高等职业技术教育改革的先行者——江南影视艺术职业学院的创新教学模式探访

   江南影视艺术职业学院（以下简称“江影”）是一所在高等教育大众化浪潮中诞生的民办高职院校，历经办学20年建校10周年的历程，在市场竞争中走出了一条根据市场需求办教育的创新之路，在当前职业教育重大改革向纵深推进的时期，颇具代表性，值得借鉴。

　　江南影视艺术职业学院的专业设置在高职院校中独具特色，学校设有5大专业群32个专业，其中有表演艺术（音乐表演、影视表演、舞蹈表演、钢琴调律、计算机音乐）；传媒艺术（主持播音、新闻采编、编导、摄影摄像、电视节目制作）；航空旅游（空中乘务、高铁乘务、航空服务、酒店管理、导游）；动漫艺术（影视动画、三维动画、建筑动画、动漫游戏）；设计艺术（形象设计、服装设计、产品装帧设计、环境艺术设计、平面广告设计）等，专业培养文化艺术应用人才。

　　据统计，江影历年毕业生就业率96—98%，其中创业率33%；毕业生就业后年薪最低4万元，最高达20万元；在学生创业者中，最高年营业额10亿元，最多1人办连锁店8家。这些喜人成果与学校将学生就业创业贯穿于教学全过程并倡导高品质就业、实施大学生创业计划密不可分。

　　在文化事业大发展中，江影承担着输送专业艺术人才的重任。他们根据市场需求，紧跟市场走向，提出了全新的思路并予以实践，收获着累累硕果。这正是对传统教育观的一场革新和革命。

　　教学的革新——

　　从作业到作品

　　到产品的转换

　　“要改变旧的教学观，要让学生从书本中走出来，通过作业—作品—产品实现从学校到市场的能力角色转换。”学院院长李刚说。

　　江影，从办学初期就确立了能力型应用人才的培养目标，一步一个脚印地走过来，逐步趋向成熟。

　　建立品质和能力一体化教学课程。在江影，学校教育的首要任务是让学生提前具备企业职员的精神和心理要素。“爱企爱岗、勤奋敬业、创新争先、文明守纪”，江影通俗易懂地描绘了现代职员的应有形象。为此，学院要求学生从“爱校爱专业”做起，从“勤奋学习”做起，从“行为规范”做起，逐步达到一名“准职员”的素质要求。确保学生具备现代职员基本素质，迎合学生灵活择业的需求。

　　江影根据各个专业群学生的毕业去向定位确定能力结构定位，要求表演艺术类专业培养“集导编演管能力于一体”的现代演艺和管理人才；传媒类专业培养“集采编播制能力于一体”的现代传媒应用人才；航空旅游类专业培养“集语言形体礼仪服务能力于一体”的现代服务人才；动漫和艺术设计专业培养“集创意设计制作营销能力于一体”的现代创意设计人才。学生宽口径学习，掌握具有一技之长而又具备相关专业群多重知识组合，为毕业后灵活择业做好准备。

　　用企业的岗位规范比照教学质量标准。江影根据不同专业群学生的毕业去向制定出不同的教学质量标准。空中乘务专业群为航空旅游业培养人才，因为岗位和工种复杂，学校根据行业共性要求，并以航空乘务这一最高服务要求制定教学计划和教学大纲，以三种语言（汉语、英语和一个小语种）两种形象（形体、气质）一个礼仪（公共服务礼仪）为基本要求，分别制定了学生达到普通话一级乙等、英语四级、小语种初级，行走立规范，具备沟通技巧、演讲能力，服务礼仪符合国际规范标准等，作为衡量教师教学质量达标的依据。与此同时，加强平时行为规范的训练和监督。通过一系列的措施，为学生上岗奠定了坚实的基础。学生上岗时，仅需经过短暂的企业岗前培训，就能达到即时顶岗的要求。2014届毕业生姚亦，实习期在高铁当乘务员，6个月后进了中国国际航空公司当客舱乘务员，毕业后即飞国际航班。用学生的话说，是母校为她们奠定了发展的基础。

　　实现提升型时段教学安排。江影拟定了从共性教学走向个性教学再走向市场教学的循序渐进计划，简言之“项目教学法”，一年级打基础、二年级学专业、三年级进企业。作业，在课堂里完成；作品，在工作室里完成；产品，在企业里完成。作业合格，意味着课堂里的成绩；作品合格，是专家的评价；产品合格，是市场的认可。项目教学法的实施，使学生逐步认识到自己才是学习的主体，突出了“从做中学、从做中教”的职业教育教学特色，提前把学生推向社会和市场。正因为如此，江影学生，在三年级实习期，实际上已经成为了拿工资的职员。

　　观念的革新——

　　从低起点到成功者

　　“不要看他们高考分数低，可他们的创意能力强、潜力大，我们要因势利导，极致发挥，让其实现终点无极限的优势。”学院董事长卢国忠说。

　　江南影视艺术职业学院是一所培养文化艺术人才的专业性院校，一大批未被本科录取的青少年走进了这所学校。办学者认为，起点低不等于终点低，发现和发挥学生的内在优势，扬长避短，选准自己的发展空间，可以达到终点无极限的优势。

　　让学生占领学业高地。把选专业与择业看得一样重要，通过面试、知识测试把握学生基因亮点，特别抓住学生思维亮点引导学生选好专业；把学做人看得比学做事还重要，全学程狠抓品德教育和行为规范教育；把实践成绩看得比理论成绩更重要，把住动手能力这一关。

　　江影围绕文化事业人才需求，在教学上突出重点又相互贯通，让学生学出爱好、学出兴趣、学出特长，在学业上迅速见长，使一批批优秀学生脱颖而出。在今年江苏省教育厅举办的2014年第四届大学生艺术展演和技能大赛中，江影参赛的6个团队和项目，有5个获得了一等奖，其中包括无伴奏合唱、舞蹈、微电影、书画和动漫。在全国各种赛事中，成果也比比皆是。

　　让学生占领就业高地。大学生就业率不是就业教育的终点，“就业平台高、发展空间大、薪酬回报好”，这是就业指导和安置的目标。

　　江影围绕就业需要设置课程，围绕就业需要开展校企合作，围绕就业需要推荐学生就业，把实习期变成定岗工作期。因此，江影不仅就业率高，就业平台也较高。

　　沈珈怡，主持播音专业毕业后，在中央电视台第7频道《生活与健康》栏目任主持人；

　　许任芳，在江影毕业后就职于吴江电视台，2009年任南京电视台生活频道大型访谈节目《中山约客》主持人，2011年任江苏电视台外景主持及美食娱乐节目主持人，2013年6月任新华网江苏频道主持与编辑工作；

　　程尚霖，在江影就读人物形象设计专业，毕业后签约安迪造型公司造型师，是Andycreation国际造型师，合作艺人有何炅、谢娜、黄奕、贾静雯、韩庚、韩雪等数十名大牌明星，2013年受邀纽约春夏时装周、上海时装周、北京时装周，获众品牌大秀；

　　朱浩，2011年7月主持与播音专业毕业后，现任北京鼎盛互动传媒公司专职演员，并出版个人唱片、举办个人演唱会，参演电视剧《假如我是真的》、网络电视剧《极品女士》等；

　　郑毅，新闻采编专业毕业，就职于宿迁市广播电视总台，2007年起担任《楚风夜话》制片人，节目收视率和在中央台发稿数量稳居全台首位；

　　夏晨迪，空中乘务专业2014届毕业生，实习期间已担任中国东方航空公司国际航班乘务员。

　　江影的毕业生，一批批走向舞台、走向传媒、走向航空高铁，成为一道道靓丽的风景线，特别是在高铁事业迅猛发展时期，他们担纲了第一批“高姐”和第一批“高铁列车安全员”。

　　让学生占领创业高地。学校不光要抓就业率，更要抓创业率。让学生自己当老板，才是真正的创业教育目的。

　　江影学生毕业后，音乐类专业开琴行当幼教、传媒类专业搞培训做微电影、动漫和设计类专业开公司做设计，成为学生获取回报的最便捷方式。与此同时，毕业生又通过自己的创业，吸纳着历届毕业生就业。

　　印蓓蓓，在江影读书期间曾获得全国朗诵比赛一等奖，2005年专科毕业后从事新闻出版工作，2007年担任北京紫峰文化产业集团总裁，2011年获得清华大学硕士学位，2013年任全国工商联书业商会副秘书长，同时筹备图书发行公司并担任法人（总经理），2013年销售额突破10亿元。

　　沈亮，影视动画专业毕业后与同班同学高陆、徐逊誉、刘成一起合办苏州云象动画有限公司担任总经理，经营数字动画体验、三维仿真、产品演示、视觉特效、建筑漫游、施工模拟、广告动画等业务，与数十家国内外知名企业建立长期合作关系。

　　焦振波，艺术设计专业毕业后任上海葡罗众信实业有限公司总经理，经营服装、纺织业务等，产品销往美国、西欧、日韩等国和全国各大城市。

　　张霜剑，影视表演专业毕业后，从事魔术世家研究，成为魔术艺坛一颗灿烂新星，近期接受北京电视台《我家有明星》栏目访谈。

　　乔鹏，2003年新闻专业，2008年获得江苏师范大学广播电视编导本科文凭，他创建江苏龙行天下教育集团任董事长，在8个地市设立分校，并兼任北京龙行盛视国际传媒有限公司董事长。

　　途径的革新——

　　从学生到准职员到创业者的提升

　　“去孩子气”、“去学生气”，是能力教育的重要部分；甘愿做“赔本”的买卖，是创业教育的勇气。分管教学的副院长张炳生说。

　　学生的终极目标是就业创业，学生的立足之地是社会、是市场。如何让学生在毕业前实现从学生角色向市场角色的有效转变，这是江影教学改革的重点之一。

　　去孩子气，就是帮助学生排除不大气、不得体、不合群、不大胆等弊病，转化为有形象、有气度、有胆略、能沟通、善解人意的“社会人”；去学生气，就是要改变学生知识浅薄、工作能力浅薄、合作能力浅薄的现象，进而转化为有知识有能力能合群语言行为得体的“经济人”。

　　把课堂搬进企业，将项目带进课堂，让学生了解企业。这是让江影教学融入企业元素的一种策略。在江影，主专业的教学计划均让企业专业人士参与制定；三年的教学过程中，有三个月由学校有组织安排学生进企业上课。在与企业的交融中，需要学生了解企业需求，感受企业元素，接受企业管理，逐渐增强企业意识。

　　为了让学生亲身进入状态参与其中科目实践，学校出巨资建立各种实践环境，如为表演类专业建起现代化的彩虹剧院、为传媒专业建起演播室和电台电视台、为航空乘务专业建起模拟机舱和动车等等，为学生提供实战环境。今年以来，学校定期和不定期组织学生演出和校内外演艺交流，特别是亲身经历了在彩虹剧院进行的全国素质舞蹈教育师资培训、世界音乐大师维尔特的合唱培训、亲自参演的亚文联迎宾音乐会等，极大地提高了演艺水平和胆略。

　　将学生带进教学模拟企业轮岗锻炼，让学生成为准职员。这是江影第二个实战教学步骤。学校举办者注资办起了若干个教学模拟企业，其中包括无锡源典文化创意有限公司、江影东方演艺公司、无锡花园一号实验酒店等。模拟企业为学生提供工作室，提供创业实习岗位，其中出资1000多万元将无锡荣氏古宅改装为“花园一号”的江南影视艺术职业学院大学生创业基地被无锡市政府命名为无锡大学生实习基地，各专业特别是空乘专业学生轮流至经理、主管、收银、服务等岗位从事实质性管理工作，变身职场达人，极大地提高了就业能力，成为“去孩子气”、“去学生气”的最好训练场。

　　此外，由热心于文化艺术人才培养的资深专家组合而成的大师工作室正在筹建中，黄建南（中国书画研究院副院长）书画工作室、陆锡初（“全国金话筒主持人”评奖创始人、教授）影视传媒研究所等陆续建立，实现大师引领、以师带徒式教学，培养优秀人才。

　　通过“工作室”、“项目部”与孵化创业三部曲引领学生创业。学院打造最具影响力的创业平台，实施“注资1000万元打造100名大学生创业者（大学生老板）”的大学生创业工程。采用项目制孵化方式，将工作室、项目部和自主创业作为学生成就创业事业的三部曲。工作室，即由教师为主导的创业孵化基地，其职责就是要在老师的指导下，将课堂布置的作业进行实践创作，成为可以鉴赏的作品。项目部，即与工作室对应，由学生为主导，老师以指导者的身份进行辅导，将作品进行深化并通过相关渠道进入市场成为产品。项目部由学生提出申请，经模拟企业审批后给予资金资助，学生自主经营，经营中根据“把风险留给我将成功交给你”的办企理念，无须学生承担经济责任，试运行期满后优胜劣汰。模拟企业，即让成功学生进入企业进行实质性运行，脱颖而出者扶持其注册企业，最终实现从就业走向创业之路。

　　经验分享 >>>

　　江影超前性的改革举措是我国职业技术教育改革发展的一个必然趋势，她反映了社会和教育本身对职业教育改革的强烈需要。

　　体制决定命运。江影建立了一个实施专家治校和民主管理的董事会，出资者在完全排除股权因素的情况下派代表参加董事会。在董事会中，教职工代表的席位占了40%，占有重要话语权。学校实行董事会领导下的院长负责制，制定了快速跨越发展的行动计划，特别是在规划部署、资金投入、教学创新等决策上，能做到即时决策即时付诸实施。去年以来，董事会遵照无锡市委市政府关于对江影扩大规模提高层次的指示精神，投资2亿多元，推进校区建设，一个占地500亩，建筑面积15万平方米的美丽校园即将完工。

　　机制决定活力。江影有灵活的人才引进机制、岗位聘任机制、绩效考核机制、薪酬和奖惩机制。今年以来，学校就为教师推出了增加工作补贴、建设教师公寓、实行岗位竞聘、为教师过生日、评定校聘职称、计算教学外工作量等举措，激发教职员工的工作热情。学校建立教学监控制度，成立了教学督导和行政监察机构，强化奖优罚劣措施。近期，学校结合党的群众路线教育实践活动制定了“江南影视艺术职业学院关于改进和加强作风建设的意见”，强化凝心聚力工程，为江影推进教学改革举措增添了活力。

　　团队决定成败。江影除建设好一支自己的专职专业团队外，还建立了一个个政行企校合作团队，让一个个专家团队抢占育才领地，一个个合作项目为学生的成才就业保驾护航。

　　江影，彻底颠覆了“老师在黑板上教，学生在书本上读”这一旧式教学传统，让学生一进校就为了就业、为了创业、为了理想而忙碌着，把不成功的学生变成成功职员，让不起眼的学生占领创业高地。江南影视艺术职业学院将继续一路领航，创造更美好的明天。

　　合作项目简介 >>>

　　“中国教育学会舞蹈教育专业委员会研究推广中心”

　　2013年与中国教育学会舞蹈教育专业委员会合作建立，旨在开发和推广中小学（幼儿园）素质舞蹈课程，合作举办“幼儿歌舞专业”，以培养一批批中小学、幼儿园素质舞蹈教师。

　　“县市传媒人才培养合作基地”

　　与中国广播电视协会城市台（上海经济区）委员会旗下80多家广播电视媒体合作建立，旨在培养县市广播电视和网络、移动等新媒体应用人才。

　　“亚洲文化艺术家创作交流基地”

　　与亚洲文化艺术家联合会合作建立，结合联合国十万人才培养工程的实施，组织国内外大师交流、艺术培训、作品鉴赏等活动，培养未来的艺术专家。

　　“政行企校文化艺术人才合作培养基地”

　　由无锡市政府牵头无锡各大文化产业企业和行业协会合作建立，以无锡电影产业园等为主体，建立与之人才需求相配套的人才合作培养基地。

　　“江苏节庆研发基地”

　　与江苏省节庆协会合作建立，利用江苏节庆协会的社会资源和学院的教学资源进行节庆项目开发，让学生在项目开发中增长专业和项目推广能力。