唐山从1878年开埠肇兴，就放眼看世界、开放育英才，与“交通”结下了不解之缘

凡大学之事，唐山必倾力为之

校地双方同源的历史、相近的情怀，让唐山与北交大再次相拥，跑出了唐山研究院197天开学的“交通”速度

这既是京津冀协同发展的新范例，也是北京交通大学开放创新的新空间，更是唐山产学研资深度融合的新起点

校园内屹立的茅以升校长塑像，一直注视着我们携手同行的努力，对校地合作传承“交通”血脉一定会含笑赞许

传承“交通”血脉，续写逐梦华章。9月12日上午，北京交通大学唐山研究院揭牌暨2019级新生开学典礼活动在唐山举行。唐山市委副书记、市长丁绣峰，北京交通大学校长、党委副书记王稼琼出席并致辞。

丁绣峰在北京交通大学唐山研究院揭牌暨2019级新生开学典礼上的致辞    

金风送爽，春华秋实。在这收获喜悦、孕育成功的美好时节，我们盼望已久的北京交通大学研究院正式开学了！首先，我代表唐山市委、市人大、市政府、市政协，对大家的到来表示诚挚的欢迎！对唐山研究院揭牌表示热烈的祝贺！对奋战在教学科研和学校筹建工作一线的全体教职工和建设者致以崇高的敬意！

唐山是倍受习近平总书记亲切关怀的英雄城市。2010年7月和2016年7月，习近平总书记两次亲临唐山视察，作出“三个努力建成”“三个走在前列”重要指示，称赞唐山是英雄的城市、唐山人民是英雄的人民，在全国330多个地级市中唯有唐山获此殊荣。 唐山也是一座深植开放创新基因、尊师重教兴学的百年工业城市。 从1878年开埠肇兴，就放眼看世界、开放育英才，汇聚了海内外一大批具有全球视野的科技人才，支撑唐山造就了第一条标准轨距铁路、第一台蒸汽机车、第一家机车车辆厂等多个“中国第一”，也让唐山与“交通”结下了不解之缘。1896年创办的北洋铁路官学堂，后来改称为唐山路矿学堂、唐山交通大学，在唐办学的66年是大师云集、英才辈出的鼎盛时期。 唐山与北京交通大学同气连枝、血脉相连，从同为“交通”字头大学的三大源头，到历经抗战烽火合并奋进、办学救国； 从协同创新让“复兴号”动车组行遍全国，到北交大优秀学子群体扎根唐山贡献智慧，北京交通大学与唐山始终守望相助、携手前行。 特别是从唐山走出的中国现代桥梁之父茅以升，既是唐山交大校长，也是北京交大校长，是我们共同的校长，共同的骄傲！ 今天，北交大唐山研究院开学，标志着北交大与唐山“知行”百年续写新的篇章。

创新发展，教育先行。高校是城市振兴发展的强大支撑，是城市活力、城市魅力、城市实力和城市动力的重要体现，不仅是培养人才、驱动创新的重要阵地，也是拉动城市经济、涵养城市文化的内生动力。特别是在当下知识经济时代，城市发展与高校的融合度越来越高，两者必然成为一个有机生态系统，重视发挥高校对城市发展的功能已成为社会各界的共识。唐山始终把教育摆在优先发展位置，特别是把办好高等教育作为汇聚高端创新资源、提升城市活力品质的头等大事，加快推动资源型城市向创新型转型升级、高质量发展。凡大学之事，唐山必倾力为之。现在我们身处的这片环境幽雅、深积文脉的美丽校园，曾是华北理工大学的新华道校区。在2013年省委、省政府作出华北理工大学搬迁曹妃甸决策后，唐山竭尽全力按要求高标准建设曹妃甸新校区，支持华北理工大学拥抱大海，在新的发展空间进一步提升办学水平。 华北理工大学所在的曹妃甸新城，是唐山“一港双城”战略的重要支撑，华北理工大学依然是推动唐山转型发展的重要力量。 唐山市委、市政府将按照《校城深度融合发展意见》，一如既往支持华北理工大学加快“双一流”建设。 新华道校区地处中心城区，是唐山城市最有价值的“黄金片区”。 面对商业开发和继续办学的两种抉择，市委、市政府着眼城市和教育未来发展，毅然坚守、初心不改，一直追寻着再次点亮这片大学校园的梦想。

坚守成就梦想，合作源于血脉。唐山尊重知识、期许教育，满怀着创新进取的抱负追求。北京交通大学致力一流、爱国荣校，激昂着“智慧交通”的强大力量。 正是校地双方同源的历史、相近的情怀，让唐山与北交大再次相拥，跑出了唐山研究院197天开学的“交通”速度，展现出合作共赢的良好预期。 这既是京津冀协同发展的新范例，也是北京交通大学开放创新的新空间，更是唐山产学研资深度融合的新起点。 唐山一定与北京交通大学紧密合作，为唐山研究院提供最大支持、最优服务，共同推动36个国家级、省部级等各级各类实验室建设，尽快形成3000名学生学习生活的配套能力。 按照刚才王稼琼校长的指示，将唐山研究院打造成为技术研发、成果转化、国际教育培训的示范区。

城市孕育大学，大学承载青春。今天，是北交大唐山研究院扬帆远航的第一天，也是各位同学开启大学生活的第一天，更是唐山教育发展值得永远铭记的一天。我想，校园内屹立的茅以升校长塑像，一直注视着我们携手同行的努力，对校地合作传承“交通”血脉一定会含笑赞许。 希望同学们牢记“知行”校训，勤奋好学，笃实求新，用知识创造美好生活，用行动铸就人生价值。 也希望大家在唐山度过人生中最难忘、最美好的一段青春时光，领略这座英雄之城、大爱之城、创新之城的独特魅力。 更希望大家完成学业后，在唐山这片热土成就梦想、绽放芳华。

最后，祝同学们学习愉快、学有所成！祝各位老师身体健康、工作顺利、中秋快乐！祝北京交通大学和唐山研究院更展宏图、再谱华章！

王稼琼在北京交通大学唐山研究院揭牌暨2019级新生开学典礼上的致辞    

今天，北京交通大学“双喜临门”，我们迎来了北京交通大学唐山研究院的首批新生，北京交通大学唐山研究院也正式揭牌。 在此，我首先代表学校，向各位新同学表示热烈的欢迎与诚挚的祝贺！ 向唐山市政府对北京交通大学发展、建设提供的鼎力支持表示衷心的感谢！

北京交通大学与唐山市之间有着悠久而特殊的联系。一百多年前，北京交通大学的前身——铁路管理传习所和当时的唐山铁路学堂，同为交通大学的三个源头之一。 新中国成立之初，新组建的北方交通大学下辖北京铁道学院和唐山工学院，为新中国的铁路建设输送了大批人才。 今天，北京交通大学唐山研究院的成立，又为学校与唐山市之间的合作翻开了新的篇章。 北京交通大学唐山研究院结合了北京交通大学优势特色学科与唐山市重点产业发展方向，是推进校地资源互补、协同创新的重要基地。 北京交通大学将努力把研究院打造成为技术研发、成果转化以及国际教育培训的示范区，更好服务唐山市经济社会发展，也为同学们的学习和成长创造更好条件。

北京交通大学唐山研究院的首批新生，是由学校2019级国际项目的中国同学和来自20多个国家的留学生同学共同组成的。 北京交通大学的双向留学工作由来已久，发展很快。 其中，来华留学教育已有65年历史，今年录取的留学生总数已超过500人； 国际留学项目开办16年，至今已帮助3000余名同学实现了出国留学的梦想。 这些良好的传统，也将帮助大家学有所获，学有所成。

今天是北京交通大学发展历程中崭新的一页，也是各位同学人生中崭新的一页。北京交通大学唐山研究院继承了光荣的历史传统，得到了学校和唐山市的倾力支持，但同学们要真正成长、成才，还得靠自己的努力。借今天这个机会，我也代表母校，给大家提两点希望。

希望你们刻苦学习、成为年轻人中的佼佼者。大学是知识的殿堂，是大家刻苦学习的好地方。学校为大家提供了丰富的教学资源、国际化的多模态教学空间和生活条件，使同学们安心学习更有保障。你们一定要充分利用好这些软硬件条件，学好知识，打好基础，并且学会理论联系实际，不断提高解决实际问题的能力。不管你们未来在哪里深造或是就业，你们今天刻苦学习所获得的知识、练就的本领，都能帮助你们脱颖而出，成为同龄人中的佼佼者。

希望你们开放包容，成为国际化人才。当今世界迫切需要具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务与国际竞争的新型人才。未来的大学生涯，你们会和来自世界各地的同学们一起学习、一起生活。这种多元文化的熏陶能带来更广阔的视野与更包容的胸怀。你们要珍惜相识的缘分，努力学好语言，使彼此交流更加顺畅。你们还要学会与不同文化背景的同学平等交流，既展示自信也理解他人，形成国际化的思维方式、交往方式，成为具有跨文化同理心的国际化人才。

“恰同学少年，风华正茂”！ 不管同学们来自哪里，从今天起，都是北京交大的一份子。 希望你们继承百年交大的光荣传统，知行合一、发奋图强，在北京交通大学唐山研究院这片崭新的土地上，成就自己、创造未来，书写大学生涯的美好篇章！

最后，衷心祝愿同学们学业进步、心想事成！值此中秋佳节即将来临之际，也祝福各位来宾、各位师生节日快乐，身体健康，万事如意！

人工智能产业发展如火如荼，专业人才缺口随之显现。但产业到底需求什么样的人才？高校又应该用何种标准调整培养计划？

近日，在重庆举行的科大讯飞2019人工智能行业生态峰会上，由工业和信息化部人才交流中心牵头制定的《人工智能产业人才岗位能力标准》(以下简称《标准》)正式发布，对人工智能岗位人才培养、遴选提供了标准导向。高校作为重要的人才供给侧，如何打造专业人才“摇篮”？会上多所高校代表对此进行了探讨。

产业蓬勃发展遇上千万人才缺口

不过，目前我国真正开设人工智能专业的院校不足2%，行业内部自发的人才培养还没有成体系，我国院校端和产业端高质量人才供给水平仍然很低。

校企联手共育人工智能英才

专业体系结构，打造AI人才培养创新体系。特别是针对性地构建了产学研结合的协同育人平台，成立了由国内外行业龙头企业、国家级科研机构和学术组织、地方政府及产业园区等67家单位组成的董事会，携手575家单位开展产学研合作。

深度融合打造创新师资队伍

白晓认为，人工智能人才培育标准出炉，高校AI人才教育要在三个方面重点展开工作：一是联合推进形成与人工智能产业发展需求相适应的课程体系、实训体系和人才评价体系；二是分批次遴选建设100个人工智能产业人才培养基地，加速产学研一体化建设；三是培育10万名具有创新意识的人工智能专业技术人才和运用人才，5000名具有较高知识理论素养与产业实践能力的师资队伍。

本报记者 雍 黎

内容来源：科技日报

    本文来源：百家号/封面新闻

    我国的职业教育最早可以追溯到1867年成立的福建马尾船政学堂，距今已有一百五十多年的历史。

    截至2018年，我国共有职业院校1.17万所，年招生928.24万人，在校生2685.54万人。统计显示，全国中等职业教育共有学校1.03万所，高职（专科）院校1418所。2018届高职高专毕业生就业率高达92%，与过去4届相比稳中有升。

作者：封面新闻记者 柳青

改革开放40年来，我国职业教育的发展始终让党中央、国务院牵挂在心。每当经济社会发展的关键时期，党和政府总要做出战略部署，出台重大政策举措，推动职业教育与经济社会发展相适应，这是中国职业教育成功的重要经验。在自上而下的政策支持下，我国已经建立起世界上规模最大的职业教育体系，为各行各业输送了数以亿计的技术技能人才。这些技术技能人才分布在我国一、二、三产业的各个领域，为我国经济社会的快速发展提供了强大的人力资源支撑，也成为我国实现产业转型升级进程中不容低估的生产力大军。

今年，中央对全年经济发展提出了“巩固、增强、提升、畅通”的八字方针，坚持以供给侧结构性改革为主线，努力建构以提升产业链水平，利用技术创新和规模效应培育和发展新的产业集群，形成国内市场和生产主体、经济增长和就业扩大、金融和实体经济的良性循环发展模式。为此，党中央、国务院把稳就业摆在突出位置，一再要求重视职业教育发展，更特别强调要提升技术技能人才培育的质量。在今年出台《实施方案》的同时，党和国家领导人在调研过程中，多次到职业院校和技工学校考察，表达对职业教育的支持。

当前，以人工智能为代表的技术革命进入一个前所未有的活跃期，随着人工智能、机器人和3D打印的兴起，廉价非技术工人的重要性将会大大降低。但与此同时，又会创造出更多新的就业机会，推动社会更大的繁荣。而这些新的产业模式对就业者的能力要求也在悄然发生变化。跟上时代发展步伐，职教面临新机遇，也必须迎接新挑战。

新经济催生新产业，新产业自然要求职业教育深化改革创新。在既有发展成绩的基础上，稳步提高技术技能人才培养质量就成为当前职业教育发展的艰巨任务。那么，在一以贯之地继续深化既往已有支持的同时，我们还有一些措施步骤可以更加积极地推进，从而为职业教育整体质量提升继续提供坚实的支持：

其一，从法制角度，应加快职业教育法修订，促进职业教育快速发展。随着依法治国在教育领域中的推广，我国教育法制化越来越受到关注。由于我国职业教育法制建设起步较晚，职业教育法规体系还有很多不完善的地方，法制建设的滞后在一定程度上制约了职业教育的快速发展。因此，加快修订职业教育法规，完善法规体系，针对我国目前的职业教育法，可以对其进一步完善，补充职业教育中的一些重要内容，如完善职业教育体系、保障经费投入、确保“双师型”教师队伍的建设、建立产学研合作机制等方面的内容。

其二，从基础投入上，要严格健全教育经费投入机制，促进职业教育内涵发展。近年来，我国职业教育事业发展迅速，形成了以公共财政为主的职业教育经费保障机制，但依然面临着办学经费不足、生源流失、师资紧缺等问题。职业教育经费不足，关键在于地方政府对职业教育的重视程度不够，国家财政性拨款比例偏低，受政策资源影响，社会捐赠、企业捐赠等其他渠道的投入明显不足，多渠道投入体制成效甚微。

其三，从根本上而言，必须提高技术技能人才的地位与工资待遇。工人地位和待遇与干部有相当大的差距是制约人们从事技能工作的最大原因，同时也影响学生分流时不愿意选择职业院校就读，社会上普遍对职校生有偏见，也不愿自己的子女上职业学校。此外，技工院校的毕业文凭认可度偏低。尽管人事和社会保障部对技工院校的规划指出，中级技工班毕业相当于中专文凭，高级技工级相当于大专文凭，而技师班相当于本科文凭。但不管是企业和政府机关对此认识不足，没有真正落实到位，技工院校的毕业文凭没有与教育部门的毕业文凭享受同等待遇。通过职业教育法修订，明确技术技能人才的等级与干部系列享用的同等待遇。

其四，从社会认知上，要积极利用新媒体讲好职业学校的故事。近年来，许多职业院校的发展理念、体系、制度、标准和机制等“软环境”建设使学校的面貌焕然一新，但是由于向全社会宣传不够，使人们难以了解到学校的办学情况。现代职业教育体系一体化构建，需要全社会达成共识，因此，需要对职业教育的总体形象的进行打造，如可以引入专业文化传播机构和信息化建设专业机构，讲话职业学校的故事，通过媒体力量，做好宣传，纠正长期以来社会舆论对职业教育认识观的偏差。

人社部、教育部印发《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》

打通中等职业学校教师职业发展通道

今天，记者从人力资源社会保障部网站了解到，人力资源社会保障部、教育部近日印发了《关于深化中等职业学校教师职称制度改革的指导意见》（以下简称《意见》）。今后，中等职业学校的文化课、专业课教师和实习指导教师均可以参评“正高”，畅通了中等职业学校教师的职业发展通道。

人力资源社会保障部专技司和教育部教师司有关负责人在答记者问中介绍，我国的中等职业学校教师职称制度始于1986年，对调动广大中等职业学校教师的积极性、加强教师队伍建设发挥了重要作用。随着我国人才发展体制机制改革的深入推进和中等职业教育的快速发展，现行职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准和评价机制不够完善、岗位聘用不够规范等问题，亟需改革和完善等问题。

据了解，在党中央、国务院对职称制度改革提出明确要求的背景下，《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国家职业教育改革实施方案》《关于深化职称制度改革的意见》等文件对提高中等职业教育发展水平、职业教育教师队伍建设、分类推进职称制度改革做出了部署。此次，两部门坚持问题导向、目标导向，聚焦中等职业学校教师评价中存在的突出问题，提出针对性改革举措。

《意见》明确要健全制度体系。建立统一的中等职业学校教师职称制度，将原来实行的中等专业学校教师职称系列和职业高中教师职称统一并入新设置的中等职业学校教师职称系列。在普通中等专业学校、职业高中和成人中等专业学校均设文化课、专业课教师和实习指导教师职称类别，统一职称等级和名称，两类教师职称均设置到正高级，打通教师职业发展通道。

《意见》强调完善评价标准，坚持把师德放在评价的首位，强化师德考评，实行师德问题“一票否决”；分类制定各类教师评价标准，充分体现中等职业学校教师职业特点，破除“四唯”倾向，注重对行业企业实践经历的考察，突出评价教育教学工作实绩、实践教学和技术技能人才培养实绩和教学改革实绩；进一步向优秀人才倾斜，制定完善相应破格评审条件。

《意见》提出要创新评价机制。完善以同行专家评审为基础的业内评价机制，加强评委会组织管理，注重遴选高水平的职业教育教学专家、一线教师、行业企业技术专家和高技能人才担任评委；积极培育中等职业学校自主评审能力，科学界定、合理下放中等职业学校教师职称评审权限。对学校开展的自主评审，政府部门不再审批评审结果，改为事后备案管理。

两部门有关负责人表示，我国进入新的发展阶段，产业升级和经济结构调整不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育重要地位和作用越来越凸显。为进一步办好新时代职业教育，培养造就素质优良、结构合理、充满活力的中等职业学校教师队伍，迫切需要全面改革中等职业学校教师职称制度，更好地发挥职称评价的“指挥棒”和风向标作用。

《意见》还指出，“中等职业学校教师职称制度改革政策性强，牵涉面广，涉及广大教师切身利益，各地、各部门要高度重视，周密部署，稳步实施，妥善做好新老人员过渡和新旧政策衔接工作，认真做好政策宣传解释和思想政治工作，引导广大教师积极支持和参与改革，确保改革顺利推进。”

内容来源：中国教育新闻网

（作者为国家开放大学党委书记、校长）

内容来源：人民网-人民日报

此外，通过调整完善教师职称政策，中小学高级职称结构更加合理，激发了中小学教师长期从教、终身从教的热情。

内容来源：光明日报

中职班主任们在分组学习中共画同心圆、共话“初心”。

国家非物质文化遗产传承人、中国汝瓷烧制技艺传承人范随州（右）带领中职班主任们烧制汝瓷。

为深入学习《国家职业教育改革实施方案》，贯彻落实“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议精神，促进中职班主任专业化成长，河南省中职班主任工作研究与指导中心日前组织该省中职班主任进行了集中学习实践，通过专题讲座、分组学习、社会实践以及“大国工匠话成长”等环节，切实有效提升中职班主任们的理论认识和专业水平。

内容及图片来源：《中国教育报》2019年09月03日第11版

“互联网+留学服务”平台上线 每年将惠及超过40万留学生

由教育部留学服务中心推出的“互联网+留学服务”平台已于近期上线试运行。在教育部今日召开的新闻发布会上，教育部留学服务中心党委书记、主任程家财介绍，国家公派留学派出、国（境）外学历学位认证、留学存档和留学回国人员就业落户等公共服务事项可在平台全程在线办理，彻底告别传统窗口服务模式。每年预计将有40万以上留学人员因此受益。

据悉，在传统服务模式下，留学人员回国办理就业落户服务需要先进行国（境）外学历学位认证和调档等服务，存在申请人重复注册，材料重复提交，需要多次、反复到现场，留学人员办事周期长、满意度低等问题。通过整合留学服务平台和内外部信息资源，该平台实现了“一网通办”，实现了面向全体留学人员的“一次注册，一口受理，在线核验、后台分办”的统一服务模式。

程家财谈到，实现“互联网+”以后，对留学生办事来说，一是实现了“不跑路”，大大节约了时间和成本投入；二是简化了很多材料，留学人员“坐在家里就可以把事情给办了”；三是全天候、全流程、全地域。平台面向在世界各地的中国留学生开放，不仅国内可以办理，在国外也可以，打破了时间、地域、空间的限制。

程家财指出，在总结工作经验的基础上，教育部还将不断优化升级服务系统。例如在认证服务上实现机器人替代部分人工的职能化深度开发应用等；此外，还将在出国留学人员咨询服务、平安留学和留学回国人员择业“双向选择”“创新创业”等更加宽广的留学服务领域进行“互联网+留学服务”转型，让更多留学人员在更加开放包容的环境中享受更加便捷的线上服务。

当地时间8月27日晚，第45届世界技能大赛在俄罗斯喀山闭幕。中国代表团共获得16枚金牌、14枚银牌、5枚铜牌和17个优胜奖，再次捧得金牌榜、奖牌榜、团体总分第一。

中国派出63名选手参加了此次大赛6大类全部56个项目的角逐。这也是我国自2011年参加世界技能大赛以来，参赛人员规模最大、参赛项目最多、参赛成绩最好的一次。经过多天角逐，中国选手在数控车、数控铣、焊接、综合机械与自动化、建筑石雕、移动机器人、车身修理等项目上获得16枚金牌；在信息网络布线、机电一体化、飞机维修、管道与制暖、建筑金属构造等项目上获得14枚银牌；在工业控制、烹饪(西餐)、塑料模具工程、烘焙、工业机械装调等项目上获得5枚铜牌。此外，中国选手还在CAD机械设计、商务软件解决方案、印刷媒体技术、瓷砖贴面等项目中获得17个优胜奖。

东道国俄罗斯获得了14枚金牌、4枚银牌、4枚铜牌和25个优胜奖，团体总分位列第二。韩国则以7金、6银、2铜和26个优胜奖的成绩位列团体总分第三。

闭幕式上，中国上海作为第46届世界技能大赛的举办地，与俄罗斯喀山进行了世界技能大赛会旗交接，这意味着世界技能大赛进入中国时间。

世界技能大赛每两年举办一届，是当今世界地位最高、规模最大、影响力最大的职业技能赛事，被誉为“世界技能奥林匹克”，代表了职业技能发展的世界先进水平，是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台。为期6天的第45届世界技能大赛，共有来自世界技能组织69个成员国家和地区1355名选手参赛。

内容来源：中国教育新闻网

海南省高职扩招吸引8837名退役军人报名

这几天，周冲像是做了个梦。他万万没有想到，今年3月李克强总理在政府工作报告中宣布实施高职百万扩招，使他重返大学的梦想终于变成了现实，被海南职业技术学院音乐表演专业录取。

8月24日，海南职院举行2019年对口单独招生学生（退役军人）开学典礼，今年录取的1113名退伍军人全部报到。

“希望你们退伍不褪色，努力完成大学期间的学习任务，回报这个伟大的时代。”在开学典礼上，海南职院院长王安兴说，该校今年顺利完成教育部门下达的第一批次扩招任务，通过对口单独招生1119人，其中退伍军人1113人。下一步，学校将做好退役军人分类教育管理工作。

据王安兴介绍，这些退伍军人入校后，学校将根据他们自身情况和专业特点，设计多种人才培养模式，实行分类教学；在培养模式上，实行半工半读、现代学徒制、企业订单班、“2+1”等多种形式，帮助退役军人完成学业，学到技能。在此基础上，学校将以提升就业质量为导向进行教学内容设计和教学目标设计，充分利用产业、企业、园区，通过开门办学、社会服务、产学训用，依托产业办学院、依托园区办专业等，确保培养质量，保障就业创业。

据统计，截至8月15日，海南省高职院校扩招退役军人报名8837人，比原定目标3000人超出5837人，占海南省对口单招两次补报名人数总数的90%左右。

内容来源：《中国教育报》

20日下午，习近平总书记考察了张掖市山丹培黎学校。习近平强调，西北地区因自然条件限制，发展相对落后。区域之间发展条件有差异，但在机会公平上不能有差别。要解决这个问题，关键是要发展教育，特别是职业教育。我国经济要靠实体经济作支撑，这就需要大量专业技术人才，需要大批大国工匠。因此职业教育大有可为。三百六十行，行行出状元。希望你们继承优良传统，与时俱进，大有前途。我支持你们！

内容来源：新华社微信号、新华视点微博

《方案》要求，扩招院校要针对生源多样化特点，分类制订人才培养方案，确保总学时不低于国家规定的2500学时，公共基础课程学时不少于总学时的1/4，实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。其中，实行学分制的院校，明确必修学分和选修学分数量，一般以16—18学时计为1个学分。B类、C类学生每学年集中学习时间不少于400学时。

由于此次扩招既有农民工、退役军人，还有中专学生，所以，《通知》要求，各院校要实施分类教学，对录取的B类、C类学生，坚持集中教学和分散教学相结合，学校学习和教学点学习、社区学习、企业学习相结合，可“送教进社区”、“送教入企业”，线上教学、学习与线下教学、学习相结合，确保课程不少、学时不减、标准不降、质量不低。教学计划和内容、教学形式、课程课时安排、实习实训地点、评价考核标准、纪律要求等，通过学校官网发布。

值得一提的是，《通知》要求，招生院校对录取的B类、C类学生，也可实行学年全日制和分段全日制相结合的弹性学制、弹性学期、弹性学时，学生的学业年限既可2-3年，也可放宽至3-6年。学生达到最长修学年限尚未达到毕业要求的，颁发肄业证或结业证。严格纪律管理，如实记录学生学习和日常表现并作为考核评价依据。

由于大部分考生脱离课堂久、文化课底子薄，《通知》要求，各院校要创新思想政治教育考核方式，学校、社区、企业、家庭协同配合，以过程性和日常学习考核评价为主。严格执行全日制高职院校公共基础课程和专业课程标准，将平时学习、参加学习讨论、作业情况等纳入考核，加大技能考核权重，其中，考试均采用集中考试方式。不以全部的企业工作内容和时间替代必要的在校学习内容和学习时间，不以任何原因和形式降低毕业门槛。

《通知》还指出，对违反规定，存在虚假宣传、违规承诺、不按规定履行教育教学职责、套取财政资金的，予以严肃查处。视情节轻重给予全省通报批评、取消单独招生资格、调减招生计划、减少直至停止项目安排等处理措施。涉及刑事犯罪的，移送司法机关处理。

      近日，人保部印发《关于做好技工院校招生工作的指导意见》。意见指出，要通过采取扩大招生规模、加强规范管理、强化工作保障等方式，确保全国技工院校学制教育招生人数稳定在120万人以上，2019年全国技师学院力争扩招20万人。

　　为了扩招，今年将扩大招生对象，积极面向往届初高中毕业生、高校毕业生、农民工、企业在岗职工等各类群体广泛开展招生工作，放宽招生年龄限制，破除报考障碍，实现应招尽招。

　　在扩大招生规模方面，《意见》指出，要统筹招生工作，落实各省份技工院校招生计划，各地要指导技工院校全力做好全日制、非全日制和职业培训等不同类型招生工作，充分调动各类技工院校积极性和主动性。

　　鼓励技工院校进一步扩大招生范围，积极面向往届初高中毕业生、贫困家庭子女及劳动力、高校毕业生、农民工、新型职业农民、企业在岗职工、待岗职工、退役军人、失业人员、灵活就业人员等各类群体广泛开展招生工作。允许所有有提升技能意愿的人员就读技工院校，放宽招生年龄限制，破除报考障碍，实现应招尽招。区分全日制、非全日制招生和职业培训等不同培养方式，分类编制技能人才培养方案。鼓励技工院校针对不同群体开设教学点或单独编班，通过选修式模块化教学、开发远程网络教学系统等方式，进行学分制和弹性学制的探索实践。

　　同时，采取多种招生方式，拓展招生渠道。要求各地指导技工院校加强区域合作，鼓励优质技工教育教学资源通过联合办学等方式支持欠发达技工学校，提升整体办学水平。技工院校经当地人力资源社会保障部门审批或备案同意可以设立分校、教学点以及与其他院校开展校校合作办学。要指导技工院校采用订单培养、委托培养等方式，做好订单班、定向班招生工作，要将受外贸影响较大的企业作为联合培养人才的重点，加强校企合作。要鼓励技工院校面向不同招生群体采取社会招生、扶贫招生等多种招生方式。

　　此外，《意见》中提到落实职业技能等级认定、资助管理、招生平台等支持政策。支持有条件的地方和技工院校设立招生工作专项经费，专款用于招生工作。鼓励技工院校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合素质评价，吸引更多人就读技工院校。

内容来源：山东教育新闻网

据悉，技师学院主要承担高级工、预备技师（技师）培养任务，高级技工学校主要承担中级工、高级工培养任务，普通技工学校主要承担初级工、中级工培养任务。

内容来源：人民网－人民日报海外版

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河南将高职扩招计划重点布局在优质高职院校，区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业。招生院校按照“社会急需、适合成人、易于就业”的原则，依托本校骨干优势专业相关资源，遴选设置有良好就业前景的招生专业，服务区域内新一代信息技术、高端装备和新材料、生物和大健康、绿色低碳、信息经济五大产业，优先考虑养老护理、家政服务等在当地就业市场需求量大的专业。

河南将在已开展高职扩招专项考试补报名工作基础上，于今年10月面向退役军人、下岗失业人员、农民工、新型职业农民增加一次补报名，对这部分特殊群体单列计划，可以免予文化素质考试，由各学校组织与报考专业相关的职业适应性测试或职业技能测试。

内容来源：中国教育报