当第一缕阳光还未洒满操场时，他们已身着整齐的制服，迎着晨风开始训练。在滦南职教中心的校园里，有这样一个群体闪耀着雷锋的光芒——仪仗队。仪仗队不仅是校园里一道靓丽的风景线，更是雷锋精神在新时代校园中的生动诠释。他们以责任为旗、以奉献为歌，在升旗仪式、课间操管理和校园纪律维护中默默耕耘，成为全校师生心中的榜样。

国旗下的坚守：每周一清晨，仪仗队队员挺拔的身姿和铿锵的步伐总会成为全校师生的焦点。从护旗、升旗到敬礼，每个动作都历经千百次锤炼。队长李松赫说：“升旗不仅是一份荣誉，更是一份责任。每一次国旗升起，我们都要让同学们感受到国家的尊严和青春的力量。”  

升旗仪式

课间操的秩序卫士：除升旗任务外，仪仗队还承担着每日课间操的秩序维护工作。他们分列操场各区域，用标准手势引导班级队列，主动帮助低年级学生调整站位。

维护课间操秩序

校园文明的隐形翅膀：在维护日常纪律的过程中，仪仗队将雷锋精神的“螺丝钉”特质融入细节。发现同学争执时，他们化身“校园调解员”，用《中学生守则》和暖心话语化解矛盾。

维护日常校园纪律

“他们不仅是纪律的执行者，更是文明的传播者。”政教处主任李志远评价道：“仪仗队用行动证明，雷锋精神不是遥远的口号，而是融入日常的举手投足。”

当奉献成为习惯，平凡便是伟大。这支平均年龄15岁的队伍，用青春践行着“有一分热，发一分光”的信念，正在书写新时代雷锋精神的青春篇章。 

撰稿：吴一丹

摄影：姚海楠

来源：滦南职教中心

政教处

为适应新时期新形势下的管理育人工作，促进青年班主任教师专业成长，提升班主任师资队伍素质，我校于3月20日下午组织开展了本学期第一次青年班主任培训活动。培训会由德育处郑立艳主任主持，现代服务部王晓全主任主讲，翟乙臣、陈红英、王海勇、冯林等18位青年班主任教师参加了本次培训。

王晓全主任围绕“精耕细作，度己度人”主题，从规则、示范和智慧三个维度，帮助青年班主任教师审视班级管理的本质。

王晓全主任具体从以下四个部分内容展开来讲：第一部分是班主任的角色认知——教育是终身学习的修行，是年轻与资深的双向奔赴；第二部分是规则与标准——班级管理的“底线工程”；第三部分是示范引领——班主任的“无声教育”；第四部分是学生问题处理——批评的“尺度”与“温度”。王晓全主任的交流分享既有“干货满满”的经验传递，又有“直击痛点”的思维碰撞，现场学习氛围十分浓厚。接近尾声，班主任们纷纷表示意犹未尽、受益匪浅。

最后，郑立艳主任做总结发言，对参与培训的青年班主任教师提出三点要求：一是对待教育工作要有敬畏之心；二是要端正工作态度，细节决定成败；三是付出才有回报，坚持才能胜利。

本次研修为青年班主任教师构筑了专业成长的坚实阶梯，在纷繁复杂的教育实践中厘清了育人方位。相信他们定能将所学所思运用到实际工作中，为培养德智体美劳全面发展的学生而努力拼搏！未来，我校将持续搭建多元化的班主任成长平台，助力每一位班主任在专业化发展道路上稳步前行，共同书写我校教育高质量发展的新篇章！

撰稿人：王新颖

摄影人：王新颖

来源：丰南职教中心

德育处

实训场地作为职业教育与实操能力培养的重要基地，其管理水平直接关系到实训教学的质量和效果。本学期丰南职教中心产教融合处为打造优质课堂、规范实训秩序、建设文明场地，管理工作从多个维度入手，全方位服务实训教学。

一是统一思想，凝聚共识。全校师生深刻认识实训教学的核心价值，形成共识。我处与专业系部共携手，提升实训教学质量，落实精细管理，推行场地专人负责制与当日实训管理制度；落实专项安全隐患排查与场地自查相结合，推动实训教学工作实现新跨越。

二是明确职责，强化担当。实训课教师应切实履行教学责任，确保每个教学环节都严谨到位，产教融合处在实训先进班评比方案的基础上，进一步强化监督与管理，确保实训教学工作有序开展。

三是创新机制，持续跟进。我处根据学校总体工作安排，科学制定专项的实训抽查评比方案，重点落实“三查”专项机制，即：秩序检查、安全隐患排查、课堂效果督查。要求师生提高安全意识，明确实训流程和安全规范，确保实训活动有序进行。

开学以来，产教融合处还加强了对实训设备的维护和更新，全面升级计算机机房，确保学生能够使用到最新、最先进的设备，从而更好地适应行业发展的需求。

产教融合处以查促学、以检促改，厚植我校优良学风，铸就师生卓越品质，引领我校实训工作迈上新台阶。

撰稿：马爱云

摄影：马爱云

来源：丰南职教中心

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

　　按照《中华人民共和国义务教育法》以及《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》等规定，经组织开展资格审查、质量监测、社会认可度调查、指标审核、核查评估等国家督导评估认定程序，教育部决定认定天津市和平区等188个县（市、区）为2024年义务教育优质均衡发展县。希望各地进一步落实义务教育法和教育部有关规定，扎实推进义务教育均衡发展，大力促进教育公平。已通过认定的县（市、区）要再接再厉，进一步巩固成果，持续提升教育质量和群众满意度。

　　附件：2024年义务教育优质均衡发展县（市、区）名单

2025年上半年全国计算机等级考试将于3月29日-31日举行,现将有关事项提示如下:

一、做好考试准备

及早打印准考证。3月24日准考证打印功能开放，请考生登录中国教育考试网（https://ncre.neea.edu.cn/）报名系统自行打印。请仔细核对准考证上个人信息，准确掌握考点地址、考试时间信息，认真阅读“考生须知”和“特别提示”，并严格遵守。

备好个人证件。考试当天考生须持本人准考证和有效身份证件进入考场，“两证”齐全方可。有效身份证件指居民身份证（含临时身份证）、港澳居民来往内地通行证、台湾居民来往大陆通行证、港澳台居民居住证、护照。如准考证上的“姓名”和“身份证号”信息与所持规定证件上不一致，不得参加考试。

二、遵守考试纪律

遵守考试时间和安检规定。本次考试继续启用“2+1”安检模式，所有考生入场前均须接受两次人工安检和一次智能安检门安检，如有异常情况，还将复检复查。根据考试管理规定，考试开始后，迟到考生禁止入场，考试开始15分钟后考生才能交卷并离开考场。请牢记考试时间，合理规划出行方式和线路，留足入场检查时间（建议考生至少提前一小时到达考点），避免因天气原因、道路拥堵、交通管制及路上无法预知的交通情况造成考试迟到。

妥善放置个人物品。根据考试管理规定，手机等通信设备及背包等非考试用品不得带入考点考试封闭区域。请妥善放置个人随身物品，以免因违反规定造成不能参加考试或物品丢失。智能安检门还将对金属类电子产品进行检测，请考生不要携带钥匙（含汽车钥匙）、耳机、充电器、磁卡、打火机、雨伞和金属制作的手镯、戒指、项链、发卡、尺子、圆规、眼镜盒、水杯等物品，尽量不穿戴有金属装饰品的衣服、鞋帽等，以免反复安检，影响正常入场考试。

三、诚信考试

考场已安装视频监控系统，考试全程监控、全程录像，考后还将进行视频监控回放倒查。凡是在互联网、微信、QQ、微博等平台发布传递涉考作弊信息和考场环境照片的，将通过大数据筛查立即锁定嫌疑人追查到底。随身携带手机、耳机等通讯设备进入考场，无论使用与否均按作弊处理；利用手机等设备拍摄传播试题、答案、考试环境照片的，一律停考3年，通报所在学校或单位进一步处理，涉嫌犯罪的移送司法机关追究法律责任，请考生一定心存戒惧，诚信应考。

四、关注官网官微

如有与考试有关的其他信息、通知和要求，我院将在河北省教育考试院官网（www.hebeea.edu.cn）、河北省教育考试院官方微信公众号（hbsksy）发布，请考生及时关注。

附件：各市网址及咨询电话

河北省教育考试院

2025年3月23日 

为了满足从事农药经营人员和农民种植需要，经省农广校研究2022年10月8日成立遵化农广校＂农药经营人员中职教育培训基地＂。通过农药经营管理培训既可取得中专学历，又可办理农药经营许可证且终身免验证。

学校聘请了农业行业的教授以上级别的专家对农药管理条例，农药经营许可管理办法，农药经营规范，农产品质量安全等多门课程进行了详细讲解、认真传授，让各位农民学员在农药经营领域得到了专业上的悉心指导与认知上的高度提升。

报名须知及联系方式

本次农药经营管理培训班面向所有有志于提升自身专业技能的人士开放报名。招生对象包括但不限于未达到中专或高中学历的两委干部、后备干部以及农业生产经营管理人员和企业相关职工。报名截止日期为3月19日，有意者可拨打梁主任（13472926058）或贺老师（15230558011）的联系电话进行咨询和报名。

希望广大农民朋友能够抓住这次难得的学习机会，通过科学规范的培训提高自己的技术水平，共同为推动乡村经济发展贡献力量。

审核：孟凡正

公众号编辑：王刚

来源：遵化职校

培训处-胡甜甜

2025年2月20日至21日，唐山市教育局组织开展了2024年下半年“师德榜样在身边”优秀教师事迹遴选活动。经过线上线下事迹宣讲，评委现场打分亮分，并对候选人教育教学业绩、育人情况等综合量化评审，我校教师刘庆勇的先进事迹脱颖而出，这位中职教育战线的“老黄牛”，用三寸粉笔丈量乡土热忱，以三尺讲台托举职教梦想，在乡村振兴的大地上书写出职教人的使命担当。

刘庆勇，丰南职教中心附属农技学校的一名教师，以满腔热情坚持农村任教22年。一直担任班主任工作及数学教学工作。工作中勤勤恳恳、兢兢业业，以校为家，热爱学生。在多年的教育教学中，培养了大批的优秀毕业生。

作为一名党员教师，他始终将“为农学专业筑基，为乡村振兴育才”作为行动坐标，注重多方位培养学生，为农学专业课提供知识基础。在师生的共同努力下，学生能顺利通过对口高考，并成功进入本科、专科院校。凭借脚踏实地的干劲和持之以恒的态度，2017年刘庆勇荣获河北省优秀教师，多次获得记功、嘉奖，连续两年获河北省教学技能大赛二、三等奖。

作为中职学校的班主任，凡是要求学生做到的，他自己首先做到，而且要比学生做得更好。正因如此，在操场上、教室里、学生就餐区，宿舍区总有他忙碌的身影。在这种坚持下，他所带的班级，班风正、学风浓，各项活动比赛均名列前茅。他所带的班级先后多次被评为市级、区级先进班集体。本人也被评为优秀班主任。并且代表唐山市参加了河北省班主任基本功大赛荣获二等奖。

22年风雨兼程，刘庆勇始终坚守“把论文写在田野上”的教育信念。一路汗水，一路收获，乡土间，师德的种子已生根发芽，职教的芳华正肆意蔓延。未来在丰南职教中心这片热土上，越来越多的“刘庆勇”将以职教力量赋能乡村振兴。他们用知识浇灌希望的田野，以匠心培育新时代“三农”生力军，让职业教育与乡村振兴同频共振。

来源：丰南职教中心

3月17日上午，滦南县职业教育中心基础部召开主题为“聚焦校园安全，共绘守护蓝图”的班主任会议。基础部部长王伟，副部长张鲲、李树满，全体班主任参加了会议。

作者：刘畅

来源：滦南职教中心

基础部

为切实保障师生生命安全，筑牢校园安全防线，3月5日上午，丰南职教中心党委书记杜亦国、校长韩振天率安全工作领导小组，深入校园重点区域开展春季安全隐患专项巡查，以“时时放心不下”的责任感织密校园安全网。

图1党委书记杜亦国和校长韩振天开学初安全检查

一、聚焦“舌尖安全”，守护师生“第一防线”

在新建的智慧食堂，巡查组重点检查了后厨操作间、燃气管道、餐具消毒区。杜亦国书记仔细查看了当日食材留样记录，叮嘱食堂负责人：“春季是食品安全事故高发期，要严把食材溯源关，推行‘小份菜’按需供应，既要让师生学生吃得饱，更要吃得安全。”针对新更换的智能油烟净化系统，韩振天校长要求膳食部门定期开展喷淋等设备巡检，确保“硬件过硬，软件不软”。

图2韩振天校长对食堂售卖窗口进行安全检查

图3韩振天校长对食堂储存食材进行安全检查

二、紧盯“实训安全”，夯实职教“生命线”

图4杜书记和韩校长对机电实训车间进行安全检查

作为国家级数控实训基地，机械与汽车工程部和机电工程部的设备安全是巡查重点。在五轴联动加工中心操作区，巡查组逐项核对设备操作规程。“实训安全无小事，每个按钮、每滴切削液都关系学生安危。”杜书记指出机电工程部机器人实训车间缺少安全标识、安全操作的规章制度也未上墙。韩振天校长要求实训处严格执行“师徒制”安全监管，党员教师牵头开展设备“体检日”，确保实训设备“台台有人管，处处无隐患”。

三、关注“生活安全”，温暖学生“心窝子”

走进宿舍楼，杜书记和韩校长书记仔细检查了应急灯、逃生通道、灭火器等。在校园超市，巡查组重点查验了预包装食品保质期，同步推广“班级食品安全监督员”制度，让学生成为校园安全的“小主人”。

图5杜书记和韩校长对学生宿舍进行安全检查

图6杜书记和韩校长对校园超市进行安全检查

四、立行立改，织密安全“防护网”

此次巡查覆盖食堂、宿舍、实训基地、教室等多个重点区域，现场发现隐患，全部建立“问题台账”，立行立改。在随后的专题会上，杜亦国书记强调：“安全是职教发展的底线，要将3月定为‘校园安全强化月’，开展消防演练、实讯车间专项整治、师生应急培训三大行动。”韩振天校长特别指出：“针对春季传染病高发，教室要定时开窗通风，安全处要印发预防春季多发病的致学生家长一封信,形成家校共防；食堂将增设‘病号餐窗口’，把安全细节融入育人全过程。”

此次春季巡查是学校“安全护航”工程的重要一环。下一步，学校将结合职业教育特点，重点加强实训操作规范、以及实训车间针对各种情况的应急演练。并且丰南职教中心已加入唐山市安全工程技术科学学会，学会专家将定期对学校安全工作进行指导、检查并将分模块对全校师生进行安全知识和技能方面的培训。这一举措将使丰南职教中心的安全防护网更加牢固。

图7唐山市安全工程技术科学学会

撰稿人：张洪娟

摄影人：刘彩

来源：丰南职教中心

安全处

为增强师生消防安全意识，提升应对火灾的能力，3月14日，丰南职教中心成功举行了2025年春季学期消防安全知识培训和实操演练活动。此次活动吸引了众多师生积极参与，取得显著成效。

图1  2025春季学期消防安全知识培训

活动伊始，玖邦消防中心的霍教官为师生们带来了一场生动且实用的消防安全知识讲座。讲座中，霍教官结合校园实际情况与各种典型火灾案例，深入剖析火灾发生的原因、危害以及预防措施。从火灾初期的应急处置到火灾发生时的疏散逃生技巧，内容涵盖全面，讲解细致入微，让师生们深刻认识到消防安全的重要性。

图2、3、4教师们认真聆听讲座内容

理论知识讲解结束后，进入实操演练环节。在学校操场的主席台上，许多学生和老师踊跃上台，亲自体验使用灭火器灭火的过程。霍教官现场指导，详细讲解灭火器的使用方法、步骤以及注意事项，包括如何正确提起灭火器、握住喷管、按压把手以及辨别风向等等关键操作要点。师生们认真学习，在实际操作中逐渐掌握了灭火器的使用技巧，成功扑灭模拟火源，切实提升了灭火实战能力。

图5教官现场讲解灭火器的使用方法

图6教官现场演示灭火器的使用方法

图7教师上台演示使用灭火器

图8学生上台演示使用灭火器

通过此次消防安全知识培训和实操演练，丰南职教中心的师生们学到了丰富的消防安全知识，不仅熟悉了灭火器等消防器材的使用方法，更在实践中增强了应对火灾的信心和勇气。学校表示，将持续重视校园消防安全工作，定期开展类似活动，为校园安全稳定提供坚实保障，确保师生在安全的环境中学习和工作。

撰稿人：张洪娟

摄影人：赵秀山

来源：丰南职教中心

安全处

赋能教师成长 护航学生心灵

为深入贯彻落实教育部关于加强学生心理健康教育的相关要求，进一步提升中职教师心理健康教育能力，助力学生身心健康发展，3月18日下午，唐山一职专在产教中心四层会议室举办教师心理健康教育能力提升讲座。全体教师参加培训，思政处主任范丽敏主持。

讲师介绍

培训进行时

心理咨询室李洁主任从国家政策解读、预防心理危机的重要意义、师生及家长心理特点调研分析、家校协同预防干预心理危机成果展示四个方面进行培训，使教师各自明确在心理健康教育工作中的职责与方向。在培训中，李洁主任通过列举校园内的心理危机事件案例，深入分析心理危机对学生学习、生活及身心健康的严重影响，让全体教师深刻认识到预防心理危机对维护校园安全稳定、促进学生全面发展的重要意义，为教师在教育工作中开展针对性心理健康教育提供了坚实依据。

职责强调

思政处范丽敏主任结合心理健康预防和学生防欺凌工作进行强调，此次心理培训内容为教师们提供了有效的心理辅导方法和沟通技巧，希望全体教师加强对学生的关注，及时发现心理异常学生并给予正确的引导和帮助，提高学生的心理健康水平，减少校园冲突和违纪行为，预防学生心理危机事件的发生。此外，范主任针对近期有关校园防欺凌工作进行了汇报，并宣读了《学生欺凌防范治理岗位职责》，号召全体教师贯彻落实规章制度要求，充分保障学生权益，呵护学生心理健康，共同维护校园和谐稳定。

领导总结

陈加光校长对本次心理培训做出全面深刻的总结。他指出此次培训意义非凡，在社会环境日益复杂的当下，心理健康直接关系学生成长成才，希望全体教师高度重视。他强调，一是要筑牢心理健康防线，充分发挥全员导师制作用，及时关注学生心理状态变化，采取适当有效干预心理危机的措施正向引导；二是要学以致用，提升心理健康教育实效，将今日培训案例所学咨询技巧运用在实际工作中，平日增强相关知识学习储备，将心理健康教育做到位；三是要协同合作，构建心理健康教育大格局，加强全校上下、家校之间的紧密配合，形成全方位、多层次的心理健康教育工作网络，共同为学生健康撑起一片蓝天。

职业教育肩负着培养高素质技能人才的重任，心理健康是学生全面发展的重要基石。本次培训不仅提升了教师的专业能力，更彰显了学校“以心育促德育、以健康助成长”的教育理念。未来，唐山一职专将不断深化心理健康教育体系建设，为师生身心健康成长注入“心”动力！

图片：韩美惠

文字：邰晓晓、韩美惠

审核：梁震英

本期编辑：马敬仪

来源：唐山一职专

日前，教育部在湖北省武汉市召开教育家精神铸魂强师行动推进会暨2025年教师队伍建设重点工作部署会，学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，部署新时代高水平教师队伍建设重点工作。教育部党组成员、副部长杜江峰出席会议并讲话。

会议强调，要充分认识教师队伍在教育强国建设中的极端重要性，系统总结弘扬践行教育家精神、健全师德师风建设长效机制、深化教师教育改革等方面的宝贵经验，深入分析科技革命与大国博弈相互交织对教师队伍支撑教育科技人才一体发展的新要求，学龄人口波动变化和新型城镇化推进对教师资源均衡配置的新挑战，教育高质量发展对进一步提升教师综合素质和教书育人能力、进一步优化教师治理体系的新需求，担负起教师队伍建设的新使命。

会议要求，要强化政治站位，坚持问题导向，扎实推进新时代高水平教师队伍建设的重点工作，确保三年行动计划开好局、起好步。要强化教育家精神引领，筑牢立德树人根基，引导广大教师践行共同价值，促进自律自强。要强化教师素质能力提升，夯实教书育人根本，为提升教育综合实力奠定坚实基础。要强化教师管理改革和资源优化配置，全面提升教师队伍治理能力、管理效力、创新活力。要强化教师待遇权益保障，提升教师政治地位、社会地位、职业地位，吸引更多优秀人才从教。

会上，湖北省、上海市、浙江省、云南省、新疆维吾尔自治区、厦门市等教育行政部门和北京大学、哈尔滨工业大学、中国科学技术大学、中国传媒大学、东北师范大学、湖北大学等高校作交流发言。各省级教育行政部门有关负责同志、各计划单列市教育局负责同志、部属各高等学校负责同志、教育部相关司局和直属单位负责同志参会。

来源：教育部

为深化校际合作，助力河北师范大学实习生在职业教育领域的成长。近日，玉田职教中心玉田技工学校在办公楼三楼会议室召开交流指导会。副校长娄新、教务处主任杨忠与河北师范大学实习生围绕教学实践、学生管理等核心议题展开深入探讨。

交流会上，实习生们首先分享了几周来的实习感受。他们坦言，在教学实践中，讲课水平和学生管理能力都有了显著提高，但也面临着教学进度把控、课堂内容分配以及学生积极性调动等方面的挑战。这些问题的提出，反映了实习生们在从学生到教师角色转变过程中的真实困惑，也为后续的指导提供了精准的方向。

教务处主任杨忠针对实习生们普遍关心的教学进度问题，进行了全面而细致的解答。他鼓励实习生们要不断钻研教学方法，以匠心致初心，以创新求发展，通过创新教学手段和制作教具等，激发学生的学习兴趣。

副校长娄新以自身丰富的教育经验为依托，对实习生们提出了殷切期望和具体指导。强调：一是要有自信心，相信自己的教学能力，勇于面对挑战；二是要有情感交流，教师与学生之间的情感纽带是教学成功的关键；三是要充分运用信息化教学手段。希望实习生们能够发挥年轻教师的优势，积极探索和应用新的教学技术，为课堂注入新的活力。

本次交流指导会，不仅为河北师范大学实习生们提供了宝贵的学习和交流机会，更充分展示了玉田职教中心玉田技工学校在教师培养方面的先进理念和丰富经验。学校始终致力于打造一支高素质、专业化的教师队伍。相信在学校的精心指导和实习生们的共同努力下，这些未来的职教英才一定能够在教育的沃土上茁壮成长，为职业教育事业的发展贡献自己的力量。玉田职教中心玉田技工学校将继续深化与高校的合作交流，不断探索教师培养的新模式、新方法，为培养更多优秀的职业教育教师而不懈努力！

校对：于杰 

初审：张祎晖

终审：李建立

来源：玉田职教中心

教务处

2025年3月18日清晨，唐山市开平区综合职业技术学校全体师生齐聚操场，隆重举行以“拒绝校园欺凌 共建和谐校园”为主题的升旗仪式。本次活动旨在增强学生法治意识，倡导校园文明新风，营造安全、友爱的成长环境。担任本周升旗仪式的班级是24新能源2班。

校团委学生会24计算机1班肖罗伊，担任本次升旗仪式主持人。

升旗手陶俊宇，他品学兼优，积极向上，严格遵守学校的各项规章制度，学校与班级组织的各项活动，他都积极主动参加，他对本职工作认真负责，是同学们学习的好榜样。

升旗手刘宇墨，他尊敬师长，团结同学，爱劳动，讲奉献，老师交代的工作，他都能认真完成，是老师的好帮手。

仪式中，学生代表贾欣仪同学登台领誓。全体学生高举右拳，郑重承诺：“严格遵守《反欺凌十准则》友善待人，不欺凌他人，不做罪恶的欺凌者，不做可耻的参与者，不做冷漠的旁观者，不当沉默的受害者，从我做起，从今天做起，杜绝校园欺凌共建友善校园。”铿锵有力的誓言传递出同学们反对暴力、共建文明的决心。 

学生代表王鸿博在发言中呼吁：“每位同学都是校园的主人，让我们携手对欺凌说‘不’，以善意与包容浇灌青春之花。”

此次升旗仪式不仅是一次爱国主义教育实践，更是一堂生动的法治教育课。开平职校以仪式教育为抓手，引导学生树立正确价值观，为建设平安校园、和谐校园注入青春正能量。全体师生将以实际行动践行誓言，共同守护校园的文明与温暖。

文案排版：卢炜

照片：杨依娜（学生会）

审阅：杜静

来源：开平职校

团委

为增强师生消防安全意识，提升应对火灾的能力，3月14日，丰南职教中心成功举行了2025年春季学期消防安全知识培训和实操演练活动。此次活动吸引了众多师生积极参与，取得显著成效。

图1  2025春季学期消防安全知识培训

活动伊始，玖邦消防中心的霍教官为师生们带来了一场生动且实用的消防安全知识讲座。讲座中，霍教官结合校园实际情况与各种典型火灾案例，深入剖析火灾发生的原因、危害以及预防措施。从火灾初期的应急处置到火灾发生时的疏散逃生技巧，内容涵盖全面，讲解细致入微，让师生们深刻认识到消防安全的重要性。

图2、3、4教师们认真聆听讲座内容

理论知识讲解结束后，进入实操演练环节。在学校操场的主席台上，许多学生和老师踊跃上台，亲自体验使用灭火器灭火的过程。霍教官现场指导，详细讲解灭火器的使用方法、步骤以及注意事项，包括如何正确提起灭火器、握住喷管、按压把手以及辨别风向等等关键操作要点。师生们认真学习，在实际操作中逐渐掌握了灭火器的使用技巧，成功扑灭模拟火源，切实提升了灭火实战能力。

图5教官现场讲解灭火器的使用方法

图6教官现场演示灭火器的使用方法

图7教师上台演示使用灭火器

图8学生上台演示使用灭火器

通过此次消防安全知识培训和实操演练，丰南职教中心的师生们学到了丰富的消防安全知识，不仅熟悉了灭火器等消防器材的使用方法，更在实践中增强了应对火灾的信心和勇气。学校表示，将持续重视校园消防安全工作，定期开展类似活动，为校园安全稳定提供坚实保障，确保师生在安全的环境中学习和工作。

撰稿人：张洪娟

摄影人：赵秀山

来源：丰南职教中心

安全处

3月5日—20日，滦南县职业教育中心基础部开展了“青蓝工程”指导教师引路课活动。此次活动共有7位经验丰富的指导教师和7位青年教师参加。

在活动中，指导教师们深挖教材，精心设计每一堂课，以娴熟的教学技巧和有效的课堂组织，展示了高超的教学技艺和丰富的教学经验，呈现了一堂堂精彩的引路课。这些课程不仅为青年教师树立了典范，也营造了互学互长的浓厚教研氛围。“徒弟们”通过聆听这些课程，深刻感受到了驾驭课堂和融入课堂的艺术，纷纷表示将在“师傅”的指导下，勤于提问、思考和总结，争取早日站稳讲台。

“青蓝工程”作为“师徒结对”活动的关键一环，旨在通过师傅的引领和示范，促进青年教师的快速成长。相信在全体教师的共同努力下，基础部的教学质量将迈上新的台阶，为培养更多优秀人才、打造对口高考强校奠定坚实基础。

作者：刘畅

来源：滦南职教中心

基础部

为满足路北青年多元化的兴趣追求和自我提升的美好愿望，唐山一职专培训就业处联合路北区培仁历史文化中心共同开展青年夜校培训活动。通过深入调研，依据青年们的实际需求，结合学校专业资源优势，唐山一职专四位教师分别推出鼓圈、短视频、新能源汽车、形象设计体验课程，助力青年夜校为广大路北区有志青年在丰富业余生活同时提升知识技能，推动个人成长。

深入调研 精心筹备

唐山一职专培训就业处人员多次与培仁历史文化中心沟通接洽，了解青年的学习需求和兴趣点，依据学校专业特点委派教学经验丰富、专业知识过硬的教师担任授课任务，内容注重实践性和可操作性，让青年能够学有所获、学以致用。课程一经推出，报名人数破百！3月18日晚7点，唐山一职专青年夜校课程，如约而至。

多元课程 助力青年

01鼓圈体验课

刘青阳老师在鼓圈体验课中介绍了鼓圈的由来、多种乐器的类型、敲击演奏技巧等知识，现场教学基础节奏类型，示范鼓的敲击手势。充满节奏的鼓点声、学员的欢笑声回荡课堂，青年们围坐在一起，认真聆听老师讲解，观察示范动作并迫不及待地进行尝试，在“咚哒、咚咚哒”的练习声中逐渐熟练鼓乐器演奏手法，在敲击音乐的鼓点之中释放一天的工作压力。

02短视频体验课

短视频课上，李旺老师针对现场青年短视频运营能力弱、创作灵感匮乏、软件应用能力不强等实际情况，从文案撰写、剪辑技巧、运营策略和数据分析方面进行逐个讲解，全面覆盖短视频创作的各个环节。李老师在培训课中采用实战案例教学的方式，结合当下热门的平台案例，教学剪辑软件入门与进阶技巧。

03新能源汽车体验课

新能源汽车课上，张幕老师从新能源汽车充电注意事项、新能源汽车养护指南等方面给青年们讲解了新能源汽车日常保养、电池维护、动力、续航性能对比，使用成本、维护成本等，通过详解分析新能源汽车的优缺点，帮助青年们全面了解新能源汽车。

04形象设计体验课

形象设计课上，王朋老师详细讲解了头皮结构、如何科学养护头皮、头皮护理手法和洗护选择技巧等专业知识。上课过程中，王朋老师还根据现场学员的脸型、气质、职业等因素，为每个人量身打造了能够应对不同场合的实用造型。

青春不设限，夜校启新程。青年夜校的开设不仅有效缓解了青年群体的工作压力，更为广大青年搭建了交流互动的平台，开辟了学习新事物的好路径，有助于在全区范围形成积极向上的学习氛围。唐山一职专青年夜校培训活动将持续完善“需求对接、课程管理、回访调研、成果转换”的全链条工作闭环，深化调研青年需求，充分发挥职业教育资源优势服务社会，助力青年成长发展。

图片：杨晓明、培仁历史文化中心

文字：杨晓明、韩美惠

审核：梁震英

本期编辑：马敬仪

来源：唐山一职专

中共教育部党组

　　教育是强国建设、民族复兴之基。今年全国两会期间，习近平总书记在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员时，强调强化教育对科技和人才的支撑作用，深刻阐述了新时代新征程教育的先导性、基础性支撑作用；强调建设教育强国、科技强国、人才强国，“必须坚持正确办学方向”，“是全党全社会的共同责任”。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，确立到2035年建成教育强国的奋斗目标。2024年9月9日至10日，全国教育大会在北京召开，对新时代新征程加快建设教育强国作出动员部署，习近平总书记在大会上的重要讲话凸显了教育的政治属性、人民属性、战略属性（以下简称“三大属性”），强调我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力（以下简称“六大特质”），科学回答了“为什么要建设教育强国，建设什么样的教育强国，怎样建设教育强国”这个时代命题，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。

　　教育兴则国家兴，教育强则国家强。中共中央、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》），强调要全面把握中国特色社会主义教育“三大属性”，聚焦教育强国“六大特质”，全面构建固本铸魂的思想政治教育体系、公平优质的基础教育体系、自强卓越的高等教育体系、产教融合的职业教育体系、泛在可及的终身教育体系、创新牵引的科技支撑体系、素质精良的教师队伍体系和开放互鉴的国际合作体系（以下简称“八大体系”），对加快建设教育强国作出全面系统部署。

　　在面向2035年建成教育强国的宏伟蓝图中，“三大属性”是根基。这一教育性质理论，在党的十八大以来习近平总书记关于教育的重要论述中一以贯之，与马克思主义教育思想一脉相承，植根于当代中国教育改革和发展实践的丰厚土壤。教育的政治属性，突出强调了教育的方向性要求；教育的人民属性，突出强调了教育的价值追求；教育的战略属性，突出强调了教育的功能发挥。这三大属性中，政治属性是首要，人民属性是根本，战略属性是关键。它们虽各有侧重，但不是相互割裂的，而是相互联系、彼此支撑、内在统一的，需要辩证地、全面地、系统地认识和理解，并在实践中统筹把握好。

　　牢牢把握教育的政治属性，落实立德树人根本任务

　　“建国君民，教学为先。”教育具有上层建筑的特征，与政治有着内在的必然联系。早在延安时期，毛泽东同志就为抗日军政大学、陕北公学提出“坚定不移的政治方向”的办学要求。在1978年全国教育工作会议上，邓小平同志指出：“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”党的十八大以来，习近平总书记高度重视教育的政治属性，强调：“从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。”

　　培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题，是教育政治属性的突出体现，是建设教育强国的核心课题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。正像习近平总书记所指出的：“没有哪一项事业像教育这样影响甚至决定着接班人问题，影响甚至决定着国家长治久安，影响甚至决定着民族复兴和国家崛起。从这个意义上说，教育是国之大计、党之大计。”

　　政治属性体现我国教育的根本方向。在习近平总书记关于教育的重要论述中，坚持党对教育事业的全面领导、坚持把立德树人作为根本任务、坚持社会主义办学方向、坚持扎根中国大地办教育等集中体现着教育的政治属性。它们又相互联系，最终体现在党的教育方针和培养目标上。我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。牢牢把握教育的政治属性，就要更加突出从国家利益的大政治上看教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才，坚定不移培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。从实践看，尤其是要用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面实施新时代立德树人工程。

　　加强和改进新时代学校思想政治教育。全面构建固本铸魂的思想政治教育体系，加快构建以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，推进党的创新理论最新成果进教材，推进大中小学思政课一体化改革创新。打造一批“大思政课”品牌，打造培根铸魂、启智增慧的高质量教材，在上好思政课这一落实立德树人根本任务关键课程的同时，实现思政课程与课程思政有机结合、德育学科和学科德育协同育人。拓展实践育人和网络育人空间和阵地，提升社会协同力，探索课上课下协同、校内校外一体、线上线下融合的育人机制，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。将新时代伟大变革成功案例及其蕴含的道理学理哲理融入学校思想政治教育，让学生用脚步丈量祖国大地、用眼睛发现中国精神、用耳朵倾听人民呼声、用内心感应时代脉搏，从而深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，确保广大学生始终忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于社会主义，坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，坚定不移听党话、跟党走，切实提升思政引领力。

　　促进学生德智体美劳全面发展、健康成长。坚持五育并举、五育融合，健全德智体美劳全面培养的教育体系。实施学生体质强健计划、推进学校美育浸润行动、实施劳动习惯养成计划，加快补齐体育、美育、劳动教育短板。培养学生社会责任感和创新精神，让学生肩上有责、眼中有光、心中有爱、脚下有力，提升学生动手实践能力、解决复杂问题能力和社会适应能力，推进素质教育深入实施。

　　实施教育家精神铸魂强师行动。把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，忠诚党的教育事业，推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，建设高素质专业化教师队伍，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。

　　牢牢把握教育的人民属性，坚持以人民为中心发展教育

　　全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨。坚持以人民为中心发展教育，彰显了我们党人民至上的价值追求。我们把教育事业称为“党和人民的教育事业”，把广大教师称为“人民教师”，把教师中的杰出代表称为“人民教育家”，就是教育人民属性的生动体现。

　　1950年，毛泽东同志在《人民教育》创刊号上题词：“恢复和发展人民教育是当前重要任务之一”。进入新时代，习近平总书记指出：“让老百姓过上好日子是我们一切工作的出发点和落脚点。”“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育……期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”2012年11月15日，党的十八届一中全会后习近平总书记与中外记者见面时讲的这番话，一口气谈到“两个期盼”“十个更”，排在第一位的都是教育。这体现着习近平总书记真挚深厚的为民情怀，也为我们更加深刻认识教育的人民属性提供根本遵循。

　　人民属性体现我国教育的价值追求。在习近平总书记关于教育的重要论述中，坚持以人民为中心发展教育是我们党执政为民在教育中的具体体现和生动实践，也是马克思主义唯物史观、群众史观在教育领域的具体体现，体现了目的、标准与主体的统一，体现了本体论、价值论与方法论的统一，即坚持人民主体地位，教育发展为了人民，教育发展依靠人民，教育发展成果由人民共享；即坚持党的群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动，努力办好人民满意的教育。牢牢把握教育的人民属性，就要更加突出从经济社会发展的大民生上抓教育，坚持以人民为中心、人民至上，坚定不移促进教育改革发展成果更多更公平惠及最广大人民群众。从实践看，尤其是要紧紧抓住教育这一人民群众最关心最直接最现实的利益问题，推进教育公平，把提高质量作为紧迫任务，从“有学上”进而到“上好学”，着力提升老百姓的教育获得感，切实提升民生保障力。

　　提高教育公共服务质量和水平。健全与人口变化相适应的基础教育资源统筹调配机制，建立基础教育各学段学龄人口变化监测预警制度，优化中小学和幼儿园布局。建立“市县结合”的基础教育管理体制，因地制宜打通使用各学段教育资源，加强跨学段动态调整和余缺调配。夯实基础教育基点，深入实施基础教育扩优提质工程，加强义务教育学校标准化建设，落实和完善普惠性民办幼儿园扶持政策，深入实施县域普通高中振兴计划，加强特殊群体教育、帮扶和关爱，逐步缩小区域、城乡、校际、群体教育差距，促进学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、普通高中优质特色、特殊教育优质融合发展，形成公平优质的基础教育体系，提升教育公共服务普惠性、可及性和便捷性。探索逐步扩大免费教育范围，探索设立一批以科学教育为特色的普通高中，办好综合高中。持续做好国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作。

　　为每个孩子提供适合的教育。世界上没有两片完全相同的树叶，在着力构建德智体美劳全面培养教育体系的同时，要努力形成以学习者为中心、支撑个性化和创造性学习的人才培养新体制新机制新模式。基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，加快扭转教育功利化倾向，统筹推进“双减”和教育教学质量提升，形成健康的教育环境和生态。要以教育评价改革为牵引，让指挥棒指向素质教育，并统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，形成人才成长的“立交桥”。

　　建设学习型社会。构建以资历框架为基础、以学分银行为平台、以学习成果认证为重点的终身学习制度，形成泛在可及的终身教育体系，提升终身学习公共服务水平。加强教育资源共享和公共服务平台建设，建设学习型城市、学习型社区，建好国家数字大学、国家老年大学，建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会。

　　牢牢把握教育的战略属性，支撑引领中国式现代化

　　教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。从世界强国兴起更替历史看，16世纪以来，全球先后形成意大利、英国、法国、德国和美国5个科学和人才中心，教育与之具有内在一致性，越来越成为国家强盛的“密码”和最为宝贵的财富。

　　我们党历来高度重视教育的战略属性和战略地位。在1985年全国教育工作会议上，邓小平同志就指出：“忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建设。各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作。”1995年，我国首次提出实施科教兴国战略；2002年，首次提出实施人才强国战略；2012年，党的十八大报告首次提出实施创新驱动发展战略；2022年，党的二十大报告首次将教育科技人才三位一体统筹安排部署；2023年，习近平总书记在主持二十届中共中央政治局第五次集体学习时强调，“建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程”；2024年，党的二十届三中全会进一步强调“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”。

　　战略属性体现我国教育的基础地位。在习近平总书记关于教育的重要论述中，坚持优先发展教育事业、坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命等，集中体现着教育的战略属性。牢牢把握教育的战略属性，就要更加突出从教育科技人才一体推进的大战略上办教育，坚持战略引领、支撑发展，坚定不移服务社会主义现代化强国建设。从实践看，尤其是要跳出教育看教育、立足全局看教育、着眼长远看教育，坚持教育优先发展，将建设教育强国作为全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础和战略支撑，从战略全局谋划和发展教育，提升我国教育的人才竞争力、科技支撑力和国际影响力。

　　打造战略引领力量。实施高等教育综合改革试点，按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位，区分综合性、特色化基本方向，分类推进高校改革发展，引导高校在不同领域不同赛道发挥优势、办出特色，全面构建自强卓越的高等教育体系。加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，聚焦优势学科适度扩大“双一流”建设范围，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式。深化博士研究生教育改革，打造具有全球影响力的博士研究生教育。

　　培育壮大国家战略科技力量。发挥高校教育科技人才结合点的独特优势，深化教育科技人才体制机制一体改革。强化高水平研究型大学国家基础研究主力军和重大科技突破策源地作用，提高基础研究组织化程度。实施基础学科和交叉学科突破计划，全面构建创新牵引的科技支撑体系，在提升基础研究和原始创新能力上下功夫，持续产出重大原创性、颠覆性科技成果，在关键核心技术攻关上作贡献，有力支撑高质量发展和高水平安全。以大任务引领学科发展新方向、人才培养新模式，建立科技创新与人才培养相互支撑、带动学科高质量发展的有效机制。

　　培养各级各类人才。面向中小学生实施科学素养培育“沃土计划”，面向具有创新潜质的高中学生实施“脱颖计划”。完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，提高人才自主培养质效。致力于塑造强大的人才自主培养能力，培养壮大国家战略人才力量。坚持职普融通、产教融合、科教融汇，创新人才培养新模式，培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。优化人才成长政策环境，形成人人皆可成才、人人尽展其才的良好生态。

　　建设重要教育中心。深入推进教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，全面构建开放互鉴的国际合作体系，建设具有全球影响力的重要教育中心。加强“留学中国”品牌和能力建设，提升全球人才培养和集聚能力，扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为全球教育事业发展贡献中国智慧、中国方案、中国力量。扩大中外青少年教育人文交流，促进民心相通、文明互鉴，服务推动构建人类命运共同体。

　　新征程上，我们要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，坚持党对教育工作的全面领导，牢牢坚持“三大属性”，胸怀“国之大者”，扎实实施《纲要》，以钉钉子精神抓好落实，以百年树人的战略眼光、百舸争流的奋斗姿态，将“三大属性”的根本要求体现到提升“六大特质”、全面构建“八大体系”的过程中，转化为加快推进教育高质量发展、加快建设教育强国的生动实践。 

来源：教育部

教育部办公厅　国家卫生健康委办公厅关于

加强高等职业教育医养照护与管理

专业建设工作的通知

教职成厅〔2025〕1号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、卫生健康委，新疆生产建设兵团教育局、卫生健康委：

　　为深入贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署，促进医养结合发展，加强高等职业教育医养照护与管理专业建设，加快培养医养结合专业人才，现将有关工作通知如下。

　　一、加强专业设置管理

　　（一）支持专业梯次设置。引导和支持本地职业本科学校等设置医养照护与管理职业本科专业，并作为贯通培养专业，鼓励健康管理、老年保健与管理、智慧健康养老服务与管理等高职专科专业毕业生报考。鼓励有条件的学校探索医养照护与管理专业中高本贯通培养模式。

　　（二）完善专业建设管理。引导高等职业学校紧密对接区域医养结合发展需求，结合人才供需情况和学校办学实际，做好医养照护与管理专业设置论证和布点规划。鼓励普通本科高校与高等职业学校建立专业帮扶机制，引导医药卫生类相关优势专业和医养照护与管理专业结对建设，促进共建共享。

　　二、深化专业内涵建设

　　（三）优化人才培养方案。各地要加强对医养照护与管理专业的人才培养、课程设置、教学方法、专业规划等方面的办学指导。推进课程思政建设，加强法治素养培养，将健康中国建设、积极应对人口老龄化、依法执业等理念融入教学。引导学校联合医养结合机构、综合性医院老年医学科、基层医疗卫生机构及老年医学特色医院、康复医院、护理院（中心、站）等相关机构共同制定医养照护与管理专业人才培养方案，注重理论与实践紧密结合，实践教学学时原则上不低于50%。除实操课程外，支持学生到相关医疗卫生服务机构实习、实训，在真实环境中提升实操技能，增强就业本领。

　　（四）开发一批核心课程。引导学校开展职业岗位能力需求调研，与相关医疗卫生服务机构合作，绘制能力图谱，开发专业核心课程，研究制定课程标准。鼓励各地开展医养照护与管理专业教学资源库建设。支持各地、各学校探索将专业课程与医疗护理员等有关职业技能等级标准、培训大纲相结合，鼓励学生在完成学业课程的同时，报考相关职业技能等级证书、参加有关技能大赛。

　　（五）建设一批优质教材。引导学校与相关医疗卫生服务机构合作编写医养照护与管理专业优质教材。探索以典型工作任务为依据，以项目、任务、活动、案例等为载体的方式，开发活页式、工作手册式教材，对接真实服务、适应学生需求，保证教材的思想性、科学性、创新性、启发性和先进性。结合数智化时代要求，充分应用人工智能技术，融入虚拟仿真等数字资源，开发数字教材，满足学生多样化的学习需求。

　　（六）培育优秀教师团队。各地要加强医养照护与管理专业“双师型”教师队伍建设，建强用好教师创新团队和名师（名匠）工作室，支持相关医疗卫生服务机构高水平专业人员到职业学校兼职任教，职业学校教师到相关医疗卫生服务机构实践锻炼。鼓励符合条件的机构积极参与医养照护与管理专业专任教师培养培训等教育教学工作。

　　（七）创新人才培养模式。推进订单培养等人才培养模式改革，促进产教融合、医教协同、校企合作，推动人才培养与行业需求精准对接。支持相关医疗卫生服务机构与职业学校签订实践和培训协议，推动落实学生实习岗位设置与教学实践活动，支持学校建设老年人能力评估、老年人健康管理、老年人整合照护、失能失智老年人照护等真实服务场景的校内实训场所。

　　三、做好组织实施

　　各地教育、卫生健康行政部门要协同推进落实高等职业教育医养照护与管理专业建设。鼓励有条件的地方对新增布点的学校、医养照护与管理专业学生等给予支持。教育行政部门重点支持、指导学校做好专业设置的科学论证和专业建设，支持有条件的机构建设开放型区域产教融合实践中心。卫生健康行政部门重点为有需求的学校提供技术支持、机构对接，协调区域内相关医疗卫生服务机构为学校教师实践和学生实习提供医养结合服务岗位，将医养照护与管理专业师资纳入医养结合人才培训范围，鼓励将符合条件的学校推荐为老年医学人才培训单位，支持各地畅通就业渠道，为毕业生提供良好的职业发展机会。

　　北京、河北、黑龙江、江苏、浙江、江西、山东、广东、广西、四川等10个省（区、市）作为医养照护与管理高等职业教育专业建设重点省份，到2025年底，原则上每个重点省份新增1个医养照护与管理专业布点；到2027年底，原则上每个重点省份累计新增不少于3个医养照护与管理专业布点，带动全国医养照护与管理专业建设水平整体提高。

教育部办公厅　国家卫生健康委办公厅

　　2025年2月20日

近日，教育部、国家卫生健康委联合印发《关于加强高等职业教育医养照护与管理专业建设工作的通知》（简称“《通知》”），部署加强医养照护与管理专业建设，加快培养医养结合专业人才，更好满足老年人多层次、多样化健康养老需求。

《通知》强调，要加强专业设置管理，支持专业梯次设置，鼓励有条件的学校探索医养照护与管理专业中高本贯通培养模式，鼓励普通本科高校与高等职业学校建立专业帮扶机制，促进相关专业共建共享。

《通知》明确，各地要深化专业内涵建设，优化人才培养方案，开发一批核心课程，建设一批优质教材，培育优秀教师团队，推进订单培养等人才培养模式改革，促进产教融合、医教协同、校企合作。

《通知》要求，各地教育、卫生健康行政部门要做好组织实施，协同推进，鼓励有条件的地方对新增布点的学校、医养照护与管理专业学生等给予支持，支持各地畅通就业渠道，为毕业生提供良好的职业发展机会。

据悉，北京、河北、黑龙江、江苏、浙江、江西、山东、广东、广西、四川等10个省（区、市）为医养照护与管理专业建设重点省份，到2027年底，原则上每个重点省份要累计新增不少于3个医养照护与管理专业布点，带动全国医养照护与管理专业建设水平整体提高。

来源：教育部