9月20日，2020年河北省职工职业技能大赛钳工决赛在长安汽车河北基地落幕。图为比赛现场。通讯员成改娜摄

河北新闻网讯（通讯员成改娜）9月20日，2020年河北省职工职业技能大赛钳工决赛在长安汽车河北基地落幕，邯郸市和唐山市代表队选手分别获得冠亚季军，邯郸市、河北军工、秦皇岛市代表队分获团体冠亚季军。

2020年河北省职工职业技能大赛由省总工会、省人社厅、省委军民融合办、省科技厅等9部门联合举办，共设置18个决赛工种。本次钳工（工具钳工）决赛，由省国防工业工会承办、河北长安汽车有限公司协办。从6月份开始，通过激烈的选拔赛、初赛，涌现出一批钳工（工具钳工）岗位的技术能手。

9月18日－19日，来自各市和省国防科技工业系统的13支代表队共62名选手会师长安汽车河北基地进行决赛。本次决赛对获得决赛第一名的选手，符合条件的，推荐授予“河北省五一劳动奖章”；对决赛前三名的选手，符合条件的，推荐授予“河北省技术能手”称号；对决赛前十名的选手，符合条件的，晋升职业资格或技能等级。

9月20日，2020年河北省职工职业技能大赛钳工决赛在长安汽车河北基地落幕。图为比赛现场。通讯员成改娜摄

长安汽车河北基地是省国防工业系统最大的员工实训基地，在同行业中，场地设施、师资等也居于前列。该实训基地训练项目除基础的冲压、焊接、涂装、总装、品质板块外，还有机电维修专题的保全模块和汽车拆装训练模块，共有41个训练台，2个保全工作室，2个理论培训室，可实现70余个培训项目，容纳200人开展培训。该基地获河北省国防科技工业系统“金牌工人”“能工巧匠”称号的工人达10人。

人民网（记者 郝孟佳）近日，教育部印发了《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》（以下简称《实施方案》）。教育部教师司负责人表示，《实施方案》对免试认定范围、建立师范生教育教学能力考核制度、分类确定任教学段和任教学科等，做出明确规定。

第一，明确免试认定范围。教育类研究生生源质量有保障，培养院校把关严格，符合教师学历提升趋势要求。公费师范生入学前已与培养学校以及教育行政部门签订协议，接受了完整的师范教育培养，毕业后需回指定地区履约任教一定年限，是教师队伍的重要补充渠道。

《实施方案》指出，招收教育类研究生、公费师范生的高等学校从2021年起，可参加免试认定改革。实施免试认定改革的高等学校应根据培养目标分类对本校教育类研究生、公费师范生开展教育教学能力考核。考核合格的2021届及以后年份毕业生可凭教育教学能力考核结果，免考国家中小学教师资格考试全部或部分科目。

教育类研究生是指教育学学术学位研究生（专业代码0401）、教育专业学位研究生（专业代码0451）和汉语国际教育专业学位研究生（专业代码0453）；公费师范生是指入学前与培养学校以及教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，享受国家或地方师范生公费教育政策的师范生。

第二，建立师范生教育教学能力考核制度。实施教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革，是完善教师资格制度的重要举措，将教师资格考试关口前移，压实培养高校主体责任，加强培养过程考核，并由学校统一组织师范生教育教学能力测试。

《实施方案》要求，各高校根据师范生教师职业能力标准，建立师范生教育教学能力考核制度，考核制度主要包括三方面内容。一是加强培养过程性考核。重点考核师范生思想品德情况及师德素养、教师教育课程学业成绩、累计不少于一学期的教育实习实践完成情况、专业能力及技能培训情况等。二是统一组织师范生教师职业能力测试。实施免试认定改革的高校根据所开设专业的人才培养目标、师范生教师职业能力标准要求、国家中小学教师资格考试标准和大纲，参照国家中小学教师资格考试科目，确定师范生教师职业能力测试的任教学段和任教学科，统一命题，统一对本校教育类研究生、公费师范生开展师范生教师职业能力测试。三是要求建立教育教学能力考核工作机制。实施免试认定改革的高校，成立教育教学能力考核领导小组，科学制定本校师范生教育教学能力考核办法。

第三，分类确定任教学段和任教学科。《实施方案》根据教育类研究生和公费师范生的培养目标，将免试认定教师资格的情况分为三类，不同类别可认定的教师资格种类和任教学科各不相同：

一是对以幼儿园、小学教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生，参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目，申请认定相应的幼儿园、小学教师资格。

二是对以初级中学学科教师、高级中学学科教师、中职文化课学科教师、中职专业课教师为培养目标的教育类研究生和公费师范生，参加学校自行组织的教育教学能力考核。考核合格的，根据学校师范生教师职业能力测试的科目和培养目标，申请认定相应任教学科的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。

三是对以初级中学教师、高级中学教师、中等职业学校教师为培养目标但所学专业没有明确教学学科和教学专业的教育类研究生和公费师范生，应在学校自行组织的教育教学能力考核中加试“学科知识与教学能力”笔试。其中，国家中小学教师资格考试中已开考的科目，应参加国家中小学教师资格考试笔试“学科知识与教学能力”；国家中小学教师资格考试中未统一开考的，由学校在师范生教师职业能力测试中统一命题组织实施。学校教育教学能力考核合格的，申请认定与“学科知识与教学能力”一致的初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格。

对教育教学能力考核合格的教育类研究生和公费师范生，由校长签发《师范生教师职业能力证书》，并加盖学校公章。教育类研究生和公费师范生凭《师范生教师职业能力证书》申请认定教师资格，其他认定条件和认定程序不变。教育类研究生、公费师范生也可自愿参加国家中小学教师资格考试，申请认定相应的教师资格。

近日，河北4所高校发布国庆、中秋放假通知

一起来看

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燕山大学

燕山大学官方微博发布关于国庆节、中秋节放假及变更作息时间的通知↓↓↓

廊坊师范学院

廊坊师范学院关于2020年国庆节、中秋节的放假通知↓↓↓

一、放假时间10月1日—10月3日放假，10月4日（星期日）正常上班、上课，补10月2日（星期五）的课程

二、作息时间调整10月1日起执行冬季作息时间。

北华航天工业学院

北华航天工业学院发布关于2020年国庆节、中秋节放假安排的通知↓↓↓

一、放假时间

1.10月1日至3日放假，共3天；10月4日执行第2周周五的教学安排；

2.9月27日、10月10日正常休息。

二、作息时间调整

自10月4日起执行新的作息时间：

1.职工上班时间：上午8:00－12:00，下午14:00－17:30；

2.教学上课时间不作调整。

此前，石家庄铁道大学

也发布了国庆、中秋

放假通知↓↓↓

你们学校放几天假？

原标题：《最短1天！河北这4所高校国庆中秋放假安排来了》

9月21日，国家体育总局和教育部联合印发《体育总局 教育部关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》。该通知指出，要加强学校体育工作，将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究。

通知和意见全文如下：

关于深化体教融合　促进青少年健康发展的意见

为贯彻落实习近平总书记关于体育强国建设的重要指示和全国教育大会精神，充分发挥党委领导和政府主导作用，深化具有中国特色体教融合发展，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展，促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，经国务院同意，现根据“一体化设计、一体化推进”原则提出以下意见：
　　 

一、加强学校体育工作

（一）树立健康第一的教育理念，面向全体学生，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，实现文明其精神、野蛮其体魄。

（二）开展丰富多彩的课余训练、竞赛活动，扩大校内、校际体育比赛覆盖面和参与度，组织冬夏令营等选拔性竞赛活动。通过政府购买服务等形式支持社会力量进入学校，丰富学校体育活动，加强青少年学生军训。

（三）大中小学校在广泛开展校内竞赛活动基础上建设学校代表队，参加区域内乃至全国联赛。对开展情况优异的学校，教育部门会同体育部门在教师、教练员培训等方面予以适当激励。鼓励建设高水平运动队的高校全面建立足球、篮球、排球等集体球类项目队伍，鼓励中学建立足球、篮球、排球学校代表队。

（四）支持大中小学校成立青少年体育俱乐部，制定体育教师在课外辅导和组织竞赛活动中的课时和工作量计算等补贴政策。

（五）健全学校体育相关法律体系，修订《学校体育工作条例》。教育部、体育总局共同制定学校体育标准。教育部门要会同体育、卫生健康部门加强对学校体育教学、课余训练、竞赛、学生体质健康监测的评估、指导和监督。

（六）将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入中考计分科目，科学确定并逐步提高分值，启动体育素养在高校招生中的使用研究。

（七）加快体育高等院校建设，丰富完善体育教育体系建设。加强体育基础理论研究，发挥其在项目开展、科研训练、人才培养等方面的智库作用。体育高等院校、有体育单独招生的普通高等学校加大培养高水平教练员、裁判员力度。建设体育职业学院，加强相关专业建设，遴选建设有关职业技能等级证书，培养中小学校青训教练员。

（八）在体育高等院校建立足球、篮球、排球学院，探索在专科、本科层次设置独立的足球、篮球、排球学院。
　　 

二、完善青少年体育赛事体系

（九）义务教育、高中和大学阶段学生体育赛事由教育、体育部门共同组织，拟定赛事计划，统一注册资格。职业化的青少年体育赛事由各单项协会主办、教育部学生体协配合。

（十）教育、体育部门整合学校比赛、U系列比赛等各级各类青少年体育赛事，建立分学段（小学、初中、高中、大学）、跨区域（县、市、省、国家）的四级青少年体育赛事体系，利用课余时间组织校内比赛、周末组织校际比赛、假期组织跨区域及全国性比赛。

　（十一）合并全国青年运动会和全国学生运动会，改称全国学生（青年）运动会，由教育部牵头、体育总局配合，组别设置、组织实施、赛制安排等具体事宜由组委会研究确定。

（十二）加快推动体育行业协会与行政机关脱钩，充分发挥单项协会的专业性、权威性，教育部学生体协积极配合，以足球、篮球、排球、冰雪等运动项目为引领，并根据项目特点和改革进展情况积极推进。

（十三）教育、体育部门为在校学生的运动水平等级认证制定统一标准并共同评定。

（十四）对参加世界大学生运动会、世界中学生运动会、世界单项学生赛事、全国运动会、全国学生（青年）运动会、全国单项锦标赛田径、游泳、射击等项目运动员的成绩纳入体育、教育部门双方奖励评估机制。

三、加强体育传统特色学校和高校高水平运动队建设

（十五）按照“一校一品”“一校多品”的学校体育模式，整合原体育传统项目学校和体育特色学校，由教育、体育部门联合评定体育传统特色学校。教育、体育部门共同完善体育传统特色学校的竞赛、师资培训等工作。教育部门支持优秀体育传统特色学校建立高水平运动队，给予相应政策支撑。体育部门对青少年各类集训活动进行开放，接纳在校学生在课余时间参加，推动社会公共体育场馆免费或低收费向学生开放，促进学校体育水平提高。

（十六）充分利用冬夏令营活动，以体育传统特色学校为主要对象，实施体育项目技能培训，并组织力量提供专业体育训练和指导，提高体育传统特色学校运动水平。

（十七）教育、体育部门每两年对体育传统特色学校发展情况进行评估，制定相应工作计划。

（十八）教育、体育部门联合建设高校高水平运动队，进一步规范项目布局、招生规模、入学考试、考核评价等。鼓励高校积极申报设立高水平运动队，合理规划高水平运动队招生项目覆盖面，加大对高水平运动队的招生力度。

（十九）教育部门要完善加强高校高水平运动员文化教育相关政策，通过学分制、延长学制、个性化授课、补课等方式，在不降低学业标准要求、确保教育教学质量的前提下，为优秀运动员完成学业创造条件。

（二十）体育、教育部门推进国家队、省队建设改革与高校高水平运动队建设相衔接，在高水平运动队训练、竞赛、保障等方面给予大力支持，并将其纳入竞技体育后备人才培养序列。按照公开公平公正的程序选拔一定比例的优秀运动员、运动队进入省队、国家队，由其代表国家承担相应国际比赛任务。
　　 

四、深化体校改革

（二十一）推进各级各类体校改革，在突出体校专业特色和体育后备人才培养任务的同时，推动建立青少年体育训练中心，配备复合型教练员保障团队，以适当形式与当地中小学校合作，为其提供场地设施、教学服务、师资力量等。

（二十二）继续贯彻落实《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》，将体校义务教育适龄学生的文化教育全部纳入国民教育体系，配齐配足配优文化课教师，加强教育教学管理。鼓励体校与中小学校加强合作，为青少年运动员提供更好教育资源，创造更好的教育条件，不断提高其文化教育水平。

（二十三）确保体校教师在职称评定、继续教育等方面相应享受与当地普通中小学校或中等职业学校教师同等待遇，合理保障工资薪酬。

（二十四）鼓励体校教练员参与体育课教学和课外体育活动，为学生提供专项运动技能培训服务，并按规定领取报酬。
　　 

五、规范社会体育组织

（二十五）鼓励青少年体育俱乐部发展，建立衔接有序的社会体育俱乐部竞赛、训练和培训体系，落实相关税收政策，在场地等方面提供政策支持。教育部、体育总局共同制定社会体育俱乐部进入校园的准入标准，由学校自主选择合作俱乐部。同时要加强事中事后监管，改善营商环境，激发市场活力，避免因联合认定俱乐部而可能出现变相行政审批的现象。

（二十六）支持社会体育组织为学校体育活动提供指导，普及体育运动技能。有条件的地方，可以通过政府向社会体育组织购买服务的方式，为缺少体育师资的中小学校提供体育教学和教练服务。
　　 

六、大力培养体育教师和教练员队伍

（二十七）落实《学校体育美育兼职教师管理办法》，制定优秀退役运动员进校园担任体育教师和教练员制度，制定体校等体育系统教师、教练员到中小学校任教制度和中小学校文化课教师到体校任教制度。畅通优秀退役运动员、教练员进入学校兼任、担任体育教师的渠道，探索先入职后培训。

（二十八）选派优秀体育教师参加各种体育运动项目技能培训，增强体育教学和课余训练能力。

（二十九）制定在大中小学校设立专兼职教练员岗位制度，明确教练员职称评定、职业发展空间等。

七、强化政策保障

（三十）研究制定有体育特长学生的评价、升学保障等政策，探索灵活学籍等制度，采取综合措施为有体育特长学生创造发展空间，为愿意成为专业运动员的学生提供升学通道，解除后顾之忧。

（三十一）鼓励各地在体育传统特色学校的基础上建立健全“一条龙”人才体系，由小学、初中、高中组成对口升学单位，开展相同项目体育训练，解决体育人才升学断档问题。

（三十二）加强场地设施共享利用，鼓励存量土地和房屋、绿化用地、地下空间、建筑屋顶等兼容建设场地设施。支持场地设施向青少年免费或低收费开放，将开展青少年体育情况纳入大型体育场馆综合评价体系。鼓励利用场地设施创建或引入社会体育组织，提供更多公益性体育活动。

（三十三）严格规范青少年运动员培训、参赛和流动，加强运动员代理人从业管理，坚决执行培训补偿政策，切实保障“谁培养谁受益”。

（三十四）加大对青少年体育赛事、活动的宣传转播力度，营造全社会关注、重视青少年体育的良好氛围。

八、加强组织实施

（三十五）成立由国务院办公厅、教育部、体育总局牵头，中央宣传部、发展改革委、民政部、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房城乡建设部、卫生健康委、税务总局、市场监管总局、银保监会、共青团中央等部门参与的青少年体育工作部际联席会议制度，原则上每半年召开一次，研究解决存在的问题，重大事项按程序报国务院决定。

（三十六）压实地方责任。通过统筹资源、加强考核等政策引导，充分调动地方积极性。

（三十七）建立联合督导机制，对体教融合中涉及全民健身、竞技体育的相关政策执行情况要定期评估，对执行不力的要严肃追责。

来源：国家体育总局网站、人民日报客户端、河北日报（ID：hbrbgfwx）

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2020/09/07

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中新网客户端9月18日电 近日，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室向各地教育部门和相关高校印发提醒函，要求进一步做好高校校园管理工作。要求要切实改进校门管理方式。要求各地尽快排查高校校门管理情况和措施，推动高校广泛听取并合理采纳学生和教职员工对校门管理的意见建议。对学生因实习、求职、探亲、就医等原因确需进出校门、在学校所在城市内活动的，要简化程序，切实方便学生进出校门。对学生到学校所在城市外活动的，要提前做好报批、健康监测和防控指引等管理工作。切忌“一刀切”“简单化”的封闭管理，积极运用信息化手段，逐步实施便捷的进出校门管理机制。

来源：中国新闻网

　新华社北京9月18日电（记者陈菲）为加强对性侵未成年人犯罪的源头预防，最高检、教育部、公安部近期联合发文，要求在全国建立入职查询制度，对具有性侵违法犯罪记录的人员，中小学校、幼儿园不得录用，教师认定机构不得认定教师资格。

　　近年来，全国发生了多起有性侵犯罪前科人员继续性侵学生案件。最高检第九检察厅厅长史卫忠18日在最高检新闻发布会上指出，这些案件造成了恶劣的社会影响，也表现出性侵未成年人犯罪的成瘾性、重犯率高等特点。“对于此类犯罪，单靠日常教育和事后惩处难以实现预防目的。只有限制其接触未成年人，才能从源头上最大限度地防止再犯。”他说。

　　这份《关于建立教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度的意见》规定，以下情况应当进行查询：一是中小学校（含中等职业教育和特殊教育学校）、幼儿园新招录教师、行政人员、勤杂人员、安保人员等在校园内工作的教职员工，在入职前应当进行性侵违法犯罪信息查询。二是教师资格认定机构在认定教师资格前应当对申请人员进行性侵违法犯罪信息查询。三是教育行政部门应当做好在职教职员工相关违法犯罪信息的筛查。

　　此外，由于高校的学生大多已成年，校外培训机构管理体制比较复杂，因此意见规定，对高校教职员工以及面向未成年人的校外培训机构工作人员的性侵违法犯罪信息查询，参照本意见执行。

　　基于行为性质和防范重点，意见暂把查询的违法犯罪信息限定为狭义的性侵行为：一类是因强奸、强制猥亵、猥亵儿童犯罪被作出有罪判决的人员，以及因上述犯罪被人民检察院作出相对不起诉决定的人员。另一类是因猥亵行为被行政处罚的人员。

　　据了解，近年来，浙江、上海、重庆、广东、贵州等地检察机关会同有关部门，探索建立性侵违法犯罪信息库及入职查询制度，取得了明显效果。但随着各地工作的逐步深入，也出现了一些问题。

　　如查询范围、方式不规范、不统一，相关的违法犯罪信息库多数只包含本地办理的案件，信息数量少，查询不到涉案人在外地的违法犯罪行为。

　　“这在当前人员大量流动异地就业的情况下，很难有效发挥预防作用。”最高检第九检察厅副厅长李峰在新闻发布会上介绍，建立全国层面的制度后，能够在全国统一规范地适用该制度。尤其是依托公安部建设的全国性侵违法犯罪人员信息系统，能够实现信息共享，有效解决漏查等问题。

　　据悉，教职员工入职查询制度在经过一定实践完善后，三部门还将推动逐步适用于所有与未成年人密切接触的行业，同时扩大查询违法犯罪信息的范围，全面构建预防侵害未成年人犯罪的“防火墙”。

河北新闻网9月18日讯（记者桑珊、马利）今天，从河北省教育考试院获悉，2021年全国硕士研究生招生考试网上报名时间为10月10日至10月31日，初试时间为12月26日至27日。

据了解，今年河北继续实行网上确认报名信息，网上确认考生上传材料时间统一定于11月5日9:00至11月9日17：00，考生使用手机、电脑等设备通过互联网进行指定操作即可完成信息确认。所有考生均需进行报名信息确认，未在规定的时间内进行网上确认报名信息或因自身原因未被审核通过的考生，报名信息无效。网上确认开始前考生要及时关注报考点发布的相关公告。

2021年全国硕士研究生招生考试网上报名时间为10月10日至10月31日，每天9:00-22:00。预报名时间为9月24日至9月27日，每天9:00-22:00。12月19日后，考生可登录“中国研究生招生信息网”自行下载打印准考证，查看考试安排信息。

河北省教育考试院提醒，河北各设区市（含定州市、华北石油管理局）均设有报考点。驻冀高校的应届本科毕业生应选择就读学校所在设区市的报考点办理网上报名和网上确认手续；报考驻冀高校单独考试的考生应选择招生单位所在市指定报考点办理网上报名和网上确认手续；工作或户口在冀的其他考生应选择工作或户口所在设区市（含定州、华北石油管理局）的报考点办理网上报名和网上确认手续，考生务必慎重选择。

据报道，近日，江西省教育厅获悉印发《关于常态化疫情防控条件下取消校园全封闭管理的提示函》，提示各校要全面取消校园全封闭管理，允许学生正常外出。提示函还称，要结合学校实际，精准做好常态化疫情防控工作，科学管理师生出入校门等。

同时，江西多所高校已经发布通知：取消校园全封闭管理！学生只需凭借学生证、校园卡等证件即可正常进出学校。而有些学校只需报备即可出校，不再需要审批。

近日，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室向各地教育部门和相关高校印发提醒函，要求进一步做好高校校园管理工作。

要动态调整校园管控措施。要求各地和高校强化责任担当，在坚持属地原则前提下，落实辖区、教育部门、学校和个人“四方责任”，做到人物同防、多病共防。要求按照实事求是、科学精准的原则，动态研判本地疫情防控形势，及时调整优化校园管理措施，做好后勤服务保障。

要切实改进校门管理方式。要求各地尽快排查高校校门管理情况和措施，推动高校广泛听取并合理采纳学生和教职员工对校门管理的意见建议。对学生因实习、求职、探亲、就医等原因确需进出校门、在学校所在城市内活动的，要简化程序，切实方便学生进出校门。对学生到学校所在城市外活动的，要提前做好报批、健康监测和防控指引等管理工作。切忌“一刀切”“简单化”的封闭管理，积极运用信息化手段，逐步实施便捷的进出校门管理机制。

要妥善做好中秋、国庆假期安排。中秋、国庆是国家法定假期。要求各地和高校结合常态化疫情防控和教学进度安排，合理确定学生、教职员工放假时间并做好宣传，针对留校、外出师生明确疫情防控具体要求和进出校门管理要求，切实做好假期期间校园疫情防控工作。

　9月16日，历时一个半月的2020年浙江高考录取落下帷幕。全省30余万新生，正陆续收到全国各高校寄发的录取通知书，并准备正式迈入大学校园。

　　多元选拔，考生如愿升学

　　按照“分类考试、综合评价、多元录取”模式，今年全省共32.6万考生，实际招录30.77万人，总录取率达到94.38%，与去年基本持平，包括普通高考招生录取25.41万人，录取率为94.78%；单独考试招生录取5.36万人，录取率为92.57%。其中三位一体招生，在统考基础上突出对学生的综合素质和能力特长的全面而有个性的评价，53所试点高校录取1.01万人；高职提前招生实行“一档多投、双向选择”，42所试点高校录取1.86万人。

　　今年是我省按照2017年高考方案实施的首次招生录取，也是在疫情防控常态化、高考推迟1个月举行等特殊背景下实施的一次招生录取。我省强化政治意识、大局意识和“重要窗口”意识，做好周密部署、严格执行程序、强化“专窗”服务，在平安考试、平稳选报志愿基础上，再次平稳完成高考招生。

　　积极争取，增录优质生源

　　今年第一段正式投档前，我省连续进行多次模拟和反复沟通，争取“双一流”大学增录我省优质生源。经过多方努力，今年“双一流”大学录取我省考生比去年增加100多人，高水平大学在我省招生人数实现连续5年增长，让更多考生有机会“上好大学”。教育部首次启动 “强基计划”招生，在我省录取新生289名；继续实施高校专项和地方专项计划，持续推进师范、基层卫生、农技等免费定向招生，保障优秀农村学子进入高水平大学学习的机会。全程一对一跟踪残疾考生录取，全省179名残疾考生参加高考，填报志愿的172人全部如愿录取，无一人因身体残疾而落选。后续，部分高职院校还将面向退役军人、企业职工、失业人员、农技人员、农民工、高素质农民等进行扩招。

　　创新举措，升级窗口服务

　　各段志愿填报前，通过网站、微信等多种渠道发布权威资讯、提供专业数据信息，及时向考生开放计划查询和筛选，分阶段提供志愿填报宣传指导和各类重要提醒。为规避疫情下的人员聚集风险，今年我省将以往的大型现场义务咨询搬到线上，全面升级为志愿填报“云资讯周”活动。邀请了省内外240余所高校进行宣讲和答疑，吸引约10万余考生与家长进入线上直播间实时互动咨询，创新服务成效明显。填报志愿期间，省教育考试院网站专设“2020志愿填报服务专窗”，将往年散见于各渠道的相关信息集中整合呈现，给考生提供集政策规定解读、往年录取数据和最新招生计划查询、志愿填报等功能于一身的一站式便捷服务，实现志愿填报“网上最多跑一次”。录取期间，“三服务窗口部”加大窗口咨询接待力量，强化窗口值班制度，着力提升咨询信访服务质量和满意度。

　　根据年度招飞工作安排，9月下旬至11月上旬，海军将继续在全国22个省份组织开展2021年度招飞初检预选工作。招飞对象为普通高中应、往届毕业生，男性，理科生，不分文理科省份考生须选考物理，具有参加2021年普通高等学校招生全国统一考试资格，及海军开招地区学籍、户籍，年龄16-19周岁。具体要求详见2021年度海军招飞简章。招飞检测时间和地点请咨询海军招飞办（010-66959261）或当地教育招生部门。

　　随着海军走向远洋、挺进深蓝步伐加快，海军舰载航空兵部队快速发展，需要更多高素质的舰载机飞行人才。我们真诚欢迎矢志海空、热爱飞行、素质全面的青年学子加入海军蓝色方阵，成为建设世界一流海军的精英尖刀，在搏击远海大洋中实现人生价值，为实现中华民族伟大复兴的中国梦强军梦贡献力量！   

　　海军招收飞行学员工作办公室

　　2021年度海军招飞初检预选须知

　　一、时间地点

　　2020年9月下旬至2020年11月上旬，具体检测时间地点可向所在学校或当地教育招生部门咨询（网上报名时间：9月20日至11月10日）。

　　二、检测方式

　　1。设站检测

　　设站检测地区（依据当地教育招生部门或学校通知）符合海军招飞报名自荐条件的考生，经学校报名、“五查”把关，由区县招生办统一组织，按规定时间、地点和要求到预选站报到。携带本人身份证、本人及家庭户口簿、《海军招收飞行学员报名表（高中生）》、《海军招收飞行学员初检预选体格检查表》（向所在学校领取或“海军招飞网”下载正反同页打印）。其中报名表上应粘贴近期一寸免冠照片，并出具学校意见及加盖公章。

　　2。网上报名

　　仅限学籍、户籍（依据居民身份证号）均在天津市、内蒙古自治区、黑龙江省、吉林省、福建省、湖南省、重庆市、四川省、陕西省、甘肃省、宁夏回族自治区，以及山西省大同市、江西省赣州市，且符合海军招飞报名自荐条件的考生，登录“海军招飞网”凭本人身份证号注册个人账号，进入“网上报名”板块填写报名信息，生成《海军招收飞行学员报名表（高中生）》和《海军招收飞行学员初检预选体格检查表》，下载并正反面同页打印。

　　《报名表》出具学校意见并加盖公章，携《体检表》到二级甲等以上医院自行体检（医生签字并加盖公章），于2020年11月10日前将《报名表》、《体检表》（含检查报告单）、本人身份证（正反面）、户口簿（首页、本人页、父母页）等拍照或扫描后上传海军招飞网，或将《报名表》、《体检表》（含检查报告单）原件、本人身份证（正反面）、户口簿（首页、本人页、父母页）复印件邮寄至海军招飞办审核（信封表面注明“网上报名材料”字样，截止时间以邮戳为准）。身份证号不属于网上报名地区，但确已落户在上述地区且符合海军招飞自荐条件的考生，直接将《报名表》、《体检表》（含检查报告单）原件、本人身份证（正反面）、户口簿（首页、本人页、父母页）复印件邮寄至海军招飞办审核（信封表面注明“网上报名材料”字样，截止时间以邮戳为准）。

　　三、其他注意事项

　　1。上站参检学生应进食早餐，防止因空腹影响检测。

　　2。上站参检学生通常由所在学校或招生办派专人统一带队并组织管理，特殊情况可按规定时间、地点和要求自主前往预选站报到（务必于检测当日上午7点50点前报到，逾期无法参检）。

　　3。参检学生和带队老师食宿费及交通费自理。

　　4。初检预选结果于12月底前通过海军招飞网、手机短信和当地教育招生部门向社会公布，请及时关注相关公告。

　　5。其他不明事宜可向所在学校、当地教育招生部门或海军招飞办咨询。

按照教育部考试中心统一安排，2020年下半年全国大学英语四、六级考试笔试（以下简称CET）和口试（以下简称CET-SET）将分别于12月12日和11月21日至22日举行。现就考试报名工作有关事宜公告如下：

　　一、开考科目及时间

　　   （一）笔试考试时间

　　   （二）口试考试时间

　　英语四级口语考试（CET-SET4）考试时间为11月21日（F203次），英语六级口语考试（CET-SET6）考试时间为11月22日（S204次）。

　　二、报名资格

　　（一）笔试报考资格

　　CET报考资格为全日制普通及成人高等院校本科、专科在校生，在籍研究生。其中：修完大学英语四级课程的学生可报考英语四级，修完大学英语六级课程且英语四级成绩达到425分及以上的学生可报考英语六级。

　　（二）口试报考资格

　　CET-SET报考资格为完成对应级别笔试科目报名的考生，即完成本次CET4笔试报名后可报考CET-SET4，完成本次CET6笔试报名后可报考CET-SET6。

　　三、报名时间、方式及收费标准

　　（一）报名时间

　　 我省2020年下半年CET和CET-SET报名时间为：9月21日11：30—9月29日17：00。各考点学校根据本校实际情况安排好报名工作，逾期概不接受考生报名。

　　根据教育部考试中心工作安排，教育部考试中心将于11月底开放报名系统，针对2020年上半年（9月延考）CET4笔试成绩达到425分及以上考生开放补报CET6笔试功能。具体日期以教育部考试中心通知为准。

　　（二）报名方式

　　我省CET和CET-SET使用全国网报系统进行，考生需在规定时间范围内自行登录CET全国网上报名系统（网址：http://cet-bm.neea.edu.cn）注册用户、查证报名资格、核对个人信息、选择考试语种级别，缴费完成后即报名成功。

　　（三）收费标准

　　1.按照省发改委《关于核定大学英语四、六级和高等学校英语应用能力A、B级报名考试费标准的通知》（青发改收费〔2011〕1125号）规定，CET收费标准为：英语四级(含小语种) 36元/人次，英语六级（含小语种）38元/人次。

　　2.按照教育部考试中心《全国大学英语四、六级口语考试有关事宜的通知》（教试中心函〔2016〕223号）要求，CET-SET考试费全国统一标准为50元/人次。

　　考生须在9月29日17:00前完成笔试与口试科目（同时进行）的报名和缴费工作。

　　四、报名注意事项

　　（一）请考生积极配合学校，按要求提供个人相片。在网上报名系统查不到学籍数据或者学籍数据有误的考生，请及时与所在学校四、六级考试管理部门联系。

　　（二）四级成绩已通过的考生，在报考时，如不具备六级报考资格，可在系统中进行资格复审。

　　（三）如果报名系统显示有问题，请更换不同的浏览器。建议浏览器：火狐浏览器、谷歌浏览器、IE9+、360浏览器（选择极速模式）。

　　（四）考生可通过银行卡或支付宝进行缴费。报名（包括笔试和口试）之后24小时内必须缴费成功，否则当次报名无效，需要重新报名。

　　为贯彻落实党中央、国务院关于减证便民、优化服务的决策部署，深化“放管服”改革，简化留学回国人员办事程序，方便广大留学回国人员工作和生活，教育部决定取消《留学回国人员证明》。现公告如下：

　　一、自2020年11月1日起，取消《留学回国人员证明》。自2020年10月1日起，驻外使领馆不再受理开具申请。2020年9月30日前已提交申请的，驻外使领馆根据留学人员意愿提供相应服务。已经受理、使领馆开具时间晚于2020年11月1日的，《留学回国人员证明》仍然有效。

　　二、《留学回国人员证明》取消后，相关部门和单位根据实际需要，可通过留学人员提供的国外院校或科研机构录取材料、国外院校颁发的学位证书或毕业证书、国外院校或科研机构出具的学习进修证明材料或留学人员自愿在教育部留学服务中心开具的国外学历学位认证书等认定留学人员身份和经历，可通过留学人员护照及签证、出入境信息、回国行程票据等确定留学人员在外留学期限。

教育部

2020年9月17日

　　9月17日，教育部公布首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单，共33所高校104个基地入选。据统计，北京大学有7个基地入选，数量最多；复旦大学、南京大学、南开大学、清华大学、上海交通大学、浙江大学等高校各有6个基地入选，并列第二；北京师范大学、四川大学、武汉大学、中国科学技术大学等高校各有5个基地入选。

　　教育部指出，为深入贯彻全国教育大会精神，落实新时代全国高校本科教育工作会议精神，加快培养基础学科拔尖人才，根据《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》(教高〔2018〕8号)、《教育部关于2019—2021年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》(教高函〔2019〕14号)、《教育部办公厅关于2019年度基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》(教高厅函〔2019〕43号)等文件要求，在各地各高校申报、专家审议基础上，按相关工作程序确定了首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单。

近日，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室向各地教育部门和相关高校印发提醒函，要求进一步做好高校校园管理工作。具体有哪些内容？随教育小微一起来看↓↓↓

要动态调整校园管控措施

要求各地和高校强化责任担当，在坚持属地原则前提下，落实辖区、教育部门、学校和个人“四方责任”，做到人物同防、多病共防。要求按照实事求是、科学精准的原则，动态研判本地疫情防控形势，及时调整优化校园管理措施，做好后勤服务保障。

要切实改进校门管理方式

要求各地尽快排查高校校门管理情况和措施，推动高校广泛听取并合理采纳学生和教职员工对校门管理的意见建议。对学生因实习、求职、探亲、就医等原因确需进出校门、在学校所在城市内活动的，要简化程序，切实方便学生进出校门。对学生到学校所在城市外活动的，要提前做好报批、健康监测和防控指引等管理工作。切忌“一刀切”“简单化”的封闭管理，积极运用信息化手段，逐步实施便捷的进出校门管理机制。

要妥善做好中秋、国庆假期安排

中秋、国庆是国家法定假期。要求各地和高校结合常态化疫情防控和教学进度安排，合理确定学生、教职员工放假时间并做好宣传，针对留校、外出师生明确疫情防控具体要求和进出校门管理要求，切实做好假期期间校园疫情防控工作。

来源：教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：

　　为贯彻党中央、国务院对职业教育工作的决策部署，推动落实《国家职业教育改革实施方案》，加快职业教育制度创新，促进职业教育高质量发展，经全国职业院校技能大赛组委会研究同意，现决定对全国职业院校技能大赛（以下简称大赛）进行改革试点。改革试点赛依托教育部和山东省共建的国家职业教育创新发展高地，在山东举办。改革试点赛实施方案详见附件，请结合实际做好相关准备工作。

　　改革试点赛创新运行机制，建立以地方政府背书、职业院校为主体的申办机制，赛项涵盖中职赛项和高职赛项。改革试点赛将检验教学成果，体现世赛理念，力求赛出新机制、高水平，为促进职业教育高质量发展，加快建设技能强国作出更大贡献。

　　全国职业院校技能大赛执委会、赛区执委会及各赛项执委会要严格按照工作要求，加强疫情防控，精心组织，确保大赛安全、质量、公平、廉洁。

　　附件：2020年全国职业院校技能大赛改革试点赛实施方案

教育部

2020年9月9日

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校、部省合建各高等学校：

　　为认真贯彻落实习近平总书记关于坚决制止餐饮浪费行为的重要指示精神，结合部门职责和工作实际，教育部研究制定了《教育系统“制止餐饮浪费 培养节约习惯”行动方案》，现印发给你们，请遵照执行。

教育部办公厅

2020年9月7日

教育系统“制止餐饮浪费 培养节约习惯”行动方案

　　为贯彻落实中央关于厉行节约、反对浪费的重要精神，坚决制止学校餐饮浪费行为，切实培养青少年勤俭节约习惯，引领带动社会文明新风尚，特制定本方案。

　　一、工作目标

　　坚持以习近平生态文明思想为指引，落实立德树人根本任务，让勤俭节约在教育系统蔚然成风，引导广大师生牢固树立勤俭节约意识，切实养成勤俭节约的良好习惯。2020年秋季学期行动取得明显成效,在此基础上建立健全学校餐饮节约管理长效机制，结合绿色学校创建，因校制宜制定针对性、操作性、实效性强的举措，重在从根本上解决学校餐饮浪费问题。进一步加大教育宣传力度，弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统美德，促进学生德智体美劳全面发展。

　　二、具体行动

　　（一）广泛开展教育宣传

　　根据教育教学规律和不同年龄段学生特点，把勤俭节约内容有机融入高校思想政治理论课、高校形势与政策教育宣讲、中等职业学校思想政治课程教学、中小学德育课程教学、幼儿园习惯养成等教育环节之中，在高校哲学社会科学课和中小学语文、历史、生物、化学等课程中深入发掘教育资源，鼓励探索开发地方和校本相关课程。充分利用校园广播、标语、挂图、公告栏和网络等媒介，多种形式宣传制止餐饮浪费，让节约教育在学校随处可见，营造浓厚氛围。以开学为契机，把勤俭节约教育内容融入到开学典礼、“开学第一课”、新生军训、校规校纪教育等活动中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强先进典型的正面宣传，发挥榜样示范作用，对浪费行为开展反面警示教育，加大对浪费行为的纠正力度。

　　（二）大力培育校园文化

　　1.深入推进光盘行动。全面持续开展食堂“光盘行动”，采取多种方式激励师生吃完所购食物、不留剩饭剩菜的光盘行为，以此为抓手迅速扭转学校餐饮浪费的不良风气。结合实际制定节约用餐规范，建立泔水量等食品浪费信息定期发布机制，引导师生关注和参与学校餐饮节约，推动光盘常态化。

　　2.开展各类校园活动。精心设计活动形式及载体，围绕勤俭节约开展主题班会、主题党团日、艺术节、读书读报、征文演讲等日常性活动；利用世界粮食日、全国爱粮节粮宣传周等契机开展专题教育，加强粮食安全宣传。把勤俭节约作为文明校园创建的重要内容，组织编排展演一批以勤俭节约为主题的校园文化作品，涵育师生品行、引领社会风尚。

　　3.加大社会实践体验。组织学生走出课堂，走向田间地头和青少年社会实践基地等场所，广泛开展实践体验活动并形成制度，城市中小学校要在每个学段至少安排一次农业生产劳动，农村中小学校要因地制宜开展种植养殖体验，支持大学在食堂建立育人实践基地。通过社会实践、劳动体验，让学生切身感受食物的来之不易，真正形成尊重劳动和爱惜食物的思想意识。

　　（三）提升食堂管理水平

　　1.加强运行管理。完善从食品原材料采购、库房储存、物流配送、生产加工到成品销售的全链条节约管理，实现食材配比有效动态调整。不断提升餐饮从业人员技能水平，改进烹饪工艺，推行一料多菜、一菜多味，提高食品原料利用率,严格成本核算及成本管理，最大限度减少损失和浪费。鼓励有条件的学校探索设立中央厨房、中央库房，实行集约化、专业化的高效管理。

　　2.优化供餐服务。坚持学生食堂为学生健康成长服务的方向，建立科学、绿色的供餐服务体系。营养搭配菜品，注重膳食平衡和饭菜质量，严格食品卫生安全。根据男女生和不同人群餐饮消费特点，实行大小份、半份、拼菜和自助等供餐制度，鼓励有条件的学校实行按量收费制度，方便师生按需购餐。改进菜品口味，通过菜品创新、传统节日食品和风味小吃进校园，建立符合师生多样化口味的餐饮保障体系。各级学生营养办要指导农村义务教育学生营养改善计划试点学校加强供餐管理，提高供餐质量。

　　3.强化现场管理。在食堂明显位置张贴宣传标语或宣传画、摆放提示牌，提醒师生适量点餐，制止浪费。安排专人加大食堂就餐巡视力度，建立以教师和学生为主体的文明就餐监督员志愿者队伍，加强自我管理和自我监督；中小学、幼儿园落实集中用餐陪餐制度。在食物收残环节对浪费行为进行直接监督和提醒，对有严重浪费行为的人员联合学工、院系加强教育管理。积极创新管理思路，建立激励机制、问题反映机制，结合实际开展光盘换水果、浪费随手拍等活动。

　　（四）创新使用科技手段

　　积极探索运用新技术、新工艺、新装备制止学校餐饮浪费，将信息技术、物联网、人工智能和现代食堂管理相结合，打造节约型智慧食堂。加强食材供应链信息化管理，建立采购和库存电子台账制度、食材溯源线上跟踪制度，有计划地采购食材，减少食材变质损耗浪费。开发就餐管理服务平台，根据订餐数据进行备餐，实现精准供餐，提供个性化服务，利用大数据手段分析峰谷人数和用餐习惯，加强服务互动，掌握师生菜品满意度，及时调整菜品，减少食物消费浪费。采取技防措施，推进食堂明厨亮灶工程建设，通过视频监控等形式，实现食堂全流程、无死角监控，对学校食堂泔水产生情况进行动态监测，及时发现并制止存在的餐饮浪费行为。

　　（五）建立健全制度体系

　　全面排摸掌握学校餐饮浪费情况，深入分析产生原因，抓住关键环节，在绿色学校创建的大框架下，制定具体管理制度和办法，构建学校餐饮节约立体式、全方位制度体系。坚持厉行勤俭节约办教育，把节约资源的绿色理念贯穿到学校教育、管理各项工作中。学校要编制餐饮节约年度工作计划，建立餐饮节约行为考评制度，将厉行节约反对浪费表现纳入师德师风、学生综合素质和食堂评价体系，作为师生评奖评优和食堂考核的重要参考。各地教育行政部门要对工作出色、成效显著的学校和个人予以表扬和宣传，对工作不力的予以通报批评，对存在严重浪费现象的严肃处理。在食堂价格平抑基金、标准化食堂建设、专项物价补贴、绿色学校创建等政策性措施评价标准中纳入制止餐饮浪费的指标。通过建立落实奖惩制度、考核制度和责任追究制度等，推动学校餐饮节约工作长期持续有效开展。

　　三、保障措施

　　（一）加强组织领导。各地各校要高度重视制止餐饮浪费工作，建立领导有力、职责清晰、任务具体、精干高效的组织体系，形成学校党政一把手负总责，分管校领导具体负责，职能部门领导、有关专职人员为骨干的工作力量，建立后勤、宣传、学工、教务、群团等多部门共同参与的协同联动工作机制。党员领导干部、教师要以身作则、率先垂范，践行勤俭节约。

　　（二）凝聚行动合力。学校要履行主体责任，食堂履行管理直接责任。发挥各级教育后勤协会的专业优势，制定行业标准，加强规范指导和先进推广。动员共青团、少年先锋队等组织力量，引导青少年发挥主力军和生力军作用。加强家校合作，强化家庭教育，引导家长与学校共同纠正学生不良饮食习惯，减少食物浪费行为。积极与当地妇联、共青团和消费者协会等组织加强沟通联系，合力推动制止餐饮浪费。

　　（三）强化工作监督。将教育系统厉行节约、反对浪费情况纳入省级政府履职评价和义务教育均衡发展督导验收，将中小学校（幼儿园）开展勤俭节约宣传教育、建立长效机制情况作为责任督学挂牌督导的重要内容。各地教育行政部门要加强对学校开展制止餐饮浪费工作的指导和监督。发挥相关行业协会特点，积极开展行业监督。

　　（四）做好评估总结。各地教育行政部门要按年度对学校行动开展情况和实施效果进行评估和考核，积极探索符合当地实际的方法、措施，鼓励各校创新工作理念和工作思路，不断完善体制机制，推广一批示范典型。总结行动中的成熟经验做法，固化提升为制度规定、标准规范，促进形成制止餐饮浪费、培养节约习惯的长效机制。

　为深入贯彻全国教育大会精神，落实新时代全国高校本科教育工作会议精神，加快培养基础学科拔尖人才，根据《教育部等六部门关于实施基础学科拔尖学生培养计划2.0的意见》（教高〔2018〕8号）、《教育部关于2019—2021年基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》（教高函〔2019〕14号）、《教育部办公厅关于2019年度基础学科拔尖学生培养基地建设工作的通知》（教高厅函〔2019〕43号）等文件要求，在各地各高校申报、专家审议基础上，按相关工作程序确定了首批基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单。

　　基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（2019年度）名单