国家中长期教育改革和发展规划纲要中指出：深化教育改革，关键是要更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。本文立足教育内部改革的空间，思考什么样的人叫人才，如何树立“人人成才、多样化人才”的观念，怎样改革人才培养模式等问题，并就传统教育思想的误区给出建议。

没有最优秀的学生

    美国盐湖城召开冬奥会期间，我国奥委会代表团参观一所学校时，带去了两个熊猫玩具。团长对校长说，一个送给你们学校最优秀的男生，一个送给你们学校最优秀的女生。这一下难为了校长。校长说，我们学校个个学生都是优秀的，没有最优秀的。有的学生学习优秀，有的学生运动优秀，有的学生做义工优秀。最后校长只好把两个熊猫玩具陈列在学校的展览柜里，写上“送给最优秀的学生们！”供所有学生欣赏。

    儿童就是儿童，不能用成人评劳模的办法来评选儿童。人是有差异的，因此人的发展是不一样的，不能用一把尺子去衡量和要求每个学生。所以要因材施教，给每个学生提供适合的教育才是最好的教育，才是最公平的教育。我反对在学生中评选三好学生，树立榜样的办法很多，做了好事可以表扬，学习有进步可以表扬，热爱体育活动可以表扬，不一定把一小部分学生定格在“三好学生”上。评选“三好学生”，一小部分学生受到鼓励，但却会伤害大多数学生。当然，也会有一部分学生受到刺激，以“三好学生”为榜样，争取也能当上三好学生。但“三好学生”的名额是极少的，因此对大多数学生来说，可望而不可即，其实是起不到激励作用的。

    什么叫人才？怎么样的人叫人才？我1980年曾经撰文《人才学与教育学》：“教育的任务是培养人才，学校是培养人才的地方。但是，学校培养出来的人不一定能成为人才。也就是说，学校的毕业生在将来的工作中，能够很好地发挥作用，就是一个合格的毕业生，但他不一定有创造性的见解和能力，不一定成为人才。”现在我要补上一句，人才是多样的，只要热爱祖国，有社会责任心，勤奋工作，为社会作出一定贡献的就是人才。

没有爱就没有教育

    著名教育家霍懋征提出：“没有爱就没有教育。”但怎样才算真正的爱？可能许多家长和老师受到传统教育思想的影响，存在许多误区。

    误区之一是溺爱，满足孩子的一切要求，结果造成以自我为中心，忘乎所以。近年来某些官二代、富二代表现出来的劣迹，无不与父母的溺爱和放任不管有关。这种溺爱不仅害了孩子，也危害了社会。

    误区之二是强制，用父母的权势逼迫孩子，有的甚至用暴力对待孩子，总认为“棍棒底下出孝子”。前一阵子热闹一时的虎妈、狼爸，都是这一类的父母。表面上看他们的孩子都在学习上取得成功，但他（她）们的人格、心理如何，他（她）们将来的人生道路如何，尚待时间的考验。

    早在80多年以前，鲁迅在《上海的儿童》一文中就说中国的中流家庭教育有两种极端的教育方法：一种自由放任，一点不管，任其跋扈，在家里是暴主，但到了外面就没有能力了；另一种终日冷遇或呵斥，甚至于打骂，使孩子畏葸退缩，仿佛一个奴才，父母还以为“听话”，待到了外面，像“暂出樊笼的小禽，他决不会飞鸣，也不会跳跃。”80多年后的今天这两种方法依然存在，可见传统习惯之顽固。

    误区之三是认为每天逼着孩子学习，使他将来能考上好的大学，找到一份舒适的工作，过幸福的生活。有的老师因为学生没有完成作业就动手打学生，受到批评还觉得很委屈，认为“我是为学生好。”可是学生不领这个情，反而对学习没有兴趣了，厌学了。就算学生在父母、老师强迫下学习进步了，成绩上去了，但身体垮了，性格扭曲了，脾气怪僻了，将来能有幸福吗？恐怕未必。

    真正的爱是要让自己的孩子、自己的学生能够在德智体美诸方面都得到发展，他的潜能得到充分的发挥，有健全的人格、开朗的性格，这样才能有幸福的人生。

    社会学家马斯洛认为每个人都有五种层次需要：最基本的生理上的需要，安全的需要，社会需要，尊重的需要，自我表现的需要。十多年前，浙江金华有一名学生把自己的母亲杀了，记者采访他时他对杀害自己的母亲这件事很漠然，认为自己的什么需要都得不到满足，母亲只逼着他念书，生活没有乐趣。采访者哀叹，实际上她的母亲已经在精神上把自己的孩子扼杀了。可见，我们爱孩子，要了解孩子的需要，合理的需要要给予满足，不合理的需要要加以引导，特别不能伤害孩子的自尊心。

    怎样才能理解孩子？许多父母往往不等孩子讲完，就唠唠叨叨地说孩子这也不对，那也不是。长此以往，当然孩子就不愿意与你交流了。为什么学生喜欢与同伴交流、与网友交流？因为与同伴、网友是平等的。而对父母、对老师，觉得你们是大人、是权威，你们永远是对的，你们总是会教训人。因此，要放下架子，与孩子交朋友，如果孩子能把心里话讲给你听，教育就成功了一大半。

没有兴趣就没有学习

    乌克兰教育家苏霍姆林斯基曾经说过：一个孩子到十二三岁还没有自己的兴趣和爱好，做老师的要为他担忧。担心他长大以后对什么都漠不关心，成为一个平平庸庸的人。

    但是我们现在学校中许多学生缺乏学习的兴趣，学习变成了为完成父母、老师的任务而学，处于一种被教育、被学习的状态。报考大学不是以自己的兴趣和志愿为依据，而是以考试的分数为依据。摸底考试分数高，就报考重点大学；摸底考试分数不高，就报一般院校。这样的情况怎么能培养出创新人才？一位华裔美国中学生喜欢数学，在指导老师的帮助下修学高难的课程，并通过明尼苏达大学的数学先修课程考试。到高中二年级他就开始根据自己的爱好在网上选择将来要报考的学校及其各种信息，最终选择了10所大学。我国现在的中学生很少有这样的意识和能力。

    兴趣往往从好奇心发展而来，父母和幼儿园的老师要保护儿童的好奇心，尽量回答儿童的问题，不要对儿童的提问不耐烦。在小学教育中要鼓励学生大胆地思考，勇敢地提问。兴趣是可以培养的。苏霍姆林斯基常常用阅读来引发学生的兴趣。有一个学生不爱学习，他就陪他读书，读到有趣的地方，就说我有事，你自己读吧。学生自己读下去，慢慢对学习产生了兴趣。学生活动最容易培养学生对学习的兴趣。有一名学生最不爱写作文，但一次放风筝后，他写了放风筝的故事，写到开始风筝老放不上去，后来在风筝下面加上两条纸条，风筝就放得很高。老师觉得他描写得很真实细致，给他这篇作文评了满分。学生很高兴，并从此对作文感兴趣了，越写越好。

学生为本

    前不久，一位精通外语的老同志告诉我，我国文件中常用“受教育者”这个词，他说这个词在国外早已不用了，通常是用“学习者”这个词。这反映了对教育的理解和观念。现代教育是以学生为主体，不是教师把知识灌输给学生，而是学习者自己学习、自己体悟，内化为自己的知识和信念。

    一位在美国读书的华裔学生写了本书《我在美国上中学》，其中提到初中一年级的艺术课。老师说：“这个学期学习传统的和现代的绘画艺术。我不会讲著名艺术家的知识，而是让你们自己去调查研究这些艺术家，找出他们的代表作品，找出他们的艺术风格和艺术特色，介绍他们的代表作品与他们的流派，然后给我们全班同学做一个报告与表演。”下课后同学就选自己喜欢的艺术家。第一位同学汤姆选的是达·芬奇，他介绍了达·芬奇的生平、代表作品、风格，然后老师向同学布置作业，用达·芬奇现实主义的方法画旁边的同学。

    我国的教育要在学生主体地位这个问题上来一个根本转变。我们往往低估了学生的能力，总是用灌输的方式让学生接受。其实学生的潜在能力是很强的，他们自己能解决很多问题。山东杜郎口中学的崔校长告诉我一个故事，他说他上中学时，有一天老师要到县里开会，课就让他来上。当时他很忐忑，但认真准备了就去上了。结果同学很欢迎，说比老师讲得还好。他当校长以后，发现有些老师对，有些课讲得不透。他就想起自己的经历，于是提出教学改革，老师少讲，让学生自己学习，自己来讲，结果极大地调动了学生的学习积极性。

    我在广西玉林听过几堂用有效课堂模式设计的课，发现学生的积极性、老师的积极性都很高。学生分小组自己梳理知识点，编制知识树，然后互相交流、互相补充。个个学生敢于提出不同意见，学习气氛很热烈。以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，这样的学习对课文理解得深，知识记得牢，而且培养了学生分析批判能力。 

    （作者:顾明远  中国教育学会原会长）

    校际教育教学资源可以共享、院校与企业联合培养学生……近日，由市政府统筹指导、市教育局协调，阜阳职业技术学院牵头，全市高职院校、县级职教中心、省级以上重点师范职业学校，县、市行业协会、骨干企业等为主体的阜阳职业教育联盟，正式启动组建工作。记者从市职教局获悉，联盟正式成立后，加盟的全市20余所职业院校将依托统一平台实现资源共享，同时，在人才培养模式上与全市16家大中型企业实行“订单培养”和“零距离对接”。

　　20余所职校将实现“连锁化”发展

　　市职教局负责人姜连山告诉记者，阜阳职业教育联盟将成立由职业教育专家、企业领导、专业技术人才等组成的农林牧渔、土地水利、加工制造、交通运输、轻纺食品、信息技术、医药卫生、休闲保健、财经商贸、旅游服务、文化艺术、公共管理与服务、招生就业、学前教育、体育健身等15个专业指导委员会。该批专业委员会，将在分析企业专业需求的基础上，合理地对联盟成员院校的教材编写、专业设置、课程改革、教法创新以及学生技能训练等方面进行统一规划、指导。

　　“也就是说，院校之间，就像连锁店一样，只要是同一专业的学生，无论在哪个学校，都能享受几乎相同的教学资源。”姜连山说，成员院校的职业资格和培训考核鉴定以及实验室、实训基地、图书馆、联盟网站、联盟通讯等教育教学资源，也将依托联盟的平台实现共享。

　　“更重要的是，院校可以联合起来，中职的生源不够，高职院校就可以把5年制学生的前3年培养工作交给中职，一所学校不能足额提供企业所需要的毕业生，也可以让其他学校共同参与人才供应。”姜连山介绍，该联盟的一项重要职能就是，协调实现联盟内生源与就业岗位的合理配置，统一指导学校结合企业不同时期的用工需求，有序安排学生上岗或者实习。

　　校企合作实现学生“入学即就业”

　　姜连山告诉记者，除了20余所职业院校，阜阳职业教育联盟还吸纳了安徽金种子酿酒有限公司、阜阳轴承有限公司、安徽昊源化工集团等本土16家大中型企业，这也为联盟强化校企合作提供了深厚的基础。

　　“企业可以通过提供资金、设备、实训基地、就业岗位等形式，与院校合作，根据岗位需要，向院校下不同的人才订单。”姜连山说，正式运转后，联盟将畅通院校与企业相互服务的渠道，强化“订单式培养”、“菜单式培训”等人才培养模式，实施工学结合的课程改革，通过校企合作，按岗位(群)的能力要求，开发“以工作过程为导向”的岗位(群)的核心课程，全面提高学生和学员的职业能力。与此同时，联盟还将探索企业、行业标准为基础的学生技能“双元考评”制度，实现学生入学即就业、毕业即上岗的“零距离”对接。

　　此外，对联盟内非“订单式”优秀毕业生，校企合作的另外一方——企业在招聘过程中也要根据需求，在同等条件下优先予以录用。

　　“这样一来，既能实现校际间的优势互补，实现共同发展，也能通过与企业的合作，培养更多适合社会需要的人才，同时也能为企业提供足够多的人才支持。”姜连山说，相信通过院校之间、院校与企业之间的良性活动和深入合作，将能实现职业院校办学和企业经营双赢的局面，全市职业教育的综合实力，也将得到大幅提升。

    本报讯 咸阳市认真贯彻全国职业教育工作会议精神，结合咸阳教育资源丰富的实际，有针对性的发展特色职业教育体系。

　　咸阳是省内为数不多的教育强市，拥有大中专院校23所，省属院校9所，还有6所民办高职院校及8所中等专业学校，教育资源相当丰富，有发展职业教育的先天优势。为此，该市提出发展特色职教体系，即组建1个联盟，陕西工业职业技术学院牵头，组建以咸阳主城区各高等职业院校为主体，应用型本科院校、区域主导产业、相关行业、大中型企业广泛参与的咸阳职业教育联盟；共建2所院校，市级重点建设咸阳职业技术学院，省市共建陕西工业职业技术学院；建立3个集团，分别是咸阳职业技术学院牵头组建咸阳职教集团，建成健康产业和新兴产业的复合型职业教育联合体；陕西工业职业技术学院牵头，组建陕西装备制造业职教集团；陕西能源职业技术学院牵头，组建咸阳能源化工职教集团；建设4个区域职业教育中心，以秦都职教中心为主体，组建咸阳市现代服务业区域职教中心；以礼泉职教中心为主体，组建咸阳市现代农业区域职教中心；以彬县职教中心为主体，组建咸阳市能源化工区域职教中心；以武功职教中心为主体，组建咸阳市先进制造业区域职教中心。

　　为解决区域教育中心师资力量问题，该市要求各县市区政府加快调整职业学校师资结构，在核定编制内优先安排职业学校专业教师招录计划，专业教师数量不低于学校专任教师的50%；实施中等职业学校师资市级培训计划，把咸阳职业技术学院和陕西工业职业技术学院建成市级专业教师培训基地；鼓励和支持职业学校面向社会聘用高级技术人员兼职任教，完善企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师的政策；设立不低于本校教师编制总数20%的聘用编制。

　　招生是职业教育的一大难题。除了加大宣传引导力度，扭转群众认识观念，该市还围绕市场办专业，根据产业结构的调整和劳动力市场的变化，灵活设置、调整专业及培训项目，并计划以4个区域职教中心为重点，每年建设不少于4个省级示范专业，实现重点专业对重点产业的全覆盖。同时，利用县级职教中心、乡镇农民文化技校和现有农村中小学现代远程教育资源，对进城落户农民、失地农民、下岗职工、复退军人、高校毕业生等是职业教育的重点人群，加强开展各种实用技术培训，从“实际、实用、实惠”的原则出发，有针对性地开展职业技能培训。

大厨·黑客·挖掘机

解密蓝翔的真相与传闻

这是一所具有中国奇观色彩的技校。他们用病毒式传播的广告让自己变得全国知名，用极高的就业率保持着生源，甚至还陷入过为中国培养黑客的诡异传闻。最重要的是，在大学毕业生每年都面临就业窘境的当下，这所学校的毕业生供不应求。实用主义，是这所学校最核心的价值观。从创立到现在，他们设立专业和管理学校的唯一考量只有一个——培养企业需要的技工。这不是学校，这是工厂，他们不生产商品，他们生产工人。

“你有蓝翔技工学校的美容美发毕业证吗？”王小贱要给黄小仙剪刘海，后者皱着眉头发问。

这是电影《失恋33天》的一段对白。

“第84分钟，”山东蓝翔高级技工学校校长荣兰祥坐在他办公室的沙发里，咧着嘴边看边乐。他同样喜欢电视剧《老米家的婚事》，演员马丽操着一口东北腔调侃，自己“高考一二三志愿都被改成了蓝翔技校” 。

　　前段时间，蓝翔广告部的工作人员把所有影视剧、媒体、网友“免费给蓝翔做的植入广告”剪成了一部半小时的片子。对这些恶搞、调侃、嘲弄和消费蓝翔的段落，荣兰祥似乎毫不介意，它们甚至被写进了蓝翔高级技工学校的招生简章。

　　“玩儿呗。” 荣兰祥笑着说，河南口音里夹杂着山东腔。他个头不高，白衬衫整整齐齐地用皮带扎进西裤，讲话谨慎、谦虚，看上去像一个体制内的普通干部。接受《中国新闻周刊》采访时，他搬过一张条凳坐在记者对面，挺直腰杆，坐得板板正正。

　　荣兰祥身后的窗外是占地300多亩的整洁校园，而这还远远不到蓝翔5个校区总面积的三分之一。这是7月25日深夜，他手下的1500名教职工早已离开，在这里学习60多项工种职业技能的3万多名学生也快要入睡。30年前，不到20岁的荣兰祥在济南创办了这间学校，他没有想到学校会达到今天的规模：光是负责接听招生热线电话的接线员就有100多个。他认同，蓝翔是亚洲最大的职业教育培训基地，“无论是面积、生源和质量来说都是”。当然，他也无法设想，蓝翔几乎已经成为当下中国最神秘的教育景观。

　　“学生是产品”

　　7月26日傍晚6点，一大群年轻学生开始从山东蓝翔高级技工学校(以下简称蓝翔)的校园里向大门聚拢。这是长期班的同学开始放暑假的日子。

　　22岁的烹饪系学生吴坤和几个同学挤在人群里。蓝翔南校区拥有一扇足足50米宽的大门，这个距离可以并排停放近20辆轿车。在吴坤身后，一栋方方正正的灰色大楼伫立在高高的阶梯上，它不像一个学校，更像某个带广场的县委或市政府大院。

　　在吴坤看来，学校里哪里都大：西校区数控计算机实习大楼那间号称全世界最大、创下吉尼斯世界纪录的电脑机房里，放着1000多台电脑；光是汽修楼就分三个区，像迷宫一样，他绕了半个学期都没绕明白。他跟他的同学们对这里气派的楼房和绿化环境基本满意。2012年，汽修专业学生徐晓博第一次来蓝翔参观时，发现这里“就是心里想的那样，挺符合要求”——他心里多多少少都有一点对大学的向往。

　　事实上，采取全封闭式教学管理的蓝翔跟普通大学完全不同。也许蓝翔更类似一个集合了中学、部队、工厂车间(也许还有优美的大学校园环境)的复杂集合体。学生们接受中学生式的理论授课和准军队化的严格管理制度。同时比所有的大学生都要提前接受来自社会实际岗位的考验。

　　待的时间久了，学生们会渐渐体会到其中的复杂。这里每天都有毕业离开的同学，接待大厅里每天都坐着来试学的新人。班里的同学不仅来自全国各地，年龄跨度也很大。在这里，有上几辈人都是从蓝翔毕业的“蓝二代”“蓝三代”，有一个韩国人，有一个钢琴十级，甚至还有一个之前自己开过演唱会的人。但实际上，85%的学生都来自农村，很多专业老师也都是工人、农民出身。

　　“我会开装载机，就是铲车，”来自宁夏的汽修专业学生杨晨光对《中国新闻周刊》说，“可以给小麦上药，帮别人装卸大块货物，三米高，很霸气。”他留着一个夸张的“莫西干”发型，两侧头发剃光，中间一溜头发竖得老高。

　　“他们都说叫什么马，”他想了一会儿，“杀马特”。

　　他的头发是美发专业的同学帮他免费剪的。此外，连接3个主要校区的两个过街天桥由焊接专业的学生亲手焊接，学烹饪的学生在教职工餐厅实习做小炒，西点专业的学生经常端着他们的作业——满满一大铁盘的面包前往食堂旁边的小卖部，两块五一个。

　　校长荣兰祥在采访中不经意地说起，他们有自己印教材的印刷厂，有自己的酒店。百度贴吧里，有蓝翔的学生把学校称为“蓝翔帝国”。

　　荣兰祥今年50岁，仍然需要对整间学校的大小事务作出决策，每天几乎只睡三四个小时。但只要一有空，他就会来学校里转悠，学生们经常发现他在池塘边喂鱼。

　　从某种程度上说，荣兰祥是一个传奇式的人物。他本来是河南虞城的一个农民，1980年代初就离开老家，前往郑州和北京门头沟学习油漆和沙发制作技术。但他有一种生意人的嗅觉：这样的培训班为什么自己不能办？

　　那个年代是做这门生意的好时候。改革开放初期，技术培训有大量生源基础——农业生产效率不断提高后产生的农村富余劳动力。一部分农民开始产生了进城务工的意识。在蓝翔副校长曹金栋的记忆里，那时农民们的目的很简单：发家致富。当时流行一些口号：“谁是英雄、谁是好汉？致富路上比比看”

　　1984年，荣兰祥来到山东省济南市，在济南市57中租了十几间教室，办起了“天桥职业技术培训学校”。社会上没有专门的老师，荣兰祥只能去工厂里“挖角”，要求有两项：会干的和有点文化、会讲的。至于招生，他在广播电台做广告，也在电线杆上贴小广告。广告很简单：“学油漆与沙发制作、缝纫、美容美发，到天桥职业技术培训学校”，再加上学校地址，连电话都没有。

　　一些学生陆陆续续地找上门来，基本全是农民——大多数城里人还是想找一个铁饭碗工作。那两年，转移到非农产业的农村劳动力正在井喷，1985年，政府放松了对农民进城务工的限制，更多的农民进入城市。一开始来荣兰祥处报名的只有几十人，后来有时候一天就能收一两个班、上百名学生。

　　山东是职业教育大省，这在1980年代就初露端倪。在济南，荣兰祥需要跟上千家民办职业教育培训班竞争。一个关于80年代办学的说法是，“房子是租来的、老师是借来的，学生是骗来的”。

　　而荣兰祥有自己的一套生意经：学生就是产品，质量好坏是关键。不久以后，荣兰祥开始自己印制自己的内部缝纫教材，培训老师，又新增了当时时髦的摩托车维修培训专业。学校很快占据了当地第57中学的十多个教室，更开到了济南宝华街。

　　1989年，荣兰祥的职业技术培训学校遇到了第一个重大转折点：“天桥职业技术培训学校”被部队收编，正式成立55151部队蓝翔职业培训学校。此后，蓝翔从一个自发生长的民办学校生长走向了另一条发展轨道。

　　监控 部队与黑客

　　每天早上7点半，全体教职工开完20分钟的例行晨会后，几名督导处的工作人员就要来到自己的工作岗位：拥有整整一面墙监视器的监控室。“大概有1000多个教室吧”，一个年轻的小伙子告诉《中国新闻周刊》，“每一个班都要看到。”

　　“你看，非常清楚，”小伙子把一个屏幕拉近，再点击一下，画面逐渐放大，就连老师的嘴型都看得一清二楚。假如上课时有人讲小话、传纸条或玩手机，他就会拉过话筒，朝教室里警告一句。于是，教室广播里经常会突然冒出一个与课堂不协调的男声，譬如“××老师，请点一下班里现在有多少人？”或者“那个没穿校服的同学不要玩手机！” 学生被抓现行，毫无抵赖的可能。

　　除了教室，餐厅有探头、图书馆有探头，其他“公共空间”也有探头。在这些探头之下，蓝翔的一切都规规矩矩。每周六天校门完全封闭，只有周日拿到假条的学生才能出校门。即便是周日，原则上不允许学生去歌厅、舞厅、迪厅、谈恋爱，学生抽烟、上课玩手机，老师都要扣分——一分就要在工资里扣除一块钱。

　　对于学生们来说，每天的“规矩”从清晨跑操开始。他们会在6点分班集合，绕着学校跑半小时。他们跑过校门口的广场时，会经过中央那几尊静静放置的高射炮。

　　全封闭，高射炮，准军事化管理，它们完全无法跟一所教授基本蓝领工作技能的职业技校匹配起来。2009年底，一则外媒报道让公众对蓝翔的猜疑到达了顶峰。在Google等美国公司受到黑客攻击后，《纽约时报》撰文明确指出，黑客攻击与中国山东济南的蓝翔技校有关，而它是一所由军方支持建立的大型职业培训学校，为军方培养计算机科学人才。突然间，蓝翔几乎可算“蜚声海外”，更引发了网友的调侃和热议。

　　蓝翔与部队的亲密接触是从1989年开始的。为什么部队会选择跟蓝翔合作？荣兰祥对此的回应是，彼时部队正在搞“三产”，需要解决退役、转业士兵职业培训的问题。蓝翔一直在租用部队的房子，双方互相需要。正式并入部队后，荣兰祥虽然仍是实际管理者，但法人代表已经变成了部队一个分管后勤的副局长。

　　此后，除了一些外租的房子，蓝翔主要使用部队的旧营房进行教学，现在的老师一直称那里为“老校”。一些部队干部加入了蓝翔的教师队伍，他们严格地按照部队的管理方法教育学生。荣兰祥回忆，当时学生们会跟部队上的战士比叠被子、整理内务，“被子叠成豆腐块，牙刷牙膏放得一溜线”。荣兰祥甚至认为，中国大学都应该使用部队的管理模式。“现在的大学生站没站相、坐没坐相……”他说。

　　与部队合作办学的十余年是蓝翔的大发展时期。1989年，报纸上开始讨论拥挤的春运和“民工潮”，两年后，中国制造业的比重止降转升，随后飞速增长。到1997年中央军委下达文件、要求部队和其生产经营部门脱开时，蓝翔的在校生规模已从1989年的一千人激增到超过一万人。

　　“我们学校最有价值的既不是房子，也不是实习设备，而是管理体系和章程制度，”荣兰祥翻出蓝翔目前的各项规章管理制度——4册大开本厚书，“可以说，就算是教育部都拿不出我们这种细致的制度。”书中详细说明了每种可能发生的问题的解决办法，比如“糕点实习成本核算与制作标准”条目里，细致到西点专业学生制作面包时每一个的大小、用料和成本价。每一条制度基本都是荣兰祥亲自提出，再交由校委会表决通过的。他认为，这是蓝翔最大的财富。

　　至今，荣兰祥仍然坚持严格管理学生的方式，因为这种实用主义的办学理念使学校尝到了甜头。2008年起，蓝翔的烹饪专业的学生接连参与了北京奥运会、山东全运会和山东世博会的餐饮服务，“是他们(组委会)找上门来的，”烹饪专业副系主任王建华告诉《中国新闻周刊》，“对方需要大量的餐饮人员，在社会上不太好找，找到了也不太听话，不好管理，而咱们的学生听话、纪律好，用人单位用起来好使。”

　　直到2003年，蓝翔才真正跟部队脱钩，但与部队仍有交集——学校职工里还有十几个部队的志愿兵。荣兰祥解释，目前蓝翔所谓的“部队背景”是指学校定期接受一些部队战士、士官的培训工作；普通学生经过选拔，也可以直接在学校入伍。此外，直到现在，蓝翔还是济南警备区的民兵营和女民兵连的训练基地。广场上的高射炮并不是装饰品，而是给民兵练习炮兵射击用的，“打飞机的，能打个上万米，”他告诉《中国新闻周刊》。

　　Google事件发生后，蓝翔根本无法阻拦人们的好奇心。一些记者偷偷跑到蓝翔卧底，希望查出蛛丝马迹，但他们的探秘行动基本都宣告失败。他们发现，这里一个保安都没有，看门的只有一个老头，也没有发现计算机专业与黑客之间的关系，至少，从表面上无法证明。

　　法新社报道，蓝翔因Google事件一炮而红，接到全国各地打来的无数招生咨询电话。“哪有？”荣兰祥说。他接着抱怨，国外的黑客“每天都会来蓝翔网站定点转悠七八十次”。他不得不专门养一批电脑技术人员，不停重建网站。

　　病毒式广告和蓝领梦想

　　4月21日，蓝翔最新广告拍摄到了一个大场面镜头。数千名学生穿着红黄两色的校服，站在操场上列出整齐的队形。天气很热，很多学生还是很激动，因为唐国强也在现场。

　　唐国强只带了一个助理，化妆和发型都由蓝翔的美容美发专业的人完成。他帮着指挥学生们站队，然后走到他们中间，一遍遍念出那句著名的广告词：“中国山东——”他抬起手来一挥，全体学生一齐和声：“找蓝翔！”

　　荣兰祥找唐国强做代言是在2000年之后的事。他之所以选择唐国强，“一个是(唐)演过毛泽东、诸葛亮，他演的电视剧都是正面(人物)，这个人说话有他的可信度，他不忽悠人……而且稳重。” 后来，这段采访被媒体反复引用。

　　实际上，蓝翔校史上所有的广告都是由学校自己拍摄的，从没找过广告公司。在创业之初，荣兰祥就对学校的广告宣传十分重视。1990到1991年，蓝翔在山东电视台投放了第一条电视广告，延续了电台广告“学技术到蓝翔+学校地址”并滚动播出几遍的气质和模式。那一批在山东台做广告的还有“孔府家酒，叫人想家”等十几家企业，但只有蓝翔坚持把广告投了二十多年，也把那个年代的风格坚持到了现在。目前，每年他花在广告宣传方面的费用就多达两三千万元。“我认为广告语不要经常换，否则大家还得重新认识，”他说。现在，几乎每一个蓝翔的学生在被问到“为什么来这里上学”时都会提到广告。

　　“在山东卫视，广告基本每天都是滚动播出，”汽修专业学生江涛说。他来自四川南充，只有24岁，语气有些老成，“从小就知道蓝翔，十几二十年了。”

　　电视对江涛的影响是巨大的。18岁时，他考虑过跟几个高中同学一起做买卖，但家里十分反对。高中辍学后，他去珠海一家电子厂打工，但工厂里三点一线的生活对他来说实在太过单调无聊。在他果断离开工厂的那段时间，珠三角刚好正在遭遇“用工荒”和“招工难”。回家后，他在中央7套《致富经》栏目看到，一个山东潍坊的妇女养火鸡致富，感觉“很有前景”，便来到山东考察，可家里人又一次表示反对。江涛留在山东进退两难，这时，他想起了从小看到大的广告：“山东济南找蓝翔”。

　　江涛留在山东报了名。他的新决定获得了家里人的支持。但他需要为两年半的学习支付三万二千多元学费，这个数字让他和父母都大吃一惊。事实上，蓝翔的高学费的确限制了一些贫困省区的生源。蓝翔并没有统计过具体生源地数据，但据荣兰祥表示，在所有学生里，有70%来自山东省以外的全国各省。江涛最后还是交了学费。他说，“蓝翔应该是人生中最后一次学习了吧。”

　　即便靠老风格广告招来了学生，但蓝翔的老师们正在面对如何教授新一代农村学生的新问题：90后年轻农民们比他们的前辈想法更多、更自我。“目前这批学生的“耐挫力、吃苦精神都比不上以前几代学生，”副校长曹金栋说。学校认为，对于蓝领群体而言，踏实肯干才是他们最重要的品质。

　　从官方信息和媒体上看，蓝翔毕业生的未来十分“光明”。据蓝翔官方消息称，建校30年来，蓝翔技校累计培养各类技能人才40余万人。其中最被人津津乐道是2013年8月“济南百余农民凭电焊手艺拿澳洲绿卡”的报道，其中济南孝里镇农民就是从蓝翔毕业的。而3个月前，20个烹饪、工程机械专业毕业生被上海某建筑施工企业聘用，前往乌干达，其年薪据称达到20万元人民币。

　　但更多的学生毕业后还是从事最平凡的蓝领工作，比如不同档次的酒店、餐厅、影楼或美容美发机构。绝大多数学生的目标就是学门手艺，回家做个自己的小生意。《中国新闻周刊》前往厨师实习车间采访时，一个学生下课后还在练习拉面。他已经38岁，来蓝翔上的是两个月的面点短期班，“准备回家去开个拉面馆，”他说。

　　“毕业生人数太多，他们的去向很难一一回访，根本无法统计，”荣兰祥说。今年是蓝翔建校30周年，学校在招生简章背面附了一封《致毕业生的一封信》，希望统计蓝翔30年的校友、职业、收入等情况，还为此成立了“山东蓝翔校友联谊会组委会”。网上一封相同主题帖子里写：“2014，母校邀你校园重聚”。

　　而针对蓝翔，也存在很多负面消息。媒体上报道过一些希望退学的案例，如2013年9月，济南《女报》报道，一个当地市民因“患先天性精神疾病、在校期间情绪不稳定”而要求退学退费，结果遭到蓝翔拒绝。蓝翔方面的回复是，希望该学生休学半年、身体恢复后再谈退学一事。

　　还有一些学生是冲着一个月的“免费试学”来的，但很难试学后离开——以前，如果一名学生退学，他所带走的主要学费损失也要由班主任和系主任承担。近期，学校成立了一项新制度“百人帮邻组”，班主任、系主任与其他教职工成立百人小组，如果有人退学，其余98位教职员工要帮助前两者分摊余下的部分损失。

　　有网友发帖抱怨食堂太贵、只能靠方便面度日；一个以前学习烹饪的毕业生对媒体提出学校有时候提供的实习食材数量不足。有人不满它不仅费用过高——在蓝翔的招生指南上，两年半的汽车维修班32890元的学费里包含了广告费2000元，教师工资7500元——而且项目不清、有的专业报名后还要另外收费；还有人咒骂这里“根本不分配工作”，或只能被介绍到一个月几百元工资的单位上班。

　　但对这些负面消息，荣兰祥对《中国新闻周刊》回应，“网上99%的负面消息都是我们的竞争对手雇人发的。”

　　实操 实用和实际

　　7月25日下午4点，厨师实习车间一楼迎来了这天的最后一个实习班级。

　　一个正在翻炒糖醋里脊的男生擦了把汗。他的脸被烤得发红。一楼车间一共有68个炉灶，它们一排排地延展开去，数量多得有些夸张。男生的身后排着五六个同学，他们手里端着自己切好的里脊肉，紧紧盯住眼前的铁锅。在炒菜前，一个烹饪系的学生要先领取固定重量的食材，按照老师的方法切好、配好料，接着排队来到灶台边，照葫芦画瓢。他领取的食材由蓝翔后勤部门严格按照学校规章制度上每道菜的用量进行集体采购，多一两、少一两都不行。

　　最后，男生端着炒好的糖醋里脊来到一旁的实习老师处。

　　“颜色有点浅”，老师翻了翻里脊，“酱油少了。再来就是挂糊有点稀。”他把这两句评语写在男生的小笔记本上。

　　在蓝翔，烹调专业的学生日复一日地重复上述程序。学两年的人一共要做420道菜，三年制学生做的菜则超过500道，每年每个学生的实习消耗费用是7000余元。学校的目的是，学生一去用人单位就立即能够上手。

　　一直以来，这所培养未来蓝领阶层的学校在努力让自己的“学生产品”拥有更高的“出厂率”。他们希望，学生能够成为工业生产线上的一颗 “螺丝钉”。出于荣兰祥的实用主义和效率至上办学理念，蓝翔的专业设置完全紧跟中国社会、产业结构的发展变化。

　　1997年，蓝翔的专业数量就已经到达了现今的规模，但当时的西点专业叫做“糕点”，汽修专业还叫作“汽车大修”，比起传统热门专业摩托车维修来说，汽修招生人数一般。

　　那一年，蓝翔的缝纫教材已经改编到了第五个版本，两本名为《时装精品》和《上海新装》的教材封面是穿着垫肩西装、宽裤腿西裤的女模特，后记则是蓝翔技校简介，其中写道，学校还招收毛衣编织专业的学生。

　　据副校长曹金栋回忆，即便到了两年后，汽修也就能招到百十号人。而油漆沙发专业早已取消，缝纫专业也渐渐萎缩下去，原因是服装厂的自动化发展。“就业不好的、工资不高的，就把这个专业砍掉。”荣兰祥说。

　　2000年，荣兰祥开始买地、规划、搞建设，几乎一年修起来一个校区。两年后，蓝翔从部队营房搬到如今的东校区，它前面的街道已经被市政府更名为“蓝翔中路”。就在那年，一直只做短期培训的蓝翔成立了“山东黄河技工学校”，开始进行一年以上的学制教育。但当时来报名的也就两三百人。

　　仅仅过了四五年，选择就读长期班、拿等级证书的人数就大幅度提升。一个重要的原因是，1999年后高考逐年扩招，到了2005年，中国高等教育在校人数已经达到2300万人，位居世界第一。大学生人数急剧增加和大学热门专业扎堆，使得就业难问题一年比一年突出。而蓝翔则对自己毕业生的高就业率大加宣传，用人单位甚至需要提前为蓝翔学生预付订金。正是2005到2008年，蓝翔迎来了学生报名的新高潮。

　　这一年，来自青海西宁农村的20岁年轻人鲁新来到蓝翔，报名入学。他有些与众不同——他当时还是江苏徐州工业职业技术学院的一名在校生。

　　两年前，鲁新考入那所专科院校的机电一体化专业。大二这年，学校推荐他和几个同学去徐工集团实习。“安排的事情基本上都操作不了，”他回忆，“因为学校重视理论课，实操机会少。”

　　不久，鲁新因不合格被徐工集团淘汰。他跟家里一商量，就来蓝翔报了名。他一直在济南学习数控专业——徐州那边的学校不怎么管，只要考试及格就可以。相比于徐州那所学校每年的3000元的学费，蓝翔贵多了。

　　最终，从蓝翔毕业后，鲁新留校成为数控专业的理论老师。

2004年左右设立的数控专业是荣兰祥最看好的专业之一。他当时的判断是，劳动密集型“中国制造”产业已经占领了世界市场，而技术要求更高的专业还有发展空间。这年9月，国务院国有资产监督管理委员会副主任王瑞祥在媒体上公开表示，虽然目前由国资委[微博]监管的186家央企业职工超过1千万人，但高技能人才严重缺乏。

当时，中国的数控技术正在起步阶段。“蓝翔刚办这个专业时，我们厂里的小型数控机器还不太普遍，” 济南市第二机床厂原技术副厂长李连生告诉《中国新闻周刊》。他今年 68岁，8年前退休后来到蓝翔数控实习车间担任主任。“现在的工厂全都数控化了，办这个专业适合国家的发展形势。”他说。

　　7月25日，20岁的张泽奇站在数控车间一台机器旁，用电脑编程做出一个精巧的机械压力机零件。

　　检测合格后，他的工件将被贴上件号和蓝翔技校的标志号，卖到济南市第二机床厂，学生能拿到售价的40%。张泽奇每个月能有五六百块的收入，相当于解决了生活费。

　　而目前，汽修和烹饪仍然是蓝翔最热门的两个专业。十年前，这两个专业开始异军突起，2006年，中国餐饮消费全年零售额首次突破万亿元大关，比起改革开放初期增长了188倍；而中国汽车销量超过720万辆，同比增长超过25%，第一次超越日本，成为仅次于美国的第二大汽车消费国。

　　由此，蓝翔烹饪专业和汽修专业的招生规模迅速扩大。谁才是蓝翔第一大系？现在，两个专业的学生私底下偶尔会争一争。

    本报讯8月17日，由中卫市政府联合宁夏大学等多家单位举办的“地方高水平大学试办应用技术型教育”教学研讨会在中卫举行。记者从会上获悉，宁夏大学中卫校区今秋开学，软件工程、旅游管理等专业将成该校今后的主打专业。

　　宁夏大学中卫校区2014年招生专业，主要包括软件工程（云计算、大数据方向）、化学工程与工艺、旅游管理、电子商务、市场营销等本科专业。今后软件工程、化学工程与工艺以及旅游管理等专业将成中卫校区的主打专业，会为未来中卫市主打的旅游、化工和云基地等领域输送更多专业内应用技术型人才。

　　教育部职业教育与成人教育司巡视员、职业技术教育中心研究所所长王继平表示，中卫校区将推进应用技术型本科教育改革，培养地方产业转型发展急需的应用技术型人才，实现学校、地方和企业多方共赢，努力把中卫校区建成探索地方高水平大学试办应用技术型教育的“试验田”。

    本报讯 8月18日，记者从兰州市民政局了解到，省财政厅日前下拨兰州市2014年退役士兵职业教育和培训补助资金127万元。

    据了解，为提高退役士兵职业技能，增强就业竞争能力，促进稳定就业，鼓励引导退役士兵积极参加教育培训，省财政厅下拨兰州市2014年退役士兵职业教育和培训补助资金127万元，主要用于退役士兵职业教育和技能培训所需的学杂费、住宿费、技能鉴定费、生活补助费等。

   今年以来，文水县徐特立高级职业中学以促进就业为导向，以办人民满意的职业教育为宗旨，实施“五五”工作法，实现教育实践活动和教育教学工作两促进、两不误。

　　该校“五五”工作法包括教学管理“五深入”。即：深入班级看班风、班级文化是否好；深入教室听评课，看教师是否认真上课；深入学生看是否存在“歪风邪气”；深入后勤看保障是否到位；深入校外督查，看安全监管有无漏洞。困难师生“五关爱”。开展了“关爱贫困生、关爱患难教职工、关爱偏远学校学生、关爱留守学生、关爱新上岗教师”活动。教学工作“五深入”。即要求教师深入班级，做到“上好高效课堂”；深入学生中，做到每月跟踪教育3—5名学困生；深入家庭中，做到每月与3—5名家长沟通、反馈；深入教师中，做到每周一的教研交流有进度、有深度、有题库；深入社会中，做好每周教育课题记录。办学条件“五改善”。争取项目资金近100万元，改善了一体化多媒体教学，教师电脑电子备课，校园电子屏信息化，学校管理、学生管理网络化，教学仪器和实训设备五方面教学设施。学校事项“五公开”。实施学校现代教育装备购置、学生免费自助、教师晋职评优、学校人事体制、校务党务五方面公开化，广泛征求意见，便于民主参与、民主管理。

　　目前，该校已帮助740名贫困生享受国家贫困生助学金55500元，对3名困难教职工进行慰问帮助，并与一“爱心接力团”联手为贫困学校组织捐赠爱心图书6000余册，对120余名留守学生进行心理疏导讲座。

中新网乌鲁木齐8月15日电 15日来自新疆生产建设兵团发改委的消息，国家已下达2014年中央预算内资金9500万元人民币，用于新疆兵团中等职业教育和高等教育基础能力建设，提高办学条件。

　　记者获悉，根据国家《中等职业教育基础能力建设2014年中央预算内投资计划》，本次计划下达中央预算内资金2000万元，分别用于新疆兵团第八师、第十师的中等职业教育基础能力建设。项目建成后将进一步加强新疆兵团中等职业教育基础能力，提高中等职业教育办学条件与质量。

　　根据国家《中西部高等教育振兴计划(中西部高校基础能力建设工程)2014年中央预算内投资计划》，本次计划下达中央预算内资金7500万元。其中石河子大学基础实验楼建设项目中央预算内资金3200万元；塔里木大学图书信息综合楼建设项目中央预算内资金4300万元。项目建成后将极大提升新疆兵团高校集成能力，改善高校的办学条件。

　　据了解，国家加强中等职业教育基础能力建设，旨在进一步推进职业教育深化改革，加强基础能力建设，改善办学条件，提高教育质量。实施中西部高校基础能力建设工程，旨在加快提升中西部高校办学能力，提高人才培养质量，促进中西部高等教育振兴和区域高等教育协调发展。

　　数据显示，截至2013年底，新疆兵团拥有普通高等学校5所，在校生48753人；拥有中等职业学校24所，在校生37887人。

    新华社北京8月18日电 中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长习近平8月18日上午主持召开中央全面深化改革领导小组第四次会议并发表重要讲话。他强调，今年是党的十八届三中全会提出全面深化改革的元年，要真枪真刀推进改革，为今后几年改革开好头。各地区各部门要狠抓工作落实，实施方案要抓到位，实施行动要抓到位，督促检查要抓到位，改革成果要抓到位，宣传引导要抓到位，让人民群众感受到实实在在的改革成效，引导广大干部群众共同为改革想招、一起为改革发力。

    中共中央政治局常委、中央全面深化改革领导小组副组长李克强、刘云山、张高丽出席会议。

    会议审议了《中央管理企业主要负责人薪酬制度改革方案》、《关于合理确定并严格规范中央企业负责人履职待遇、业务支出的意见》、《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，建议根据会议讨论情况进一步修改完善后按程序报批实施。

    会议审议通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》、《党的十八届三中全会重要改革举措实施规划（2014-2020年）》、《关于上半年全面深化改革工作进展情况的报告》。

    会议还总结了改革工作，分析了改革形势，部署了下一阶段工作。

    习近平在讲话中指出，国有企业特别是中央管理企业，在关系国家安全和国民经济命脉的主要行业和关键领域占据支配地位，是国民经济的重要支柱，在我们党执政和我国社会主义国家政权的经济基础中也是起支柱作用的，必须搞好。改革开放以来，中央管理企业负责人薪酬制度改革取得积极成效，对促进企业改革发展发挥了重要作用，同时也存在薪酬结构不尽合理、薪酬监管体制不够健全等问题。要从我国社会主义初级阶段基本国情出发，适应国有资产管理体制和国有企业改革进程，逐步规范国有企业收入分配秩序，实现薪酬水平适当、结构合理、管理规范、监督有效，对不合理的偏高、过高收入进行调整。中央企业负责同志肩负着搞好国有企业、壮大国有经济的使命，要强化担当意识、责任意识、奉献意识，正确对待、积极支持这项改革。

    习近平强调，合理确定并严格规范中央企业负责人履职待遇、业务支出，是改作风的深化，也是反“四风”的深化，国有企业要做贯彻落实中央八项规定精神、厉行节约反对浪费的表率。要合理确定并严格规范中央企业负责人履职待遇、业务支出，除了国家规定的履职待遇和符合财务制度规定标准的业务支出外，国有企业负责人没有其他的“职务消费”，按照职务设置消费定额并量化到个人的做法必须坚决根除。

    习近平指出，考试招生制度是国家基本教育制度。总体上看，我国考试招生制度符合国情，同时也存在一些问题。必须通过深化改革，促进教育公平、提高人才选拔水平，适应培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的要求。深化考试招生制度改革，总的目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。考试招生制度改革要在充分论证搞好顶层设计的基础上，试点先行，分步实施，有序推进。

    习近平强调，推动传统媒体和新兴媒体融合发展，要遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律，强化互联网思维，坚持传统媒体和新兴媒体优势互补、一体发展，坚持先进技术为支撑、内容建设为根本，推动传统媒体和新兴媒体在内容、渠道、平台、经营、管理等方面的深度融合，着力打造一批形态多样、手段先进、具有竞争力的新型主流媒体，建成几家拥有强大实力和传播力、公信力、影响力的新型媒体集团，形成立体多样、融合发展的现代传播体系。要一手抓融合，一手抓管理，确保融合发展沿着正确方向推进。

    习近平指出，党的十八届三中全会重要改革举措实施规划（2014-2020年），对未来7年的改革实施工作作出整体安排，突出了每项改革举措的改革路径、成果形式、时间进度，是指导今后一个时期改革的总施工图和总台账。中央有关部门要认真组织好规划的实施工作，统筹衔接关联改革，合理安排改革进度，实化细化改革成果，处理好改革与相关法律立改废的关系，及时解决实施中的矛盾问题，力争把改革任务做实。

    习近平强调，做好下一步工作，关键是要狠抓落实。实施方案要抓到位，抓住突出问题和关键环节，找出体制机制症结，拿出解决办法，重大改革方案制定要确保质量。实施行动要抓到位，掌握节奏和步骤，搞好统筹协调，使相关改革协同配套、整体推进。督促检查要抓到位，强化督促考核机制，实行项目责任制，分兵把守，守土有责，主动出击，贴身紧逼。改革成果要抓到位，建立健全改革举措实施效果评价体系。宣传引导要抓到位，继续加大对党的十八届三中全会精神的宣传引导，积极宣传改革新进展新成效。

    中央全面深化改革领导小组成员出席，中央和国家有关部门负责同志列席会议。

    滨州传媒网-鲁北晚报讯  8月19日，记者从全市职业教育工作会议上获悉，近几年滨州市职业教育服务经济社会发展的能力大幅提升，优势和特色日益显现，明年年底前每个县区至少建成一所规范化中等职业学校。

　　>>>滨州市成全省示范校、规范化学校覆盖率最高市之一

　　近年来，滨州职业学院被教育部确定为全国百强骨干高职院校，博兴县职业中专、滨城区职教中心、鲁中中等专业学校先后进入国家中等职业教育改革与发展示范学校建设计划，无棣县职业中专、阳信县职业中专、惠民县职教中心相继进入省级规范化中等职业学校建设行列，分别获得国家和省财政2100万元、5400余万元的专项资金支持，滨州市成为全省示范校、规范化学校覆盖率最高的市之一，为今后全市职业教育加快发展奠定基础。

　　>>>去年滨州市中、高职招生数量创新高

　　2013年，全市职普比列达到4.5：5.5，进入全省前三；全市中职和高职招生规模和招生数量创新高。近三年，全市累计有近500名中职生在对口升学考试中达到本科资格线。去年，滨州市12名选手首次参加全国技能大赛即获得2个二等奖、4个三等奖的好成绩，职业教育院校毕业生一次就业率达到85%、稳定就业率达到98%以上。

　　此外，滨州市2名校长、2名教师当选山东省首届职业教育齐鲁名校长、齐鲁名师。去年，在全国职业院校信息化教学大赛及全国中等职业教育说课比赛中，滨州市教师成绩居全省第一。目前，市教育局被教育部职成教司、中国成教协会命名为“全国成人教育先进单位”。

　　>>>职业院校学费收入、奖助学金不得截留挪用

　　当前，滨州市在发展现代职业教育方面，将改变一些县区把发展高中阶段教育片面理解为重点发展普通高中，使中职沦为高中阶段教育中短板的现象，重点突出中职教育在高中阶段教育中的战略地位，扩大初中后5年制高等职业教育培养规模，实现与全省高职3+2本科教育、中职3+4本科教育贯通分段培养对口试点院校的对接。

　　市、县（区）两级教育费附加和地方教育附加用于职业教育部分分别不低于两项附加征收总额的30%，各县（区）中等职业教育学校生均公用经费标准要在2015年落实到位。不得截留和挪用职业院校学费收入、奖助学金，不能抵顶财政经常性经费和专项经费等拨款。

    >>>明年底每县（区）至少建成一所规范化中等职业学校

    明年年底前，每个县（区）至少建成一所规范化中等职业学校，全市建成3所国家中等职业教育改革示范校，10个市级中等职业教育实训基地。到2015年，全市职业院校招生专业全部达到合格化标准，连续三年，每年遴选10个中等职业及高职专业纳入市财政支持重点建设专业。

　　另外，职业院校可将20%的编制员额用于学校自主聘用专业兼职教师，到2020年“双师型”教师比例达到60%。

中国网8月20日讯 汇众教育成立于2004年，截止到2014年，已经走过了整整10年，公司成立十年来“汇众教育”这一品牌，经过十年的历练、积淀，从不为人知的职业培训机构，逐步发展成为数字娱乐行业颇有影响领军品牌职业培训集团。

    汇众教育十周年庆典活动，董事长李新科发言

十年来，汇众教育伴随着中国动漫游戏产业一同成长，在新兴朝阳产业人才紧缺，人才培养缺乏成功经验与模式的情况下，汇众教育集团依靠精准的市场定位、高质量的课程体系、严格规范的教学质量管理和完善的就业推荐服务，为中国数字娱乐职业教育行业提供了专业参考及标准。在国家相关主管部委及各省市主管部门的大力支持下，汇众教育集团已发展成在全国拥有二十余家直营分支机构，在职员工近千人的数字娱乐职业教育领军品牌。

    近年来，国家出台了一系列促进高校毕业生就业的政策，取得了一定成绩，但高校毕业生就业形势依然严峻。2013届大学毕业生达699万人，比2012年多出19万人，2014届将达到727万人，再创历史新高，据统计，未来5年高校毕业生数量都将保持在700万人左右。与之相对的是企业人才缺口较大，尤其是高技能人才。一方面是大学生就业难，另一方面是高技能人才短缺，人才供需的严重不协调，暴露出我国高等教育机制与经济转型过程中经济发展需求不配套的问题。

    这些问题体现在：1.目前，我国许多高校毕业生有文凭无能力，根本原因是高等教育重学术、轻实践。一些老师、学生对待毕业实践的态度很不严肃，基本上是老师和学生互相应付，盖章了事。

    2.我国职业教育身份尴尬。我国职业教育与普通大学地位悬殊，招生录取排在本科后，社会上形成只有考不上大学才上职业学校的状况，造成了职业学校生源质量不佳。同时，职业教育定位不清，专业设置仿照大学，职业教育特色不突出，发展缓慢。

    3.大学毕业生就业观念片面，轻视技能操作，热衷于虚拟经济岗位及管理岗位，面对民营和中小企业不屑一顾，普遍认为“不稳定”、“薪水低”、“没发展”。

    4.民营和中小企业当前面临着招工难，特别是技术操作工。有的后继无人技术断档，有的关键技术岗位如电焊工、数控机床操作工等，尽管月工资近万元，仍然不好招工。

    面对企业招工难、毕业生就业难这对矛盾，必须提升职业教育水平，进行职业教育改革，适应社会需要和企业需要。为此建议：

    政府应提高职业教育地位，择优提升部分职业大学为本科，与普通大学同批次招录。要促进职业教育发展，使职业教育上水平，必须要提升职业教育的地位，使之与本科教育有同样地位，这样在招生时才能与普通大学平等争取优质生源。

    政府应明确职业大学与普通大学关系，使职业大学与普通大学各有所长。教育主管部门应整理学科门类，职业大学应侧重开设应用型、技术型专业，普通大学应侧重开设科研型、学术型专业，使职业大学、普通大学特色鲜明、优势互补、各有所长。

    政府应把掌握专业技术操作技能作为职业教育的重要特征。应提高专业实习在学生培养计划中所占的比例，专业实习不低于总学分的四分之一。应增设专业实践课程，专业实践课程要由有业界实践经验的老师或工程技术人员讲授。

四川在线—德阳频道讯 今年6月，四川现代教育集团董事长苏华作为唯一一名民办教育代表，在全国职业教育工作会议上做典型发言，并获得多位国家领导的肯定。为了推广教育集团在职业教育方面的经验，提升集团整体教育实力，在新学期开始之前，四川现代教育集团2014年中高层干部学习会在蜀徽大酒店召开。

　　8月17日-8月19日，德阳外国语学校、中江职中、中江继光实验学校、黄许职中、西昌现代职校、会理现代职校、凉山职业技术学院（筹）、成都两中心、蜀徽大酒店等四川现代教育集团下属的十余个学校和单位的中高层以上管理人员和优秀教师代表，以及集团机关全体工作人员近300人参加了会议。

　　会上，全体人员一起学习了党的十八届三中全会精神，传达贯彻了全国职业教育工作会议精神，在对集团上一年的工作进行总结后，也对下一年的工作进行部署和安排。全国政协委员、民建中央常委、民建四川省委副主委、四川现代教育集团董事长苏华在大会上作了题为《坚定不移沿着集团化办学道路前进，为全面建成全国著名教育品牌和示范性教育集团而努力奋斗》的工作报告。

　　苏华首先在报告中向全体参会人员阐述和分析了党的十八届三中全会精神和全国职业教育工作会议精神，然后从品牌效益、集团各层次教育办学成果、校企合作、人才培养、教师队伍建设和后勤工作保障等方面回顾了集团在过去的一学年中所做的工作，指出集团虽然在过去的一学年取得了可喜成绩，但是同时仍然面临着一些矛盾、考验和风险，集团所有员工在今后的工作中要不断去面对、克服和挑战。最后，苏华对2014-2015学年的工作总体要求和目标任务进行了全面部署。新一学年，所要做的主要工作是：一是科学制定集团“六五”规划；二是加强学生德育工作；三是加强学校教学管理工作；四是加强教师和干部队伍建设；五是加强学校安全工作。

　　为了更好地学习吸收其他优秀办学单位的办学经验，在本次学习会上，四川工程职业技术学院党委书记司徒渝、智慧教育集团总校长张仕志受邀到会进行了专题讲座，参会人员纷纷表示“学到了很多东西”。

　　司徒渝围绕职业教育，主要就校企合作认识、确立校企合作基础、搭建校企合作平台以及创新校企合作模式进行了深入浅出的报告。针对大家对产学研相关信息的关注，随后，全体参会人员到德阳产学园区投资管理公司参观学习，进一步深化集团职业教育办学理念与内涵，推动产学研合作创新机制的建立。

　　张仕志围绕素质教育，介绍了培养学生方式的转变、传统教育与素质教育的区别、开展现代教育理念、课程改革、未来人才需求以及诠释了什么是智慧教育，引发与会教育工作者的思考。

　　在新学年里，作为德阳教育领域，特别是职业教育方面的领头羊，四川现代教育集团全体人员将“继续坚持集团化办学、标准化管理、优质化服务的办学道路，”苏华说他们正在为“全面建成全国著名教育品牌而努力奋斗。”

制图刘逸兴

我省出台《关于加快发展现代职业教育的实施意见》

　　华西都市报:18日，省政府出台《关于加快发展现代职业教育的实施意见》（以下简称《意见》）。提出到2020年，建立起中职高职到专业学位研究生培养体系衔接，职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念的四川现代职业教育体系。这意味着，未来我省从中职读到高职，再读到专业学位研究生，有望实现招考贯通。针对技术技能人才的考试升学，将有更多机会，和更具有针对性的“一站式”培养渠道。

　　每当临近三年级秋季开学，四川信息通信学校计算机应用专业班主任张月（化名）就特别纠结，因为学生又将面临实习或升学分流的选择。“我们专业学生就业比较容易，但我也希望学生能到高一级的学校继续深造。”张月为难的是，如果鼓励学生继续深造，学生将承担考不上高职耽误实习就业的巨大风险，“中职学生的文化课没有优势，参加普通高考的升学率太低。”然而不久的将来，这一大难题或将得到有效解决。

　　18日，省政府出台《关于加快发展现代职业教育的实施意见》，提出2015年底前我省要出台具体措施，实施中高职衔接推进计划，并在2015年6月底前出台具体措施，实行中高职贯通培养的考试招生办法。

    中高职试点“五年一贯制”　初中生5年毕业拿大专文凭

　　“中高职贯通培养能让更多从事职业学习的学生有进一步提升的空间，”成都纺织高等专科学校校长夏平介绍，近年来我省逐步启动部分高职院校的部分专业试点“高职单招”，由高职院校自主确定标准、自主命题组织测试招考录取中职学生，合格的考生不需要参加高考。

　　同时，我省从去年开始，试点中职学校和高职院校通过“五年一贯制”模式衔接，即学生先在中职学校接受3年或2年教育，再到有合作协议的高职院校接受2年或3年教育，“初中毕业后，读完五年一贯制的中职高职，就拿到大专文凭”。

　　根据《意见》提出的实施中高职教育衔接推进计划，要求提高专科高职院校招收中职毕业生比例、本科高校招收职业院校毕业生比例、高职院校招收有实践经历人员比例。并重点探索“文化素质+职业技能”、单独招生、综合评价招生、技能拔尖人才免试和中高职贯通培养的考试招生办法。

    打通职业教育上升通道　衔接专业学位研究生培养

　　此外，《意见》提出未来中职高职将衔接专业学位研究生培养体系，夏平表示今后应用型人才的培养可以更系统化，“职业学生的深造机会将更多。”

　　据夏平介绍，目前我省高职院校的职业学生，想要获得更高的学历教育，只有参加“专升本”考试，“能挤进这条上升通道的人并不多，如果按照《意见》提出的建立起中职高职到专业学位研究生培养体系衔接，对想要在专业领域深入学习的高职生来说，无疑增加更多机会。”

　　“一方面是教育改革创新，另一方面也是院校体制建设需要突破的重点，”夏平认为，促使更多高职学生更方便的深造，《意见》提出的建立职业教育专业学位研究生培养制度很有必要。

　　与此同时，《意见》明确的支持符合条件的职业院校设立职业技能鉴定所（站），完善职业院校合格毕业生取得相应职业资格证书的办法。认真执行就业准入制度，对从事涉及公共安全、人身健康、生命财产安全特殊工种的劳动者，必须从取得相应学历证书或职业培训合格证书并获得相应职业资格证书的人员中录用。

    普通本科高校　转型应用技术型高校

　　根据《意见》要求，我省将采取试点推动、示范引领等方式，引导有条件、有意愿的普通本科高校向应用技术型高校转型。

　　日前教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯解读《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》时称，在现有情况下推动一批本科学校转型，这些学校可以是历史悠久的，也可以是新建学校。《意见》明确了我省意在推动本科专业（群）、二级院系及部分地方本科高校转型试点。在招生政策、经费投入、政府补贴、设置专业硕士学位授权点等方面向转型试点院校倾斜支持。

　　根据《意见》要求，我省将推进示范高职院校建设计划，实施省级高职院校重点专业建设项目和校企合作示范基地建设项目。建设10所左右产教深度融合、省内一流、全国领先的示范高职院校。到2020年，中等职业学校与普通高中招生规模大体相当，专科层次高等职业教育规模占高等教育的一半以上，本科层次职业教育达到一定规模。

政府企业社会多元办学　明年出台具体措施

　　为激发社会力量办学活力，《意见》明确社会力量举办的各层次职业院校与公办职业院校具有同等法律地位，依法享受相关教育、财税、土地、金融等政策。支持独资、合资、合作举办民办职业院校；探索发展股份制、混合所有制职业院校，允许社会力量以资本、知识、技术、管理等要素参与办学并享有相应权利。支持社会力量以购买、承租、委托管理等方式改造办学活力不足的公办职业院校，探索所有制不同的职业院校相互委托管理和购买服务的机制。

　　同时推动企业依法举办或参与举办职业教育。如对举办职业院校的企业，通过政府购买服务等方式支持。实施校企合作的职业教育集团建设计划，推动企业将职业院校纳入技术创新体系，推动职业院校主动参与企业技术创新。职业院校教师和学生拥有知识产权的技术开发、产品设计等成果，可依法依规在企业作价入股。

　　为保证财政对职业教育的经费投入，《意见》要求各级政府制定财政生均经费拨款标准，并纳入本级公共财政预算予以保障。2015年起，全省各级建立公办中职学校财政生均经费拨款制度。落实地方教育附加费用于职业教育比例不低于30%的政策。

观点>>

高技术人才需求大 职业教育需要“正名”

　　“一提到职业教育，很多人不屑一顾，认为初中毕业以后升入高中学习，然后再进入普通高等学校深造，这才是人才成长的必由之路。只有那些成绩不好的孩子才会接受职业教育，将来也不会成大气候。这反映了我国职业教育吸引力不强，社会各界对职业教育的认识不深。”全国政协委员、民建中央常委、民建四川省委副主委苏华认为，目前，我们面临着人才供应和需求的结构性错位，按照学术型、研究型方向培养的大学生就业难，高技术人才却需求大。

　　以龙泉驿区人力资源市场第二季度职业供求状况为例，第二产业人力资源需求量占全部业需求为77.11%。其中需求主要集中在制造业，用工需求占需求总量的76.32%。

　　“实际上，不少发达国家中接近一半的学生选择就读职业院校，比如荷兰65%的高校学生在应用技术大学就读。”苏华表示，只有大力发展职业教育，促进职业教育改革创新，才能“为职业教育正名”。

案例>>

放弃普高做“现代学徒” 三年当上车间班长

　　根据《意见》，2015年6月底前我省将启动现代学徒制试点。现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主导模式。是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。

　　2006年，龙泉驿区针对该区未升学的应、往届高中毕业生和未就业的大中专毕业生开展了中、高级应用型技能人才培训工程（“金蓝领”应用型技能人才培训工程）。首批认定了龙泉（经开区）职业学校、西河职中、四川烹饪高等专科学校、四川航天职业技术学院等八所院（校）为技能人才培训基地，为经开区企业培训中（高）级应用型职业技能人才。

　　“金蓝领”应用型技能人才培训工程主要采取政企联动形式进行，企业根据技能人才需求，因需制宜科学设置培训专业，将面试筛选后的学员纳入培训范围，并且全程参与培训管理，通过优质培训促进学员高质量就业，破解“招工”难题，实现技能人才培训、就业无缝衔接。

　　江云彬现就业于一汽大众总装车间。3年前，当还在普高念书的江云彬，因为家庭原因改读职高时，这个只有15岁的小伙心里特别的不愿意。然而，三年后，当自己就职于一汽大众，手里拿到每月5000元的工资，成为儿时玩伴羡慕的对象时，心里十分庆幸自己是一位“现代学徒”。

　　3年前，就读于“金蓝领”成都汽车职业技术学校汽车与维修专业的江云彬，怎么都想不到3年后的成绩。2011年，江云彬和同学们被学校安排到长春实习，半年的实习让他脱胎换骨。2012年4月，江云彬和同学们实习结束后便回到学校。一个月后在学校的安排下顺利进入了一汽大众。技术过硬、管理能力强、为人诚恳，一年时间不到，江云彬便成为了车间的代理班长。“和我一批进一汽大众的学员中，已经有7个同学成为了车间的代理班长。”

吉林科技职业技术学院现任院长魏崴，在长期从事技术技能型人才培养的过程中，始终坚持从社会、企业和人的发展需要出发，把满足“用户”人才培养需要作为人才培养工作的出发点和落脚点。在他的率领下，吉林科技职业技术学院主动适应人力资源市场需求，服务地方经济调整转型，因势利导，充分发挥民办院校自主办学的优势，创新管理体系，完善运行机制。魏崴强调：职业教育的出路是“改革”。只有大胆改革，才能摆脱固有的落后思维;只有积极改革，才能跟上时代的要求。

    8月16日，我省2014年高招高职专科批次平行志愿录取结束。在高职专科批次平行志愿录取期间，记者采访了几位芜湖高职专科院校招生办的同志。他们说，尽管芜湖的高职专科院校今年的招生形势仍保持良好，但从整体看，高职专科院校招生真的“狼来了”，往后的“日子”会更加难过。

    一提到职业教育，很多家长都不屑一顾。他们认为，孩子初中毕业以后升入高中学习，然后再进入普通高等学校深造，这才是人才成长的必由之路。只有那些成绩不好的孩子才会接受职业教育，将来也不会成大气候。于是，很多家长宁愿让孩子复读也不愿填报职业院校，导致职业院校出现招生难的窘境。

    不管是接受普通高等教育还是接受职业教育，对孩子而言，最终目的都是要走向社会，实现自我梦想、创造社会价值。特别是从近些年的就业形势来看，大学毕业生在人才市场上受冷遇，而各类职业院校毕业的技术人才却成了香饽饽。原因在于，职校毕业生动手能力强、实践经验丰富，同时又具有很强的市场适应性。因此，让孩子进入职业院校学习也不失为明智之举。

    职业教育大有可为，它不仅是一条民生出路，也为经济社会的稳定发展增添了后劲。前不久，国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，为我国职业教育的发展定下了基调、指明了方向，这将有利于培养更多的技能型人才，为经济发展提供强有力支撑。所以，我们应该转变人才培养观念，不能总是戴着“有色眼镜”看职业教育。

    随着汽车保有量的激增，我国在汽车后市场建设不足的短板暴露出来，营销人才和服务人才的短缺已成为制约后市场发展的瓶颈。

　　为推动汽车职业教育改革和发展，国家教育部门特别组织了汽车技能大赛、师资培训、校企合作、课题研究、学校咨询、资源库建设平台，形成了一整套服务于汽车职业教育的工作体系，目的是帮助职业院校提升其汽车专业教育水平，从而提高汽车后市场从业人员的整体素质。

　　为响应国家政策号召，促进汽车职业教育的发展，从2008年起，西安中田实业有限公司先后参与并中标陕西省2008年、2009年'民生八大工程'职业教育汽车维修实训设备项目;陕西省2013、2014年中央职业教育实训基地建设项目汽车教学实训设备设备采购; 甘肃省2012年省级财政支持的职业教育大赛汽车维修设备采购项目; 以及中标南郑县职教中心汽车教学实训设备和神木县职教中心汽车教学实训设备采购等;公司还与西安交通职业技术学院，西安汽车科技学院，西安思源学院、西安外事学院等高校常年合作，进行技术和学术交流及，为汽车职业教育做出了应有的贡献。

    西安中田实业有限公司成立于1993年，专业从事汽车保修设备、五金机电产品的销售，集机械产品、汽保设备,非标产品的研发、生产为一体的多元化实业公司。是中国汽车保修设备行业常务理事单位、世科盟中国汽车后市场联合会副会长单位、中国汽车保修设备行业协会全国十家连锁西北唯一企业。同时也是西北同行业中唯一通过国际质量管理体系认证企业，是美国世达工具,美国稳耐安全梯,陕西唯一总代理。

　　西安中田实业有限公司下设中田制造公司、中田机电公司、中田汽保公司和中田售后服务公司。

　　中田制造公司拥有加工中心,数控机床,钣金设备等百余台,从事各种汽保设备,工业非标产品,承接各类机械加工,结构件加工;中田机电公司主营手动工具、电动工具、安全防护、金属保养及各类工业设备;中田汽保公司主要为汽车主机场、4S站、汽修厂及职业技术院校提供整厂配套维修设备和汽车教学实训设备;中田售后服务公司为客户提供完善的售后服务和技术支持。

　　目前，西安中田实业公司凭借机电设计、销售等方面的专业经验先后与西飞集团，广汇汽车集团，陕汽集团，陕飞集团，西安地铁，比亚迪集团，神东煤矿，二炮部队等众多知名企、事业单位合作经销机电产品和汽保产品，并成为中国人民解放军总装备部上网采购品牌之一。

    省教育厅近日透露，目前已有近20所职业院校入驻了清镇职教城办学。预计今年秋季开学时，入驻师生将增加到6万人。

    据悉，清镇职教城由东区和西区组成。东区省工业职院、建设学校、机械工业学校、贵阳幼儿师范高等专科学校等4所入驻院校2012年初开工建设。4所院校实现当年开工，当年入驻办学。今年底前，东区院校项目原则上基本完成，全面转入内涵式发展新阶段。职教城西区的省交通职院、农业工程职院、水利电力学校、商业学校等10余所职业院校2013年初集体开工，现正在加紧建设，今年底一期完工入驻办学。

    目前，校舍竣工面积达100万平方米，完成投资30余亿元，入驻师生近3万人。此外，职教城建成后每年将为中关村贵阳科技园、贵阳经开区、高新区、京东产业园、苏宁物流园和富士康贵阳科技园等园区和重点企业培养输送技能人才5万人。

    据了解，富士康准备在省工业职院建设实习工厂，建设学校计划建设职业教育云平台，机械工业学校同深圳兴富祥公司深度合作。职教城技能人才聚集的优势，吸引了中通金域云数据服务、阿里巴巴、西门子公司等高新科技产业项目落户清镇。

    8月12日，记者从团省委获悉，在由团中央、教育部、中国科协、全国学联、浙江省政府共主办的2014年“挑战杯——彩虹人生”全国首届职业学校创新创效创业大赛中，我省报送的15件作品有12件分获一、二、三等奖。其中，西宁市湟中职业技术学校《唐卡“四臂观音”》获大赛一等奖；格尔木市职业技术学校《高原茶面》等3件作品获二等奖；青海畜牧兽医职业技术学院《花儿中老年保健俱乐部》等8件作品获三等奖。西宁市湟中职业技术学校荣获校级优秀组织奖；西宁市湟中职业技术学校董有生荣获优秀指导教师奖。

    据了解，此次竞赛自今年3月启动以来，吸引了全国600余所职业学校组织4万余名学生参赛。竞赛在我省启动以来，团省委、省学联联合省教育厅、省科协专题安排部署，全省20余所高职、中职院校300余名青少年学生参与了作品申报及竞赛活动，作品内容涵盖创业计划竞赛、社会调研论文竞赛、创意设计竞赛和生产工艺革新与工作流程优化竞赛四大类，为全省职校青少年学生成长成才、展示自我提供了良好的平台。