技能大赛引领职校专业建设

■聚焦2018全国职业教育活动周　2018全国职业院校技能大赛

5月10日，2018年全国职业院校技能大赛高职组大气环境监测与治理技术比赛在天津现代职业技术学院开赛，来自全国24个省市的57支代表队参赛。赛场内，每支参赛队要在4个小时内完成烟气处理工艺设计、自动控制程序设计等10余项任务。

该赛项申报方案专家组组长、江苏建筑职业技术学院教授张宝军告诉记者，随着大气污染问题日益严重，2012年，环境监测类赛项进入了全国职业院校技能大赛。

据了解，全国职业院校技能大赛举办10年来，赛项设置从2008年的24项发展到2018年的82项。大赛项目在逐步精细化过程中，也不断向教学资源转化：赛项装备转化提升为教学设备、赛项任务转化设计为教学项目、赛项要求转化建设为课程内容、赛项工艺转化完善为教学标准、赛项评测转化形成为教学评价，真正实现了以赛促教。

助教学模式转变

张宝军告诉记者，每届比赛都会根据行业的最新发展和实际需求来设计参赛队需完成的任务。针对企业要求，大赛也从以往单纯的“大气环境监测”，发展为如今的“大气环境监测与治理技术”，比赛内容涉及环境、电气、自动控制等多个专业领域，要求参赛选手既能监测，又会设计，既能施工，还懂管理。在大赛引领下，近年来各职业院校也在教学方面作出了相应的调整，着力培养学生在多种领域的专业技能。

天津现代职业技术学院参赛队的带队教师孙昊说，自环境监测类赛项进入全国职业院校技能大赛以来，学校环境工程学院的教学紧跟大赛发展，发生了很大的变革。最初，“环保设备”这门课的实践教学，仅仅是带领学生去工厂里参观设备。而随着大赛相继引入水环境的监测与治理技术、大气环境监测与治理技术赛项，这门课也分割成两门重要课程——“废水监测与治理”和“大气污染监测与治理”。其教学模式更是发生了翻天覆地的变化，从最初几乎没有实训内容，到如今全部教学均在大气环境监测与治理技术综合实训平台上进行，学生的动手能力和综合技能大大增强，实现了一毕业即上岗，受到企业的欢迎。

辐射职教相关专业建设

5月11日，高职组智慧物流作业方案设计与实施赛项在天津交通职业学院举行。据介绍，今年该赛项在考查工匠精神、现场处置和应变能力等方面有了重要的突破。

以前执行方案设计时所有入库货物的包装尺寸是已知的，所以参赛选手在设计方案时，能较快地设计并绘制出货物码放示意图，并在执行方案时按照示意图进行操作；今年增加了部分货物改变包装规格入库，这在企业中是比较常见的现象，如何保证货物科学合理地入库，考验着选手的快速反应能力和实践教学效果。带队教师纷纷表示，在今后的教学中会注重对学生进行这方面能力的培养。

此外，今年物流作业方案设计赛项首次公开赛题，增加了竞赛的辐射性。目前全国高职高专院校中有1002所院校开设了物流管理专业，本次比赛的10套赛题内有3000多个题目，赛题的公开对这1002所院校物流管理专业的专业建设和教学改革具有引领作用，尤其对实训教学的引领作用不容小觑。

在举办比赛的同时，京津冀“现代物流”专业对接产业峰会、智慧物流实训教学展示等活动也同期举行。“这些活动中，各地教师就教学方面的新做法、新尝试进行充分交流，这对各校的专业建设、教学改革是一个很大的促进。”天津交通职业学院物流管理专业负责人李泽说。

促专业改革稳步推进

5月12日，本届大赛备受瞩目的新赛项——高职组新能源汽车技术与服务比赛在天津职业大学拉开帷幕，该赛项以“中国制造2025”规划为背景，紧跟国家新能源汽车发展战略，服务新能源汽车产业领域人才培养的需求，对接纯电动汽车企业先进技术和行业标准，把真实工作过程、任务和要求融入比赛环节，对学生在新能源汽车技术与服务方面的综合职业能力有很高的要求。

“通过观摩和比赛，各代表队找到了差距和不足，为推动职业院校新能源汽车技术与服务专业的发展找准了方向。”赛项具体协办方、天津职业大学汽车工程学院负责人李晶华说。

大赛举办10年间，职业院校专业改革在大赛的引领下逐步深化，传统专业不仅形成了满足企业生产的培养方案，还引入大赛项目课题，实行导师培训；新增设的特色新兴专业都是通过赛项设置感知产业需求而设置的，如近几年新增的智能制造、航空航天、新能源等专业组群。技能大赛引领职业院校专业改革，专业建设水平的提升使得学生的技能水平大大提高，又反过来促进了技能大赛水平的提高。