7月30—31日，教育部、人社部、国资委联合在湖北黄冈召开全国高校实践育人暨创新创业现场推进会。会议强调要贯彻落实党中央国务院关于开展实践育人和创新创业的战略部署，学习借鉴黄冈市经验做法，努力开创高校实践育人和创新创业工作新局面。教育部党组副书记、副部长杜玉波，人社部副部长、国家公务员局局长信长星，国资委党委委员、秘书长阎晓峰出席会议并讲话。

　　会议指出，近年来，高校实践育人和创新创业工作全方位有效推进，工作机制进一步完善，组织模式有所创新、政策措施及时到位、协同育人效果凸显，取得明显成效。会议强调，要学习黄冈经验，结合本地本校实际，发挥自身优势，推动省校、市校、地校、校所等深入合作。会议要求，要主动作为、共同推进、坚持不懈、久久为功，重点抓好协同育人机制、实习实训工作、创新创业教育、提供政策支持、加强组织领导五个方面工作，推进高校实践育人和创新创业，切实增强大学生创新精神、创业意识和创新创业能力。

　　近年来，黄冈市抢抓大别山革命老区经济社会发展试验区建设和融入武汉同城化的机遇，以高校科研院所、中央企业为依托，以“一园八基地”为载体，打造实践育人和创新创业新模式，初步实现企业、地方和高校院所三方共赢的目标，取得了经济效益和社会效益双丰收。与会代表实地考察了黄冈大学生创业孵化基地、大别山创业中心、红安县大学生实习实训综合保障基地等实践育人和创新创业基地，留下了深刻印象。

　　会议为首批“全国高校实践育人创新创业基地”入选单位代表授牌。黄冈市政府、浙江大学、中南大学、武汉钢铁（集团）公司、深圳职业技术学院等五家单位在会上做了交流发言，各省、自治区、直辖市教育工作部门负责同志，有关高校、有关行业企业代表参加了会议。

    7月30日，教育部在北京召开2015年度全国毕业生就业典型经验高校座谈会，教育部副部长林蕙青出席会议并讲话。

    为进一步做好毕业生就业创业工作，林蕙青强调，当前高校毕业生就业创业工作机遇与挑战并存，各地各高校要抓住机遇，认真贯彻落实中央领导一系列重要指示和国务院文件精神，坚持创新引领创业、创业带动就业，全面深化创新创业教育改革，大力促进创业就业工作，扎实做好大学生参军入伍工作，全面提升创业就业服务水平和质量。

    高校毕业生就业总结宣传工作已开展6年，林蕙青总结说，6年来，通过深入挖掘并推广宣传高校在深化教育改革和促进就业创业工作方面的成功做法，大力发挥就业典型经验高校的示范带动作用，不断探索解决高校毕业生就业问题的长效机制，在推动高校创新人才培养模式、促进毕业生就业创业工作等方面发挥了重要导向作用。

    林蕙青指出，下一步，按照中央关于深化创新创业教育改革的部署，将总结宣传工作重点调整到促进创新创业工作上来，计划从2016年起，每年总结宣传50所创新创业教育典型经验高校，推广宣传好的创新创业工作经验和做法，实现总结宣传工作新开篇。

    会上，华中科技大学、石家庄铁道大学、山东协和学院和江苏农林职业技术学院做了典型发言。总结宣传工作领导小组成员、50所年度就业典型经验高校及部分省市毕业生就业主管部门负责同志参加了会议。

    据悉，为解决当前大学生就业创业面临的突出问题和薄弱环节，加强研究和成果转化，提高研发和服务能力，完善就业创业指导服务体系，教育部将与北京大学共建“全国大学生创新创业指导研发基地”，与北京师范大学、北京航空航天大学、南京师范大学共建“全国大学生职业发展教育研发基地”。会上，上述4个研发基地揭牌成立。

    2014年，教育系统坚定不移贯彻落实党中央、国务院的决策部署，牢牢把握全面深化综合改革的主题，紧抓促进公平和提高质量两大任务，在“破解”一些人民群众关切的重大热点难点问题、促进教育公平方面取得新成效，教育内涵发展迈上新台阶，在培养学生成长、服务经济社会发展等方面取得了新成绩。

　　一、学前教育

　　全国共有幼儿园20.99万所，比上年增加1.13万所，在园幼儿（包括附设班）4050.71万人，比上年增加156.02万人。幼儿园园长和教师共208.03万人，比上年增加19.52万人。学前教育毛入园率[2]达到70.5%，比上年提高3个百分点。

　　二、义务教育

　　全国共有义务教育阶段学校25.40万所，比上年减少1.23万所。全国义务教育阶段共招生3106.25万人；在校生1.38亿人；专任教师912.23万人;九年义务教育巩固率[3]92.6%。

　　1.小学

　　全国共有小学20.14万所，比上年减少1.22万所；招生1658.42万人，比上年减少36.93万人；在校生9451.07万人，比上年增加90.52万人；毕业生1476.63万人，比上年减少104.43万人。小学学龄儿童净入学率[4]达到99.81%;其中,男女童净入学率分别为99.80%和99.83%，女童高于男童0.03个百分点。

　　小学教职工[5] 548.89万人，比上年减少0.59万人；专任教师563.39万人, 比上年增加4.93万人。专任教师学历合格率 [6] 99.88%，比上年提高0.05个百分点。生师比16.78:1，与上年基本持平。

　　普通小学（含教学点）校舍建筑面积64697.19万平方米，比上年增长2632.34万平方米。设施设备配备达标的学校比例[7]情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校比例56.82%，体育器械配备达标学校比例59.89%，音乐器械配备达标学校比例58.52%，美术器械配备达标学校比例58.42%，数学自然实验仪器达标学校比例61.06%。

　　2.初中

　　全国共有初中学校5.26万所（其中职业初中26所），比上年减少181所。招生1447.82万人，比上年减少48.27万人；在校生4384.63万人，比上年减少55.50万人；毕业生1413.51万人，比上年减少148.03万人。初中阶段毛入学率103.5%，初中毕业生升学率95.1%。

　　初中教职工395.57万人，比上年增加2.70万人；专任教师348.84万人，比上年增加0.75万人。初中专任教师学历合格率99.53%，比上年提高0.25个百分点。生师比12.57:1,与上年基本持平。

　　初中校舍建筑面积52563.54万平方米，比上年增长2484.13 万平方米。设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校比例73.33%，体育器械配备达标学校比例77.72%，音乐器械配备达标学校比例76.06%，美术器械配备达标学校比例75.87%，理科实验仪器达标学校比例81.33%。

　　3.进城务工人员随迁子女和农村留守儿童

　　全国义务教育阶段在校生中进城务工人员随迁子女[8]共1294.73万人。其中，在小学就读955.59万人，在初中就读339.14万人。

　　全国义务教育阶段在校生中农村留守儿童[9]共2075.42万人。其中，在小学就读1409.53万人，在初中就读665.89万人。

　　三、特殊教育

　　全国共有特殊教育学校2000所，比上年增加67所；特殊教育学校共有专任教师4.81万人。全国共招收特殊教育学生7.07万人，比上年增加0.47万人；在校生39.49万人，比上年增加2.68万人。其中，视力残疾学生3.41万人，听力残疾学生8.85万人，智力残疾学生20.57万人，其他残疾学生6.67万人。特殊教育毕业生4.90万人，比上年减少0.17万人。

　　普通小学、初中随班就读和附设特教班招收的学生3.80万人，在校生20.91万人，分别占特殊教育招生总数和在校生总数的53.78%和52.94%。

　　四、高中阶段教育

　　全国高中阶段教育[10]共有学校2.57万所，比上年减少548所；招生1416.36万人，比上年减少81.10万人；在校学生4170.65万人，比上年减少199.27万人。高中阶段毛入学率86.5%，比上年提高0.5个百分点。

　　1.普通高中

　　全国普通高中1.33万所，比上年减少99所；招生796.60万人，比上年减少26.10万人，降低3.17%；在校生2400.47万人，比上年减少35.41万人，降低1.45%；毕业生799.62万人，比上年增加0.64万人，增长0.08%。

　　普通高中教职工250.94万人，比上年增加3.58万人；专任教师166.27万人，比上年增加3.37万人，生师比14.44:1，比上年的14.95:1有所改善；专任教师学历合格率97.25%,比上年提高0.44个百分点。

　　普通高中共有校舍建筑面积45346.02万平方米，比上年增长1785.89万平方米。普通高中设施设备配备达标的学校比例情况分别为：体育运动场（馆）面积达标学校比例84.38%，体育器械配备达标学校比例86.25%，音乐器械配备达标学校比例84.49%，美术器械配备达标学校比例84.70%，理科实验仪器达标学校比例87.63%。

　　2.成人高中

　　全国成人高中546所，比上年减少65所；在校生14.90万人，比上年增加3.83万人；毕业生12.36万人，比上年增加1.95万人。成人高中教职工9555人，比上年增加3494人；专任教师8020人，比上年增加3402人。

　　3.中等职业教育

　　全国中等职业教育[11]共有学校1.19万所，比上年减少384所。其中，普通中等专业学校3536所，比上年减少41所；职业高中4067所，比上年减少200所；技工学校2818所，比上年减少64所；成人中等专业学校1457所，比上年减少79所。

　　中等职业教育招生619.76万人，比上年减少55.00万人，占高中阶段教育招生总数的43.76%。其中，普通中专招生259.66万人，比上年减少11.81万人；职业高中招生161.54万人，比上年减少22.00万人；技工学校招生124.41万人，比上年减少9.09万人；成人中专招生74.16万人，比上年减少12.10万人。

　　中等职业教育在校生1755.28万人，比上年减少167.69万人，占高中阶段教育在校生总数的42.09%。其中，普通中专在校生749.14万人，比上年减少23.05万人；职业高中在校生472.82万人，比上年减少61.40万人；技工学校在校生338.97万人，比上年减少47.62万人；成人中专在校生194.36万人，比上年减少35.62万人。

　　中等职业教育毕业生622.95万人，比上年减少51.49万人。其中，普通中专毕业生247.73万人，比上年减少17.48万人；职业高中毕业生178.37万人，比上年减少26.15万人；技工学校毕业生106.79万人，比上年减少10.09万人；成人中专毕业生90.05万人，比上年增加2.21万人。

　　中等职业教育学校共有教职工113.21万人，比上年减少2.13万人。其中，普通中等专业学校教职工41.81万人，比上年减少1195人；职业高中教职工36.09万人，比上年减少1.45万人；技工学校教职工26.52万人，比上年减少4240人；成人中等专业学校教职工7.34万人，比上年增加665人。

　　中等职业教育学校共有专任教师85.84万人，比上年减少9530人，生师比[12]21.34:1，比上年的22.97:1有所改善。其中，普通中等专业学校专任教师30.69万人，比上年增加3321人；职业高中专任教师29.33万人，比上年减少8117人；技工学校专任教师19.46万人，比上年减少4558人；成人中等专业学校专任教师5.31万人，比上年增加1113人。

　　五、高等教育

　　全国各类高等教育在学总规模达到3559万人，高等教育毛入学率达到37.5%。全国共有普通高等学校和成人高等学校2824所，比上年增加36所。其中，普通高等学校2529所（含独立学院283所），比上年增加38所；成人高等学校295所，比上年减少2所。普通高校中本科院校1202所，比上年增加32所；高职（专科）院校1327所，比上年增加6所。全国共有研究生培养机构788个，其中，普通高校571个，科研机构217个。

　　研究生招生62.13万人，比上年增加0.99万人，增长1.63%，其中，博士生招生7.26万人，硕士生招生54.87万人。在学研究生184.77万人，比上年增加5.37万人，增长3.00%，其中，在学博士生31.27万人，在学硕士生153.50万人。毕业研究生53.59万人，比上年增加2.22万人，增长4.33%，其中，毕业博士生5.37万人，毕业硕士生48.22万人。

　　普通高等教育本专科共招生721.40万人，比上年增加21.57万人，增长3.08%；在校生2547.70万人，比上年增加79.63万人，增长3.23%；毕业生659.37万人，比上年增加20.65万人，增长3.23%。

　　成人高等教育本专科共招生265.60万人，比上年增加9.11万人；在校生653.12万人，比上年增加26.71万人；毕业生221.23万人，比上年增加21.46万人。

　　全国高等教育自学考试学历教育报考703.37万人次，取得毕业证书77.38万人。

　　普通高等学校本科、高职（专科）全日制在校生平均规模9995人，其中，本科学校14342人，高职（专科）学校6057人。

　　普通高等学校教职工233.57万人，比上年增加3.95万人；专任教师153.45万人，比上年增加3.76万人。普通高校生师比为17.68:1。成人高等学校教职工5.29万人，比上年减少3496人；专任教师3.15万人，比上年减少2109人。

　　普通高等学校校舍总建筑面积[13]86310.71万平方米，比上年增加2155.76万平方米；教学科研仪器设备总值[14]3658.49亿元，比上年增加348.91亿元。

　　六、成人培训与扫盲教育

　　全国接受各种非学历高等教育的学生736.66万人次，当年已毕（结）业920.28万人次；接受各种非学历中等教育的学生达4613.67万人次，当年已毕（结）业5084.48万人次。

　　全国职业技术培训机构10.51万所，比上年减少0.72万所；教职工47.74万人；专任教师27.65万人。

　　全国有成人小学1.83万所，在校生116.43万人，教职工4.05万人，其中，专任教师2.17万人；成人初中1370所，在校生46.26万人，教职工8732人，其中，专任教师7559人。

　　全国共扫除文盲44.15万人，比上年减少6.43万人；另有45.55万人正在参加扫盲学习，比上年减少16.37万人。扫盲教育教职工2.61万人，比上年减少6517人；专任教师1.08万人，比上年减少4551人。

　　七、民办教育

　　全国共有各级各类民办学校（教育机构）15.52万所，比上年增加0.63万所；招生1563.84万人，比上年增加69.32万人；各类教育在校生达4301.91万人，比上年增加223.60万人。其中：　

　　民办幼儿园13.93万所，比上年增加5831所；入园儿童953.66万人，比上年增加45.70万人；在园儿童2125.38万人，比上年增加135.12万人。

　　民办普通小学5681所，比上年增加274所；招生114.80万人，比上年增加3.52万人；在校生674.14万人，比上年增加45.54万人。

　　民办普通初中4743所，比上年增加208所；招生167.74万人，比上年增加5.63万人；在校生487.00万人，比上年增加24.65万人。

　　民办普通高中2442所,比上年增加67所；招生82.73万人，比上年增加2.91万人；在校生238.65万人，与上年增加7.01万人。

　　民办中等职业学校2343所，比上年减少139所；招生71.95万人，比上年减少1.21万人；在校生189.57万人，比上年减少18.37万人。另有非学历教育学生29.45万人。

　　民办高校728所（含独立学院283所），比上年增加10所；招生172.96万人，比上年增加12.77万人；在校生587.15万人，比上年增加29.63万人。其中，硕士研究生在校生408人，本科在校生374.83万人，高职（专科）在校生212.28万人；另有自考助学班学生、预科生、进修及培训学生31.73万人。民办的其他高等教育机构799所，各类注册学生88.30万人。

　　另外，还有其他民办培训机构2.00万所，867.94万人次接受了培训。

　　注释：

　 [1]各项统计数据均未包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省。部分数据因四舍五入的原因，存在着与分项合计不等的情况。

　　[2]毛入学率，是指某一级教育不分年龄的在校学生总数占该级教育国家规定年龄组人口数的百分比。含学前教育、初中阶段、高中阶段和高等教育。

　　[3]九年义务教育巩固率，是指初中毕业班学生数占该年级入小学一年级时学生数的百分比。

　　[4]小学学龄儿童净入学率，是指小学教育在校学龄人口数占小学教育国家规定年龄组人口总数的百分比，是按各地不同入学年龄和学制分别计算的。

　　[5]因九年一贯制学校的教职工数计入初中阶段教育，十二年一贯制学校的教职工数计入高中阶段教育，而专任教师是按照教育层次进行归类，存在小学教职工数据小于专任教师数据的情况。

　　[6]学历合格专任教师比例，是指某一级教育具有国家规定的最低学历要求的专任教师数占该级教育专任教师总数的百分比。各级教育教师的最低学历要求，参照《中华人民共和国教师法》中的相关规定。取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

　　[7]设施设备配备达标的学校，是指体育运动场（馆）面积、体育器械配备达到《教育部 卫生部 财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知》（教体艺[2008]5号）的相关标准；音乐器材配备、美术器材配备、数学自然实验仪器、理科实验仪器等达到各省、自治区、直辖市规定的仪器配备相关标准。含普通小学、初中和普通高中。

　　[8]进城务工人员随迁子女，是指户籍登记在外省（区、市）、本省外县（区）的乡村，随务工父母到输入地的城区、镇区（同住）并接受义务教育的适龄儿童少年。

　　[9]农村留守儿童，是指外出务工连续三个月以上的农民托留在户籍所在地家乡，由父、母单方或其他亲属监护接受义务教育的适龄儿童少年。

　　[10]高中阶段包括普通高中、成人高中、中等职业学校。

　　[11]中等职业教育包括普通中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中等专业学校。

　　[12]中等职业教育生师比不含技工学校数据。

　　[13][14]包括学校产权和非产权独立使用。

　　资料来源：本公报中技工学校数据来自人力资源和社会保障部；高等教育自学考试数据来自教育部考试中心；其他数据均来自教育部发展规划司。

    中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东出席教育部直属高校工作咨询委员会第25次会议时强调，高校要围绕“四个全面”战略布局，认真贯彻党中央、国务院决策部署，增强责任感和紧迫感，把全面提升创新能力摆在高等教育综合改革的核心位置，为实施创新驱动发展战略和建设创新型国家贡献力量。

    刘延东强调，创新能力是一个国家和民族核心竞争力的重要标志。适应经济发展新常态、应对激烈国际竞争、建设高等教育强国，迫切需要高校全面提升创新能力。要贯彻党的教育方针，坚持立德树人，改进教学内容和方法，提升教师水平，把创新创业教育融入人才培养全过程。加强基础科学和前沿技术研究，支撑国家、行业和区域创新体系建设，推进协同创新，鼓励学科交叉融合，畅通成果转移转化渠道，打造专业化高端智库，促进创新主体优势互补和资源优化配置。推进简政放权、放管结合、优化服务，加强高校内部治理，改革评价机制，完善人事和分配制度。主动融入全球创新创造，加强中外人文交流，增强高等教育国际竞争力。加强中国特色哲学社会科学学术话语体系建设，推进优秀传统文化传承发展，为创新厚植文化土壤。高校要主动作为、落实责任，切实承担起引领和服务创新战略的历史使命。

    近日，教育部副部长杜玉波在为全国学联二十六大全体代表做报告时指出，教育公平是社会公平的重要基础，是促进社会公平“最伟大的工具”。要促进入学机会公平，义务教育要坚持免试就近入学，高等教育要缩小区域间入学机会差距；要合理配置教育资源，重点向农村、贫困、偏远、中西部和民族地区倾斜；要保障农村“留守儿童”、残疾儿童等困难群体受教育权利，建立“全覆盖、零死角”的家庭经济困难学生资助政策体系。

    杜玉波指出，质量是教育的生命线，提高质量是教育改革发展的核心任务，要围绕全面实施素质教育、增强职业教育吸引力、促进高等学校办出特色、建设一流大学和一流学科、加大教育投入、加强教师队伍建设、加快教育信息化等方面提高教育质量，使中国教育由大变强。

    杜玉波强调，教育要发展，根本靠改革。要深化人才培养机制改革，建立协同育人机制；要深化创新创业教育改革，注重“更新”式教学内容，注重“互动”式教学方法，注重“灵活”式教学管理；要深入推进考试招生制度改革，不断促进公平，科学选才；要建设现代学校制度，从政府、学校、社会三个方面作出努力；要扩大教育开放，加强国际交流与合作。

    经李克强总理签批，国务院日前印发《关于取消一批职业资格许可和认定事项的决定》，再次取消62项职业资格许可和认定事项。

    《决定》明确，减少职业资格许可和认定事项是推进简政放权、放管结合、优化服务的重要内容。各地区、各部门要进一步加大工作力度，继续集中取消职业资格许可和认定事项。对国务院部门设置实施的没有法律法规依据的准入类职业资格，以及国务院部门和全国性行业协会、学会自行设置的水平评价类职业资格一律取消；有法律依据，但与国家安全、公共安全、公民人身财产安全关系不密切或不宜采取职业资格方式管理的，按程序提请修订法律法规后予以取消。要抓紧建立国家职业资格管理长效机制，制定公布国家职业资格目录清单，在目录之外不得开展职业资格许可和认定工作。要转变管理理念，简化程序，通过建立科学的国家职业资格体系，促进各类人才脱颖而出，提升更多产业、岗位的劳动和工作品质，推动大众创业、万众创新，让广大劳动者更好施展创业创新才能。

    本届政府成立以来，把减少职业资格许可和认定工作作为推进行政审批制度改革的重要内容。经国务院决定，已分三批取消了149项职业资格，加上本次取消的62项，国务院公布取消的职业资格达到211项，占国务院部门设置职业资格总数的34％。今年年底前后，国务院还将继续集中取消一批职业资格许可和认定事项。本次取消的职业资格许可和认定事项中，专业技术人员职业资格有25项，其中准入类1项、水平评价类24项，涉及通信、国际商务、外贸、质量检验等多个专业领域；技能人员职业资格有37项，均为水平评价类，涉及交通、农业、文化、机械制造、轻工、有色金属等领域。取消的这些职业资格许可和认定事项，进一步加大了资格认证清理规范力度，促进了监管方式转变，打掉了一批市场主体创业兴业的“拦路虎”，有利于促进职业资格规范管理，减轻用人单位和人才负担，激发各类人才创业创新活力。

   为贯彻落实国务院《加快发展现代职业教育的决定》要求，深化现代制造业领域的产教融合，建立职教集团与大型企业新型合作关系和政校企行多元合作平台，在北京职业教育宣传月内，市教委委托北京现代制造职教集团，组织本市23所中高职院校校长和骨干教师，于5月7日走进了位于亦庄的北京奔驰汽车有限公司。

　　北京奔驰汽车有限公司培训中心总经理陈彬详细介绍了北汽奔驰的发展历程、企业文化和所取得的成就，并就“奔驰订单班”校企合作模式、课程体系、教学方法、师资培训和学生实习等多方面进行了介绍。双方对进一步加强校企合作培养现代汽车制造职业人才进行了专题交流，会后还参观了北汽奔驰公司现代化的生产总装车间和北京奔驰技能大师工作室，近距离体验和感受了奔驰汽车高端技术、管理理念和企业文化。
　　北京电子科技职业学院与北汽奔驰公司校企合作开展的“奔驰订单班”，着力将学生职业技能和职业精神培养与奔驰文化深度融合，已累计毕业生376人，深受奔驰各生产部门的欢迎，发展前景良好，多数已成为公司生产骨干、班组长和工程师。

　　此项活动是市教委组织职业院校和大型企业双方开展的产教融合系列活动的第四场。自2014年9月以来，我委积极搭建职业教育与大型企业深层次交流合作平台，依托职业教育集团在专业群上的集成优势，先后组织了北京电子信息职教集团、北京现代服务职教集团、北京商贸职教集团，分别与用友集团、联想集团和方正集团等企业开展了密切的教产交流和校企对话，探索着校企高端合作、产教深度融合的首都职业教育改革发展之路。

“国家设立职业教育活动周，是因为职业教育和经济社会发展的联系最紧密，贡献最直接，见效最快捷。抓职业教育就是抓经济，就是抓民生。”今天下午，教育部职成司司长葛道凯在做客人民网时，对国务院设立“职业教育周”的重大意义给予了高度评价。

对于为何要设立“职业教育周”，葛道凯认为，当前，我国经济发展到了一个关键的转型期。习近平总书记提出了经济的新常态；李克强总理提出要实现两个中高，一是实现保持中高速增长，二是迈向中高端水平。同时还提出了“双引擎”，打造大众创业、万众创新，增加公共产品和公共服务。中高速增长、中高端水平，大众创业、万众创新，既需要拔尖创新人才，更需要一线的技术技能人才，因此这个时期设立职业教育活动周，就是希望培养技术型人才。

葛道凯同时表示，对于社会发展来说，我国已经进入了改革的攻坚期和深水期，社会矛盾多发、叠发。在这样一个时期，更需要关注民生的改善和社会保障。能就业、就好业，是改善民生和社会保障的最基本的一种途径。职业教育和其他教育相比，它的一个重要特点就是直接面向就业，特别是面向青年人的就业。所以，职业教育在保障和改善民生方面具有长效性，具有兜底的作用。国家这个时候设立职业教育活动周，就是希望职业教育能引起社会更多的关注和重视，使它在促进经济发展的同时，能够更好地发挥对社会发展的作用。

葛道凯认为，对教育改革来说，职业教育是和经济社会联系最紧密、贡献最直接的教育。因此，职业教育在发挥市场在资源配置中的决定性作用方面，应该走在前面，也是可以走在前面的。另外，职业教育在引导社会力量办学、探索混合所有制、完善学校治理结构以及建立灵活的学习制度等等，这些方面的改革都可以为我们整个教育领域的改革积累宝贵的经验。

    5月10日上午，首届“职业教育活动周”在北京交通运输职业学院举行全国启动仪式。中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东出席启动仪式并讲话。刘延东宣读了中共中央政治局常委、国务院总理李克强作出的重要批示，并指出，技术技能筑牢强国基石，职业教育成就出彩人生。要大力发展职业教育，将其摆在经济社会发展和教育综合改革的突出位置、优先支持，加快构建现代职业教育体系。
    会后，刘延东等与会领导观看了反映北京综合交通体系建设的沙盘，参观了城市轨道交通、汽车后市场两个理实一体化的实训基地及职业教育展区。据了解，北京交通运输职业学院城市轨道交通实训基地完全按照北京地铁在运营线路的真实环境和岗位进行建设，基本涵盖了当前地铁线路包括站务、综控、列车驾驶、通信信号、牵引供电等所有工作岗位，是目前国内最先进的城市轨道交通实训基地。包括站台实训区、站厅实训区、车站综控实训区、OCC实训区、AFC实训区、运营管理实训区、列车模拟驾驶实训区、小型列车模拟驾驶器实训区、模拟隧道实训区、列车机械检修实训区、列车电器检修实训区、FAS实训区、BAS实训区、机电综合实训区、供配电实训区等18个专业实训区。该实训基地将理论教学与生产实践相结合，将企业真实的环境、岗位标准与职业教育教学相结合，融入教学点、考核点。使实训基地不仅可以满足在校学生学习实训，还可以满足北京地铁在职员工的应急训练，职业技能培训和鉴定的需要，并且可以承担职业技能比赛。
    而汽车实训基地就是一个真实的汽车综合维修店，它既是一个服务周边社区的具有一级维修资质的现代化企业，同时又是学生的生产性实训基地，学生在老师指导下参与真实生产实践和顶岗实习，从而培养其岗位适应能力和良好的职业素质，保证他们在毕业的时候实现零距离就业。在汽车实训基地，与会代表们不仅了解了汽车售后服务的整个流程、体系、工作规范和标准，还现场感受了汽车漆文化，技师们用喷漆喷绘出不同的图画，改变了汽车喷漆的传统印象，使之成为了一门艺术。学院还现场介绍了汽车环保水性漆的有关知识。在活动现场，由北京交通运输职业学院布设的汽车安全行驶新技术、汽车全车体检、新能源汽车、信息化手段促进课程教学等展台吸引了与会代表的观看和参与。他们将产业发展的前沿在职业教育教学中进行了应用，充分体现了职业教育与产业的深度融合以及职业教育的高技术含量。
    作为一个具有强烈行业办学特征的职业院校，北京交通运输职业学院确立了“做交通职业人才的孵化器，交通行业持续稳定发展的守护神“的办学使命。把学生”德能知“培养放在教育工作的首位，立足首都经济和交通行业发展开展人才培养，在人才培养方面走在全国职业院校前列，源源不断地向我市交通行业输送了大量高素质的技术技能人才。并且围绕缓解交通拥堵、建设北京综合交通体系方面开展应用型研究，对我市交通行业发展起到了重要的支撑作用。
    伴随京津冀一体化发展，北京市将建设京津冀一体化的现代化综合交通体系，北京交通运输职业学院将全面围绕综合交通体系建设开展人才培养，一方面通过与大型交通企业的合作，量身定制交通行业急需的人才，另一方面发挥北京市专业技术倇继续教育基地的作为，全面提升目前交通行业在职员工的技术水平和职业素养。据介绍，北京市将在开展城市轨道交通，市交通委将设立地铁执法大队，其全部员工的上岗前培训将交由学院承担。
    “职业教育活动周”将于每年5月第二周举行，首届主题是“支撑中国制造 成就出彩人生”。全国政协副主席马培华，国务院有关部门、北京市负责同志和在京职业院校师生、职业技能大赛获奖者代表等参加启动仪式。

    教育部党组学习贯彻李克强总理给清华大学学生创客重要回信精神

    5月5日，教育部党组书记、部长袁贵仁主持召开党组会，传达学习李克强总理在五四青年节给清华大学学生创客的重要回信精神，研究部署贯彻落实工作。会议强调，要把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的重要抓手和突破口，促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合，加快培养规模宏大、富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才，为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。

    会议指出，李克强总理的重要回信，充分体现了对高校创新创业教育的高度重视，特别强调了激发青年学生创新创业的重要意义，充分表达了对青年学生通过创新创业施展才华、实现人生价值的殷切期望，对于进一步加强高校创新创业教育，推动大众创业、万众创新持续蓬勃发展，具有十分重要的意义。我们要认真学习领会回信精神，贯彻落实党中央、国务院关于创新创业人才培养的决策部署，主动适应经济发展新常态，深化高校创新创业教育改革，促进高校毕业生更高质量创业就业，为打造经济发展新引擎贡献教育力量。

    会议就贯彻落实工作提出4点要求。一是把学习贯彻回信精神与贯彻落实《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》结合起来，着力推动创新创业，积极拓宽就业渠道，切实加强就业创业指导服务，全力做好新形势下高校毕业生就业创业工作。二是全面深化高等学校创新创业教育改革。要完善人才培养质量标准，健全创新创业教育课程体系，创新人才培养机制，改革教学方法和考核方式，强化创新创业实训实践，改革教学和学籍管理制度，加大大学生创新创业活动支持和保障力度，努力造就大众创业、万众创新生力军。三是抓紧启动“互联网＋”大学生创业大赛。要精心设计大赛方案，为大学生将奇思妙想转化为现实产品提供舞台、搭建平台，通过大赛推动成果转化、产教结合、教学相长，实现创新引领创业、创业带动就业。四是加强高校众创空间和创客文化建设。充分利用大学科技园、实验教学示范中心、工程实践教育中心等，建设一批大学生创客空间，不断壮大大学生创客队伍。

    针对近日有媒体报道的所谓“学历认证代办和加急服务”，教育部近日公布6个未获授权的学历认证假中介，并开通举报电话和邮箱。

　　教育部表示，近日发现部分非授权中介开展所谓“学历认证代办和加急服务”，收取高额费用，谋取不当利益。全国高校学生信息咨询与就业指导中心提醒：这些非授权中介与该中心及授权机构无任何关系。中介催办与申请人自己催办没有任何区别，确有急需认证结果的，可说明情况，各认证机构会尽快协助办理。广大申请人不要轻信中介的所谓“内部关系”，否则不仅会造成不必要的经济损失，而且容易导致个人信息被非法利用。社会各界如发现此类情况可拨打举报电话010-61139123。

　　教育部公布的6个未获授权的学历认证假中介是：赢在起点教育研究院、北京书贤文华传播有限公司，以及四家淘宝店铺：学历学位服务网、认证鉴证服务网、学历认证网加急办理、学历学位认证服务大厅。

   4月27日，由教育部、团中央联合举办的中等职业学校德育和共青团工作校长研讨班在全国青少年井冈山革命传统教育基地举行。教育部副部长鲁昕在研讨班开班式上发表视频讲话，团中央书记处书记傅振邦致信研讨班学员。 

　　傅振邦在信中指出，在中职学校育人特别是德育工作中，共青团组织凭其独特属性和自身功能发挥着重要作用。当前，国家“四个全面”战略布局稳步实施推进和经济新常态的时代背景为职校发展提供了重要机遇。中职共青团要抓住职业技术教育大发展的有利契机，继续深化特色品牌项目，大力实施“强基固本”工程，严把团员入口关，加强团员意识教育，重视基本团学实践，强化基层团组织制度建设，推动工作再上新台阶。傅振邦希望中职学校党政负责人在未来的工作中，能够进一步认识共青团工作的重要价值和独特优势，进一步发挥共青团组织的独特作用，将共青团建设和工作纳入学校发展的整体布局中，给予共青团发展更多的支持与帮助。 

　　鲁昕说，立德树人是教育的根本任务，要把德育工作摆在发展现代职业教育的首位。在当前和今后一个时期，职业院校要深入贯彻落实新修订的德育大纲，切实改进和加强德育工作，全力帮助学生实现全面发展、健康成长、人人出彩、梦想成真。鲁昕希望研讨班的各位学员认真贯彻德育大纲，把学校德育工作与共青团工作形成合力，共同推进德育工作。 

　　来自各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的中职学校校长或分管德育、共青团工作的校领导参加研讨班。研讨班期间将举办习近平总书记系列重要讲话精神的辅导报告、井冈山精神现场教学体验活动，团中央学校部、教育部职成司负责同志分别就中职学校德育和共青团工作的深化创新作说明和部署。

    4月27日中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长张德江4月25日至27日率全国人大常委会职业教育法执法检查组在重庆市开展执法检查。他强调，开展职业教育法执法检查，就是要落实全面推进依法治国的战略部署，加大监督力度，保证职业教育法正确有效实施，依法促进现代职业教育健康持续发展。

　　张德江来到重庆工商学校、能源职业学院，与教师和学生亲切交谈，详细询问专业设置、学生就业等情况。他强调，职业教育必须以市场需求为导向、以促进就业为目标，按照社会需要设置专业，着力培养高素质的技术技能型人才。

　　在重庆立信职教中心、医药高等专科学校，张德江鼓励学生们勤奋钻研、学好技术。他说，技工技师是社会主义现代化建设不可缺少的人才。读职业技术学校，能使你们一技在身、终身受益。

　　在重庆公共运输职业学院、潍柴汽车有限公司，张德江走进实训中心、生产车间，观看学生模拟演练和岗位实习。他指出，企业是职业教育办学促学的重要主体，也是受益者。要调动行业企业参与和支持职业教育发展的积极性，鼓励企业依法办职业院校或实训基地，促进产教深度融合、校企共同育人。

　　张德江来到沙坪坝区人力资源市场，了解就业指导和求职应聘情况。他说，近年来重庆发展职业教育成效十分显著。要继续高度重视、大力宣传职业教育，树立正确的就业观、价值观，为职业学校的学生提供更好的就业服务、创造更好的就业环境，在全社会形成崇尚劳动、崇尚技能、崇尚贡献的良好氛围。

　　检查期间，张德江听取了重庆市职业教育法实施情况工作汇报，在江津区主持召开座谈会。他强调，我国职业教育正处在加快发展、大有可为的关键时期。要紧紧围绕“四个全面”战略布局，充分发挥职业教育促进经济、社会发展和劳动就业的重要作用，结合执法检查，继续深入实施职业教育法，切实把发展职业教育抓紧抓好。要加强统筹规划、顶层设计，依法将职业教育纳入本地区经济社会发展规划中，制定切实有效的法规和政策。要通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金，加大对农村和贫困地区的支持力度，完善经费稳定投入机制，健全资助政策体系。要遵循职业教育发展规律，改革创新管理和办学体制机制，积极搭建职业教育与普通教育有机互通的“立交桥”，构建现代职业教育体系，走出一条中国特色职业教育发展之路。

　　张德江还前往重庆市人大常委会机关，看望了机关干部职工。

　　中共中央政治局委员、重庆市委书记孙政才参加上述活动。

　  北京4月24日讯 教育部在京召开2015年度职业教育与继续教育工作会议。会议的主题是按照中央关于协调推进“四个全面”的战略布局，整体推进职业教育与继续教育改革发展。主要任务是深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，落实习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议要求，全面推进现代职业教育体系建设，深化继续教育改革创新，推动职业教育与继续教育各项工作在2015年取得新的进展。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。

　　会议指出，2014年是我国职业教育与继续教育发展史上具有里程碑意义的一年。党中央、国务院对职业教育工作作出全面战略部署，职业教育改革发展进入新的黄金期，建设现代职业教育体系的顶层设计基本完成，继续教育改革发展也站到了新的起点上。职业教育与继续教育为转方式、调结构、促升级提供了有力支撑，为社会成员职场成功、人生出彩创造了更多机会。

　　会议强调，协调推进“四个全面”的战略布局，基础是人的素质，核心是人的发展。我国人口和劳动力结构的深刻变化和科技进步的不断加速，要求用结构性改革破解结构性矛盾，加快构建更加科学合理的人才结构，推动发展动力由人口数量红利向人力资本红利转变。要深刻理解协调推进“四个全面”对职业教育的战略要求，把加快发展现代职业教育作为构建科学合理教育结构的重要突破口和切入点，爬上“质量坡”、越过“结构坎”，推进依法治教、深化综合改革，整体提升我国人力资本素质，更好地适应转变发展方式要求、契合产业升级需求，更好地提升全民就业创业能力、促进社会公平。

　　会议要求，2015年职业教育与继续教育要深入落实全国职业教育工作会议和《决定》、《规划》的部署，为“十三五”开好局、起好步奠定坚实基础。重点抓好十方面工作：积极推动职业教育关键制度建设，全面推进现代职业教育体系建设，激发行业企业参与职教内生动力，系统谋划实施技术技能人才培养，深入推动职业教育信息化发展，实现国际化与国家战略融合发展，继续加强职业教育基础能力建设，促进区域间职业教育协调发展，推动继续教育取得进一步突破，推进学习型社会建设迈上新台阶。

　　广东省教育厅、上海市教委、贵州省教育厅、农业部科教司、宁波市教育局、长沙航空职业技术学院、重庆市立信职业教育中心等7个单位做了大会发言。教育部、人力资源和社会保障部有关司局和直属单位，各地教育行政部门，各行业职业教育教学指导委员会，有关社会团体，行业企业和职业院校代表在主会场或分会场参加会议。

    北京4月23日在第20个“世界读书日”到来之际，中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山23日上午来到中华书局，参加读者开放日活动。他强调，开卷有益、读书增智，阅读是一个国家精神发育的基本途径，是建设学习大国的重要内容。要大兴读书学习之风，引导人们爱读书、读好书、善读书，传承优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，增强全社会向上向善的力量。

    读者开放日活动，聚集了不少群众和青少年。现场醒目展示着习近平总书记关于读书学习的重要论述，“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然正气”等吸引人们驻足观看、仔细品味，领悟读书的意义，感受读书的氛围。

    上午9时30分许，刘云山首先来到中华书局出版精品展台，听取有关介绍，对中华书局坚守民族文化立场、弘扬优秀传统文化取得的成果给予肯定。在中华经典古籍数据库电脑终端，刘云山称赞中华书局推动传统出版与新技术新媒体融合发展的有益探索。他说，中华典籍是先人留给我们的宝贵财富，把优秀典籍整理出来、传承下去，关乎中华文脉的延续，关乎民族精神家园的构建，希望中华书局积极借助新技术新媒体，发挥“老字号”、老品牌优势，扩大中华文化的传播力和影响力。

    随后，刘云山来到“生生不息——传统文化与核心价值”诵读现场，同大家一起重温中华经典名句，并与参加活动的师生和文化学者亲切交谈。他说，中华优秀传统文化是社会主义核心价值观的文化根脉，要引导人们多读文化经典，增强对中华文化的自豪感，以文化自信支撑道路自信、理论自信、制度自信。

    刘云山强调，要把全民阅读活动作为建设社会主义文化强国的重要举措，作为建设学习型社会的重要载体，深入持久开展下去。全民阅读重在全民参与，要从青少年抓起，发挥领导干部带头作用和文化名家示范作用，让读书成为文明风尚，让“书香味”浓郁起来。要关注和引导新兴阅读方式，加快发展数字出版，抓好新兴媒体内容建设，更好地促进全民阅读。出版单位要坚持正确导向，把社会效益放在首位，多出弘扬中国精神的优秀读物。要加强宣传引导，继续开展好书推荐、捐赠助读、经典诵读等群众性读书活动，营造读书学习的浓厚氛围。

    中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东，中共中央政治局委员、中宣部部长刘奇葆一同参加活动。

    本报广东清远4月17日电（记者 殷泓）4月13日至17日，全国人大常委会副委员长陈竺率全国人大常委会职业教育法执法检查组在广东省开展检查。陈竺在执法检查中强调，要注重发现影响和制约职业教育发展的突出问题，结合当前经济社会发展实际情况，提出解决问题的思路和路径，依法推进职业教育健康发展。

　　4月13日 以来，执法检查组听取了广东省人民政府及相关部门关于贯彻落实职业教育法工作的汇报，先后前往广州、惠州、清远等地的职业院校、人力资源市场和用工企业进 行实地检查，并多次召开座谈会听取职业院校负责人、教师、学生、毕业生代表、用工企业代表、职业鉴定培训机构负责人等相关人员的意见和建议。

　　陈竺对广东省在实施职业教育法方面取得的成绩给予了充分肯定。他指出，广东省委、省政府高度重视职业教育法的贯彻落实，构建起了满足区域发展、适应产业需要、惠及就业民生、具有本地特色的职业教育体系，为全国提供了重要经验。

　　据广东省副省长陈云贤介绍，2014年，广东省职业院校（含技工院校）招生90.2万人，在校生285.48万人。广东省目前已建成全国最大的职业教育体系，2009年以来连续五年中职教育招生规模、在校生规模全国第一，职业院校在校生人数约占全国的1/10。

    中共中央政治局常委、全国人大常委会委员长张德江在河南省开展职业教育法执法检查时强调，在全面推进依法治国的新形势下，要加大监督力度，严格执法检查，实行正确监督、有效监督，让法律规定得到全面落实，让法律作用得到充分发挥，让法律威严得到切实尊重。

　　4月12日至15日，张德江率全国人大常委会执法检查组先后到开封、许昌、郑州开展执法检查。他指出，检查职业教育法实施情况，是今年全国人大常委会第一项执法检查任务。要深入了解实施情况，抓住关键问题，提出解决对策，确保职业教育法正确有效实施。

　　在医药技师、农业、机电、轨道交通、技术经济等职业院校，张德江与学生们亲切交谈，鼓励他们牢固树立人人能成才、行行出状元的观念，增强自信， 勤奋学习，服务社会，实现人生价值。在黄河水利职业技术学院、许昌学院，张德江说，我国经济发展进入新常态，在转型升级、创新发展中需要大量的高素质技术 技能人才。在宇通客车公司、许继集团等企业的实训基地，张德江强调，校企联合育人是一种好方法，有利于学生实训实践，掌握一技之长，实现职业教育和企业发 展双赢。

　　张德江来到河南省人才市场服务大厅，与企业招聘方和应聘学生沟通交流。他指出，河南是人口大省，在职业教育方面已经走在全国前列，应继续推动人 力资源从数量型向技能数量型转变，使人力资源大省成为人力资源强省。就业是民生之本，发展职业教育首先要解决好就业问题，让劳动者掌握专门技能，实现充分 就业。

　　检查期间，张德江在开封召开基层代表座谈会，在郑州主持河南省职业教育法实施情况工作汇报会。他指出，执法检查是人大监督的法定形式和重要途 径。执法检查要坚持党的领导，围绕中心任务，抓住重大问题，开展法律实施监督；要坚持依法行使职权，增强执法检查的针对性、实效性和权威性；要坚持问题导 向，抓住法律实施中的突出问题和薄弱环节，推动问题解决、工作改进、法律实施；要坚持监督与支持相统一，正确处理好监督与支持的关系，寓支持于监督之中， 形成推动工作的合力。

　　张德江强调，每一次执法检查，都要认真审视法律，总结实施经验，主动适应事业进步和时代发展要求，让法律制度更加健全完善。要大力宣传法律，树立法治观念，弘扬法治精神，形成尊法学法守法用法的社会氛围，落实好全面推进依法治国各项任务。

　　张德江还前往河南省人大常委会机关，看望了机关干部职工。

    北京4月9日讯 今天，教育部举行司局级以上干部集体学习，教育部政策法规司司长孙霄兵作题为《深入贯彻落实四中全会精神 全面推进依法治教》的专题报告。

    报告紧扣依法治教主题，以历史视角回顾和概述了全面推进依法治教是依法治国的重要内容，阐述了依法治教在教育改革发展中的重要作用，并结合实际，深刻分析了全面推进依法治教的总体要求，对全面推进依法治教的工作举措作了讲解。

    教育部机关各司局、各直属单位负责同志和部分处级干部100余人参加了报告会。