10月27日，玉田职教中心选派5名学生参加了玉田县“三对三”篮球赛，通过三场激烈比拼，夺得高中组亚军，为这校第八届体育艺术节再添光彩。

比赛过程中，参赛队员在杨宇新、张艳伟两位教练员的指导下，敢打敢拼、相互配合，灵活运用平时训练时的对战策略，充分展示了这校学生的运动水平和高昂的精神风貌。

一直以来，玉田职教中心高度重视学生的身心健康，通过举办体育节、技能节、艺术节等校园传统节日，不断激发学生兴趣、锻炼学生能力，不仅凸显了学校三全育人的人才培养模式，还为学生创造了展示自我的平台。

来源：玉田职教中心

2021年下半年中小学教师资格考试（笔试）将于10月30日举行。因疫情防控要求，目前石家庄市个别考点已经封闭，需重新设置。请准考证标示考点在“河北科技大学新校区”（石家庄市裕华区裕翔街26号）、“河北师范大学”（石家庄市裕翔街16号）的考生，于10月29日10时后重新登录系统打印《准考证》。已经打印的《准考证》无效，以新打印的《准考证》信息为准。

请及时关注河北省教育考试院和石家庄市教育考试院网站有关公告，按考点疫情防控要求参加考试。

就此给您带来的不便，敬请谅解。

河北省教育考试院

2021年10月28日

2021年下半年中小学教师资格考试（笔试）将于10月30日举行。因疫情防控要求，目前张家口市六中考点已经封闭，需重新设置。请准考证标示考点在“张家口市六中”（张家口市桥东区宣化路62号）的考生，于10月29日10时后重新登录系统打印《准考证》。已经打印的《准考证》无效，以新打印的《准考证》信息为准。

请及时关注河北省教育考试院和张家口市教育考试院网站有关公告，按考点疫情防控要求参加考试。

就此给您带来的不便，敬请谅解。

河北省教育考试院

2021年10月28日

   在唐山市参加2021年下半年中小学教师资格考试笔试的考生，必须严格遵守河北省教育考试院公布的疫情防控政策，按照唐山市疫情防控要求，现对本次考试疫情防控补充公告如下：

      一、考生进入考点须出示“河北健康码”（绿色）、“ 行程卡”（绿色）、《考生健康情况自我承诺书》、《准考证》《居民身份证》。进入考点后必须全程佩戴一次性医用口罩或医用外科口罩。

      二、曾前往高中风险地区及其所在县（市、区），或发现阳性病例县（市、区）的，返唐后一律实施14天集中隔离医学观察措施。曾前往高中风险地区所在地级城市的其他低风险区域，或发现阳性病例的地级城市其他低风险区域的，返程时实行14天居家健康监测（自返唐之日起计算）。

       三、集中隔离医学观察、居家健康监测以及封控区域内的考生、大数据推送的高中风险地区来唐人员和推送的有可能密接线索人员不得参加考试。

      请广大考生务必密切关注我市疫情防控最新要求，知悉、配合、遵守我市疫情防控措施和要求。因考生未按规定要求，造成不能参加考试的，由考生本人承担责任。隐瞒、谎报个人情况造成后果的，将依法依规追究责任。

2021年下半年中小学教师资格考试笔试将于10月30日举行。根据我省考点设置及新冠疫情防控具体情况，现将考生入场防疫要求通知如下：

一、考生需提前通过微信搜索“冀时办”下载“河北健康码”，考前14天起每日打卡，如实填写个人信息，保持健康码绿码状态。

二、持“河北健康码”非绿码，考前 14 天内有发热（体温≥37.3℃）、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等症状经治疗症状好转的，或考前14 天内有境外或非低风险地区旅行居住史的，持7日内和48小时内新冠核酸检测阴性证明参加考试，两次核酸检测采样时间至少间隔24小时。

三、考生要注意科学防疫，在考试前14天及考试期间避免参加聚会、聚餐等聚集性活动，减少进入人员密集的公共场所，乘坐公共交通工具时做好个人防护；不接触有非低风险地区旅行居住史、境外人员接触史的人员。

四、所有考生每科目入场需要出示有效期内的身份证件、准考证、“河北健康码”绿码，并提交一份本人签字的《考生健康情况自我承诺书》（附件1）。在大中专院校考点参加考试的考生，还需提交7日内新冠病毒核酸检测阴性证明或《在校生健康状况证明》（附件2），详见公告第七项。10月25日准考证开放打印，请考生通过准考证确认考点信息。

五、考试当日考生应提前60分钟到达考点，按考点安排有序入场。考生进入考点须佩戴一次性医用口罩或医用外科口罩、体温低于37.3℃。考生通过检测通道时，应保持人员间隔大于1米，有序接受体温测量及入场安检。考生进入考点后要注意保持社交距离，不扎堆、不驻留，有序进入考场参加考试；考试结束后，按考点要求有序离场。

六、考试期间监考人员进行身份核查时，考生须取下口罩主动配合检查。考试过程中出现发热等呼吸道症状者，应及时向监考人员报告，经现场医疗卫生专业人员评估后，综合研判是否具备参加考试条件，并按疫情防控工作要求进行处置。

七、为落实大中专院校疫情防控要求，石家庄、秦皇岛、邯郸、保定、张家口、承德、沧州、廊坊、衡水考区在各大中专院校考点（名单见附件3）参加考试的考生，须另外提交以下证明：

1.考生为在校生的，持学校出具的《在校生健康状况证明》入场考试。

2.考生为社会考生的，持7日内（采样日期24-30日）新冠病毒核酸检测阴性证明入场考试。考生可在规定时间、地点，到所属考区设置的检测点免费检测，也可自行赴当地检测机构检测。到免费检测点检测的考生，须对照自己准考证上的考点信息、按考区安排的时段及要求参检（各考区具体安排见附件4）。

八、《考生健康情况自我承诺书》《在校生健康状况证明》、7日内新冠病毒核酸检测阴性证明等每科目一份，每次入场提交，可以是复印件，请考生提前准备。不符合考试要求不得入场考试。核酸检测证明三种形式有效，见附件5相关样例及说明。

九、按考务规定，入场时，监考人员要对考生进行违禁物品检查，请考生主动配合，将手机等规定以外的物品放置在考点指定位置，避免无意识违规。

十、各考区咨询电话（工作日上午9:00-11:30，下午14:00-17:00）

因本次考试报考人数较多，为保障考试顺利进行，按照教育部有关规定，除设置大中专院校考点外，在主城区考点容纳不下的情况下，部分考区还在县（市）政府所在地设立了考点，考生考位由考务系统为考生在考区内随机分配。提醒考生要在规定时间内及时打印准考证，了解考点地址、考试通道入口位置及考场安排，提前熟悉考点环境，安排好食宿及行程，避免因雨雾天气、道路交通维修或其他不可预测的原因影响正常考试。需要核酸检测的考生请尽早打印准考证，按考试要求及时完成检测。核酸检测阴性证明三种形式有效（见附件5）。

附件详情链接：http://www.hebeea.edu.cn/html/shks/tzgg/2021/1014-165656-912.html

河北省教育考试院

2021年10月14日

2021年下半年中小学教师资格考试（笔试）将于10月30日进行，为确保考生顺利参加考试，现对有关事项提示如下：

一、10月25日起，考生可登录中小学教师资格考试网站（http://ntce.neea.edu.cn/）打印《准考证》，打印时间为2021年10月25日至30日。

二、考生应在考前了解考点地址、考试通道入口位置及考场安排，提前熟悉考点周边环境，安排好食宿及行程，避免因雨雾天气、道路交通维修或其他不可预测的原因影响正常考试。

三、参加考试前，考生要认真阅读我省《中小学教师资格笔试疫情防控工作公告》，并关注各地疫情防控管理措施变化，随时刷新河北省教育考试院官网（http://www.hebeea.edu.cn/）、河北省教育考试院微信公众号（微信号hbsksy），了解相关考试要求并按要求做好考前准备，避免因不符合疫情防控要求不能入场考试。

近日，国内出现多点散发疫情，波及到我省个别考区，且发展趋势具有不确定性，各地考试疫情防控措施将根据疫情防控形势和有关政策要求适时调整，请考生务必密切关注考试所在地疫情防控最新要求，知悉、配合、遵守属地新冠肺炎疫情防控措施和要求。因考生未按规定要求，造成不能参加考试的，由考生本人承担责任。

河北省教育考试院

2021年10月25日

有人预计，在不久的将来，城市之间的间隔可能不再是绿色的田野，而是恶臭的垃圾。垃圾问题是世界性的，各班级利用多渠道，对学生进行垃圾分类知识的宣传。 

我校于10月开展大力宣传垃圾分类活动。各班级师生积极响应并开展了以“垃圾分类，从我做起”主题班会活动。

通过主题班会的形式让学生了解我国的环境状况，明确目标，知道我们该做什么，可以做些什么；将垃圾分类活动落实到每个人；大家积极行动起来，学生的自我教育能力得到了充分发挥。

将黑板报内容设为“垃圾分类”专题，促进垃圾分类知识在学生心中的内化，潜移默化地影响着他们的行为。将垃圾分类落实到实际行动当中。

组织垃圾分类手抄报评比活动，不但引领了校园文化特色，还更好地普及垃圾分类知识，提升师生的环保意识、垃圾分类意识。

垃圾分类，举手之劳，功在当代，利在千秋。尽管这项活动已接近尾声但我校师生垃圾分类脚步不会停止，不仅要让垃圾分类在校园扎根，还要延伸至社会营造全民参与的良好氛围。

来源：开平职校

来源：中国教育报

北京教育考试院日前发布“关于做好2022年初三年级学生初中学业水平考试报名工作的通知”（以下简称“通知”）。北京青年报记者在“通知”中了解到，2022年初三年级初中学业水平考试报名将于11月10日至16日进行，具体时间由各区根据本区实际自行确定。

本市初三年级在校学生、本市户籍在外省市就读拟回京参加高级中等学校招生录取学生和往届生均须参加初三年级第二学期末进行的语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理、化学和体育与健康科目的初中学考。其中英语科目听力口语考试与笔试分离，采取计算机考试方式，学生有两次考试机会，取最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩。第一次考试于2021年12月18日进行，第二次考试于2022年3月进行（具体时间另行通知）。

值得注意的是，本市初三年级在校生在学籍所在初中学校报名，外省回京考生和往届生到户籍所在区教育考试中心报名。考生须在各区规定时间内登录北京教育考试院网站（www.bjeea.cn），对本人基本信息进行录入和核对，确保有关信息准确无误。

来源：北京青年报

为深入贯彻习近平总书记关于疫情防控重要指示精神，落实党中央、国务院决策部署和10月22日国务院联防联控机制电视电话会议精神，10月25日，教育部印发通知，部署从严从紧做好2021年秋冬季教育系统疫情防控工作。

通知要求，各地教育部门和高校要始终紧绷疫情防控这根弦，从严从紧落实疫情防控措施。要严格落实高等学校、中小学校和托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（第四版）要求，根据属地疫情防控政策，加强校门管理，做到入校人员身份核验、健康码核查和体温检测全覆盖。要分类精准掌握师生健康状况和行程轨迹，持续加强健康教育，多渠道多形式引导师生严格遵守疫情防控有关规定、自觉履行社会责任，减少跨区域出行，坚持戴口罩、勤洗手、常通风，持续做好个人防护。要加强与属地卫生健康、疾控等部门协作，强化人员、物资、隔离场所和核酸检测能力等应急储备。要持续推进新冠病毒疫苗接种。

通知强调，各地教育部门和高校要严格大型聚集性活动防疫要求。坚持“非必要不举办”“谁主办谁负责”原则，加强大型聚集性活动审批与管理。鼓励采用线上方式举办活动，确需线下举办的，应坚持属地管理原则，经当地应对疫情联防联控机制（领导小组、指挥部）审批同意后方可举办，同时要严格落实疫情防控措施，严控活动规模、时长。

通知强调，各地教育部门和高校要统筹做好秋冬季传染病防控。大力开展新时代校园爱国卫生运动，坚持人、物、环境同防，坚持多病共防，结合秋冬季常见呼吸道、肠道等传染病特征，加强学校传染病监测、预警和处置，鼓励师生接种流感疫苗，降低与新冠肺炎叠加流行风险。加强教室、宿舍、食堂、卫生间、图书馆等重点场所和各类公用设施、物品的清洁消毒，加大高频接触使用部位消毒频次。要高度重视学校食品安全管理，及早排查风险和隐患，严防发生校园食品安全事件。

通知要求，各地教育部门和高校应按照当地党委和政府统一安排，根据学校教育教学任务完成情况和国内疫情形势，结合师生意愿和需求，及早科学谋划今年寒假安排。

来源：教育部

如何推进职业本科教育发展？近日，在南京工业职业技术大学承办的职业本科教育办学质量提升研讨会上，教育部职成司副司长林宇指出，当前职业本科教育正处在起步的关键阶段，教育部将进一步加强对职业本科的分类指导。坚持稳步发展，要避免“大而全”，对照设置标准、围绕学校特色，成熟一个设置一个。坚持产教融合、校企合作，坚持以质量为核心，发展高质量的职业本科教育，为社会交出一份满意的答卷。

“开展职业本科教育，本质上是深化职业教育供给侧结构性改革的历史必然，将进一步优化高等教育层次结构，契合了产业转型升级、一线人才质量需求层次上移的实际需求，通过加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，为产业转型升级提供了有力的智力支持。”吴学敏说。

侯长林解释说，所谓“动态升本”和补充“双高计划”的机制，是指每年或几年从“中国特色高水平高职学校”中遴选一批升格为职业本科学校。同时，相应又从“高水平专业建设学校”择优递补进入“中国特色高水平高职学校”行列。同理，因递补产生的“高水平专业建设学校”空缺，又从非“双高计划”学校中择优遴选。“这种滚动的发展链条一旦形成，不但为做强后续职业本科教育增量提供了制度和机制保证，也给高职教育的良性发展注入了活力。”侯长林说。

当然，侯长林认为，不管由谁来办，一定要把好进入职业本科教育阵营的入口关，即新增的一定要有较强的办学实力，要高标准建设职业本科和专业。达不到要求的，决不能“放水”，否则，会给职业本科教育造成很大的伤害。

来源：中国青年报

为促进与高校合作，提升学校教育教学质量，丰润职教中心积极对接河北师大职技学院，经过前期充分沟通，近日，河北师范大学职业技术学院副院长吴立勋、唐山市教育局高教职成处高海波老师一行在严格落实疫情防控要求前提下，到丰润职教中心考察、洽谈建立教育实践、科技创新基地事宜。校党总支书记、校长孙宏伟，副校长冷建增和教务处、专业部等相关负责人陪同。

考察团一行先后参观了学校数控车间、机加工中心、VR教室、汽车专业产教融合营业店等，详细了解我校机电专业群建设、课程设置、实训开展、教学改革等情况。

双方就建立教育实践、科技创新基地合作事宜进行洽谈，吴院长肯定了我校的硬件设施、教学组织、办学模式，并详细介绍了河北师大职技学院专业设置、教学改革情况，表示与丰润职教中心合作将是一个正确的选择。经过具体磋商，双方就河北师范大学与我校建立相关合作事宜达成一致。

丰润职教中心党总支书记、校长孙宏伟与河北师大职技学院副院长签订《教育实践、科技创新基地协议书》。

双方将聚焦中、高等职业教育办学，协同开展职业教育研究、科技创新、质量工程项目建设、科研成果实践及转化工作，共同促进中高职院校建设与发展。河北师大每学年选派一定数量的本科生和研究生以及专业教师到基地进行教育实践（见习、研习）和科技创新活动。学校除为参加教育实践（见习、研习）和科技创新活动的师生提供必要的工作、生活保障外，也将安排专业教师到河北师范大学从事教学、科研和教育实践、实训等工作。

通过中职和高等院校的合作，对学校师资队伍建设、教学模式创新、教学成果研究及转化等方面将带来显著提升，达到相互促进，互惠互利，共同发展的目的。

图文编辑：李淑艳 马芳

审核：张丽

来源：丰润职教中心

校教务处

绩效评价结果或涉及项目经费支持额度调整——

首批“双高计划”校迎来期中大考

“集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群”，被看作是职业教育领域“双一流”建设的“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）于2019年启动第一轮建设，按照每5年一个支持周期，入选的197所高职院校即将面临中期绩效评价，评价结果或涉及项目经费支持额度调整。

记者从近日召开的“双高计划”建设推进会上了解到，两年来，“双高计划”在制度建设、资金投入、支撑引领、服务发展上都取得明显进展，但一些地方和院校在落实过程中也存在着认识偏差、建设方向不够聚焦、资金使用效率不高等问题，需处理好“双高计划”和升本、短期目标和长远规划、办学规模和效益等关系。

撬动效应彰显，带动地方推进职教改革

在“双高计划”之前，国家针对高职院校先后实施了示范校、骨干校、优质校等几轮大的改革项目，着力解决高职院校人才培养、校企合作、特色发展等问题，提升了我国高职院校的办学水平和高等职业教育的社会影响力。随着我国产业升级，对高技术技能人才的需求与日俱增，比肩“双一流”高校培养学术大师，作为类型教育，职业教育领域也急需重点项目培养大国工匠。

但“双高计划”与之前的改革项目又有不同。一是“双高计划”投入更大，中央财政每年投入20亿元左右，一年的投入相当于示范校、骨干校一轮建设周期的总投入；二是建设周期更长，持续建设到2035年；三是实行动态调整，优胜劣汰，有进有出。因此，“双高计划”一发布，便引起了职业院校和社会的强烈关注。

首轮“双高计划”共有197所高职院校入选。从省份布局看，公示的197所拟建单位覆盖了29个省份。从专业布局看，申报的389个专业群覆盖了18个高职专业大类，布点最多的5个专业大类是装备制造大类、交通运输大类、电子信息大类、财经商贸大类、农林牧渔大类。从产业布局看，服务面向战略性新兴产业的专业群有113个，面向现代服务业的112个，面向先进制造业的100个，面向现代农业的32个，其他产业32个。

两年来，教育部对“双高计划”作出了一系列制度设计，特别是教育部和财政部联合印发的3个重要文件，对“双高计划”的顶层设计作出了全面部署。

全国职业高等院校校长联席会议主席董刚介绍，《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》明确了干什么，《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行）》明确了谁能干，《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》明确了怎么干。此外，教育部还成立了双高建设咨询委员会，建立了绩效管理监测平台，为双高建设与管理提供了软、硬件两方面的保障。

在资金投入上，“双高计划”得到了财政的强力支持。197所“双高计划”建设单位2019—2020年度总预算229.6191亿元，其中中央财政预算41.4714亿元，拉动其他预算资金相当于中央专项的4.6倍，撬动效应彰显。

通过“双高计划”的撬动，地方有针对性地推出不少有利于职业教育发展的改革举措，全国31个省份共出台118项政策支持职业教育高质量发展。在国家“双高计划”推进的同时，有24个省份启动了省级“双高计划”，总计投入714亿元支持建设799所高水平高职学校，投入301亿元支持建设2709个高水平专业群，形成了国家、省两个层次的双高建设校。

融入国家战略、服务地方发展成效明显

“双高计划”在设计初期就有明确的定位，一是要打造技术技能人才高地和技术创新服务平台，二是要建成一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群）。为此，“双高计划”提出了涉及人才培养、双师型教师队伍建设、校企合作等10项改革发展任务。

在中央和地方一系列政策和资金支持下，双高建设院校对标建设目标和任务，以多种方式进行了改革探索。

例如，长春汽车高等专科学校紧密对接中国一汽红旗工厂五大紧缺岗位，校企双元开发“红旗工匠”培养标准体系，实施中国特色学徒制“红旗工匠”培养。

滨州职业学院大力改革办学自主权，实现了自主设置内设机构和岗位、自主招聘人才、自主开展职称评聘、自主推进薪酬分配制度改革、落实科研经费管理自主权，激活学校发展的内生动力。

深圳职业技术学院重点打造高端技术技能创新服务平台，建立了8个应用技术研究院、9个高端智库和创意中心，全面形成与行业企业共同推进技术技能积累及创新的机制。

“‘双高计划’是国家推动职业教育高质量发展的重要举措，建设院校以极大的热情和动力投入改革发展，高职院校的社会声誉和对本地经济社会发展的贡献度明显提高。”教育部职业技术教育中心研究所副所长曾天山表示，一些双高建设院校在招生分数线上超过本科，毕业生就业率也高于当地普通本科，出现了明显的“马太效应”。

以深圳职业技术学院为例，该校66.4%的学生录取分数线超过本科线，毕业生就业率99.2%，通信技术专业群22%的毕业生在世界500强企业、行业龙头企业、领军企业就业。金华职业技术学院2021年录取一段率达到99.9%，与金华市五大千亿产业高度适配的智能制造、生物医药、网络经济等专业毕业生留在金华本地的比例超过40%。

中国教科院职业与继续教育研究所所长孙诚认为，“双高计划”一系列密集政策下来，职业院校都在消化、理解、实践，经过一段时间的探索会慢慢沉淀下能相互学习、互相借鉴的经验和模式，在职业教育的内涵和质量建设上会有新的突破。

“两年来，各学校能够结合自身特色优势，将双高建设融入脱贫攻坚、乡村振兴等国家战略，主动服务地方经济社会发展，取得了明显成效。”教育部职成司相关负责人表示。

加快行动补短板，着力打好下半场

在双高建设进展顺利、取得明显成效的同时，“双高计划”建设推进会也指出，一些地方和院校在计划推进过程中存在认识偏差、资金使用效率不高、项目管理不到位等问题。

董刚介绍，从前两年的数据来看，地方政府双高建设的经费支持和到位情况差异比较大，学校在多渠道筹钱以及资金使用上理财能力还不够。同时，有些地方没有建立项目管理协调推进机制，对学校双高建设缺乏指导，双高建设中存在的一些痛点、难点、堵点问题始终没有解决，还有些学校没有建立有效的双高建设推进机制，缺乏对任务落实的指导和督查。

根据“双高计划”绩效管理暂行办法，教育部、财政部会在中期以及实施期结束后对建设高校进行绩效评价，中期调整项目经费支持额度，实施期结束调整项目学校。因此，如何对双高建设校进行评价是职业院校十分关注的问题。

教育部职成司相关负责人介绍，“双高计划”中期评价时，更关注“相对水平”，就是自己和自己比，包括任务完成情况、承诺兑现情况和资金使用情况，体现一个建设周期前后成效的相对增量与增值。在期末验收评价时，更关注“绝对水平”，就是自己和别人比，既要看个性指标，有没有特色，还要看共性指标，有没有优势。

“总的标准是要体现3个‘不一样’：干和不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样。总的导向是学校有没有跟上职业教育改革的大方向，有没有做出实打实的贡献和可借鉴的经验。”该负责人强调。

记者了解到，教育部和财政部将结合前两年数据采集情况，在中期绩效评价前出台主要的监测指标，以便一把尺子丈量各学校和各专业群对“双高计划”总体目标实现贡献度和难度系数，体现绩效评价的公正性、公平性和公允性。

“此次中期绩效评价犹如对建设学校的一次‘体检’，既是报告进展，也是预警。总体看，各校高度重视，大部分学校基本达标，但学校之间也存在差距。一些落后的建设学校要加快行动，抓弱项，补短板，着力打好下半场。”曾天山说。

国家督学、中国教育会计学会高等职业院校分会秘书长茹家团参与了教育部多项重大专项的财务工作。他表示：“双高建设学校应根据自身实际设定绩效目标，对绩效目标实际情况进行全方位、全过程的自我评价，对自评报告发现的问题应当及时纠正调整，确保绩效目标如期完成。”

新一周期的“双高计划”将于2023年开放遴选，不在上一轮建设名单里的学校可以申请，在上一轮建设名单的学校依然要重新申请，建设院校的压力可想而知。

曾天山建议，双高建设校要聚焦主攻方向，“双高计划”的评价不是对学校全面工作的评价，建设院校要把重点放到特色发展、经济贡献、社会服务等核心指标上来，大幅提高就业质量和社会贡献等核心竞争力。

当前因为职业本科的发展，一些高职院校的升格愿望迫切，存在“一把手抓升本，二把手抓双高”的现象。董刚表示，双高建设校要处理好升本与双高建设的关系，新一轮的职业本科学校设置一定是扶优扶强的，“只有脚踏实地做好眼前的事，后面才有机会”。

记者了解到，教育部和财政部正在修订《现代职业教育质量提升计划资金管理办法》，新一轮的“双高计划”要将职业本科和职业专科同时纳入、同台竞争。“如果这些政策落地，已经升格的或是准备升格的学校，就都要把精力集中到‘双高计划’上来。”董刚说。

“‘双高计划’是对整个高等职业教育新一轮改革发展的总体设计，整个高职战线都要瞄准这个目标去努力，找准自己的发展定位。”董刚强调，学校要处理好当前与长远的关系，不能把双高建设当作“一锤子买卖”，一定要在内涵质量发展上下功夫，要结合学校的中长期发展规划做好双高建设，切实提高双高建设成效。

来源：光明网

10月22日，2021中国国际教育研讨会全体大会在京召开。会议以“育新机、开新局，建设开放的高质量教育体系”为主题，分析研判新征程中教育对外开放高质量发展的实施路径，擘画全球教育合作新蓝图。中国教育部部长怀进鹏出席并讲话。中国教育国际交流协会会长刘利民主持大会开幕式。

怀进鹏指出，面对疫情，中国政府坚持人民至上、生命至上，坚持“停课不停学”，保障了广大学生的生命健康和受教育权。中国脱贫攻坚战取得全面胜利，贫困家庭学生辍学实现动态清零，为阻断贫困代际传递奠定了坚实基础，中国提前10年实现了联合国2030年可持续发展议程的减贫目标。

怀进鹏表示，中国教育在顺利实现“有学上”的基础上，正在加快构建满足人民“上好学”愿望的高质量教育体系，将着眼优先发展、公平可及、因材施教、开放灵活，努力让教育资源全程伴随每个人、让教育成果平等面向每个人、让教育过程全面发展每个人、让教育效能深度助力每个人，办好人民满意的教育。

怀进鹏倡议：一是坚持共赢共生，深化教育合作。各国应以合作攻克教育难题，加强教育政策沟通和资源共享，推动各国人民共享教育改革发展成果，提升全球发展的公平性、有效性、协同性。二是坚持创新创造，引领事业发展。各国应积极推进教育改革创新，强化教育链和人才链、产业链、创新链的有机衔接和融合发展，不断提升教育自身发展的能力和服务经济社会发展的水平。三是坚持互学互鉴，促进民心相通。各国应加强国际理解教育和跨文化沟通教育，为教师和学生提供相互学习、交流互鉴的平台和机会，让教育为民心相通助力，厚植构建人类命运共同体的民意基础。

本届研讨会主宾国为英国。英国教育部常务次官苏珊•艾克兰、新加坡教育部部长陈振声、联合国教科文组织教育助理总干事斯蒂芬妮亚•贾尼尼发表视频致辞。

中国工程院院士、中国载人航天工程总设计师周建平，复旦大学党委书记焦扬出席大会做主旨发言。英国皇家工程院院长吉姆•麦克唐纳、美国国际教育协会主席艾伦•古德曼以视频方式做主旨发言。

来源：教育部

大赛传捷报

10月16-10月20日，河北省工业和信息化厅、河北省人力资源和社会保障厅、河北省教育厅联合举办的2021年全国工业和信息化技能大赛工业机器人系统运维员技能大赛河北省选拔赛开赛。

我校机电技术系教师郭振彪、杨帅稳定发挥，以总成绩第六名，教师组第四名的优异成绩荣获团体二等奖。

我校机电系学生刘峰岩、刘志河、李晨阳、李建陶，发挥出色，分别取得学生组第四、五名，获得团体二等奖2个。

从左到右为：杨帅、郭振彪

从左到右为：刘峰岩、刘志河、郭振彪（指导教师）、李建陶、李晨阳

不忘初心

本次大赛分为职工组、教师组和学生组比赛，均为双人团体赛，比赛分为理论和实操两部分，其中理论占比20%，实操占比80%，主要考查智能视觉系统的调试与应用、协作机器人以及工业机器人编程与调试、工业通讯、PLC编程等综合知识。

职工、教师组由来自省内本科、高职、中职院校及知名企业组成的共计20支代表队在河北机电职业技术学院同台竞技；学生组由来省内本科、高职、中职院校共计19支代表队在河北化工医药职业技术学院激烈比拼，强手如林，成绩的取得来之不易。我们珍惜拼搏而来的荣誉，同时也在比赛中不断发现不足，汲取经验。

继续前行

在今后的工作中，我们将会在“厚德勤学、匠心筑梦、技能报国”的学校精神指引下，坚持以“技能培养”为中心，充分利用月技能考核、校际联谊赛、省市技能大赛等平台，以赛促教、以赛促学，不断提升师生的技能水平，大力弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，进一步提高人才培养质量，坚持立德树人、德技并修，深入推进产教对接、校企合作，推动我校职业教育高质量发展，为曹妃甸区经济社会发展培养更多高素质技术技能人才——能工巧匠——大国工匠。

来源：曹妃甸职教中心

近日，国家教材委员会印发了《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》，这是首次就“党的领导”相关内容一体化融入大中小学课程教材作出的整体设计，是在大中小学进一步加强“党的领导”教育的重要举措，对于深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑具有重大意义。

《指南》坚持正确价值导向、遵循认知规律、加强整体设计、强化育人目标，突出政治性针对性统筹性实效性，强调综合运用多种载体形式推进“党的领导”相关内容进课程教材，努力实现整体布局与分科安排科学有序，学段学科全面覆盖，理论内涵充分阐释，学习要求循序渐进，全面提升课程教材铸魂育人功能。教育引导学生厚植爱党爱国爱社会主义的情感，不断增进对中国共产党和中国特色社会主义的政治认同、思想认同、情感认同。

《指南》概括提炼了中国共产党的特质和使命、中国共产党的领导地位、党的领导体制机制、中国共产党的自身建设等4个方面的主题内容，并具体阐释了中国共产党的初心和使命、伟大建党精神、坚持和加强党的全面领导、新时代党的建设新的伟大工程等38个“党的领导”相关内容要点，为课程教材建设提供基本依据。

《指南》根据各学段特点提出要求。小学阶段重点呈现党的领袖故事、英雄事迹、重要事件、重大成就等内容，培养学生热爱党、拥护党的领导的感情。初中阶段重点介绍不同时期的重大事件和重要人物、理论成果和建设成就，引导学生夯实拥护党的领导的信念根基。高中阶段重点解析党的先进性、革命性、人民性，帮助学生形成拥护党的领导的政治认同。大学阶段系统介绍党的领导的基本知识、基本理论、体制机制，阐释党的领导的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，教导学生践行拥护党的领导的使命担当。

《指南》对不同课程教材有机融入作出安排。中小学阶段以道德与法治（思想政治）、语文、历史三科为主，艺术有重点地纳入，其他学科课程教材有机渗透。大学阶段以思政课和政治学类为主，法学类、历史学类有重点地体现，哲学社会科学其他课程教材和理工农医类、军事类课程教材结合各自特点有机融入。

据了解，《指南》对组织实施提出了要求，强调要加强专业指导、做好实施细化、强化培训培养、加强教学研究，确保“党的领导”相关内容融入不同学段课程教材的准确性、系统性、及时性、有效性。

来源：教育部

9月28至29日，2021年第十七届“振兴杯”全国青年职业技能大赛暨河北省青年职业技能大赛在河北石油职业技术大学隆重举行，曹妃甸区职教中心机电技术系20秋电气1班李晨阳、李建陶两名同学在全省本科、大中专院校共计24个参赛队中脱颖而出，在工业机器人系统操作员赛项中取得第七名和第九名的好成绩，这也是此次比赛中职学生代表队的最好成绩。

此次大赛由共青团河北省委、河北省人力资源和社会保障厅主办，共青团承德市委、承德应用技术职业学院、河北石油职业技术大学联合承办。比赛涉及知识涵盖面广，包括PLC编程、机器人编程、离线仿真等综合知识，致力于展现选手的综合能力和职业素养。职教中心两名选手利用假期及课余时间加班加点训练一个多月，经团区委推报，通过唐山市初选，和工职院的一名学生组成唐山市代表队参加省赛选拔赛，最终在大赛中取得优异成绩。按照比赛文件，两名同学将获得高级工职业资格证书。

优异成绩的取得离不开学校领导的重视支持、指导老师的辛勤付出，同时更与机电技术系学生长期以来积极主动的学习和刻苦钻研密不可分。学校将继续发挥技能大赛对职业教育教学改革和专业建设的引领作用，坚持以赛促教、以赛促学、以赛促改，不断为社会培养出更好、更优秀的专业技能型人才。

来源：曹妃甸职教中心

10月14日上午，南通四海船务发展有限公司董鑫丛经理和培训主管李晓军一行2人来校，对接海员专业人才培养工作，并对学生开展就业宣讲活动。

我校于2010年开始开设海员专业，与南通四海游轮管理有限公司实施“订单班”培养，学校据企业的需求为他们量体裁衣，调整教学计划，改革人才培养模式和教学方法，培养适合企业需要的人才。几年来先后有几百名学生通过海员专业学习，进入到航海行业从事海员工作，实现了高薪就业。

此次宣讲课上，董鑫丛经理详细的介绍了海员的工作内容、工作环境、职业特色及薪酬待遇等，同学们纷纷谈感想，畅未来，极大的激发了同学们对航海行业的兴趣，课堂气氛也十分活跃。

往届海员专业优秀毕业生

HY就职.风采

2017届学生韩佳

就职于安吉凤凰滚装船，欧洲航线，月薪资15000左右。

2017届学生田奉鹭

就职于新海明集装箱船，内河航线，月薪资10000左右。

2017届学李俊超

就职于就职于安吉滚装船，菲律宾航线，月薪资15000左右。

2017届学生赵志勇

就职于新海明集装箱船，内河航线，月薪资10000左右。

通过活动的开展，更大激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学习兴趣，增强了学生学好专业决心，进一步加深了校企双方合作融合深度，为下一步专业发展、人才培养质量提升、校企深度合作奠定了良好的基础。

海员工作生活

来源：迁西职教中心

10月18日上午，新疆且末县委常委、副县长马迎军，副县长何斌，且末县公安局副局长吕树强，专程到玉田职教中心看望10名且末县学生，送来党的温暖与关怀，这是继9月份且末县领导来玉后的又一次关爱和交流活动。县统战部常务副部长刘树敏，县教育局局长陈秉忠，这校校长张铁庄、副校长张江陪同。

双方领导在笃学楼三楼会议室与学生进行了见面座谈。马迎军表达了此行目的，以及唐山与且末两地教育援助的积极意义，希望两地深厚情谊缘于教育且超越教育，交流合作的桥梁纽带越来越宽阔、牢固；张铁庄详细介绍了学校情况以及教育援助工作开展情况、且末学生在校管理情况，表达了学校高度重视、高质量培养、高水平完成教育援助工作的态度与决心；且末带队教师林念思介绍了学生生活状况，对这校给予的热情照顾和周到安排表示感谢；何斌嘱咐同学们养成良好学习习惯、打牢学习基础、掌握扎实技能功底，且末盼望同学们早日回到家乡，为家乡发展贡献力量；陈秉忠表示，请且末县政府、县教育局放心，玉田县一定尽职尽责做好教育援助工作，为学生成长铺路。

座谈会上，且末县领导特意为学生分发了羽绒服，把领导的关怀和家乡的温暖传递给学生。全体学生表示一定会努力学习，练好技能，回报社会。

会后参观了校园风貌和学生住宿、学习实训环境，且末县领导对学校给予学生优厚的学习生活条件表示感谢，也诚挚希望大家有机会到新疆做客、交流，促进且末与玉田的文化融合日益密切。

此次座谈交流增进了玉田与且末之间的进一步了解，推动了对口援且工作的顺利进展。今后玉田职教中心继续将此项工作上升到促进民族团结的高度认真抓好落实，增进玉且两地深厚友谊，促进且末经济社会发展。

来源：玉田职教中心

为深入实施《健康中国行动（2019—2030年）》，贯彻落实《教育部等五部门关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》精神，加强学校急救教育，近日，教育部印发通知实施青少年急救教育行动计划，开展全国学校急救教育试点工作。 

试点工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以提升学生健康素养为核心，以普及急救知识和技能为重点，以提高校园应急救护能力为目标。首批拟组织150所高中和高校参与，在校园内配备相关急救设施设备与物品，并对学校教师、学生进行急救知识教育和技能培训，研制急救设施设备配备规范（试行）和急救技能培训方案（试行），探索校园急救技能证书开发试点建设工作，形成可复制、可推广的急救教育经验做法，推动各级各类学校强化急救教育。

试点工作主要有三项重点任务。一是普及校园急救知识。建立以课堂教学为主渠道、以主题教育为重要载体、以日常教育为基础的急救教育推进机制。结合学校实际，加强对校园常见的气道异物梗阻等紧急救护，创伤出血与止血、关节脱位与扭伤等创伤救护，淹溺、烧烫伤、中暑等意外伤害，火灾、地震、踩踏等突发事件的应急救护知识普及教育。鼓励高校开设应急救护相关课程并纳入学分管理。二是配备校园急救设施。试点校要参照有关学校卫生工作标准、校园急救设施设备配备标准等，结合学校规模、环境、地势、交通、建筑等实际情况，配备足用、实用、适用的校园急救设施设备。鼓励有条件的试点学校逐步配备自动体外除颤器（AED）。三是开展应急救护培训。各地要积极会同红十字会、急救中心等部门，重点培训试点学校校医、体育与健康课教师、班主任等教职员工，鼓励支持师生通过应急救护培训取得相关证书。对取得救护员证书的校医、体育与健康课教师、班主任等开展救护师资培训，培训合格的师资在军训期间等对学生进行防灾避险知识普及培训，提高学生避险、救护技能。

全国校园急救教育试点工作办公室将统筹各方资源，支持各地开展试点工作。

来源：教育部