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“当前一个时期，职业教育改革开始聚焦课堂，认为教学改革只有深入到课堂才能取得实质性的效果。教学改革的目标是要让课堂发生改变，使职教课堂成为学得会的课堂、有价值的课堂、有活力的课堂。”

■刘景忠

去过不少职业学校，听过不少课，总的感觉是：职业教育似乎什么都变了，唯独课堂还是老样子。我所领略过的课堂，大多没有“教育”、没有“生成”，很少有智慧的启迪、很少有人格的感染；大多只是知识的传授、技能的训练，更不要说还有照本宣科、干巴巴地满堂灌的；至于学生的状态，就更是五花八门了。

分析目前职业学校的课堂教学，存在的问题确实不少：很多教师尤其是专业课教师缺乏实践，只能教给学生自己熟悉的却未必有用的知识和技能；很多学生缺乏良好的学习习惯，而教师又缺乏调动学生积极性的能力和手段，于是课堂上只能就教材讲教材，教学容量太小；多数教师备课的顺序仍然是传统的备教材、备教法、备学生，而不是倒过来根据职业学校实际备学生、备教法、备教材；教学做合一的推进非常困难，我讲你听、我做你看的现象仍然非常普遍；一些教师并不热爱自己任教的学科，把教书作为自己的谋生手段，因而也就不能影响学生、感染学生、带动学生；关注学生的个性化成长明显不够，导致学习氛围不浓，学生混日子现象较为严重；学生在课堂上找不到成就感，教师们说得比较多的是“将来你们参加工作如何如何”，而学生眼下的困惑、彷徨、障碍等却鲜有人做细致的思想工作；教师们忙于应付学校的各项检查、评估、技能大赛以及写论文、做课题等，不能把主要精力放在上好每一节课上，课堂教学处于应付状态……

当课堂成为教师职业倦怠的主要原因，当课堂对学生毫无吸引力的时候，职业教育所有的改革就成了无源之水和无本之木。因此，如何打造魅力课堂，提高课堂传授知识、培养技能的能效，是当前职业教育亟待解决的紧要问题。

什么样的课堂才算是魅力课堂，魅力课堂有没有具体的标准？什么样的教师是真正的好教师，好教师有没有标准？这既是许多教师关心的问题，也是我们要解决的首要问题。

笔者认为，职业学校的魅力课堂既不能没有标准，更不能由领导或专家“拍脑袋”制定出一个标准。这个标准一定需要一个探索的过程；这个标准一定要从教师中来、从学生中来；这个标准一定是多样化的；这个标准一定是动态的、不断更新的。

在每一所职业学校里，在职业学校的每一个专业、每一门学科中，都有少数这样的教师，他们无论到哪个年级、哪个班级上课，都会受到学生的热烈欢迎。尽管在他们的课堂上学生充满了紧张感，得不到放松的机会，但学生却感到自己“疲劳并快乐着”。

探索性、实践性、多样性、动态性，是职业学校魅力课堂的基本特征。“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，同样一千个教师就有一千种魅力课堂。正因为如此，魅力课堂不拒绝任何一位教师，每一位教师都应该追求属于自己的魅力课堂。但无论什么样的魅力课堂，都应该体现以下共性：课堂成为师生愉快生活的家园，教师倾心于课堂，学生留恋于课堂，教学更加有效、高效，学习更加有活力、有动力。魅力课堂一定是充满了责任感和使命感的，也一定是充满了智慧和情趣的。魅力课堂一定是师生双方都得到了成长，都享受着课堂的魅力的。

那么，通往魅力课堂的基本途径有哪些？

1.一切从职校生的实际出发，找到他们的学习起点，跟他们一起出发，也就找到了魅力课堂的入口。

众所周知，很多职校生既没有应试教育所需要的考试能力，也缺乏积极向上的人生态度。面对这样的生源，要求教师必须准确掌握学生原有的知识基础和知识结构以及他们实际的接受能力，要求教师必须准确了解学生的起点。在此基础上，教师方能有的放矢地备学生、备教法、备教材。只有做好了上述基础性工作，在课堂上，教师的教学内容才是学生需要的，教师的教学方法才是学生愿意接受的，教师制定的教学目标才是学生经过努力可以实现的。简言之，教师只有和学生一起出发，课堂才会对学生产生吸引力，才会有魅力，才会避免“教师很流畅、学生很惆怅”的尴尬局面。

2.一切着眼于职校生的个性化发展需要，找到他们的生长点，激发他们的生长愿望，教师也就踏上了魅力课堂的大道。

相对于普通高中而言，职业学校没有高考的压力，关注职校生的个性化成长也就成为了可能。但目前很多教师更习惯于以我为主，以统一的教材和大纲为依据，按照单一的评价标准，批量地把学生“加工”成同一类型、同一模式的人，同时也就忽略了学生的天分，忽视了学生的个体差异，扼杀了学生的个性追求。

由于学生存在着个体差异，这就要求教师必须着眼于他们的个性化发展需要，关注每一个学生的生长点，激发他们的学习动力。在当今信息时代，学生获取知识的手段已远非课堂和教师所能满足，这说明教师在传授知识方面的作用是有限的，但在帮助学生、影响学生、激励学生、感染学生方面的作用是无限的。也就是说，在课堂上，教师的知识、技能和智慧等应该是为学生的个性化成长服务的。当教师满足了学生个性化成长需要时，课堂自然会魅力四射。

3.魅力教师是魅力课堂的第一要素，每个教师都能做最好的自己，魅力课堂就会不期而至。

学生的学习动力原本是存在的，只有触动了其关键部位，这个动力才能被激发出来。就像一辆汽车停在那里，无论你对它多么爱惜，汽车也不会发动起来，只有用钥匙发动引擎，这辆汽车的发动机才会高速运转起来。也就是说，无论教师多么关爱学生，如果手里没有一把能发动引擎的钥匙，也是无济于事的。反过来说，也许教师没有花时间盯住学生的学习，但只要他手里有这样一把“钥匙”，学生的学习动力照样会被激发出来。这把“钥匙”就是——做有魅力的教师，让学生喜欢你、敬佩你。

无论是教师的个人魅力还是魅力课堂都离不开有效教学这个根本，因为只有教师从内心深处深深热爱自己所任教的学科，才能有效激发学生强烈的学习愿望和持久的学习动力。

4.打造魅力课堂，需要教育行政部门和职业学校高度重视，营造良好的环境，激励教师回归课堂，潜心教书育人。

当前，职业学校教师除繁重的教学任务外，还要承担大量的诸如参加技能大赛、参与实训室建设、检查学生顶岗实习、准备评估资料、早晚带班跟班、完成论文及其他科研任务、参加各类培训等非教学工作任务，这些非教学工作任务也是对教师考核评价的重要组成部分。在这种状况下，教师的确很难把主要精力用在备课上课和教学研究上。这恐怕也是职业学校课堂缺少魅力的一个不可忽视的原因。

鉴于此，教育行政部门和职业学校应该对教师的非教学工作任务予以梳理，该松绑的松绑、该减压的减压、该减负的减负，最大限度地给教师创造一个“静下心来教书，潜下心来育人”的良好环境。不仅如此，教育行政部门还应该把课堂是否优质、是否具有魅力列入对学校、对教师的考核评价之中，对在实现“优质课堂”和“魅力课堂”活动中取得显著成绩的学校、教师予以表彰奖励。倘能如此，职业学校的魅力课堂将会如雨后春笋般地涌现出来。

回归课堂，聚焦课堂，关注学生个性化成长，是职业学校提升教学质量绕不开、躲不掉的必由之路。（作者单位：江苏省徐州财经高等职业技术学校）

杭州中职“一校一品”校园文化接地气

■张金英

浙江杭州作为世界历史文化名城，具有不可复制的历史文化环境和氛围，对人的孕育和熏陶在潜移默化之中。特别是近几年来，随着杭州市精神文明建设和价值观教育向纵深推进，尊老爱幼、守望相助随处可见，激发最美现象、构筑道德高地成为城市精神。从“最美妈妈”吴菊萍到“最美司机”吴斌、“最美爸爸”黄小荣……杭州的“最美现象”，已经从开始时的一株株“盆景”发展成为一片引人入胜的“风景”，形成生命力极强的“蒲公英效应”，持续释放巨大的正能量。

在这样的社会背景下，杭州市中等职业学校强化价值引领，创新德育内容，切实把社会主义核心价值体系融入职业教育全过程，形成尊重劳动、敬畏职业的核心价值观，培养有价值感和幸福感的普通劳动者。同时，立足杭州历史文化底蕴，发挥职业教育在传承创新地域文化中的基础作用，推动“老字号”传统民间工艺、特色产品、非物质文化遗产等相关专业建设，提高学生专业技能，提升文化产品的附加值和市场竞争力，让校园文化接上“地气”。近年来，杭州市教育局采取一系列有力措施，着力打造“一校一品”校园文化工程，不断优化育人环境，全面彰显职业学校的个性特征。

杭州市中策职业学校在“欣赏型”德育理念指导下，创新德育的载体和机制，打造了全新的“美丽德育”品牌，不仅增强了德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，而且使学生获得了幸福和尊严，学会了做学习的主人。学校坚持多年的学生社团活动、社会实践活动、心理健康教育活动和“四大节”主题活动经过重新设计后，美丽的色彩深受学生青睐，特别是学生社团活动已经成为学校德育工作一块响亮的招牌。美丽德育活动的开展，在学校彰显了美好品行文化，挖掘出美妙课堂教学形式，创设了美丽校园的育人环境，成就了美满人生的教育目标，切实提升了德育的实效性。

杭州市旅游职业学校坚持以人为本，实施阳光育人，打造“柔性德育”模式，不断推进德育内容的时代化和生活化、德育方法的灵活化和新颖化、德育手段的艺术化和技巧化、德育过程的自主化和开放化、德育关系的互动化和民主化，以柔性的过程与方法确保刚性德育目标的达成。2011年，全校共有210名学生递交了入党申请书，通过市教育局业余党校结业考试合格93人，并确定了3名发展对象。“阳光育人”激发了学生的自信心和责任感，为他们的职业生涯做好了铺垫。

杭州市交通职业高级中学90％是男生，学校积极打造“男生文化”品牌，提出“男人是山、男人是海；山是责任，海是胸怀”的男生教育概念，开展端仪容、强体魄、好性情、精技能、有责任、宽胸怀的男生教育活动。学校紧密结合汽车行业对人才基本素质的要求，挖掘专业教学素材，培养学生“汽车蓝领骑士”气质，并推出一系列职前教育活动，点亮了学校“人品立身，技能立业”的校训。

杭州市人民职业学校实施“优雅、明礼、知性”的女生教育，通过女生课堂、少女沙龙、女生校园文化活动三个载体，从体验、感悟、自主发展三个层面，推动女生对生活的领悟，提升女生的生命质量，从而成就幸福人生。优雅、阳光的女生教育取得明显效果，出现了入学典礼和毕业典礼冰火两重天的现象：在新生入学典礼上，面对的是中考失败、表情沮丧的学生们；而在每年6月的就业招聘会和毕业典礼上，看见的都是神采飞扬的三年级学生，他们有的在实习期间就明确了就业方向，有的甚至在二年级就已经被预订，有的则面临多家单位的就业选择……从沮丧到自信，从失望到期盼，正是这所学校98%的高质量就业率带给学生们的变化。

萧山区教育局直属4所职业学校积极推进德育精品工程和特色校园文化建设，着力创新活动载体，各自形成有一定地域特色的活动文化长廊。萧一职和萧山检察院联合建设“学生心理关护中心”，让学生“阳光心灵健康成长”；萧二职以责任为主题，贯穿在创业文化月、技能文化月等8个活动阶段中，着力建设“德技双馨”负责任的校园文化；萧三职充分发挥产教园区生产性实训基地的优势，推进产教结合教学活动，实现校企间文化的进一步交流；萧四职的“阳光兄弟”事迹被中央电视台拍摄成纪录片，向全国观众展现了萧山美德好少年的风采。

西湖职高的“茶香校园”、富阳市职高的“3Q7S”职业素养教育、富阳城镇职高的“希望教育”、桐庐职技校的桐君“药膳文化”……各职业学校依托当地独特的人文资源和产业园区先进的工业文化优势，开展丰富多彩的校园文化活动，在育人环境氛围上形成鲜明的学校特色，在学生综合素质拓展训练乃至就业创业教育上形成鲜明的职教特色，形成“一校一品、群星灿烂”的可喜局面。

（作者系浙江省杭州市职教研究室主任）

武汉船舶职业技术学院9名学子救人义举引爆全国各大媒体，中央电视台等全国数十家媒体跟进报道：社会呼唤正能量

图为：救人的9名大学生从左到右分别是：姚作霖、李潇潇、周勇、杨承杰、文德麟、罗权、周雪东、李峰、曹思明

图为：发现女青年异常，姚作霖和周雪东赶紧探身扶住

图为：姚作霖赶紧跑去通知公交司机

图为：大学生们紧急商量对策，李潇潇蹲下帮女青年擦口水

图为：姚作霖用女青年的手机与她的一位朋友通话

图为：急救人员上车给女青年检查身体

1名女性乘客在公交车上突然昏厥，来自武汉船舶职业技术学院的姚作霖、李潇潇、周勇、杨承杰、文德麟、罗权、周雪东、李峰、曹思明9名大学生伸出援手热心相助。6月15日，《楚天都市报》“今日焦点”栏目用整版大篇幅进行详细报道。

报道详细还原了发生在6月13日的那一幕：武汉船舶职业技术学院的姚作霖、周雪东、周勇、李峰、罗权、李潇潇、文德麟、杨承杰、曹思明等9名同学面试完暑期工回学校途中，在一辆801公交车上突遇一名女性乘客突发癫痫，9名同学立即施救：姚作霖和周雪东将这名女乘客扶住，10秒钟后，姚作霖跑向驾驶台通知司机并报警，文德麟等人一起帮忙扶托住女青年，李潇潇蹲下来帮女青年擦掉她面部的口水，周雪东则一直专注地掐着女青年的人中，同时，姚作霖用女青年的手机与她的朋友、家人联系，大家也一直托着这名女青年。在大家的施救下，这名女青年终于醒来，并被随后到来的救护车送往医院。

报道刊出后，引起全社会的广泛关注，中央电视台等全国数十家媒体纷纷跟进。6月15日，中央电视台、湖北经视、湖北电视台等新闻媒体专程来到该院，对这9名热心助人的同学进行现场采访，当天晚10点，中央电视台综合频道《晚间新闻》栏目，以《女乘客突发疾病　9名大学生施救》为题，报道了6月13日发生在801公交车上该院9名学子救助突发疾病女乘客的事迹。报道画面打出“很及时”三个大字，主持人在节目中说“感谢这几位素不相识的可爱的年轻人。”

6月16日凌晨，中央电视台新闻频道《新闻直播间》栏目，以《女子突发癫痫　9名大学生联手施救》为题，对该院9名学子公交上救助突发疾病女乘客再次进行了长达2分多钟的报道。

人民网、新华网、腾讯网、荆楚网、新浪网、凤凰网、天津电视台《津晨播报》、江苏公共频道《早安江苏》、武汉电视台、武汉教育电视台等国内各数十家媒体，纷纷图文并茂的大量转载、报道该院学子公交救助他人的感人事迹。

为表彰他们的义举，武汉船舶职业技术学院决定授予姚作霖、周雪东、周勇、李峰、罗权、李潇潇、文德麟、杨承杰、曹思明等9名同学“武汉船舶职业技术学院见义勇为优秀大学生群体”荣誉称号，并分别授予九位同学“武汉船舶职业技术学院见义勇为优秀大学生”称号。

姚作霖、周雪东、周勇、李峰、罗权、李潇潇、文德麟、杨承杰、曹思明等9名同学的见义勇为之举，诠释了该院“厚德、笃行、致用、创新”的校训内涵，彰显了当代大学生健康向上的精神风貌，充分体现了武汉船舶职业技术学院学生乐于助人的奉献意识、敢于担当的社会责任感，为形成良好社会风气注入了正能量。他们的善义之举平凡而伟大，朴实而崇高。

该院同时号召全院师生员工学习他们敢于担当的社会责任感、团结合作的团队精神、助人为乐的时代风尚、见义勇为的可贵品德和服务人民的高尚情操，以他们为榜样，用实际行动大力弘扬“自强不息、敬业奉献、求真务实、改革创新”的“船院精神”，团结拼搏，砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

全国船舶工业职业教育教学指导委员会成立大会暨2013年第一次全体会议在汉隆重召开

全国船舶工业职业教育教学指导委员会(下简称：船舶行指委)成立大会暨2013年第一次全体会议于6月14日在武汉隆重召开。全国船舶行指委主任、中国造船工程学会理事长(原中国船舶工业集团总经理)黄平涛、教育部职成司任占营副处长、刘俊主任、湖北省教育厅副厅长张金元、湖北省教育厅职成处副调研员余弢、省船舶工业行业协会会长易懿、中国船舶重工集团武汉公司党委书记殷国强等领导出席。参加大会的还有船舶行指委委员以及来自全国船舶行业院校、行业企事业单位的代表。

(出席大会的领导)

6月14日上午会议由中国造船工程学会秘书长金向军主持，船舶行指委副主任、武汉船舶职业技术学院院长熊仕涛致辞，熊院长介绍了学院的基本情况，向与会领导和代表表示热烈的欢迎。船舶行指委秘书长武汉船舶职业技术学院副院长陈长江做了“船舶行指委筹备工作报告”，介绍了近半年来在中国造船工程学会的指导下，秘书处经过周密部署、精心安排，如期完成了各项筹备工作。黄平涛会长、教育部职成司及湖北省教育厅的领导共同为船舶行指委揭牌，黄会长为船舶行指委委员颁发了聘书，最后做了主题为“绿色造船与现代海洋工程装备制造发展趋势”的学术报告。

(熊仕涛院长致辞)

(黄平涛等领导为船舶行指委揭牌)

下午的会议由船舶行指委秘书长陈长江主持，分组讨论并审议了《船舶行指委章程(草案)》、《船舶行指委2013年工作要点》等文件以及专指委主任委员和副主任委员名单，大会一致通过了各项文件以及行指委下设的各专指委机构组成及人员名单，为今后行指委开展工作确立了制度和机构保障。

为本次大会发来贺信的还有工信部、湖北省国防科工办、全国机械职业教育教学指导委员等单位。船舶行指委的成立必将在引导行业职业教育体系建设，指导行业技能型人才系统培养，发挥行业主体资源优势，深化教产结合、校企合作，促进技术技能型专门人才培养质量的全面提升从而满足行业日益增长的技术技能人才培养需求以及服务国家海防安全、海河运输、海洋开发装备制造能力等方面发挥重要作用。

(与会领导及委员合影)

福建省职业技术教育学会2013年通讯联络员培训研讨会胜利举行

三明市教育局职成科科长谢群、泰宁县教育局纪检书记江贵珍分别介绍了三明市、泰宁县职业教育发展现状和前景，三明金湖旅游职业中专学校副校长谢春平介绍学校办学特色、校企合作等情况。

王福贵会长作了重要讲话。首先，他代表学会感谢三明市教育局、泰宁县教育局、三明金湖旅游职业中专学校为本次会议做出的努力和贡献。他指出学会是我省群众性职业技术教育学术团体的非盈利性社会组织，是省社科联认定的标准化学会。学会每年开展论文评审、课题研究、考察等活动，学会评选论文并汇编成《职业教育．实践与思考》是省新闻出版局审批的内部刊物，发表的文章可作为我省中职教师评审讲师、高级讲师职称使用，欢迎大家投稿。学会《动态》、学会《网站》是学会为我省会员单位一线教职员工提供的两个交流平台。自2011年6月份开通学会网和举办了2次通讯联络员培训班以来，学会网注册用户通讯联络员达128 人，投稿2900多篇，使用2500多篇，网站浏览人数达15万人次，为宣传职业教育，宣传学会做出了重大贡献。最后他向与会通讯员提出四点希望：一要珍惜培训研讨机会，在学习中提升自己；二要培养学以致用意识，增强宣传报道责任感，增强新闻敏感度；三要不断扩大自己的知识面，提高业务水平；四要发挥桥梁作用。

学会邀请了福建日报编辑单志强、中国教育报福建记者站龙超凡分别作了《多一些白描法，添几处传神之笔》、《成就报道写作技巧》的专题讲座。单志强主编从选好标题、写好导语、抓好背景、定好例子等来方面阐述新闻写作技巧。龙超凡记者从如何看报纸和用已发表的职业教育新闻分析引导通讯员如何从日常工作中寻找新闻线索和新闻特色，以及如何写好消息、专版。

学会副秘书长徐锡光讲解了学会网站投稿系统使用技巧及学会网投稿和简讯内容要注意的三个问题。一是要注意投稿栏目的选择，二是注意投稿时效性，三是要注意简讯内容要用第三人称写作等细节。

2011/2012年度优秀通讯联络员福建省晋江职业中专学校李兆民、漳州第二职业中专学校陈桂兰、惠安开成职业中专学校陈国强、永安职业中专学校陈文君作了当好通讯员工作经验交流。

常务副秘书长张志光作会议小结。他指出通讯员员培训班的目的是提高通讯联络员的综合能力，培养优秀通讯联络员，为宣传职业教育、宣传学校、企事业单位服务。会议有两大特色：一是会议内容丰富多彩，有市县职业教育经验介绍、会长专题发言、专家讲座、优秀通讯联络员经验交流、研讨等；二是重点突出，会议紧紧围绕提高通讯联络员新闻写作水平、搞好新闻投稿进行。并希望通讯联络员提高新闻写作能力、增强新闻灵感、利用学会网等做好宣传报道工作。

会议完成所有议程，达到预期目的，取得圆满成功，是个有实效的短会。

美国芝加哥教师参观访问团体会员南湖职校

本网讯（本网综合消息）3月29日，来自美国芝加哥的12名教师来到我会团体会员上海市南湖职业技术学校与师生进行了亲切友好的互动交流。

南湖职校的同学们首先表演了作为欢迎外宾的保留节目武术操，并邀请美国教师一起互动。美国教师对此表现出了极大的热情和兴趣，他们脸上洋溢着倍感舒心笑容。接着，学生就有关生活和教育等问题与美国教师进行了交流。交流中有个很有趣的话题，是让大家畅所欲言，说出中美家长对孩子最常说的一句话。美国老师说，美国家长喜欢说“我爱你”；南湖职校学生说，中国家长喜欢说“努力学习”。虽然表达的都是对孩子的爱，可是方式和内容却大不相同。

一个上午的交流活动在温馨愉快的气氛中步入了尾声，宾主双方互赠了礼物，美国教师参观了学校的实训楼，餐厅，体育馆，图书馆，篮球场，学生宿舍等。美国客人对学校的历史、优美的环境、和谐的师生关系以及学生自主管理等模式等给予了高度评价。

(责任编辑:马开年、郭婵娟)

上海商贸旅游学校教师参加亚洲女子板球锦标赛

本网讯（本网综合消息）亚洲女子板球锦标赛最近在泰国举办，我会团体会员上海市商贸旅游职业学校体育教师赵华作为教练之一与国家队主教练巴基斯坦籍Rashid Khan、副教练孟加拉国籍Islanm Md Monjurul 、国家体育总局板球项目主管张天、体能教练刘洪波等五人组成教练组，共同带领国家女子板球队的14名队员参加了比赛，在十一个参赛队的激烈比拼中我国女子板球队勇夺亚军，取得了史上最好成绩。

赛前赵华老师一并参加了广州集训。集训在广州工业大学板球场进行，这座投资7000万建成的赛场也是目前我国唯一的一块标准板球场地。集训由两名外教和中方三名教练组成，除学校教师外还有同济大学教师冯坚、沈阳大学教师田轶，有20名国家队队员参加，她们由在校大学生，在读研究生，中学和大学里的板球教练组成，曾经在英国、香港、澳大利亚、科威特、孟加拉国等国参加过训练有丰富的经验。从2004年我国开始开展板球运动以来，国家女子板球队在2007年亚锦赛上取得第三名，在2010年亚运会取得了第四名。在本次集训和比赛期间赵华老师做了训练笔记并收集了大量训练的资料为提高学校板球队的训练水平提供了保障。

为填补黄浦区学生体育比赛板球项目的空白，在区教育局与校领导的大力支持下，该校成立了学生板球队，并选派赵华、戴杰两位老师参加上海市板球协会举办的裁判员、教练员的培训，次年又参加了LEVEL ONE国家级裁判员、教练员的培训。2012年校板球队参加全国板球锦标赛，荣获上海分区赛高中男子组别第四名；在2012上海市第一届市民运动会板球青少年组男子比赛中荣获二等奖。

(责任编辑:马开年、郭婵娟)

团体会员上海商业学校获中小学行为规范示范校

本网讯（本网综合消息）为了进一步推进未成年人思想道德建设，建立行为规范教育的长效机制，切实提高师生的文明素养，优化学校行为规范教育氛围。市教委、市文明办从2012年起开展了新一轮上海市中小学（含中等职业学校）行为规范示范校评估工作。

我会团体会员上海市商业学校按照评估要求，有针对性的分阶段、分年级、分目标对学生进行行为规范文明礼仪教育。通过入学教育、职业生涯规划教育、文明礼仪教育、法制教育、诚信教育、安全教育、劳动教育、德育教育、自我教育等主题，形成具有商校特色的行为规范系列教育，在实践中取得了良好的成效。学生的精神面貌和文明礼仪，有了显著改善。通过学校全体师生的共同努力，该校被评为新一轮上海市中小学行为规范示范校。

(责任编辑:马开年、郭婵娟)

韩国安养外国语高中师生访问工商外国语学校

本网讯（本网综合消息）我会团体会员上海市工商外国语学校日前赢来了以李庸凤部长为团长的韩国安养师生访问团一行17人。这是自2006年两校缔结姊妹校以来的第七次访问交流。