2021年5月22日上午9点正式开启由唐山市教育局等九部门协同组织，依托唐山职业教育网、职教网在线公众号举办“云上活动周”。其中包括院校直播、“线上逛校园”、网络评选等多种活动。

（以往学校直播间展示）

为各职业（技工）院校搭建网上直播平台，面向学生、家长开展技能服务美好生活、职业教育办学成果以及职业院校招生等方面的宣传展示；带领学生、家长充分认识国家职业教育方针政策，了解职业教育改革发展重要成果，关注职业院校师生风貌。

（部分参与活动学校）

此次“云上活动周”，积极满足学生、家长了解职业学校、明晰职教政策的多项需求，并实时开展“职教唐山 精彩在冀”网络评选，分别设立“我心中的最美职校”“最具办学特色职业院校”评选各3所，最终投票结果将在唐山职业教育网公布。

活动参与方法如下

云上活动周

2021年全国职业教育大会已经落下帷幕，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为，我国经济持续快速发展，职业教育功不可没。

为让更多家长与学生能够真正了解职业教育的深刻含义，感受职业教育发展带给我们的诸多便利；多层次、多角度了解职业学校办学、建设情况，唐山市教育局等九部门协同组织开展2021年唐山职业教育“云上活动周”活动，将于5月22日上午9:00正式启动！

届时，各大职校将设立直播互动专区。通过技能表演、实物展示、线上直播互动等形式多角度展示以“技能：让生活更美好”的活动主题，展现学校风貌，让各位参与人员了解职业教育的发展新动向、新优势。

各学校老师针对各类问题提供权威解答，借助互联网真正实现网络教育信息化、规范化、高效化，促进唐山地区职业教育发展进步。

（云上活动周部分参与学校）

同时本次“云上活动周”将于5月22上午9点至5月28日下午18点，开展“职教唐山 精彩在冀”网络评选，通过网络投票的方式，分别设立“我心中的最美职校”“最具办学特色职业院校”评选各3所，最终投票结果将在唐山职业教育网公布。

为确保广大考生及家长能够在直播当天充分地了解到各大学校，您可选择登录唐山职业教育网

https://www.tszyjyw.com/ts2021/

或微信搜索关注“职教网在线”公众号获取最新活动信息。

此外，未能及时观看此次直播的学生还可通唐山职业教育网或“职教网在线”公众号查看直播回放。

　　总之，《实施条例》的颁布有利于积极调动各方力量，凝聚改革发展共识与合力，形成公办教育与民办教育共同发展的新局面，支撑《民办教育促进法》立法目的的实现。

来源：司法部官网

　　第三，制定各方联动推进分类管理的政策，解决聚力问题。分类管理涉及中央和地方、政府和社会、民办学校举办者和师生员工等方方面面，中央和省市探索设立民办学校分类管理改革示范项目和示范区，提高分类管理改革红利“含金量”。我国民办教育发展省际、校际差异较大、情况多样，应鼓励进一步解放思想、积极探索，因地制宜强化制度创新和实践创新，及时总结推广成功做法和先进经验。同时，在推进改革过程中，要注意积极平稳施策，注重风险研判，为分类管理改革营造良好氛围。

来源：教育部

　　国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部将加强指导，完善机制，强化服务，努力推进教育强国建设。

来源：国家发展改革委

5月15日—16日，第十届中国大学生医学技术技能大赛全国总决赛在天津举行。

李立明指出，公共卫生领域强调综合能力和实践能力，因此对医学院校提出了在多学科背景下加强实践环节的要求。此外，人文素养的培养也应该得到特别重视，例如在进行流行病学调查的过程中，调查人员的人际交流能力、对患者的人文关怀能力等，都对流行病学调查准确性起到至关重要的作用。

来源：中国教育新闻网-中国教育报

记者认为，中小学生囿于自己的校园，对外界了解不多，对职业教育的了解就更少了，游学无疑是一个了解职业教育的好机会，各地中小学在开展游学活动时，不妨多去去职业院校校园，让孩子们多多感受和体验职业技术教育的魅力。通过孩子“小手拉大手”让家长们更多地关注、关心职业教育的改革与发展，从而在全社会营造重视职业教育的良好氛围。

来源：中国教育新闻网-中国教育报

着眼未来发展，具有现实意义。2021年3月，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》发布，把提升国民素质放在突出重要位置，强调“建设高素质专业化教师队伍”。新时期，如何有效促进教师专业发展、全面提升教师的综合素质是建设高素质专业化创新型教师队伍工作重要内容和时代使命。胡艳的这一研究，厘清了我国百年来教师专业化历程的经验得失，为有关政府部门教育政策的制定与实施、教师教育机构的人才培养、良好教师发展的社会环境的营造等方面提供了历史和现实依据，有利于推进教师专业发展，促进高素质专业化创新型教师队伍的建设。

来源：中国教育新闻网

《意见》要求，要加强组织领导，及时做好巩固拓展教育脱贫攻坚成果同全面推进乡村振兴在工作力量、组织机构、规划实施、项目建设、要素保障方面的有机结合。完善政策保障，优化教育财政支出重点，聚焦支持脱贫地区巩固拓展教育脱贫攻坚成果和乡村振兴，适当向国家乡村振兴重点帮扶县倾斜。强化考核评估，配合中央有关部门开展乡村振兴督查考核，及时发现和解决巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接相关问题。鼓励社会参与，坚持行政推动与市场机制有机结合，广泛动员社会力量参与，形成巩固拓展教育脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴的工作合力。

来源：教育部网站

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、扶贫办（乡村振兴局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、扶贫办，部属各高等学校、部省合建各高等学校：

为深入贯彻党的十九届五中全会精神和习近平总书记关于教育、扶贫工作、“三农”工作的重要论述，落实《中共中央、国务院关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》要求，进一步巩固拓展教育脱贫攻坚成果，有效衔接乡村振兴战略，接续推动脱贫地区发展和乡村全面振兴，现提出以下意见。

一、重大意义

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把脱贫攻坚摆在治国理政的突出位置，作为实现第一个百年奋斗目标的重点任务，纳入“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，作出一系列重大部署和安排，全面打响脱贫攻坚战，困扰中华民族几千年的绝对贫困问题历史性地得到解决，脱贫攻坚成果举世瞩目。教育系统深入学习贯彻习近平总书记关于扶贫工作的重要论述，推动教育脱贫攻坚工作取得了全方位、突破性和深层次的重要进展。最显著的成就是贫困家庭学生辍学问题得到历史性解决，实现动态清零，贫困学生实现应助尽助，贫困地区各级各类学校发生了格局性变化，为阻断贫困代际传递奠定了坚实基础。最直接的表现是发展教育脱贫一批成效更加显现，在“五个一批”的工作举措中发挥了更大作用，帮助数千万贫困家庭学生通过接受职业教育培训和高等教育、扶持就业创业、推广普通话等实现脱贫。最鲜明的特色是教育系统广大师生干部接受了一场深刻的国情教育，所有直属高校和部省合建高校尽锐出战，教育系统全员参战，培养锻炼了一大批深入基层、贴近群众的干部师生，把一篇篇论文写在大地上，一份份成果应用到扶贫中，使脱贫攻坚的主战场成为立德树人的大课堂。最重要的成果是建立了一整套上下联动、统筹协调的教育脱贫攻坚领导决策体系、责任落实体系、政策制度体系、对口联系机制等，为打赢教育脱贫攻坚战提供了坚强支撑，为全面推进乡村振兴积累了宝贵经验。

脱贫摘帽不是终点，而是新生活、新奋斗的起点。全面打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会后，要在巩固拓展教育脱贫攻坚成果的基础上，全面推进乡村振兴战略。要进一步提高政治站位，从全面建设社会主义现代化国家和实现第二个百年奋斗目标的高度，深刻认识实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的重要性，充分发挥中国共产党领导和我国社会主义制度的政治优势，举全系统之力，统筹推进、攻坚克难，为接续推进脱贫地区发展和群众生活改善、促进人的全面发展、朝着逐步实现全体人民共同富裕的目标继续前进作出教育应有的贡献。

二、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神，将巩固拓展教育脱贫攻坚成果放在突出位置，保持教育帮扶政策总体稳定，全方位对接农村低收入人口和欠发达地区帮扶机制，促进振兴乡村教育和教育振兴乡村的良性循环，加快推进乡村振兴，为全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步贡献教育力量。

（二）工作目标

贯彻落实党中央、国务院部署，脱贫攻坚目标任务完成后，设立5年过渡期。到2025年，实现教育脱贫攻坚成果巩固拓展，农村教育普及水平稳步提高，农村教育高质量发展基础更加夯实，农村家庭经济困难学生教育帮扶机制愈加完善，城乡教育差距进一步缩小，教育服务乡村振兴的能力和水平进一步提升，乡村教育振兴和教育振兴乡村的良性循环基本形成。

（三）基本原则

坚持党的集中统一领导。落实中央统筹、省负总责、市县乡抓落实的工作机制，全面加强党的领导，把教育脱贫攻坚体制机制延续到巩固拓展成果和乡村振兴上来。

坚持总体稳定、有序过渡。过渡期内严格落实“四个不摘”要求，现有教育帮扶政策该延续的延续、该优化的优化、该调整的调整，确保政策连续性。

坚持统筹部署、协调推进。统筹政府推动引导和社会市场协同发力，发挥集中力量办大事的优势，根据脱贫人口实际困难给予适度倾斜，以乡村教育的振兴助力乡村全面振兴。

坚持志智双扶、育人为本。坚持扶志与扶智相结合，加强学生励志教育、感恩教育，发挥典型示范作用，激励学生勤奋学习，向着美好生活奋力前行，靠自己努力阻断贫困代际传递。

三、重点任务

（一）建立健全巩固拓展义务教育有保障成果长效机制

1.巩固拓展义务教育控辍保学成果。健全控辍保学工作机制，确保除身体原因不具备学习条件外脱贫家庭义务教育阶段适龄儿童少年不失学辍学。健全政府、有关部门及学校共同参与的联控联保责任机制。健全数据比对机制，精准摸排辍学学生，纳入台账动态管理。健全定期专项行动机制，在每学期开学前后集中开展控辍保学专项行动，严防辍学新增反弹。健全依法控辍治理机制，完善用法律手段做好劝返复学的工作举措。健全教学质量保障机制，深化教育教学改革，不断提高农村教育教学质量。

2.巩固拓展义务教育办学条件成果。继续实施义务教育薄弱环节改善与能力提升工作，聚焦乡村振兴和新型城镇化，有序增加城镇学位供给，补齐农村学校基本办学条件短板，提升学校办学能力。加强边境地区学校建设。做好易地扶贫搬迁后续扶持工作，完善教育配套设施，保障适龄儿童少年义务教育就近入学。统筹义务教育学校布局结构调整工作，坚持因地制宜、实事求是、规模适度，有利于保障教育质量，促进学校布局建设与人口流动趋势相协调。支持设置乡镇寄宿制学校，保留并办好必要的乡村小规模学校。

3.巩固拓展教育信息化成果。巩固学校联网攻坚行动成果，加快学校网络提速扩容。完善国家数字教育资源公共服务体系，助力脱贫地区共享优质教育资源，不断扩大优质教育资源覆盖面。深化普及“三个课堂”应用，实现依托信息技术的“优质学校带薄弱学校、优秀教师带普通教师”模式制度化，指导教师共享和用好优质教育资源。提升脱贫地区师生信息素养，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展机制，加强学生课内外一体化的信息素养培育，推进信息技术与教育教学的深度融合。

4.巩固拓展乡村教师队伍建设成果。落实《教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》（教师〔2020〕5号），继续实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、中小学幼儿园教师国家级培训计划、乡村教师生活补助政策，优先满足脱贫地区对高素质教师的补充需求，提高乡村教师队伍整体素质。在脱贫地区增加公费师范生培养供给，推进义务教育教师县管校聘改革，加强城乡教师合理流动和对口支援，鼓励乡村教师提高学历层次。启动实施中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划，组织部属师范大学和省属师范院校，定向培养一批优秀师资。加强对脱贫地区校长的培训，着力提升管理水平。加强教师教育体系建设，建设一批国家师范教育基地和教师教育改革实验区，推动师范教育高质量发展与巩固拓展教育脱贫攻坚成果、实施乡村振兴相结合。深化人工智能助推教师队伍建设试点。切实保障义务教育教师工资待遇。

（二）建立健全农村家庭经济困难学生教育帮扶机制

5.精准资助农村家庭经济困难学生。加强与民政、乡村振兴等部门的数据比对和信息共享，提高资助数据质量。不断优化学生资助管理信息系统功能，提升精准资助水平。进一步完善从学前教育到高等教育全学段的学生资助体系，保障农村家庭经济困难学生按规定享受资助，确保各学段学生资助政策落实到位。

6.继续实施农村义务教育学生营养改善计划。进一步完善学生营养改善计划，加强资金使用管理，坚持以食堂供餐为主，提高学校食堂供餐比例和供餐能力，改善农村学生营养健康状况。推进原材料配送验收、入库出库、贮存保管、加工烹饪、餐食分发、学生就餐等环节全程视频监控。加强与市场监管、卫健、疾控等部门的合作，强化营养健康宣传教育、食品安全及学校食堂检查，确保供餐安全。

7.完善农村儿童教育关爱工作。加强农村留守儿童和困境儿童的关心关爱工作，强化控辍保学、教育资助、送教上门等工作措施，对有特殊困难的儿童优先安排在校住宿。加强易地扶贫搬迁学校学生的关心关爱工作，帮助其度过转换期，促进社会融入。加强心理健康教育，健全早期评估与干预制度，培养农村儿童健全的人格和良好的心理素质，增强承受挫折、适应环境的能力。

8.加强农村家庭经济困难毕业生就业帮扶工作。全面掌握农村家庭经济困难高校毕业生情况，实行“一人一策”分类帮扶和“一人一档”动态管理，开展就业能力培训，提供精准化就业指导服务。依托中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛，深入开展“青年红色筑梦之旅”活动，引导大学生以创新驱动创业，以创业带动就业。加强农村家庭经济困难中职毕业生就业指导，创新就业招聘活动形式，鼓励和支持用人单位通过网络等形式开展宣讲和招聘。

（三）做好巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接重点工作

9.加大脱贫地区职业教育支持力度。加强职业院校基础能力建设，支持建好办好中等职业学校，作为人力资源开发、农村劳动力转移培训、技术培训与推广、巩固拓展脱贫攻坚成果和高中阶段教育普及的重要基地。对于未设中等职业学校的乡村振兴重点帮扶县，因地制宜地通过新建中等职业学校、就近异地就读、普教开设职教班、东西协作招生等多种措施，满足适龄人口和劳动力接受职业教育和培训的需求。加强“双师型”教师队伍建设，结合当地经济社会发展需求，科学设置职业教育专业，提升服务能力和水平。推动职业院校发挥培训职能，与行业企业等开展合作，丰富培训资源和手段，广泛开展面向“三农”、面向乡村振兴的职业技能培训。

10.提高普惠性学前教育质量。指导脱贫地区持续扩大普惠性学前教育资源，积极扶持普惠性民办园，提高普惠性幼儿园覆盖率。推动脱贫地区幼儿园改善办园条件，配备丰富适宜的玩教具材料和图书，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，坚持以游戏为基本活动，保教并重，防止和纠正幼儿园“小学化”倾向，促进幼儿身心全面和谐发展。

11.提高普通高中教育质量。推进普通高中育人方式改革，突出德育时代性，强化综合素质培养，拓宽综合实践渠道，提升脱贫地区普通高中教育教学质量和办学水平。加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导，帮助学生更好适应高中学习生活。

12.继续实施重点高校招收农村和脱贫地区学生专项计划。指导各地和有关高校进一步加强资格审核，优化考生服务，加强入学后的学业辅导，促进学生健康成长。综合考虑国家户籍制度改革、各地教育发展水平以及高考改革进展等情况，出台完善专项计划的意见，并按照“三年早知道”的原则，提前向社会公布。农村订单定向医学生免费培养计划优先向中西部地区倾斜。

13.继续实施内地民族班、民族专项招生计划。继续办好内地西藏班新疆班，招生向基层一线、乡村振兴重点帮扶县和边境地区倾斜。继续实施高校民族预科及脱贫地区民族专项招生计划，招生向西部民族地区倾斜，加大师范类、医学类等急需紧缺人才培养力度。改革少数民族高层次骨干人才培养计划，加强民族地区高层次人才培养，提高人才培养和人才需求契合度。

14.实施国家通用语言文字普及提升工程和推普助力乡村振兴计划。加大农村牧区、民族地区易地扶贫搬迁安置点国家通用语言文字推广力度，提高普及程度、提升普及质量。全面加强各级各类学校国家通用语言文字教育，开展学校语言文字工作达标建设，提升教师国家通用语言文字教育教学能力。加强学前儿童普通话教育，推动学前学会普通话工作。与职业教育培训相结合，支持开展农村地区青壮年劳动力、基层干部等普通话示范培训，充分调动和发挥国家通用语言文字示范基地作用，巩固拓展推普助力脱贫攻坚成果。繁荣发展乡村语言文化，结合中华经典诵读工程，实施经典润乡土计划、“家园中国”中华经典传承推广活动，创新传播方式，传承弘扬中华优秀文化。加大语言学习资源整合开发力度，完善全球中文学习平台，助力脱贫地区语言学习。

15.打造升级版的“一村一名大学生计划”。以国家开放大学办学体系为依托，以农业、农村产业和乡村干部队伍发展需要的专业为支撑，实施“开放教育——乡村振兴支持计划”，为农民和村镇基层干部提供不离岗、不离乡、实用适用的学历和非学历继续教育。

16.推进乡村振兴育人工作。把巩固拓展脱贫攻成果和乡村振兴作为国情教育和思政课堂的重要内容，鼓励教育系统干部师生积极参与、深度实践，进一步深化立德树人成效。鼓励高校、职业院校、中小学积极探索乡村振兴育人模式，形成一批可复制、可推广的工作成果。鼓励开发乡土教材（不含中小学），对巩固拓展脱贫攻坚成果、乡村振兴等资源进行挖掘、整理和创新。把耕读教育纳入涉农专业人才培养体系。

（四）延续完善巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的对口帮扶工作机制

17.继续推进高校定点帮扶工作。坚持直属高校定点帮扶机制，拓展深化帮扶形式和内容，保持工作力度不减，定期对帮扶成效进行考核评价。继续选派挂职干部和驻村第一书记，选好用好帮扶干部，做好工作、生活、安全等方面条件保障。依托高校优势资源，充分发挥高校帮扶联盟、教育脱贫攻坚与乡村振兴专家委员会、高校乡村振兴研究院等作用，开展高校定点帮扶典型项目推选活动，推动帮扶工作从“独立团”向“集团军”转变。加大涉农高校、涉农专业建设力度，深入实施卓越农林人才教育培养计划2.0，加快培养拔尖创新型、复合应用型、实用技能型农林人才。引导高校科技创新主动服务、深度参与乡村振兴。

18.优化实施职业教育东西协作行动计划。落实中央要求，按照新的协作结对关系做好职业教育东西协作，优化协作帮扶方式。继续实施中职招生兜底工作，帮助西部地区未升学青少年掌握一技之长，实现高质量就学就业。继续实施东部对西部职业院校结对帮扶，强化教师交流、专业与实训基地建设、共建共享教学资源等工作举措。继续开展面向西部地区的职业教育管理者与教师培训，开发一批职业培训共享教学资源，提升院校管理水平和办学质量。

19.持续推进高校对口支援工作。继续实施对口支援西部地区高等学校计划，创新对口支援方式，支持受援高校明确发展定位，强化服务面向，打造学科专业特色。精准实施对口支援，为受援高校提供指导支持。继续做好部省合建高校对口合作工作，构建联动发展新格局。继续推进对口支援滇西应用技术大学等工作。扩大实施高校银龄教师支援西部计划。

20.继续实施系列教师支教计划。实施“三区”人才支持计划教师专项计划，进一步引导人才向艰苦一线流动，选派城镇优秀教师到艰苦一线支教，缓解乡村振兴重点帮扶县优秀教师不足的问题。继续实施万名教师支教计划，为新疆补充国家通用语言文字教学合格、教育教学经验丰富的教师。深入实施银龄讲学计划，面向社会公开招募一批优秀退休校长、教研员、特级教师、高级教师等到农村义务教育学校讲学，促进城乡义务教育均衡发展。实施凉山、怒江支教帮扶行动，建立支教对口帮扶机制，采取“组团式”援助当地院校，动员名师名校长培养基地、优秀教师校长以双师教学、巡回指导、送培到校、支教帮扶等方式，为凉山、怒江打造一支“带不走、教得好”的教师队伍。

四、保障措施

（一）加强组织领导。

及时做好巩固拓展教育脱贫攻坚成果同全面推进乡村振兴在工作力量、组织机构、规划实施、项目建设、要素保障方面的有机结合，做到“一盘棋、一体化”推进。按照中央统筹、省负总责、市县乡抓落实的要求，建立统一高效的实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的议事协调工作机制，形成责任清晰、各负其责、执行有力的乡村振兴领导体系，实现政策体系、制度体系和工作体系的平稳过渡。深化作风建设，坚决整治教育扶贫领域腐败和作风问题，坚决防止帮扶资金使用中的奢侈浪费，坚决反对形式主义、官僚主义，切实减轻基层负担。

（二）完善政策保障。

优化教育财政支出重点，聚焦支持脱贫地区巩固拓展教育脱贫攻坚成果和乡村振兴，适当向国家乡村振兴重点帮扶县倾斜。将实现巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的重大举措、重大工程项目纳入教育事业“十四五”规划。在总结评估金融助力教育脱贫攻坚前期成果的基础上，研究探索各类金融机构支持脱贫地区巩固拓展教育脱贫攻坚成果和乡村振兴的有效路径，满足多层次多样化需求。加强资金监管使用，进一步严肃财经纪律。

（三）强化考核评估。

配合中央有关部门开展乡村振兴督查考核，及时发现和解决巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接相关问题，推动各项政策举措落实落地。发挥教育督导作用，把巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接落实情况纳入对省级人民政府履行教育职责评价范围。

（四）鼓励社会参与。

坚持行政推动与市场机制有机结合，广泛动员社会力量参与，形成巩固拓展教育脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴的工作合力。加大政策宣传力度，组织新闻媒体广泛宣传教育脱贫攻坚取得的巨大成效，解读过渡期各项教育惠民、富民政策措施，在全社会营造共同推进乡村振兴的浓厚氛围。持续做好教育减贫国际交流与合作，加强理论研究，讲好中国故事。

全国职业院校技能大赛是国家职业教育的重大制度设计与创新，是推动职业教育高质量发展的重要抓手，也是贯彻落实全国职业教育大会精神的重点工作，各赛区要按照大赛制度要求开展工作，加强疫情和风险防控，确保大赛“精彩、高效、廉洁”，为庆祝中国共产党成立100周年营造良好氛围。

来源：教育部网站

　　《意见》要求，要加强组织领导，及时做好巩固拓展教育脱贫攻坚成果同全面推进乡村振兴在工作力量、组织机构、规划实施、项目建设、要素保障方面的有机结合。完善政策保障，优化教育财政支出重点，聚焦支持脱贫地区巩固拓展教育脱贫攻坚成果和乡村振兴，适当向国家乡村振兴重点帮扶县倾斜。强化考核评估，配合中央有关部门开展乡村振兴督查考核，及时发现和解决巩固拓展教育脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接相关问题。鼓励社会参与，坚持行政推动与市场机制有机结合，广泛动员社会力量参与，形成巩固拓展教育脱贫攻坚成果、全面推进乡村振兴的工作合力。

来源：教育部

通知强调，各地要指导责任督学根据《中小学校责任督学挂牌督导办法》相关规定，从5月到年底，采用校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等多种方式，每个月到校督导时，均要督导“五项管理”落实情况。要督促中小学校按照责任督学提出的问题和意见，及时整改。对整改不到位的，及时进行通报、约谈；对违反规定造成不良后果的，要追究相关负责人责任。

来源：教育部

在高考志愿填报期间，北京日报、天津日报、河北日报将通过报刊、官方微信、客户端等众多媒体对位列榜单的大学进行集中展示。

来源：河北新闻网

　　一是政策咨询。

    聚焦产业结构变化、就业市场需求、新就业形态等与高校毕业生就业创业相关课题开展宏观研究，为高校毕业生就业创业政策制定提供咨询建议。

　　二是岗位拓展。

    协助教育部开展高校与地方政府、行业协会、用人单位就业创业对接活动，推动校企合作和学职衔接。

　　三是就业指导。

    研究制定大学生学业与职业发展指南，提升大学生职业生涯教育水平。开展大学生就业创业工作队伍能力培训、学术研讨、经验交流，建强专业化就业工作队伍。

　　四是评估督查。

    协助教育部开展高校毕业生就业形势调查、就业状况跟踪调查和就业数据统计专项督查，建立分层分类就业评价指标体系，健全毕业生就业状况对高校招生、学科专业设置和人才培养的反馈联动机制。

　　一是全国就指委，主要开展全国性、综合性就业创业研究、咨询、指导、服务活动。

    由国家有关部门、高校、行业企业中熟悉高校毕业生就业创业工作的委员组成。

　　二是分行业就指委，主要开展分行业就业创业研究、咨询、指导、服务活动。

    为更加精准地指导大学生就业，结合专业和职业发展，就指委设置了19个分行业就业指导委员会，包括农林、能源动力、材料化工、装备制造、信息通讯与互联网、交通运输与邮政快递、建筑地产、金融、商贸服务和生活消费、科技服务、医药卫生、教育、文旅艺术、新闻出版、体育服务、水利与生态环保、法律、公共管理与服务、国防科技行业就指委，确保全国高校毕业生就业行业全覆盖。

　　三是专项工作专家组，主要根据就业创业工作专项内容，开展研究、咨询、指导、服务活动。

    就指委设置了7个专项工作专家组，具体包括就业形势与政策、就业市场与渠道拓展、就业评价与统计、就业状况跟踪调查、职业生涯教育与就业指导、新就业形态与创业指导、重点领域就业引导专家组。分行业就指委和专家组将分别在不同行业和不同领域发挥积极作用。

来源：教育部

　　(四)及时报送进展。各地要及时汇总统计就业促进周期间各项活动开展情况，每天17:00前报教育部(高校学生司)，报送方式另行通知。

来源：教育部

5月8日，教育部召开学习贯彻习近平总书记在清华大学考察时的重要讲话精神座谈会。会议强调，习近平总书记的重要讲话着眼我国开启全面建设社会主义现代化国家的历史进程，立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，深刻揭示了新时代高等教育的历史使命，高度概括了建设世界一流大学的任务要求，要深刻领会习近平总书记重要讲话精神，以高水平教育对外开放助推世界一流大学建设。教育部党组成员、副部长田学军出席座谈会并讲话。

田学军强调，高校要准确把握百年未有之大变局下教育对外开放面临的形势和任务，增强使命感责任感紧迫感，始终心怀国之大者，全面加强党的领导，以培养一流人才方阵、构建一流大学体系、提升原始创新能力为重点，把坚持开放合作作为一流大学建设的内生动力进行谋划和部署，持续推进落实《教育部等八部门关于加快和扩大新时代教育对外开放的意见》和全国教育外事工作会议、全国港澳台教育工作会议精神，在优化布局中发挥高校作用，在高地建设中贡献高校力量，在改革创新中深化高校探索，在全球治理中展现高校担当，在港澳交流中拉紧高校纽带，在风险防控中筑牢高校防线。

来源：教育部网站

职业教育事关经济社会发展和民族复兴，事关民生福祉和人的全面发展。近日，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示。中国经济时报特推出“聚焦职业教育发展”专栏，约请国家高端智库专家把脉我国职业教育发展，破难题、提建议、谋发展。

新阶段加快发展现代职业教育意义重大

职业教育被认为是与经济社会发展关系最为直接最为密切的教育类型。改革开放以来，职业教育为我国经济社会发展提供了有力的人才资源特别是技能型人才支撑，是我国人口红利的重要贡献因素，是奠定我国世界工厂地位的重要基础。

迈入21世纪，随着我国经济社会协调发展的推进，职业教育对于加快农村劳动力转移和新型城镇化建设、推动劳动技能提升和新型工业化、助力脱贫攻坚和社会主义新农村建设、保护绿水青山和建设美丽中国、促进就业和维护社会和谐稳定的作用进一步凸显。国务院多次召开全国职业教育工作会议，先后出台一系列重要文件，强调职业教育是“经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点”。2010年中共中央、国务院颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。党的十八大报告提出“加快发展现代职业教育”的战略部署，党的十八届三中全会提出“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才”，推动了现代学徒制、新型学徒制的组织实施，教育部等六部门印发了《职业学校校企合作促进办法》，职业教育的人才培养体系更加完善。

五是改善职业教育发展环境。加强职业教育与产业发展、就业制度等方面的衔接。其中，最重要的是完善劳动力市场等配套制度建设。可从以下两方面着力：首先，在企业制度以及用工制度变化后发展有利于职教的替代制度，加强协会等组织建设，使校企联合办学成为制度，使职业学校办学能在社会各方面力量的支持下更加切合经济发展的需要；其次，在消除社会歧视、提高具有应用技术和技能的高素质劳动者社会地位和经济收入方面出台一系列政策，严格职业资格准入制度，使职业教育成为获得体面的技能型岗位必需的职业通道，这样才能使职教的作用得到承认、地位得到提高。

来源：中国经济时报

为贯彻落实党中央、国务院关于乡村振兴重大战略部署，总结高职院校在脱贫攻坚行动中取得的成绩，探讨区块链技术深度赋能职业教育，5月11日，现代职业教育研究院、全国职业教育区块链联席会、全国职业院校精准扶贫协作联盟、全国职业院校乡村振兴协作联盟、全国职业教育社会培训合作联盟联合主办的“区块链技术支撑职业教育服务国家乡村振兴战略研讨会”在威海职业学院举行。教育部职业教育与成人教育司副司长谢俐，山东省教育厅二级巡视员梁斌言，现代职业教育研究院院长王建吉，教育部教育信息化专家组成员、湖南省教育厅原巡视员王键，教育部教师工作司教师发展处科长孙晓虎出席会议。来自全国200多所职业院校的领导、专家和行业企业代表齐聚一堂，共同研讨利用区块链技术为职教发展助力，为乡村振兴赋能。

第一阶段

谢俐作题为《巩固脱贫成果 助推乡村振兴用区块链赋能职业教育服务能力提升》的主旨报告，深入解读了习近平总书记重要指示和全国职业教育大会精神，全面总结了职业教育在脱贫攻坚战中的主要做法和显著成效，充分解析了职业教育服务乡村振兴战略的积极作用，重点阐述了利用区块链技术服务“双高”项目建设、支撑职业教育服务乡村振兴、赋能职业教育能力提升的思路和路径。他表示，希望全国职业院校积极行动起来，积极拥抱区块链，率先应用区块链，共同探索，协同创新，在探索中积累经验，在创新中开创未来，把习近平总书记对职业教育“大有可为”的殷切期盼，转化为职业教育“大有作为”的具体行动，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴提供强大的人才保障和技能支撑。

梁斌言在致辞中表示，实施乡村振兴战略是党的十九大作出的重大决策，打造乡村振兴齐鲁样板，是习近平总书记对山东省作出的重要指示。乡村振兴离不开新技术的应用推广，利用区块链等新技术为职教发展助力，为乡村振兴赋能，是我省创建职教高地、推进乡村振兴的创新举措。此次区块链技术支撑职业教育服务国家乡村振兴战略研讨会是一次宝贵的先进学习机会，希望各位专家提供宝贵的理论指导和经验分享。

会上举行了“区块链支撑职业教育服务国家乡村振兴战略暨职业教育区块链千校万企行动计划”启动仪式，王建吉作行动计划说明。

谢俐宣布行动计划启动，并与梁斌言、王键、王建吉、吴永刚、余克泉、夏伟、孙晓虎、易兰华、韩先满等嘉宾代表共同按下启动键，标志着“区块链支撑职业教育服务国家乡村振兴战略暨职业教育区块链千校万企行动计划”正式启动。

会上，珠海世纪鼑利科技股份有限公司等8家企业进行了首批上链项目签约。

全国职业教育社会培训合作联盟理事长、威海职业学院院长李耀华主持第一阶段会议。

第二阶段

会议第二阶段由全国职业教育区块链联席会秘书长、湖南汽车工程职业学院党委副书记韩先满主持。

教育部教育信息化专家组成员、湖南省教育厅原巡视员王键、现代职业教育研究院常务副院长崔华楠、威海职业学院智慧学院副院长柳鹏分别作主题报告。

王键作《职业教育区块链建设方式与应用》主题报告

崔华楠作《职业教育服务乡村振兴模式分享》主题报告

柳鹏作《素养为基、数据赋能，扎实推进学生综合评价改革》主题报告

第三阶段

会议第三阶段由教育部高校毕业生就业协会核心能力分会秘书长许湘岳主持。

顺德职业技术学院院长、职业教育区块链标准化委员会主任夏伟，国家开放大学学分银行副主任胡苏望，《中国远程教育》杂志社副社长、中国教育发展战略学会产教融合专业委员会秘书长李桂云，北京首都机场航空服务有限公司总经理李小刚，鼎利教育研究院院长张任分别作主题报告。

夏伟作《职业教育区块链标准说明》主题报告

胡苏望作《公益银行》主题报告

李桂云作《以媒体力量赋能职业教育创新发展》主题报告

李小刚作《产教融合 校企合作 推动民航服务业高质量发展》主题报告

张任作《深化产教融合，助力乡村振兴》主题报告

第四阶段

会议第四阶段由现代职业教育研究院常务副院长崔华楠主持。

湖南汽车工程职业学院党委副书记韩先满、湖南工艺美术职业学院党委书记余克泉、湖南商务职业技术学院副院长易兰华分别作工作报告。

韩先满作全国职业教育区块链联席会工作报告

余克泉作全国职业院校精准扶贫协作联盟工作报告

易兰华作全国职业院校乡村振兴协作联盟工作报告

会议期间，威海职业学院党委书记吴永刚陪同与会嘉宾观摩了威职近年来职教改革成果。

来源：威海职业学院

加快构建现代职业教育体系，这既是职业教育发展的方向和根本遵循，也是职业教育面向2035年的核心任务和逻辑主线。围绕职业教育的类型属性和特征，加快构建现代职业教育体系，需全面把握实施六大重点任务。

以上这六大重点任务，既是加快构建现代职业教育体系的着力点和突破口，也是我们坚定不移走好中国特色职业教育发展道路的关键所在。把这些工作做到位、做扎实绝非易事，必然会遇到各种可以预见和难以预见的困难，需要我们付出极大心血和智慧，发扬勇于自我革命的精神和攻坚克难的韧劲，不断用聚焦重点、疏通堵点、破解难点的实际成效，推动我国职业教育再上新台阶、再创新辉煌。

来源：河北省职业技能培训平台