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为传承汉字之美，营造书香校园，11月10日下午，玉田职教中心综合专业部在教学实训综合楼二楼手工教室，成功举办了一场别开生面的师生同台硬笔书法比赛。本次活动旨在弘扬中华优秀传统文化，全面提升师生的人文素养，强化汉字书写规范。

比赛吸引了专业部全体教师及各班级推选的52名优秀学生代表踊跃参与。现场气氛庄重而温馨，师生们凝神静气，伏案挥毫。一点一横，尽显平日功底；一撇一捺，皆见专注神情。一幅幅赏心悦目的作品，不仅展现了扎实的书写基本功，更折射出综合专业部师生沉稳专注、积极向上的精神风貌。

经过专业评委公平、公正的评审，最终共评选出教师组获奖人员6名、学生组获奖人员16名，合计22名师生代表综合专业部，出征后续的校级硬笔书法大赛。

此次比赛，不仅为师生提供了一个展示风采、切磋技艺的舞台，更是一次深刻的文化熏陶。它重新点燃了大家对汉字书写的热爱，在专业部营造了“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的良好文化氛围。

供稿：综合专业部

校对：于杰

初审：薛冬梅

终审：党政综合办公室

来源：玉田职教中心

重磅！玉田职教中心数智电商产业学院正式揭牌

11月11日，玉田县第四届电商节启动仪式在玉田职教中心培训楼隆重举行。活动现场，玉田县数智电商产业学院正式揭牌，这是我校深化产教融合、助力县域电商产业高质量发展的又一重要举措。此前，我校已先后完成乡村振兴产业学院、智能制造产业学院的揭牌建设。三大产业学院的陆续落地，构建起贴合县域产业需求的特色办学体系，形成了“对接产业、精准育人、服务地方”的教育新格局。

数智电商产业学院的成立，将进一步推动我校与电商企业、行业协会的深度合作。通过共建实训基地、共研课程体系、共育专业人才，聚焦短视频剪辑、直播运营、选品控场等核心技能培养，为玉田电商产业输送更多实战型人才，助力“玉田产、玉田造”走向全国，为乡村振兴与县域经济发展注入职教动能。

未来，我校将以三大产业学院为依托，持续深化产教融合、校企合作，不断优化专业布局，提升人才培养质量，让教育教学与地方产业发展同频共振，为玉田县高质量发展贡献更多职教力量！

供稿：党政综合办公室

校对：于杰

初审：张祎晖

终审：党政综合办公室

来源：玉田职教中心

匠心设计赋能课堂——丰润职教中心汽车技术部开展新入职教师课程设计成果展与研讨会

近日，丰润职教中心汽车技术部组织新入职教师教学围绕课程设计展开汇报活动。活动邀请到教学经验丰富的史艳亮主任、冯桂红教师全程参与教学研讨。周郝全主任主持会议。

三位新教师从教材解读、学情分析出发构建教学思路，小组合作模式推动学生主动探究，中职英语板块系统梳理教学设计等方面进行汇报交流。

两位主任针对三位教师的汇报进行点评，展开针对性指导，对教姿教态等外在表现提建议，深入剖析教学设计逻辑、内容衔接等核心问题，明确改进方向。最后，两位主任结合自身经验，围绕新教师职业适应、技能提升、课堂问题应对等话题分享心得，鼓励新教师多思考、多实践、多总结，尽快成长为教学中坚力量。

本次培训为新教师搭建了学习交流平台，有效提升了其教学能力，为其教学质量提升注入新活力，夯实了后续人才培养基础。

来源：丰润职教中心

绽放青春风采激发强国力量——丰润职教中心举行冬季跳绳比赛

灵动绳影跃动校园，青春活力点亮寒冬。为深耕阳光体育精神，丰富校园文体生活，强化学生身体素质与团队协作力，营造昂扬向上的校园氛围，丰润职教中心冬季跳绳比赛总决赛顺利举行。经过各专业部预赛层层选拔，10支团体赛队伍与30名单人赛选手脱颖而出，齐聚赛场展开巅峰对决。

赛场上，单人赛选手身姿矫健，跳绳在脚下飞速翻飞，节奏明快如鼓点；团体赛中，队员们默契配合，长绳挥摆间尽显协作风采，每一次跳跃都凝聚着青春力量。现场呐喊声、欢呼声此起彼伏，选手们用汗水诠释拼搏精神，用活力展现职教青年的蓬勃朝气。

此次比赛不仅为学生搭建了展现自我的平台，更以体育竞技为纽带，激发了全校学子奋进向上的热情，为强国建设注入青春动能。多年来，丰润职教中心通过各种体育赛事落实“五育并举”，推动体育育人，助力青少年强身健体，伴随职教学子健康成长，书写更精彩的青春华章！‌‌‌‌

来源：丰润职教中心

人工智能助力教学提质增效——滦南职教中心成功开展AI教学实战培训

11月13日上午，滦南县职业教育中心成功举办“教育者AI赋能：从理念到实战”教学实战培训会。本次培训由学校信息中心与教务处联合组织，督学杨建军出席并作开场动员。学校各级管理人员及全体一线教师共同参加。

培训由信息中心宋姗姗老师主讲，围绕“AI赋能教学”的核心理念，系统讲解了从课前备课、课中互动到课后评价的全流程实战应用。通过汽车运用与维修、学前教育、电子商务等专业跨学科案例，生动展示了AI在生成教案、设计课堂导入、制作互动游戏、批改作业等方面的强大辅助能力。

培训现场气氛活跃，教师们积极参与互动环节，体验AI生成的随机点名、倒计时网页、学科消消乐游戏等实用工具，反响热烈。

杨建军督学在总结讲话中强调，本次培训是学校推进"智慧教育"建设的重要举措。他鼓励教师们要勇于尝试新技术，善用AI工具优化教学过程，同时要保持教育者的专业判断力，在技术创新与教育本质之间寻求最佳平衡。

此次培训有效提升了教师的数字素养与智能教学应用能力。学校表示将持续推进信息技术与教育教学的深度融合，通过定期培训、经验交流、资源共建等方式，助力教师队伍数字化转型，为构建现代化职业教育体系奠定坚实基础。

作者：宋姗姗

来源：滦南职教中心

信息中心

五日携手交流，玉丰情谊悠悠——丰润职教中心莅临玉田职教中心交流纪实

为进一步加强校际合作，共享办学经验，11月3日至7日，丰润职教中心党委书记刘怀中、副校长韩志海等一行7人莅临我校，就学生管理与教学管理开展为期五天的深度交流活动。我校领导高度重视，书记校长亲自安排，分管副校长牵头组织，政教处、教务处负责对应板块的接待与互动。五天里，双方通过经验分享、实地观摩、座谈研讨等形式，就职业教育发展的诸多问题展开深入探讨，达成多项共识。

校际携手启新篇

11月3日上午，我校举行欢迎仪式，党委书记张铁庄代表学校对丰润职教中心一行的到来表示热烈欢迎，张书记表示：职业教育是跨界教育，校际合作是推动资源共享、优势互补的重要途径，希望通过此次交流，双方能够互学互鉴、共同提升。

丰润职教中心党委书记刘怀中对我校的精心安排表示感谢，他强调：“玉田职教中心在学生管理精细化、教学改革实效化方面成效显著，此次专程前来，就是希望系统学习贵校的先进经验，在互学互鉴中共同破解职教发展中的瓶颈问题。”随后，双方共同敲定了“分线对接、精准交流、实地观摩、成果共享”的交流方案，确保交流活动靶向聚焦、务实高效。

学生管理索引：以“德”为基，探索育人新路径

学生管理板块围绕“立德树人、精细管理”主题，带领丰润职教中心团队展开多维交流。

（一）日常管理沉浸式体验

11月3日，交流团首站观摩我校课间操组织，对"跑操+特色方阵展示"的标准化流程表示认可；当晚，团队在阶梯教室全程参与规范管理团队主讲的《国防教育与职业素养》专题课。

11月4日，团队赴鸦鸿桥校区实地考察，重点了解分校区学生管理协同机制，包括跨校区德育活动联动、安全管理规范及走读生家校沟通体系等。“日常管理将侧重将行为规范、思想引领、制度约束与活动开展有机融合，形式灵活且实效突出”，主管领导向交流团介绍学生管理思路。

（二）特色活动深度参与

11月5日成为交流亮点日。上午，丰润团队与宁城职教中心领导共同列席我校说课展示会，省赛、国赛载誉而归的4位教师分别就说课、课件及微课现场展示。《劳动教育》课展示者崔志会是2025年国赛典型案例获奖教师，老教师的管理风采和职业精神让与会嘉宾赞不绝口。下午转入德育成果展示环节，交流团在综合专业部依次体验民族舞创编、泥塑工坊非遗技艺传承、书法雕刻工作室的传统文化创作等，全方位感受我校“一专业一特色，一社团一品牌”的育人格局。

11月6日聚焦实践与研讨结合。上午，双方围绕学生纪律管理量化标准、德育活动创新设计、宿舍7S管理、全员导师制等议题展开研讨，张建平主任详解我校“违纪预警-谈心谈话-家校协同-跟踪反馈”的闭环处理机制。下午，团队赴中医院康养中心参与我校“融行志愿服务队”敬老活动，现场观摩学生环境清扫、为老人理发等服务。当晚，交流团全程体验晚间管理流程，先在阶梯教室聆听《团队管理与个人提升》大思政课，随后深入餐厅检查“第四餐”食品安全管控与营养搭配方案，最后参与宿舍查宿，重点了解晚归学生处理流程与应急事件响应机制。

（三）成果转化与经验凝练

11月7日，学生管理组与教学管理组合并参与技能大赛备赛经验分享会，重点交流了参赛学生心理疏导、集训期间纪律保障等交叉议题，形成校际学生管理经验互鉴清单，并明确将诸多经验纳入后续合作互鉴范畴。

教学管理索引：以“技”为本，共研教学改革路

教学管理组聚焦“教学质量提升、专业内涵建设”核心议题，开展了系列深度互动。

（一）教研参与进行时

交流团一行正值学校“信息技术与教学融合”首轮公开课，11月3日，课堂教学观摩开启了两校的研学之旅，5天里从理论课堂到实训场室，从主校区到鸦鸿桥校区，从升学到就业，10节公开课错落安排，各有侧重，课后双方就信息化手段使用与教学效果平衡展开专题研讨。

（二）“青蓝工程”专项体验

11月4日，交流团一行赴鸦鸿桥校区开展新教师培养专题调研。上午完整观摩3节新教师汇报课，下午列席校区“青蓝工程”师徒结对培训会，实地感受我校“课前说课-课中跟岗-课后复盘”的新教师成长三步法。“青蓝工程”是我校新教师培养的成功案例，玉丰两校就新教师培养热烈评议、广泛交流，新校区、新教师、新风貌展示了我校团队建设的丰硕成果，也彰显了职业教育的大有希望和无限潜能。

（三）备赛机制面对面

11月7日上午开展赛教融合专题研讨。围绕技能大赛备赛策略，学校选派久经赛场、经验丰富的牛亮、李爱欣老师做备赛分享。两位教师立足专业特色，将多年备赛策略、做法得失等实操经验倾囊相授，朴实的话语浸透着教练们的殚精竭虑、无私奉献，也闪烁着青年骨干们智慧与责任的光芒。现场互动环节，教务处杨忠主任慨叹：两位老师的分享太让人感动了，你们是学校的功臣。丰润交流团也一再表示，要将这些宝贵经验带回去，将玉职精神带回去，正是有了这样优秀的老师，才有了玉田职教今天的辉煌。

（四）教学管理系统交流

晚自习时段，团队跟踪我校晚辅与自习管理，重点考察晚辅活动设计、学风纪律与错峰管理等，巡视过程中尤其对学校“十百千”活动统筹与专业部个性化活动相结合兴趣浓厚。研讨中，丰润交流团就学生学业质量评价、教师量化考核、职称评聘、教师课业待遇等和我校逐一探讨，有经验传递，有制度分享，也有面对问题的深度剖析。

总结座谈话收获，携手共谱新篇章

11月7日下午交流总结会，丰润职教表示：玉田职教在学生管理、教学改革等领域的深度实践经验宝贵，做法实际，下一步，学校将把此次所学落实为具体行动。我校副校长娄新表示：此次交流不仅是经验的分享，更是友谊的见证，希望双方常态化开展校际互动，共同探索职业教育改革发展的新路径，为服务区域经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。

此次丰润职教中心来访交流，不仅搭建了校际合作的坚实桥梁，更为两校在学生管理、教学改革等领域的协同发展注入了新动能。未来，我校将持续深化开放办学理念，加强与兄弟院校的交流合作，以互学促共进，以合作谋发展，为推动职业教育高质量发展贡献“玉田力量”。

供稿：教务处

校对：于杰

初审：杨忠

终审：党政综合办公室

来源：玉田职教中心

玉田职教中心圆满承办2025年河北省铸造行业职业技能竞赛

2025年11月5日，2025年河北省铸造行业职业技能竞赛暨第十届全国铸造行业职业技能竞赛河北省选拔赛在玉田职教中心圆满收官。作为省级重要职业技能赛事的承办方，学校以高标准组织、高质量保障充分彰显了承办高水平赛事的综合实力，为河北省铸造行业人才培养与产业升级注入强劲动力。

为确保本次大赛顺利举办，我校自接到承办任务起就成立了竞赛筹备工作组，制定了详细的筹备工作方案。我校组织专业人员对数控车间、钳工实训室等竞赛场地进行了全面检查和设备维护，确保所有竞赛设备处于最佳运行状态。赛前，领导深入赛场一线，实地检查指导筹备工作，对赛场布置、设备运行、安全保障等关键环节提出明确要求。各部门通力协作，对设备调试、后勤保障等其余环节进行了周密安排。

本次竞赛设有模具工、工具钳工、多工序数控机床操作调整工3个比赛项目，分设职工组和学生组两个组别。竞赛吸引了全省众多企业和职业院校的选手同台竞技。竞赛期间，赛场秩序井然，后勤保障有力，裁判公正执裁，志愿者热情服务，确保了赛事公平、安全、有序进行。竞赛组委会对我校的组织工作给予了高度评价。竞赛不仅为选手提供了展示才华的舞台，也为行业企业选拔了一批高素质技术技能人才，进一步推动了河北省铸造行业的高质量发展。

从承办2024年“圣泉杯”全国铸造行业职业技能竞赛到本次省级选拔赛，连续承办高水平赛事充分证明了我校在铸造专业领域的实力和影响力，也是我校深化职业教育改革、提升办学水平的重要体现。学校将以此为契机，继续坚持“以赛促建、以赛促改”，进一步加强专业建设，深化产教融合，为区域经济发展培养更多高素质技术技能人才，为铸造行业转型升级注入新动能。

供稿：教务处

校对：于杰

初审：杨忠

终审：玉田职教中心

党政综合办公室

以研促教，实干笃行——滦州市职教中心历史教研组教学实践

在滦州市职教中心的教研版图里，有这样一支团队——历史教研组。他们以协作凝聚力量，以细节保障教学，用扎实的行动诠释着“教研赋能课堂”的初心。

团队风貌——凝心聚力的教研“合伙人”

历史教研组由组长蔡雪春牵头，副组长蒋鸿坤协同推进，核心教师崔秀华及组内其他教师共同组成。从群成员的高效入群衔接到日常工作的默契配合，团队始终秉持“一盘棋”的理念，以“分工明确、补位及时”的默契，成为团队的鲜明底色。

教研实践——把细节做透，让教学落地

1.资源共享：打通教学“信息差”

组内主动分享中职历史课件、练习册、期中试题等资源，通过百度网盘、群内文件等方式同步，让优质教学资料快速触达每一位教师，实现“备课有参考、教学有抓手”，彻底打破教学“信息差”。

2.任务推进：用“接龙”理清节奏

从“历史练习册需求统计”到教研活动筹备，组内通过接龙打卡明确进度；组长及时同步“教研活动记录填写、资料提交节点”等要求，让工作“有计划、有跟踪”。

3.落地执行：让教研成果对接职教课堂

期中试卷、样卷的印刷与分发，由蒋鸿坤老师统筹协调，明确领取流程；教研活动现场，老师们围绕教学重点研讨、打磨，让“研”的成果真正服务于“教”的实践。

教研启示——把“小事做细，细事做实”

历史教研组的教研逻辑很简单：不搞“花架子”，只做“有用功”——资源共享瞄准“教学刚需”，任务推进聚焦“落地效率”；不靠“单打独斗”，全靠“抱团发力”——从组长统筹到组员补位，每一步都透着“劲往一处使”的默契。

这就是滦州市职教中心历史教研组，没有华丽的口号，只有扎实的行动。他们用实践证明，职校教研只要把每一件贴合职教实际的小事做细、做实，就能为课堂赋能、为学生成长助力，这正是值得所有职校教研组借鉴的初心与坚守！

编辑：张玉芳

审核：蔡宗海

来源：滦州职教中心

教师发展中心

滦州市卫校组织召开教育教学培训会——多维度赋能教师发展

11月12日下午，滦州市卫校组织召开教育教学培训会，多维度提升教师综合能力。学校领导全程参与。

会上，副校长韩秀焕带领全体教师学习《中小学教育惩戒规则》（试行），明确教育惩戒的边界与尺度。教师们集中观看优秀教师先进事迹及教育领域反面警示视频，进一步强化师德师风建设，引导教师树立正确的教育观。

年轻教师王泽在会上分享AI赋能智慧课堂的数字人应用案例，展现科技与教学融合的创新思路。

教务处副主任解金亮与高考班任课教师展开深入交流。既为老师们加油鼓劲，也围绕教学方法、阶段考试安排及冲刺目标展开沟通，凝聚合力，确保整体成绩再上新台阶。

满兰老师在班主任经验交流中，分享了极具温度的管理心得：她坚持以欣赏的眼光发掘每一位学生的闪光点，用耐心与爱心推动后进生转化；在家校沟通中注重真诚倾听与有效协作，同时主动联动各科教师形成教育合力，以全方位、有温度的管理方式助力学生全面发展。

政教处主任程艳华叮嘱班主任老师，要狠抓学生纪律、规范仪容仪表，始终将学生安全放在首位，切实筑牢班级管理防线。

刘瑞书记高度肯定班主任团队在班级管理工作中的辛勤付出与责任担当，同时，就走读生安全管理、班主任工作技巧提升、学生手机规范管理等工作提出明确要求。

本次培训会内容丰富、针对性强，有效助力教师更新教育理念、提升专业技能，为学校教育教学质量的进一步提升奠定坚实基础。

编辑：胖永霞

审核：柴艳玲

来源：滦州市卫校

洁净宿舍展风貌文明之风润心田——滦南职教中心机电部开展宿舍卫生清扫专项活动

为营造整洁、舒适、文明的宿舍生活环境，培养学生良好的生活习惯和集体荣誉感，11月10日，滦南职教中心机电部组织全体住宿生开展宿舍卫生清扫专项活动，以实际行动打造“文明宿舍、温馨家园”。

清扫过程中，同学们热情高涨、分工明确，扫地、拖地、整理床铺、清理杂物，不放过任何卫生死角。学生们认真整理个人物品，被褥叠放整齐如“豆腐块”，生活用品摆放有序，地面窗明几净。班主任全程跟进指导，及时纠正不规范之处，鼓励大家互帮互助，共同打造整洁宿舍。

经过一番辛勤劳作，各宿舍面貌焕然一新。此次活动不仅改善了宿舍卫生环境，更增强了学生的集体协作意识和责任担当，引导学生在劳动中养成良好生活习惯，传承文明新风。

下一步，滦南职教中心机电部将建立宿舍卫生检查长效机制，定期开展卫生评比活动，持续巩固清扫成果，推动宿舍管理规范化、精细化发展，让文明卫生理念深植每位学生心中，为构建和谐校园奠定坚实基础。

作者：张天琪、李佳琪

来源：机电部

教育部等七部门关于加强中小学科技教育的意见

教基〔2025〕7号

加强中小学科技教育是服务国家创新驱动发展战略、培养未来科技创新人才的重要路径。为深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，全面落实全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署要求，以科学、技术、工程、数学为重点，切实加强中小学科技教育，夯实科技创新人才培育基础，助力高水平科技自立自强，支撑教育、科技、人才高质量一体化发展，现提出以下意见。

一、总体要求

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，聚焦立德树人根本任务，坚持统筹规划、试点先行，坚持守正创新、遵循规律，坚持全面发展、学科融通，坚持学用结合、知行合一，坚持因地制宜、分类推进，全面加强中小学科技教育，推动育人方式变革。

到2030年，中小学科技教育体系基本建立，课程体系进一步完善，教学改革不断深化，评价和条件保障制度基本建立，教师队伍建设进一步加强。到2035年，科技教育生态系统全面构建，社会资源支持机制不断健全，以实用场景为对象的项目式、探究式、跨学科教学方式普遍应用，学生综合运用科学、技术、工程、数学等学科知识与技能，动手实践、解决问题的能力明显提升，更好满足人民群众接受公平优质教育的愿望，更好支撑教育强国建设。

二、构建协同贯通的育人体系

1.培养科学兴趣。小学低年级段侧重感知体验和兴趣培养，通过生活化、游戏化的情景设计，激发学生的好奇心和探知欲。小学中高年级段侧重概念理解和动手探究，在保护学生好奇心的基础上，通过开展科学实验、项目任务等实践活动，初步建立跨学科联系，强化以兴趣为导向的“做中学”实践路径。初中阶段侧重实践探究和技术应用，围绕“解决真实问题”开展跨学科项目式学习，引导学生从现象认知逐步转向规律探究和方法习得。高中阶段侧重实验探究和工程实践，引导学生了解科技前沿动态，鼓励开展基于真实情境的实验探究和小型工程实践项目，帮助学生系统掌握科学研究的基本流程与核心方法。

2.培育科学精神。指导学校将科技教育与人文教育协同发展纳入整体规划，强化跨学科融合，推动学生在探究科学规律的过程中涵养人文情怀，在人文浸润中培育理性思维与创新精神。在科技教育中融入人文元素，引导学生在科学实验、项目探究等活动中，主动思考科技发展对社会、环境及伦理的深远影响，增强社会责任感与人文底蕴。在人文教育中渗透科学思维与科学精神，通过科技史、科学家事迹等内容，帮助学生理解科技进步对人类文明的推动作用，培养批判性思维与创新意识，提升人文素养中蕴含的科学理性。积极营造崇尚科学、尊重人文的校园文化氛围，构建科技与人文有机统一、协同育人的良好生态，全面提升学生核心素养。

三、建设开放融合的课程生态和教学方式

3.创新课程生态。以义务教育和普通高中课程标准为主要依据，以学科融合为基础，基于真实情境问题解决，加强前沿科技成果向课程教学资源转化，开发优质科技教育课程资源，研发和提供配套教学材料。全面实施国家课程、有效应用地方课程、系统设计校本课程，打造“三位一体”课程新生态。课程资源紧密围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、人工智能及量子信息等科技前沿与新兴领域，纵向贯通基础教育各学段，建立“基础认知—综合应用—创新突破”的培养路径，横向统筹科学、技术、工程、数学等学科资源，并有效对接高等教育需求，推进大中小学一体化设计，着力培养学生的跨学科素养、科技创新能力、工程实践能力和科学思维。

4.变革教学方式。指导学校结合自身办学特色与不同学段学生学习情况和认知特点，“一校一策”系统化设计科技教育实施方案，统筹校内校外、课内课外、线上线下。始终坚持以学生为中心，注重分科教学与跨学科教学之间的有机融合，注重面向真实世界的科技工程问题解决能力，采用项目学习、问题探究、任务驱动等方式，引导学生主动学习、交流研讨、动手实验、实践探究，综合运用多学科知识和技能解决问题。鼓励探索“科学家+教师”联合授课的“双师课堂”、基于元宇宙虚拟实验室等前沿技术的“未来课堂”。统筹教学实施与作业管理，科学设计探究性、实践性作业，探索跨学科综合性作业。

四、加强素养导向的教研引领和综合评价

5.突出教研引领。鼓励有条件的地区和学校组建科技教育专门教研队伍，围绕课程资源建设、教学指南编制、教学方法创新、学段学科衔接等方面开展研究。强化骨干教师引领校本教研和校际协同教研，联合高等学校教师和教研机构教研员，依托科技教育云教研平台，组建区域教研共同体，运用数字化手段，常态化开展教学研讨活动，推动教研与教学一体化发展。鼓励各地各校为教师深度参与科技教育教研工作提供平台和资金支持。

6.推进评价改革。综合运用过程性评价、结果性评价等多元化、发展性评价方式，不得简单以考试等方式对学生学习过程进行片面评价，防止功利化倾向和加重师生负担。开发“科技素养数字画像”，追踪学生创新能力成长轨迹，重点关注学生在合作学习、科学探究、工程设计、动手实践等活动中，观察、记录、分析与表达等学习行为以及表现出来的价值观念、学习态度、知识结构、认知过程、反思意识、创新思维和迭代能力等。逐步优化学生综合素质评价体系，将科技素养作为学生综合素质评价的重要内容。建立健全覆盖教师、学校及属地教育行政部门的科技教育评价机制。对教师，重点评价在激发创新思维、指导项目学习、整合跨学科知识等方面的教学实施效果与育人成效；对学校，主要考察课程教学资源整合、实践环境营造及学生科技素养培育的成效；对属地教育行政部门，侧重评估在区域科技教育规划、政策支持、师资队伍建设以及区域协同育人机制等方面的实施效果。

五、注重形态多样的资源开发和环境建设

7.建设教学空间。加强科技实验室等教学设施的建设和改造，为学生提供一站式学习服务。统筹利用校外实验室、科技基础设施、场馆、车间、实训基地等资源，建设科技探究体验学习空间，为学生体验真实情境下的科技探究实验和工程技术实践提供平台。结合儿童友好城市建设，推动有条件的地区建设改造兼具科普、体验等多功能的实践研学基地。分批建设科技教育实验区及实验校，致力于探索构建有效的实施路径及创新性的培养模式。

8.推动数字赋能。依托国家中小学智慧教育平台，建设科技教育栏目，推动优质数字资源共建共享。建设科技教育学习社区，为学生提供交流学习、分享经验的平台，扩大师生覆盖面与受益面。创新数字教学模式，构建在线式、混合式等数字化环境，探索人工智能支撑的教学新形态，发挥人工智能助学助教助管助评助研功能，提升科技教育的针对性和有效性。鼓励高等学校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、科技企业等单位，加强与中小学深度合作，建设数字化虚拟场馆和智能化学习课程，为学生提供虚拟仿真科学实验与工程实践等数字化学习场景。

六、推进高质高效的师资建设和家校社协同

9.建强师资队伍。将科技教育全面融入教师培养与培训体系之中，在“双一流”建设高校开展科技教育硕士培养，定向培育具备跨学科知识与技能的复合型教育人才。加强科技教育教师培训，并在中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）和暑期教师研修中向科技教育教师倾斜，实施针对性强的培训项目，增强教师在跨学科教学领域的专业能力和综合素质。推行“学术+产业”双导师制，选派教师赴科研院所、高新企业挂职。支持高等学校、科研院所等机构安排专家到中小学校担任兼职教师，参与学校科技教育课程开发和教学指导。健全科技教育教师专业发展机制，促进教师专业成长。以科学、信息科技、数学等学科教师为基础充分挖潜扩面，鼓励更多教师参与科技教育研究和实践。

10.推动协同育人。依托家校社协同育人“教联体”，支持各地教育部门联合高等学校、科研院所、科技馆、青少年宫、儿童活动中心、科技企业、家庭社区等，积极构建区域科技教育合作网络。倡导并支持高等学校、科研院所、教研机构与中小学校携手，共建区域科技教育中心。引导科技企业和公益组织参与学校科技项目开发、实践指导、资源供给，鼓励通过“揭榜挂帅”方式认领学校科技教育项目。打造“百城千馆”工程，推动科技馆、重点实验室向中小学常态化开放。实施中小学科技教育“小小工程师”计划，组织开展中小学探究实践“领航行动”。实施家庭科技教育赋能计划，开发“家庭科技工具箱”，鼓励家长与孩子携手参与丰富多彩的科技亲子活动。国家科技计划加大对相关领域研究支持力度。鼓励有关基金会和社会组织设立公益项目，加大对薄弱地区、薄弱学校、特殊儿童群体科技教育支持力度。加强对校外培训机构的监管，严禁以科技教育名义违规开展学科类培训。

七、推动广泛深入的国际交流与合作

11.提升国际影响力。构建多边合作网络，发起“‘一带一路’科技教育共同体”倡议，与相关国家签署教育合作协议，深化教育合作与交流。依托国际友好省州、友好城市和友好学校等现有平台，倡导建立国际科技教育城市联盟和学校联盟。创办“全球青少年科技创新博览会”，发布《全球科技教育发展蓝皮书》，分享中国科技教育经验，引领教育创新。

12.提升国际竞争力。积极支持和参与联合国教科文组织等相关国际组织，依托我国科技教育创新、协同研究与国际合作基地，合作开展前瞻性创新性研究，建立科技教育全球知识库，在全球范围内推动中小学科技教育研究与实践。支持建设“人工智能+科技教育”跨学科课程群和多语种科技教育精品课程包。开发基于智慧教育的“科技教育云课堂”系统，向发展中国家提供技术援助，促进全球科技教育均衡发展。推动国际青少年科创成果展示交流，推行双导师制项目学习，聘请诺贝尔奖得主等国际专家在线指导，培养学生全球意识和创新能力。实施“科技教育教师海外研修计划”，选派中小学教师赴海外名校访学，提升教师国际视野和专业素养。

八、强化组织保障和实施

13.各地要将中小学科技教育作为推动教育强国建设的重要抓手，进行全面系统部署，并认真抓好各项措施的落实。要建立健全地方党委和政府统一领导、有关部门配合联动的工作机制，明确责任分工，加强对科技教育的统筹规划和有效实施。要做好经费保障，重点支持科技教育课程开发、资源建设、师资培训、课题研究及活动开展等工作。统筹调配各方资金与项目资源，并积极拓宽社会资助渠道。支持具备条件的中西部、农村、边疆、民族地区及国家乡村振兴重点帮扶县改善办学条件，做好空间建设。要依托人工智能与大数据技术构建科技教育动态监测体系，认真开展动态监测。要营造积极向上的氛围，激励中央及各地方媒体加大宣传力度，汇聚学校、家庭、社会三方协同育人的强大合力，引导中小学校及学生家长树立科学合理的教育理念，共同营造全社会广泛关注、积极支持并参与科技教育的良好风尚。

教育部国家发展改革委科技部

财政部人力资源社会保障部

中国科学院中国科学技术协会

2025年10月23日

教育部办公厅关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知

教师厅〔2025〕2号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》和中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，现就进一步减轻中小学教师非教育教学负担提出如下措施。

一、建立严格涉校涉师发文审核机制。教育部实行发文与基层减负一致性评估机制，将是否布置超出教师职责范围的工作作为重要评估内容，除专门文件外，一般不得对开展督查检查考核、创建示范评比、“一票否决”、追责问责等提出具体要求。省级教育行政部门建立发文与教师减负一致性评估机制，单独或联合有关部门制定的规范性文件应符合上级有关规定。

二、规范涉校涉师督查检查评比考核清单管理。严格执行督查检查评比考核事项年度清单管理制度，每年年初报教育部备案，未纳入清单的事项一律不得开展。省级教育行政部门加强统筹协调，提前1个月明确检查内容、范围与方式，杜绝重复检查和多头检查。不得随意设置创建示范、“一票否决”和签订责任状等事项，严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展督查检查考核，不得以发文开会、留痕资料、台账记录作为评价依据。不得开展以学校为对象的各类达标活动，对现有的达标活动进行清理，已经开展的期满后自行取消。每所学校每年接受县级及以上教育综合督导不超过1项，业务性资质评定、等级认定、技术考核等不包含在内。

三、健全社会事务进校园白名单制度。教育部对省级社会事务进校园白名单进行审核把关，每年春季学期开学前完成备案。省级社会事务进校园“白名单”总量一般控制在10项以内，动态更新并向社会公开接受监督。未列入“白名单”事项原则上不得进入，每所学校每学期各类进校园活动不超过6次。实施进校申请制度，“白名单”之外确需进入校园的，须报同级党委教育工作领导小组审核同意，并通过指定平台完成申请流程，且不得突破当年计划总量。如课程已涵盖类似内容，原则上不再专门进入校园，应当与课堂教学、班团队会、主题教育、课后服务等学校日常教育和管理工作有机融合。严禁强制要求师生参与与教育教学无关的活动，不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览等非教育教学任务。严禁以打卡留痕、填报总结等方式验收活动，不得将参与情况与考核评优挂钩。

四、严格中小学教师借调借用管理。上级机关、单位原则上不得借调中小学教师，不得以工作专班、跟班学习、交流锻炼等名义变相借调。确因工作需要的，在不影响学校正常教育教学情况下，应当经教育主管部门同意后，并报同级党委组织部门和上级教育行政部门备案。借调时间一般不超过6个月，特殊情况需要延期的，延长时间一般不超过6个月，并应当提前征得派出学校和本人同意。省级教育行政部门建立中小学教师抽调借用常态化清理机制，坚持定期清理、限期清退。严格规范管理中小学校承担社会考试和教师监考任务，每校每年承担社会考试次数不超过5次。法定节假日、周末、寒暑假等无学生在校期间，原则上不安排专任教师值班值守。除依法依规组织的必要培训外，原则上不得要求教师参加非教育教学培训，各类培训时间安排应避开教学高峰期。

五、精简数据填报与应用程序使用。教育部完善全国教师管理信息系统建设，推进教师队伍数字化治理。省级教育行政部门建立教育移动应用管理责任制度，按照“谁选用谁负责”的原则，严格规范教育政务移动互联网应用程序管理，对面向中小学校和教师的政务应用程序每年开展1次集中清理，形成省级选用清单。应用程序不得设置打卡签到、积分排名、统计在线时长等强制性功能，非必要不得强制要求教师上传工作照片、视频和轨迹等。推动教育数据平台整合与共享，统筹推进“一网统管”“基层一表通”，实现数据一次采集、多方共享。加强面向中小学教师开展的填表、报数、统计等活动的统筹审批管理，不得安排教师从事教育教学以外的数据统计报表工作，非教育教学业务调研工作不得进入校园一线开展。

六、健全教师课后服务保障机制。课后服务应当安排在上课日及完成国家规定课程和学校教学计划之后，结束时间应与当地正常下班时间做好衔接，严禁随意扩大范围。省级教育行政部门要健全课后服务保障体系，引入第三方机构参与课后服务的，要建立遴选审核机制，形成机构名单和服务项目及引进费用标准，加强日常监管并进行动态调整。保障教师课后服务合理待遇，可统筹安排教师实行“弹性上下班制”，不得将课后服务情况与教师职称评定、评优评先等硬性挂钩，维护教师合法权益。

七、完善教师减负监测核查机制。教育部将教师减负列入县域义务教育优质均衡发展督导评估，纳入中小学责任督学常态化督导内容和网络信息巡查范围。省级教育行政部门加强教师负担问题监测，健全线上线下一体化监管机制。畅通省市县三级举报电话、邮箱、二维码等问题反映渠道。建立教师减负监测点，丰富监测员队伍，建立完善与相关部门、媒体等线索共享机制，鼓励第三方监测机构参与涉师负担监测。加强接诉即办工作保障，强化典型问题整改闭环管理，对问题频发的地区下发提示函、督办单，对整改不到位的联合相关部门进行约谈通报，对造成严重后果、出现重大舆情的严肃追责问责。

八、强化多部门协同治理机制。推动发挥各地党委教育工作领导小组对教师减负工作的统筹协调、整体推进、督促落实作用。省级教育行政部门将学习贯彻《整治形式主义为基层减负若干规定》纳入教育系统干部考核评价范围，严禁盲目打造政绩亮点、为排名靠前而弄虚作假，纠正违背教育规律和教育功利化短视化行为。将教师减负治理工作与省委整治形式主义为基层减负重点工作、省纪委监委关于群众身边不正之风和腐败问题集中整治统筹推进，鼓励与纪检监察部门通过联合调研、协同交办等形式，强化监督指导，对出现问题的地区进行跟踪推动。会同网信、公安等部门强化教师负担舆情管理，引导相关媒体营造尊师重教氛围，创设潜心教书、静心育人良好环境。

教育部办公厅

2025年10月14日

志愿服务暖人心节约风尚汇校园——丰润职教中心

为践行志愿服务精神，倡导勤俭节约风尚，近日，丰润职教中心机电技术部学生开展“义务修理桌凳，共建温馨校园”志愿服务活动，维修各班级破损的课桌椅，用行动传递绿色环保理念。

机电技术部了解到各班有一些桌椅不同程度出现了破损情况，针对这些问题，志愿者们决心要变废为宝，修理好这些“生病”的学习用具。他们准备修理工具和小零件开始行动，“小医生”各个分工明确、配合默契：有的仔细排查桌凳松动、摇晃、螺丝缺失等问题，有的手持扳手、螺丝刀紧固螺丝，有的用砂纸打磨破损边缘，有的更换损坏的桌腿、凳面……面对不同类型的故障，同学们逐一修复。原本摇晃不稳的课桌、无法正常使用的座椅，经过志愿者们的巧手，很快恢复了“健康”，重新变得牢固实用。

此次志愿活动让损坏的桌凳重新投入使用，减少了资源浪费，志愿者们也将暖心的服务送到同学们身边，增加了友谊，促进了感情。

今后，机电部将常态化开展此项志愿服务活动，让学生在服务他人、奉献社会的过程中提升职业素养，展现丰职学子的良好精神风貌，为建设文明、和谐、节约型校园贡献青春力量。

来源：丰润职教中心

校际交流启新思学习经验促提升——丰润职教中心开展交流学习活动

为落实区委、区教育局关于提升教育教学质量，办人民满意的职业教育要求，提高教师队伍专业水平、管理经验，推动我区职业教育高质量发展，近日，丰润职教中心领导及老师一行7人到玉田职教中心深入沉浸式学习交流，携手共寻教育提质的新思路。

在为期五天的交流活动中，一行人从早晨出操到晚自习结束全程观摩学习，深度感受玉田职教中心先进教学管理模式和创新举措。

教学方面双方就专业课程设置、教师培养模式、产教融合项目等方面进行了全方面交流，通过观摩学习、经验分享，座谈交流、现场询问等方式，详细了解了玉田职教中心先进的教学管理模式及具体的实施办法，参学教师纷纷表示：“此次学习之旅，从教学管理到培优育人，每一个分享都深受启发，我们真是满载而归。”

未来，丰润职教中心将继续对标标杆院校，通过请进来，走出去，找差距，促提升，让校际交流的成果真正转化为提高教学质量实际效能重要抓手之一，为学生创造更加优质的教育环境，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才，为我区职业教育事业的高质量发展做出更大的贡献。

来源：丰润职教中心

校企协同育新人贯通培养谱新篇——遵化职校

遵化市职业教育联合学校2+2+2贯通培养认知实习圆满落幕

为深入开展2+2+2贯通培养项目，推进现代学徒制改革，2025.11.7日，遵化市职业教育联合学校组织24级机械加工技术、机电技术应用贯通培养专业学生，赴唐山港陆钢铁有限公司开展专业认知实习，让学生在实景体验中衔接培养目标、明晰职业路径，解锁职业新认知。

为确保实习顺利推进，学校提前成立校企联合工作组，开展安全与纪律专题培训，签订安全责任协议，制定完善应急预案，针对安全事故、人员走失等突发情况明确处置流程，全方位筑牢安全防线。此次实习不仅让学生衔接贯通培养各阶段能力目标，更推动课程设置与企业需求精准对接，为后续分段培养和岗位实训奠定坚实基础。

11.6日下午，学校组织召开入企认知实习动员会。会上强调了安全和纪律，并重点说明了此次认知实习的意义。

在企业相关人员引导下，学生们有序参观了生产车间、设备展区及安全管控区域，近距离观察机械加工全流程与机电设备运行状态，直观感受企业严格的安全管理规范与现代化生产模式。

管控中心

烧结厂

冷轧厂

校企携手，知行合一。本次认知实习搭建了理论与实践的沟通桥梁，让学生在实景体验中深化专业认知、树立职业目标。未来，遵化市职业教育联合学校将持续深化校企协同育人模式，为行业企业输送更多高素质技术技能人才！

编辑：高玉鑫

校对：闫国月

初审：杨金宝

复审：马莉

终审：孟凡正刘大鹏

来源：遵化职校

招生就业处

探索未来科技——西校区成功举办“多模式机器人技术大揭秘”主题讲座

11月10日下午，滦南职教中心西校区成功举办“多模式机器人技术大揭秘”主题讲座。本次活动特邀北京交通大学张宪宏博士担任主讲，为在场师生带来一场兼具前沿性与启发性的思维盛宴。

张博士紧扣“启迪创新思维”这一核心主题，抛开复杂的理论堆砌，从机器人技术中最根本的“感知-决策-行动”循环入手，引导同学们打破常规思维定式，重新审视机器人的本质与潜能。他通过生动的案例，展示了如何通过仿生学、模块化组合等创新思路，让机器人适应多变的环境，完成复杂的任务。

互动环节，同学们围绕技术趋势、创新方法等踊跃提问，张博士一一给予了耐心而富有启发的解答。他鼓励同学们立足专业基础，保持对技术的好奇与热情，勇敢投身于机器人与智能系统的创新实践中，成为未来科技变革的亲历者与创造者。

本次活动为同学们搭建了与前沿科技对话的桥梁，在潜移默化中将创新的种子播撒心田。同学们纷纷表示，将把今日所学转化为探索未来的动力，在科技强国的征程中书写属于自己的青春篇章。

作者：李翔宇

来源：滦南职教中心

西校区

慎独自律，遵规守纪——滦南职教中心基础部召开受处分学生思想教育会

11月10日上午，滦南职教中心基础部组织召开了受处分学生思想教育会。副校长张玉林、政教处副主任夏俊良、基础部部长王伟，副部长张鲲、李树满及全体受处分学生参会。

副校长张玉林强调，召开此次会议旨在引导受处分学生深刻反思、认清错误，明确成长方向。他分析了常见违纪行为的类型与危害，指出纪律松懈不仅影响个人品格养成，更直接关系到未来发展。他要求全体同学：一要深刻反思，认清自我，从思想根源查找问题；二要慎独克己，在日常行为中严守规矩，主动改正错误；三要敬畏规则，珍惜前程，以实际行动争取早日撤销处分。

政教处副主任夏俊良强调，全体学生要严格遵守校规校纪和班规班纪，每月主动总结反思自身表现；遇问题及时向老师求助，严禁私自解决，以实际行动争取撤销处分，为班级和学校发展贡献正向力量。

基础部部长王伟强调，违纪处分会对个人发展产生长远影响。他提醒学生，在校行为是个人素养的直接体现，违纪行为若不及时纠正，将成为成长“绊脚石”。他特别指出，校园欺凌等违法行为将面临法律严惩，告诫同学们务必遵纪守法，珍惜在校学习机会。

此次教育会为违纪学生敲响了纪律警钟，明确了改进方向。参会学生纷纷表示，将牢记教诲，深刻反思违纪行为，以实际行动改正错误，珍惜校园时光与成长机会，不负师长和父母的厚望。

作者：刘畅、闫恺

来源：滦南职教中心

基础部

警校共建拒欺凌法治清风润校园——滦南县职业教育中心举行法治教育进校园宣讲活动

为切实增强青少年法治观念，有效预防校园欺凌，营造安全、文明、和谐的育人环境，11月10日上午，滦南县职业教育中心举行“警校共建拒欺凌法治清风润校园”法治教育进校园宣讲活动。河北李香民律师事务所主任李香民、副校长张新军、保卫科主任庞军星出席活动，政教处主任李志远主持，全体师生共同聆听了讲座。

保卫科主任庞军星作了题为“防治校园欺凌”的专题讲座。他深入剖析了欺凌的四大构成要素、欺凌行为的严重危害及遇到欺凌怎么办？他特别警示同学们要管理好自身情绪，杜绝成为欺凌者，并重点解读了新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》中关于学生欺凌的相关条款。

保卫科主任庞军星进行“防治校园欺凌”专题讲座

河北李香民律师事务所主任李香民在法治教育主题宣讲中围绕刑事责任年龄、聚众斗殴、抢劫、盗窃、猥亵、新旧治安管理处罚法的区别等与青少年密切相关的法律知识点，结合大量真实、触目惊心的案例，进行了深入浅出的讲解。他阐明了法律不仅是行为的边界，更是成长路上的保护伞，要树立对法律的敬畏之心，知悉行为的法律红线与底线，学会运用法律武器维护自身合法权益。

河北李香民律师事务所主任李香民进行法治教育宣讲

师生通过多媒体直播共同学习

最后，政教处主任李志远在总结中指出，青春与法同行才能行稳致远，“法治”与“规则”是青春乐章最坚实的旋律。他希望全体同学以此次活动为契机，将法治种子根植于心，努力争做知法、懂法、守法、用法的合格公民，共同营造安全、文明、和谐的校园环境。

此次“警校共建拒欺凌法治清风润校园”宣讲活动的成功举办，有效提升了学生对校园欺凌的认知与应对能力，强化了学生的法治观念与自我保护意识，为构建平安校园、护航青少年健康成长奠定了坚实的法治基础。

撰稿：吴一丹

摄影：罗曼曼

来源：滦南职教中心

政教处

【国旗下的思政课】匠心筑梦期中奋进——乐亭职校

寒风渐起，冬意微醺，时光的脚步悄然迈入奋进的十一月。2025年11月10日上午，乐亭职校全体师生齐聚国旗台下，隆重举行以“匠心筑梦期中奋进”为主题的升旗仪式。这是一次对过往学习的审视，更是一次向着未来目标的再动员。

升国旗奏唱国歌

朝阳初升，碧空如洗。学校国旗护卫队成员迈着铿锵有力的步伐，护卫着鲜艳的五星红旗走向升旗台。伴随着雄壮激昂的《义勇军进行曲》，全体师生庄严肃立，行注目礼。红旗冉冉升起，迎风飘扬，一如同学们昂扬的斗志与青春的梦想，在澄澈的天空中绘就一幅壮丽的画卷。这一刻，爱国情怀与奋斗激情在每个人心中激荡澎湃。

国旗下的思政课

升旗礼毕，升学部25园林班的臧祎璠同学作了题为“诚信备考，反思前行”的国旗下演讲。

她指出，期中考试是各年级同学的重要检验：高一面临“首次重大考验”，高二迎来“进步里程碑”，高三接受“通往梦想大学的关键检验”，呼吁全校师生重视考试、科学备考。

随后，她分享三点备考建议：

一做心态平和的守护者，保持适度紧张与冷静自信，细心审题、从容作答。

二做诚实守信的践行者，坚守纪律底线，以真实成绩证明自身价值。

三做善于反思的行动者，考后总结得失，明确改进方向。

最后，她激励同学珍惜时光、远离手机、潜心学习，并预祝大家期中考试取得优异成绩。

国旗猎猎，誓言在心。本次升旗仪式暨国旗下的思政课，在期中考前为全体同学注入了强大的精神动力，指明了清晰的行动方向。相信乐亭职校的学子们定能铭记师长的教诲与同伴的鼓励，承载着“匠心”与梦想，以饱满的热情、诚信的态度和扎实的行动，在即将到来的期中考试中奋楫争先，交出一份无愧于自己、无愧于青春的满意答卷！

审核：聂文普

来源：乐亭职校

校团委

滦南职教中心基础部开展学生宿舍内务专项检查

为帮助学生养成良好生活习惯，营造整洁舒适的住宿环境，11月7日下午，滦南职教中心基础部组织开展学生宿舍内务检查。副校长张玉林，政教处主任李志远，保卫科主任庞军星，基础部部长王伟，副部长张鲲、李树满、冯平平及全体班主任共同参与检查。