甘肃省静宁县是全国闻名的“苹果之乡”，苹果产业是该县的主导产业，2013年该县果品总产量达50万吨，实现产值20亿元。为了推动产业发展，让农民学技术、懂技术、用技术，静宁县大力加强农民和基层农技员的职业教育培训，将田间课堂、现场教学和远教站点相结合，着力培养有文化、懂技术、善经营的新型职业农民，不断拓宽群众的增收渠道。

    职业教育：

    与主导产业“同频共振”

    “果树的许多叶片是不是都发白了，那是‘白粉病’，杀蚜虫和红蜘蛛的同时必须加上‘粉锈宁’……”近日，在甘肃省静宁县四河乡厍川村的一处果园中，刚从静宁县职业技术教育中心取得“林果类农民助理技师”鉴定证书的农技员厍学科正忙着给村民们指导苹果套袋前最后一次喷药的管理要点。厍学科是静宁县第333名从该中心取得果业技能职称的村农技员。至此，全县24乡镇的行政村果业技术员实现了全覆盖。

    “依托实训基地和10个实训室，学校与县林业局果树果品研究所开展合作，每年至少培训3000名农村基层干部、技术人员和果农。”静宁县职业教育中心技能鉴定科负责人胡懋告诉记者，为了推动静宁果业提质增效，中心专门开设了“果蔬花卉生产技术”专业，有针对性地设置专业，增长农民发展产业的才干，面对技术问题能够做到“有的放矢”，静宁县职业教育中心的这一举措，赢得了当地果农们的青睐。一时间，农闲时节到县职教中心去培训，成了静宁果农间的一种“新时尚”。

    静宁县治平乡大庄村的村民杨炯春，2012年5月参加了县职教中心的果树管理技术培训，并通过了职业技能鉴定。2013年，他按照在学校学到的技术，对家里的5亩果园在果树修剪、植保、土肥水等方面进行了严格管理，当年的优果率就达到85%。“去年，我家的苹果每斤3.8元的高价售出，纯收入11万元，在村子里引起了轰动。”杨炯春说，

    记者了解到，近两年来，除了为果业发展培训技术力量外，静宁县职业教育中心还借助创建国家示范校，成立了5个重点专业建设专家指导委员会。这些举措，不仅仅给静宁职教中心带来了发展新机遇、内涵新提升，而且促进了全县行业、企业、产业的优化升级。家门技校：

    让农民个性化学习

    近年来，静宁县着力将远教站点成为党员群众的“家门技校”和培育新型农民的主阵地。

    记者来到甘肃省静宁县八里镇闫庙村时，村主任助理、兼村远教站点管理员厚爱霞正在为村民闫乃平查阅“点播菜单”，帮他查找十八届三中全会关于与“三农”发展息息相关的政策信息。厚爱霞说，县上要求所有村远教站点的管理员提前制作好了一份“点播菜单”，在村里的信息公开栏内公布，让广大党员和农民群众根据自己的“口味”来“点菜”，选择感兴趣的东西。

    “远教站点就像一所‘没有围墙的学校’，我们想学什么、爱学什么，随时都可以过来学，而且有求必应。”闫乃平说，从今年2月份开始，设在村里的这所“家门口的技校”，就成了他闲暇时的好去处，也得感谢身为大学生的管理员厚爱霞，她知识面广，懂的东西多，为农民服务也很周到。

    如今，远教站点也已覆盖了静宁的333个行政村。为了让农民愿意学、学得会、用得上，远教站点力求为农民提供个性化的服务，让他们学习自己感兴趣、相对擅长的技术，更好地谋求增收致富。记者在静宁县界石铺镇继红村的远教站点看到，远教站点不仅紧扣农时发布农业种、养、加、销等信息，而且还开展实用技术培训。该村村支书张生贵说，目前，村里90%的人家都已到远教站点咨询学习过，这里成了村里培养新型职业农民、增收致富的“加油站”。

    记者日前在建平职教中心获悉，教育部近日公布了2013年全国职业教育先进单位评选结果，建平县职业教育中心榜上有名。辽宁共有7家单位获此殊荣，但全省中职学校中仅建平职教中心一家。

　　据介绍，全国职业教育先进单位评选由教育部、国家发改委、财政部、人力资源和社会保障部、农业部、国务院扶贫办六部委联合审定。建平职教中心是国家重点校、首批国家示范校，在全国职业教育的改革与发展中有着较高声誉，得到社会普遍认可。在资金投入、改善办学条件及促进毕业生就业等方面成效显著，实习实训基地建设以及校企合作、学历教育与职业培训结合等方面特色鲜明，开展职业技能鉴定和培训、完善技术技能人才队伍建设政策措施等方面做出突出贡献，多年来共获国家省市级荣誉50多个。

    随着中共中央十八届三中全会的召开，从中央到地方，各级政府和民间组织都在整合各种资源寻找生态文明建设的捷径。国家人力资源与社会保障部根据中国绿色建筑产业战略发展推出的重磅职业——全国绿色建筑工程师甫一出世，便成为中国建筑产业各种专业技术人才关注的焦点。

　　2013年1月，经国务院同意，国务院办公厅面向全国各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构转发发改委和住建部《绿色建筑行动方案》，标志着为彻底改善生态人居环境，全面推进绿色建筑产业发展成为了我国建筑行业从业人员面临的一件大事。2013年2月，人社部根据我国绿色建筑产业市场人才需求，委托百高教育集团全面负责新职业教育项目——绿色建筑工程师的知识体系建立、职业培训等工作，标志着我国绿色建筑市场迎来了第一场高端专项技术人才培养的热潮。

　　2014年8月23-24日，全国绿色建筑工程师将迎来秋季统考，本次统考将会在全国大约30个城市设立现场考点。百高教育集团根据人社部全国绿色建筑工程师职业培养方针和考务政策，已经在2014年5、6月份做好了本轮考前培训的全面准备，并决定在2014年7、8月份全面开展全国绿色建筑工程师考前培训工作。

　　据负责本轮绿色建筑工程师考前培训的工作人员透露，从2014年7月10日开始，百高教育集团分别在北京、青岛、深圳、南京四个城市安排考前培训。在8月期间，百高教育集团也将在上海、西安、重庆、武汉等城市安排课程培训，具体时间将在近期公布。

　　本轮考前培训授课老师阵容强大，专业性强，绝大多数授课老师都是中国绿色建筑产业知名教授和尖端技术专家，不但具有丰富的教学经验，同时也是中国绿色建筑产业前沿的理论和实践专家，他们分别由中国建筑业知名高校清华大学、北京建筑大学以及中国建科院上海分院、“绿色建筑与节能技术”北京市重点实验室等机构的专家组成。

　　在本轮考前培训中，清华大学建筑节能研究中心的绿色建筑研究专家刘烨老师主要负责绿色建筑能耗管理和合同能源方面领域的授课;北京建筑大学张国伟老师负责节材与材料资源利用和绿色建筑结构体系的授课;北京建筑大学节地与室内环境研究专家俞天琦老师主要负责节地与室外环境领域的授课;北京建筑大学节能与能源利用专家那威老师主要负责节能与能源利用和节水与水资源利用领域的授课;北京建筑大学室内环境质量和建筑技术研究专家刘博老师主要负责室内环境质量和绿色建筑技术案例分析方面的授课;“绿色建筑与节能技术”北京市重点实验室绿色建筑技术研究专家晁军老师主要负责美国LEED评价体系案例分析方面的授课;中国建科院建筑环境与节能研究院绿色建筑咨询部主任孟冲老师主要负责绿色建筑施工案例分析方面的授课;中国建科院上海分院绿标项目负责人、中国绿委会青年委员冯伟老师主要负评价标识案例分析方面的授课。

　　本轮考前培训课程设置除了安排名师对学员进行专业课程辅导外，还分别安排了摸底测试、考前冲刺、技术答疑、实操演练等方面的考前辅导，保证各地学员从实践到理论、从模拟到冲刺全面攻关;能有效保证学员通过考前系统培训全面实现理论技术与实践知识的全面突破，并最终顺利通过考试实现绿色建筑工程师持证上岗之梦。同时，培训学员也可以通过本轮考前培训系统性掌握中国绿色建筑产业前沿职业发展理论和相关绿色建筑产业关键性绿色节点革新技术，真正实现绿色建筑高级专项人才的发展之梦。

    DoNews 7月23日消息 23日，新东方宣布与全球教育考试服务供应商ATA联手进军职业教育市场，双方将成立一家合资公司，新东方将由旗下在线教育全资子公司“新东方在线”负责对该合资公司出资。

    新东方表示，合资公司将充分利用新东方在内容与平台上的强大实力，以及ATA公司在考试技术与测评工具方面的丰富经验，计划于2014年年底开设一家新的在线职业教育网站。

    根据双方签署的合作协议，该合资公司可免费获取新东方与ATA的诸多资源，例如新东方的学习管理系统、课件制作工具、直播与录播平台、技术资源，以及ATA的领先考试测评技术（制题技术、DST动态模拟技术等）、学习工具和软件等。

    新东方董事长兼首席执行官俞敏洪介绍，此次合作，一方面基于双方都一致认同的理念：中国职业教育发展前景广阔，在线教育是职业人士学习的最佳方式，而如何更有效地提升学习效果将是在线教育需要面对的重要话题；另一方面，对于渴望“打造一站式终身学习平台”的新东方和志在“以考评提升学习成效”的ATA公司而言，此次合作也可谓是两家公司诠释各自定位的新注脚。

    对于与ATA成立合资公司，俞敏洪表示：“这让我们可以迅速、全面地在市场上确立优势。ATA拥有的领先的考试测评技术，结合新东方在线自有的知心自适应学习引擎，可以有效支撑形成性评价技术在职业教育培训领域的应用，让职业人士的学习更加有效。”

    ATA CEO孙振耀则表示：“随着在线教育的不断发展，考试测评将不再只扮演终结性评价的角色，而是会更多地贯穿到在线学习的整个过程中。我相信整合新东方在线与ATA两家公司的内容、平台与技术优势，将让我们帮助更多人士实现学业和职场目标。”

    据艾瑞咨询发布的《2014年中国在线教育行业发展报告》显示，国内在线教育用户中职业教育用户占比高达38.6%。而国家对于加快职业教育发展也做出了重要指示，例如构建以就业为导向、体现终身教育理念、面向人人的现代职业教育体系，也给职业教培市场带来了重大政策利好。

    另据了解，仅新东方自身每年培训的近300万学员，进入职场后就可能转化出十分巨大的职业学习群体；而ATA公司每年超过900万次的考量，也从侧面印证了职业教育的庞大需求和潜力。

    ATA公司创立于1999年，为中国乃至全球的机构、企业和个人提供专业的考试与测评服务，自主研发了DST动态模拟技术、ETX考试系统、MTS等考试技术。公司总部位于中国北京，在上海设有运营中心，并在广州、成都、武汉和西安设立了分支机构。

   江南影视艺术职业学院（以下简称“江影”）是一所在高等教育大众化浪潮中诞生的民办高职院校，历经办学20年建校10周年的历程，在市场竞争中走出了一条根据市场需求办教育的创新之路，在当前职业教育重大改革向纵深推进的时期，颇具代表性，值得借鉴。

　　江南影视艺术职业学院的专业设置在高职院校中独具特色，学校设有5大专业群32个专业，其中有表演艺术（音乐表演、影视表演、舞蹈表演、钢琴调律、计算机音乐）；传媒艺术（主持播音、新闻采编、编导、摄影摄像、电视节目制作）；航空旅游（空中乘务、高铁乘务、航空服务、酒店管理、导游）；动漫艺术（影视动画、三维动画、建筑动画、动漫游戏）；设计艺术（形象设计、服装设计、产品装帧设计、环境艺术设计、平面广告设计）等，专业培养文化艺术应用人才。

　　据统计，江影历年毕业生就业率96—98%，其中创业率33%；毕业生就业后年薪最低4万元，最高达20万元；在学生创业者中，最高年营业额10亿元，最多1人办连锁店8家。这些喜人成果与学校将学生就业创业贯穿于教学全过程并倡导高品质就业、实施大学生创业计划密不可分。

　　在文化事业大发展中，江影承担着输送专业艺术人才的重任。他们根据市场需求，紧跟市场走向，提出了全新的思路并予以实践，收获着累累硕果。这正是对传统教育观的一场革新和革命。

　　教学的革新——

　　从作业到作品

　　到产品的转换

　　“要改变旧的教学观，要让学生从书本中走出来，通过作业—作品—产品实现从学校到市场的能力角色转换。”学院院长李刚说。

　　江影，从办学初期就确立了能力型应用人才的培养目标，一步一个脚印地走过来，逐步趋向成熟。

　　建立品质和能力一体化教学课程。在江影，学校教育的首要任务是让学生提前具备企业职员的精神和心理要素。“爱企爱岗、勤奋敬业、创新争先、文明守纪”，江影通俗易懂地描绘了现代职员的应有形象。为此，学院要求学生从“爱校爱专业”做起，从“勤奋学习”做起，从“行为规范”做起，逐步达到一名“准职员”的素质要求。确保学生具备现代职员基本素质，迎合学生灵活择业的需求。

　　江影根据各个专业群学生的毕业去向定位确定能力结构定位，要求表演艺术类专业培养“集导编演管能力于一体”的现代演艺和管理人才；传媒类专业培养“集采编播制能力于一体”的现代传媒应用人才；航空旅游类专业培养“集语言形体礼仪服务能力于一体”的现代服务人才；动漫和艺术设计专业培养“集创意设计制作营销能力于一体”的现代创意设计人才。学生宽口径学习，掌握具有一技之长而又具备相关专业群多重知识组合，为毕业后灵活择业做好准备。

　　用企业的岗位规范比照教学质量标准。江影根据不同专业群学生的毕业去向制定出不同的教学质量标准。空中乘务专业群为航空旅游业培养人才，因为岗位和工种复杂，学校根据行业共性要求，并以航空乘务这一最高服务要求制定教学计划和教学大纲，以三种语言（汉语、英语和一个小语种）两种形象（形体、气质）一个礼仪（公共服务礼仪）为基本要求，分别制定了学生达到普通话一级乙等、英语四级、小语种初级，行走立规范，具备沟通技巧、演讲能力，服务礼仪符合国际规范标准等，作为衡量教师教学质量达标的依据。与此同时，加强平时行为规范的训练和监督。通过一系列的措施，为学生上岗奠定了坚实的基础。学生上岗时，仅需经过短暂的企业岗前培训，就能达到即时顶岗的要求。2014届毕业生姚亦，实习期在高铁当乘务员，6个月后进了中国国际航空公司当客舱乘务员，毕业后即飞国际航班。用学生的话说，是母校为她们奠定了发展的基础。

　　实现提升型时段教学安排。江影拟定了从共性教学走向个性教学再走向市场教学的循序渐进计划，简言之“项目教学法”，一年级打基础、二年级学专业、三年级进企业。作业，在课堂里完成；作品，在工作室里完成；产品，在企业里完成。作业合格，意味着课堂里的成绩；作品合格，是专家的评价；产品合格，是市场的认可。项目教学法的实施，使学生逐步认识到自己才是学习的主体，突出了“从做中学、从做中教”的职业教育教学特色，提前把学生推向社会和市场。正因为如此，江影学生，在三年级实习期，实际上已经成为了拿工资的职员。

　　观念的革新——

　　从低起点到成功者

　　“不要看他们高考分数低，可他们的创意能力强、潜力大，我们要因势利导，极致发挥，让其实现终点无极限的优势。”学院董事长卢国忠说。

　　江南影视艺术职业学院是一所培养文化艺术人才的专业性院校，一大批未被本科录取的青少年走进了这所学校。办学者认为，起点低不等于终点低，发现和发挥学生的内在优势，扬长避短，选准自己的发展空间，可以达到终点无极限的优势。

　　让学生占领学业高地。把选专业与择业看得一样重要，通过面试、知识测试把握学生基因亮点，特别抓住学生思维亮点引导学生选好专业；把学做人看得比学做事还重要，全学程狠抓品德教育和行为规范教育；把实践成绩看得比理论成绩更重要，把住动手能力这一关。

　　江影围绕文化事业人才需求，在教学上突出重点又相互贯通，让学生学出爱好、学出兴趣、学出特长，在学业上迅速见长，使一批批优秀学生脱颖而出。在今年江苏省教育厅举办的2014年第四届大学生艺术展演和技能大赛中，江影参赛的6个团队和项目，有5个获得了一等奖，其中包括无伴奏合唱、舞蹈、微电影、书画和动漫。在全国各种赛事中，成果也比比皆是。

　　让学生占领就业高地。大学生就业率不是就业教育的终点，“就业平台高、发展空间大、薪酬回报好”，这是就业指导和安置的目标。

　　江影围绕就业需要设置课程，围绕就业需要开展校企合作，围绕就业需要推荐学生就业，把实习期变成定岗工作期。因此，江影不仅就业率高，就业平台也较高。

　　沈珈怡，主持播音专业毕业后，在中央电视台第7频道《生活与健康》栏目任主持人；

　　许任芳，在江影毕业后就职于吴江电视台，2009年任南京电视台生活频道大型访谈节目《中山约客》主持人，2011年任江苏电视台外景主持及美食娱乐节目主持人，2013年6月任新华网江苏频道主持与编辑工作；

　　程尚霖，在江影就读人物形象设计专业，毕业后签约安迪造型公司造型师，是Andycreation国际造型师，合作艺人有何炅、谢娜、黄奕、贾静雯、韩庚、韩雪等数十名大牌明星，2013年受邀纽约春夏时装周、上海时装周、北京时装周，获众品牌大秀；

　　朱浩，2011年7月主持与播音专业毕业后，现任北京鼎盛互动传媒公司专职演员，并出版个人唱片、举办个人演唱会，参演电视剧《假如我是真的》、网络电视剧《极品女士》等；

　　郑毅，新闻采编专业毕业，就职于宿迁市广播电视总台，2007年起担任《楚风夜话》制片人，节目收视率和在中央台发稿数量稳居全台首位；

　　夏晨迪，空中乘务专业2014届毕业生，实习期间已担任中国东方航空公司国际航班乘务员。

　　江影的毕业生，一批批走向舞台、走向传媒、走向航空高铁，成为一道道靓丽的风景线，特别是在高铁事业迅猛发展时期，他们担纲了第一批“高姐”和第一批“高铁列车安全员”。

　　让学生占领创业高地。学校不光要抓就业率，更要抓创业率。让学生自己当老板，才是真正的创业教育目的。

　　江影学生毕业后，音乐类专业开琴行当幼教、传媒类专业搞培训做微电影、动漫和设计类专业开公司做设计，成为学生获取回报的最便捷方式。与此同时，毕业生又通过自己的创业，吸纳着历届毕业生就业。

　　印蓓蓓，在江影读书期间曾获得全国朗诵比赛一等奖，2005年专科毕业后从事新闻出版工作，2007年担任北京紫峰文化产业集团总裁，2011年获得清华大学硕士学位，2013年任全国工商联书业商会副秘书长，同时筹备图书发行公司并担任法人（总经理），2013年销售额突破10亿元。

　　沈亮，影视动画专业毕业后与同班同学高陆、徐逊誉、刘成一起合办苏州云象动画有限公司担任总经理，经营数字动画体验、三维仿真、产品演示、视觉特效、建筑漫游、施工模拟、广告动画等业务，与数十家国内外知名企业建立长期合作关系。

　　焦振波，艺术设计专业毕业后任上海葡罗众信实业有限公司总经理，经营服装、纺织业务等，产品销往美国、西欧、日韩等国和全国各大城市。

　　张霜剑，影视表演专业毕业后，从事魔术世家研究，成为魔术艺坛一颗灿烂新星，近期接受北京电视台《我家有明星》栏目访谈。

　　乔鹏，2003年新闻专业，2008年获得江苏师范大学广播电视编导本科文凭，他创建江苏龙行天下教育集团任董事长，在8个地市设立分校，并兼任北京龙行盛视国际传媒有限公司董事长。

　　途径的革新——

　　从学生到准职员到创业者的提升

　　“去孩子气”、“去学生气”，是能力教育的重要部分；甘愿做“赔本”的买卖，是创业教育的勇气。分管教学的副院长张炳生说。

　　学生的终极目标是就业创业，学生的立足之地是社会、是市场。如何让学生在毕业前实现从学生角色向市场角色的有效转变，这是江影教学改革的重点之一。

　　去孩子气，就是帮助学生排除不大气、不得体、不合群、不大胆等弊病，转化为有形象、有气度、有胆略、能沟通、善解人意的“社会人”；去学生气，就是要改变学生知识浅薄、工作能力浅薄、合作能力浅薄的现象，进而转化为有知识有能力能合群语言行为得体的“经济人”。

　　把课堂搬进企业，将项目带进课堂，让学生了解企业。这是让江影教学融入企业元素的一种策略。在江影，主专业的教学计划均让企业专业人士参与制定；三年的教学过程中，有三个月由学校有组织安排学生进企业上课。在与企业的交融中，需要学生了解企业需求，感受企业元素，接受企业管理，逐渐增强企业意识。

　　为了让学生亲身进入状态参与其中科目实践，学校出巨资建立各种实践环境，如为表演类专业建起现代化的彩虹剧院、为传媒专业建起演播室和电台电视台、为航空乘务专业建起模拟机舱和动车等等，为学生提供实战环境。今年以来，学校定期和不定期组织学生演出和校内外演艺交流，特别是亲身经历了在彩虹剧院进行的全国素质舞蹈教育师资培训、世界音乐大师维尔特的合唱培训、亲自参演的亚文联迎宾音乐会等，极大地提高了演艺水平和胆略。

　　将学生带进教学模拟企业轮岗锻炼，让学生成为准职员。这是江影第二个实战教学步骤。学校举办者注资办起了若干个教学模拟企业，其中包括无锡源典文化创意有限公司、江影东方演艺公司、无锡花园一号实验酒店等。模拟企业为学生提供工作室，提供创业实习岗位，其中出资1000多万元将无锡荣氏古宅改装为“花园一号”的江南影视艺术职业学院大学生创业基地被无锡市政府命名为无锡大学生实习基地，各专业特别是空乘专业学生轮流至经理、主管、收银、服务等岗位从事实质性管理工作，变身职场达人，极大地提高了就业能力，成为“去孩子气”、“去学生气”的最好训练场。

　　此外，由热心于文化艺术人才培养的资深专家组合而成的大师工作室正在筹建中，黄建南（中国书画研究院副院长）书画工作室、陆锡初（“全国金话筒主持人”评奖创始人、教授）影视传媒研究所等陆续建立，实现大师引领、以师带徒式教学，培养优秀人才。

　　通过“工作室”、“项目部”与孵化创业三部曲引领学生创业。学院打造最具影响力的创业平台，实施“注资1000万元打造100名大学生创业者（大学生老板）”的大学生创业工程。采用项目制孵化方式，将工作室、项目部和自主创业作为学生成就创业事业的三部曲。工作室，即由教师为主导的创业孵化基地，其职责就是要在老师的指导下，将课堂布置的作业进行实践创作，成为可以鉴赏的作品。项目部，即与工作室对应，由学生为主导，老师以指导者的身份进行辅导，将作品进行深化并通过相关渠道进入市场成为产品。项目部由学生提出申请，经模拟企业审批后给予资金资助，学生自主经营，经营中根据“把风险留给我将成功交给你”的办企理念，无须学生承担经济责任，试运行期满后优胜劣汰。模拟企业，即让成功学生进入企业进行实质性运行，脱颖而出者扶持其注册企业，最终实现从就业走向创业之路。

　　经验分享 >>>

　　江影超前性的改革举措是我国职业技术教育改革发展的一个必然趋势，她反映了社会和教育本身对职业教育改革的强烈需要。

　　体制决定命运。江影建立了一个实施专家治校和民主管理的董事会，出资者在完全排除股权因素的情况下派代表参加董事会。在董事会中，教职工代表的席位占了40%，占有重要话语权。学校实行董事会领导下的院长负责制，制定了快速跨越发展的行动计划，特别是在规划部署、资金投入、教学创新等决策上，能做到即时决策即时付诸实施。去年以来，董事会遵照无锡市委市政府关于对江影扩大规模提高层次的指示精神，投资2亿多元，推进校区建设，一个占地500亩，建筑面积15万平方米的美丽校园即将完工。

　　机制决定活力。江影有灵活的人才引进机制、岗位聘任机制、绩效考核机制、薪酬和奖惩机制。今年以来，学校就为教师推出了增加工作补贴、建设教师公寓、实行岗位竞聘、为教师过生日、评定校聘职称、计算教学外工作量等举措，激发教职员工的工作热情。学校建立教学监控制度，成立了教学督导和行政监察机构，强化奖优罚劣措施。近期，学校结合党的群众路线教育实践活动制定了“江南影视艺术职业学院关于改进和加强作风建设的意见”，强化凝心聚力工程，为江影推进教学改革举措增添了活力。

　　团队决定成败。江影除建设好一支自己的专职专业团队外，还建立了一个个政行企校合作团队，让一个个专家团队抢占育才领地，一个个合作项目为学生的成才就业保驾护航。

　　江影，彻底颠覆了“老师在黑板上教，学生在书本上读”这一旧式教学传统，让学生一进校就为了就业、为了创业、为了理想而忙碌着，把不成功的学生变成成功职员，让不起眼的学生占领创业高地。江南影视艺术职业学院将继续一路领航，创造更美好的明天。

　　合作项目简介 >>>

　　“中国教育学会舞蹈教育专业委员会研究推广中心”

　　2013年与中国教育学会舞蹈教育专业委员会合作建立，旨在开发和推广中小学（幼儿园）素质舞蹈课程，合作举办“幼儿歌舞专业”，以培养一批批中小学、幼儿园素质舞蹈教师。

　　“县市传媒人才培养合作基地”

　　与中国广播电视协会城市台（上海经济区）委员会旗下80多家广播电视媒体合作建立，旨在培养县市广播电视和网络、移动等新媒体应用人才。

　　“亚洲文化艺术家创作交流基地”

　　与亚洲文化艺术家联合会合作建立，结合联合国十万人才培养工程的实施，组织国内外大师交流、艺术培训、作品鉴赏等活动，培养未来的艺术专家。

　　“政行企校文化艺术人才合作培养基地”

　　由无锡市政府牵头无锡各大文化产业企业和行业协会合作建立，以无锡电影产业园等为主体，建立与之人才需求相配套的人才合作培养基地。

　　“江苏节庆研发基地”

　　与江苏省节庆协会合作建立，利用江苏节庆协会的社会资源和学院的教学资源进行节庆项目开发，让学生在项目开发中增长专业和项目推广能力。

    为贯彻习近平总书记对职业教育工作的重要批示和全国职业教育工作会议精神，研究探讨邮政行业职业教育有关工作，全国邮政职业教育教学指导委员会（以下简称邮政行指委）近日在上海召开了邮政行业职业教育专题调研会。国家邮政局人事司刘良一副司长、上海市邮政管理局曾军山局长、邮政行指委部分委员、部分在沪快递企业总部负责人、国家邮政局职业技能鉴定指导中心及上海市快递协会代表等近30人参加了调研会。

    会议学习了习近平总书记关于职业教育工作的重要批示和国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》文件精神，并围绕邮政行业职业教育进行了充分探讨和交流。会议指出，党中央国务院近期对加快发展现代职业教育作出系列重大部署，召开了全国职业教育工作会议。习近平总书记专门对职业教育工作作出重要批示，李克强总理亲切接见与会代表并发表重要讲话，这充分体现了党中央、国务院对职业教育工作的高度重视，邮政行业职业教育工作要抓住机遇、加快发展，为行业转型升级、提质增效、提高服务质量打好基础，为加快建设与小康社会相适应的现代邮政业做出贡献。

    刘良一在会上指出，加强邮政行业职业教育是满足邮政业快速发展带来的人才需求的基础性、战略性工作，对推动行业转型升级、提质增效具有重要作用。邮政行指委在组织起草加快邮政行业职业教育发展有关文件时要坚持四项原则：一是坚持政府指导，营造适合职业教育发展的政策环境，推动职业教育发展，培养更多人才；二是要发挥市场作用，充分调动企业和院校的积极性；三是要坚持服务需求，做好人才分析，引导校企对接合作；四是要坚持就业导向，深化产教融合，为行业发展输送优秀人才。要抓紧、抓好、抓实文件起草工作，站位要高、把脉要准、政策要实、速度要快，形成高水平、高质量的指导性文件，为推动行业持续健康发展提供政策支持。

    会前，部分与会代表走访调研了圆通速递、申通快递、UPS三家在沪快递企业总部，与企业相关负责人就人才队伍建设等进行了座谈和交流。

    ■系统培训助推个人成长

　　■培训费用工会可予报销

　　■职业教育就是培养技工

　　■工会推动职教有优势

　　6月底，全国职业教育会议召开，习近平作出重要指示，要求加快发展职业教育，让每人都有出彩机会。此次会议，职业教育的发展被摆在了更加突出的位置。如何发展职业教育，让员工出彩，是企业和工会一直在努力的方向。

　　探访：

　　李建平：个人成长受益工会“助推计划”

　　今年3月，国网北京海淀供电公司配电运维三班班长李建平获得了“变电站值班员”高级技师技能鉴定等级。作为一名技工，获得行业内最高技术等级无疑是莫大的荣誉。李建平第一个要感谢的就是工会。去年年底，李建平参加了高级技师的技能培训，并获得工会“在职职工职业发展助推计划”资金支持，培训费用全额报销。

　　李建平1995年从清河供电技工学校毕业后就来到国网北京电力公司工作，近20年来，他一直从事配电运维工作。工作期间，他参与了大量大修技改、业扩发电等工程。在两会、十八大、奥运会等重要保电期间，他总是冲在前面，坚守工作岗位。

　　在这个技工岗位，技术就是生命。每年公司组织的职业培训，李建平都一个不落地参加。他还利用业余时间自学技术。通过工作和学习，他摸索出了一套适合自己的工作方法。曾获得“海洋王”杯全国QC发表赛一等奖、“配网状态检修”调考北京市电力公司第一名。2013年获得国家电网公司优秀班组长称号。

　　高级技师的证书，对于李建平来说，不只是一个名号。通过参加这次培训，他学到了很多宝贵的技术，对之后的工作都有重要的指导意义。“学无止境，对于技工来说更为重要。”李建平表示，借助工会推出的“在职职工职业发展助推计划”，职工们将在培训中得到进一步成长。目前，新一轮的技师培训，已经开始报名。

　　任玺华：系统业务培训助我职业发展

　　任玺华，52岁，是北京丰台医院护理部主任。30年前，刚从北京丰台卫生学校助产专业毕业的她，还是妇产科的一名护士。

　　在护理部的举荐下，1985年，任玺华参加了成人高考考取了北京职工医学院护理专业，脱产学习三年。回到医院，任玺华得到了护理部主任的重用，被派往北京安贞医院心外重症监护室进修三个月，学到了护理管理的相关知识。进修结束返回医院，任玺华得到了参加北京护理学会举办的护理管理学习班的机会，两周的学习，她学习了护士礼仪规范、护士长的素质规范、如何当好一名护士长等管理知识。

　　1988年9月，任玺华当上心外科护士长，与科主任共同研讨制定科室医务人员的培训内容。在专家的指导下，制订了心外科常见疾病的护理常规，用以指导临床护理工作。1992年2月，由于医院工作需要，她被分配在心内科重症监护室担任护士长，将心外科掌握的护理专科知识带入重症监护室，制定护士的培训计划。

　　2002年，任玺华通过竞聘当上了护理部主任。为了尽快进入角色，她快速翻阅相关的护理管理知识书籍与杂志，随时请教老主任，每年外出参加护理管理学习班。连续两年，她们护理部被评为丰台区卫生局先进职能科室。

　　2010年，任玺华开始参加北京市卫生局、北京护理学会与北京市护理质量控制与改进中心的组织会议与培训，开始在医院组织护士长们的培训，使护士长们的专业技能得到了不断提升。在院领导的大力支持下，在护士长们的积极配合下，从2011年4月医院第一个科室开展优质护理服务病房，到现在，90%的病房及门急诊系统均开展了优质护理服务。

　　2012年始，任玺华依据《护士条例》等法律法规文件及三级综合医院的等级评审标准，借鉴三甲医院的制度与标准，重新修订了丰台医院的护理规章制度与标准。

观点：

　　职业教育的重要使命就是培养技工

　　在北京市电力公司“2013-2015年职工素质建设工程工作规划”中明确提出，2015年要实现职工素质建设工程覆盖面不断扩大，基层单位参与率达到100%，职工参与率达到100%；建立涵盖13个专业共680人的“三级四类”专家人才队伍；管理与专业技术人员中，本科及以上学历人员占比达到82%；中级及以上职称人员占比达到72%；生产技能人员中，技师、高级技师人员占比达到36%；“双师型”人员占比达到3.3%；建立10个省市级职工创新工作室；每年产生具有影响力的职工优秀创新成果不少于100项，申请专利不少于100项。

　　从这个职业素质提升目标可以看到企业对职业教育的重视。技能、技师、创新、专家……等关键词提示，培养技术工人对企业的重要性。

　　上文提到的李建平所在的班组一共9个人，而真正学习电工的人却不到一半，技工缺口可见一斑。技校输送的电工越来越少，电力专业毕业的大学生却很少分到一线班组。技工难招，为了适应技术岗位的人员配置，企业的技术培训则必不可少且迫在眉睫。

　　现实情况下，职业教育越来越受重视，它的重要使命就是培养技工。

　　完善的职业培训让企业、员工双双受益

　　北京丰台医院护理部主任任玺华30多年的职业历程见证了职业教育如何让员工受益终身。一路走来，任玺华感慨：“从一名普通的护士，到护理部主任，可以说，我的成长离不开医院里各种形式、各种层面的职业教育。持续的职业教育对医护人员来说太重要了，因为只有不断学习，不断提高自己的技能，才能为患者提供更优质的服务。”

　　丰台医院对护士有一套系统、完整的职业培训。新入职的护士，会有岗前培训，岗前培训的内容包括相关法律法规、医院规章制度、护理安全教育、护士礼仪、沟通技巧、如何化解医患矛盾、如何成为一名护士等等。

　　入职后有护士分层培训，根据护士工作年限、职称、临床工作能力等分为N1~N4层级。由护理部制定计划，每周进行不同层级的人员的护理专科知识的培训。此外每周组织区级继续教育学分授课、每月组织护士长护理管理培训、每年组织4次丰台区护理管理培训、每年全员护士考核心肺复苏技术操作，人人必须通过。

　　通过完善的职业培训，一批批优秀的员工成长起来。他们将优质的业务素质用于工作中，让企业也不断发展壮大。

    人民网北京7月22日电 昨日，全国职业教育工作会议精神宣讲活动（北京专场）在中国地质大学国际会议中心二楼多功能厅举行。教育部职成司司长葛道凯同志在宣讲会上作了报告。

    据了解，北京市通过各种方式学习全国职业教育工作会议精神，包括参加、收看全国职业教育工作会议；召开学习贯彻全国职业教育工作会议精神座谈会；结合市情举办学习贯彻全国职教会议精神相关讲座等。同时，也将起草《实施意见》并召开北京职业教育工作会议，通过组织全员学习、讨论举办学习培训班的方式更好地贯彻全国职业教育工作的会议精神。

    2月26日的国务院常务会议部署加快发展现代职业教育，要求各级政府要完善财政投入机制，分类制定和落实职业院校办学标准，加强督导评估。加大对农村和贫困地区职业教育支持力度，完善资助政策，积极推行直补个人的资助办法。健全就业和用人政策。让职业教育为国家和社会源源不断地创造人才红利。

    近年来，重庆市委、市政府将职业教育纳入经济社会发展总体规划之中，坚持“五个统筹”，促进全市职业教育健康发展。

    统筹职业教育结构布局。一是建立面向城乡的职教布局。市委、市政府统一出台了鼓励发展职业教育的政策，调动区县资源，统筹安排城镇体系、产业和职业教育布局，形成全市各尽其力、错位发展的局面。二是构建面向人人的职教体系。建立中职、高职、应用型本科、专业学位研究生贯通的职业院校体系，完善从初级工、中级工、高级工、技师到高级技师的培养链条，探索学历证书与职业资格证书的转换通道，实现人人可学、时时可学、处处可学。

    统筹职业教育人才培养。一是探索产业和职业教育互动机制。把城市发展、工业园区、产学研训、城乡统筹和职业教育相结合，探索了城校互动、园校互动、产教互动、城乡互动的“四个互动”办学模式，建立了16个职教工业园区，实现产业和职业教育互动双赢。二是探索行业引领职业教育发展机制。借鉴澳大利亚职业教育行业引领经验，建立了汽车、电子、建筑、化工等8个职业教育行业协调委员会，组建了教学指导委员会和14个专业指导委员会，负责专业建设的规划、咨询和指导。三是建立专业对接产业体系。根据产业布局和技术技能人才需求变化设置专业，建成97个重点专业、40个示范专业和15特色专业，实现了重点专业对重点产业的全覆盖。

    统筹职业教育招生考试。一是改革中等职业教育招生制度。健全统一、开放、公平、有序的高中阶段教育和中等职业学校招生及学籍信息平台，坚持招生计划向支柱产业、新兴产业相近相关专业倾斜，向新型工业化、城镇化、农业现代化水平较高的区域倾斜，向优质职业学校倾斜。二是改革高等职业教育招生制度。建立了全国普通高考、对口高职本专科分类分层次入学考试和高职专科单独招生的“一年两考”制度。实施“技能+文化+综合素质评价”三位一体的对口高职本专科招生办法，探索在招生考试中开展以专业技能测试为重点的相关考核。三是改革高层次技术技能型人才招生制度。鼓励一本院校大力发展专业学位研究生教育，支持二、三本院校设置技术技能型本科专业，启动8所学术型本科院校向应用科技大学转型试点，其中推荐5所参加教育部试点评选。

    统筹职业教育质量评价。一是建立教学水平评估机制。推进职业教育教学质量评价模式改革，健全学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的第三方评价制度，定期开展教学工作水平评估，强化评估结果运用。二是建立教学质量监测机制。依托市教育评估院，联合行业企业、教研机构，成立重庆市职业教育质量监测中心。建立职业教育质量监测制度、质量监测视导员制度和质量监测报告发布制度，完善教学质量监测工作网络和运行机制，构建全方位、科学化、信息化的教育质量监测体系。三是创新技能人才社会评价与激励机制。构建政府导向、企业主体、社会补充的技能人才激励制度，对国家级技能大师、市级技能专家、企业首席技师工作室，分别补助15万元、10万元和5万元，对技能大赛一、二、三等奖选手分别奖励1万元、5000元、3000元。支持工人和农民中的优秀技能人才报考定向招录的公务员，近五年，全市定向招录262人。

    统筹职业教育保障条件。一是健全教师补充机制。建立“编制到校、经费包干、公开招聘、动态管理”的职教师资管理制度，出台了职业院校教职工编制标准及管理办法。扩大职业院校选人用人自主权，建立能进能出的人才引进机制，实行定编不定人的管理方式。近五年，职业院校新增教师5698人。二是建立刚性的投入保障机制。出台《重庆市职业教育条例》，依法保障对职业教育的投入。市、区两级财政增量重点向职业教育倾斜，同时确保教育附加的30%以上用于职业教育。健全覆盖中高职、公民办的生均经费拨款制度，中、高职生均公用经费拨款标准分别达到1000元、6000元，全市职业教育投入近351亿元，仅2013年投入就达到95亿元，比上一年增长6.21%。

    军事职业教育的特点在实用性，学用结合，即学即用。军人的职业是打仗，加强军事职业教育，就是在学习打胜仗的能力。多参加军事职业教育，多投身军事职业教育，在军事职业教育中使长劲、当标兵，军人的职业意识就会增强，当兵打仗、练兵打仗、带兵打仗的本领就能提高。

    精通手中武器，精学本职技能，是实现强军梦的基本要求。如今，我军武器装备更新换代的速度在加快，高学历官兵也越来越多。有知识缺能力、装备等人才的现象在一些部队还比较普遍。四总部前不久颁发《关于加快发展军事职业教育的实施意见》，对发展军事职业教育作出全面部署，给了全军官兵一双助力强军梦实现的“隐形翅膀”。

    推动军事职业教育深入发展并非一日之功。各级只有把军事职业教育当做基础性、战略性、经常性工程来抓，在“常”“长”二字上下苦功夫、慢功夫、细功夫，才能使军事职业教育的效果显现。尤其是制胜机理发生改变的信息化战争，具有鲜明的时代特征。初战就是决战，没有前后方之分，无形战场处处存在，单兵技能影响全局态势，作战体系链条上不能有“七寸”……这些，都要求军人必须具有过硬的本领。开展军事职业教育，各级必须统筹解决思想认识、软硬件配备、工学矛盾等遇到的各类问题，花更多时间，付出更多的努力，才能让军事职业教育真正成为“没有围墙”的大学。而那种对军事职业教育漠然不顾、不冷不热的态度，必将贻误部队建设，耽误战士成才。

    军事职业教育大受官兵欢迎，在于它与官兵的成才、成功紧密相连，在于它与官兵的训练生活保持零距离。各级应用前瞻的眼光看待军事职业教育，用求知的心态投入军事职业教育，用满腔的热情推动军事职业教育，做到远学近学一样亲、先学后学一样爱、老兵新兵一样待，激发官兵的学习热情，官兵就会主动参加军事职业教育。这样，军事职业教育才会真正成为助力强军梦实现的“隐形翅膀”，也才能使更多的官兵实现军旅梦、成才梦。

    近年来，芝罘区按照“开拓创新、合作共赢”的原则，不断促进校企合作，加强联合办学，努力打造家长放心、企业满意，密切协作、互利共赢的职业教育“双满意工程”。

    一是订单培养，扩大办学规模。以订单培养为平台，推进冠名班、订单班建设，加大集团成员的合作与沟通，订单培养范围逐步扩大，订单学生数量逐步增多。集团每年的冠名班、订单班学生近500人；成员企业和合作企业每年提供的就业实习岗位近700个，占毕业生总数的50%以上。近年来，成员学校建筑类专业招生人数普遍增加，牵头学校烟台城乡建设学校年招生均在1300人以上。

    二是产教结合，密切校企合作。积极拓展集团校外实训基地，突破了以往和单一企业联合的模式，与牟平建管处联合与其辖区内12家二级以上资质的建筑企业联合建立“牟平区建筑业实训基地群”，形成了校企联动的大好局面。加快优质培训资源引入，与烟台建设集团合作，引进了全省仅有的三个大师工作室之一的“于建友国家级技能大师工作室”，共同建立了“于建友国家级技能大师工作室高技能人才培训中心”，既得到高水平的实训指导，又解决了学生就业问题，取得了不错的效果。

    三是师资互通，提升培训质量。建立企业与学校师资互聘机制，每年都互派专业技术人员、教师分别到学校和企业进行教学和实践。集团成立以来，学校接受或聘请企业技术专家147人次进行教学或讲座；学校安排教师206人次到企业参与实践或锻炼。校企双方的充分互动与配合，大幅度提升了学校教育教学质量。近年来，在各级职业教育技能大赛中获得省级以上奖26项，其中国家级4项。

    “高考已经结束，考上大学的同学注意了：要记得和没考上或弃考的同学搞好关系，等大学毕业了好去他们的公司打工!考上一本的要经常联系二本的，未来家乡的领导就是他们!二本的要跟大专的搞好关系，他们将来是你们孩子的老师……”最近，这样的段子在网上很火，虽是调侃，但让不少网友感叹“很写实”。

    高考不是唯一成功路 职业教育同样有出路

　　其实，随着高考录取结果的陆续公布，如愿以偿的考生虽然喜不自禁，但对自己未来的就业状况也难免担忧，而没考上的学生还要更为痛苦，他们心理上除了要承受极大的压力外，还要克服自己内心里的迷茫。此时此刻，这些考生很有可能出现否定自己、对未来失去信心、自怨自艾、甚至走向极端自我封闭等心理症状。不过，与前文段子所蕴含的道理一样，在多元发展的社会中，其实高考成绩并不能真正决定一个人的成败。

　　许多现实案例都证明：高考并非唯一出路，我们身边一些耳熟能详的知名人士，有的也经历过高考失败，但他们通过自己的努力成为了人生大赢家。中国古代医学家李时珍连续三次科考都以落榜告终，后来弃文学医，不仅成为名满全国的名医，更写就了传世名作《本草纲目》;著名导演李安两度落榜，却在舞台上找到真正的自己，学芭蕾、写小说、练声乐，各方尝试后在电影领域里光芒绽放。

    而在我们身边，也有许许多多经历过落榜的普通人，他们的成功虽然不能与那些知名人士媲美，但他们同样通过自己的努力开辟出属于自己的一方新天地。可见，只要人们不放弃奋斗，并找到适合自己发展的道路，同样能够收获事业的成功。例如当前日渐兴起的职业教育热，便是学子们寻求出路的真实写照。

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其实，在国家大力发展职业教育的背景下，职业教育也摆脱了原本“三流”的印象，成为备受社会各界认可的一股教育力量。据悉，受到高校毕业就业难现象的影响，当前不少考生都将自己发展的目光投向了就业机会更多的职业教育，纷纷选择当下热门的技术型专业，期望通过学习专业技术，为自己日后的就业和事业发展打下坚实基础。

日前记者在走访四川万通汽修学校时便发现，受到汽修业高速发展以及行业人才缺口的影响，许多人都对汽修技术学习报以了极高的期待。在他们看来，汽修人才日益紧缺，势必会为他们带来更多的就业机会。而四川万通完善的就业保障机制，也是促使学子蜂拥报读的原因之一，学子们认为，一个发展前景好的专业，再加上学校强有力的就业保障，能够让自己更有竞争力。事实也证明，经受过专业汽修技能训练的万通学子，深受用人单位的青睐，不少人更是成为了企业发展必不可少的“中坚力量”。

相关介绍：

四川万通汽修学校(www.scwtqx.com)隶属于全国著名的新华教育集团，始建于1988年，是国家汽修技术人才定点培养基地、全国汽车行业示范职教集团、汽车行业协会理事会员单位、中国著名的汽修教育院校。在北京、江苏、安徽、河南、湖南、四川、江西、山东、广东、云南、武汉等地设立了11所直属教育院校，26年来为社会培养了15万汽修人才，常年在校生5万余人;4大人才培养计划，8大王牌专业，让学员熟练掌握“中、美、德、日、韩”五大车系，享受万通“万人订单式培养计划”;全程体验式学习，车型好，技术精，学得更有劲;全国40多个就业指导中心，500多位就业指导老师，40000余家协议用人单位;与智联招聘强势打造，国内教育行业第一就业服务平台，就业渠道畅通无阻。官方微信号是：sc-wtqx

    5月上旬，兰州军区军事职业教育座谈会在黄河之滨召开。一部《MOOC：开展军事职业教育的重要平台》动漫专题片，吸引了众多与会代表的目光。这部反映部队开展军事职业教育的专题片，挂到网上不到一周时间，点击和下载数就突破8000人次。

    部队士兵文化层次差异较大，学习需求、学习方法以及接受能力各不相同。新年伊始，军区政治部对部队网络环境、官兵素质、成才发展需求等情况进行调查摸底，依托塔城军分区、某步兵团和某机步旅3个单位展开先行试点，协调国防科技大学开发了一批贴近部队需求的课程，同时整合军区院校教学力量，开发具有自身优势的专业课程。为满足官兵个性化学习需求，他们引导官兵有针对性地选择学习课程，同时各单位按照不扰乱“两个正常秩序”的要求，注重利用业余碎片时间学习，保证官兵人人能学懂、人人有收获。

    军事职业教育为官兵放飞梦想搭建了信息平台。参军前只有高中学历的修理营士官刘纪农，一入伍就参加函授教育，虽然取得法学本科学历，但与从事岗位和专业关系不大。MOOC教育一展开，他就注册选学了《信息技术新发展及影响》和《军事通信系统》两门课程。他边学边用，收获很大，工作中遇到的疑难问题还能与专家、同行在线交流。他说：“MOOC圆了我多年的名校梦、成才梦。”

    开展MOOC教育试点以来，军区先后有2.7万名官兵注册学习，3400名官兵取得1门以上合格成绩。某机步旅政委朱焱告诉我们，现在，部队官兵的学习生活发生了可喜变化——周末上网学习的人多了、请假上街的少了，平时讨论专业问题的人多了、吹牛聊天的少了，在线学习的人多了、上网看电影打游戏的少了。

B04版、B05版、B11版、B12版

　　目前，长春市普通高中招生工作已接近尾声，中等职业学校招生工作正在进行。一些家长对孩子究竟该读普通高中还是读中等职业学校举棋不定。还有些中考分数尚未达到普通高中录取线和不具备读普通高中条件的学生也在考千方百计地想要挤进普通高中，而忽视了选择原本非常适合这部分学生就读的中等职业学校。对此，记者采访了市教育局相关领导和省、市有关专家。对于家长和学生关心的热点问题，相关人士解答如下。

一、中等职业教育与普通高中教育有什么区别？

　　中等职业教育与普通高中教育同属于高中阶段教育，都是国民教育体系的重要组成部分。中等职业教育是以就业为导向的教育，在学习文化知识的同时，突出专业知识学习和专业技术操作能力的培养，教育内容上侧重实践性和应用性，学生毕业可以直接就业，也可以选择升学。

　　近些年，由于社会对职业教育的偏见和普通教育的盲目扩招，导致职业教育生源不足，“技工荒”现象愈发严重，普通教育生源过剩，“大学生就业难”的压力始终难缓解。为此国家出台政策调整教育结构，要求各地统筹做好中等职业学校和普通高中招生工作，落实好职普招生大体相当的要求，引导广大学生就读职业教育。

　　鼓励适合的孩子通过职业教育拥有稳定且高技术含量的职业，是考生和家长明智的选择。目前，我国高职毕业生初次就业率仅低于“985”院校，高于“211”院校和其他本科院校，中职毕业生就业率多年保持在95%以上，这为职业教育重要性做了最有说服力的注脚。

　　当前我国出现的三个现象值得深思，一是技术技能人才的严重缺乏已引起政府、企业界、教育界的高度重视，“职业教育是经济发展、区域竞争的‘软实力’”正逐步成为社会共识；二是技术技能人才开始吃香，社会地位、工资待遇都有大幅度提升，目前，中级技工的工资要高于本科生，高级技工的工资要高于硕士研究生，年薪十几万的技术工人已不鲜见；第三个现象是“学而优则仕”的社会观念正在向“技而精则业”转变。近几年，初、高中毕业生选择就读职业学校的逐年递增，甚至有本科毕业生因找不到工作而到职业学校“回炉”，企业在职人员、转岗人员、待业人员纷纷寻求职业培训以增强职场生存能力，更多人认识到选择职业教育同样能为职业生涯创造良好的开端。

二、目前长春市职业教育发展的总体情况如何？

　　目前，长春市共有中等职业学校105所，在校生7.7万人，有教职员工8170人。共开设加工制造、交通运输、财经商贸等17大类166个专业511个专业点。拥有国家中职示范校6所，省级以上重点中等职业学校13所，国家、省、市级骨干示范专业60个。

　　近年来，在国家大力发展职业教育的宏观背景下，长春市职业教育获得了长足发展。尤其是2011年以来，全面实施了《长春市中等职业教育改革发展行动计划（2011-2013年）》，共实施重点项目14个，子项目465个，投入资金9.4亿元。职业院校校园和校舍面积分别增加81万平方米和35万平方米，实训设备总值增加2.2亿元，“双师型”教师比例增加23%。入选国家级优质学校数量占全省的40%；省级教学成果奖占全省的45%；学生获全国职业院校技能大赛奖牌171块，占全省获奖总数的75%。全国职业院校各类教学大赛成绩始终保持前列。三年累计培养技术技能人才10万人，毕业生就业率稳定在95%以上。

　　结合贯彻落实全国职业教育工作会议精神，适应城市转型升级的需要，长春市正在谋划2015-2020年加快发展现代职业教育的顶层设计，职业教育将进入新的发展阶段，改革发展的力度将空前加大。

三、长春市对技术技能人才的需求状况如何？

　　在我国，与现代产业相匹配的技术技能人才缺乏已是不争的事实，特别是随着产业结构转型、技术密集型企业增多，技术技能人才短缺现象将更为突出。有资料显示，我国仅数控机床操作工的短缺量就高达60万人，有的企业为一些高级技工岗位开出年薪几十万的高价却招不到人，最后不得不聘请国外下岗的高级技工。

　　未来几年，是长春市产业结构调整和城市转型升级的关键阶段。长春将建设国家新型工业化基地、现代农业产业基地和东北现代服务业中心，打造国家沿边开发开放的长吉图战略产业高地和东北亚区域经贸合作核心，重点扩张汽车及零部件、轨道客车和装备制造、农产品加工“三优”产业，做强先进装备制造、光电信息、生物和医药、新能源、新材料“五新”战略性新兴产业，大力发展现代物流、现代金融、文化创意、旅游会展、信息服务等生产性服务业，积极发展餐饮、文化、商贸等生活性服务业，坚持走农业现代化道路。这些都迫切需要一大批适应新产业、新技术、新工艺的技术技能人才作为支撑。根据调研分析预测，未来五年，长春市技术技能人才缺口约52万人左右，年均缺口在10万人以上，其中汽车、装备制造、建筑、文化等产业未来五年缺口都在5万人以上。

四、长春市中等职业学校毕业生就业情况如何？

　　近年来，长春市中等职业学校毕业生就业率出现持续高涨的势头，已连续五年保持在95%以上，许多专业出现了供不应求的局面，学生还没有毕业就被用人单位提前预订，有些专业学生刚一入校即与用人单位签订了就业合同。中职毕业生就业率居高不下，是社会对技术技能人才旺盛需求的反映，也是职业学校得天独厚的办学优势的体现，这种优势源于三个方面。

　　一是专业设置与产业需求对接。学校紧紧围绕区域优势产业和市场需求设置专业，及时淘汰社会需求量小、学生就业困难的专业，紧跟产业链开发新专业。

　　二是课程内容与职业标准对接。学校普遍与企业建立了深度合作关系，校企共同制定人才培养方案，共同开发课程标准，实现了课程内容与岗位要求的紧密衔接。

　　三是教学过程与生产过程对接。推行校企一体化培养模式，注重学生实践操作能力培养，企业参与教学全过程。目前，有300多名企业高技能人才和能工巧匠在长春市职业院校兼职任教。“任务驱动”、“项目导向”、“案例教学”等理实一体的教学方式，大大提高了学生的就业能力。

　　职业教育让越来越多的青年实现了梦想。多数毕业生就业后，在上“三险”、“五险”的前提下，月薪达到本科毕业生的薪酬水平，因技能精湛而获得高薪待遇的毕业生也大有人在。许多毕业生走上了令本科生羡慕的工作岗位，如进入国有大中型企业、合资企业、航空公司等，相当数量的毕业生已经成为工作单位的业务骨干，有的因工作业绩突出受到国家、省、市表彰。获得国家科技进步二等奖的一汽工人王洪军就是长春市职业学校毕业生的杰出代表。

五、长春市中等职业学校如何报名和录取？

　　长春市中等职业学校招生工作原则上以两种方式进行。一是纳入中考计划，在中考报名时填报志愿，统一录取；二是学生可持初中及初中以上毕业证书直接到各中等职业学校报名，学校可根据专业需求组织考试、面试或考核。对基本完成义务教育，但因未参加中考没有获得初中毕业证书的，学校考核或面试合格，可以录取，省、市教育行政部门和招生部门统一办理注册和录取手续。

　　中等职业学校除招收应届初中毕业生外，面向社会各类群体招生，具备条件的高中毕业生、往届初中毕业生、退役军人、企业下岗人员、社会青年等均可报名。

　　中等职业学校招收初中毕业生或具有同等学力者学制确定为三年；招收高中及高中以上学历的各类人员，单独编班，学制可确定为二年。

　　同时，郑重提醒考生和家长，学生选择中等职业学校要通过正规途径向教育行政部门咨询中职学校办学资质，不要轻信各类中介机构、中介人员或各类招生广告发布的信息，也不要轻易将个人信息提供给他人。查询中职招生信息，可拨打教育行政部门咨询电话、查阅《长春市高级中等学校招生指南》和有关部门发布的招生计划、登录长春教育网、长春职教网等。如果具备条件，建议考生和家长到中职学校实地考察，了解学校的办学条件、专业优势、学生管理、就业情况等，根据孩子的兴趣和专长选择好所学专业。

六、中等职业学校如何收费？有何助学政策？

　　长春市中等职业学校每年学费一般在2200元～2700元之间，只有个别专业达到每年3000元以上。同时，国家、省、市还出台了一系列助学政策，鼓励学生就读职业教育。

　　一是对公办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生中所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费（艺术类相关表演专业学生除外）。

　　二是对在职业教育行政管理部门依法批准、符合国家标准的民办中等职业学校就读的一、二年级农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生，每年免除2000元学费。

　　三是对在中等职业学校就读的具有全日制正式学籍的一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生，每生每年补助1500元。

　　四是对在中等职业学校就读具有全日制正式学籍一、二、三年级长春市市区城市户籍没有享受国家免学费政策的学生，每生每年免除1000元学费。

　　五是各中等职业学校设置不同形式的奖学金、助学金、家庭经济困难学生生活补助等资助项目。

　　长春市中等职业学校的学生资助政策基本实现了全覆盖。

七、中等职业学校毕业生有机会升学吗？

　　目前，国家正在加快构建现代职业教育体系，这一体系是开放性的、终身性的，具体表现一是向普通教育和成人、继续教育的开放，二是关注学生的生涯发展全过程，三是纵向上实现职业教育内部的衔接。《关于加快发展现代职业教育的决定》对我国职业教育的培养层次进行了进一步界定，重新划分了教育体系。今后的职业教育将包括高中段、专科、本科和研究生几个阶段，还要有与职业教育特点相符合的学位制度，既丰富了职业教育的层次，也使职业教育培养人的目标发生了变化。随着现代职业教育体系的建立，技术技能人才成长的“立交桥”已开始打通，中等职业学校学生升学的渠道会日益畅通，发展的空间也将日益广阔。

　　目前，长春市中等职业学校学生有四条途径可以升学，且升学比例也在逐年扩大。

　　一是对口招生。每年省内高等学校要单独面向中等职业学校应届毕业生下达一部分招生计划，单独命题，单独录取，许多中职毕业生绕开了高考独木桥上的激烈拼抢，通过中职教育实现了读专科、上本科的愿望。

　　二是单独招生。每年省内部分高职院校实行提前单独招生，除面向普通高中外，还要向中职学校单独下达一部分招生计划，单独命题，单独录取。以技能见长的中职学生，升入高职后，在技术技能上表现出明显的优势，就业更有竞争力。

　　三是专科、本科直通车。经吉林省教育厅批准，长春市在部分示范性中职学校启动中职与高职、中职与本科衔接贯通培养试点。包括：中职-本科“3+4”衔接，学生在中职读3年，成绩合格转段升入对应本科院校学习4年，完成学业颁发本科院校毕业证书；中职-高职“2+3”衔接，学生在中职读2年，高职读3年，毕业颁发高职院校毕业证书；中职-高职“五年一贯制”衔接，5年均在中职学校学习，前3年注册中职学籍，后2年学籍转入高职院校，毕业颁发高职院校毕业证书。这些衔接培养项目，由本科院校、中职学校、高职院校统筹制定一体化的人才培养方案和教学计划，共同组织实施，系统培养技术技能人才。今年中职-高职、中职-本科衔接的招生计划近2000人，学生选择这一模式被录取，等于初中毕业直接进入了专科、本科院校学习。

　　四是参加普通高考。中职毕业生允许参加普通高考，尤其是艺术类中职学生报考艺术院校更有专业优势。

八、哪些学生适合就读职业学校？

　　在一些家长的传统观念中，只有让孩子上普通高中将来读大学才有出息，读中等职业学校则没面子，尽管孩子文化课学习很吃力，即使家庭比较困难，也要想方设法不惜一切代价让孩子读普通高中。三年苦心焦虑，家长饱受煎熬，孩子丧失了信心，失去了热情，即使勉强考入一所高校，毕业还可能就不了业。与其如此，不如选择职业学校学一门过硬的本领，谋一份可靠的职业，同时提升个人修养和综合素质。

　　职业教育是“面向人人的教育”，职业学校的大门永远向愿意学习一门技术的各类人员敞开。文化课基础好、有一定专长的学生固然成功的可能性大，但学习成绩一般的学生也完全能通过职业教育学到谋生的本领。近年来，一批批不被普通教育看好甚至被普通教育“淘汰”的学生通过职业教育走向企业的技术岗位，成为企业的“香饽饽”，这样的例子不胜枚举。

　　我们认为，学习基础差而动手能力强、因种种原因厌学而对实践操作有兴趣、文化课底子薄读普通高中困难、升入重点大学无望、家庭生活困难想及早就业帮助家庭摆脱困境、对某一专业、某一技术有特殊兴趣和爱好的学生，更应该选择职业教育去开拓属于自己的一片天地。

九、给中考考生家长和学生的建议。

　　民间早有“家有千亩良田，不如一技在身”、“薄技在身胜过积财千万”的说法，只要真正掌握一门技艺，就能把一辈子的饭碗端起来。面对“高等院校人满为患，毕业生一职难求，而高级技工少之又少，一人难求”的现状，面对技术进步、生产方式变革和公共服务对技术技能人才需求旺盛的大好机遇，大量初、中、高级技术技能人才将大有用武之地。“教育是国计，也是民生”，职业教育尤其如此，对于那些读普通教育升学潜力不大的初中毕业生来说，读中职学校及早学个一技之长，及早掌握谋生的本领，或通过中职教育实现升学的目标，比上普通高中更实际一些。教育部门呼吁广大青年学生踊跃就读职业教育，在另一片广阔天地实现自己的人生价值和报效国家的远大理想。

　　现将中等职业学校招生咨询电话公布给考生和家长，欢迎考生和家长咨询。

■咨询电话：

0431-88787069、88787070

    近日，根据教育部等9部门公布的关于加快推进养老服务业人才培养的意见，我国将积极探索养老服务本科层次职业教育，鼓励引导高校设置康复治疗学、护理学、应用心理学和社会工作等养老服务相关本科专业，开设老年社会工作、老年护理、老年人保健与营养、老年医学、老年心理学、生命伦理学等课程。