西安思源学院宣传部部长徐皎

以本科教育为主，高等职业教育为辅

西安思源学院是国家教育部(微博)批准设立的普通本科高校。学校东依白鹿原，西临浐河灞水，南眺巍巍秦岭，北瞰西安世界园艺博览会园址，环境优美，空气清新，风景宜人。经过近二十年发展，思源学院历经十余年的拼搏进取，已经成为一所以本科教育为主、高等职业教育为辅，经、管、文、理、工、医等学科齐全的综合性大学。学校现有12个二级学院，70余个本、专科专业，校园占地1，480余亩，建筑面积30余万平方米，在校全日制学生19，000余人。

多年来，学校以建设高水平大学为目标，以学科专业建设、师资队伍建设、高效管理平台建设为主线，强化教学过程管理和学生学习过程管理，推动了本科教育质量不断提高、高职教育特色日益凸显、管理运营高水平运行，逐渐成为一所享誉遐迩的新型本科大学。

自建校以来，思源学院先后荣获 “全国学校规范化管理示范单位”、“全国教育教学管理示范高校” “陕西省绿色大学” “陕西省文明校园”等40多项荣誉。学校的创始人、董事长周延波教授也以自己对民办教育的卓越贡献，赢得社会的广泛嘉许。2007年，周延波董事长荣膺“陕西省劳动模范”称号，2013年12月，周延波董事长当选为陕西省人大代表。

设置众多学生喜爱用人单位欢迎的热门专业

我们以“做中国最具吸引力的新型高水平大学”为愿景，以为中国青年提供更多更好的教育服务为理念，以学生未来发展和中国国际化进程为需要，设置了众多受到学生喜爱、用人单位欢迎的热门专业。如：财务管理、项目运营与资源优化、商业地产管理、影视编导、学前教育、对外汉语、护理学，计算机科学、建筑学、建筑工程、材料成型与控制工程、通讯工程、车辆工程、城市轨道交通工程等。

西安思源学院以建设高水平大学的目标加快和强化师资建设，目前已经集合了一支以西安交大为代表的，来自全国多所著名高校的优秀教师队伍。他们中有当代著名作家陈忠实，著名高等教育专家翟轰，著名思政教育专家李荣科，著名体育教学专家王庆波，著名审计教学专家段兴民，著名物理教学专家岳成章，著名电子信息及计算机教学专家陈绥阳，著名文艺评论家邢小利，陕西省教学名师李建州、贾昌传、杨明琪等等；同时，我们学校还拥有大批兼具深厚理论知识和丰富实践经验的双师型教师。理论与实践的紧密结合，为卓越人才的培养提供了坚实基础。

办学特色与西安交大一脉相承

西安交大与思源学院具有很深的渊源关系。思源创立于1994年，前身为西安交通大学机械工程学院培训中心。以周延波董事长为代表的学院创业者、办学者以及许多高级管理人员比如董事长、党委书记、工会主席、教学副校长、科研副校长等都来自西安交大。学院始终继承了百年交大“精勤求学、敦笃励志”的优良传统和办学风格，因此我们的办学总特色是与西安交大一脉相承的。因此称思源学院也被人们称为“西安小交大”。

2012年根据《陕西省人民政府关于进一步支持和规范民办高等教育发展的意见》文件精神，西安思源学院与西安交通大学经过友好协商和研讨，于2012年12月10日正式签署了对口帮扶协议，并取得了积极的帮扶成果。西安交大不仅为思源学院捐赠实验设备，并在在师资培训、教学管理、教学改革与研究、实习实训等方面深入推进。借助西安交大在教育教学管理上的优势，西安思源学院正在全力打造民办高等教育“升级版”。正像王小力书记所说的“西安思源学院是在西安交大的校园里孕育并发展起来的，从这个意义上说两校同属一个根。

与陈忠实先生合作建立思源大讲堂

有以文学大师陈忠实领衔的精英教师团队，有与陈忠实先生合作建立了白鹿书院和陈忠实文学馆和思源大讲堂。

白鹿书院是我国西部地区最大的现代化书院，也是我国民办高校建立的第一所由著名文学大师直接主持的现代化书院；陈忠实文学馆是我国最早建立起来收藏、陈列文学大师生活、创作以及有关文学作品及研究资料的展示馆，该馆2013年11月被陕西省社会科学界联合会首批命名为“陕西省社会科学普及基地”；而在思源大讲堂上，先后有陈忠实、刘吉、张贤亮、从维熙、熊召政、王立群、杨利伟等数十位名家大师登堂讲学。浓郁的人文教育氛围，滋养了大学生的文化素养，提升了文化品位，陶冶了他们的情操。

体育作为育人的重要方面

西安思源学院始终把体育作为育人的重要方面，按照“创建一流高校体育”的奋斗目标，在体育设施建设、体育师资建设、体育教学与改革、群众体育活动、课余训练与竞赛、体育科研等方面做了大量工作，取得了显著的成就，形成了独具特色的“思源体育”品牌。作为陕西省阳光体育工作优秀学校，思源始终坚持把阳光体育与群众性的大学生体育活动相结合，精心选拔，刻苦训练与培养，因此在全省大学生竞技赛事中一直名列全省同类院校前列。在田径、篮球、排球、游泳、击剑、国际标准舞等多个项目比赛中取得优异成绩。特别是思源学院田径队，从2005年开始，已连续八年居陕西本科高校组团体前八名，先后获得奖牌奖杯60余块，共打破省大学生田径运动会记录3项，被评为“体育道德风尚奖”、“精神文明队”10余次，特别是在2013年5月和2014年5月举行的陕西省第35届和36届大学生田径运动会上，思源学院田径队连续两年蝉联本科组男女团体、甲组男子团体、甲组女子团体三项总分第一名，震惊了整个陕西高教界，凸显了我校体育强校霸主地位。2008年，西安思源学院董事长周延波作为陕西省唯一的一位民办高校校长光荣成为北京奥运会火炬手，参加了奥运火炬接力，充分表明社会各界对西安思源学院办学业绩的充分肯定。

坚持以创新教育为引领学生能力素质开发

西安思源学院始终坚持以创新教育为引领对学生进行能力素质的全面开发。思源学院是全国高校第一家创新教育基地的创建者，也是全国首部大学生创新教育教材《大学生创新教育》的编著者和创新教育的最早实践者。西安思源学院创新文化节创建于2004年，现已连续举办了十一届，是陕西历时最长、规模最大、效果最好的大学生创新大赛。从2004年的第一届收到88件作品起步，到今年的第十一届共收到作品3000余件，创新文化节已成为推进校园创新能力及成果展示的一项影响深远的品牌活动，一大批具有创新意识和创新能力脱颖而出，成长为社会所需的优秀人才。

在创新文化节的推动下，我校大批创新科技成果不断涌现，专利申请量和授权量逐年提高。截至目前，我校共拥有国家授权专利28项，其中发明专利3项，实用新型专利25项，国家专利授权数在陕西民办高校中名列前茅。鉴于以上工作成绩，2012年以来，我校已有28个项目列入陕西省大学生创新创业训练计划，2012年4月，陕西省教育厅推荐我校申报国家级大学生创新创业训练计划单位。

校园文化活动异彩纷呈

学校有丰富多彩的校园文化活动陶冶了学生的情操，也使整个校园处处充满青春与阳光。2011年10月，思源学院艺术团以精彩的节目献演西安世界园艺博览会，受到来自全国各地游客的交口称赞；2011年以来，西安思源学院在所参加的陕西省大学生文艺展演、陕西省大学生才艺比赛、陕西省大学生诗歌朗颂赛等比赛中，共获得包括才艺、声乐、歌舞、朗诵、摄影等艺术类型的奖项50余个，思源艺术团国际标准舞队在所参加的全国、西北地区和陕西省的各类体育舞蹈大赛中共获得专业组及业余组冠军50多个。

绿色的思源 环保的校园

西安思源学院注重环境建设与环保建设。学校校园绿郁环绕、花团锦簇，三季有花，四季常青；学校校舍建造恢弘大气，错落有致，设施完善，是学习的好地方。2004年6月，陕西省政府就授予学校“绿色学校”荣誉称号，2006年1月，西安市委、市政府又授予学校“文明校园”荣誉称号。学校还是在我国较早采用中水回用系统的高校之一，其技术与应用达到国际先进水平，受到中国工程院院士曲久辉、侯立安以及国家环保部、陕西省政府的高度肯定。

建立独有的“国际标准”

全球经济一体化引发了人才的国际化需求，人才的国际化需求必然使教育走向国际化。我国高等教育与国外发达国家比较还存在很大差距，只有通过与国外大学的交流与合作，借鉴国外优秀大学先进的办学理念、教学模式、专业课程结构直至更大范围引入其教育资源，才能实现我国高校快速发展。走国际化办学之路，在全面汲取国外成功的办学经验的基础上，建立起自己的“国际标准”，这是西安思源学院寻求可持续发展的“开山利斧”。西安思源学院面向未来，设计未来，强化与国外大学的交流与合作，既把学生送出去，也把国际教育请进来，因而学校的国际教育交流内容不断丰富完善，国际教育交流手段日益成熟。

西安思源学院的国际交流日益频繁，近几年来，许多国家的教育机构或著名大学到校访问，促进了彼此间的教育交流和深入了解；与此同时，多项合作协议和项目相继展开，为思源学子开拓了多条通往罗马的康庄大道。西安思源学院目前已与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、德国、荷兰、奥地利、日本、韩国、马来西亚、新加坡、澳门、台湾等国（境）外的50所大学建立了友好合作关系，与其中部分大学签署有互认学分协议。合作开发了本科双学位联合培养项目，专升本、本升硕项目，1+1MBA班项目，在校生暑期赴美带薪实习项目，台湾交换生项目，澳门保荐研究生项目，新加坡就业项目，初步搭建了一个优质便捷的学生出国（境）留学 (微博) 、实习与就业的交流平台。

中加合作大专班

西安思源学院中加合作大专班由陕西省教育厅批准（陕教外[2004]57号），在中华人民共和国教育部备案（教外司综[2005]185号），西安思源学院与加拿大莫哈克学院共同举办。中加合作大专班由中加两国教师共同执教，采用加拿大莫哈克学院教学计划和教材，毕业颁发中加两校双大专文凭。中加合作大专班已成为众多学子求学的热点。

澳门科技大学(招生办)保荐研究生

澳门科技大学与西安思源学院签署了保荐澳门科技大学研究生协议，我校应届本科毕业生经学校选拨、推荐，可免试到澳门科技大学攻读硕士学位。保荐选送学生直接进入名牌大学学习，填补了我校本科学生保送攻读硕士学位的空白。

海峡两岸大学生交流

2009年西安思源学院与台湾中州科技大学签署有合作开展交换生项目，西安思源学院在校学生每年可到中州科技大学同一专业随班附读一学期，两校互认学分，西安思源学院已有两批交换生赴台学习。2014年， 台湾中州科技大学向西安思源学院选派了首批交换生。

海外带薪实习

我校与陕西教育国际交流协会签署有学生暑期赴美带薪实习协议，每年6-9月期间，组织在校一年级以上学生到美国的企业带薪实习3个月。此外，我校还与美国迪斯尼公司合作，选拔优秀的在校生赴美国迪斯尼主题公园带薪实习1年，获得国际顶尖企业的工作和管理经验，已先后向美国迪斯尼公司派遣了8批学生。

1+1MBA班

“1+1”MBA班项目由西安思源学院和美国芳邦大学合办，集合国内外优质教育资源，由两校专业资深教师联袂全程英文授课，共同打造国际管理英才。该班第1年在西安思源学院授课，第2年在美国芳邦大学授课，毕业颁发美国芳邦大学MBA学位证书。

拟议中的中美商学院

2014年5月，西安思源学院与美国缅因大学达成10项共识，并签署了在西安思源学院联合开办中美商学院协议。

中美商学院是我国中外合作办学三个主要形式中的一种，属校中校中外合作机构，其专业设置、教学模式和管理体制等类同于西交—利物浦大学等中外合作大学，但又不完全独立于大学母体之外，可充分利用学校现有资源，达到资源共享、低成本投入、快速形成办学规模等诸多优势。中美商学院拟招收统招二本学生，完全引进缅因大学课程体系，使用英文授课，毕业颁发中美大学双学位。该院设计在校生规模为1000人， 2015年9月开学。

重视教育深造 设立升本和考研(微博)辅导机构

西安思源学院十分重视人才培养，学校以满足社会需求和服务地方（陕西）经济建设为导向，以增强毕业生就业竞争力为根本目标，构建了“全程化、全员化、专业化、信息化”的就业指导服务体系。

西安思源学院自建校至今已培养了6万余名毕业生。西安思源学院十分重视学生的教育深造，专门设立升本和考研辅导机构，为学生升本考研、出国留学提供高质量的指导。近十年来，有2000多名学生从思源专科升入了本科，数百名学生考上了研究生，有近百名学生通过思源的培训实现了出国留学深造的梦想。

学校的专升本平均上线率连续9年名列全省同类高校第一：

● 2005年以来，数千名学生考取了研究生，录取院校遍布全国。在陕西省同类高校中连续十年名列前茅。

为毕业生提供就业岗位数量超过1：10

西安思源学院十分重视毕业生的就业工作。学校的就业工作以放眼市场未来进行设计，以学生职业专业技能培养为重点，从职业发展的角度全方位、全面形成了集教学、指导、管理、服务、市场开发和校友联络为一体的毕业生就业服务体系，努力创建“人尽其才，才尽其用” 的人岗匹配就业工作服务链，倾力保障毕业生“即毕业，就工作”，高标准提升学生的“就业力”。

学校就业指导中心常年与2000多家大中型企业单位保持合作关系，为毕业生提供就业岗位数量超过了1：10。思源毕业生深受用人单位喜爱，在人才市场上供不应求。学校建校以来，已经培养了6万多名毕业生，用人单位普遍认为思源毕业生理论知识扎实、实践能力较强、职业素养较高、爱岗敬业、工作踏实、富于团队协作精神。毕业生中还涌现出了一批优秀人才，成为机械、电子、经贸等行业的业务骨干。调查显示，用人单位对思源毕业生综合评价称职率为达到93.23%。

2007年5月，思源毕业生的突出表现得到了中国企业人才网、中国大企业集团校园招聘联盟的认可并列入“中国大企业集团重点招聘学校”；

2008年3月，思源以高水平的毕业生就业服务与保障工作参加中国青年报社组织评选的首届全国高职院校“星级示范校”评选活动，荣获得“就业工作星级示范单位”称号；

2008年10月，思源学院又以全面出色的毕业生就业工作被陕西省教育厅评为“陕西省就业工作先进集体”；

在全国26个省市共投放招生计划5505名

一、我校今年的招生计划:今年我校在全国26个省市共投放招生计划55O5名其中投放本科计划2303名、高职专科计划2902名、艺术类专科90名、在陕西、甘肃、宁夏三省投放五年高职计划300名；

新增建筑电气及特批专业

二、思源学院自建校以来、以立足陕西、服务西部、幅射全国经济建设为人才培养为抓手、依托西安交通大学的师资力量不断强化学科建设。今年列入全国招生计划的本科有28个专业及方向专业、高职专科有19个专业、艺术类3个专业、6个五年高职专业。

四、新增的亮点专业有建筑电气及智能化为教育部房建部特批专业目前西北五省只有我校和西建科大开设、工程管理、工程造价、护理等专业都是我校灸手可热的新建专业。

五、实用型定向、联合培训专业特色鲜明深得用人单位哄抢！近三年来我校开设的人物形象设计、与X21联合培养专业、与阿里巴巴、同程网订单合作的电子商务专业，与陕重汽、4s汽车服务营销链销行业协议就业的汽车检测与维修专业、以及我们今年新开设的英语空中乘务方向等专业都、将成为我校技能型人才培训的特色骨干专业。

    8月5日，省长谢伏瞻主持召开省政府常务会议，研究推进信息化促进信息消费和加快发展现代职业教育等工作。

    就推进信息化促进信息消费，谢伏瞻指出，当前消费结构发生了很大变化，随着居民消费升级，信息消费具有良好的发展基础和巨大的发展潜力。加快促进信息消费，可以有效拉动消费需求，催生新的经济增长点，满足人民群众日益增长的物质文化需求，有效保障和改善民生。我省制订《河南省推进信息化促进信息消费实施方案》，既是贯彻落实国务院《关于促进信息消费扩大内需的若干意见》的重要举措，也是贯彻落实我省《关于加快推进信息化促进四化同步发展的意见》的有力举措，对推动我省信息消费持续快速增长，提升全省信息化整体水平具有重要意义。要把实施方案中的政策措施细化分解，落实到部门，做到可跟踪、可核查。要加强组织领导、协同推进、相互配合，确保工作取得实效。

    就贯彻全国职业教育会议精神、加快发展我省现代职业教育工作，谢伏瞻指出，抓好职业教育工作，既是教育改革发展的战略性问题，又是重大的经济和民生问题。当前，我省正处于爬坡过坎、攻坚转型的关键时期，无论是加快打造现代产业新体系、实现创新驱动发展，还是实现高质量就业，都迫切需要大批的高技能人才，职业教育不仅大有可为，而且应当大有作为。贯彻落实好全国职业教育会议精神，首先要深入学习、广泛宣传。各级各部门要准确把握加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和重大举措，真正把思想统一到中央的决策部署上来。要广泛宣传职业教育方针政策，在全社会树立正确的人才观，着力营造有利于职业教育改革发展的良好氛围。其次要深化改革、激发活力。勇于改革、大胆创新，加快办学体制、管理体制改革，鼓励支持社会力量兴办职业教育，不断深化产教融合、校企合作，促进职业教育发展与经济社会需求紧密结合，积极构建现代职业教育体系，不断提升人才培养质量。三是强化责任、狠抓落实。深入研究我省贯彻落实国家加快发展现代职业教育决定的实施意见，抓紧制订我省现代职业教育体系建设规划。围绕实施职教攻坚二期工程，坚持六路并进，加强组织领导，完善配套政策，加大财政投入，强化监督检查，帮助排忧解难，切实把中央的决策部署落实到职业教育的各方面、各领域、各环节。

    省领导李克、赵建才、王铁、李亚、王艳玲、张维宁出席会议。 

  　中国教育新闻网讯 (记者 孙军)日前，从青岛市举行的人社部职业技能鉴定国家题库技能实训项目研讨会上获悉，由中国石油大学出版社出版的《国家题库技能实训指导手册》和《国家职业技能鉴定考核指导》两套丛书当日起面向全国发行。该丛书将对技能人才培养和就业工作提供重要支撑。

　　职业技能鉴定国家题库技能实训项目以职业技能鉴定国家题库试题资源为原型，依据国家职业技能标准要求，结合生产发展实际，将操作技能试题转化为工作案例和实训任务，引导学员规范操作、提高技能。具体包括技能实训指导手册、理论知识考核指导和技能实训师资队伍建设等三方面成果。

　　据悉，2011年，根据《教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》经各地申报，教育部、人力资源社会保障部和财政部组织专家复核，全国确定285所中等职业学校作为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批立项建设学校。从2011年开始建设，建设期2年。

    习近平总书记提出的“教师是立教之本、兴教之源”新论断，与中华优秀传统文化息息相通，反映了现代教育的客观规律和发展趋势。贯彻落实教师作为立教之本、兴教之源的新论断、新要求，应体现在加强教师队伍建设的主体担当、政府担当与社会担当上。

    ■阮成武

    固其根本、浚其泉源，是中华优秀传统文化的重要价值取向。新时期以来，我国教育事业一直朝着固本浚源的方向健康发展。2013年9月9日，习近平总书记致全国广大教师的慰问信（以下简称“慰问信”），系统论述了加强教师队伍建设的新观点、新论断、新要求，为新形势下加强教师队伍建设提供了崭新的理论武装和有力的实践指导。

    习近平总书记在慰问信中提出“教师是立教之本、兴教之源”的新论断，与中华优秀传统文化息息相通，反映了现代教育的客观规律和发展趋势，成为习近平总书记关于加强教师队伍建设重要论述的核心与灵魂。贯彻落实教师作为立教之本、兴教之源的新论断、新要求，应体现在加强教师队伍建设的主体担当、政府担当与社会担当上。

    强化教师队伍建设的主体担当

    真正有效的教育，其“本”在于教师，特别是教师自身的理想、信念、德行和业务水平；真正成功的教育，其“源”在于教师通过创新实践，不断探索掌握教育教学规律,开通教育智慧的源头活水。强化教师队伍建设的主体担当，应成为推动我国教育改革和发展的内生动力。

    新时期以来，党和国家领导人先后对广大教师提出一系列希望和要求。江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会的讲话中，对广大教师提出“三点希望”：“志存高远、爱国敬业”；“为人师表、教书育人”；“严谨笃学、与时俱进”。胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上对广大教师提出“四点希望”：“爱岗敬业、关爱学生”；“刻苦钻研、严谨笃学”；“勇于创新、奋发进取”；“淡泊名利、志存高远”。习近平总书记在慰问信中对广大教师提出“三个牢固树立”的殷切希望，既与党和国家领导人对教师的希望要求一脉相承，又赋予了崭新的精神内涵。第一和第二个“牢固树立”，分别从思想德性和业务水平两方面，提出广大教师要不断夯实“立教”之本。一方面，要牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；另一方面，要牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。这两个“牢固树立”是希望教师夯实“立教”之本。第三个“牢固树立”则是从“兴教之源”的角度，对教师提出崭新的时代要求，这就是广大教师牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育做出贡献。“三个牢固树立”是一个有机整体，充分彰显广大教师在立教、兴教中的主体责任与担当。

    习近平总书记在北京大学师生座谈会的讲话进一步指出，“教师承担着最庄严、最神圣的使命……要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门”。联系当下教师队伍建设实际，教师专业发展不能窄化为专业知识和能力的发展，不能窄化为教育教学方法与能力的提高。广大教师应在树立中国特色社会主义理想信念、践行社会主义核心价值观等方面，率先而为、模范践行，做学生健康成长的指导者和引路人；与此同时，积极投身教育教学改革与创新，努力成为发展具有中国特色、世界水平的现代教育的活的创新主体。

    彰显教师队伍建设的政府担当

    促进教育事业发展与振兴，党和政府要做的事情有很多方面，然而，“本立而道生”、“源正则流清”，唯有抓住教师队伍建设这个“本”和“源”，教育事业发展才能兴旺发达。

    近些年来，我国教育发展的关注点和增长点主要集中在物质层面，教育优先发展也主要体现在教育投入特别是办学条件改善上。这虽然反映了教育发展的客观规律，但也由此形成一种客观主义的教育发展观，人们往往把教育发展落后和质量不高，归咎于经费投入和办学条件等客观因素，忽视了人的主体作用，忽视了教育人力资源投入与开发。然而，提高教育质量、促进教育公平，人民群众最看重和最在乎的，还是人的因素，尤其是教师素质、责任心和教学水平。

    习近平总书记的慰问信提出，各级党委和政府要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，提升教师素质，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教。这一系列要求进一步彰显了教师队伍建设的国家担当，尤其是各级党委和政府的责任担当。为此，需要各级党委政府积极转变教育发展方式和教育政绩观，将工作重心从前一个时期重在加大教育经费投入、改善办学条件，转向人的因素上来，充分信任、紧紧依靠广大教师，将更多的钱花在人的身上，为教师队伍建设提供强大的物力支持。

    需要强调的是，教师职业群体数量大、类型多、分布广，与社会联系广泛而密切。各级党委和政府要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，做到机构编制、发展改革、教育、财政、人力资源社会保障等有关部门既各尽其责、明确职责，又统筹配合、综合施策，进行协同治理，形成加强教师队伍建设的政府强大合力。

    推动教师队伍建设的社会担当

    高素质专业化的教师队伍既是人民群众所期待的，也需要全社会的积极担当和支持。习近平总书记在慰问信中指出：“全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业。”这一要求为推动教师队伍建设的社会担当提供了强大动力。

    我国已建立起不断完善的社会主义市场经济。在市场经济社会中，社会主体及不同职业群体是通过丰富多样的交换来实现各自的劳动价值和职业价值的。教师从事教书育人工作，同样是通过一定的教育劳动与其他劳动的交换，来实现自身的劳动价值和社会价值。然而，教师职业又不能与其他职业相提并论，教师职业不是一种单纯的谋生手段，“教师的职业常常是与教师的道德修养联系在一起的，并以此作为教师职业的基本要求和必有之义”，而且，教师劳动的价值不是通过市场交换直接实现和完成的，它更多是通过政策杠杆和社会评价等方式间接进行的。在这种情况下，教师劳动价值的实现既需要政府的政策调控，也需要社会的广泛认同与支持。 

    改革开放之初，邓小平同志就指出：“我们要提高人民教师的政治地位和社会地位。不但学生应该尊重教师，整个社会都应该尊重教师。”习近平总书记关于加强教师队伍建设的重要论述，一个重要方面是推动教师队伍建设的社会担当。首先，要进一步在全社会大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业，尤其要营造良好的舆论氛围，大力宣传优秀教师先进事迹，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，尊重广大教师的劳动价值和职业特点，让尊师重教蔚然成风。其次，加强教师队伍建设需要全社会的广泛支持与参与，如鼓励和引导社会力量参与支持教师队伍建设；建立由学生、家长和社会等多方参与的科学合理的教师评价制度。此外，规范办学行为，引导教师廉洁从教、公平公正对待学生，自觉抵制有偿家教。这些同样需要广大家长和社会各界的支持配合，并完善学生、家长和社会参与的师德监督机制。 

    加强教师队伍建设的主体担当、政府担当、社会担当，三者是相互依存的统一体。而彰显政府的责任担当最为关键，以此激励和引领教师队伍建设的主体担当和社会担当。唯其如此，才能固立教之本、浚兴教之源，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为教育事业科学发展提供强劲的人力资源保障。

    （作者系安徽师范大学教育科学学院副院长、教授、博士生导师）

    提到职业教育，大多数人的脑海里会立刻浮现“技能型人才”这样的词汇，而常常会忽略了职业教育人才培养的目标中“高素质”的要求。随着城市产业的快速发展，企业对于产业工人素质要求的提升，越来越多的职业院校开始意识到“高素质的技能型人才”是一个不可分割的整体。为满足市场需求，我市的不少职业院校也在不断努力，通过各种方式培养“德能并重”的高素质综合性人才。

    专业素质 实践重于理论

职业教育的目标是培养“高素质技能型人才”。因此，职业院校的学生应该具备行业所必须的专业技能和职业道德。

职教专家认为，完整的职业教育人才培养方案应该是“素质”教育和“技能”教育的综合体。“高素质”首先是较高的理论知识、学习能力，能够用理论去驾驭所从事的专业技术和技能的岗位，而“技能型”则是要有良好的职业技能操作能力，能够把专业知识用于实际操作。

记者在采访中发现，我市多数职业院校都会根据企业用工岗位需求培养学生，既考虑到学生就业的需要，又兼顾未来发展的需要，培养“一专多能”的实用人才。

在郑州市经济贸易学校，有一个德国仓储物流专业中德班，为德国在华企业进行订单式人才培养。为了更多地让学生自己动脑动手去探究，该校要求教师在每节课的课堂上理论授课时间不得超过10分钟，要求教师要关注到每一个学生在教学过程中的学习状态，进行群体教学与个别教学的有机结合；还要求教师把教学的重点放到引导学生进行探究性学习上，为创新素质的培养奠定基础。

“通过自己动手得到的结论远比老师反复强调效果要好。”该校校长于志明表示，职业教育的多数学科都具有很强的实操性，许多技术是需要在实际操作环节中才能掌握的，这就要给学生充足的时间和空间，让学生亲自去实践。

综合素质 适应社会需求

据了解，在不少大型企业，职业院校的学生受欢迎的程度很高，甚至超过了本科生。郑州宇通客车股份有限公司的相关负责人在谈到职业院校的人才时表示，职业院校是站在职业教育发展的高度，根据企业需要培养学生，这也是职业院校学生到了企业以后，能够迅速胜任，并适应企业发展需求的原因。

“接受过职业教育的孩子不仅专业能力强，而且特别踏实肯干。”在采访中，不少企业的相关负责人表示，对于企业来说，对于员工专业技能的要求是一方面，但员工的社会综合能力和职业道德也很重要，其中包括员工是否具有良好的交际能力、组织能力，是否具备质量意识和吃苦耐劳的精神等。

职业院校毕业生的良好口碑离不开职业院校对学生全方位的综合培养。在采访中，记者了解到，我市不少职业院校都非常重视学生综合素质的培养，会经常结合专业需求开展、组织社会实践活动，从而锻炼学生的观察、分析和处理问题的能力。

在郑州市商贸管理学校，文化课、专业课、实操课各占总课时的三分之一，除了科学实用、突出技能的课程设置，该校还对学生进行职业规划、职业道德、经营理念和孝道教育，竭力打造勤奋好学、德才兼备的精品学生。

德育素质 奠基幸福人生

由于职业教育不是应试教育，没有升学压力，因此不少人认为，职业教育和素质教育并没有太大的关系。但职教专家们并不认同这种观点，他们认为，虽然从教育目标上来看，职业教育与素质教育有一定的区别，但在职业教育中推行素质教育的确是当务之急。

“其实，职业教育是实施素质教育最好的沃土。职业教育不仅是素质教育，而且比普通高中的素质教育更有利于学生的全面发展。”郑州市艺术工程学校校长李伟亚告诉记者，在人们眼中，职业院校中的“问题”孩子较多，但并不能认为他们就是失败者。每个孩子都有不同的天赋，只要能够帮助他们树立信心，他们同样能拥有幸福美好的人生。

在采访中，记者了解到，我市不少职业院校都很重视学生的德育教育，不仅教育学生树立正确的人生观和理想追求，培养他们遵守纪律、乐于奉献等良好品格，还帮助他们培养良好的心理素质，学会正常的人际交往，适应社会生活的需要。

“育德先育人，‘阳光诚信做人，精益求精学艺’是我们对于每一个孩子的要求。”李伟亚表示，教育孩子，首先要保证他心态阳光、人格健全、懂得生活。能够让一个孩子从自卑到自信，对他一生来讲都是最大的财富。为了在学生们中传递正能量，郑州市艺术工程学校还专门和周边小学合作共建了“皂荚树和雅课堂”，为周边小学免费开设舞蹈、唱歌、手工制作、简笔画等兴趣班。学生们纷纷表示，在锻炼自己的同时也能够为他人提供帮助，这让他们感到充实和快乐。

    南京的将军山下、甘泉湖边，坐落着一座环境优美、设施先进的学校——南京城市交通运输学校。学校是经江苏省人力资源和社会保障厅正式批准，面向全国招生，具备中等学历教育资质的全日制职业技术学校；2008年被江苏省广播电视台（集团）评为“江苏诚信办学机构”；2011年被江苏省人力资源和社会保障厅评为“省重点学校”；同年，被南京市人力资源和社会保障局评为“教学管理示范院校”。

　　校区位于南京市空港工业园区核心地带，江宁区文理路6号，现使用面积530余亩，规划面积1130亩，建筑面积近20万平方米，各项配套设施齐全，拥有现代化的教学大楼、藏书丰富及信息一体化的图书室、设施先进的实验实训室、遍布全校的校园信息化网络、公寓化的学生宿舍、各项体育设施一应俱全，小桥、流水、小山、喷泉相互掩映，环境清静而优雅。其中各项实验实训设备的总投入已达3500万元，这里，将成为我省技工学校之中校园面积最大、人文风景最美、师资力量最强、实训设备最全的省级重点技工学校。

　　依法办学，全面提高教学质量

　　南京城市交通运输学校始终把“依法办学，规范治校”作为学校的生存之本和发展之基。从创办伊始，就自觉遵循党的教育方针和国家的一系列教育法规，严格规范自身的教育行为，切实将办学的社会效益放在首位。学校按照上级主管机关的有关规定和学校专业教学计划对在校学生进行系统教育和培养，学生入学即签订就业协议，且学校逐步加大校企合作力度，学生推荐就业率达到90%以上。学校以高质量的教学、严格的学生管理，以及良好的学生就业率，得到了社会的高度认可。2012年、2013年，分别获得省人社厅资助经费50万元（共计100万元），用于省级实训基地的建设。

　　为了不断适应社会对技能型人才的需求，学校每年对教学计划进行适当调整，并报主管部门备案，在实际教学中予以严格执行。对课程教学大纲严格管理，按规定进行修订审批，并按照省《教学管理规范》组织教学。为此，学校建立了校长办公会议制度、中层周例会制度和领导日常值班督察检查制度，形成了稳固有效的校长领导下的分工负责制，形成了以学生为本位、以教学为中心的行政管理机制。

　　学校教务部门在质量管理体系的指引下，严格按照校历和规划的教学进程组织教学，教师严格遵照教务处下达的教学任务，依据教学计划和课程大纲的要求，认真编制学期授课进度计划，并认真按照教务处编制的总课程表从事理论和实践的教学活动，认真做好备课、编写教案、填写教学日志、保管教学资料等教学业务工作。

　　学校十分重视对学生适应社会现状的素质教育，强化学生职业工作的能力。对于初中后的职技生，前两年主要是从事思想品德和文化课的教学。后三年，进行专业理论课程和教学实习、实操、生产实践的教学，其中，实践教学达到了总课时的60%。而高中后的职技生，第一学年开始就进行专业课程的学习和训练。在教学过程中，理论教师讲理论，备实践；实践教师教实践，贯穿理论。教师备课做到了备学生、备内容、备方法；有重点、有难点、有作业。

　　鉴于目前企业对学生思想品德修养方面的要求，依据教学计划和大纲，开设了《思想道德修养与法律基础》、《时事报告》、《法律基础》等政治理论课和思想品德课。并将《职业素养和就业指导》作为必修课认真组织教学。同时，学校学工部门通过主题班会、党团积极分子学习报告会、专业介绍、英语讲座等活动，开辟了“第二课堂”的教学，丰富了校园文化，活跃了校园氛围，和谐了校园环境，有效地提高了学生对专业学习的热情和回报社会的感恩思想。

　　为保证教学质量的稳定和提高，学校从课堂教学、教学管理、后勤保障、考试考核四个方面入手，制定了教学活动失范行为督察考核细则，建立了日常的教学过程督察检查值班制度，对失范行为实行预防和纠正。结合教学的备课、上课、作业批改等教学环节实施了期初、期中、期末的定期检查和教学业务部门、质管督导部门的不定期检查，通过走访、师生座谈等形式掌握教学的动态和信息，每学期召开一次学生座谈会，进行一次学生对老师的教学质量测评，对教学情况进行正确分析，及时调整教学管理的方式方法，保证了教学的规范运行。

　　努力探索职业教育之路

　　如今，不管是中专生、大专生还是本科生，都会陷入一种“毕业即失业”的怪圈，究其原因还是学生缺乏实际技能，选择就业时又眼高手低不愿从基层做起，一方面企业招不到可用之人，另一方面毕业生就业困难。为解决这一难题，南京城市交通运输学校从学生入学第一天起就着重培养学生的实际操作技能，提出了“学历+技能”的教育模式。在稳固传统学历教育的同时，加大技能教育的力度，由本专业的授课老师，带领学生参与大量的实习、见习活动。并且根据相关企业的实际用人需求，开设对应的技能培训课程，把企业的技能好手请进课堂，教授学生最直接、最实用的专业技能。而且还为学生提供各类专业资格证书的培训，确保学生在拿到毕业证的同时也能取得相关专业的职业资格证书。

　　经过长期的学习、探索与总结，学校规划了未来的发展方向，在进一步完善学历教育管理体系的同时，积极推进职业教育的发展——以“技能为主，学历为辅”的教育改革模式。做职业教育不是一两天就能看到成果，要经过一个长期、漫长的过程，职业教育投资大、成本高、周期长，很多急功近利的学校不愿意静下心来发展职业教育，但该校始终坚信未来的教育市场一定是职业教育的天下。要想真正做好职业教育，一定要有人、有设备、有出路。

　　“有人”指的是有学科带头人，他们必须在某一专业中具有极高的学术水平，能够带领、指导和组织有关人员开展学术活动，并且取得一定学术成果。只有在这样的学科带头人的引领下，学生才能更好掌握本专业的各项技能。

　　“有设备”就是要建立校内实训基地，并且积极与企业联动，建立强大的校外实训基地，让学生更多接触到实际。

　　“有出路”则是拥有良好的就业渠道，为此学校积极整合社会优质资源，与国内外众多知名企业建立良好的合作关系，通过校企合作的模式，全方位确保学生有充分的就业渠道。只有这样，才能培养出“拥有高素质文化底蕴的高技能人才”。

　　开辟多种渠道，助推学生就业

　　南京城市交通运输学校高度重视毕业生就业工作，将其作为各项工作的重中之重，坚持以学生为本，多措并举，积极推动本校毕业生就业。

　　学校不断提高就业指导和服务水平，稳步推进就业指导课程建设，时常邀请有关公司领导和学生面对面交流，现场模拟企业面试，讲解行业未来需要什么样的人才，将来又会有什么样的待遇，为同学们指点迷津。就业指导课程在促进学生成长、成才和就业中发挥了积极的作用，能使学生逐渐明确本专业的就业方向和发展渠道，了解本专业的最新行业动态，不断激励自己向目标迈进，意义重大。同时，认真做好毕业生的思想工作，有针对性地解决毕业生的就业思想问题，促进学生转变就业观念。

　　该校注重推进校企合作，加大“订单式”培养力度。校企合作是解决职业学校学生就业难、提高学生学习针对性、实用性和实践性的重要措施。学校始终坚持以市场需求为导向，以“实现好就业、就好业”为目标，积极寻求校企合作新路子，与44家用人单位签订校企合作协议，实习与就业相结合，提高了毕业生的就业率。

　　如今，社会上有些人依旧鄙薄职业教育，传统思想中“学而优则仕”的观念根深蒂固，深陷盲目追求高学历的泥沼不能自拔。2014年2月26日召开的国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，其中提出促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围；创新职业教育模式，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道；积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度；引导支持社会力量兴办职业教育，社会力量举办的职业院校与公办职业院校具有同等法律地位。这些措施的提出，无疑为职业教育发展起到巨大推动作用。

　　接下来，南京城市交通运输学校将会加大对职业教育即应用型人才培养的投入，使职业教育适应产业发展的需要；并将进一步提高办学质量，确保现代职业教育质量；加大现代职业教育的宣传力度。人们相信，在全校师生和全社会的共同努力下，职业教育一定会迎来绚丽的春天。

    四川新闻网成都8月6日讯 近日，教育部、人力资源社会保障部、财政部办公厅公布了“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批项目学校验收结果。经综合评审，成都市工业职业技术学校、四川省成都财贸职业高级中学、成都铁路卫生学校、成都交通高级技工学校、四川省成都市礼仪职业中学、成都铁路工程学校6所学校通过了国家验收，正式确定为全国首批“国家中等职业教育改革发展示范学校”。

    据悉，2011年，根据《教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》经各地申报，教育部、人力资源社会保障部和财政部组织专家复核，全国确定285所中等职业学校作为“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批立项建设学校。从2011年开始建设，建设期2年。

    本报北京8月5日电 “经济转型升级需要教育改革作后盾，呼唤人力资本结构全方位的改革。”国家发改委学术委员会秘书长张燕生4日在接受本报记者采访时表示，目前，中国经济面临转型升级，生产企业面临着脱胎换骨的转型之痛，企业急需大量技术技能型人才，教育面临战略性结构调整。

    张燕生指出，目前，教育部的改革方向已经明确，1200所普通高等院校中，将有600多所转向职业教育，转型的大学本科院校将占高校总数的50%。教育结构战略性调整改革的突破口是现代职业教育体系。“但回归职业教育的这些学校，老师过去都是教书本知识的，并不懂职业技能怎么办？教材从哪里来，一整套的教学体系如何建立？教育体系的重大结构调整面临大量具体问题，需要扎实的改革实践。”张燕生强调。

    近日，“国家中等职业教育改革发展示范学校”公布，内蒙古的巴彦淖尔市临河区第一职业中等专业学校、内蒙古北方重工业集团有限公司技工学校榜上有名，正式成为国家中等职业教育改革发展示范学校。

    据了解，此次获批国家中等职业教育改革发展示范学校，将充分利用项目建设中形成的成果和经验，创新办学机制和内部管理体制，着力打造职业教育品牌。并按照加快建设现代职业教育体系的要求，在中高职衔接、产教融合与校企合作、集团化办学等方面主动先行先试，为探索完善现代职业教育基本制度和办学模式创造经验。同时，还要充分发挥辐射引领作用，积极通过多种形式深入开展校际合作。

    “开课吧”全面入驻南通职业大学 践行职业教育创新改革

　　2014年8月4日，慧科教育集团与南通职业大学就共建南通职业大学慧科软件学院、共建物联网应用技术专业，以及慧科教育集团旗下泛IT在线教育平台“开课吧”全面入驻南通职业大学事宜签署战略合作协议。此次合作基于双方紧跟国家战略性新兴产业发展、紧跟现代职业教育发展的共识，与时俱进进行人才培养，对于提高南通市软件人才规模、深化南通职业教育改革、带动南通市及周边地区战略性新兴产业发展意义重大。这也是慧科教育集团继2013年5月启动'北航-南通战略性新兴产业英才培养计划'项目以来，在区域性（南通）人才培养方面的又一有力践行。

慧科教育集团CEO、开课吧董事长方业昌博士（左）与南通职业大学校长秦志林（右）共同签署合作协议

    根据双方合作协议，在南通市经济高速发展、产业结构调整、战略性新兴产业亟需不同层次的专业人才之际，建立南通职业大学慧科软件学院，合作共建物联网应用技术专业，培养前沿新兴信息技术领域的复合型专业人才。慧科软件学院将充分利用南通职业大学师资和慧科教育合作知名IT企业师资共同组成教师资源，引进IBM、亚马逊云、百度、联想等企业实训项目，建立软件人才培养实训基地，加强培养学生实践能力并提高学生综合素质。同时，双方就在南通职业大学构建职业类'专本硕'不同学历层次的人才培养方案进行了深入探讨及规划。此外，南通职业大学将运用'开课吧'有针对性地定制在线课程，以线上教育辅助线下教育，尝试翻转课堂的学习模式。鼓励学生在收获学位证书的前提下，通过“开课吧”的学习平台收获更多的技能，从而培养更多适应社会需要的技术技能型人才。

　　慧科教育集团CEO、开课吧董事长方业昌博士表示，此次与南通职业大学共建示范性软件学院，是慧科教育继与贵州大学、齐鲁工业大学共建省级示范性软件学院之后，“产学研用”相结合创新办学模式在高职院校的一次强力落地。“开课吧”的引入将教育O2O（Online to Offline）融入职业教育改革，对于加快推进职业教育信息化发展，优化教育结构，强化新型职业教育的示范效应有着重要的推动作用。

　　南通职业大学校长秦志林表示，高职院校也是培养新兴信息技术产业人才的重要基地，我们也必须要与时俱进地推动职业教育改革，深化产教融合，促成市场需求与人才教育的无缝对接。南通职业大学与慧科教育集团全面战略合作，对于培养推动南通市新一轮经济发展和科技革新的人才，打造南通市战略性新兴产业人才聚集平台意义重大，慧科教育集团为业界提供的教育解决方案一直能够把人才培养与产业需求无缝对接，是业界值得信赖的合作伙伴，我们对此次合作充满信心。

    8月5日，省长谢伏瞻主持召开省政府常务会议，研究加快发展现代职业教育等工作。

　　就贯彻全国职业教育会议精神、加快发展我省现代职业教育工作，谢伏瞻指出，抓好职业教育工作，既是教育改革发展的战略性问题，又是重大的经济和民生问题。当前，我省正处于爬坡过坎、攻坚转型的关键时期，无论是加快打造现代产业新体系、实现创新驱动发展，还是实现高质量就业，都迫切需要大批的高技能人才，职业教育不仅大有可为，而且应当大有作为。贯彻落实好全国职业教育会议精神，首先要深入学习、广泛宣传。各级各部门要准确把握加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和重大举措，真正把思想统一到中央的决策部署上来。要广泛宣传职业教育方针政策，在全社会树立正确的人才观，着力营造有利于职业教育改革发展的良好氛围。其次要深化改革、激发活力。勇于改革、大胆创新，加快办学体制、管理体制改革，鼓励支持社会力量兴办职业教育，不断深化产教融合、校企合作，促进职业教育发展与经济社会需求紧密结合，积极构建现代职业教育体系，不断提升人才培养质量。三是强化责任、狠抓落实。深入研究我省贯彻落实国家加快发展现代职业教育决定的实施意见，抓紧制订我省现代职业教育体系建设规划。围绕实施职教攻坚二期工程，坚持六路并进，加强组织领导，完善配套政策，加大财政投入，强化监督检查，帮助排忧解难，切实把中央的决策部署落实到职业教育的各方面、各领域、各环节。

　　省领导李克、赵建才、王铁、李亚、王艳玲、张维宁出席会议。

    人民网北京7月25日电 “中央这次对于职业教育的重大决策，它的主导思想是什么？我感觉主导思想就是改革。”首都经济贸易大学党委副书记孙善学今天上午在人民网访谈时表示，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(下简称《决定》)从多个方面对职业教育改革进行了系统部署。

　　今年六月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育。《决定》提出“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”。

    处理好政府、行业和社会、市场的关系

　　孙善学认为，首先改的是职业教育的管理体制。这主要是指要处理好政府、行业和社会、市场的关系。在文件当中明确政府是起到保基本、保公平的主要职责。所以发展职业教育政府是主责，它要发挥主导作用，包括在职业教育体系顶层设计，国家职业教育制度的安排这些方面要发挥作用，包括在投入的方面。另外，明确了行业在发展职业教育当中是枢纽的作用。还有，市场应该发挥导向作用，就是我们办教育的目的是什么？导向是什么？有什么需求？要及时地反馈到整个教育体系当中。

    培养的人才能够服务发展需要，能够高质量就业

　　孙善学指出，第二大方面是改革人才培养目标。他说，职业教育的人才培养目标必须要清晰。在习近平总书记的重要指示当中，就提出来要坚持工学结合，知行合一。李克强总理强调要把提高职业技能和培养职业精神高度融合，在《决定》当中，比如提出我们职业教育的人才培养类型是高素质劳动者和技术技能人才，这个技术技能人才的提法也是第一次。

　　“我们培养的人才一定是能够服务发展需要，一定能够高质量的就业。”孙善学强调。

　　办学机制的改革非常重要

　　孙善学认为，办学机制的改革也非常重要。李克强总是提出要走校企结合，产教融合，突出实战和应用的办学路子，在《决定》当中专门写了一条健全企业参与制度。那么怎么让我们的行业、企业也成为职业教育的办学主体，真正参与到职业学校的办学当中来？办学的机制要改革。

　　推动考试招生、就业、评价制度改革

　　孙善学表示，还有一系列的制度改革。他说，最重要的是考试招生制度，现在很多地方已经开始实行注册入学，有的地方高考当中采取了很多比较符合职业教育选拔人才的方式。

　　“另外，还有就业制度改革，就业制度改革这次提的非常明确，比如说《决定》当中提出来要促进形成‘崇尚一技之长，不以学历凭能力’这样一个社会氛围，还要求各级人民政府要创造平等的就业环境，那么在招聘人员的时候，不能歧视职业学校的毕业生等等。”孙善学说。

　　孙善学指出，评价制度改革也很重要，在《决定》当中，双证书制度、健全职业教育的学历和学位制度，这两点值得特别注意。

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南都漫画：陈婷

    在国家要大力发展职业教育的利好之下，今年以来，在线职业教育获得高度关注，一批新的网站成立，原有的网站获得高额投资。7月23日，新东方教育集团与A TA联合宣布，将合资成立一家职业教育领域的在线教育公司，主要进入医疗、会计、金融等细分领域。7月30日，新华网举办2014全国在线教育高峰论坛暨在线教育开放合作大会，新华网提出打造全媒体泛教育平台。课程内容包括互联网金融、网络舆情管理等。正准备上市的新华网将拿出1亿元投入在线教育。那么，在线职业教育网站的教学和运营模式究竟是怎样的呢？南都记者选取了几个有代表性的新型网站进行介绍。

    麦子学院：核心竞争力是教学流程

    http://w w w .m aiziedu .com /

    7月25日，麦可网在A轮千万级融资后正式更名为麦子学院，并启用新域名、上线了新网站。正如其网站首页的标语“首创O 2W （onlinetow ork）新型职业教育模式”，麦子学院是全国第一家采用按学习效果付费的IT在线教学付费模式的职业教育机构。于2 0 1 2年6月成立，目前课程量为1 5 0多套，近3000小时，注册用户70000多人，累计付费用户近6000人，讲师来自内地、台湾、硅谷，均为百度、阿里巴巴等一线大牛。完成A轮融资的麦子学院今年盈利至少500万元，明年预计将冲破3000万元，“今年我们更多的是探索模式，没有刻意追求收入”，麦子学院CEO张凌华告诉南都记者。

    今年之前，麦子学院的单个课程均价在2200元左右，付费用户中八成为在职工程师，但其目前正在发展高校市场，所以课程价格与用户角色都在变化。张凌华透露，麦子学院已与四川省内12所高校展开合作，其在线课程可与各高校进行学分转换，这意味着学生只要考核完成在线课程便可拿到学校学分。张凌华表示，麦子学院未来会与更多的高校合作进行专业共建。

    在内容上取得了一些成绩后，充满野心的麦子学院开始将内容提供商往平台化发展。张凌华表示，麦子学院未来的核心竞争力将放在教学流程上。他把教育分成了几个过程：树立学员学习愿景、提供好的课程、用好的教学过程保障学员消化吸收、提供好的结果———好的就业和社交。张凌华认为，内容是基础，内容做不好，就谈不上在线教育，但内容做得再好，由于它不是一个标准化的东西，也成为不了最核心的部分。“最核心的是通过对教育和互联网的研究，重塑教育流程，真正解决用户核心的问题和痛点，达到事半功倍的效果”。

    而新上线的麦子学院，有自学课程、企业直通班课程、麦子圈三块内容。与之前相比，它将课程进行了模块化细分，既提供自学课程，又对有就业需求的学员提供导师服务，还引入了社交化的交流、求职功能。从这些功能看，麦子学院已显现出IT在线教育综合服务平台的雏形。

    好学教育：线上平台发展线下加盟商

    http://w w w .5haoxue .net/

    今年5月，华图教育旗下的在线职业教育平台好学教育获得和君的投资，据说是几千万的级别。好学教育于2012年推出，由华图教育和投资机构共同创办。它开设的培训课程包括建筑、医学、财会、司法、教师、职称英语等。虽然是传统的网校模式，但好学教育采用发展线下加盟商的模式，总部与加盟商二八分成。从好学教育的官网介绍来看，现在线下的学习中心有85个。

    记者登录好学教育的网站，课程中心列有所有开设的培训课程。点击监理工程师培训，培训课程分为单科自选和全科组合两大类，单科自选中的每一门课程又分为很多类型，比如考点全解班、名师预测班等等，每种类型之后都有相应的价格，也可以试听。学生可以在线购买课程，也可以在学习中心购买课程，购买之后就在线听讲录播好的视频课程。

    好学教育CEO肖松柏介绍，其经营思路为好学教育负责提供教育产品、构建O 2O模式，线下学习中心负责招生、教学服务。今年6月份，好学教育做出了一项重大改变———将与加盟商的五五分成改为二八分成。不仅在线下二八分成，如果学生在PC端购买课程，学生所在的地区也能分得四成。

    在好学教育整体招生来源中，线上线下占比几乎各一半。但有学习中心的地区，70%-80%的学员都来自学习中心。

    在课程内容上，好学教育采取事业部模式，医学、建筑、财会分别由独立团队运营。对于优秀的老师，好学教育采取签署独家协议的方式，来保证老师的收入。

    采写：南都记者宋金绪 实习生张曼

    极客学院：教程+社区模式

    http://w w w .jikexueyuan.com /

    今年1月，靳岩创办的极客学院正式上线，专注于IT技能培训。3个月后，会员就超过2万人，付费用户超过3000人。靳岩2006年毕业于北邮计算机系，三年之后靠自学写出了中国第一本A ndroid开发书《A ndroid开发入门与实战》，并建立了国内成立最早、规模最大的中文移动开发者社区eoe（用户近200W ）。

    创业之初，靳岩就希望极客学院学习美国的Lynda，自制内容、自有版权。极客学院要求所有课程都在自己的录音室录制，至少90%课程要自主开发、自有版权，对课程体系设计和课程质量要直接把控。

    记者登录极客学院发现，网站上有A ndroid、Cocos2d-x、iO S、Java、H T M L5等方面130多个课程。其中就有微信朋友圈最火热的游戏———围住神经猫-H T M L5实战游戏开发教程。所有课程均为知识点切片教学，每个知识点视频7-15分钟。

    成为极客学院的会员后，可以免费学习所有课程。会员分为月会员，30元每月；年会员，每年360元，适合专业用户。高性价比的年会员现在是260元。平时是视频课程，每周四晚上有直播课程。有了问题还可以提问，工作人员会安排解答。

    极客学院是利用互联网的思维来做IT课程，从社区中提取企业或者最新的需求，然后开发课程，采用快速问答的形式来解疑答惑。

    据网站公布的数据显示，极客学院目前已有付费用户4万多人，技术问答2000多个，视频教程超过1000小时。

    靳岩曾经说过，“我们有10年线上技术社区运营经验，同时也做过线下的学生IT培训和企业IT培训；我们可以说是中国最理解用户如何通过在线学习IT技术，同时又了解线下培训痛点的团队。我们所有的课程几乎都是在和用户互动中产生的，解决的都是自己和大家遇到的问题。”

    我赢职场：保就业保底薪

    http://w w w .w yzc .com /

    与其他的在线职业教育机构不同，专注于IT领域的我赢职场在业内首推保就业保底薪的营销模式。它为每个参加学习的学员首先准备了一份双保就业协议，也就是保就业保底薪，不就业100%退还所有学费的正式合同，所有条款陈述清晰，具有法律效力。目前已在全国范围内的九个城市设立学员服务中心，提供九个城市任选就业服务。

    用户在“我赢职场”的网站上可以客观地对各种职业方向进行规划和评估。在选定职业方向后，“我赢职场”将北京、上海、深圳等一线城市的资深技术经理或者总监制作的全套课程推送给学员，并且有专人进行辅导和督促，在完成学习后，直接由希望就业的城市的服务人员安排住宿，面试。在一定时期内，如果无法就业，“我赢职场”会退还所有的学费。

    与麦子学院类似，我赢职场与专家级讲师联手，但在对教师提供配套服务的同时坚持自有版权，对合作教师提供从前期招生、中期学员管理、后期服务在内的支持性工作，以专业分工的框架把教师“黏”在平台上。除了网站，我赢职场还开发了移动客户端，目前提供PH P网站开发工程师、超级多媒体设计、iOS/iPhone/iPad高级开发工程师、U I设计、C C N A /C C N P思科网络认证工程师、R H C E认证课程、R H C A /R H C V A架构师认证、O racleD BA认证等多项课程。

    2013年6月，我赢职场获得真格基金投资，这是由新东方创始人徐小平、王强及红杉资本共同创立的风投公司。

图为：荆州职业技术学院优秀毕业生司伍望

　　荆楚网消息 首届“湖北职教之星”的投票正在火热进行。截至8月6日上午记者发稿时，40号选手、荆州职业技术学院的优秀毕业生司伍望以1089票暂时领跑。让人称奇的是，8月5日下午15：00——17：00之间的短短2个小时，司伍望就狂揽1078票。

　　“票王”征服组委会工作人员

　　8月6日上午，荆楚网科教频道一位工作人员询问40号选手：“司伍望太厉害了，咋天一天时间投了1000多票，这是怎么做到的？不会是发现了我们投票系统的BUG吧？”

　　40号选手司伍望，荆州职业技术学院机电工程学院机电一体化技术专业0307班学生，现任南京口口口食品有限公司总经理。司伍望答道：“朋友传朋友、朋友的朋友再传朋友。”

　　截至8月6日上午记者发稿时，司伍望以1089票暂时领跑首届“湖北职教之星”评选。其中，8月5日下午15：00-17：00之间的短短2个小时，司伍望就狂揽1078票。这被评选组委会的工作人员称之为投票里的|“司伍望现象”。

　　“票王”是如何炼成的？

　　司伍望，从荆州职业技术学院毕业已经快8年。8年里，他先是从3万名应聘者中脱颖而出，成为上海移动公司的一名员工，因为工作表现优异被上海铁通公司挖走，迅速成为月薪近万元的白领。

　　一次偶然的机会，司伍望认识了一位研制出一种新型的鞋厂专用烘干设备的发明家。在交往中，这位先生觉得司伍望是一位可靠而有开创性的合作伙伴，于是希望他能一起把机器推销到市场上。司伍望也看到了商机，看到了希望，于是毅然离开了铁通，踏上了创业之路。

　　司伍望审时度势，把目光转向了中国鞋都——浙江温州。他成立了温州创新电子科技有限公司，将业内大名鼎鼎的两大巨头康奈和奥康也变成自己的客户。

　　2012年，司伍望将自己经过几年积累和沉淀的公司交给了弟弟，自己却做出了一个大胆的举动——进军食品行业。经过1年的努力，司伍望的鸭肉类休闲食品从无到有，目前已在长三角地区享有盛名，销售额已经做到淘宝网鸭肉类休闲食品全网前三名。

　　司伍望说：“既然走出来了，就不能回头，只能一直走下去；既然要走下去，就得踏踏实实做人，实实在在做事，成功并不是一件很容易的事，但只要你去努力了,奋斗了，自然会有收获。”

　　据悉，首届“湖北职教之星”评选活动由湖北省教育厅与湖北日报新媒体集团共同举办，评选对象为全省职业院校（含高职、中职）的优秀毕业生。本次评选在公众投票方式上进行了大胆创新，楚天神码既有用户，可以搜索选手编号直接进行投票。湖北省教育厅要求以楚天神码作为唯一指定免费投票渠道，一个手机号码（一个客户端）一天只能投一票，充分保证投票的公正性和大众参与性。

    最近，无锡职业技术学院生产过程自动化专业教师刘志刚到南京出差，主要目的是为了“安抚”正在参与创维电冰箱制造执行系统MES项目的5名应届毕业生。他们当中的王建强、周忠辉和王美波均为生产自动化2014届毕业生，目前被上海一家数字化管控企业录取，月薪7000元，另外两位毕业生也已与无锡一方自动化系统工程有限公司签订协议，月薪6000元左右。“项目要到7月底才能结束，1500元/月的补贴显然没有六七千的工资诱惑大，而且企业也等着他们去上班。我去一趟，解决项目中遇到的问题，也给他们吃颗定心丸。”

小小工作室如何走出精英学生

    从南京回来，刘志刚又一头扎入了数字化管控（MDI）工作室，那里还有十几个“嗷嗷待哺”的学生，假期主动留校“充电”。两年多来，工作室里已经走出30多名毕业生，纷纷被企业高薪聘走，常常供不应求，“这些学生不仅技术过硬，业务能力强，团队协作、与人沟通等综合素质也很高，企业甚至不需要花费培训成本。”刘志刚告诉记者，MDI工作室出去的毕业生到岗后不需要经历实习期，而同类专业的本科毕业生月薪也只有4000元左右。

    刘志刚有什么奇招，能使学生具备这样的就业竞争力？记者走进这间20平方米左右的工作室，七八个学生正在里面忙碌着，有的在自学专业书籍，有的忙着在电脑上调试程序。正在和同伴讨论问题的王斌是来自江南大学物流工程专业的研一学生，在导师的推荐下，他和另外两位同学利用暑假来到MDI工作室，和这里的高职本科、专科同学一起学习相关专业知识，“智能工业是中国制造业发展的必然趋势，我对这一发展方向非常看好，我们这边完全按照企业模式进行管理，从与人交往沟通能力，专业技能，工程项目管理能力等方面进行培养与锻炼，在学习过程中所有做的项目都是来源于企业的真实工程项目中部分或全部，我们这边第一梯队与第二梯队做出来的系统都可以拿到智能工厂里面进行验证。”

    这个聚集着专科、本科、研究生不同层次学生的团队，主要利用晚上、假期等空余时间学习与自己专业有交叉的其他专业方面的知识，如电气自动化专业的学生就学习软件专业的知识，软件专业的学生学习自动化方面的知识；刘志刚为他们精心制定了详细的发展规划：一年级夯实基础，做好技术储备的同时广泛涉猎；二年级注重“演习”，应用所学解决实际问题，参与一些简单的项目；三年级进入实战，直接参与企业项目。

曾在华为工作多年的刘志刚对项目制教学得心应手，小小的工作室也像个企业一样运行。团队中的每个成员要定期制作PPT，与别人分享自己的学习成果和经验，遇到大家都解决不了的问题，刘志刚便汇总起来，联系相关企业人员，通过讲座的形式答疑解惑。学生在获取知识的同时也培养团队合作和人际沟通能力，“创维电冰箱的项目他们5个人完全能够胜任，不管是技术还是与企业沟通协调，我都很放心。”

紧贴行业发展培养企业争抢的“香饽饽”

    2011年，刘志刚在一次朋友闲聊中获悉江南大学设计学院引进了先进教学方法，采取交叉学科项目制教学，“我们生产自动化未来的发展趋势必然是数字化管控，同时掌握自动化和信息化相关知识的学生必然更受企业欢迎。”在参与学校智能工厂项目建设的过程中，刘志刚也发现企业对人才的需求不再单一，而更加青睐掌握交叉学科知识的复合型人才。

爱琢磨的刘志刚开始了他的实践，当他在课堂上将自己做过的企业项目作为案例讲解，并有意传输交叉学科理念时，一些求知若渴的学生聚集到身边，“能吃苦”、“有自己的努力方向”是进入数字化管控工作室的门槛，各种企业项目为他们磨炼综合素质提供了机会，毕业后，这些学生们在生产自动化行业既找到了高薪岗位，也获得了施展才华的平台。自动化20971班的韩效坤毕业后进入江苏锡恩智能工业科技股份有限公司，2年内成长为企业最年轻的项目经理。锡恩公司负责人在一次来校参观时说：“这种交叉学科培养的复合型人才正是企业亟需的，你们培养一个我们要一个！”

    采访过程中，刘志刚的手机不时响起，“好多企业在要人，供不应求了。”目前，工作室里的学生还都是大一，刘志刚利用这个暑假为他们“集训”。他告诉记者，这批学生的学习进度很快，“研究生、本科生和专科生在一起，提供了不同的思维方式，互相交流、取长补短，研究生能够较为全面的思考问题，而专科同学的动手能力强。”

    比起高薪工作，刘志刚更希望数字化管控工作室里能走出一个创业团队，“如果有那么几个学生愿意创业，他们交叉学科背景，加上出色的综合素质，也会显示出独特的优势。”

    近日，北京艺术传媒职业学院捐助了新疆乌鲁木齐、昌吉州、吐鲁番地区共计100名品学兼优的贫困学生，帮他们圆了求学梦。

　　“我是一个从乡村走出来的孩子，父亲去世后，母亲每天辛勤劳作为我们姐妹俩挣学费。当我拿到教育局发来的北京艺术传媒职业学院3000元资助金时，我有说不出的激动！感谢当地政府和北京艺术传媒学院的帮助……我一定会加倍努力学习，回报社会，不辜负大家的期望……”近日，这样的来信雪片般飞到了北京艺术传媒职业学院。

　　据了解，继2013年资助100名品学兼优的西藏贫困学子后，北京艺术传媒职业学院今年又决定在新疆和全国20个革命老区资助200名贫困学子。今年1月，该院致信新疆维吾尔自治区党委，表达了要在新疆资助100名品学兼优的贫困学子的意愿。在该自治区教工委、教育厅的支持下，最终确定由教育厅学生资助管理中心负责落实，在乌鲁木齐市、昌吉州、吐鲁番地区等挑选出100名品学兼优的贫困学生。其中，维吾尔族和其他少数民族学生占65%，孤儿、单亲家庭的学生占15%。6月，该院收到最终确定的受助学生名单，并资助每位学生3000元。

　　据北京艺术传媒职业学院院长杨波介绍，该院从建校之初就设定了“为革命老区、贫困地区和有关边疆地区资助十万名贫困学子”（简称“十万工程”）的目标。该院及其前身首都义务讲师团，26年来持续不间断坚持“扶贫助教 济困助学”的公益办学，资助了陕西延安、湖北黄冈、贵州遵义等十几个革命老区、贫困地区优秀学生数千人，减免该院贫困学生学费上万人次，总金额达千万元。

    昨日，省政协与省教育厅在昆明举行重点提案《推进云南省农业类高职教育发展》办理面商会。

    省政协十一届二次会议上，民盟云南省委提交的《关于推进云南省农业类高职教育发展的提案》（46号提案），被省政协确定为重点提案，交由省教育厅主办，省财政厅、人社厅会办，省政协文史委督办。提案深入分析了云南省农业类高职教育存在的问题，提出政府应从完善农业职业教育政策配套、深化财政管理体制改革、形成对农业职业教育给予财政专项支持的长效机制等方面加大扶持农业职业教育力度，各农业高职院校要进一步创新人才培养模式、推进专业与课程改革、加强校内外实习实训基地建设等建议。

    省教育厅汇报了提案办理情况。接到提案办理工作后，省教育厅迅速安排相关业务处室制定办理工作方案，并与会办单位、民盟云南省委、省政协委员积极协商和征求意见，在结合云南省现有农业类高职教育发展的基础上，经过分析研究、开展调研、意见梳理，提出了办理措施和下一步工作打算，积极推动提案涉及建议逐条落实。

    省政协副主席罗黎辉出席面商会。他对46号提案的质量和提案办理质量给予了肯定。他说，当前，农业发展也面临着转型升级的艰巨任务，需要由过去单纯依赖廉价劳动力的发展方式转向更多地依靠科技进步、创新、劳动者素质提升上来。加快人才培养、推动农业类高职教育发展是农业转型升级的重要抓手，要结合云南农业和职业教育的形势发展要求，以及国务院关于推进现代职业教育体系建设的要求，进一步加强研究，从制度改革、政策配套、特色培育等方面着手，推动农业类高职教育发展，为云南省加快农业现代化，发展高原特色农业培养更多高素质、具有农业专业技术的人才。