广东佛山市陈村职业技术学校现代学徒制学生，在广东科达洁能股份有限公司实训。资料图片

入职不到一个月，中职毕业生陈仁浩，已成为部分同期入职的本科毕业生的师傅，教他们如何看图纸、装配电柜。陈仁浩是广东佛山市陈村职业技术学校毕业生，他是通过校企联合培养这种“谈恋爱”的方式，进入世界陶瓷机械行业巨头广东科达洁能股份有限公司。

陈仁浩这类校企联合培养的学生不但上手快，适应能力强，而且认同企业文化，对企业忠诚度高，很少跳槽。正由于此，广东科达在招聘技能型人才时，越来越倾向于“谈恋爱”，越来越少通过校园招聘等“相亲”形式，与技能型人才“闪婚”。

这仅是佛山市推进校企一体化培养，实现企业、职校和学生互利共赢的缩影。佛山市一直大力发展职业教育，培育精益求精的工匠精神，推进职业教育与产业发展融合发展，根据产业升级要求调整专业设置，试点现代学徒制，努力推进佛山经济实现中高速成长、迈向中高端水平，助力佛山市由中国制造业一线大市发展成为中国制造业强市。

职业教育与产业发展“联通融合”

盐步职校电子商务班的一个学生团队，在2014年“双11”当天，帮佛山市依黛丽内衣有限公司创下了6万元的业绩。这让当地诸多一直在电商领域打不开局面的内衣生产企业，不由得对该校“创富”能力大加称赞。

盐步职校坐落于佛山市南海区盐步街道，内衣是当地支柱产业。该校从2004年起开设服装专业内衣方向，助力当地产业发展。当下，传统制造业增长缓慢、传统商业模式受到挑战，盐步内衣产业也面临着如何增创新优势、实现跨越式发展的问题。盐步内衣企业虽在电商投入较大，却表现平淡。据估算，2013年，盐步内衣电商销售总额仅为六七千万元。

在2013年，盐步职校就与企业抱团解决这一问题，该校与依黛丽内衣公司创立“电商创业孵化工作室”。此后，双方深度合作，企业派出电子商务精英团队进驻校园。2014年1月，盐步内衣产业联盟成立，盐步职校作为骨干成员之一，利用自身优势，向当地内衣生产企业供应电商销售人才。

针对省内拉链行业人才紧缺的状况，盐步职校与广东省拉链商会合作，成立广东省拉链人才培养基地，培养拉链模具制造人才，制定拉链人才规格标准。

佛山市教育局党组书记、局长毛永天介绍说，近年来，佛山市以产教无缝对接为基本方向，紧密结合产业布局，部门、校企联动，整合工业园区、专业镇、省属高校、外地高校在佛山的办学资源，调整区域职业教育专业建设重点发展方向，形成错位发展态势。

佛山市还以建设集职业教育、技术培训、技能鉴定、职业指导为一体的集约化现代职业教育基地为目标，紧密结合产业布局，共同推动中职学校面向社会开放，形成多功能的教育和培训基地。该市以“4+1”组团模式，建成由佛山职业教育基地总部，以及禅桂基地、顺德基地、高明基地、三水基地组成的佛山市职业教育基地。为实现基地建设目标，佛山市优先落实建设用地和资金，各级财政投入41亿元职教基地基础建设资金。

毛永天举了个顺德基地的例子。顺德区通过坚持“一镇一校、一校一品”优质均衡协调发展战略，夯实了职业教育发展根基。为适应形势发展要求，实行片区组团发展，适当调整学校布局，优化资源配置，积极尝试组建具有顺德特色、产教深度融合的混合所有制职业教育集团，探索职业教育集团化办学的体制机制和运作模式。该区主要产业包括家电、电子信息、化工、物联网、工业设计等，因此布局在该区的顺德职业技术学院等14所职校，重点建设现代加工、电子电器、工业设计、物流等专业。

专业设置与产业升级需求“无缝对接”

广东省境内的奔驰、宝马、保时捷等德系车高端品牌4S店，佛山市华材职业技术学校汽车运用与维修专业毕业生可随意挑选。这正是由于该校主动应对汽车钣金喷漆人才严重短缺形势，与世界五百强企业德国巴斯夫公司，共育钣金喷漆技能型人才，实现了精细化培养，高位化就业。

汽车运用与维修专业的开设和成功，都源自于华材职校紧密对接产业需求。在华材职校2009年校园招聘会上，该校校长邵燕东发现，前来招聘钣金喷漆员工的4S店特别多。邵燕东带队调研了解到，佛山市民用汽车保有量近年来高速增长，剐蹭事故也随之增多，但开设车身修复专业的院校少，师资短缺；另外传统涂装维修工艺已无法满足企业需求，钣金喷漆员工日趋紧缺。

华材职校反复论证后，在2009年就开始筹备开设汽车运用与维修专业。2010年，经中国汽车工程学会牵线，华材职校与德国巴斯夫公司开展合作，在2012年正式开设汽车运用与维修专业。该专业毕业生不但就业岗位好，且供不应求。

珠三角高端制造企业正兴起机器换人大潮，需要更多能操作、维护智能机器设备的操作工。但由于这类人才紧缺，部分企业开出了1万多元的月薪。正是看到了这一急切需求，华材职校前两年就开始筹备机器人专业，该专业将在今年招生。近年来，该校还顺应当地产业升级，砍掉了制冷、文秘等专业。

“新开设或砍掉专业，并不是我们学校领导拍脑袋定的，而是我校结合自身优势特色，根据佛山产业需求定的。产业升级需要什么人才，我们就开相关专业；哪些产能因过剩正在走下坡路，我们就淘汰相关专业。”邵燕东介绍说，该校遵循“走进园区，对接产业，服务佛山”的办学思路，每年都组织各专业教师进企业开展调研，根据市场需求开设、撤掉、合并、转型学校专业。

顺德区则把专业设置审批权下放给学校，该区所辖的职校开设新专业，无需再报区教育局审批。但职校必须建立行业深度参与的专业建设委员会，以及相关配套制度。职校新增专业或改造专业，需经该委员会批准。

佛山市教育局副局长徐旭雁表示，佛山市职业教育一直坚持以该市产业发展为导向，动态加强专业建设。该市按照“强专业适应强产业，新产业引领新专业”的思路，重点打造现代制造业发展急需的机器人应用与维护、3D打印、高速加工、互联网+等领域的专业示范点，鼓励开设加工制造类、交通运输类、财经商贸类、信息技术类等主干专业。

校企联合开展现代学徒制人才培养让“多方共赢”

“不行！万一出了安全问题谁负责？”陈村职校刚与广东科达开展“现代学徒制”人才培养模式试点时，时任广东科达生产部经理毛清一听说要让试点专业学生进车间、参与生产时，连连摆手。因为此前有外校学生在此顶岗实习时，因安全意识差，手指受轻伤。

陈村职校副校长袁吉玉通过积极协调，毛清同意让学生试一试。不料陈村职校现代学徒制试点学生安全意识非常高，严格按照广东科达的生产规程操作，毛清不由得竖起了大拇指。这正是陈村职校与广东科达联合开展的“双轨四段式”现代学徒制人才培养模式，所起的良好效果。因为在前三个学期，校企双方根据共同制定的人才培养方案培养人才，生产安全、产品制造等相关课程由企业主讲。

“血淋淋的案例，学生一眼就看到安全生产的重要性，他们就会认真学习企业的安全规程。”袁吉玉介绍说，试点专业学生的安全课程是由陈村职校教师、广东科达安全人员共同开发、教授的。

广东科达技工还将一线最实用的技术带入陈村职校，倒逼陈村职校理论紧密联系实践。袁吉玉记忆犹新的是，广东科达工艺设计师古定波到该校教授单件减削加工工艺时，就认为该校要求学生在3个小时内加工出一件作品的做法很不实用，“太慢了，学生到企业用不上，企业用这工艺早就破产了，早就选用其他速度更快、质量更高的工艺了。”该校从善如流，就选用广东科达探索出的工艺教授学生。

广东科达总裁室人才资源总监苏顺兵介绍说，试点学生经过3个学期的在校学习后，广东科达的企业师傅就开始考核挑选学徒。随后两个学期，企业师傅将对考核合格的学生进行“一对一”师徒帮带，该阶段徒弟的考核由师傅负责，学校教师协助企业全程跟踪与管理，并根据企业绩效奖励考核师傅。最后一个阶段则是企业考核评定学徒，学徒享有进入广东科达工作的优先权。2014年7月，双方首批现代学徒试点班学生毕业，25人成为广东科达员工，其中7名从事大件加工类岗位，月薪8000元以上。

据毛永天介绍，为探索共同制定人才培养目标、共同开发课程、共同制定教学计划、共同编写教材、共同建设实训基地、共同培养师资、共同实施教学、共同进行学生评价的合作模式，佛山市在2013年就积极开展现代学徒制试点，并给予组织、师资、设施条件、资金、体制机制等保障。2015年，佛山市主动申报并成功获批为教育部现代学徒制试点城市，该市依托佛山职业技术学院，与乐平工业园、狮山工业园建立基于园区的校企协同育人平台，与多家企业合作开展“招工即招生”的现代学徒制试点。

佛山市还建立了职业教育校企合作联盟，首批共有包括区域内应用型本科院校、相关行业组织等在内的150多个单位。此外，该市相继组建市机械装备行业、光电制造行业等6个校企合作共同体。

位于黑龙江省西北部的讷河市，是一个以农业生产为主的县级市。作为首批省部共建国家现代农村职业教育改革试验区试点县、国家职业教育和成人教育示范县、国家新型职业农民培育示范县、全国社区教育实验区，近年来，讷河突出职业教育服务功能，深化职业教育体制、办学模式、培养方式改革，为经济社会发展提供了人才和技术支撑。

加大保障力度，推进组织领导、资金投入、制度约束衔接配套。一是强化组织保障，成立了以市委书记、市长为组长的全国职成教育示范县创建工作领导小组，由市长兼任职教中心学校校长，建立起了“党政领导、教育牵头、部门协作、专家指导、学校实施”的工作机制。二是强化资金保障。在职业教育投入上实现了“四个确保”，即：确保教育费附加不低于30%用于职业教育，达到了43%；确保职业教育专项经费逐年增加，达到了175万元；确保生均教育经费不低于3000元纳入财政预算，达到了3300元；确保成人教育经费按人均3元筹措。三是强化制度保障。制定了《讷河市农村职业教育改革实施方案》等20个指导意见，完善了职业教育联席会议制度，建立了长效运行机制，做到职业教育与县域经济同步规划、同步实施、同步发展。

加大整合力度，推进教育资源、产业资源、培训资源集中统筹。一是建立“城乡一体”教育网络。将17所各级各类职业学校整合到职教中心学校，完善了三级职业教育网络体系。统筹安排高中阶段招生，严格执行“三限”政策和普通高中招生计划，确保职普招生比例大体相当。二是建立“学做一体”实训基地。组建了专业指导委员会，采取“上挂横联下辐射”的办学模式，一个农户就是一个实践基地，一个村就是一个新技术推广基地，一个乡镇就是一个产业基地，实现了科技人员直接到户、良种良法直接到田、科技要领直接到人。三是建立“局校一体”培训模式。组建了“一社四中心”，将部门、行业、社团等培训项目全部归口到职教中心学校，依托县乡村三级培训网络，广泛开展农民实用技术培训，形成了市场需求与就业创业相结合、学历教育与非学历教育相结合、长班培养与短期培训相结合的培训体系。

加大人才培养力度，推进校校、校企、校社深度融合。一是校校合作提升办学层次。职业中心与黑龙江省农垦职业学院等院校开展中高职贯通教育，建立黑龙江省八一农垦大学经济管理学院实习就业基地，高职升学成绩连续7年位居黑龙江省前列，就业率达到98%。二是校企合作推广高新技术。讷河市作为黑龙江省农村职业教育改革试验区试点县联盟理事长单位，与中国现代农业职业教育集团理事长单位袁隆平农业高科技股份有限公司开展合作，实施新型职业农民培训等5个合作项目，成为隆平高科在东北地区第一个培训基地和就业创业孵化基地。与哈工大机器人集团开展无人机操控手培训等合作项目。与沈阳军区农副产品基地联合研制玉米断尖液体喷雾一体机，填补了国内空白。三是校社合作培育新型农民。在黑龙江省率先实施政校社一体为农服务国家级特色项目，探索“专业+合作社+农户（+基地、+市场）”的三种校社合作模式，设置便民服务卡、积分卡，实行学分制管理，培养了5000余名种田能手和致富能人。

（作者系黑龙江讷河市副市长）

从贵州省教育厅了解到，2016年起，贵州高职院校招考录取将实行“文化素质＋职业技能”的综合评价录取方式，与全国统一高考相对分开，进一步突出高职院校办学特色，发挥高职院校招生自主权。

贵州省教育厅副厅长、贵州省招生考试院院长周宝英说，今年贵州省内高职院校将有30％的计划用于分类考试招生，即普通高中毕业生报考高职院校实行“文化素质＋职业技能”的评价录取方式，文化素质使用普通高中学业水平考试成绩，职业技能适应性测试由高职院校自行组织，两项成绩之和作为录取依据；中职毕业生则需参加由贵州省统一组织的文化基础考试，以及高职院校组织的职业适应性测试。高职院校将对考生进行综合评价，择优录取。

记者了解到，贵州将深入推进高职院校分类考试招生录取工作，到2017年，通过分类考试录取的学生将达到高职院校招生总数的60％以上。

4月10日下午，山东省国际商务职业教育集团暨山东外贸职业学院校企合作理事会成立大会在山东外贸职业学院举行。会议审议并通过了《山东省国际商务职业教育集团章程》，宣读副理事长、理事名单。与会代表进行了座谈。

山东外贸职业学院院长、山东省国际商务职业教育集团理事长刁建东作讲话。山东省外向型经济发展的需要，外经贸人才供给与国际商务行业发展需求相匹配的需要，以及中职、高职和本科院校在专业衔接和人才培养方面存与建设现代职业教育体系的要求不相符，组建“山东省国际商务职业教育集团”尤为必要。组建职教集团既符合国家的职业教育政策，也是各级职业院校发展的自身需要，还能更好地满足用人单位的需求，促进山东的社会经济发展。

集团目标、性质、管理和运营、主要任务。山东外贸职业学院在政、校、行、企合作方面的特点。学院与外经贸政府主管部门紧密合作，外经贸行业组织深度参与学院办学，企业和学院协同发展的生态系统逐渐形成，学院在国际商务职教领域地位突出。刁建东认为，学院的外经贸行业办学优势、雄厚的办学实力、与政府、行业组织和企业的良好关系，以及在全国外经贸职业教育领域具有的广泛影响力，使学院能充分发挥其在集团内的引领示范作用。牵头组建“山东省国际商务职业教育集团”，既能促进山东外贸职业学院更好更快地发展，也会促进政府、职业院校、行业组织和企业的多方紧密合作，意义非凡。通过“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，促进山东省外经贸职业教育规模化、集约化发展，努力满足企业对人才需求的迫切需要，为山东省开放型经济发展提供智力支持和人才保障。

4月13日—15日，由四川省经信委、四川省教育厅、四川省商务厅、德国驻成都总领事馆、德阳市人民政府共同主办的“创新德阳”——中国制造2025对话德国工业4.0大会将在德阳举行。

大会将以“创新德阳”为主题，突出中国制造2025和德国工业4.0战略解析、智能制造机遇与挑战、智能制造技术发展趋势展望、中德智能制造对接、中德职业教育合作等特色内容。以“演讲+现场对话”的形式，邀请德国前副总理兼外长约施卡·菲舍尔先生等知名人士、专家学者及德国西门子等企业参加。

此外，德阳市政府与德国工商大会还会就“德阳-德国合作日双年会”签约；中德企业合作项目签约，包括德国SALT AND PEPPER公司落户德阳经开区项目、德阳工程职业技术学院与德国西门子合作建设德阳市装备业智能制造示范中心项目、德阳经开区拟投资2亿元打造集文化艺术、工业展示、休闲度假、游乐以及现代科技应用体验为一体的德国文化创新中心

辽宁省委高校工委副书记、省教育厅党组成员李庆才7日在辽宁省政府新闻办召开的发布会上详细解读了《辽宁省教育事业发展“十三五”规划》。未来5年，辽宁将逐步分类推行中等职业教育免除学杂费，率先为建档立卡的家庭经济困难学生免除高中学杂费，实现家庭经济困难学生资助全覆盖，不让任何一名学生因贫失学。

李庆才说，“十三五”时期,是辽宁实现全面建设小康社会目标和老工业基地再振兴的冲刺期，也是全面深化综合改革的攻坚期。对于经济社会发展的新需求，教育还存在体制机制不健全、现代教育治理体系不完善、创新创业人才培养质量不高、维护教育公平的压力仍很大等一系列亟待解决的问题。

针对这些问题，辽宁教育部门将在未来5年重点推进提升公共教育服务水平、保障特殊群体平等受教育权利、实施素质教育、提升学生创新创业能力等几方面工作。

李庆才指出，辽宁将以促进公平为着眼点，进一步提升公共教育服务水平。积极应对一对夫妇可生育两个孩子的政策，提升公办幼儿园、普惠性幼儿园比重和质量，到2020年，全省公办和普惠性民办幼儿园学位覆盖率和评星定级幼儿园达80%，破解入园难入园贵难题。

完善义务教育经费保障机制，全面改善薄弱学校基本办学条件，加强学校标准化建设，全面落实《辽宁省乡村教师支持计划实施方案（2015—2020年）》，缩小城乡师资水平差距；深化中小学教师职称制度改革，试点中小学教师定期注册制度，创新学校管理和优质资源共享机制，推进基本公共教育服务均等化。

该省还将以健全扶困助学体系为着力点，切实保障特殊群体平等受教育权利。进一步完善扶困助学体系，逐步分类推行中等职业教育免除学杂费，率先为建档立卡的家庭经济困难学生免除高中学杂费，实施困难家庭毕业生就业援助工程，实现家庭经济困难学生资助全覆盖。

同时，以深化人才培养模式改革为切入点，全面提升学生创新创业能力。将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程，着力培养具有历史使命感和社会责任心，富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型优秀人才，为辽宁新一轮振兴提供强大的人才支撑。

四川省制定出台《关于开展中等和专科层次职业教育人才培养衔接的指导意见》，积极深化职业教育改革，努力培养符合社会需求的职业教育人才。

改革高职院校招生考试制度。实施“文化素质+职业技能”的单独招生考试办法，制定面向中职毕业生单招职业技能考核标准。实施拔尖创新人才免试入学办法，符合规定条件的中职毕业生，经核实后可由高等职业院校免试录取。逐步提高高职院校招收中等职业学校毕业生的比例，2017年起全省独立设置的高职院校单招计划中，面向中职毕业生的招生计划不低于50%。

推动中等与专科层次职业教育教学衔接改革。开展分段贯通培养试点改革，制定中等与专科层次职业教育衔接专业目录，明确相同或相近专业在培养目标、人才培养方案上的递进、延展和衔接关系。建立职业院校与行业、企业合作开发课程机制，建立层次分明、衔接贯通的专业核心课程教学标准体系并探索网络学习、在线学习等开放学习方式。

建立健全中等与专科层次职业院校合作机制。通过组建职教集团、职教联盟和签订协议、委托管理等形式，建立与中等和专科层次职业教育衔接改革试点相配套的校际合作运行机制。试点院校建立“定期研讨、专项培训、常态沟通”的教师联合教研工作机制，全面提升教师教学科研能力。

近日，《济南市中等职业教育发展与质量年度报告（2015年）》发布。由济南市教育局编制的这份年度报告，今年首次发布即全面覆盖了包括民办中等职业学校在内的济南市负责统筹管理的29所中等职业学校。

报告共包括济南市中等职业教育基本情况、学生成长与发展、教育教学改革、条件保障、政府履职、服务贡献及思考与展望等七部分。报告认为，济南市委、市政府高度重视发展职业教育，落实主体责任、完善改革思路，深化重点改革，优化布局结构，提高基础能力，创新培养模式，增强了职业教育服务经济社会发展的能力，加快了济南市现代职教体系建设步伐。本次报告既是对2014至2015学年济南市职业教育发展进行了全面总结，又充分体现了济南市认真落实国家、省关于现代职业教育体系建设所采取的一系列政策举措，对开展区域中等职业教育发展研究具有一定参考价值。

开展中等职业教育质量年度报告工作，是落实教育部、省教育厅关于“建立中职学校质量年度报告制度”的要求，完善中等职业教育质量评价制度，全面提高人才培养质量的重要举措；是各中等职业学校向社会宣传办学理念和办学成果，展示学校风采风貌和办学特色的重要途径；是促进中等职业学校加强信息公开、回应社会关切、接受社会监督的重要体现。对于促进中等职业学校与社会沟通，推动中等职业学校加强学校管理和育人，全面提高人才培养质量具有重要意义。根据教育部要求，已验收通过的国家中等职业教育改革发展示范学校和国家级重点中等职业学校自2016年起，其他中等职业学校自2017年起按照相关要求和时间节点发布质量年度报告。

据悉，济南市于2014年开始编制《济南市职业教育质量年度报告》(高等职业院校、中等职业学校)，对全市职业教育从学生发展、教学改革、服务地方、主要成绩、问题与展望等方面进行了预报告，主动回应关切，引导教学。2015年，济南市包括国家中等职业教育改革发展示范学校、省级规范化中职立项学校在内的29所中职学校全部发布了学校发展与质量年度报告。

温州职业技术学院日前成立一个特殊班级——“企业接班人”培养班，将真刀真枪地致力于培养名副其实的“创二代”，竭力帮助企业实现顺利接班。这个班级40多名学生有着共同的家庭背景——都在经营实体企业，他们都是未来的“企业继承者”。

该班邀请温州职院校友、温州最年轻的上市公司老总、温州瓷爵士科技股份有限公司董事长卢成堆担任班主任兼创业导师，为“创二代”们的接班计划指点迷津。“不创不奇迹”是卢成堆的座右铭，他在开班第一讲中分享了自己的创业经历和在创业中收获的商道经验，他说：“有梦想，还需要有实现梦想的行动，要做实干家，而不是梦想家。”

据介绍，该班为学员们量身定制了一套课程体系，专业课包括企业管理、金融理财、商务谈判等，素质课包括谈吐、鉴赏水平和礼仪等，将聘请企业家、投资专家、企业管理咨询师等承担相关课程的教学工作。温州职院宣传部部长蔡后界说：“希望通过这些课程，让学员不但能继承父辈们开拓进取的创新创业精神，更要利用专业之长，融会贯通，自信守业，成为新一代企业家。”

模具设计专业学生陈智杰被选入该班，他的父亲现经营一家机械企业，他说：“当初报考模具专业，家里人就是想让我将来继承家里的产业。如今学校设立这个班，我不仅可以学专业，更可以学企业管理之道。这个班级还搭建了一个很好的交际平台，让我可以和不同专业的同学进行交流，也许今后我们之间会有更多的创业项目合作。”

南京市21所职业院校与632家企业实施“订单式”人才培养模式，毕业生直接到“下单”企业入职。统计显示，中高职学生就业率在98%以上，起薪超3000元。（4月4日《新华日报》）

职校生不仅走俏职场，还有很好的薪情。在商言商，企业聘人要讲成本，算产出，心甘情愿下“订单”聘职校生，并且给出不错的薪资，是认定了这个“买卖”划算才干的。这说明经过实践与鉴别，社会对人才的认识深化了。职业学校的毕业生是高端蓝领──“工匠”，专业设置以就业为导向，以能力为本位，直接对接市场需求，毕业生进入企业就能独当一面，在企业眼中当然是“人才”。

科学技术是第一生产力，而高素质的劳动者，正是人格化的“第一生产力”。有“工业强国”之称的德国，从“奔驰”汽车到“磁悬浮”列车，从西门子电器到日常生活用品，无不显示出其精湛的技艺和高超的质量，而这与德国拥有系统、完备的职业技术教育体系，能培养大批“德国工匠”有因果关系。

今天，“中国制造”向“中国智造”转变，亟须大批知识型、技术型、创新型的“中国工匠”，而中国的职业院校也正是“中国工匠”的摇篮。

让“中国工匠”如雨后春笋般成长，也离不开家庭的认同。在不少国家，许多家长听到孩子说将来想当技工时，会以孩子的志向而自豪。而当下在中国，无论是选拔制度还是所谓“价值观”，都会认为职校生比大学生低人一等。这种传统观念，或许也从一个侧面凸现了“制造大国”与“制造强国”间的差距。

3月31日，由自治区教育厅主办，乌鲁木齐职业大学承办的2016年自治区职业院校技能（导游服务）大赛暨全国职业院校技能大赛新疆区预赛在新疆尊茂银都酒店开赛。

来自乌鲁木齐职业大学、伊犁职业技术学院、克拉玛依职业技术学院等全疆十余所高职院校的50多位选手参加了比赛。

大赛分为普通话导游组、外语导游组。每赛项分别包括导演讲解、即兴演讲、现场知识问答、文化知识测试和才艺展示5个部分。乌鲁木齐职业大学选手郭双双说，通过此次参赛，增长了知识，也开阔了视野，同时也认识到自身的不足。

据悉，本次大赛目的是通过竞赛展示参赛选手的职业素养与操作技能，检验高职学生的导游基本功和才艺，提升旅游职业教育尤其是高职院校导游人才培养的社会认可与影响力，促进社会对导游职业的认同度。

今天从青岛市政府召开的新闻发布会上获悉，青岛明确规定，2016年中考招生计划本地生源普通教育与职业教育比例要保持大体相当，实现普职比例1∶1，全市高中阶段普及率达到98%。

青岛明确，确定职业教育市级统筹，吸引高中阶段生源合理分流，即职业教育扩大中职与本科“3+4”对口贯通分段培养、五年制高职、全市中等职业学校新增专业28个、与青岛职业技术学院开展五年制贯通培养模式、开设普职融通实验班和放宽普通高中转入职业学校的相关条件等。其中，职业学校新增航海捕捞、家政服务与管理、连锁经营与管理等28个专业；创新中职人才培养模式，试点6所中职学校与4所普通高中学校联合设立实验班并放在中职学校，注册职业中专学籍，学制三年。

欢送会现场

湖南铁路科技职业技术学院院长万友根为9位培训教师送行

株洲市9名教师赴肯尼亚当培训师

3月31日下午，株洲市为湖南铁路科技职业技术学院的9位老师举行欢送会，他们将奔赴肯尼亚首都内罗毕援助当地铁路建设。今年4月1日——7月31日期间，为当地培训105名铁路专业人才。

此次行动的大背景是响应国家“一带一路”和“高铁走出去”战略，是为“加快走向国际市场”的重要举措，是我国特色铁路院校承担的海外培训时间最长、受训人数最多、职业特色最鲜明的培训项目，可称为“中国铁路职业培训海外第一单”。

湖南铁路科技职业技术学院院长万友根介绍说，去年9月，同样是在国家“一带一路”和“高铁走出去”政策下，国家商务部邀请了肯尼亚、尼日利亚、埃塞俄比亚、巴基斯坦等10个国家的交通领域官员，参观考察了我市的轨道交通产业、轨道交通职业培训学校，目的就是向有铁路培训需求的发展中国家展现中国轨道交通培训能力，为下一步引进相关国际培训打下基础。

“中国铁路走出去了，高铁技术也走出去了，接下来更多的是铁路人才走出去。”万友根说，随着国家铁路的大发展，我国未来准备在国外建5所铁路大学，为更多的发展中国家培训当地铁路人才。

此次9名优秀的老师共分为三组，每组一名理论知识老师，一名实操老师，一名翻译老师。他们培训的工种有3种，包括铁道机车司机、铁道通信信号、铁道运输，3个班组同时授课。除了授课，这9名老师还有一项任务——建设铁道交通高技能人才东非（肯尼亚）培训基地。

“我们一定会不辱使命，载誉归来。”来自湖南铁路科技职业技术学院的铁道运输专业的副教授颜保凡告诉记者，这是自己第一次去肯尼亚，能够作为教师代表去培训当地的员工，是一次展示学院办学实力和师资力量的机会，自己一定会好好努力的。

万友根说，肯尼亚有按照中国标准建设的第一条铁路，这为打造非洲路网奠定了良好的基础。不仅如此，目前，马来西亚和埃塞俄比亚两个国家的铁路部门也在和湖南铁路科技职业技术学院接洽，希望学校帮助他们国家培训铁路人才。“接下来，我市会通过下列几种方式帮助国外培训人才：一是学校接收各国派遣的留学生，面向铁路各特色专业，学生毕业可获得中国大专学历文凭；二是派出专业教师去上述国家开展员工培训；三是接收这些国家的铁路员工培训，可以入职培训、新技术培训、技能提升培训以及高级技师培训等；四是联合这些国家，帮助他们建设自己的铁路职业教育与培训学校。”

刘一飞 画

背景

近年来，曲靖市职业教育发展新举措、新亮点频现，办学规模逐年扩大，教育质量稳步提升，吸引力不断增强，建成了全省各州市中规模最大的职业教育体系。

话题

目前，当地正积极争创并启动全省首个职业教育创新发展实验区，将在体制机制、投入模式等方面先行先试、大胆创新。省级专家组已赴曲靖进行了专题调研，一致认为曲靖先行先试有基础、有条件、有实力。 

成绩 中高职毕业生就业率高于全国

来自今年全国两会上的一组数据显示，当前全国中职毕业生初次就业率连续9年超过95%，高职毕业生半年后就业率连续3年超过90%。在我省的曲靖市，这两项指标均高于全国平均水平。作为西部欠发达地区，取得这样的成绩实属不易。

近年来，曲靖市职业教育步入高速发展期，全市有职业院校38所，在校生16万余人，其中中职与普高在校生规模大体相当，在全省率先实现了基本普及高中阶段教育的目标。 

目前，曲靖职教中心已成为中西部地区规模最大、专业最齐、结构最优、质量最高、就业最好的职教园区，与“树起职业教育一面旗”的麒麟区职业技术学校形成了南北呼应之势；曲靖医学高等专科学校是滇东北地区唯一的医学类专科学校；云南能源职业技术学院是云南唯一面向能源、煤炭行业培养高素质技能人才的院校。目前有7所国家中等职业教育改革发展示范学校、7所国家级重点职校，校内外实践实训基地已有480个。构建了以市、区职教园区为龙头，辐射县、乡、村三级的现代职业教育网络。

基础实、结构优、发展快、质量高，曲靖市职业教育为全市和全省培养了大量技术技能人才，助推经济社会又好又快发展的作用进一步凸显。

经验 “五互动”模式筑牢发展基石

据曲靖市委书记李文荣介绍，曲靖市职业教育的成功经验在于探索了“五互动”发展模式：校校互动强生源，增强吸引力；校地互动强服务，增强支撑力；校企互动强就业，增强影响力；校园（区）互动强发展，增强竞争力；校城互动强保障，增强推动力。

经验背后，是曲靖市委、市政府对职业教育发展的高度重视。早在2008年，当地党委政府将规划建设行政中心的地块让出，建成集产学研工为一体的曲靖职教中心，能容纳10万名学生就读。几年来，通过出台《关于大力发展职业教育的实施意见》、《关于加快教育事业改革与发展的意见》等，进一步廓清发展思路，明确目标任务，细化保障措施。从今年起，市级财政还对市属职业学校的生均公用经费拨款由过去的每人每年2500元提高至3100元。

在全省率先成立职业教育发展智库、职业教育发展联盟、职业技术教育研究所，启动了国家《创新政府、行业及社会各方面分担职业教育基础能力建设机制》改革项目试点工作等，曲靖市在职业教育方面的改革创新不曾停步。

目前，该市更将职业教育改革发展与转变经济发展方式、产业结构调整升级紧密结合。职业学校面向市场建设专业，依托特色专业对接产业发展，瞄准园区和岗位需要设置课程。全市职业学校开设的专业涵盖了一、二、三产业，曲靖职教中心6所院校全面推行“订单式”人才培养模式，与省内外270多家知名企业签订了人才供求协议。麒麟职教集团已组建完成，曲靖市现代农业、现代制造业、现代服务业三个职教集团正在组建。

正是在紧贴经济社会发展脉搏中勇于创新、勤于探索，曲靖市职业教育才形成了行之有效的“五互动”发展模式，为进一步改革创新、行稳致远拓展了空间。

创新 实验区先行先试提供强力支撑

从人力资源大市转向人才资源强市，与全国同步建成小康社会，均需要职业教育的强力支撑。曲靖市并未满足于已有成绩，而是以发达省市区为坐标，努力寻找着自身差距：目前全市职业教育在专业设置、学科建设等方面尚有不足，与全市经济社会发展所需要的高素质技能型人才支撑也有一定差距。

为构建现代职业教育体系，增强职业教育对产业发展的支撑力、服务地方经济社会的贡献率，从去年开始，一个新的目标蓄势待发：积极争取并建设职业教育创新发展实验区。

据曲靖市教育局副局长张兴华介绍，实验区拟以曲靖师范学院为龙头，曲靖医学高等专科学校、云南能源职业技术学院为两翼，各中等职业学校为支撑，多形式、多模式、多层次办学。形成“省、市、县、乡、村五级职业院校互通互联、互动发展”的现代职业教育及人才培养培训网络。

建设项目启动后，实验区将在发展方式、办学机制体制、人才培养模式等方面先行先试、大胆创新。将在全省率先探索“3+4”中职直升本科、“3+2”中职直升专科试点，打通中高职衔接，增强中职吸引力。同时积极引进行业企业，建设涵盖现代农业、现代服务业等专业群的示范性实训基地，建立“技能大师”工作室，推行“教学工厂”模式。

同时，实验区还将为职业教育引入职业标准、行业标准和企业核心技术标准，并探索教师和学生以拥有知识产权的技术开发、产品设计等成果在企业作价入股的方法和途径。

以职业教育构建人才输送“立交桥”，支撑经济社会转型发展，曲靖已先行一步。

2016年度全国职业教育与继续教育工作会议于30日在贵州省召开，省教育厅向将向与会代表展现了我省职业教育精准扶贫项目，其中，省属10所优质职业院校承办的威宁、赫章班，成为关注焦点。

威宁、赫章两县贫困人口40万

省教育厅数据显示，威宁县是贵州省人口最多、扶贫攻坚任务最重的县，全县147万人口中贫困人口23.9万，占全省贫困人口的3.9%；赫章县82.5万人口中有贫困人口16.1万人，占全省贫困人口的2.6%。

贵州省要守住生态和发展两条底线，防止贫困差距扩大，抓住产业发展、基础设施建设、教育和人才培养三个重点，发展好教育，不让孩子输在起跑线上，不让贫困代际相传，是扶贫工作的重要内容。

对此，省委、省政府“十三五”期间实施“33668”行动计划，要求省直各厅局要积极参与到决战决胜扶贫工作中来。治贫先治愚，教育是挖掉穷根的关键，是最有效的造血式扶贫，职业教育是脱贫致富的直通车，“职教一人、就业一个、脱贫一家”。

10所职业院校力争三年帮助6000个家庭脱贫

省教育厅、省扶贫办决定，从2015年起连续三年，10所优质省属职业院校每年举办“威宁班”、“赫章班”，学生免费，专业以生为本、量身定制，配备好的班主任（辅导员）、好的任课老师，培养德艺双馨的学生，让政府放心、家长安心、学生开心。保证学生毕业后就业和升学渠道畅通，力争6000名学生带动6000个贫困家庭脱贫。

这10所省属优质职业院校包括（贵州轻工职业技术学院、贵州工业职业技术学院、贵州建设职业技术学院、贵州交通职业技术学院、贵州农业职业技术学院、贵州省机械工业学校、贵州省贸易经济学校校长、贵州省水利电力学校、贵州省旅游学校、贵州省人民医院护士学校）招收威宁县、赫章县农村建档立卡贫困家庭应往届初高中毕业生。全部免除学费、书费、住宿费、校服费，全部享受国家资助金，设立勤工助学岗位、专班奖学金奖励品学兼优学生。

省教育厅算了一笔账，全免费精准扶贫班培养成本：住宿费2年1600元、书本费3年1200元、服装卧具费2年500元、保险费2年100元、特困生活交通补贴1900元、学费3年6000元、资助金2年4000元。合计15300元。目前前3项3400元无资助来源，由学校免除。

“十二五”期间,我市共有职业院校14所，其中高职院校1所，中职学校13所，专任教师1239人，其中文化基础课教师486人，实作教师725人，“双师型”教师228人，外聘教师102人。在校学生41107人，全市中职学校设备总值10620万元。

一是职教体系得到完善。2011年引进四川希望教育集团投资2.83亿元新建四川希望汽车职业学院一期工程，目前学院二期工程已经完工，在院学生达到4547人。

二是办学条件明显改善。通过三年“职教攻坚”全市共投资3.8亿元新建4个县级职教中心，争取中央、省、市专项资金近1亿元添置专业设备，为中职学生学习生活提供了较好的保障。

三是校点布局科学合理。通过“关停并转”等多种途径将原来50余所中职学校整合为13所，形成了以职教中心为龙头，乡镇学校为补充，公民办相互促进发展的格局。

四是办学品牌逐步彰显。全市有国家级中职教育改革发展示范校1所，国家级重点学校2所，省级重点学校2所，省级内务管理示范校5所，省级重点专业4个，市级示范专业7个。

五是教学质量不断提升。通过深入开展“三学一比”、师生技能大赛等系列活动，学校育人质量全面提升，全市中职学生就业率达到98%以上，学生的专业技能水平和综合素养普遍得到用人单位的认可。

六是“9+3”工作平稳推进。2009年开始接受藏区“9+3”学生培训工作任务，先后共接收318名藏区“9+3”学生学习。2012年简阳市高级职业中学被评为全省藏区“9+3”工作先进集体，乐至县高级职中2名教师被评为全省先进个人。简阳市高级职业中学《四川省藏区“9+3”免费职业教育学生“融入式”教学》研究课题荣获省政府一等奖。

全省职业教育工作会议现场

福建省职业教育工作会议昨日在福州召开。会上，晋江市政府、莆田寿山石雕行业协会、福建林业职业技术学院等分别从各自角度汇报发展职业教育的工作经验和做法。近年来，福建省职业教育立足产业需求，突出企业办学主体，创新办学模式，推进教学改革，探索出了福建版本的职业教育发展模式，为社会输送了一大批优秀的高技能人才。

晋江：立足产业需求 打造职教品牌

晋江是福建省民营经济发展比较快的地区之一，企业多，对技能人才的需求相当明显，如何才能加快构建与现代产业相匹配的职业教育体系体系，为产业转型升级打造一支强大的新型产业工人队伍呢？晋江市长刘文儒在会议上给出了明确的答案。他说，晋江是我省最先列入全国中职教育综合改革试点的区域，在工作中，把职业发展职业教育摆在突出位置，从加大投入、创新人才培养模式，引进人才，培育名师，宣传引导，转变家长“重普高、轻职教”的观念方面统筹推进区域职业教育发展。

据介绍，去年职业经费投入达到2.5亿元，并专项投入1500万元支持重点专业、实训基地建设和聘请企业高水平教育人才兼任实训指导老师，对每个名师工作室每年补助5万元，促其带团队，出成果。

在促进产教融合方面，专门开展企业专业技术工种供需调查，校际差异化设置专业，及时开办新专业，有效服务智能制造、数控一带工程及莲花汽车、集成电路等大项目建设，目前中高职学校共与175家企业开展合作办学，建成221个实训基地、工学教室，开办27个企业冠名班、学历班，为社会输送了2.65万新型产业工人。

莆田寿山石雕行业协会烧掉5000多万元 创新“二元”育人模式

现为莆田市寿山石雕行业协会会长的林志阳，在介绍自己的身份时，不忘向大家强调“湄洲湾职业技术学院上塘珠宝玉石学院院长”的身份。他说，三年来，企业烧掉了5000多万元培养人才，虽然财务压力特别大，但是依然合作下去，主要原因就是希望培养出适应珠宝玉石需求的人才。据介绍，学生已有当初的几十号人增加到现在的近500人，这些学生全部与企业签订了就业协议，解决了学生后顾之忧。

课程设置、评价方式主要以企业说的算，目前，按照“初级工、中级工、高级工”三个级别、“通识模块、工艺美术模块、专业主干模块、雕刻技术模块、创意设计模块”来重构课程体系，全过程实行“工学交融”。为了给学生、给家长、给社会、给自己一个交代，特别建立了“过程考核、师徒捆绑”的双目标考核制度。他们希望，能用10年的时间，培养出新生代的民族传统工艺传承大师。

福建林业职业技术学院：主动服务行业企业，助推林业产业发展

福建省是林业大省、强省，为林业产业发展培养人才的高职院校只有福建林业职业技术学院。近年来，以漳州市林业局、德化县林业局、清流县林业局等为依托，学校建立了5个校外人才培养基地，面向行业企业员工开展技术培训。同时，还面向种养大户、家庭农场主、返乡创业农民工等新型职业农民开展成人大专学历培训。在服务行业企业的过程中，形成了“产业反哺专业、项目反哺教学、企业反哺学校”的良性循环。

长乐市职业中专学校、厦门技师学院等也分别就创新办学形式，推进一体化教学改革，创新技能人才培养模式主题进行了经验交流。与会代表们一致认为，全省职业教育工作会议在“突出精准，提高职业教育与产业发展契合度；突出创新，加快建设现代职业教育体系；突出保障，为职业教育发展创造良好环境”三个方面提出了明确的要求。相信在各级党委政府的重视下、职能部门和行业企业的协调配合下，我省职业教育质量一定会得到明显提升，探索出最有福建特色的现代职业教育发展路子，为推动经济社会发展再上新台阶提供更加有力的人才支撑。

日前，广东省职业技术教育学会2015年度学术年会在广州召开，这次学术年会同时也是首届岭南中青年执教论坛、校长企业家对话论坛以及立项课题负责人培训。来自全省各地的职业院校校长、各地级市职教学会领导、立项课题负责人、行业企业代表济济一堂，为广东职业教育发展共同“发声”。

年会上，中国职业技术教育学会副会长、广东省职教学会会长李小鲁带来了新常态下近代职业教育发展的思考，同时还介绍了《中国教育现代化2030》编制情况。他指出，随着 “四个全面”战略布局和“五大发展理念”的实现，国家发展进入新型工业化、城镇化、信息化、农业现代化阶段，会产生典型的“双中高”现象，即中国经济长期保持中高速增长，迈向中高端水平。“人口、资本向城市集中，产业链聚集高端产业。人民群众对职业教育需求将向高端化集中，这对我国职业教育发展提出了全新的要求。”李小鲁说。

广东省职教学会常务副会长兼秘书长余坚对学会2015年度作出总结，并提出今年的工作计划。此外，在年会现场，学会还宣布了2014年度优秀论文获奖名单以及2015—2016年度课题立项通知，并对广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛获奖者颁奖。

日前从湖北黄石市政府获悉，黄石提出打造“工匠大市”，今年市财政将拨款2000万元，用于鼓励大中院校留住技能型毕业生在本地就业。

据介绍，今年黄石对市属职业院校及湖北师范大学、湖北理工学院组织应届毕业生到黄石新兴产业企业、传统产业企业就业的，分别按每名学生2000元、1000元的标准对学校给予补贴。

作为矿冶之都，黄石过去一直以采矿、冶炼为主导产业。近年来，黄石谋求转型发展、产业升级之路，提出“生态立市、产业强市，加快建成鄂东特大城市”的战略，当前正大力发展电子信息、高端装备制造、节能环保、生命健康及生物医药产业等新兴产业。

今年年初，黄石市政府出台《职业教育服务黄石制造行动计划》，提出打造“工匠大市”。黄石还采取大力发展现代职业教育、加强新兴产业重点专业建设、加强教师队伍建设等措施，着力培养技能型人才。

3月24—25日,2016年度山东省职业教育工作会议暨规范管理、创新发展行动计划启动会在济南召开。省教育厅巡视员徐曙光出席会议并讲话。

徐曙光总结回顾了“十二五”以来现代职业教育体系建设工作,对下一步工作作了安排部署。他指出，2015年是“十二五”规划收官之年，是教育规划纲要实施承前启后之年；2016年是“十三五”规划开局之年，开好局、起好步对任务目标完成至关重要。要坚持创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，紧紧围绕全省教育中心工作，牢牢把握职业教育改革发展重点任务，加快推进全省职业院校规范管理行动计划、高等职业教育创新发展行动计划，努力打好现代职教体系建设政策落实攻坚战。

会上，全国职业院校教学工作诊断与改进研究课题组组长杨应崧、常州工程职业技术学院党委书记袁洪志作了专题辅导报告。潍坊市教育局、寿光市教育局、山东商业职业技术学院、枣庄科技职业学院、山东省卫生类职业教育专业建设指导委员会、日照市科技中等专业学校、鲁中职业中等专业学校等7个单位作了会议交流发言。

各市教育局分管副局长、职教科（处）长，各高职院校分管教学副院长、教务处长，省教科院、职业技术教育学会相关同志参加会议。