“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这是雅思贝尔斯说过的一句话，这也是迁西职教中心韩建瑛老师从教多年的真实感受。

韩建瑛

韩建瑛，13年前毕业于唐山师院的韩建瑛坚信知识改变命运，怀着“捧着一颗心来，不带半根草走”的教育初心，选择扎根家乡教育，在三尺讲台这一最平凡的岗位上，用“一支粉笔”书写不平凡的青春。

牢记使命践初心疫情防控勇担当

作为一名党员教师，韩建瑛始终坚持学习中国特色社会主义思想和习近平总书记系列重要讲话精神，保持一名共产党员先进性。在平时，她责任面前有担当，敢于人先不为难。特别是在疫情防控工作中，不畏严寒冰雪雪，克服孩子年幼等家庭困难，积极参与疫情卡点值班，认真做好过往人员询问测温登记等工作，工作严谨，态度和蔼，记录认真——在防控哨卡点上展现出一名共产党员应有的风采。

教研路上沐春晖锐意进取“排头兵”

从教以来，作为一名党员教师，韩建瑛老师服从工作安排，兢兢业业，始终保持良好的工作状态。作为一名生物学科教师，深知“一桶水”和“一碗水”的关系，教研路上持续充电，不断提升自己的理论水平和业务素质。

教研上，她依据学校的“补、学、探、导、练”五步教学法，结合实际不断探索时代教育规律：在课堂上教学模式上走出自己的特色。本着“学生为主体，教师为主导”原则，探索 “翻转课堂”建设。尊重学生，构建了一种民主和谐平等的师生关系。课堂上一个会意的微笑、一次点赞竖起的拇指、一次严厉的怒目而视……都深深地刻在学生心里。

韩建瑛老师讲授的课程多次被评为县、校级优质课；并先后多次荣获“县级先进个人““县级德育先进工作者”等荣誉称号。

严慈相济育桃李亦师亦友展风采

韩建瑛老师既是严师，又是益友。教学工作上不打折扣，课下业余时间温情满满。班上好多职校生，自律较差，学习缺少动力且个性张扬。韩建瑛老师始终坚持用互信、友善，去感化教育，不断引领学生逐步成长。给请假回来的学生辅导功课、课下交流心理疏导、为学生缝补校服……看似平常之举，却温暖着每一个学生的心。

“作为一朵云，能推动几朵云就尽力推动几朵；作为教师如果能唤醒多少个灵魂，就尽心地去唤醒——虽然每个学生在班里是 ‘之一’，可对于每个家庭来说都是‘唯一’啊！”

党员教师韩建瑛如是说。

来源：迁西职教中心

职业教育法修订草案20日再次提请全国人大常委会会议审议。记者了解到，修订草案进一步突出职业教育特色，优化职教学生升学就业社会环境，加大对积极开展职业教育企业的激励。

修订草案在职业教育的内涵中明确“培养技术技能人才”的目标，强调职业教育活动必须坚持立德树人、德技并修，坚持产教融合、校企合作，坚持面向市场、促进就业，坚持面向实践、强化能力，坚持面向人人、因材施教。

修订草案提出，职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。高等职业学校和实施职业教育的普通高等学校应当在招生计划中确定相应比例或者采取单独考试办法，专门招收职业学校毕业生。机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水平作为录用、聘用的重要条件。

修订草案进一步明确对积极开展职业教育企业的支持和引导措施。增加规定，对产教融合型企业，按照国家有关规定给予金融、财政、土地、信用等支持，享受税费优惠。引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位。

信息来源：新华网

记者：胡浩、董博婷

为激发教师工作热情，提升专业能力和实战水平。近日，丰润职教中心聘请中车高级工程师邓代刚对航空机电部专业教师展开CAXA数控车培训，邓老师具有丰富比赛经验和专业化能力，曾荣获首届唐山市工匠杯数控专业第二名、2018年省职工技能大赛个人组第四名。

参加此次培训的有9位教师，邓老师精心制定了培训计划，此次培训预计26学时。在培训过程中，邓老师认真示范，耐心指导；参训教师积极肯学，收获颇丰。

通过本次培训，不仅提高了教师在工作和实践中的分析能力和动手能力，也提升了教师的实战水平，通过专业培训向学习要成绩，向实践要战果。

图文编辑：李淑艳  马芳

审核：张丽

来源：丰润职教中心

校航空机电部

近日，玉田职教中心财经专业部“一师一优课，一课一名师”晒课活动圆满落幕。

晒课过程中，老师们以课堂为主阵地，将“课堂革命”作为主要着力点，将学生、教学手段、教学方法灵活组合，力求达到最佳课堂效果。课后又将课堂教学与教研活动紧密结合，及时反馈反思评价课堂教学不足，提出改进方法，促进个人课堂教学优化发展，最终达成团队协作共同提高教育教学质量的目的。经过“比、评、研、改”，财经专业部教师刘晓军、闫丽雅等多名中青年教师脱颖而出，参加了学校的教学大比武，并分获一、二等奖的好成绩。

随着“提质培优”工作的逐渐深入，教师们不断向课堂、教学法、教案要质量，要效果，好课、好教案越来越多。特别是青年教师成长迅速，为专业、学校的发展奠定了坚实的软实力，助力了玉田职教中心“提质培优”工程向更深更广发展。

来源：玉田职教中心

12月15日上午，丰南职教中心理论学习中心组学习贯彻党的十九届六中全会精神专题会议在学校大会议室召开，丰南职教中心全体党总支委员、各党支部书记参加了会议。会议由党总支副书记郑云平同志主持。

丰南职教中心党总支书记、常务副校长刘天悦同志带领全体参会人员学习了《中国共产党第十九届中央委员会第六次全体会议公报》和《中共中央关于党的百年奋斗重大历史成就和历史经验的决议》。刘校长指出，党的十九届六中全会是在我们党百年华诞的重要时刻召开的一次极为重要的会议，广大师生要深入学习宣传贯彻党的十九届六中全会精神，坚持理论联系实际，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情怀，以实际行动真正办好人民满意的职业教育。

郑云平副书记要求各党支部要精心组织，周密安排，把学习贯彻党的十九届六中全会精神作为一项政治任务，在多层次开展专题学习的基础上，撰写心得体会。各党支部书记要以身作则，以上率下，一级抓一级，确保学习党的十九届六中全会精神见到实效。把学习宣传贯彻全会精神与深入推进党史学习教育、提升办学质量紧密结合，毫不松懈抓好疫情防控工作，推动学校高质量发展，以优异成绩迎接党的二十大召开。

来源：丰南职教中心

12月15日上午，玉田职教中心合作企业天津富士达集团有限公司为新疆且末学生送温暖、献爱心。校长张铁庄、副校长代宝军，企业负责人、相关专业主任和教师，以及10名且末学生参加活动。

爱心企业向每个学生发放了笔记本、羽毛球拍、水杯等学习生活用品和助学金，勉励他们努力学习，早日成才，回报父母，报效祖国。据了解，天津富士达集团还将每年为优秀学生提供专业实习岗位和就业机会。

张铁庄校长主持了本次捐助仪式，他勉励学生们在今后的学习和生活中自觉磨砺，锐意进取，以持之以恒的意志和信心克服困难，积极向上，做一个对社会有用的人。受助学生也纷纷表示，将会刻苦学技能，用自己的实际行动回报社会的关爱。

来源：玉田职教中心

12月16日，县自然资源规划局、县教育局检查组一行三人，对我校“绿色学校”创建工作进行检查验收。滦南职教中心党总支书记、常务副校长李新慧、副校长裴祥学、办公室主任张玉林迎接检查。

检查组专家贾贵建、崔海燕、李峰听取了李校长关于“绿色学校”创建工作的简要汇报，仔细查看了创建工作档案，并参观了校园和修德礼堂。检查组对学校先进的环保理念、整洁的校园环境、完善的创建档案给予了高度评价。

滦南职教中心党总支书记、常务副校长李新慧汇报“绿色学校”创建工作

检查组检查创建档案

检查组参观校园

检查组参观修德礼堂

创建“绿色学校”是对师生进行环境教育，提升环保意识的有效措施和手段，是建设文明校园的重要组成部分。近年来，学校高度重视绿色学校创建工作，加大投入进行校园绿化、美化与维护，并将创建工作与教育教学有机融合，将绿色环保教育纳入课程计划，渗入学科教学的全过程，使环保观念深入人心，为广大师生打造了宜教宜学的绿色、健康、优美的校园环境。

 来源：滦南职教中心

为进一步加强丰南职教中心与丰南农中两校教师交流，提升教师教学设计与课堂组织实施能力，引导教师反思教学实践，11月25日，我校与丰南农中合作开展了教师说课大赛活动。

来自丰南职教中心各专业部的12名教师参加了此次比赛。比赛在丰南职教中心录播教室举行，评委由两校教师共同担任，丰南农中选派骨干教师参与了此次说课大赛活动。

参赛教师围绕教学背景、教学目标、教学内容、教学方法、教学设计等多个方面进行了说课，结合教学内容有机融入思政元素。通过此次比赛，进一步引导教师转变教育理念，改革教学方法和手段，激发广大教师教学热情，促进教学经验交流，达到以赛促教、以赛促学、以赛促训的目的。

我校参赛教师中，冯林获得一等奖，杨悦、吕爽获得二等奖，梁立杰、胡静平、刘宝静、钱磊获得三等奖。

教务处：丰南职教中心

毕玉华

12月9日，在玉田职教中心新培训楼二楼举办的校“一师一优”课大赛中，这校综合专业部教师代表刘金华、田雪柏两位老师均获得一等奖。

此次大赛，共有19位各专业部选送的优秀教师参赛。赛前，专业部主任薛冬梅多次组织相关教师听评课对两位教师进行指导，并特别听取了李桂菊等有经验的教师提出的宝贵意见，两位教师在教育理念上突破常规思维，大胆创新尝试，在内容选取、环节设计、教法应用等各个环节反复修改、精心备战。比赛过程中，两位教师沉稳自信的教态，新颖的教学设计、收放自如的课堂把控能力、活跃的课堂氛围得到了评委老师的一致认可，最终在众多选手中脱颖而出，均获得一等奖的优异成绩。

本次活动不仅提升了参赛教师的教学基本功与能力，展现了教师积极向上的精神风貌，体现了团队合作的重要力量，同时也提高了这校教师团队的整体素养，激发了新老教师教研教改的热情，为这校教师团队的整体“提质培优”工作注入了新的活力。

来源：玉田职教中心

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关单位：

全国行业职业教育教学指导委员会（以下简称行指委）是受教育部委托，由各行业主管部门或行业组织等牵头组建和管理，对相关行业职业教育和培训工作进行研究、咨询、指导和服务的全国性、非营利性、非常设性专家组织。教育部职业院校教学（教育）指导委员会（以下简称教指委）是在教育部领导下，对相关专业类或领域职业教育和培训工作进行研究、咨询、指导和服务的全国性、非营利性、非常设性专家组织。

近年来，行指委、教指委坚持全面贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极发挥研究、咨询、指导和服务作用，在深化产教融合校企合作、聚合行业企业资源、推进教育教学改革、加强职业教育科研和队伍建设、提高人才培养质量等方面发挥了重要作用，现已届满。

为深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示和全国职业教育大会精神，更好地发挥行业在职业教育教学和质量提升中的指导作用，根据产业发展新形势和对技术技能人才培养的新需求，我部会同相关行业主管部门、行业组织等对行指委、教指委设置进行了优化调整，共设置57个行指委、5个教指委，经过推荐、遴选、公示、确认等程序，形成了行指委（2021—2025年）和教指委（2021—2025年）组成人员名单（见附件1），现予以公布。

新一届行指委、教指委要提高政治站位，深入学习贯彻全国职业教育大会精神，深刻把握职业教育面临的新形势新要求，进一步明确职责定位，围绕充分发挥专家组织作用，以高质量的研究、咨询、指导、服务，推进现代职业教育高质量发展。要以换届为契机，研究编制本届行指委、教指委工作规划，依据《全国行业职业教育教学指导委员会工作规程（试行）》（见附件2），进一步完善以章程为核心的制度体系建设，创新和完善工作机制，严格遵守中央八项规定精神及实施细则，加强会议、财务、培训、公章等管理。

主任委员单位要对相应行指委、教指委加强指导，主任委员单位和秘书处所在单位要在人员、场地、经费等方面提供必要支持。委员所在单位要按规定为委员履职提供支持保障和工作便利。行指委、教指委委员要廉洁自律、勤勉履职，结合自身业务专长积极参与相关工作，发挥作用。我部将根据有关管理规定和工作实绩，适时对行指委、教指委组成人员进行评价和动态调整。教育部行业职业教育教学指导委员会工作办公室要做好各行指委、教指委日常联系、协调和服务工作。省级教育主管部门要结合实际，加快本地区行业职业教育教学指导专家组织建设。

联系人及联系方式：职业教育与成人教育司吴智兵 董振华，010-66096266，jxjc@moe.edu.cn。

附件：1.全国行业职业教育教学指导委员会（2021—2025年）和教育部职业院校教学（教育）指导委员会（2021—2025年）组成人员名单

　2.全国行业职业教育教学指导委员会工作规程（试行）

教育部

信息来源：教育部

为深入贯彻全国职业教育大会精神，教育部发布了新一届全国行业职业教育教学指导委员会以及教育部职业院校教学（教育）指导委员会组成人员名单及工作规程，对进一步健全政府统筹、行业指导、企业参与的职业教育办学机制，推动现代职业教育高质量发展具有重要意义。

行指委是受教育部委托，由行业主管部门、行业组织等牵头组建和管理，对相关行业职业教育和培训工作进行研究、咨询、指导和服务的全国性、非营利性、非常设性专家组织。教指委是在教育部领导下，对相关专业类或领域职业教育和培训工作进行研究、咨询、指导和服务的全国性、非营利性、非常设性专家组织。

1999年，教育部首次成立34个全国中等职业教育教学指导委员会，经过长期探索和建设，行指委、教指委成为职业教育推动产教融合、深化教学改革、凝聚部门合力的重要载体。近年来，各行指委、教指委落实立德树人根本任务，聚焦研究、咨询、指导和服务职能，在加强行业人才需求分析预测、行业领域职业教育政策咨询、搭建产教融合校企合作平台、组织行业企业参与教育教学改革、开展职业教育改革重点课题研究等方面产出了一批高质量成果。

本次换届后共设置行指委57个、教指委5个。行指委设置对接“十四五”时期各领域发展需要和近年机构职能改革，在行指委名称、牵头单位、服务面向和对应领域等方面作了优化，新增汽车、食品产业、市场监管3个行指委，人口和计划生育、卫生行指委合并为卫生健康行指委，加强拓展了工信行指委，总体调整幅度约70%。委员遴选坚持专业性、高标准，兼顾区域分布，经推荐、初选、征求相关方面意见、复核、公示等程序，共产生来自行业企业、职业院校、普通本科高校和研究机构等单位的3813名委员，其中既有高层次科技领军人才，也有各行业大国工匠，其中正高级职称专家占比超过50%，行业专家、劳动模范、技术能手等行业企业高技能人员占比超过30%，充分凸显了职业教育专家组织特色。

新一届行指委、教指委将贯彻新发展理念，服务构建新发展格局，深度对接各行业“十四五”规划，跟踪产业政策和发展动态，研究本行业领域职业教育发展的理论与实践问题，开展行业人才需求预测分析，承担职业教育教学标准研制实施，指导服务职业院校教师、教材、教法改革，引导企业深度参与专业规划、课程设置、教材开发、教学实施等，指导校企开展技术研发、行业职工培训、社会服务，推动教学质量保障与评价改革，为教育部和行业主管部门提供咨询建议。同时，还将进一步加强自身建设，严格按照《全国行业职业教育教学指导委员会工作规程（试行）》规范自身活动，以高质量的研究、咨询、指导、服务，推进现代职业教育高质量发展。

信息来源：教育部

12月9日至10日，玉田职教中心本学期“一师一优课”讲课比赛总决赛在培训楼火热开赛。19名教师经层层选拔上台展示，副校长张江、教务处主任杨忠、专业部领导、教研组长及教务处相关教师共22名评委全程参与赋分。经激烈角逐，何花、刘晓军、田雪柏、刘金华4名教师获一等奖，张玉兰、任杰等15名教师分获二、三等奖。

参赛教师结合专业（学科）特点各展风姿，一场积淀了半年的教学盛宴呈现在师生面前。何花、刘晓军老师教学经验丰富，课堂环节设计缜密，将“教、学、做”一体化体现得尤其充分；田雪柏老师灵活使用角色扮演法，以情景剧的新颖创意让学生沉浸于课堂，收放自如；刘金华老师的工艺课色彩缤纷，传承家乡非物质文化遗产，创新《玉田泥塑》校本教材使用，让评委们眼前一亮；于杰老师率先打破教室的界限，实现了教学场景的灵活转换，学生参与教学的积极性和趣味性明显提升；江丽颖老师精心设计，反复打磨，一堂电力拖动实训课胜在严谨。

本次大赛，是学校“一师一优课，一师一优案”团队建设的重要环节，主题是“课堂革命”，新增赋分点是“体现课程思政”，不仅展示教学基本功，同时考核配套教案，是对教师基本业务素养的夯实和培育，也是对教师转型、“青蓝提升工程”的成果检验。多年来，玉田职教中心一直秉持“以赛促学、促教、促改”的工作理念，在比赛的带动下，教学、教研、教改日新月异，好课、好教师、好团队不断涌现，“三教改革”的步伐越来越稳健。

来源：玉田职教中心

为推动就业与培养有机联动、人才供需有效对接，帮助用人单位培养和招聘更多实用型、复合型和紧缺型人才，促进高校毕业生更加充分更高质量就业，教育部今年首次实施供需对接就业育人项目。近日，教育部公布2021年供需对接就业育人项目申报指南，面向全国高校开放申请。

该项目为有意愿与高校开展人才供需对接和就业育人合作的用人单位提供平台，用人单位结合国家战略和实际需要提出项目指南，提供项目资源支持，通过与高校合作加快急需紧缺人才培养，优化自身人力资源配置。

供需对接就业育人项目分为定向人才培养培训、就业实践实习基地建设、人力资源提升三类。定向人才培养培训项目由用人单位与高校协同制定培养方案，实施长期系统定向培养（1学年及以上）或短期就业能力培训（1学期或数周），为用人单位输送急需紧缺人才。就业实践实习基地建设项目由高校与用人单位共建就业实践实习基地，为高校毕业生提供实习岗位，帮助毕业生通过实习实现就业。人力资源提升项目由高校和用人单位建立定向合作关系，共建人才工作站或专门人才基地，建立紧密的人才供需对接关系。

2021年供需对接就业育人项目指南征集工作于今年8月启动，共有347家用人单位提交项目指南。经过全国普通高校毕业生就业创业指导委员会专家组审核，最终281家用人单位申报的2804个项目指南审核通过。在公布项目指南的单位中，央企、世界500强和中国500强等头部企业75家，其中中国银行、中国移动等整合各地分公司人才需求集中申报，腾讯、字节跳动等联合多家生态链企业组团申报。从行业领域看，装备制造、信息通讯与互联网、商贸服务与生活消费、建筑地产等行业申报数量较多，反映相关领域人才需求旺盛。从专业需求看，计算机科学与技术、软件工程、大数据分析与应用、人工智能、市场营销、工商管理、电子商务等专业合作需求较大。

目前，教育部已搭建供需对接就业育人项目网络对接平台，正在组织高校与用人单位开展项目对接。教育部要求，高校要主动对接项目需求，为项目实施提供条件支持，配备项目管理人员，组织毕业生积极参与合作单位举办的线上线下双选会，推动项目实施取得实效。

来源：教育部

为深入贯彻全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，近日，教育部先后印发了《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》（以下简称《方案》）和《关于组织开展“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作的通知》，就“十四五”职业教育规划教材建设作出具体部署。

《方案》指出，“十四五”职业教育规划教材建设要深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作和教材工作的重要指示批示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化教材建设国家事权，突显职业教育类型特色，坚持“统分结合、质量为先、分级规划、动态更新”原则，完善国家和省级职业教育教材规划建设机制。“十四五”期间，分批建设1万种左右职业教育国家规划教材，指导建设一大批省级规划教材，加大对基础、核心课程教材的统筹力度，突出权威性、前沿性、原创性教材建设，打造培根铸魂、启智增慧，适应时代要求的精品教材，以规划教材为引领，高起点、高标准建设中国特色高质量职业教育教材体系。

《方案》强调，规划教材建设要突出重点，加强公共基础课程和重点专业领域教材建设，补足紧缺领域教材，增强教材适用性、科学性、先进性。要求围绕推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，统筹建设意识形态属性强的课程教材，统一规划职业院校公共基础课程编写和选用；加快开发服务制造强国建设等国家战略、家政托育养老等民生需求紧缺领域专业教材和对外开放需要的专业课程教材；支持建设《职业教育专业目录（2021年）》中新增和内涵升级明显的专业课程教材以及特殊职业教育等教材；鼓励开发活页式、工作手册式等新形态教材；推动教材配套资源和数字教材建设。

《方案》要求教材编写要坚持正确的政治方向和价值导向，全面落实课程思政要求；鼓励专业课程教材以真实生产项目、典型工作任务等为载体，体现产业发展的新技术、新工艺、新规范、新标准；鼓励职业院校与高水平大学、科研机构、龙头企业联合开发教材，实行主编负责制。

《方案》指出，按照《职业院校教材管理办法》等规定，严格规划教材编写、选用、退出机制，坚持“凡编必审”“凡选必审”，严格落实每三年修订一次、每年动态更新内容的要求；落实教材跟踪调查、抽查；要求把党的全面领导落实到教材建设各个环节，学校党组织要严格落实教材建设意识形态工作责任制；各地教育行政部门要对积极参与教材建设的人员在课题研究、评优评先、职称评定、职务（岗位）晋升等方面予以倾斜支持；推动建立一批国家级和省级职业教材研究基地；加大教材培训和交流。

《方案》印发后，教育部印发通知对“十四五”首批职业教育国家规划教材遴选工作做出具体工作部署，首批将遴选7000种左右国家规划教材，其中，“十三五”职业教育国家规划教材和首届全国教材奖优秀教材（职业教育类）将按有关要求复核通过后纳入，新申报教材由教材第一主编所在单位按程序推荐。

来源：教育部

12月10日，在滦南县政府副县长张春伯、政府办副主任赵林光、县委教育工委书记、教育局党组书记、教育局长张宗顺、副局长王伟的陪同下，市督导组领导周燕来、王静普、任松林来到滦南职教中心，对县政府履行教育职责情况开展过程性督导评价。

督导组实地考察了学校的录播教室、食品生物工艺实训室、修德礼堂、汽修整车实训室、汽修发动机实训室、仿真实训室、美术实训室、手工实训室等各专业实训室。期间，学校党总支书记、常务副校长李新慧对学校的基础建设和实训设备经费的投入和使用、专业设置、办学特色和成绩进行了简要的汇报。学校务实创新的办学理念和浓厚的校园文化氛围得到了督导组的高度评价。

督导组参观食品生物工艺实训室

督导组一行在修德礼堂

督导组参观汽修整车实训室

督导组在汽修发动机实训室

督导组参观手工教室

滦南职教中心将以此次过程性督导评价为契机，进一步明确思路和方向、优化管理和结构，提升质量与内涵，办好人民满意的教育，为经济社会发展培养更优质的技术技能型人才。

学校党总支书记、常务副校长李新慧率领导班子迎接督导检查。

来源：滦南职教中心

各省、自治区、直辖市学位委员会，新疆生产建设兵团学位委员会，军队学位委员会：

经国务院学位委员会审议通过，为贯彻全国职业教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》要求，指导省级学位委员会、本科层次职业学校做好本科层次职业教育学士学位授权与授予工作，突出职业教育特色，确保本科层次职业教育授予学士学位质量，促进本科层次职业教育高质量稳步发展，提出如下意见：

一、本科层次职业教育学士学位授权、授予、管理和质量监督按照《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《学士学位授权与授予管理办法》执行。

二、申报本科层次职业教育学士学位授权的学校须为教育部批准的本科层次职业学校。具有本科层次职业教育学士学位授予权的学校可开展本科层次职业教育学士学位授予工作。

三、省级学位委员会负责本区域（系统）的本科层次职业教育学士学位授权审批工作，应及时修订学士学位授权审核办法，突出本科层次职业教育育人特色，明确本科层次职业教育学士学位授权相关要求。

四、省级学位委员会应制定本科层次职业教育学士学位授权单位、授权专业申请基本条件，条件应遵循职业教育办学规律，涵盖办学定位、师资队伍、人才培养、办学条件、管理制度等内容。申请基本条件不得低于教育部颁布的本科层次职业学校设置标准和本科层次职业教育专业设置标准。

五、本科层次职业教育学士学位按学科门类授予。教育部在颁布本科层次职业教育专业目录时，应明确专业归属的学科门类。本科层次职业教育专业目录的专业名称、代码、归属的学科门类发生变动时，省级学位委员会应对授权进行相应调整。

六、本科层次职业教育学士学位授予单位应制定本单位的学位授予程序。主要程序是：审查是否符合学士学位授予标准，符合标准的列入学士学位授予名单，学校学位评定委员会作出是否批准的决议。学校学位评定委员会表决通过的决议和学士学位授予名单应在校内公开，并报省级学位委员会备查。

七、本科层次职业教育学士学位授予单位应制定本单位的学士学位授予标准。学位授予标准应落实立德树人根本任务，坚持正确育人导向，强化思想政治要求，突出职业能力和职业素养水平，符合《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法的规定。

八、本科层次职业教育暂不开展第二学士学位、辅修学士学位、双学士学位复合型人才培养项目、联合学士学位、高等学历继续教育学士学位的授予工作。

九、本科层次职业教育学士学位证书和学位授予信息按照《学位证书和学位授予信息管理办法》《学位授予信息管理工作规程》执行。

十、本科层次职业教育学士学位授予单位应建立学士学位管理和质量保障的相关规章制度，依法依规开展学士学位授予工作，确保本科层次职业教育学士学位授予质量。省级学位委员会应加强对本区域（系统）本科层次职业教育学士学位授予单位的统筹指导和质量监督，不断提升其开展学士学位授予工作的能力和水平。

国务院学位委员会办公室

信息来源：教育部

为贯彻落实十九届六中全会精神，加强“三全育人”工作，12月8日下午,玉田职教中心在阶梯教室开展了“玉田职教中心2021年新团员入团仪式”。团县委书记池占芳，这校党总支组织委员、副校长代宝军，团委书记李跟升出席，244名新团员及老团员代表共计300余人参加仪式。

在庄严的国歌声中，2021年新团员入团仪式正式开始。仪式上，李跟升同志宣布发展新团员的审批决定，并宣布团员名单；池占芳同志为新团员代表颁发并佩戴团徽；老团员代表带领新团员进行宣誓；新团员代表进行发言，表达了对学校领导和老师的感谢，并表示会以团员的标准严格要求自己，在学习、劳动中起模范带头作用，用实际行动实践自己的入团誓言；池占芳同志对244名新加入中国共产主义共青团的同学表示了祝贺，同时也提出了落实十九届六中全会精神、珍惜时光、诚信做人的要求；代宝军同志对新老团员提出三点希望，一是希望同学们树立远大理想，确立正确的人生观、世界观、价值观，二是希望大家珍惜青春，发愤学习，积极进取，三是希望同学们不仅要在组织上、思想上，更应该在行动上加入团组织，做同学们学习的好榜样。最后，在昂扬的共产主义青年团团歌声中，整个仪式圆满结束。

多年来，玉田职教中心高度重视共青团各项工作，先后开展了重阳节敬老孝亲、防网络诈骗法制教育会、学宪法建平安校园等活动，有效提升了学生的文明素养，扎实推进了“三全育人”工作的开展。

来源：玉田职教中心

2021年12月8日上午，唐山市教育局局长史林友、副局长李小卫、高教职成处处长张相奎一行三人莅临路南职校调研指导工作。路南区副区长刘红梅、路南区教育局局长任荣强陪同调研。

史林友局长首先在秦亚国校长的介绍下，对校园建筑、校园环境进行了参观。

随后，领导们进入教学楼参观了学生课堂状态。

在会议室，秦亚国校长就有关路南职校标准化建设工作进展情况做了详细的汇报。

路南区教育局党组书记、局长任荣强对路南区职业教育发展情况以及区委、区政府对路南职校达标验收工作所做的大力支持进行了阐述。各位领导对我校标准化建设进程中遇到的困难和解决办法进行了深入的讨论，提出了许多宝贵的意见和建议。

史林友局长对我校近两年的发展变化给予了肯定，并在此基础上提出了五点要求。1、一定要坚定信心办好路南职校。2、提升质量、内涵发展。要努力提升就业质量、升学质量 ，形成良性循环，办好人民满意的职业教育。3、加强宣传引导，扩大招生规模。要积极引导初中家长转变思路，了解职业学校学生的发展出路。4、加强管理、立德树人。要不断提高职校学生道德素质、思想修养，培养学生养成文明习惯。5、立足达标、谋划短板。要以标准化验收达标为目标，认真谋划学校短板的解决途径。

我校将认真领会和落实史林友局长提出的五点要求，以省中等职业学校标准化验收达标为动力，努力提升学校内涵建设，扩大招生宣传，加强立德树人，坚定信心办好人民满意的职业教育。

来源：路南职校

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校，有关直属单位：

为深入贯彻全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，加强“十四五”职业教育规划教材建设，在国家教材委员会统筹领导下，我部制定了《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》。现印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

教育部办公厅

“十四五”职业教育规划教材建设实施方案

为深入贯彻全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，落实《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《全国大中小学教材建设规划（2019—2022年）》和《职业院校教材管理办法》有关部署，做好“十四五”职业教育规划教材建设工作，以规划教材为引领，建设中国特色高质量职业教育教材体系，制定本方案。

一、总体要求

“十四五”职业教育规划教材建设要深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作和教材工作的重要指示批示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化教材建设国家事权，突显职业教育类型特色，坚持“统分结合、质量为先、分级规划、动态更新”原则，完善国家和省级职业教育教材规划建设机制。

“十四五”期间，分批建设1万种左右职业教育国家规划教材，指导建设一大批省级规划教材，加大对基础、核心课程教材的统筹力度，突出权威性、前沿性、原创性教材建设，打造培根铸魂、启智增慧，适应时代要求的精品教材，以规划教材为引领，高起点、高标准建设中国特色高质量职业教育教材体系。

二、重点建设领域

规划教材建设要突出重点，加强公共基础课程和重点专业领域教材建设，补足紧缺领域教材，增强教材适用性、科学性、先进性。

（一）统筹建设意识形态属性强的课程教材。推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，加强社会主义核心价值观教育，加强中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育，落实党的领导、劳动教育、总体国家安全观教育等要求，促进学生德技并修。统一编写使用中等职业学校思想政治、语文、历史教材，用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》。继续做好高等职业学校（含高职本科，下同）统一使用统编教材工作。重点在部分公共基础课程和财经商贸、文化艺术、教育体育、新闻出版、广播影视、公安司法、公共管理与服务等专业大类相关专业领域，推进职业教育领域新时代马克思主义理论研究和建设工程教育部重点教材建设。

（二）规范建设公共基础课程教材。完善基于课程标准的职业院校公共基础课程教材编写机制。依据中等职业学校公共基础课程方案和课程标准，统一规划中等职业学校数学、英语、信息技术、艺术、体育与健康、物理、化学教材的编写和选用工作，每门课程教材不超过5种。健全高等职业学校公共基础课程标准，统一规划高等职业学校公共基础课程教材编写和选用工作。通过组织编写、遴选等方式，加强职业院校中华优秀传统文化、劳动教育、职业素养、国家安全教育等方面教材（读本）供给，加强价值引导、提升核心素养，为学生终身发展奠基。

（三）开发服务国家战略和民生需求紧缺领域专业教材。围绕国家重大战略，紧密对接产业升级和技术变革趋势，服务职业教育专业升级和数字化改造，优先规划建设先进制造、新能源、新材料、现代农业、新一代信息技术、生物技术、人工智能等产业领域需要的专业课程教材。服务民生领域急需紧缺行业发展，加快建设学前、托育、护理、康养、家政等领域专业课程教材。改造更新钢铁冶金、化工医药、建筑工程、轻纺、机械制造、会计等领域专业课程教材。推动编写一批适应国家对外开放需要的专业课程教材。

（四）支持建设新兴专业和薄弱专业教材。重点支持《职业教育专业目录（2021年）》中新增和内涵升级明显的专业课程教材。加强长学制专业相应课程教材建设，促进中高职衔接教材、高职专科和高职本科衔接教材建设。遴选建设一批高职本科教材。支持布点较少专业课程教材建设。支持非通用语种外语教材，艺术类、体育类职业教育教材，特殊职业教育教材等的建设。

（五）加快建设新形态教材。适应结构化、模块化专业课程教学和教材出版要求，重点推动相关专业核心课程以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元。结合专业教学改革实际，分批次组织院校和行业企业、教科研机构、出版单位等联合开发不少于1000种深入浅出、图文并茂、形式多样的活页式、工作手册式等新形态教材。开展“岗课赛证”融通教材建设，结合订单培养、学徒制、1+X证书制度等，将岗位技能要求、职业技能竞赛、职业技能等级证书标准有关内容有机融入教材。推动教材配套资源和数字教材建设，探索纸质教材的数字化改造，形成更多可听、可视、可练、可互动的数字化教材。建设一批编排方式科学、配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用适当的融媒体教材。

三、规划教材编写要求

规划教材编写应遵循教材建设规律和职业教育教学规律、技术技能人才成长规律，紧扣产业升级和数字化改造，满足技术技能人才需求变化，依据职业教育国家教学标准体系，对接职业标准和岗位（群）能力要求。

（一）坚持正确的政治方向和价值导向。坚持马克思主义指导地位，将马克思主义立场、观点、方法贯穿教材始终，体现党的理论创新最新成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，体现中国和中华民族风格，体现人类文化知识积累和创新成果，全面落实课程思政要求，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

（二）遵循职业教育教学规律和人才成长规律。符合学生认知特点，体现先进职业教育理念，鼓励专业课程教材以真实生产项目、典型工作任务等为载体，体现产业发展的新技术、新工艺、新规范、新标准，反映人才培养模式改革方向，将知识、能力和正确价值观的培养有机结合，适应专业建设、课程建设、教学模式与方法改革创新等方面的需要，满足项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求，有效激发学生学习兴趣和创新潜能。

（三）配强编写人员队伍。鼓励职业院校与高水平大学、科研机构、龙头企业联合开发教材。鼓励具有高级职称的专业带头人或资深专家领衔编写教材，支持中青年骨干教师参与教材建设。教材编写和审核专家应具有较高专业水平，无违法违纪记录或师德师风问题。职业教育国家规划教材建设实行主编负责制，主编对教材编写质量负总责。

（四）科学合理编排教材内容。教材内容设计逻辑严谨、梯度明晰，文字表述规范准确流畅，图文并茂、生动活泼、形式新颖；名称、术语、图表规范，编校、装帧、印装质量等符合国家有关技术质量标准和规范；符合国家有关著作权等方面的规定，未发生明显的编校质量问题。

四、编写选用和退出机制

按照《职业院校教材管理办法》等规定，严格规划教材编写、选用、退出机制。

（一）规范资质管理。坚持“凡编必审”，支持建设一批职业教育国家规划教材高水平出版机构。出版机构须持续提升教材使用培训、配套资源更新等专业服务水平，定期开展著作权等自查，加强教材盗版盗印专项治理。

（二）严格试教试用制度。新编教材和根据课程标准修订的教材，须进行试教试用，在真实教学情境下对教材进行全面检验。试教试用的范围原则上应覆盖不同类型的地区和学校。试教试用单位要组织专题研讨，提交试教试用报告，提出修改建议。编写单位要根据试教试用情况对教材进行修改完善。

（三）严格教材选用管理。坚持“凡选必审”，职业院校须建立校级教材选用委员会，规范教材选用程序与要求，指导校内选择易教利学的优质教材。落实教材选用备案制度，职业院校选用教材情况每学年报学校主管部门备案，并汇总至省级教育行政部门。

（四）健全教材更新和调整机制。规划教材严格落实每三年修订一次、每年动态更新内容的要求，并定期报送修订更新情况。对于连续三年不更新、编者被发现存在师德师风问题、出现重大负面影响事件、教材推广发行行为不规范等情形的，退出规划教材目录，并按有关规定严肃追责问责。符合三年一修订要求和“十四五”职业教育国家规划教材遴选标准的“十三五”职业教育国家规划教材按程序复核通过后纳入“十四五”职业教育国家规划教材。获得首届全国教材建设奖全国优秀教材（职业教育类）的，原则上直接纳入“十四五”职业教育国家规划教材。充分发挥国家教材目录导向作用，加大国家统编教材、全国教材建设奖优秀教材的推广力度，加大规划教材选用比例，形成高质量教材有效普及、劣质教材加速淘汰的调整机制。

（五）健全教材评价督查机制。将教材工作作为教育督导和学校评估的重要内容，加强对各类教材特别是境外教材、教辅、课外读物、校本教材的监管，优化教材跟踪调查、抽查制度。国家、省两级抽查教材的比例合计不低于50%并公布抽检结果，淘汰不合格的教材并建立责任倒查机制，推进教材更新使用。完善教材评价制度，支持专业机构对教材进行第三方评议。在教材选用、管理等方面存在严重问题的，按照相关规定严肃处理。

五、工作机制

（一）加强统筹领导。在国家教材委员会统筹领导下，教育部统一组织国家规划教材建设。教育部职业教育与成人教育司具体组织实施职业教育非统编国家规划教材建设，发布职业教育国家规划教材目录。有关行业部门、行业组织、行指委、教指委要发挥行业指导作用，在教育部统一领导下，积极参与职业教育教材建设。

（二）落实地方责任。省级教育行政部门围绕本区域经济社会发展对技术技能人才需求，结合区域职业教育特色，组织省级规划教材建设并发布省级规划教材目录。各地要充分论证、科学规划、严格把关，避免低水平重复建设，健全职业教育省级规划教材目录制度，做好省级规划教材与国家规划教材的衔接。

（三）做好教材出版。出版单位应牢固树立精品意识，着力建设研编一体的高水平编辑队伍，健全教材策划、编写、编辑、印制、发行各环节质量保障体系，发挥试教试用和意见反馈机制作用，严格执行多审多校、印前审读制度，坚持微利定价原则，及时组织修订再版，发行确保课前到书。

六、条件保障

（一）加强党对教材建设的全面领导。把党的全面领导落实到教材建设各个环节，把好为党育人、为国育才的重要关口，使规划教材领域成为坚持党的领导的坚强阵地。学校党组织要严格落实教材建设意识形态工作责任制，切实履行主体责任，高度重视教材建设的组织实施、重点任务研究部署和督促落实。所申报教材的编写人员、责任编辑人员、审核人员应符合《职业院校教材管理办法》有关规定，并提供所在单位党组织政审意见。主编须提供所在单位一级党组织政审意见。

（二）加强政策和经费支持。各地教育行政部门要加大对职业教育教材工作的支持，在课题研究、评优评先、职称评定、职务（岗位）晋升等方面予以倾斜。按规定将教材建设相关经费纳入预算。鼓励多渠道筹措教材建设经费。建立完善职业院校教师参与规划教材编审工作纳入学校绩效考核的制度。

（三）加强教材研究和平台建设。国家统筹建立职业院校教材建设研究基地，推动建立一批国家级和省级职业教材研究基地。国家和省级职业教育教研机构应发挥专业优势，深入开展教材建设重大理论和实践问题研究。定期组织开展教材研究成果交流，推动研究成果及时转化。完善职业教育教材信息服务平台，及时发布教材编写、出版、选用及评价信息。建设教材研究资源库和专题数据库，收集国内外教材和教材研究成果。

（四）加大教材培训和交流。完善国家、省两级规划教材编写和使用培训体系，对参与国家规划教材编审的相关人员进行培训；结合各级教师培训项目和其他教研活动，组织开展规划教材使用培训，不断提高教师用好教材的能力。组织开展全国教材建设奖全国优秀教材（职业教育类）宣传推广工作。加强教材国际交流合作，根据实际需要适当引进急需短缺的境外高水平教材并加强审核把关。拓展深化与“一带一路”国家的教材合作，为培养国际化高素质技术技能人才提供有力支撑。

信息来源：教育部

2021年12月4日是我国第八个宪法日，为充分落实宪法宣传周工作要求，着力培育学习宪法、尊崇宪法的校园法治文化，营造宪法学习宣传教育的良好氛围，唐山一职专开展宪法教育系列活动，弘扬法治精神，传播法治文化，进一步提升全校师生宪法信念和法治观念。

一、开展“宪法晨读”活动。

宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力。全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，并且负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。“一日之计在于晨”。我校利用晨读时间，组织学生阅读宪法内容，用宪法的崇高精神赋予一天的学习信念，将宪法内容及法制观念入脑入心。

二、进行宪法教育主题团课

宪法日宣传标语

1、以法律的智慧，谱写绚丽的人生

2、美好人生，法治同行

3、知法守法用法，和气和谐和美

4、知律法于心，守法律于行

5、诚信是生活的通行证，法制是社会的安全网

6、以法制为基，建和谐大厦。

7、明德崇法，笃行致知!

8、事事有法可依，人人知法守法

9、以法律的智慧，谱写绚丽的人生

10、美好人生，法治同行

宪法又称宪章、根本法，是主权国家或地区具有最高法律效力的根本大法。在生活中，我们应遵纪守法、更应知法懂法，关键时刻学会运用法律武器保护自己。宪法宣传周，各班积极组织学生开展“学习宪法精神，做懂法中职生”主题团课，共同学习宪法宣传教育标语、宣读宪法宣誓誓言。

三、邀请检察官进行法治讲座

为扎实开展宪法宣传周活动，推进平安和谐校园建设，增强师生法制观念，提高自我保护意识，正确引导学生知法守法，做合格中职生，12月1日，我校邀请路北区检察院四位检察官来到学校，为全体师生进行“送法进校园”法治讲堂活动，全体师生分校区通过视频直播同步聆听。

赵军校长为王楠检察官颁发聘书，正式聘任王检察官为唐山市第一职业中专法治副校长。

王济坤检察官为同学们进行了法治宣传讲座，普及关于新修订版《未成年人保护法》和《刑法》法律条文的相关规定；针对校园欺凌表现形式、法律责任等问题与同学们进行现场提问互动及热烈讨论；通过观看未成年人霸凌视频、讲述校园欺凌真实案件、未成年人犯罪典型案例及一系列常见罪名的界定范围，为同学们科普法律相关知识，加强法治道德观念，树立自我防范意识，告诫大家要珍惜当下，远离犯罪。王楠检察官做总结发言，希望在座同学，提高法律素质和道德情操，增强青少年法治观念，在生活中积极学法，遵纪守法，关键时刻不要惧怕，懂得运用法律武器保护自己。

学生们聚精会神，颇受启迪，讲座后纷纷用文字表达出自己的真切感受。检察官们为同学们发放了法律知识宣传手册，在校园设置了法治信箱，为同学们提供有效法律援助渠道，撑起法治“保护伞”。本次法治讲座使我校师生获益匪浅，进一步加强了大家知法、懂法、守法、护法的法律意识，也为宪法日法律宣传加重砝码，对我校建设安全校园，助力青年学生健康成长起到重要作用。

唐山一职专会以此为契机，在全校大力宣传法制精神，进一步提升全校师生的遵纪守法意识。全面推进我校普法、学法、守法工作的开展，切实加强校园法制教育，建设安全校园，健全学校法制宣传教育长效机制，推动宪法教育有机融入校园文化教育之中，提高综合教育质量，促进学生健康成长。

来源：唐山一职专