专家评审的基础上，根据山西省经济社会发展要求，兼顾地域及行业布局，由省教育厅、财政厅确定并公示山西省高等职业教育特色专业建设项目名单， 无异议后正式立项，建设期为1-2年。
山西省高等职业教育特色专业建设项目经费由省财政厅列入预算，在省财政支持的基础上，学校及主管部门也要加大投入力度；积极探索建立政府行业引导，校企紧密合作的专业建设机制，确保特色专业建设项目取得成效。
获得支持的学校要制定资金管理办法，按照统一规划，单独核算、专款专用的原则，实行项目管理。项目资金主要用于专业人才培养方案制订与实施、课程与教学资源建设、实训实习条件改善、现代信息技术应用与数字校园建设、校企合作制度与管理运行机制建设、师资队伍与服务能力建设等，不得用于基本建设、人员经费和化债等方面；建设期内，各专业用于设备购置方面的支出不得超过资金的50%。
建设期满，省教育厅、省财政厅组织专家对项目建设成效进行验收，或委托中介机构对项目进行绩效评价。对通过验收和评价的专业正式命名为“山西省高等职业教育特色专业”。
5月26日，《中国作家》主编艾克拜尔·米吉提受邀为咸阳职院学生作文学讲座，副院长曹建平出席并主持， 400多名师生聆听了讲座。
讲座中艾克拜尔引经据典，从社会主义初期文学、新时期文学、中国先锋文学的文坛变化和新世纪文学的兴起回顾了当代文学发展的历史脉络。深入浅出的从文学作品阅读、文学创作、文学批评三个方面解读了文学的责任和文学的使命，整场讲座生动、精彩受到了师生的一致好评。
曹建平在讲话中说，今天的时代是一个网络信息时代，也是一个人心浮气躁的时代，网络、电视、电影等多种新媒体为我们的阅读提供了丰富的载体，但许多人热衷于娱乐、拜金主义、使文学特别是阅读收到不同程度的冷落，传统的民族文化遭遇遗弃。希望我们酝酿着文学梦的老师、同学多阅读、多创作，在阅读和创作的实践中实现自己的文学梦，使传统文化得到回归。
艾克拜尔·米吉提：新疆霍城人，中共党员、中国作家协会会员。现任全国政协委员、中国作家出版集团管委会副主任、《中国作家》主编、中国作协少数民族文学委员会委员、中国作协第六、七届全委会委员中央民族大学客座教授、中央民族大学少数民族文学研究所特邀研究员、伊犁师范学院客座教授。著有中短篇小说集《哦，十五岁的哈丽黛哟……》、《瘸腿野马》、《存留在夫人箱底的名单》、《蓝鸽、蓝鸽……》、传记文学《穆罕默德》、译著《论维吾尔十二木卡姆》（维译汉）、《阿拜箴言录》（哈译汉）等。
5月26日，咸阳职院院务楼225会议室座无虚席，著名作家周瑄璞、弋舟、朱山坡、肖江虹、王威廉到咸阳职院与师生座谈，探讨如何成为“文学新力量”。副院长曹建平出席座谈会。座谈会由《新叶》主编高鸿主持，新叶文学社、师生文学爱好者参加座谈会。
座谈会紧紧围绕如何成为中国新的文学力量畅所欲言。作家们结合自己的创作经验和在创作中经历的挫折与大家一一作了分享。针对现代社会中文学的商品化、边缘化、网络时代对传统文学的冲击等问题作了详细解答。关于写作，作家们就如何抓住时代的变化，如何在创作过程中把社会经验和个人体验融合等方面作了详细阐述，并与师生文学爱好者进行了深入讨论。
一面是目前企业转型升级普遍面临“设备易得、技工难求”的困境，一面是“重学历、轻技能”的风气在社会上一直占据主流，今年727万高校毕业生的出路拷问着高等教育未来的发展方向，现实充满矛盾，就业的难题也一直悬而未决。
“技不压身，学好技术，就有了走遍天下都不怕的本事，这是一辈子都打不破的铁饭碗。”国务院总理李克强近日在内蒙古考察调研时，对赤峰工业职业技术学院的学生如是说。
作为当今全球公认的制造业中心，我国的劳动人口红利较改革开放之初已显现下滑趋势，让更多的劳动力成为具有一技之长的专业型人才，是我国再造人口红利的当务之急。
“社会就业结构的科学合理配置，不仅需要高学历人才，更需要大批高素质的职业技术劳动者。” 北京大学政府管理学院行政管理学系主任、人力资源开发与管理研究中心主任肖鸣政在接受本报记者采访时表示，西方发达国家经济之所以能够高速增长，除了拥有高水平的科学理论专业人才外，还拥有一支高素质的、熟练掌握现代化技术的劳动大军。
“找100个大学生不难，找100个高级钳工却是难上加难”
“我国目前职业技术人才，特别是高技能人才严重缺乏，找100个大学生不难，找100个高级钳工却是难上加难。”肖鸣政指出，我国正处于经济转型时期，迫切需要大量的高素质职业人才，这就需要一个更具质量和效率的现代职业教育体系予以支撑。
“职业教育的滞后性与市场需要的超前性之间的矛盾长期以来难以磨合。”肖鸣政进一步表示，目前职业教育培养出来的学生专业基础不牢，技术不够精深，适应的行业有限，难以满足社会经济建设中瞬息万变的市场需要。与此同时，职校毕业生进入车间上手很慢，需要再培训，这说明现在的职业教育对接市场需求的意识和程度还远远不够。
某商贸职业技术学院旅游教学组的一位教师告诉记者，我国职业教育目前面临的问题主要是日常学习与工作实际脱节，学生获取的常常是过时的技术，走上工作岗位还得重新学习。
而从个人角度看，目前年轻人面临的两难抉择是，市场需求能够为个人提供较为清晰的发展方向，但如果选择了职业教育，似乎就与学历教育“分道扬镳”，选择了职业教育的学生普遍觉得荣誉感不强、社会认可度低。
“职业教育知识面较窄，而青少年的发展向往广阔无限，大多数不愿过早地限定自己的发展方向而接受职业教育。”肖鸣政说。
职业技术人才开发的科学体系亟待构建
职业教育一头连着产业，一头连着学生，用职业教育破解中国就业难题和经济发展难题，一直是新一届政府关注的重点。
今年2月26日召开的国务院常务会议，重点部署了加快发展现代职业教育的工作，确定了加快发展现代职业教育的任务措施，为职业教育在我国的加速发展提供了重要的政策支持。这次会议首次从国务院层面提出要“建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道”，打破了中职或高职就是成才“断头路”的旧有局面。
3月份，教育部消息称，为适应职业教育需要，国内将有1700多所高等院校侧重现代职业教育，除了现有的1000多所高等职业院校外，1999年全国高校扩招后“专升本”的600多所地方本科院校也将转型为职业教育。这被看作是1999年高校扩招后最大规模的一次高校转型改革。教育改革被提升到中国解决就业结构性矛盾的高度加以重视。
李克强总理此次在内蒙古考察时再次表示，经济转型升级需要更多高技能人才。要用改革的办法形成良性机制，鼓励社会力量更多参与进来，共同办好职业教育，增加就业，不断释放“人才红利”。
肖鸣政认为，对于“学而优则仕”的传统思想影响根深蒂固的我国来说，提供职业技术教育的相关政策优惠，是非常必要的。
具体到操作层面，一方面应继续鼓励推行校企合作，做到产业、市场、就业和育人整体谋划，同时疏通职业教育的上升与深造渠道，让学生有根据自身需要充分自由选择的权利。
产教融合和校企合作是职业教育发展的命脉之门，受访的职校教师认为，促进职业教育教学工作的发展，主要应注重两个方面：一是实现校企合作，可借鉴德国经验，对学生进行订单式培养；二是进行岗位技术学习，按照工种进行培养，这样一毕业就能上岗。
肖鸣政表示，目前职业技术人才的短缺要求我们积极借鉴世界发达国家的先进经验，尽快建立起我国职业技术人才开发的科学体系。例如，欧盟曾制定了预测未来的职业技能要求方案，并加以实施，从而能够主动适应未来的发展。我们对职业技术人才的开发，要特别注意适应劳动力市场的需求，职业界人士与业界应该建立有效的沟通机制，以保证职业技术人才更能适应市场的要求。
上述受访教师还表示，目前职校学生的主要出路是进行技能资格鉴定，然后去相关的岗位工作。“其他上升空间也有，但是要求学生能坚持不懈，同时也得吃苦耐劳。职校学生需要更多的上升空间，但个人努力程度、用心程度也是非常重要的。”
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