新华社沈阳9月12日电 中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东近日在辽宁考察时强调，要坚持以改革为动力，调整教育类型和学科结构，完善有利于激发科技创新活力的体制机制，统筹发展基本与非基本医疗卫生服务，实现教育科技卫生事业更好发展，为经济发展、民生改善提供保障和支撑。
刘延东到基层医疗机构和公立医院了解医改政策落实情况，充分肯定辽宁医改成绩。她强调，要夯实医改成果，坚持“保基本、强基层、建机制”，加大基层卫生投入，强化服务能力建设，健全分级诊疗制度，让群众就近方便就医。要推进公立医院改革，破除以药补医，构建中国特色现代医院管理制度。要预防为主，倡导健康生活方式，推广中西医结合防治慢性病，使群众少花钱看好病。要通过政府购买公共服务，引入社会资本、慈善组织发展多样化医疗卫生服务，促进基本和非基本医疗卫生服务协调发展。要发挥信息化在医卫机构管理、资源整合、方便患者等方面的作用，加强信息化标准建设，推进医疗卫生信息系统互联互通，切实放大医改效果。
刘延东在考察职业院校和高等学校时指出，加快发展现代职业教育，深化高等教育改革，是适应经济转型升级、社会管理创新和民生改善的现实需要。要以服务为宗旨，以就业为导向，完善中国特色现代职业教育体系，积极推进工学结合、顶岗实习培养模式，面向一线培养高素质劳动者和技能型人才。高等学校要面向市场和就业需要，科学定位、办出特色，调整学科专业结构，改革人才培养模式，提升学生的创新精神和实践能力，促进大学生就业创业。
刘延东还考察了承担国家科技重大专项任务的企业。她强调，要健全企业主导产业技术研发的体制机制，支持企业加强研发能力建设，引导创新要素向企业集聚，不断增强创新动力和创新活力。科技重大专项实施要进一步聚焦目标、突出重点，加快关键核心技术攻关，加速成果转化应用和产业化。
——三论学习贯彻习近平总书记致全国教师慰问信精神
“教师是立教之本、兴教之源。”习近平总书记在致全国教师慰问信中对教师在办好人民满意教育、实现民族复兴进程中的重要作用，做出了新的精辟论述。各级教育部门、各类学校和广大教师要认真学习、深刻领会，充分认识教师的崇高使命，促进教育公平、提高教育质量，努力办好人民满意的教育。
教育大计，教师为本。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者，我国教育事业的长足发展、创新人才的不断涌现，同广大教师爱岗敬业、无私奉献是分不开的。教师是兴教之源，有一流的教师才有一流的教育，有一流的教育才有一流的人才。“大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也”。好学校、好教育的最重要标准，就是要有好教师。一所学校、一个地区乃至一个国家，如果教师有爱心、有学识、有高超的教育艺术，那么硬件设施即使有些简陋，家长、学生也会心向往之。促进教育内涵发展，提高教育质量，实现教育现代化，关键在教师。
教师是中国梦的奠基者。教师的重要使命，就是为每个孩子播种梦想、点燃梦想，并帮助他们实现梦想。每一间平凡的教室，每一节朴实的课堂，都不仅是知识的传递，更是人类文明精神的接续、人生梦想的起航。正是有亿万个孩子梦想的放飞、绽放，中国梦才更加光彩夺目。如果说中国梦最坚实的土壤是在学校，那么教师就是最伟大的“造梦师”，他们用默默无闻、孜孜不倦的智慧劳动，让每一颗年轻的心灵都与中国梦激情相拥。
教师是现代公民的培育者。教育的目的是“立人”，能不能培育出健康向上的未来合格公民，能不能培养出中国特色社会主义的建设者和接班人，取决于每位教师是否心中有“人”，取决于他们的工作质量。当前，我国经济社会迅速发展，国际地位大幅提升，人们的开放、民主、权利意识日益增强。时代呼唤有中国情怀、全球视野、责任担当、理性文明的新一代大国公民的诞生。教育时不我待，教师任重道远。如果每位教师都能自觉认识到自己肩负的时代使命，坚守理想，为国育才，那么中国的未来就会更光明。
教师是文明的传承者和创造者。“师者，所以传道授业解惑也”。教师的职责，不仅要在学业上释疑解惑、循循善诱，更要为学生人生指引方向；不仅要促进学生身体健康成长，更要关注并努力丰富他们的精神世界，使他们的精神生命也健康发展。只有广大教师努力成为有理想信念、纯洁精神的人，并乐于过问学生的精神生活，我们的教育才会更有内涵、更有品位、更有魅力。
强国必先强教，强教必先强师。各级党委、政府要树立教师是教育第一资源的意识，把重视教育、关心教师作为自己的神圣职责，改善教师待遇，提升教师素质，大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业。广大教师要深刻认识自己的伟大职责，兢兢业业，诲人不倦，为实现中国梦添砖加瓦。
走近楷模 2013年度全国教书育人楷模系列报道
做一个“大写”的职教人
——记全国教书育人楷模、张家口市职教中心校长汪秀丽
汪秀丽（中）在和空乘专业学生交流。 （资料图片）
办世界一流的中职学校，让每一个孩子都能成为有用之才，用自己的双手立业兴邦，最终用我们的职教梦托起中华民族伟大复兴的中国梦。——汪秀丽
■本报记者 杨占苍
河北省张家口市职教中心的校园里有一排金色大字，“学生的健康成长和未来发展高于一切”，这是校长汪秀丽的办学理念，也是她锐意创新的内在动力。
建校17年来，这所学校为社会培养输送了3万多名技能型人才，创造了经济欠发达地区职业学校超常规、跨越式发展的奇迹。
一个不甘平庸的人
汪秀丽从一开始就是一个不甘平庸的人。1972年，年仅19岁的汪秀丽踏上三尺讲台，当上了班主任。她给初中生开设哲学课，讲人生观、世界观、价值观和辩证思维方式，带领学生深入农村劳动，进入工厂学工，进行各种社会实践活动……刚走上讲台的她，干劲十足，不怕困难。她年仅24岁就当选河北省党代会代表，25岁当选第五届河北省人大代表，连续10年被评为张家口市劳动模范，还先后荣获市三八红旗手、省优秀教师等称号。
1997年，44岁的汪秀丽被任命为张家口市职教中心校长。然而，她是含着眼泪接任校长职务的。那一年，中等职业教育受到大中专学生不包分配、普高热持续升温、就业形势严峻等冲击，进入前所未有的低谷阶段，全国许多职业学校“关、停、并、转”，张家口市也相继撤并了3所职业学校。汪秀丽的两个儿女即将参加中考、高考，公公婆婆年近八旬，爱人的工作忙得不可开交，正是家人最需要陪伴和照料的时期，而校长这一职务，意味更多的重任和挑战，更多的付出和奉献。
“思路决定出路，思路有多宽，出路就有多广。”这是汪秀丽任校长后对全体教职工讲的第一句话。上任伊始，汪秀丽带领12名中层干部深入全国10所国家重点职业学校参观学习，深化对职教形势的认识和分析。
考察归来，汪秀丽提出了大格局的办学思路：站在经济的角度看教育，站在教育的角度看职业教育；紧贴市场办学，坚定不移地走校企联合办学的路子；提高质量求生存，办出特色求发展，打造品牌争一流，把加快现代化基础设施建设当作必须解决的攻坚任务。
“3年创建省级名牌，5年冲击国家级重点，10年建成全国一流中等职业学校。”汪秀丽说。
一个敏锐洞察市场的人
“学校围着市场办，专业跟着产业变，教学围着岗位转。”汪秀丽始终认为，职业学校校长的第一要务是研究市场，不断创新学校的专业设置，必须把专业办在企业的兴奋点上，办在职业技能的紧缺口上。
1997年，汪秀丽决心大力发展计算机专业。当时在张家口市，拥有计算机的单位还是凤毛麟角，学校也没有一个精通计算机的老师，更不用说设备，但汪秀丽认准了信息技术必将飞速发展的前景。她在全校教职工大会上说，“办法总比困难多”，以此来鼓励自己，也激励大家。
当年，计算机专业一跃成为全校最大的骨干专业群。随后，她与国内知名企业紧密联办，与国内著名高校不断合作，与国外优质教育资源加强交流，创出计算机专业品牌，逐步形成12个专业方向的专业群，毕业生迅速成了全市各个计算机应用人才领域的“香饽饽”，法院、银行、商业系统、建筑系统各单位竞相到校招聘。学校还为首都近百家知名企业输送了大量的人才，学生始终供不应求。2002年，学校计算机专业被教育部确定为全国示范专业；2005年，学校被教育部确定为计算机应用与软件技术国家技能型紧缺人才培养培训基地。
2000年的一个夜晚，汪秀丽随意浏览报纸，一则短短的百字消息引起了她的注意：国家西部大开发将投资50亿元新建20个机场，一个想法迅速成形——开发航空乘务专业。汪秀丽派出四路人马，奔赴首都机场调研，赴海南、深圳航空公司探路，到哈尔滨摸底……随后在张家口市三家媒体连续打出招收空乘人员的广告，从航空公司请来专业人士面试。面试当天，学校门前车水马龙，30个名额吸引了2000多人报名。两年后，学校打开了深圳、海南、厦门等五大航空公司的大门，56名空姐、空少飞上蓝天，成为河北省第一代航空乘务员。
在汪秀丽敏锐的市场洞察力和果敢的决策下，学校创新设置了22个分支专业，形成了信息技术、航空乘务、动漫游戏、学前教育和餐旅服务五大专业群，为市场源源不断地注入生机和活力。
一个执着于事业的人
2000年，启动校园改扩建工程，汪秀丽进行了激烈的思想斗争。上，筹钱太难；不上，将错失发展机遇，学校就会在竞争中被淘汰。最终，她还是大胆决策：要坚定不移地发展学校，敢于用明天的资金来办今天的事业。
征地、拆迁，面对上千万元的资金，主管教育的副市长问她：“秀丽，行不行？”她立下军令状：“只要我们几个班子成员还在，就一定将学校办好、建好。”
然而，一次开会中，汪秀丽接了个电话后，久久没有抬头，只见豆大的泪珠一颗颗落在桌面上，原来，又是工程催款的电话。
看到校长为了学校建设如此为难，教师们纷纷要求把自己有限的薪水借给学校支援校园建设。就这样，在学校建设最困难的时期，大家3次慷慨解囊，共支援学校1850万元，许多教师甚至向亲朋好友借款支援学校。
崭新的实验楼、办公楼、教学楼、实训楼、图书楼先后拔地而起，两个塑胶运动场相继落成，学校占地面积扩大6倍，建筑面积翻4番，专业实训室达到85个。今年6月16日，总投资约6000万元的综合实训大楼破土动工，预计2015年年底交付使用。办学条件的改善，为学校跨越式发展抢占了先机，也奠定了坚实的硬件基础。
2008年3月，汪秀丽光荣当选第十一届全国人大代表，她抓住一切机会宣传职业教育，连续5年提出的关于加大职业教育投入、理顺职业教育管理体制、严格就业准入制度等建议得到了国家的高度重视和采纳。
2012年6月，她在教育部职业教育专题座谈会上提出加大中西部地区职业教育投入、尽快建立职业教育生均经费标准等建议。
任校长16年来，汪秀丽先后荣获五一劳动奖章、省管优秀专家、全国优秀教育工作者、全国百名杰出校长、享受国务院特殊津贴专家等多项荣誉。现在，她正带领全校教职工全力冲刺国家中职示范校这一奋斗目标。
朱小丹到职业教育学校慰问教职工
本报讯 昨日下午，省长朱小丹来到广东对外贸易职业技术学校、广东工程职业技术学院看望慰问优秀教师代表并调研现代职业教育发展问题。副省长陈云贤参加并主持教师节慰问座谈会。
广东对外贸易职业技术学校坚持订单培养，与多家企业合作办班。广东工程职业技术学院多年前与世界500强企业迅达电梯公司在全国率先建立电梯实训基地。两个学校所培养的毕业生都十分抢手。朱小丹与老师、学生们深入交流，详细了解学校课程设置、办班形式和就业情况，仔细询问校企合作的做法和经验，还试乘了学生们亲手组装的电梯。看到老师精神面貌好、学生学习积极性高，朱小丹十分高兴，并强调要及时总结成功经验。
座谈会上，朱小丹代表省委、省政府向全体一线职业教育教师表示慰问。他指出，就业是民生大计，从这个角度看，职业教育就是“就业教育”、“民生教育”。我省职业教育方兴未艾，职业教育的快速发展，既是广东经济社会发展的重要标志，也是经济发展走向科学发展轨道的具体体现。当前，广东正处加快转型升级关键阶段，转型升级后的新产业迫切需要大批高技能人才。职业教育发展得如何、高技能人才培养得如何，最终能不能打造出一支高技能人才大军，某种程度上，将决定广东转型升级的成败。各级政府、教育部门和从事职教事业的教师要深化对建设现代职业教育体系重要意义的认识，努力做好这件意义非凡的工作。（下转A2版）
（上接A1版）朱小丹强调，要大胆探索，走出一条具有广东特色、全国领先的现代职业教育发展道路。坚持需求导向，紧紧围绕经济社会发展尤其是转型升级的需求以及就业需要培养人才。坚持校企合作、产教融合的办学模式。做好中职与高职、普教与职教的对接。进一步完善职校的招生、办学、实训、就业、继续教育、资质认证一条龙人才培养机制，注重抓好素质教育和职业道德教育，激励年轻人不断提升自我，更好地服务社会，为实现“中国梦”培育新一代高素质人才。加强国际交流合作，把广东职业教育打造成国际化的职业教育。
朱小丹还强调，广东要打造现代职业教育体系，关键是要建设一支宏大的高素质职业教育师资队伍。职业教育教师要增强职业责任感和荣誉感，掌握全新的职业教育理念，不断更新知识，提高教学、实训水平，努力成为广东职业教育大军中的光荣一员。
贵州省政府办公厅近日出台的意见明确,贵州省中等职业教育学生实行注册入学不受年龄地域时间限制,鼓励中等职业学校招收往届初高中毕业生、进城务工人员、返乡农民工、城市失业人员、复转军人；实行学分制等灵活学制,允许学生休学并保留学籍或修完学分提前毕业。
为支持现代职业教育发展,经省人民政府同意,省政府办公厅近日出台《关于支持现代职业教育发展的意见》。
《意见》中明确贵州省中等职业教育学生实行注册入学不受年龄地域时间限制,鼓励中等职业学校招收往届初高中毕业生、进城务工人员、返乡农民工、城市失业人员、复转军人；实行学分制等灵活学制,允许学生休学并保留学籍或修完学分提前毕业。
《意见》要求,各级教育行政部门要进一步简政放权,鼓励职业院校自主招生。
扩大高等职业院校单独招生、对口招生、自主考试的规模和范围,高等职业院校可根据高中阶段学业水平考试、综合素质评价和职业倾向测验等综合评价录取学生,实行“技能十知识”考核录取办法；可根据不同地区生源情况,与各市(州)教育局协商确定录取分数线,自主确定招生计划和招生专业；在省招生考试院指导下,单独组织考试招收中职学生或社会人员就读职业教育成人专科；支持高等职业院校与省内外中等职业学校联合举办五年制高职教育。
符合条件的高等职业院校,部分专业可尝试开展本科技术技能人才招生和培养试点,到2015年高职学生“专升本”比例提高至15%。对获得省职业技能大赛一等奖、全国职业院校技能大赛三等奖及以上的高职毕业生可免试就读普通本科高校。意见提出,重点推进以产业为纽带,产教融合、校企合作、城乡结合、中高职协调发展的职业教育集团化办学,支持职业院校与省内外行业组织和骨干企业组建跨区域、跨行业的复合型职业教育集团。
支持职业院校开展现代学徒制试点,实行校企“双元”联合招生培养,企业和学校、学生签订用工合同,实现招生即招工。
实行政府规划创办园区,企业建设标准厂房,教育部门配套发展职业教育的联动发展方式,深化“产业园区十标准厂房十职业教育”等校企合作模式,实现职业院校和企业的厂房、教室、宿舍、设备、场地以及技术人才等软、硬件资源共享。2013年年底前制定出台支持校企合作的政策措施,省属大一型骨干企业2014年9月前全部参与职业教育办学。(靖晓燕)
百年大计 教育为本——二论学习贯彻习近平总书记致全国教师慰问信精神
教师节前夕，习近平总书记向全国广大教师致慰问信，这充分体现了党中央、国务院对教育工作和广大教师的高度重视。习近平总书记在信中指出“百年大计，教育为本”，强调了教育在全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴进程中的重要作用。各级教育部门、学校和广大教师要认真学习、深刻领会，以实际行动为教育改革、国家发展做出新贡献。
当前，全国13亿人民都在为国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦而团结奋斗。实现民族复兴的中国梦，教育是最坚固的基石，也是最重要的支撑。只有优先发展教育、培养优秀人才，才能将沉重的人口负担转化成庞大的人力资源、人才资本优势；只有下大力气办好教育、发展科教，才能给经济社会的发展、综合国力的提升、创新型国家的建设提供最有力的支撑；只有让人民享受到公平、优质的教育，实现人的全面发展，才能让人人都获得福祉、享受幸福。
特别是在当前新形势下，社会主义现代化建设面临众多挑战，全球经济复苏缓慢，制约我国经济发展的体制性、结构性矛盾更加突出，经济增长面临巨大压力，尤其需要发挥教育的先导性、全局性和基础性作用，紧紧依靠科技进步和提高劳动者素质，推动产业结构升级，保持经济平稳较快发展。教育不先行，人才难培养。社会主义现代化建设，必须向教育发展要创新潜力、向人才开发要创新活力。
面向未来，教育承载的使命光荣、责任重大，这对推动教育改革、办好人民满意教育提出更高要求。教育必须适应当前中国特色社会主义道路的需要，发挥教育在思想塑造、文明传承等方面的作用，引导学生培育中国精神、凝聚中国力量，坚定不移走中国特色社会主义道路；必须适应经济社会发展的新需求，加快与科技创新和生产实践相结合，加快与市场的对接，培养更多创新型、实用型、复合型人才和高素质劳动者；必须适应人民群众接受良好教育的期望，进一步加大教育投入，着力改善办学条件，着力实施素质教育，让教育发展成果惠及千家万户，让每个孩子都能健康成长。
教育大计，教师为本。推动教育改革创新，办好人民满意教育，关键在教师。各地要把教师队伍建设当作最为重要的基础性工作来抓，加快建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。广大教师要充分发挥学生引路人、文明传承者的作用，立足本职岗位教书育人、立德树人，学为人师、行为世范，培养更多优秀人才、推动教育改革发展。
强国必先强教，强教必先强师。实现中国梦，教育任重道远，教师使命在肩。各地各级教育部门和学校，广大教师和教育工作者一定要以更加昂扬、更加积极的姿态投身教育事业，勇于改革创新，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的百年大业做出更大贡献，奠定更为坚实的基础。
8月底，教育部公布的数据显示，2012年全国中等职业学校毕业生总数为658.21万人，就业学生637.51万人，就业率为96.85%。在喜人的就业率背后，一些职高学校的校长们却眉头紧锁，叫苦不迭。
这源于北京今年首次出台的“异地中考”政策。北京市教委相关负责人表示，随迁子女升学考试政策调整的出发点是为进城务工人员随迁子女提供升学考试服务；在职高学校看来，这一政策说的是今后将“严格限制”招生。
相比往年，今年职高学校生源大幅减少，有的学校甚至减少五成多。在现行体制下，职业高中是由各区县按“教师人头费+学生综合定额”拨款的。因此，招生数量对学校接受财政拨款的影响很大。换言之，职业高中的“生源危机”会加剧“财政危机”,进而可能会导致“生存危机”，这才是校长们真正的烦恼所在。
职高学校的生源危机由来已久。自上世纪90年代末普通高中扩招后，高职学校的生源就成了问题。从那时起，招收外地学生就是职高学校生存的重要途径，而政府对职高招收外地生源“睁一只眼、闭一只眼”。新政策实施后，很多随迁子女因无法通过资格审核而与职高无缘，使得职高生源危机再次凸显。
“生源危机”成为影响职高发展的“瓶颈”，背后其实是“吸引力危机”。一方面，北京的家长们普遍望子成龙心切，受职业教育低人一等的观念影响，多数北京市民不愿孩子读职高；另一方面，职高就业形势虽好，但毕业生就业去向大多是基础岗位，就业层次不高，上升潜力不足。当然，也有高者能达到每月8000元甚至上万元，但总体来说，毕业生月收入在3000元左右。
随着北京应届毕业生数量的逐年减少，传统观念的根深蒂固，职高学校想通过提升自身吸引力的“自救”方式，多吸引本地生源来解决“生源危机”问题并不现实；通过向进京务工人员、下岗职工开展职业技能培训的“自救”方式，虽然能在一定程度上摆脱“生源危机”，但并非所有职高学校都具备这样的条件。
事实上，北京职高优质的教学资源、较多的就业机会、优厚的补助措施对随迁子女尤其是家庭条件不好的学生有较大吸引力。如今，报考中职学校的限制条件太严苛，不仅使职高学校面临生源危机，也使企业的用人需求无法得到满足，更给北京的随迁子女带来了不少麻烦。正如一所职高学校副校长所言，这些孩子生于北京，长于北京，学于北京，他们可以不高考，可以不要学历，为什么要限制他们报考中职呢？
职业教育不同于高等教育，它不是学历教育，而是技能教育，是生存教育。如果严加限制，很多想读中职的随迁子女不得不面对在京“求学无门”的尴尬。如果这样，试问这群年轻人如何健康地走向社会？没有一技之能他们如何生存？他们又该如何面对与父母分隔两地的痛苦？
国务院办公厅转发七部门联合发布的《关于实施教育扶贫工程意见》
发挥教育在扶贫开发中重要作用
促进集中连片特殊困难地区脱贫
到2020年使片区基本公共教育服务水平接近全国平均水平
新华社北京9月11日电 国务院办公厅11日转发了教育部等七部门联合发布的《关于实施教育扶贫工程意见》，意见对发挥教育在扶贫开发中的重要作用，培养经济社会发展需要的各级各类人才，促进集中连片特殊困难地区（以下简称片区）从根本上摆脱贫困等方面提出了明确要求。
意见要求，按照党的十八大提出的基本公共服务均等化总体实现和进入人力资源强国行列的目标，加快教育发展和人力资源开发，到2020年使片区基本公共教育服务水平接近全国平均水平，教育对促进片区人民群众脱贫致富、扩大中等收入群体、促进区域经济社会发展和生态文明建设的作用得到充分发挥。
意见指出，要提高基础教育的普及程度和办学质量；提高职业教育促进脱贫致富的能力；提高高等教育服务区域经济社会发展能力；提高继续教育服务劳动者就业创业能力。
意见对经费保障、学生就业、对口支援、人才引进等四个方面提出了保障措施。意见要求，中央和省级人民政府加大对教育扶贫工程的投入，省级人民政府加强各项教育经费统筹，经费安排向扶贫开发任务较重的地区倾斜。加强对学生的社会实践教育和就业创业教育，注重对学生进行职业生涯规划和就业指导。承担对口支援西藏、新疆和青海藏区任务的省（市）、中央企业、高校和中等职业学校要把支持片区教育发展作为工作重点，按照结对关系和对口支援规划，加大教育帮扶力度。组织大中城市和东部地区学校的专家学者、优秀教师、离退休专业技术人员和志愿者到片区学校服务。制定优惠政策，吸引东部地区人才到片区从教，特别是对片区高校引进人才要予以倾斜支持。
意见强调，建立教育扶贫工程实施考核机制。省级政府要建立工作协调机制，统筹推进教育扶贫工程，对工程实施进展、质量和成效进行考核，作为对各级政府绩效考核和落实《中国农村扶贫开发纲要（2011—2020年）》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、片区区域发展与扶贫攻坚规划的重点内容。把工程重点项目作为督查督办的重要事项，实行行政问责制。建立教育扶贫工作信息系统，跟踪监测教育扶贫工作。建立健全评估机制，开展第三方评估。
意见指出，实施教育扶贫工程的范围为《中国农村扶贫开发纲要（2011—2020年）》所确定的连片特困扶贫攻坚地区，具体是：六盘山区、秦巴山区、武陵山区、乌蒙山区、滇桂黔石漠化区、滇西边境山区、大兴安岭南麓山区、燕山—太行山区、吕梁山区、大别山区、罗霄山区等区域的片区和已明确实施特殊政策的西藏，四川、云南、青海和甘肃四省藏区，新疆南疆三地州。
联合发文的其他6个部门是发展改革委、财政部、扶贫办、人力资源社会保障部、公安部、农业部。
教育部党组传达学习习近平总书记教师节慰问信
本报讯（记者 柴葳）9月10日，教育部党组召开会议，传达学习习近平总书记教师节前夕致全国广大教师慰问信，以及李克强总理在大连考察学校并与基层教师座谈、刘延东副总理与全国教书育人楷模座谈时讲话精神，研究部署贯彻落实工作。教育部党组书记、部长袁贵仁主持会议。
会议指出，习近平总书记等中央领导同志教师节期间慰问信和讲话，特别强调了教育在党和国家事业发展全局中的战略性地位和作用，充分肯定了广大教师为我国教育事业发展、国家发展和民族振兴做出的突出贡献，集中体现了对教育事业的高度重视和对广大教师的亲切关怀，对于加强教师队伍建设、推动教育事业科学发展具有重要指导意义。要把学习贯彻习近平总书记等中央领导同志教师节期间慰问信和讲话精神，与贯彻落实党的十八大精神和习近平总书记一系列重要讲话结合起来，与党的群众路线教育实践活动结合起来，切实增强使命感和紧迫感，把党中央、国务院的关怀和期望转化为办好人民满意教育的强大动力，充分调动和发挥广大教师以及教育系统干部职工的积极性、主动性和创造性，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育做出贡献。
会议强调，要以学习贯彻习近平总书记等中央领导同志慰问信和讲话精神为契机，深刻领会、全面把握、深入贯彻中央对教育工作的新部署、新要求，认真贯彻党的教育方针，牢固树立中国特色社会主义理想信念，牢固树立终身学习理念，牢固树立改革创新意识，自觉肩负起在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦进程中的神圣使命和重要责任，全面落实立德树人，不断深化教育改革，大力推进教育公平，着力提高教育质量，让每个孩子健康成长，让人民群众共享教育改革发展成果，努力办好人民满意的教育。
会议强调，教师是立教之本、兴教之源。促进教育公平、提高教育质量，关键在教师。要通过加强师德师风建设、健全城乡校长教师定期交流制度、创新教师培养模式、加大教师培训力度、着力改善教师工资和社会保障待遇等重要举措，鼓励和吸引更多优秀人才长期从教、终身从教，特别是到农村、边远贫困地区从教，不断缩小区域、城乡之间的师资差异，不断提高教师专业化水平，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍。
会议要求，各地教育部门和学校要进一步转变作风，更好地服务教师，帮助教师们解决教学、科研、生活中的实际困难，真正让广大教师安心教书、全心育人。要采取多种形式广泛宣传本地本校优秀教师先进事迹，大力营造尊师重教的良好氛围，进一步激发广大教师投身教育改革发展伟大实践的热情，为现代化建设和民族振兴培养更多优秀人才。
●今年，北京市开放“异地中考”，2.43万名非京籍初中毕业生仅3000名有资格报考职高，占北京中考总人数的3.5%
●“这一政策本想给随迁子女升学考试开‘绿灯’，但由于制定者对中职教育不了解，使新政由‘绿灯’变‘红灯’”
今年，北京市首次放开“异地中考”，对于非京籍学生，如果属于通过资格审核的随迁子女考生，可以报考中等职业学校。但笔者调查发现，“异地中考”政策放开后，非京籍考生进入中职学校的门槛反而加高了。
据统计，北京市2.43万名非京籍初中毕业生，只有3000名左右有资格报考中职学校，仅占北京市中考总人数的3.5%，其余的学生或在京借考、借读，或返回原籍，或干脆没学上；同时，北京大部分职高学校也在这个号称史上最热的夏天遭遇了“寒冬”。
生源大幅减少，校长们叫苦不迭
9月1日，京城大多数职高学校正式开学，意味着他们的招生工作落下大幕。近日，笔者走访多所职高学校了解到，“异地中考”政策对职高的生源产生了较大影响，有的学校甚至没有招到一名符合政策的非京籍学生，生源的大幅减少致使不少职高学校校长叫苦不迭。
“以前我们学校非京籍学生约占三分之一，今年我们连一个符合政策的非京籍学生都没招到。”一所职高学校副校长说，“过去只要符合学校的入学条件，非京籍学生可以登记入学，不必参加中考。今年政策限制的厉害，学生报考职高必须参加异地中考。”
北京求实职业学校招生负责人说，“以前我们学校的外地生源在40%以上，今年不到5%。”他表示，“我们学校属于教委管，上面出台这样的政策我们也很无奈，但不得不执行。”
“我们也想多招些学生啊，可现在连公办学校都没有办法，更何况我们民办学校呢？” 一位民办职高副校长坦言，这一政策对其生源影响很大，学校备感压力。
“订单班”“签约班”深受影响
据北京朝阳区一所职高学校招生负责人介绍，由于今年是首次“异地中考”，很多随迁子女家庭措手不及。报考条件明确规定：进城务工人员须持有有效北京市居住证明、有合法稳定住所、合法稳定职业已满3年、在京连续缴纳社会保险已满3年、其随迁子女具有北京市学籍且已在京连续就读初中3年学习年限的，才能在京报考中职学校。
“很多外来务工人员只是在北京做个小买卖或者打工，没有稳定住所和稳定职业，更别谈交社保了。”该负责人说，由于非京籍生源大幅缩减，学校为企业订单培养毕业生的“订单班”也大受影响，两个就业率百分之百的“订单班”，不得不缩减为一个。
北京电气工程学校的热门专业“楼宇专业”，为外交部楼宇管理处定向培养学生，今年也面临招生缺口。该校校长刘杰表示，中石油等国企在该校的“订单班”同样受到巨大影响，无法满足用人单位的需求。
据了解，除“订单班”外，一些学校与外地合作的“签约班”也受到很大影响。“以前，我们每年都有跟外地签约合作计划，整班招收外地学生，现在，这些学生不符合异地中考规定的五个条件，不得不取消。”
技校火爆中专不受影响
虽然同样是中等职业教育，但中专几乎不受新政影响。北京水利水电学校招办负责人表示：“这一政策对我们影响不大，我们在京外有招生指标，再说我们学校在京外招生的人数本来就不多。”北京市自动化工程学校招生办负责人同样表示新政策对其“几乎没有影响”。笔者从多所技校招生办了解到，他们今年的招生情况均好于往年，很多学校均已招满。
“技校属于劳动局管，不受政策限制，仍然可以为外地生源注册学籍。中专最初是行业办学，后来收归教委管理，而职高都是区属管理。为了发展职业教育，市教委多年前就给中专校提供了外地招生政策，允许中专京外招生。”一所国家级示范职高的招生负责人说。
他还透露，其实在“异地中考”政策出台前，北京的职高就开始接收外地生源了，比例一般在20%～60%不等。由于今年实行新政策，对学生进行资格审核，很多学生都被卡在政策之外。
“这就好比你之前盖了违章建筑，政府不管的话你可以居住，但是现在管起来了，你必须得拆除。同样，职高学校以前招收非京籍学生虽然是保证生源的无奈之举，也是被默许的，但是违规的。现在政策限制，不让招了，生源自然受到影响。”该招生负责人说。
想开“绿灯”反而变“红灯”
北京市教委相关负责人曾表示，随迁子女升学考试政策调整的出发点是为进城务工人员随迁子女提供升学考试服务，需要严格对家长的社保和职业的年限要求，同时也是为了防止出现“高考移民”，扰乱教育秩序，影响社会稳定。
对此，东城区一所职高学校负责人认为，“这一政策可能是想给随迁子女升学考试开‘绿灯’，由于制定政策的人没有进行实地调研，对中职教育的实际情况不了解，致使新政‘绿灯’反而变成了‘红灯’。”
他同时认为，将门槛设在“中考”阶段并不合理，“很多随迁子女都在北京出生，在北京长大，小学初中也都是在北京上的，他们可以不在北京参加高考，为什么要限制他们报考职高呢？”他不无担忧地说：“这些孩子大多十五六岁，正值青春期，年少轻狂，如果他们没学上，很可能走入‘旁门左道’，这对家庭和社会和谐稳定都不利。”
朝阳区一所职高学校就业办负责人分析称，生源较少将导致部分师资和设备闲置，虽然学校没有权力辞退老师，不过学校也在承担一些压力，长期下去学校将面临更多问题。
“由于今年首次实行‘异地中考’，很多学生被卡在社保这一限制条件上，以后，学生家长肯定会补齐社保，这样就有更多的学生可以满足这一政策。”朝阳区另一所职高招生负责人对新政表示理解，他表示，这一政策出台后，满足政策的随迁子女不仅可以在北京报考中职学校，并且三年后还可以参加高职院校的考试。此前，他们只能参加成人高考。
职高学校“各显神通”应对生源危机
生源减少令不少职高学校备感压力，为应对生源危机，他们“各显神通”。据北京国际职业教育学校有关负责人介绍，该校已申请成人中专资质。学生如果报考，毕业后可以获得成人中专毕业证。
拥有成人中专资质的劲松职高老师分析，之前没有申请该资质的学校今年生源可能会受到较大影响。在黄庄职业高中，学校计划由培训部承担新的培训任务，将来18岁的学生可以参加成人中专考试。如果当前“异地中考”政策不变，一部分学生将来满足18岁条件，可用成人中专的学历注册学籍。
西城区一所职高学校相关负责人说，“我们过去的大班教学，今年会细分成小班授课，课时少的老师将被安排到企业、高等院校进修。”
北京电气工程学校一位负责人说，“我们有先进的设备，良好的师资，可以通过社会培训的方式解决目前的困境。”对于此前媒体报道的“示范校”面临摘牌的危机，他认为，“这不大可能，以前示范校的政策硬性指标确实是4000人，现在招生政策变化了，示范校相应的政策应该也会变化。”
本报讯（记者申红珊）本月16日，第六届中国—东盟教育交流周将在贵阳开幕。记者昨日从省教育厅获悉，本届交流周首次举办中国—东盟职业教育成果展。
据悉，本届中国—东盟职业教育成果展由贵阳职业技术学院承办，包括职业教育成果展览、实地考察、专题报告、洽谈合作及集体签约等多项活动。届时来自广东、深圳、云南，德国、马来西亚、泰国等省份和国家的多所职业院校将组团参加，我省的贵州交通职业技术学院、铜仁职业技术学院、黔西南民族职业技术学院、贵阳幼儿师范高等专科学校等23所高职院校也将组团亮相。
据介绍，近年来，我省高度重视高等职业教育的发展，用全国最差的办学条件，以占全国人口数排名第19位的基础，举办全国办学规模排名前18位的职业教育，建成了层次完整、专业门类齐全、初具规模的职业教育与培训体系。
8月27日，第二届“中国软件杯”大学生软件设计大赛在南京航空航天大学落下帷幕。本届大赛历时1年，来自500多所高校的2 216个团队积极参与，历经层层选拔，最终决出特等奖1名、一等奖8名。南京航空航天大学的“DoMen”代表队，以一款同期在安卓应用商店上架的DoNote产品，在众多优秀作品中脱颖而出，荣获本届大赛特等奖，并赢得8万元的大赛项目最高奖金。
教育部职业教育与成人教育司葛道凯司长、工业和信息化部软件服务业司陈伟司长、江苏省教育厅沈健厅长、江苏省经济和信息化委员会徐一平主任出席了在南京航空航天大学举行的颁奖典礼。南京市雨花台区区委书记、中国（南京）软件谷工委书记张一新，南京航空航天大学聂宏校长、中国工程院倪光南院士、江苏省经济和信息化委员会龚怀进副主任、江苏省教育厅丁晓昌副厅长、中国电子信息产业发展研究院杨拴昌副院长等领导，以及来自高校的众多评审专家，来自中国航信、用友软件、宇龙酷派、远光软件、瑞中数据、石化盈科等软件骨干企业的代表出席了颁奖典礼。
教育部职业和成人教育司司长 葛道凯
工业和信息化部软件服务业司司长 陈伟
“中国软件杯”大学生软件设计大赛是由工业和信息化部、教育部、江苏省人民政府联合主办，江苏省经济和信息化委员会、江苏省教育厅、中国电子信息产业发展研究院、中国(南京)软件谷联合承办的一项大型公益性、创新性、全国性赛事。大赛以激发学生软件开发热情，为软件产业培养优秀的实用人才为宗旨，秉承“政府指导，企业出题，高校参与，专家评审，育才选才”的组织形式，创新了产学融合新平台。在成功举办第一届“中国软件杯”大学生软件设计大赛后，应企业和广大师生的要求，教育部、工业和信息化部、江苏省人民政府根据需要筹办第二届大赛，目的是为优秀人才搭建脱颖而出的舞台，从大学生中发现更多软件人才，为产业培养出更多新生力量。
与其他同类赛事不同，“中国软件杯”大学生软件设计大赛的最大特色是全赛程采用的赛题原型全部来源于全国软件骨干企业的实际技术需求，企业元素的加入使得大赛更具实用性和权威性。据“中国软件杯”大学生软件设计大赛组委会办公室相关领导介绍，首先，国内软件行业知名的企业为大赛出题献策，能够更精准地反映业内需求重点和行业发展趋势，更好地体现产学结合精髓；其次，软件技术领域资深的专家和教授全程参与大赛评选工作，能够对学生的能力考量、作品优劣进行客观精准的评定；再次，众多高校踊跃报名，积极参赛，将鼓励更多学子关注软件技术，为选拔培养更多优秀软件人才提供平台。
据悉，今年上半年，我国软件产业实现业务收入1.39万亿元，同比增长24.5%。软件是高端人力资源高度聚集的产业，要实现产业又好又快发展,必须实现人才培养先行。工业和信息化部软件服务业司陈伟在接受记者采访时说：“软件产业的发展最终要靠人才的支撑，中国软件和信息服务业要肩负起新时期的历史重任，需要更多有志于软件产业的仁人志士加入其中。‘十二五’我国软件产业目标是实现产值翻三番，与此同时，对软件人才需求将净增300万。大赛对于吸引大学生了解软件产业，更加喜欢软件设计、关注软件行业发展态势，最终能投身软件事业具有不可或缺的引导作用，从第一届大赛可以看出，也将成为吸引、培养和选拔人才的重要渠道。”
教育部职业教育与成人教育司葛道凯司长在颁奖典礼上代表教育部副部长鲁昕宣读对参赛师生的寄语，并表示，教育部联合各行业、部委积极组织技能竞赛活动，其中很重要的原因就是大赛对于职业教育发展的促进作用和对于教学改革的推动作用。一方面，大赛不仅仅是展示参赛学生风采、比拼专业技能的舞台，更是促进产教融合、校企合作，促进人才培养质量提升的平台。另一方面，举办大赛是调动地方和学校投入，改善专业条件，加强专业建设的有效抓手。第三，地方对于大赛的支持政策，很好地调动和激励了师生工作学习的积极性。
组织“中国软件杯”大学生软件设计大赛，是推动产学合作工作的重要一环。江苏省经济和信息化委员会徐一平主任表示，办好第二届“中国软件杯”大学生软件设计大赛，指导各地做好报名参赛组织工作，总结推广经验，有助于积极推动和建立多层次软件和信息技术服务人才培养体系，推动江苏省软件和信息技术服务业发展再上新的台阶。
中国工程院倪光南院士在颁奖典礼上说：“作为全国最具影响力的软件赛事之一，‘中国软件杯’大学生软件大赛为学生们提供了卓越的学习和交流平台，也进一步促进了高校和高职软件教育与行业趋势相对接，推动软件教育从教学型到应用型转变。我们期待大赛能引入更多的行业领先技术，助力学校培养掌握最新技术趋势、富于创新的优秀软件人才。”
获奖的项目淋漓尽致地体现了大赛的特色——热点领域，注重创新，重视实战。南京航空航天大学DoMen团队的“DoNote”产品将用户进行记录和分享的需求与百度云存储相结合，开发了一款可实现多媒体混合编辑的电子化的手机App“笔记本”。用户能够通过多媒体进行记录、编辑以及制作表格，并可以自动生成提醒，最终可以将用户的笔记通过语音等多种方式识别出来。
获奖代表与领导合影
作为工业和信息化部、教育部两部委合作项目的一个重要组成，“中国软件杯”大学生软件设计大赛已经连续举办了两届。本届大赛邀请了全国500余所高校和高职高专院校的2 216支在校学生团队参赛，116支队伍进入决赛；进入决赛的优胜队成员在答辩结束后参与了现场招聘会；参与招聘会的企业包括软件骨干企业代表和南京本地软件企业。在颁奖典礼当晚，共有7家代表企业向7位获奖学生代表颁发了就业意向聘书，以宇龙酷派、石化盈科、中国航信为代表的企业在颁奖典礼现场对获奖学生发出了热情邀请，诚挚欢迎更多获奖学生在毕业后的加入。
由日本最大的职业教育集团滋庆学园在中国创立的“上海音乐教育基地”与“上海演艺教育基地”自6月启动招生以来，这个夏天已吸引了上千名音乐爱好者参与其中，不少学生确定在此扬起职业风帆。该基地今年将招收首批160名学生，10月8日，这艘亚洲一流音乐职业教育“航母”将揭开神秘面纱，填补国内音乐技术人员的空白。
大腕儿“陪练”，学生与国际尖端行业技艺亲密接触
上月24日到25日，上海音乐教育基地&上海演艺教育基地举办了大型体验课活动，吸引了众多音乐爱好者齐聚一堂。上海音乐教育基地将演唱、舞蹈、吉他、贝司、键盘、打击乐、舞台灯光、舞台音响、舞台监督、作曲编曲等十余个强势专业“全盘开出”，时任东京音乐专门学院校长、资深吉他演奏家Chris Juergensen等大腕儿做“陪练”，学生实地操练，与国际尖端的行业技艺亲密接触。
上海音乐教育基地校长孙源源表示，当时钟走到2013年，一流的音乐演艺培养体系在上海却还是个罕见的空白。所以，当日本最大的职业教育集团滋庆学园将音乐职业教育体系引入中国—上海音乐教育基地&上海演艺教育基地在上海成立并启动招生后，随即引发了社会各界的强势“围观”，所举办的大型体验课更是场场爆满。孙源源强调，上海音乐教育基地将在美国、日本经过多番印证的成熟模式以及国际一流的设备带来上海，目的只有一个，即为音乐爱好者谋求到与之兴趣最切合的职业，也为演艺企业招到真正心怀热忱又身怀“绝技”的人才。对此，学生和家长均表现出了极大的共鸣和认可。
迪士尼驾到，音乐、舞台技术人才稀缺
说到对本土人才的要求，据上海迪士尼度假区相关负责人透露，需要和美国团队一起，为上海迪士尼度假区的建设和创意加入中国元素和本地特色。目前已招募的“幻想工程师”正与50多名中国艺术家一起完成上海项目的娱乐项目、演出剧本等诸多设计工作。“所有演出剧本将用中文撰写，90%以上的演出人员也将是中国员工。”据悉，到2015年年底上海迪士尼度假区开园时，本土招聘总人数将至少超过5000人，而直接带来的演艺工作岗位就约2000个。
作为迪士尼的发源地，美国的迪士尼乐园园内表演很多，除了常规的花车巡游、烟花表演，一些商店里都会有各种穿着玩偶衣服的演艺人员和游客互动。在一些舞台表演中，还会有游客被拉上台与演艺人员共舞，趣味十足。而届时这一幕也将在上海迪士尼上演。
虽然目前上海迪士尼尚未招聘相关演艺人员，然而记者从侧面了解到，目前舞台监督、音响师、灯光师等音乐、舞台技术人才十分稀缺，原因就在于上海本土培养专业音乐与舞台技术人才的专业学校几乎是个空白。相比较而言，由于培养歌舞演艺人才的艺术院校层次分明，台前演艺人才的紧缺度则远远不及幕后技术人才。
资深“猎头”讲述“舞台监督寻觅记”
上海迪士尼对音乐、舞台技术人才的需求已是刻不容缓，而相关会展等行业的市场需求又是怎样的一种情况呢？多年从事“猎头”行业的沈先生告诉记者“每家'猎头'公司都有'特殊人才'类别，幕后工作也算是'特殊人才'中的一种，目前在市场上缺口较大。”沈先生透露，一些专业的会展公司，每当有车展、婚庆展等展会时，就会有一些人员需求，如司仪、主持人、展台节目调音、灯光师、摄影师等。像他所在的“猎头”公司就与5、6家会展公司有长期的合作，每年每家需求人数约2、3人，岗位主要集中在调音师、音响师、幕后活动项目掌控（即舞台监督、导演）等，薪资约1-2万元/月。
其中有些会展、大型活动对此类人才提出了较高的要求，以他的“猎头”的经验来看是很难找到完全符合要求的人才的。主要原因有三，一是此类人才大多学历不高，难以达到有些公司所要求的学历“门槛”；二是有音响、灯光专业“科班”背景出身的很少，目前此类从业人员多数是原先从事婚庆、家电行业布台有一定经验的人“半路出家”转行而来，专业度欠缺；三是一些外资企业出于降低用工成本的考虑对员工实行“本土化”，然而这可能带来语言交流不过关的弊端。“此类人才专业性强，具有不可替代性，圈子虽小但需求量却很大。填补市场这一人才空缺现状十分迫切、突出。 ”沈先生坦言。
沈先生举了一个他经手过的非常典型的“猎头”案例。今年北京车展之前，一家日系品牌车企找到他，该企业已连续几年参展，今年的展台规模很大，而且将举办更多活动助阵，因此急需招长期的项目总控（即舞台监督）和灯光师各一名。要求项目总控必须是能胜任联络、协调从日本请来的演出团体、节目、北京本地的供应商，及舞台灯光、音响等的总控、特殊突发状况的应对等工作，英、日语优秀，且有3年以上后台控管经验的北京本地人；而对灯光师除了一般的专业要求外，也要求有较好的英、日语沟通能力。经过一番排摸，沈先生发现本地兼具此类专业背景和语言能力的人才几乎没有。无奈之下，他只得打算到日本去找人，恰巧他找的这家日本的音乐技术学校有几个中国来的留学生，终于从中觅得了满意的人选，避免了请“外来和尚”的尴尬境地。
沈先生告诉记者，以前一些企业碰到布展一般会采用纯外包的模式，现在情况正在改变，有一部分也由公司自己来管理、操作了。此外，一些欧美企业、奢侈品商在刚进中国时需要开展示会、路演，也需要招一些幕后工作人员。如果你是个有舞台监督等专业才华，又有英、法、日等语言交流能力的人才，未来无论是前程还是“钱程”都将一片光明。
——全国教书育人楷模畅谈习近平总书记慰问信
9月9日，来京出席2013年度全国教书育人楷模评选系列活动的河北省张家口市职教中心校长汪秀丽，上海市辛灵中学、风帆初级职业学校校长谢小双等10位楷模，在中南海参观期间，收到了一份特殊的教师节礼物。远在乌兹别克斯坦进行国事访问的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平，委托中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东向10位楷模当面转达了致全国广大教师的慰问信。总书记亲切的话语、殷切的嘱托和诚挚的问候，久久激荡在10位全国教书育人楷模的心间。
牢固树立中国特色社会主义理想信念，做学生健康成长的指导者和引路人
已经踏入从教生涯第42个年头的湖南大学文学院教授胡遂，回想起9日的经历，激动不已，连称“这是我最感动、最自豪的一天”。
当天上午，胡遂和其他全国教书育人楷模一起，走进中南海，受到中央领导同志的亲切接见，参观了位于丰泽园的毛主席故居。而刘延东副总理转达的习近平总书记致全国广大教师的慰问信，更是让胡遂时时回味：“总书记在百忙之中，仍不忘向全国教师致以节日的问候，真切体现了党和国家对教师队伍和教育事业的高度重视和深厚感情！”
年近花甲的胡遂，脸上总是阳光灿烂。学生对她有许多尊称：妈妈老师、心灵导师、育人大师。这样的尊敬，源于她锲而不舍的求学经历，源于她身体力行的授业之道。有学生说：“先生平和、淡定的人格魅力与坚持传道授业解惑的为师之道，是我们最欢迎的。先生做人、做事、做学问的态度，让我们受益匪浅。”
胡遂说：“总书记在信中说，教师要带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感。这句话真说到我们心坎上了。对教师来说，没有什么比培养出一个学生更快乐的事。言传不如身教，只有先立德，才能树人啊！”
谈起教书育人的责任感，重庆警察学院教授刘开吉深有感触。他遵循警察战术教学训练的特殊规律，按照优胜劣汰、适者生存的自然法则，从实战需要出发，从难、从严训练学生，做到战训一致、教养一致。“打击犯罪、减少伤亡、爱护学生、珍视生命是警察教师的天职。”刘开吉说，“要做到这一点，首先就要有责任心，这是教师职业道德的核心！”
自2010年开始评选全国教书育人楷模以来，本年度评选首次设立特别奖，表彰四川芦山强烈地震抗震救灾优秀教师群体。群体代表、芦山县芦山中学副校长罗国锋在地震发生后，顾不得自己受伤，第一时间赶到学校，组织人员搭建板房教室，争取200多万元的援助资金用于学生的免费午餐。他说：“经历了地震灾害，我们更加深刻地认识到肩上沉甸甸的责任。我们将按照总书记的要求，更加努力工作，以优异的成绩回报社会的关爱！”
牢固树立终身学习理念，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师
听到习近平总书记在信中说，教师要“牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量”，河北省张家口市职教中心校长汪秀丽深有感触：“我们学校能从困境中走出，就如总书记所讲的那样，是大家不断学习、转换思路的结果。”
1997年，中职教育陷入前所未有的低谷。汪秀丽带领学校干部深入青岛、大连等地区10所国家重点职业学校参观、学习，在学习中深化对职教形势的认识，提出了一系列改革思路。经过不懈努力，如今的张家口市职教中心，已成为全国闻名的重点中职学校。“我要把总书记的信和学校实际相结合，组织全校教师学习讨论，让学校再上新台阶！”汪秀丽充满激情地说。
“我从一名普通教师到年级组长、教研组长、保教副园长、园长，再到成为全国教书育人楷模，一步步的成长，离不开学习与思考。”甘肃省兰州市实验幼儿园园长刘志说。多年的学习和积累，使她打下了扎实的幼儿教育理论基础，积累了丰富的教育教学经验。近年来，刘志多次走进国培、省培课堂，为园长和教师传授经验。“我们常教育学生活到老、学到老，而自己首先就要做到。这不仅是为人师表的要求，也是提高自身教学水平的根本保障。”刘志说。
接受记者采访时，浙江省乐清育英学校小学分校校长俞国平还沉浸在巨大的喜悦和幸福中，他用“如沐春风”形容这种感觉。“党和国家授予我这份荣誉，不仅是对我个人的肯定，更是对民办教育的肯定和鼓励。”他说，现在民办教育越来越受到社会重视，这与国家政策的大力支持密不可分。
“我尤其注意到总书记提出教师是‘立教之本，兴教之源’，这形象地指出了教师工作的非凡意义。”俞国平说，作为教书育人楷模，今后要更加严格地要求自己，“要经常问自己从哪里来，现在身处什么位置，要和学生一起走向哪里”。
“我是代表全国20多万名特教工作者接受表彰的，这份荣誉属于为残疾儿童默默奉献的全体同仁！”湖北省武汉市第一聋校教师杨小玲在荣誉面前很低调，但很多人知道她在23年特教生涯中创造的那些奇迹：学生邰丽华领舞的《千手观音》，征服了亿万观众；3个月就失聪的蒙蒙，自信地绽放在北京残奥会的舞台上……
“总书记的话为教师成长指出了明确方向，我们要努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。”杨小玲激动地说。
牢固树立改革创新意识，为发展有中国特色、世界水平的现代教育做贡献
在实践中不断改进教育教学方式，培养学生创新思维，是陕西省商洛中学副校长刘占良一直坚持的教育主张。“让我振奋的是，总书记把改革创新和办出具有中国特色、世界水平的教育联系起来，更加坚定了我推动教育改革创新的信念！”
从教30多年，刘占良坚持把研究创新作为教师自我成长的根本途径，平时坚持研究教材、研究学生、研究教法，总结并推广教育教学新方法。他结合山区学生实际，在数学基础知识和数学思维方法方面归纳总结出“两条线复课法”和“滚动分层练习法”，大大提高了课堂效能。
对于新疆农业职业技术学院动物科技分院院长丑武江来说，最打动他的是总书记说的“牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践”，因为他就是一个善于打破常规、对创新充满激情的人。他创立的“金牛班”培养模式已成为职教办学模式创新的经典案例。“一定要把总书记的讲话精神带回去与全体同仁分享，鼓励大家以百倍的信心和努力做好边疆职业教育。”丑武江满怀豪情地说。
作为一所工读学校校长，上海市辛灵中学校长谢小双从学校实际出发，带领全体教师开展有针对性的教育教学基本功训练，针对每个学生设计不同的教育方案，转变教师思想观念。在大家的努力下，辛灵中学从一所人人谈之色变的问题学校，变成挽救迷途少年的温馨家园。
谢小双说：“工读学校是一块特殊的阵地，挽救一个孩子，就是挽救一个家庭。要在工读学校里当好教师，就要像总书记信中所说的那样加强学习，提高业务能力，这样才能对得起家长和社会的期望。”
“上午的座谈会上，我们第一时间听到总书记在那么遥远的地方发来的慰问信，这是我最难忘、最骄傲的一天！”青海省海北州门源县二中藏族女教师孔庆菊说，她深感总书记说的改革创新对于山区教育的重要性。在祁连山区从教21年，她多次担任州、县、学校的课改培训专家，承担的示范课、优质课，广受领导和同行好评。
孔庆菊说：“今后我要继续努力学习先进的教学经验和方法，不断探索教育规律和民族教育发展的新模式，总结适合贫困山区民族教育特点的教学方法和经验，为民族教育做出更大贡献。”
职教城占地面积共1525亩，可容纳1.5万多名全日制在校生 本版图片均由东莞时报记者 王欢 摄
东莞时报记者 李春燕
昨日，东莞职教城在东莞理工学校职教城校区举行启用仪式。副市长喻丽君和省教育厅、省人力资源和社会保障厅等省市各级有关负责人为职教城揭牌。目前，职教城首批学生6000多人已经进驻新校区。其中，市技师学院4300多人，东莞理工学校1700多人（含部分老生）。
职教城建成后，办学规模比原来扩大一倍。每年可向社会提供公益性高技能公共实训鉴定服务5万人次，能更好地满足东莞对高技能人才的需求。
名企争相与院校合作
现场，喻丽君还为东莞市技师学院、东莞市高技能公共实训中心、东莞理工学校国家中等职业教育改革发展示范校立项建设学校进行揭牌。
启用仪式上，东莞市技师学院分别与东莞玖龙纸业有限公司、广东易事特电源股份有限公司、东莞珠江啤酒(002461,股吧)有限公司、东莞市中泰模具股份有限公司签订了校企合作“冠名班”协议。
东莞市高技能公共实训中心分别与思科系统（中国）网络技术有限公司、东莞市台商投资企业协会、东莞市外商投资企业协会、香港职业训练局签订合作发展协议。
东莞理工学校分别与保时捷（中国）汽车有限公司、微软（中国）有限公司、国家半导体照明工程研发及产业联盟、Fanuc（发那科）中国公司签署相关合作项目协议。
打造珠三角一流职教基地
目前，东莞职业院校向社会输送毕业生为1.5万人左右。这与东莞产业对技能人才的需求，相距甚远。
东莞职教城是东莞推进职业教育和技工教育创新发展的重点工程项目，也是省市“四年大发展”重大建设项目。
东莞职教城选址于东莞生态园和横沥镇交界处。项目总估算投资20多亿元，分两期建设。2011年7月正式动工兴建，现已完成了25栋单体、29.6万平方米的一期房建工程以及周边市政配套设施工程。今年9月，一期工程顺利交付使用。
职教城地块占地面积共1525亩（含建设用地1132亩，河堤、绿化地面积393亩），总规划建筑面积约43万平方米。职教城可容纳1.5万多名全日制在校生和年提供5万人次的职业技能社会培训鉴定。
职教城包括市技师学院职教城校区、市高技能公共实训中心、东莞理工学校职教城校区和职教城公共服务区四大功能模块。
喻丽君说，东莞职教城将以全新的模式办学，高起点规划，高水平定位，高标准建设，创新理念机制，力争将职教城打造成珠三角乃至国内一流的职业教育基地、培养产业技术工人的重要基地，为东莞制造业转型升级提供强大的人才支撑和技术支持，实现东莞职业教育的高水平崛起。
职教城二期房建工程约13万平方米，包括部分教学实训楼、学生宿舍、第二食堂，以及风雨操场、教工周转房和公共服务区图书馆、会堂等项目，估算投资约4.6亿元。目前，已完成施工图设计、备案等工作，计划2014年开始建设。
金黔在线讯(本网记者 林童)9月10日，记者从贵州省人民政府获悉，我省中职学校学生入学将不受年龄等限制。省政府办公厅并于近日出台了关于支持现代职业教育发展的意见(以下简称意见)。意见要求，全省各级教育行政部门要进一步简政放权，鼓励职业院校自主招生。
据了解，我省中等职业教育学生实行注册入学不受年龄、地域、时间限制。鼓励中等职业学校招收往届初高中毕业生、进城务工人员、返乡农民工、城市失业人员、复转军人；实行学分制等灵活学制，并允许学生休学并保留学籍或修完学分提前毕业。
为扩大高等职业院校单独招生、对口招生、自主考试的规模和范围，高等职业院校可根据高中阶段学业水平考试、综合素质评价和职业倾向测验等综合评价录取学生，实行“技能十知识”考核录取办法；可根据不同地区生源情况，与各市(州)教育局协商确定录取分数线，自主确定招生计划和招生专业；在省招生考试院指导下，单独组织考试招收中职学生或社会人员就读职业教育成人专科；支持高等职业院校与省内外中等职业学校联合举办五年制高职教育。
此外，符合条件的高等职业院校，部分专业可尝试开展本科技术技能人才招生和培养试点，到2015年高职学生“专升本”比例提高至15%。对获得省职业技能大赛一等奖、全国职业院校技能大赛三等奖及以上的高职毕业生可免试就读普通本科高校。
■本报记者 柴葳
9月9日，第29个教师节前一天，中南海。国务院第四会议室的院子里，迎来了一批特殊客人——2013年度全国教书育人楷模。
上午9点30分，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东带着喜悦的笑容步入会议室。她与大家一一握手，亲切问候：“明天就是第29个教师节，我代表党中央、国务院向在座的各位老师，并通过你们向全国教师和广大教育工作者，致以节日的问候和良好的祝愿！”
为进一步弘扬尊师重教的良好社会风尚，表彰优秀教师的先进事迹，2010年以来，教育部会同中央媒体每年组织开展全国教书育人楷模推选活动。今年评选出10位全国教书育人楷模，并授予四川芦山地震抗震救灾优秀教师群体“全国教书育人楷模特别奖”。
“各位老师在教书育人的岗位上勤奋工作，做出了突出成绩，获此殊荣当之无愧。”刘延东动情地说：“今天专门请你们到中南海来，主要是想和大家谈谈心，听一听大家对教育工作特别是加强教师队伍建设的意见建议。社会对教育期待越来越高，我们该如何肩负起责任？大家来自一线，最有发言权，一定要畅所欲言，尖锐点儿也没关系！”
河北省张家口市职教中心校长汪秀丽第一个发言。全校50名教师参加国家级骨干教师培训、2万名学生获得5000多万元的资助，这让从事职业教育30年的汪秀丽深刻地感受到党和国家对职业教育的空前重视。学校发展有了保障，就想着如何能发展得更好。“希望国家能尽快制定中等职业学校生均拨款标准，尽快出台鼓励企业参与职业教育的文件！”汪秀丽快人快语。
“四化同步迫切需要高素质技术人才，经济社会的发展决定了发展职业教育是经济工程、民生工程，也是社会工程、教改工程。”汪秀丽话音刚落，刘延东便说：“今年将在适当时候召开全国职业教育大会，将职业教育放到更加突出的重要位置。”
第二个发言的上海市辛灵中学、风帆初级职业学校校长谢小双，先讲述了一个没爹没娘的“小霸王”转变成为一名大学生的故事，而故事的主角就是他的学生。辛灵中学是一所工读学校。“教师每天和学生同吃同住同喝同乐，因为拯救一个孩子就是拯救一个家庭，拯救一个家庭就是给社会带来一份安宁。”谢小双说他的理想就是把工读教育办成人民满意的教育。
“现在有多少工读学校？”刘延东插话道。
“上海市就有13所。”
“现在工读学校办学的难度在哪里？”刘延东追问。
“教师辛劳程度高、待遇不高、教师队伍不稳定。”谢小双回答道。
对此，刘延东深有感触：“工读教育具有特殊重要的意义，我们要帮助这些孩子实现自己的梦想，过上幸福的生活。你提的意见很重要。”
湖北省武汉市第一聋哑学校舞蹈教师杨小玲说：“我是带着20多万名特教工作者的信任来到中南海的。”1990年从武汉幼儿师范毕业的杨小玲自愿投身特教行业，从对手语一窍不通，到让一个个聋哑儿童在翩翩起舞中感受生命的美好，杨小玲放弃了许多高薪聘用的机会坚持留下来。“如果能帮这些孩子找到自信，得到社会的认可，我付出再多都值得。”座谈会上，杨小玲还用手语“说”了一段肺腑之言：“感谢党和国家对残疾孩子的关怀，对特教事业的重视，我们会把这份温暖传递下去，祝福祖国繁荣富强！”
“你很不简单，没有任何动摇，坚守特教教师岗位，精神可贵！”刘延东由衷赞叹，表示要召开全国特殊教育会议，全面推动特殊教育的发展。
重庆警察学院教授刘开吉的发言，让在场的很多教师第一次近距离了解这类行业院校的特点。每年毕业生只有30%从警，成为困扰警察院校发展的瓶颈。
“警察院校缺乏吸引力是个问题。”刘延东对刘开吉的发言很重视，她表示，维护社会安宁需要大量基层警务人员，对这类学校的教育体制要深入探讨。
会场上，气氛越来越活跃，话题逐渐延展开来。
浙江省乐清育英学校小学分校校长俞国平讲述着“让课堂变变脸，让作业变变形”的教学改革实践；湖南大学文学院教授胡遂深情地回溯着自己从小学、中学到大学从教经历中的点滴；陕西省商洛中学副校长刘占良表达了对缩小高中教育区域、城乡差距的期冀；甘肃省兰州市实验幼儿园园长刘志抒发了对优质学前教育资源不断扩大的喜悦；青海省海北州门源县第二中学藏族教师孔庆菊用流利的普通话讲述了坚守祁连山区从教21年的故事；新疆农业职业技术学院动物科技分院院长丑武江发出了“谁来养猪，谁去种田”的疑问；四川省雅安市名山区第一中学政教处主任郭昭祥代表四川芦山地震抗震救灾优秀教师群体，畅谈了身为教师应承担的责任与使命……
时间在不知不觉中流逝，转眼已近午时，教师们谈兴正浓，刘延东认真倾听。
对大家提出的困惑和建议，刘延东一一回应——
民办教育一定要重点发展，要鼓励社会资源的投入；
大力发展职业教育和普及高中段教育是新时期教育改革发展重要方向，争取本届政府任期内普及高中阶段教育；
要大力推进教育公平，特别是要办好学前教育，大力提升农村、贫困、边远地区的义务教育水平；
高等教育要积极推动教师评价机制改革，鼓励更多教师积极从事一线教学工作；
……
“听了各位的发言，很受启发，很受感动。从大家身上，我看到了什么样的教师是一个好教师。”座谈会结束前，刘延东满怀深情地说，好教师就是对祖国、对学生心怀大爱，能够将爱的种子播撒到每一个孩子心里的人；就是能够了解学生心灵，成为学生的人生向导和良师益友的人；就是甘于奉献，几十年如一日默默耕耘在三尺讲台上的人；就是勇于担当，在关键时刻成为学生生命守护者的人；就是善于钻研，成为任教学科业务骨干的人；就是敢于开拓，成为学校改革发展领路者的人。
“全国广大教师肩负着培养祖国未来接班人的光荣使命，要以立德树人为己任，爱岗敬业，拼搏奋斗，努力成为受学生爱戴、让人民满意的好教师。”最后，刘延东对广大教师提出了四点殷切希望：努力成为实现“中国梦”的弘扬者、潜心育人的传播者、推进教育改革的奋进者、践行高尚品德的先行者。
一句句温暖的话语，一个个交心的回应，将这个温暖的秋日深深地镌刻在楷模教师的心底，成为永久的激励。
本报讯（记者齐榕通讯员李小玲）昨日，南非自由州省政府考察团一行9人在副省长马卡芭（Mot-lagomangGrazyQabathe）女士的带领下，前往福建省新华技术学校和新华创意园考察。经过会谈，双方达成了进一步的合作意向。
省贸促会副会长许媄俤首先代表张秋会长，对自由州省政府副省长马卡芭一行的考察表示欢迎。他说，今年7月，省领导和南非自由州省省长马哈舒勒一行已经有了前期的接洽。当时双方均表示，将在外经贸、教育、农业、旅游等方面进行合作及交流。马卡芭副省长的这次来访，就是上次洽谈的后续跟进，希望双方这次能达成进一步的合作意向。
福建省新华技术学校刘炜华校长向客人介绍了学校的基本情况，特别是职业技能培训方面的教育特色。刘校长还说，福建省新华技术学校是福建国际商会的会属学校，是我省职业教育培训的重点学校，福建国际商会的培训中心也设在他们学校。她希望借助福建国际商会这个平台，加强同南非自由州省在职业培训（剪纸、陶艺、茶艺、书画等方面）、农业、旅游、经贸等方面的交流与合作；职业培训项目可以进行全方位合作。
自由州省政府考察团一行在考察新华创意园时，同我省的剪纸、陶艺、茶艺、书画等方面的艺术家进行了面对面的交流，他们欣赏了艺术家的作品，体验了福建的茶艺，并表示出浓厚的兴趣。马卡芭副省长表示，感谢省贸促会给了双方一个深入了解和交流合作的机会；学校的这些项目都非常好，对于提高他们省的失业青年就业率很有帮助；福建省同自由州省在农业、旅游、经贸等方面的合作也非常有前景，回去之后，她将向自由州省省长汇报，同政府有关部门沟通，促进合作项目的落实。
新华社北京9月9日电 正在乌兹别克斯坦进行国事访问的中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平9月9日向全国广大教师致慰问信。慰问信全文如下：
全国广大教师们：
第二十九个教师节到来之际，我正在遥远的乌兹别克斯坦进行国事访问。首先，我代表党中央、国务院，向全国1400万教师，致以诚挚的问候和崇高的敬意！祝大家节日快乐！
长期以来，我国广大教师认真贯彻党的教育方针，默默耕耘、无私奉献，用爱心、知识、智慧点亮学生心灵，培养了一批又一批优秀人才，为我国教育事业发展、为国家发展和民族振兴作出了突出贡献。
百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。
各级党委和政府要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓，提升教师素质，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，充分信任、紧紧依靠广大教师，支持优秀人才长期从教、终身从教。
全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚，使教师成为最受社会尊重的职业。
祝全国广大教师身体健康、工作顺利、生活幸福！
习近平
2013年9月9日
李克强在大连考察学校并与基层教师座谈时说：“教师永远是天底下最受人尊敬的职业”。
新华社大连9月9日电（记者 陈二厚 郝亚琳）9月9日上午，在第29个教师节来临之际，中共中央政治局常委、国务院总理李克强在大连考察并看望师生，与基层教师座谈。
大连二十高中安静的校园里，学生们正在上课。李克强走进教师办公室，看到总理，教师们纷纷围拢过来。李克强说，教师永远是天底下最受人尊敬的职业，广大教师燃烧自己、照亮别人，为国家和民族的未来带来希望，尊师重教是社会文明进步的标志。当听说二十高中是首批承办内地新疆班教学的学校，李克强高兴地对身边的各族教师说，孩子们远离家乡，你们是他们知识的导师、生活的父母，你们这个集体是支持西部教育、促进民族团结的生动见证。他鼓励学校把新疆班办出品牌、办出经验，让教育资源相对丰厚的沿海和东部更多支援中西部。
在学校会议室，李克强同教师代表座谈。他说，明天是你们的节日，我代表党中央、国务院向在座各位并向全国的教育工作者致以节日问候，衷心感谢大家为教育事业付出的辛劳和心血。曾参加援疆援藏支教、从事新疆班教学和从贵州、新疆等地来进修的老师们争相发言，谈了体会和感受。援藏的老师还给总理送上一张反映支教生活的光盘，李克强愉快地收下，并表示会好好看。他说，你们怀着一颗热爱教育的心，为边远贫困地区孩子带去知识和希望，汇聚起促进教育公平的积极力量。要鼓励更多人才到西部支教，让更多西部教师到东部培训，这不仅可以提高西部教育水平，更是扬起了一面旗帜，放飞了希望，让贫困地区的孩子感到有前途、有奔头。
座谈中，李克强请教师们就促进教育公平提建议、献良策，他把老师们反映的东西部教育差距，归纳为教育资源特别是师资力量、教学方法、学生求学愿望三个方面。他指出，教育是建设中国特色社会主义的有力支撑。教育公平是社会公平的重要基础，具有起点公平的意义。要缩小城乡和区域这两个最大的差距，就必须缩小教育差距、促进教育公平，这样才能使发展更均衡、社会更和谐。他特别强调，重视教育、关心教师是各级党委政府的神圣职责。教育资源要向中西部特别是农村、边远、贫困、民族地区倾斜，不仅要均衡发展九年义务教育，还要发展好职业教育和高等教育。最重要的教育资源不是楼房、不是课桌，而是教师。促进教育公平、提高教育质量，都需要更多优秀人才长期从教，特别是到农村、边远贫困地区从教，使他们成为孩子们知识的授予者、人生的引路者、文明的传承者、道德的示范者。他希望广大教师增强责任感，努力提高师德修养和教学水平，真正做到为人师表、授业解惑。
在计算机教室，学生们正在学习多媒体技术应用。李克强饶有兴致地观看，鼓励他们努力掌握现代信息技术。在音乐和舞蹈教室，李克强观看了少数民族学生自编自导的歌舞，称赞他们的歌声和舞姿不仅有民族特色，还有专业水平，充满青春气息。李克强走进学生宿舍，与刚入学的少数民族学生围坐床沿，关切询问学习适应不适应、生活习惯不习惯、想不想家。离开学校时，校园道路两旁挤满了闻讯赶来的师生，一些学生向总理送上自己制作的维吾尔族小花帽，表达师生们的美好祝愿。李克强对学生们说，知识是脱贫的根本力量，知识和广大的青少年结合起来，就会迸发出巨大的超物质能量。西部是国家未来发展最大的回旋余地。希望同学们珍惜机会，掌握知识、用好知识，将来把家乡、把西部、把国家建设得更好。
中央书记处书记、国务委员杨晶参加上述活动。
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