研讨会会场

    为深入贯彻落实《中国（北方）现代林业职业教育集团章程》，更好地促进集团各成员间优势互补、资源共享、多赢共进，明确集团下一步发展思路及七个工作委员会近期工作计划，2014年12月5日，中国（北方）现代林业职业教育集团在辽宁沈阳成功组织召开工作研讨会，国家林业局职业教育研究中心常务副主任李炳凯出席会议，理事长、辽宁林业职业技术学院党委书记邹学忠，副理事长、辽宁林业职业技术学院院长王忠彬，副理事长、杨凌职业技术学院院长邓振义，副理事长、山西林业职业技术学院院长罗云龙，副理事长、内蒙古扎兰屯林业学校校长张海峰，副理事长、北京市园林学校校长赖娜娜，秘书长、辽宁林业职业技术学院副院长王巨斌,以及来自甘肃林业职业技术学院、黑龙江林业职业技术学院、河南林业职业学院、黑龙江生态工程职业学院、吉林省林业技师学院、新疆林业学校等集团副理事长以上单位代表近30人出席了本次会议。会议由集团理事长单位辽宁林业职业技术学院召集，集团理事长、辽宁林业职业技术学院党委书记邹学忠主持。

   首先，辽宁林业职业技术学院院长王忠彬致欢迎辞。他代表辽宁林业职业技术学院对各与会领导表示热烈欢迎，对国家林业局人事司、国家林业局职教中心、行业教育教学指导委员会以及各副理事长单位给予集团工作的大力支持表示衷心感谢。他指出，“中国（北方）现代林业职业教育集团”这个牌子是给自己用的，因此，我们更需要着眼于集团未来的发展，深入挖掘“现代”这两个字的内涵和意义，集思广益，把握集团发展的优势和瓶颈，回答好“能做什么”和“应做什么”这两个问题；在工作内容上、方法上更要勇于突破，善于创新，争取让集团内每个成员都从中受益，真正实现资源共享、合作共赢，从而推动集团科学、可持续发展。

    会上，各与会代表紧紧围绕集团宗旨，就集团下一步整体发展思路以及集团七个工作委员会近两年工作要点共两大方面的内容进行了深入讨论。经过5个多小时的思想碰撞和深入探讨，与会代表重点在推动产教融合、校企合作，促进优质教育教学资源共享，加强标准化建设，创新校企一体化育人模式，共建科技创新与社会培训服务体系，构建现代林业职业教育体系，建立集团内人力资源互惠交流机制，建设共享型实训基地与信息化平台，打造绿色集团文化等各方面达成了深度共识。会议期间，与会代表还共同见证开通了集团门户网站，审议通过了集团标识，并研究确定2015年集团年会暨高层论坛于2015年5—7月内择机在甘肃省天水市召开，由甘肃林业职业技术学院承办。

中国（北方）现代林业职业教育集团理事长

辽宁林业职业技术学院党委书记邹学忠主持研讨会并讲话

    “中国（北方）现代林业职业教育集团”理事长、全国林业职业教育教学指导委员会副主任委员、辽宁林业职业技术学院党委书记邹学忠在会议总结中充分肯定了各与会代表所提出的宝贵意见和建议，同时分别就集团下一步整体工作思路和七个工作委员会的工作内容提出了新的补充意见和整体工作要求。他重点强调：在未来一、两年的时间里，要围绕集团宗旨切实推动产教融合、校企合作，加强集团重点专业建设和精品资源共享课建设，加强质量标准研究，创新人才培养模式；要整合培训资源，试点实施企业全员培训；要组建科研创新团队，开展技术研发和科技攻关，服务中小微企业产品升级和技术进步；要启动“开放式、生产性、多功能、共享型”集团综合实训基地建设，加强集团信息化建设；要积极争取有力政策，完善联合招考和培养机制，推进中高职衔接和专本衔接，加快构建现代林业职业教育体系；要整合校企人力资源，深化集团教产合作，促进校企之间的人才交流合作；要实施生态文明“三进”工程，传承生态文化。最后，根据与会代表研讨和邹学忠理事长的总结，原则上审议通过了集团和七个工作委员会2015年工作计划草案，并将于会后重新整理沟通后正式印发。

国家林业局职业教育研究中心常务副主任李炳凯在会上讲话

    国家林业局职业教育研究中心常务副主任李炳凯在会议上做重要讲话。他首先向本次集团工作研讨会的圆满成功表示祝贺，认为本次会议内容紧凑、大家畅所欲言，发言理念先进，提出了很多成功的做法和思路，对凝聚力量，达成共识，推动集团未来发展意义重大。他指出，目前中国（北方）现代林业职业教育集团各项工作推进快，成效显著，主要得益于各成员单位的大力支持和理事长单位——辽宁林业职业技术学院的有力推进；国家林业局职教中心作为集团的指导单位，将全力支持集团发展，为集团争取各方面最好的有效资源。

    关于集团发展规划，他提出了五点建议：一要充分认识分析集团的发展优势，不断深入开发集团项目；二要整合优势资源，发挥集团的人才优势和科研优势，做好相关科研课题；三要做好集团各成员间的资源共享和优势互补，实现集团内各成员单位的多赢共进；四要调动各工作委员会的积极性，以便更好地开展好各项工作；五要不断增加集团与其他集团的交流学习，以求共同发展。

    会议结束后，与会代表共同合影留念。

在第二分公司油罐区，几名从职业院校毕业的青年输油工，正在维修油泵和阀门。

21岁的正面吊司机张英楠毕业于辽宁省农业职业技术学院，

工作仅三年就在老师傅的帮助指导下夺得盘锦港岗位技能比赛的第一名。

在物流分公司的磅体旁，毕业于辽宁省农业职业技术学院的计量员王立红、王雪菲

和毕业于营口卫生学校的张京用年轻人的方式进行交接班。

    营口港务集团盘锦港区是新港区，生产一线的工人大多是来自各职业技术学院的毕业生。盘锦港区高度重视职业技术院校的毕业生，到港之后对他们进行专门的职业技能培训，并针对他们所学专业分配岗位，使毕业生们在各自的岗位上发挥重要作用，成为一线工作岗位的新主力军。

　  本报讯 12月4日，在第29个国际志愿服务日来临之际，高职院校志愿服务合作联盟成立大会在青岛职业技术学院举行。

　　高职院校志愿服务合作联盟由青岛职业技术学院联合宁波职业技术学院、成都航空职业技术学院、南京工业职业技术学院、日照职业技术学院、大连职业技术学院、济南职业学院、安顺职业技术学院、内蒙古电子信息职业技术学院、包头轻工职业技术学院、厦门城市职业学院等11所高职院校共同发起。

　　据介绍，联盟成立旨在搭建合作育人平台，构建志愿服务课程体系，培养学生的爱心、责任心和奉献精神，弘扬社会主义核心价值观；充分发挥联盟的示范引领作用，打造志愿服务品牌，推动全国的高职院校志愿服务工作；合作开展志愿服务方面的学术研究，引领志愿服务事业发展；发挥高职院校在社区服务、技能人才培养方面的优势，推动志愿服务向规范化、专业化、社会化、国际化发展。

　　成立大会讨论通过了联盟章程，选举产生了联盟理事长、副理事长，发布了联盟宣言，并签署联盟协议。在随后召开的高职院校志愿服务联盟领导圆桌会议上，各联盟高校领导结合志愿服务工作，进行了经验分享和工作研讨。

　　据悉，今后，该联盟将在志愿服务、课程、教材、科研、师资队伍、国际交流合作等方面展开广泛交流与合作，力争打造高职院校志愿服务品牌，形成志愿服务协同创新整体优势，提升高职院校向社会提供专业化志愿服务的能力。

  　打开刘洪宇的网页，悠扬的音乐沁人心脾。

　　在网页的左上端显示，刘洪宇上传的文章有1922篇，视频285个，其好友是10166名，留言有4667条，微博有270条，相册8个，而总访客有4721651。在这个网页上，还能看到其工作动态、教学PPT，如果与他互为好友，还能看到更多刘洪宇愿意开放的内容。

　　刘洪宇是长沙民政职业技术学院常务副院长，他所做的网页依附于湖南“职教新干线”这一平台。

　　这一平台始于两年前，是湖南省教育厅的顶层设计，是湖南省教育科学研究院职业教育与成人教育研究所的一次自上而下的推动。湖南省教育厅为应对慕课的到来，专门启动《湖南省教育信息化三年行动计划》，运用世界大学城网络学习空间，建设以“职教新干线”为引领的“湖南职业教育新干线”网络学习平台群，研究制定并推行统一的空间应用技术标准，使这一平台成为湖南乃至全国最大的政府牵头开发的慕课平台。

　　目前，湖南职教新干线上汇聚了4万多名教师个人空间课程资源，并且以教师空间带动学生空间，在湖南职业教育界，几乎做到“人人有空间”。截至2014年10月，在湖南职教新干线上，已经建成网络学习空间105万个，网络空间课程3850门。已建设机构平台299个，发布教学视频200万个，师生互动9720万人次，文章浏览5.5亿人次，视频浏览3504万人次。

　　“这给我们应对慕课的到来提供了坚实的基础。”这一举措的推动者、湖南省教育厅巡视员王键在做未雨绸缪之事。

　　职教新干线是什么？

　　慕课大潮来袭，这一次，湖南职业教育大踏步走在了高等教育的前列。

　　王键所理解的慕课（MOOC)，即“大规模、开放式在线课程”。他预言： 慕课将炸开大学的围墙，炸醒昏昏欲睡的课堂，把老师和学生炸到世界几百年来最深刻的教育变革浪潮中去跳舞。

　　“这不是名校名师名课的慕课，而是根据职业院校学生特点进行全过程教学干预的在线课程，实现了优质课程资源跨校跨界使用，并在湖南职业教育中得到了快速推广应用，有效推动了职业教育教学模式的变革。”王键认为，目前湖南职业教育信息化能走在全国前列，是找到了抓手。

　　王键眼中的慕课不同于传统的透过电视广播、互联网、辅导专线、函授等形式的远程教育，也不完全等同于近期兴起的教学视频网络共享——公开课，更不同于基于网络的学习软件或在线应用。在王键眼中，在慕课模式下，大学的课程、课堂教学、学生学习进程、学生的学习体验、师生互动过程等被完整地、系统地在线实现，包括coursera、edx等在内的大规模、开放式在线课程都只是其华丽的外表而已。

　　很多人认为，职业院校的慕课无法实现，而在王键看来，在实践操作训练中，学生能随时随地有选择性地学习那些解析了技能操作程序、步骤的课程资源，随时获取教师有针对性的在线指导。“从某种意义上来说，MOOC跨越时空的开放式教学方式帮助职业院校推动了课堂教学的翻转，优化、整合了以使学生乐学、愿学的资源，提高了职业院校学生的学习兴趣，真正把学生推到了教学双边活动的主体地位，实现了‘要我学’向‘我要学’的转变。这种线上线下学习的有效结合，提高了课程教学效果。”

　　职教新干线改变了教与学

　　湖南铁路科技职业技术学院大一新生刘宇告诉记者：“我们到学校，第一件事是军训，同时进行的是在‘职教新干线’上开辟学习空间。”当然，这一切操作是在老师的指导之下进行，如果要熟练运用，需要练习两个星期。

　　注册自己的空间之后，上课时，刘宇在空间教室里，就可以找到全校老师的空间，可以看到老师的教学课件，可以向老师提问。而老师也可以通过空间给学生布置作业，修改作业。

　　对于职教新干线，刘洪宇的一段话引人深思，他说：“有了这个平台，学校的教学模式完全改变了。比如我和学生讲创新，一个光棍节，淘宝的销售额能够达300亿元，我把这个案例和美国社会科学家熊彼特的创新理论相结合就能让学生亲身体会到什么是创新。反过来，学生给我留言也让我学了很多新知识，比如‘高大上’等词语，也知道了他们的一些想法。”

　　其实，刘洪宇的这门创新课是选修课，修满有学分。学生很喜欢这门课，在空间上报名就超过了900多人，最终，他选择了100个学生。“毕竟教室容纳有限。”刘洪宇说，“不过，我会在空间分享我的教学课件，感兴趣的同学都可以去下载学习。”同时，很多学生跑到空间上给他留言，这增加了学生与老师间的互动。

　　而在湖南铁路科技职业技术学院教师余滢看来，“职教新干线是一个展示每个教师自己的个人空间。”她在这个平台上发明了针对高职生学习特点的“挑战式教学法”。

　　高职的孩子更爱操作，手机玩得比较好，所以老师也就会有导向性地引导学生学习，正好空间提供了这样一个平台。利用这一平台，去年，余滢在教授“铁路货运”课时，把290个学生分为两个班，以班级为单位，以擂台为形式，每期提出问题和方案的团队作擂主，其他团队进行挑战和应战。

　　两个课堂，一个是自主课堂，由班级中表现优秀的学生担任主持人，以慕课的形式，先带学生们看微视频，再看阅读资料，之后再做测试，最后再主题讨论（挑战应战）；一个是面授课堂，老师解决疑难知识点。因为进度不同，老师通过系统抓取学生在自主课堂所不能掌握的东西，然后融合到面授式课堂的知识点中。

　　这个挑战式教学法使得两个班学生的优秀率提高了大概20%。

　　“更好的是，有了空间之后，我们的教学就变成24小时都可以进行了。”余滢说。

　　网络的便捷，使得教与学的组织形式、内容、方法等发生了颠覆性的变化。在湖南职业教育界，以湖南职业教育新干线为平台，很多院校有创新的教学方法和内容。比如，湖南工艺美术职业学院组织的“院长话题”，由院长亲自主持，定期在网络上为学生答疑解惑；湖南机电职业技术学院提出的增值学习，通过学习过程中的互帮互助，在空间实现了“人人为我师，我为人人师”。

　　除此之外，这个平台还面向城镇居民建构了有针对性的“培训平台”，开展有针对性的职业技能辅导。如，湖南生物机电职院的“农民培训平台”，将先进、科学的农业知识推送到长沙市望城区光明村的农民空间，教师定期在线为农民答疑解惑；郴州职院的“百企空间”，为5000多名企业员工提供了网络学习平台，组织员工在线技能培训；湖南工艺美术职院通过刘爱云大师开设“湘绣博物馆”空间，使国家级非遗项目湘绣得以传承与保护；岳阳职院的“老年颐养院”、湖南外贸职院的“食品监管平台”、湖南水利水电职院的“水文化主题空间”、常德职院的空间“植物医院”等，均为社会学习者、用户提供了跨越时空的优质服务。

　　“多维度的空间教学模式，颠覆了‘一师一课堂’的封闭式传统教学。教育者的多元性，进一步强调学习者是教学的主体，促进了个性化学习。同时，职业教育也拓展了向社会服务的功能。”王键很有感触地说。

　　职教新干线解决顶岗实习难题

　　职业院校学生的顶岗实习一直被社会诟病为“放羊式”管理，这是学校和教育行政部门非常头疼的一大难题。在教育教学规定上，顶岗实习一直是教学的一个环节，然而由于顶岗实习学生的量大，地域又分散，有效管理有很大难度。

　　然而，在湖南铁道科技职业技术学院党委副书记韩先满看来，学校在“职教新干线”这一平台上开发出来的“微信课堂”管理系统让这一难题得到了解决。

　　韩先满介绍，“微信课堂”是基于微信公众号的服务平台，通过搭建学院自主开发的后台管理系统与数据库，构建起顶岗实习教学、管理、信息交流平台，是针对该院学生顶岗实习区域分布太广、难以管控和不方便集中授课而开发的一种信息化教学方法。

　　学生在实习时到岗如何？有什么问题？过去，学校指导老师只有到现场才能得知。现在，学生每天要在微信平台上报到，有什么问题可以直接通过微信平台向学校反映。

　　该院信息中心主任沈坚勇介绍，学院去年1064名顶岗实习学生全部采用该教学法管理，学生日点名签到率在90%以上，学生“微信课堂”组织小型讨论会40余场，学生和实习单位普遍反映管理效果显著。

　　微信课堂会每隔一个星期搜集一些大家关注的热点问题，围绕一个主题进行探讨，感兴趣的同学可以加入。学生可用文字、语音发表意见。此外，通过实时拍摄图片，方便老师图文并茂地解决一些技术难题。

　　韩先满认为，“微信课堂”突破了顶岗实习学生分散的地域限制与时间限制，每个学生教学进度都可以由自己自由掌握，照顾到不同企业、不同岗位、不同层次的教学需求，学院教学紧跟企业需求动态调整，实现专业教学与现场实践学习的紧密结合。

　　据介绍，目前“微信课堂”在湖南全省的职业院校进行推广。

　　其实，对于湖南职业教育新干线这一自上而下的推动平台，刚开始也遭到很多老师的反对，特别是那些45岁以上、对网络不熟悉甚至抵触的中年老师，更是如此。

　　“然而，时代不可逆。如果要应对教育信息化的潮流，就必须从现在开始着手。”王键说，“当然，这一平台还任重道远。” 

《哈尔滨市现代职业教育发展规划（2014-2020年）》近日出台。据悉，哈尔滨将采取建设重点专业、强化校企合作等方式，加快培养高素质技能型人才。

　　据了解，哈尔滨将采取措施保持中等职业教育学校和普通高中招生规模大体相当。扶持建设80个区域特点明显、专业特色鲜明的重点专业。其中，围绕大力发展现代农业职业教育，重点发展现代农艺技术、果蔬花卉生产技术、畜牧兽医、农机使用与维修、中草药种植等涉农专业；围绕提升服务工业转型升级能力，重点发展机械制造技术、机电技术应用、数控加工、食品加工等二产专业；围绕加快培育现代服务业专业人才，重点发展航空服务、市场营销、工艺美术、动漫游戏、会展物业管理、保税物流管理等专业；围绕满足社会建设和管理人才需求，重点发展学前教育、幼儿护理、社区服务等专业。

　　加强实训基地建设。哈尔滨建设5大共享型综合性开放式的实训基地，依托哈尔滨职业技术学院建设以机械、电气、建筑等专业为主的实训基地；依托哈尔滨科学技术职业学院建设以城市轨道交通和航空服务等专业为主的实训基地；依托哈尔滨技师学院建设以数控加工、焊接加工、楼宇智能等专业为主的实训基地；依托哈尔滨劳动技师学院建设以药物制剂、电气自动化等专业为主的实训基地；依托哈尔滨轻工业学校建设以食品生物工艺等专业为主的实训基地。预计到2016年，这5大基地年实训能力达到5万人次。

　　推动集团化办学。围绕构建现代产业体系，重点推动已组建的哈尔滨职业教育集团、哈尔滨市信息技术职业教育集团、哈尔滨市汽车职业教育集团3个集团实行校企联合办学。依托哈尔滨科学技术职业学院、哈尔滨技师学院、哈尔滨轻工业学校、哈尔滨劳动技师学院、阿城区职教中心，新组建现代服务业、装备制造、食品、医药、现代农业5个职业教育集团。

　　强化校企合作。建立特殊“技能型”人才“绿色”通道，聘请能工巧匠和专业技术人员到职业院校担任兼职教师，提高“双师型”教师比例。通过引企入校、入厂办学等形式，建设20个技能大师工作室。

湖北省教育厅职业教育与成人教育处处长邓世民

人民网武汉12月5日电 倡导“崇尚一技之长，不唯学历凭能力”的社会氛围，展示10年来湖北职业教育改革发展成果，4日下午，首届“湖北职教之星”评选活动投票仪式正式启动，近200位高职、中职院校领导及部门负责人到场参加。 据介绍，评选活动正式投票时间从2014年12月4日——2015年1月4日，为期一个月。

首届“湖北职教之星”评选活动于2014年6月20日启动以来，共有来自湖北省111所高职、中职院校的近300名候选人参与初选。按照院校推荐、专家遴选、公众投票、专家评审的程序，将最终评出30名首届“湖北职教之星”和100名优秀职教毕业生。

为保证投票的真实有效和公正性，扩大投票的覆盖面，湖北省教育厅要求以楚天神码作为此次评选活动的唯一指定免费投票渠道，楚天神码既有用户可以搜索选手编号直接进行投票。楚天神码副总经理介绍说：“为保证社会各界人士能够顺利投票，楚天神码技术部门对‘职教之星’投票系统已多次进行升级，以解决用户在投票参与评选过程中所遇到的各种问题，并防止通过技术手段进行恶性刷票。”

据了解，湖北省教育厅以本次评选活动投票正式启动为契机，号召湖北省各地、各职业院校在长达1个月的正式投票期间多途径、多形式地大力宣传职业教育，充分展示湖北省职业教育优秀毕业生的风采，激发年轻人学习职业技能的积极性，在全社会形成鼓励职业教育、支持职业教育、大力发展职业教育的氛围。

家长代表们在参观华材职业学校实训大楼教室。（禅城区教育局供图）

家长来到祖庙街道服务中心。

 核心提示：

    昨日（27日）禅城开展家长进校园活动，18名家长代表走进华材职校和祖庙街道文体服务中心，参观职校实训大楼和王牌专业的现场授课，以及社区市民教育活动，并围绕职业教育的发展以及职校学生的发展开展座谈会。有家长现场提出愿意为职业学校与企业搭建桥梁，拓宽职校学生培养通道，培养更多高素质技能人才。

    学生课桌就在实训场

    昨日上午，家长们在参观完祖庙街道文体中心的社区教育活动后，走进华材职校的实训大楼，参观职业教育各个专业的上课实训情况。“你知道这些仪器怎么用吗？”家长们频频发问，学生们也对答如流。该校的实训大楼中汇集了工艺美术、计算机网路技术、电子与信息、汽车运用与维修等骨干专业。先进的设备设施与专业特色让家长纷纷赞叹：“原来现在的职业院校已经这么专业了。”

    记者在现场看到，学校的实训大楼与一般学校的课堂不一样。教室里除了投影仪、课桌椅外，还有各个专业需要用到的机器、仪器，与其说是个教室，不如说是企业车间或工作室。学生们当堂学完理论后，立刻就能运用现场的器材进行实际操作，比单纯理论授课更容易掌握。“我们的学生都很吃香，就业不成问题”，华材职校老师张云凯介绍，有一些优秀的学生在一些技能比赛中被知名企业相中，尽管还没毕业，企业就已经有意向与他们签约了。

    在汽车运用与维修专业的实训场地，几辆汽车分两排排开，学生们的课桌就在汽车旁边，一边检查汽车，一边做着记录。而在喷装的“车间”当中，几名学生身着工作服，戴好防护口罩正在上着汽车喷漆一类的课程。“我们学生喷得可不比外面4S店差”，华材职校副校长王祥友介绍，学校与企业合作，每年企业都会提供8吨汽车喷漆供学生学习使用。在参观完汽车专业的实训基地，有家长还现场提出，可以帮学校联系狮山一汽-大众或者其一些配套厂的技术人员，到学校为学生们讲课。

    改变职教观念从家庭引导做起

    目前，禅城区共有3所职业学校，分别是佛山市华材职业技术学校、佛山市财经学校、佛山市光明职业技术学校（民办）。从招生上来说，佛山已经从以往秋季招生为主调整为春、秋并重。在专业设置上，禅城共设置电子与信息技术、汽车运用与维修等24个专业，其中省级重点建设专业4个，市级重点建设专业3个。

    近两年，禅城区职业教育不断深化改革，创新职业教育人才培养模式，探索现代学徒制试点，构建现代职业教育体系。全区中职学校以华材职业技术学校为龙头，带动区域内中职教育不断创新发展。通过开展工学结合、订单培养、现代学徒制等多种培养形式，进一步提升教育教学质量。各中职学校师生多次在国家、省、市中职学校技能大赛中取得优异成绩，培养了大量高素质技能型人才。

    据统计，目前禅城区职业学校与企业签订的合作协议有85个，建成校外实习基地39个，校企合作编制专业人才培养方案4个；合作行业（企业）技术人员及能工巧匠参与专业教学的比率达100%，接受顶岗实习学生3060人/月。

    据了解，佛山目前已经开展了中高职贯通教学，形成由中职、专科、本科到研究生的有机衔接，职业教育、普通教育、继续教育相互沟通的体系。

    尽管教育部门已经对职业教育越来越重视，但是社会上对于职业教育的固有观念却依旧认为“职校是学习差的孩子才去念”。在进校园活动后的座谈会上，家长卢爱民认为，家庭引导在改变社会对于职业教育的看法上起着至关重要的作用。“我刚才看到课室的设计，我孩子可能会很喜欢。在欧美，失业的大多是白领，蓝领都不会失业，所以家庭在孩子职业方向的选择上一定要根据孩子的兴趣爱好，而不是一味追求‘面子’。”

    互动

    ◎家长叶理姬：

    我们真正走进校园，才知道现代的职业院校是什么样子，是如何培养学生。但是社会上对于职业教育的认识不足，教育部门有什么办法去宣传职业教育，从而让社会都能认同支持职业教育？

    ◎禅城区教育局副局长吴伟清：

    除了通过媒体的宣传之外，我们对初中生以及家长都做了很多工作。不能否认，社会对于职业教育的认识是有偏差的，有的认为学习不好考不上高中的孩子才去念职校。但是从近两年的情况来看，有一些分数比较高的学生放弃读高中，而去读职校。所以社会要改变观念，一个人的成长有不同方式，不应唯分数论。要认识、了解职业教育，应该多去关注职业教育的发展。教育部门开展进校园系列活动，就是要加强市民对此的了解，今后我区将完善宣传平台、构建宣传网络，为职业教育发展营造更好的氛围。

    ◎家长李晓华：

    我从北京来，没想到这里的教育这么好。站在企业的角度来看，企业对于职业教育越来越关注。但现在有一个问题越来越突显，学生在进入企业后的淘汰率与转岗率高。许多企业在用人时都出现了这一问题。学校是否有对学生进入企业后工作的稳定性及可持续性进行教育呢？

    ◎华材职校校长邵燕东：

    学校这些年也做了职业理想、职业道德方面的教育，虽然有收效但是不太理想。现在学生的就业率很高，一次就业几乎没有问题，但是就业以后表现出来的不适应确实造成了一定的流动性。学校计划从职业规划方面入手引导学生，培养其职业荣誉感，让学生敬业爱岗，一心一意地做下去。 

    四川在线消息（四川日报记者 黄泽君）11月28日，2014“中德（成都）职业教育对话”活动在成都举行，成都市教育局与德国驻成都总领事馆、德国工商大会代表处共同签署了“职业教育合作备忘录”，将在蒲江县启动成都首个“双元制职业教育”试点。

    据悉，“双元制”职业教育是指整个职业教育培训过程都在工厂、企业进行，这也是校企合作的体现，对培训高技能人才有着重要作用。当天，蒲江县教育局还与已开展“双元制”职业教育的苏州健雄职业技术学院签署“职业教育战略合作备忘录”，共同推动蒲江“双元制”职业教育体系的建立。

    为此，蒲江将新建“双元制”的职业培训基地，面积达千亩，并完全按照德国标准，小班化教学，全套教材来自德国，师资在德国接受培训。此外，已经建成的中德中小企业合作园也将成为学生们的“实训基地”。

    此外，此次蒲江还引入了AHK培训认证体系，这在西部还尚属首次。AHK培训认证体系，是全球认可的职业教育资格认证，经过“双元制”教育的学生，可以参加AHK组织的考试，获得AHK职业资格证书，成为德企“免检”人才。

本报报道，在全省职业教育工作会议上，省政府下发的《关于加快发展现代职业教育的决定》推出了一系列的改革举措。其中,“技术尖子免试进高校”、“中职生也有机会读研”、“高职毕业生可报考公务员”等内容，尤其受到社会重点关注。

关注就是问题和困境的折射，关注度越高，说明社会的呼声越强烈。长期以来，职业教育虽然人数众多且有扩张趋势，但无论是在教育水平、就业去向还是社会观念中，一直处于教育体系的低端，这已经是显而易见的问题。在这个大背景下，我省出台的关于职业教育改革内容是极富针对性的，其中既包括职业教育本身方式、理念上的变革，也包含职业教育所处的社会环境的调整。从根本上讲，就是要通过招生模式改革、加强不同层次的衔接，畅通就业渠道来建立现代职业教育体系，不让职业教育继续成为“断头教育”、“差生教育”，而变成人人都可成才的“立交桥”。

既然有了相当强烈的改革意愿，有顺应时代的改革理念，也有了极具突破的改革措施，顶层设计就要切切实实地改变现实状况，用现实改变来检验这样的突破。改革方案里，拦在职教生面前的显性门槛在一个个拆除，但是隐形的限制还在不在？形式上通向更高层次教育和就业的通道在一步步打开，在各种选拔中的玻璃门、天花板还有没有？

对照现实，这样的担忧就不无道理。我们不可否认，没有经历过传统高等教育而成长为社会精英，在当下的现实中还是极其稀缺的发展样本，常常被认作是“屌丝逆袭”的传奇经历，是归于乔布斯那一类的“非一般”的励志故事。这恰恰说明，职业教育还没有在“让每个人都有人生出彩的机会”上创造出更多空间、更多可能。低水平教育、低技能就业，还是一个坚硬的现实，没有被撼动。

从中央到地方，职业教育改革成为了教育改革的一个重要切入点。作为“深水区”的改革，老问题没有解决，新问题还在涌现。“就业难”和“用工荒”错位、转型升级对高素质技工的渴求，正在倒逼这样的改革紧锣密鼓、加快推进。从长远看，它对教育体系、乃至整个社会的影响而言，不仅仅是为了“中国制造”升级、为社会输送更高素质的技能人才这么简单。它更为深远的社会价值，在于以“条条大路通罗马”的多种可能性，在更宽广的范围内确立人的价值，打破社会评判的固有偏见，为社会流动的上升通道疏通梗阻、拆除藩篱。

教育会直接作用于社会发展，职业教育尤其如此。从这个意义上讲，职业教育有没有真正转换角色，提档升级，其实就看它对人的培养，能不能在“人生出彩”的故事中占有更大比重。这是机会平等的体现，也是上升通道的体现。当职教生在社会各个领域、各个岗位都能占有一席之地，我们才能说，这样的改革实现了它的初衷。

本报讯（见习记者宋欣）11月27日，市委书记李晋修在市委副书记、组织部长郝国昆，市委常委、市委秘书长金喜双，市政府副市长张国华的陪同下，深入市直职业教育院校开展视察调研。

李晋修一行先后来到白城市第一职业高中、白城职业技术学院开展视察调研，详细听取了相关负责同志关

于职业学校发展情况的汇报，并实地查看了学校教学区、实训基地、建工实验室、饮食服务中心和学生宿舍，仔细询问了学校的生源现状、就业安置和学员培训等方面情况。

在随后召开的座谈会上，李晋修听取了市教育局关于全市职业教育发展情况的工作汇报，并与参会人员展开了热烈讨论。李晋修对我市职业教育发展情况给予了充分肯定，他说，通过这次调研座谈，对白城职业教育情况有了全面、深入的了解和掌握，很受启发和教育。长期以来，各职业教育院校克服了很多困难、破解了很多难题，工作很踏实、很扎实，也很有成效。

就进一步推动职业教育发展，李晋修指出，当前党中央、国务院和省委、省政府对发展职业教育空前重视，如何办好职业教育，为地方发展培养更多的实用型、技能型、应用型优秀人才，不仅仅是教育问题，更是一个重大的发展问题、民生问题和社会问题。

李晋修强调，一是要高度重视。各级党委、政府要充分认识职业教育对社会经济发展的重大意义，把发展职业教育摆上重要日程，多研究、多指导、多支持。各相关部门要认真解决好职业教育发展中遇到的困难和问题。尤其要从市级层面抓紧制定推动职业教育发展的实施方案，加快促进职业教育整合资源、整体提升。二是要调整提高。各职业教育院校要始终突出“灵活、多元、竞争”的办学原则，加快深化办学改革、推进校企合作、创新投资模式，促进职业教育与产业发展、社会需求相对接。尤其要在务实上下功夫，积极探索企业下人才订单、学校定向培养、师资双向流动等新模式，推动职业教育真正实现由劳动输出指导型向服务地方产业指导型、规模扩张型向内涵提升型转变。三是要强化保障。各地各部门要切实加大对职业教育的支持保障力度，强化投入保障、整合师资生源，努力提升我市职业教育的整体水平，为白城经济社会发展培养更多高素质的技能型人才。

市委办，市教育局、财政局、人社局、工信局等部门主要负责同志陪同调研，白城市第一职业高中、白城职业技术学院、吉林省畜牧业学校等相关负责人参加调研座谈。

　  中国教育新闻网海口讯(记者 刘见)“看了这场特殊的演出内心很震憾!想想这些身残志坚的演员，我们生活和学习中还有什么困难克服不了!”海南职业技术学院汽车营销专业大二学生凌飘，11月30日晚与全院4000多名师生一起观看了由石家庄恒爱残疾人艺术团在该院举行的“凝聚爱心 超越梦想”特殊文艺演出后感慨地说道。

　　据了解，石家庄恒爱残疾人艺术团为海南职业技术学院师生带来的独腿舞蹈《鹰之翼》、歌舞表演《感恩的心》、器乐演奏《月光下的凤尾竹》等精彩节目，通过这些催人上进的充满正能量的表演，充分展现出了残疾人积极向上的精神面貌。中共海南省委教育工委专职副书记、省教育纪工委书记麦浪表示，巡演活动很有意义，既是助残活动，同时也是对学生的励志教育。

　　据悉，目前该艺术团已在海南大学、海南经贸职业技术学院、海南政法职业学院等多所高校进行了多场巡演，观看师生已达数万多人次。

 推进会现场

　　四川新闻网眉山11月28日讯（杜火群）昨（27）日，眉山市职业教育集团中高职衔接推进会在眉山市职业技术学院行政楼一楼会议室召开。职教集团副理事长、市教育局副局长赵晓明、职教集团副秘书长、市教育局职成教科副科长孙志军、眉山职教协会会长、市教育局职成教科副科长王小龙、职教集团副理事长、学院党委副书记刘晓琼、学院纪委书记张献华、职教集团各副秘书长、眉山市各中职学校校长及分管对口升学年级的校领导、学院各系分管教学的副主任和学院招生实习就业办全体工作人员参加了推进会。会议由张献华主持。

　　会上，职教集团秘书长、学院教务处处长黄文清将该院基本情况、专业设置情况、2014年单招的情况、2015年学院单招工作的有关设想做了具体介绍，并分析了2015年省单独招生政策的有关变化。与会人员还与学院领导、各教学系部负责人就中高职衔接的专业设置，技能测试、单招工作等问题进行了深入探讨和互动交流。

　　赵晓明指出，市委、市政府高度重视职业教育，刚组织召开了职业教育工作会，职教集团的中高职衔接推进会就紧随其后，这表明工作走在了前列，要求各位领导要思考学校未来发展的方向，好好谋划，抓住机遇，让学校在几年上一个新的台阶，要求大家要深刻研读市职业教育工作会精神，落实文件政策，以攻坚克难，奋力有为的精神状态，抓好职业教育新一轮的机遇。赵晓明强调，各中职学校要高度重视升学教育，强力抓好升学教育数量和质量的提高，只有升学和就业的双向导向，才能激活学校生命力。他还强调，作为中高职衔接的推进，要重视和抓好单独招生工作，各中职学校要尽快做好安排和动员工作，学院作为招生单位，要指导和帮助中职学校进行对口专业的相关衔接，牵引中职升学水平的提高，引领眉山职业教育的发展。

　　王小龙强调，中高职的衔接是建立在专业对口的基础上，各中职学校要加强与合作高职院校的密切联系，尤其要全力推进与本地高校的密切合作，打有准备的仗；即将开展的高职单独招生工作，是中职通向高职的重要渠道之一，各中职学校在均衡对口升学的前提下，要引导学生科学合理的选择和申报专业。

　  新疆维吾尔自治区职业教育工作领导小组办公室日前与教育部职业技术教育中心研究所、浙江亚龙教育装备股份有限公司签署职业教育合作协议，三方本着“优势互补、共同发展、合作共赢”的原则，共同支持行业龙头企业与新疆职业学校进行校企合作，开展订单培养培训，为合作企业培养培训所需人才。

　　据悉，三方将在新疆共同选择职业学校，建设三至五个职业教育师资培训基地，合作开展职业教育专业师资培训工作。由浙江亚龙教育装备研究院开办新疆职业教育专业师资培训班，对新疆选派的专业教师进行为期两个月的培训，并减免50％的培训费用。

　　此外，三方将合作建设具备教学、培训、鉴定等多种功能的实训基地，有关单位提供实训基地建设的整体解决方案，每个实训基地赠送符合新疆职业教育发展需求的设备若干套，并免费提供配套课程、教材、信息化教学资源和教师培训等。

　　在资源开发方面，三方按照“理实一体化”的要求，根据新疆产业发展和职业教育基础能力建设的需要，合作研发新疆急需的专业教学装备标准、专业教学装备、特色教材和课程资源等。  

　　家长们参观华材职校工艺美术专业学生制作佛山非遗彩灯

　　就读职校容易就业，学费全免，家长进校园共话消除职业教育偏见

　　文/图 羊城晚报记者 李烨池

　　今天第一次发现职业教育的重要性，职业教育需要获得更多认识和认同。”禅城区学生家长、教育观察员叶女士说。11月27日，来自禅城区不同镇街、不同行业的18位家长代表走进华材职业技术学校、祖庙文体中心参观，并与学校、教育部门以及专家一同探讨如何消除市民对职业教育的偏见和误解。

　　一次性就业率达100%

　　中心城区的一些城市家长希望孩子去普通高中读书，认为只有学习成绩不好的学生才不得不去职校，但事实上，近几年有不少成绩在500多、600多分的中考生来报考中等职业学校，“以前读中等职业学校可能是一条‘断头路’，现在却可以持续发展，毕业后继续到大专甚至本科深造”。禅城区教育观察员叶女士表示，希望教育部门能够更多地推广职业教育的重要性，让职业教育获得更多的认识和认同。

　　27日，家长们走进华材职校，参观了工艺美术、计算机网络技术、电子与信息、汽车运用与维修等学生上课实训的情况。华材职校学生的技术能力让家长们大开眼界，“谁说职校只是接收书读不好的学生？在这里不仅可以学会一门技术，容易就业，而且还能学费全免。”华材职校校长邵燕东表示，经过职业教育的学生进入社会工作后可以直接上岗工作，无需再跟师父学习。

　　据禅城区教育局职业与成人教育科科长朱辉华介绍，禅城区目前共有三所中等职业学校，分别是佛山市华材职业技术学校、佛山市财经学校、佛山市光明职业技术学校（民办），共设置电子与信息技术、汽车运用与维修等24个专业，其中省级重点建设专业4个，市级重点建设专业3个，毕业生一次性就业率达到100%；与中等职业学校签订合作协议企业85个，建成校外实习基地39个，校企合作编制专业人才培养方案4个，合作行业（企业）技术人员及能工巧匠参与专业教学的比率达100%，到岗位顶替正式员工工作实习的学生3060人/月。

　　换岗率淘汰率高遭质疑

　　李女士是一位来佛山不足一年的“新佛山人”。据她反映，接受职业教育的学生刚毕业时颇受企业关注，但后期却会出现换岗率、淘汰率高的问题，导致不少大型企业害怕影响稳定而不愿招收。“职业学校应加强综合性培养。”李女士指出，在参观过程中发现，认真做早操的学生仅两三成。

　　华材职校校长邵燕东表示，李女士反映的问题确实存在，他们学校也正在思考和探索解决的方式。“我们发现，许多学生在应聘中，不爱讲话，甚至连招呼都不会打，光有好技术也没有用。”据了解，学校还专门成立了团队，和企业一起进行职业理想培养和职业规划制订，但收效并不理想。

　　教育观察员鲁女士则认为，换岗率高的问题和家长也有一定关系，因为很多专业只是家长的期待，并非学生主动选择的。孩子学的不是自己喜欢的内容，就业后不是自己喜欢的职业，换岗率自然就高了。禅城区教育局副局长吴伟清也认为，“不稳定其实就等于不爱”，这不光是职校需要努力进行职业理想培训，入职后企业的培训也应加强。“就像这位家长说的做操问题，也是‘不爱’的结果。换个方式，试试让他们跳小苹果！” 

　　（原标题：别再说读书不好才去职校 提倡消除职业教育偏见）

    本报新疆和田11月27日讯（记者 蒋夫尔）中央新疆工作协调小组教育组今天在新疆和田召开新疆教育工作推进落实会。会议旨在贯彻落实第二次中央新疆工作座谈会精神，进一步推进新疆教育工作改革发展。教育组组长、教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。她指出，要以更加勤奋扎实的工作作风，狠抓各项工作的落实，为推进新疆教育发展，维护新疆社会稳定和长治久安努力工作。新疆维吾尔自治区党委常委尔肯江·吐拉洪，自治区副主席田文出席会议。

    鲁昕充分肯定了推进新疆教育工作取得的新进展。她指出，第二次中央新疆工作座谈会后，新疆民族团结教育深入开展，双语教育有序推进，双语教师队伍建设进一步强化，高中阶段教育招生规模逐年扩大，高等教育服务能力稳步提升，南疆教育快速发展，内地民族班教育管理服务水平逐步增强，教育援疆工作深度推进。这些成绩的取得，是19个援疆省市、新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团和教育组各成员单位共同努力的结果。

    鲁昕指出，2015年是第二次中央新疆工作座谈会召开后各项政策全面落实的关键一年，也是编制新一轮教育规划和援疆规划的关键时期。我们要认真贯彻落实中央领导系列重要指示精神，以青少年思想政治教育、双语教育和中等职业教育为重点，真抓实干，全面推进新疆教育事业发展，确保各项工作逐一落实。一是加强思想政治教育，促进各民族师生交流交融。二是建立双语教师培养培训长效机制，提升教师综合素质。三是继续扩大双语教育覆盖面，提高双语教育质量。四是强化职业教育基础能力建设，建立援疆省市发展受援地职业教育责任机制。五是落实各项特惠政策，尽快改变南疆教育滞后现状。六是支持兵团教育发展，促进兵地教育融合。七是发挥援疆机制作用，切实提升教育援疆效益。

    会上，19个援疆省市教育厅（教委）有关负责人汇报了教育援疆工作进展情况和下一步工作计划。

    参加会议的还有中央统战部、中央编办、国家发展改革委、国家民委、教育部、财政部、人力资源社会保障部、新闻出版广电总局、新疆维吾尔自治区党委、自治区政府等有关部委的相关负责人，以及19个援疆省市教育厅（教委）和前方指挥部有关负责人。

    职业教育不但是教育事业的重要组成部分，更是经济社会发展的重要基础。那么，目前我省职业教育现状如何，又面临着哪些问题和困惑？来听吉林台记者赵孟秋、李婷的报道：

　　来自省教育厅的统计数据显示，2006年以来，我省职业院校共培养输送了近100万名合格毕业生，各类职业培训机构和职业院校开展职业培训700多万人次。其中，2012年，我省中职学校毕业生初次就业率高达96.4%，高职高专毕业生初次就业率为88.2%，高于省属本科生7个百分点。

　　然而，在规模总量扩大，就业前景向好背后，职业教育毕业生面临求职以及未来发展空间受限等问题，仍客观存在，不容忽视。长春职业技术学院院长薛春志：“职业教育学生的就业又受到歧视，这种社会歧视问题包括招工招什么都限制本科，可能学历上受影响，这个方面就是职业教育学生发展空间有限，这是职业发展受制约挺重要一个因素。”

　　职业教育发展离不开师资队伍建设，而目前，我省职业院校又面临尚未建立具有职业教育特点的教师编制标准、职称职务评聘制度和评价体系等诸多短板。薛春志：“职业技术对老师的要求不单是教学，还得有实践技能，就是双师型技能人才的培养，这样老师少。另一个就是企业的技能名师，要求企业技能名师参与教育教学，他们怎么能进来，这块是个障碍。”

　　针对这些亟待解决的问题，教育专家们献计献策。吉林农业大学校长秦贵信建议推广集团化办学、联合办学等模式，使学校间互通有无，资源共享：“我觉得应该建立一种机制，就是在不同层次、不同类别的办学之间，要形成互相之间协调、支持、配合的机制。有的时候一些本科高校，侧重于创新能力，研究能力培养的一些学术性人才；好多在人才培养的环节，也非常需要实践能力的培养。他们之间截然的分开，不是一个完整的人才培养思路，我觉得各类学校之间，应该加强配合。”

　　长春职业技术学院院长薛春志在谈到学生实践基地建设时，希望政府部门能够出台相应的政策，以促使企业对学校的相应支持：“企业的设备更新特别快，如果你差距太远了，学习毕业之后就适应不了企业需求，上不了岗，怎样和企业联合办实训基地，现在也有个问题，一般现在学校和企业合作积极性高，但企业有时候会影响它的整个工程安排，它这种合作积极性相对弱，这块能不能有一些政策引导，或者支持企业和学校合作，成效可能更好。”

　　除了获取企业帮助外，职业教育同样需要政府继续加大投入。省教育厅职业与成人教育处处长宋春辉：“2006年我们专项经费是4千万，到2013年已经达到了将近2.5亿，增长了6.2倍，所以对职业教育的发展起到了很大的促进作用。所以下一步我们还应该加大投入力度，加快职业教育的发展。”