本报讯（记者 魏海政）近日，山东省出台基本公共服务体系建设行动计划（2013—2015年），提出实施中等职业教育基础能力建设工程和中等职业学校规范化建设工程，大力发展公益性、普惠性中等职业教育（含技工教育）。
山东将支持60所左右县级中等职业学校规范化建设，到2015年每个县（市）至少建成一所规范化中等职业学校。扶持60所左右示范性、优质特色中等职业学校建设，以设区市为主统筹中等职业学校布局和专业布点，确保区域内中等职业学校与普通高中办学规模、办学条件大体相当。
山东还将中等职业教育纳入公共财政保障范围，出台中职校生均公用经费拨款标准，并从今年秋季开学起在全省实行中职免学费制度。公办中等职业学校全日制正式学籍一、二、三年级在校生全部免学费，民办中等职业学校全日制正式学籍一、二年级在校生按当地同类型、同专业公办中等职业学校免除学费标准给予补助。
9月13日，河南省政协委员视察团就职业教育和技能培训情况在郑州视察调研。省政协主席叶冬松，副主席张亚忠、高体健参加视察调研。
视察团一行先后到郑州职业技术学院、郑州市商业技师学院、郑州澍青医学高等专科学校，在各学校的教学楼、图书馆、餐厅、实训中心、校史馆等地，详细了解学校的建设管理、教师队伍建设、教育教学就业工作以及学生的学习生活情况。
视察团指出，近年来，我省各级各部门大力发展职业教育，实施职教攻坚计划，在教育投入、办学规模、基础能力建设等方面都有了较快提高，有效提升了职业学校办学水平。
视察团提出，要继续加大财政支持力度，加强基础设施建设，不断提高生均经费水平，为学生创造良好的学习生活环境；要加强教师培训，逐步形成吸引人才、稳定队伍、促进事业发展的灵活用人机制；要创新人才培养的体制机制，加快建立科学高效的校企合作机制，在专业设置上以市场需求为导向，注意突出特色和优势；要重视发展学生的动手能力，培养全面发展的高素质技能型专门人才，为我省经济社会发展提供强有力的人才支持和智力贡献。(记者 刘亚辉)
本报讯（记者 周仕敏 通讯员 秦崭崭）日前，2013年全区师范生教学技能大赛学前分赛在广西幼儿师范高等专科学校举行，共有来自全区31所高等学校、中等师范学校的64名学前组选手同台竞技。
本次比赛分为备课、上课、说课等环节，对一名合格教师的教学设计、普通话、课堂掌控力等进行全方位的考查。本次全区师范生教学技能大赛由广西教育厅主办，由广西幼儿师范高等专科学校和广西师范学院承办，大赛旨在深化师范教育改革，加强师范生教学技能训练，提高师范生培养质量。
“学校之所以能承办此次大赛，主要是在专业体系上以学前教育为特色，并强调教学实训与岗位无缝对接。”广西幼儿师范高等专科学校教育系副主任刘揖建说。自2009年以来，该校学生多次在广西乃至全国师范生技能大赛上获得骄人成绩。
江西省首次召开全省职业教育工作联席会议
省财政厅负责人：我们搞不清楚人数和学籍，担心虚报虚支。
省人保厅负责人：我们一个处室管100多所技校，根本管不过来，不出事都不可能。
省教育厅负责人：年年说要适度收缩中职教育数量，结果反而在增加。
省审计厅负责人：职业院校管理部门多，学籍管理混乱，很多情况难查清楚。
9月5日，在江西省政府的第5会议室，来自江西省各厅局的主要负责人都到齐了，他们是首次因为职业教育，坐到了一起。
全省职业教育联席工作会议的第一次会议在这里召开。来自省委组织部、省委宣传部、省发改委、省公信委、省教育厅、省财政厅、省人保厅、省住建厅、省农业厅、省商务局、省审计厅、省编办、省国资委、省扶贫办和省中小企业局等15个相关部门的主要负责人全部到齐，这15个部门成为“江西省职业教育工作联席会议”的首批成员单位。
会上，明确了“江西省职业教育工作联席会议”的主要职责和工作规则及要求。确定该联席会议实行全体成员会议制度，主任由分管教育工作的副省长朱虹担任。在讲话中，朱虹说：“以后凡是涉及职业教育的重大政策、事项和重要工作，必须由全省职业教育联席会议决定。”
会上，各成员单位的负责人纷纷表态，将全力支持职业教育的发展。其中，中等职业教育的经费管理问题成为大家讨论的核心议题之一。
据悉，江西省目前有中等职业学校515所，每个县市区、各个行业，如医药、纺织、煤炭、农业、交通等领域都有自己的中职学校。
近几年，国家对中等职业教育加大投入，除减免学费外，每人每学年资助1500元生活费。从2012年秋季学期始，助学的范围扩大到所有接受中等职业教育的农村孩子以及城市涉农专业和贫困生。
但随之而来的，是一些职业院校用各种各样的办法套取国家助学金的行为。今年5月，位于江西省萍乡市的江西应用工程职业学院伪造学籍套取国家中职教育助学金近2000万元的问题被曝光，舆论哗然。但很快大家发现，这种通过各种各样手段伪造学籍来套取国家助学金的行为，各地都不鲜见。
联席会上，江西省副省长朱虹对在座的所有人说：经费管理，是职业教育面临的一个重大问题，必须抓好。审计部门要加强审计，不能再出问题了。
在接下来的发言中，省财政厅的负责人说：现在每年财政对职业教育的投入都在加大，今年中职助学金投入7亿元，但一方面职业院校越来越多，根本投不过来；另一方面，财政还有点不敢投，一个学生就补助3000元，但中职学校的人数和学籍不明晰，我们搞不清楚人数和学籍，担心虚报虚支。
目前，省财政和教育厅做了沟通，从信息化管理方面专门安排了2000万元资金，用于打造学籍管理系统。
这位负责人建议，应该适度收缩中职教育的规模，有限的财政经费可以对30～40所上规模、就业好的职业院校重点投入，才能集中财力打造职业教育亮点，建设品牌职业院校。
省人事和保障厅负责人在发言中提及：今年“5.11”事件（江西应用工程职业学院连续4年套取国家助学金——记者注）很不应该，我们也作了检讨。这种事，其他省也都有。全省技校105所，很多学校还是双挂牌的，既是技工学校又是高职大专院校，都想用足国家的政策，有的就用高职生、大专生的学籍来充数套取中职学生助学金。目前没有学籍管理系统，我们要去学校核实人数，学校就说学生顶岗实习去了，或者实训了，很难查清楚人数。现在，国家鼓励职业教育组建集团发展，我觉得到了时候，可以适当压缩中职教育的数量。省人保厅一个处室要管理100来所学校，根本管不过来，不出事是不可能的。招生少的技工学校该撤就撤，该并就并，应该集中精力重点管理几所办学实力强、适合经济发展的高级技工学校。
省教育厅负责人提及职业教育颇感无奈，他说：从2008年开始，我们就建议减少一些中等职业院校，到现在反而多了。
省教育厅的一份关于中等职业教育情况汇报的文件中称：多头管理、多头审批，给中等职业学校管理带来了极大的难度。技工学校、职业培训机构由劳动部门审批和管理；职业高中又由教育部门审批和管理，由于管理部门的多头，造成政出多门，互相竞争。造成收费标准不统一，教师待遇不统一，拨款标准不统一，学籍管理不统一，办学要求不统一。由于劳动部门在就业培训资金上有许多政策，他们只给技工学校，因此许多高职院校、普通中专为了获得更多部门的政策支持，增挂了技工学校的牌子。
据统计，全省有22所高职院校内设立了技工学校，19所普通中专学校内设了技工学校。这些学校为了获得中等职业学校基础能力专项支持，同样的项目，今年以技工学校的名义申报，明年以普通中专的名义申报，可以获得两次项目资金。有的学校给学生同时注册普通中专和技工学校双学籍，给国家助学金管理工作带来很大难度。教育行政部门对一些办学条件差的民办学校进行整顿、关闭、停办后，学校又在其他部门批准开办。
省审计厅负责人说，目前职业院校管理的部门太多了。这两年一直在关注，2009～2010年，骗取财政经费特别多，收缴了2000多万元，也给省政府写了专题报告。有些举报，我们查完了以后，还在举报。但有些情况，我们感觉自己的力量有限，就审计力量查实不了，就把案子转给人保厅，希望主管部门根据我们的要求继续查实。
联席会议结束前，江西省副省长朱虹总结性发言，他说：整个教育体系中，职业教育还是最薄弱。近几年，江西的职业教育发展很快，高职教育在校生40万人，中职教育在校生66万人，80%以上的学生来自农村家庭，接受职业教育是农村家庭脱贫的最好手段；对职业教育，社会亟须转变观念，但职业院校也要办出特色，没有特色，职业教育根本办不下去。
朱虹说，目前，职业教育管理很多不规范，学籍不明晰、人数不清楚，办学特色不鲜明。职业教育管理部门职能交叉，管理效率低下。政府需要加强对职业教育的统筹规划，打破行业壁垒，统筹政策、统筹办学、统筹资源，集中力量办一些高水平、高质量的职业教育。
朱小丹到职业教育学校慰问教职工
本报讯 昨日下午，省长朱小丹来到广东对外贸易职业技术学校、广东工程职业技术学院看望慰问优秀教师代表并调研现代职业教育发展问题。副省长陈云贤参加并主持教师节慰问座谈会。
广东对外贸易职业技术学校坚持订单培养，与多家企业合作办班。广东工程职业技术学院多年前与世界500强企业迅达电梯公司在全国率先建立电梯实训基地。两个学校所培养的毕业生都十分抢手。朱小丹与老师、学生们深入交流，详细了解学校课程设置、办班形式和就业情况，仔细询问校企合作的做法和经验，还试乘了学生们亲手组装的电梯。看到老师精神面貌好、学生学习积极性高，朱小丹十分高兴，并强调要及时总结成功经验。
座谈会上，朱小丹代表省委、省政府向全体一线职业教育教师表示慰问。他指出，就业是民生大计，从这个角度看，职业教育就是“就业教育”、“民生教育”。我省职业教育方兴未艾，职业教育的快速发展，既是广东经济社会发展的重要标志，也是经济发展走向科学发展轨道的具体体现。当前，广东正处加快转型升级关键阶段，转型升级后的新产业迫切需要大批高技能人才。职业教育发展得如何、高技能人才培养得如何，最终能不能打造出一支高技能人才大军，某种程度上，将决定广东转型升级的成败。各级政府、教育部门和从事职教事业的教师要深化对建设现代职业教育体系重要意义的认识，努力做好这件意义非凡的工作。（下转A2版）
（上接A1版）朱小丹强调，要大胆探索，走出一条具有广东特色、全国领先的现代职业教育发展道路。坚持需求导向，紧紧围绕经济社会发展尤其是转型升级的需求以及就业需要培养人才。坚持校企合作、产教融合的办学模式。做好中职与高职、普教与职教的对接。进一步完善职校的招生、办学、实训、就业、继续教育、资质认证一条龙人才培养机制，注重抓好素质教育和职业道德教育，激励年轻人不断提升自我，更好地服务社会，为实现“中国梦”培育新一代高素质人才。加强国际交流合作，把广东职业教育打造成国际化的职业教育。
朱小丹还强调，广东要打造现代职业教育体系，关键是要建设一支宏大的高素质职业教育师资队伍。职业教育教师要增强职业责任感和荣誉感，掌握全新的职业教育理念，不断更新知识，提高教学、实训水平，努力成为广东职业教育大军中的光荣一员。
贵州省政府办公厅近日出台的意见明确,贵州省中等职业教育学生实行注册入学不受年龄地域时间限制,鼓励中等职业学校招收往届初高中毕业生、进城务工人员、返乡农民工、城市失业人员、复转军人；实行学分制等灵活学制,允许学生休学并保留学籍或修完学分提前毕业。
为支持现代职业教育发展,经省人民政府同意,省政府办公厅近日出台《关于支持现代职业教育发展的意见》。
《意见》中明确贵州省中等职业教育学生实行注册入学不受年龄地域时间限制,鼓励中等职业学校招收往届初高中毕业生、进城务工人员、返乡农民工、城市失业人员、复转军人；实行学分制等灵活学制,允许学生休学并保留学籍或修完学分提前毕业。
《意见》要求,各级教育行政部门要进一步简政放权,鼓励职业院校自主招生。
扩大高等职业院校单独招生、对口招生、自主考试的规模和范围,高等职业院校可根据高中阶段学业水平考试、综合素质评价和职业倾向测验等综合评价录取学生,实行“技能十知识”考核录取办法；可根据不同地区生源情况,与各市(州)教育局协商确定录取分数线,自主确定招生计划和招生专业；在省招生考试院指导下,单独组织考试招收中职学生或社会人员就读职业教育成人专科；支持高等职业院校与省内外中等职业学校联合举办五年制高职教育。
符合条件的高等职业院校,部分专业可尝试开展本科技术技能人才招生和培养试点,到2015年高职学生“专升本”比例提高至15%。对获得省职业技能大赛一等奖、全国职业院校技能大赛三等奖及以上的高职毕业生可免试就读普通本科高校。意见提出,重点推进以产业为纽带,产教融合、校企合作、城乡结合、中高职协调发展的职业教育集团化办学,支持职业院校与省内外行业组织和骨干企业组建跨区域、跨行业的复合型职业教育集团。
支持职业院校开展现代学徒制试点,实行校企“双元”联合招生培养,企业和学校、学生签订用工合同,实现招生即招工。
实行政府规划创办园区,企业建设标准厂房,教育部门配套发展职业教育的联动发展方式,深化“产业园区十标准厂房十职业教育”等校企合作模式,实现职业院校和企业的厂房、教室、宿舍、设备、场地以及技术人才等软、硬件资源共享。2013年年底前制定出台支持校企合作的政策措施,省属大一型骨干企业2014年9月前全部参与职业教育办学。(靖晓燕)
职教城占地面积共1525亩，可容纳1.5万多名全日制在校生 本版图片均由东莞时报记者 王欢 摄
东莞时报记者 李春燕
昨日，东莞职教城在东莞理工学校职教城校区举行启用仪式。副市长喻丽君和省教育厅、省人力资源和社会保障厅等省市各级有关负责人为职教城揭牌。目前，职教城首批学生6000多人已经进驻新校区。其中，市技师学院4300多人，东莞理工学校1700多人（含部分老生）。
职教城建成后，办学规模比原来扩大一倍。每年可向社会提供公益性高技能公共实训鉴定服务5万人次，能更好地满足东莞对高技能人才的需求。
名企争相与院校合作
现场，喻丽君还为东莞市技师学院、东莞市高技能公共实训中心、东莞理工学校国家中等职业教育改革发展示范校立项建设学校进行揭牌。
启用仪式上，东莞市技师学院分别与东莞玖龙纸业有限公司、广东易事特电源股份有限公司、东莞珠江啤酒(002461,股吧)有限公司、东莞市中泰模具股份有限公司签订了校企合作“冠名班”协议。
东莞市高技能公共实训中心分别与思科系统（中国）网络技术有限公司、东莞市台商投资企业协会、东莞市外商投资企业协会、香港职业训练局签订合作发展协议。
东莞理工学校分别与保时捷（中国）汽车有限公司、微软（中国）有限公司、国家半导体照明工程研发及产业联盟、Fanuc（发那科）中国公司签署相关合作项目协议。
打造珠三角一流职教基地
目前，东莞职业院校向社会输送毕业生为1.5万人左右。这与东莞产业对技能人才的需求，相距甚远。
东莞职教城是东莞推进职业教育和技工教育创新发展的重点工程项目，也是省市“四年大发展”重大建设项目。
东莞职教城选址于东莞生态园和横沥镇交界处。项目总估算投资20多亿元，分两期建设。2011年7月正式动工兴建，现已完成了25栋单体、29.6万平方米的一期房建工程以及周边市政配套设施工程。今年9月，一期工程顺利交付使用。
职教城地块占地面积共1525亩（含建设用地1132亩，河堤、绿化地面积393亩），总规划建筑面积约43万平方米。职教城可容纳1.5万多名全日制在校生和年提供5万人次的职业技能社会培训鉴定。
职教城包括市技师学院职教城校区、市高技能公共实训中心、东莞理工学校职教城校区和职教城公共服务区四大功能模块。
喻丽君说，东莞职教城将以全新的模式办学，高起点规划，高水平定位，高标准建设，创新理念机制，力争将职教城打造成珠三角乃至国内一流的职业教育基地、培养产业技术工人的重要基地，为东莞制造业转型升级提供强大的人才支撑和技术支持，实现东莞职业教育的高水平崛起。
职教城二期房建工程约13万平方米，包括部分教学实训楼、学生宿舍、第二食堂，以及风雨操场、教工周转房和公共服务区图书馆、会堂等项目，估算投资约4.6亿元。目前，已完成施工图设计、备案等工作，计划2014年开始建设。
金黔在线讯(本网记者 林童)9月10日，记者从贵州省人民政府获悉，我省中职学校学生入学将不受年龄等限制。省政府办公厅并于近日出台了关于支持现代职业教育发展的意见(以下简称意见)。意见要求，全省各级教育行政部门要进一步简政放权，鼓励职业院校自主招生。
据了解，我省中等职业教育学生实行注册入学不受年龄、地域、时间限制。鼓励中等职业学校招收往届初高中毕业生、进城务工人员、返乡农民工、城市失业人员、复转军人；实行学分制等灵活学制，并允许学生休学并保留学籍或修完学分提前毕业。
为扩大高等职业院校单独招生、对口招生、自主考试的规模和范围，高等职业院校可根据高中阶段学业水平考试、综合素质评价和职业倾向测验等综合评价录取学生，实行“技能十知识”考核录取办法；可根据不同地区生源情况，与各市(州)教育局协商确定录取分数线，自主确定招生计划和招生专业；在省招生考试院指导下，单独组织考试招收中职学生或社会人员就读职业教育成人专科；支持高等职业院校与省内外中等职业学校联合举办五年制高职教育。
此外，符合条件的高等职业院校，部分专业可尝试开展本科技术技能人才招生和培养试点，到2015年高职学生“专升本”比例提高至15%。对获得省职业技能大赛一等奖、全国职业院校技能大赛三等奖及以上的高职毕业生可免试就读普通本科高校。
本报讯（记者齐榕通讯员李小玲）昨日，南非自由州省政府考察团一行9人在副省长马卡芭（Mot-lagomangGrazyQabathe）女士的带领下，前往福建省新华技术学校和新华创意园考察。经过会谈，双方达成了进一步的合作意向。
省贸促会副会长许媄俤首先代表张秋会长，对自由州省政府副省长马卡芭一行的考察表示欢迎。他说，今年7月，省领导和南非自由州省省长马哈舒勒一行已经有了前期的接洽。当时双方均表示，将在外经贸、教育、农业、旅游等方面进行合作及交流。马卡芭副省长的这次来访，就是上次洽谈的后续跟进，希望双方这次能达成进一步的合作意向。
福建省新华技术学校刘炜华校长向客人介绍了学校的基本情况，特别是职业技能培训方面的教育特色。刘校长还说，福建省新华技术学校是福建国际商会的会属学校，是我省职业教育培训的重点学校，福建国际商会的培训中心也设在他们学校。她希望借助福建国际商会这个平台，加强同南非自由州省在职业培训（剪纸、陶艺、茶艺、书画等方面）、农业、旅游、经贸等方面的交流与合作；职业培训项目可以进行全方位合作。
自由州省政府考察团一行在考察新华创意园时，同我省的剪纸、陶艺、茶艺、书画等方面的艺术家进行了面对面的交流，他们欣赏了艺术家的作品，体验了福建的茶艺，并表示出浓厚的兴趣。马卡芭副省长表示，感谢省贸促会给了双方一个深入了解和交流合作的机会；学校的这些项目都非常好，对于提高他们省的失业青年就业率很有帮助；福建省同自由州省在农业、旅游、经贸等方面的合作也非常有前景，回去之后，她将向自由州省省长汇报，同政府有关部门沟通，促进合作项目的落实。
——北京市西城区教育研修学院科学保障区域教育质量纪实
第一期教研组长培训结业仪式
科学家与西城中小学教师联盟活动现场
高研班开班典礼
研修员听北师大朱旭东教授报告
导师指导研修员分组讨论
刚刚过去的2013年高考，北京市西城区再次交出了一份“学生喜欢、家长放心、同行认可、社会满意”的高分答卷。全区所有中学除一所学校外，全部实现了有学生一本上线。
这样的成绩既为北京传统教育强区西城“校校精彩，人人不同”教育理念提供了形象的证明，也成为一个值得观察探讨的教育现象。在北京全市基础教育快速发展，各个城区加大投入奋起直追的形势下，西城区依然保持教育强区的地位压力陡增，是什么在支撑这个教育强区的核心竞争力？实现区域基础教育均衡发展的硬任务，究竟还需要哪些软实力？
一群站在老师身边的人
在西城区教委的高考总结报告中，分析了区域教育成绩持续保持高位的原因。这些原因包括：西城区“办好每一所学校，不让一个孩子掉队”的教育理念；教育行政和学校领导队伍懂业务、肯实干；有一支高水平讲奉献的教师队伍；以及尊重教育教学规律不断提升课堂教学的实效性。值得注意的是，在这些原因之外，报告重点指出，西城区教研部门的专业引领为区域教育质量保驾护航发挥了重要作用！
这个教研部门指的就是西城区教育研修学院。“学校的干部教师身处教育一线，研修学院里则是一群站在他们身后，为他们提供支持的人。”西城教育研修学院院长李燕玲说。
翻阅近几年由西城教育研修学院作出的西城区中高考分析报告，内容在总结成绩的同时，对区域教育问题的冷静观察和科学分析令人称道。尤其是每一年的分析报告均会提出具体的质量把控建议。例如，在2012年的报告中，研修学院建议学校在毕业年级建立学生导师制，加大对学生个性成长的支持。这个建议针对学生成长的多元需求和高校自主招生规模不断扩大的新形势，可谓非常及时。
事实上，西城教育研修学院对全区教育教学质量把关的体系是全方位的。李燕玲院长说，在以“有效研修”推动“有效教学”的过程中，我们要求研修员要做与老师肩并肩的人。不仅是在学年的不同时点针对全区学情提出分析和建议，学院的研修员还要经常下到学校，与一线教师共同解决遇到的教育难题。在这个过程中一些带有普遍性的问题和经验，通过研修员的总结可以迅速在全区教育部门传达，对全区的整体教学侧重作出及时而有效的调整。
教育研修学院能否完成自身的使命，关键在于是否拥有一支高素质的研修员队伍，并把这支队伍打造成区域教育人才高地。李燕玲说，研修学院是培养培训教师的地方，研修员就是一线教师的老师，这就对研修员的素质提出了高要求。目前，西城区教育研修学院的研修员不少是从北京四中、北师大实验中学这样的名校骨干教师中产生，加入研修学院后，研修员们还需要经历自身素养的再提高，才能担任研修员的工作。李燕玲说，学院建立了高标准的研修员准入制度，我们要求所有研修员在更新教育理念、提升教育水平方面，要做站在一线教师前面的人。
提升教育水准在身前，解决实际问题在身边，面对荣誉在身后。难怪一名一线教师感慨地说，好多外区外省市的同行到西城区来考察，他们借鉴西城区的考卷，模仿西城区的课例，可如果他们没来过教育研修学院，不知道西城区有这样一群站在老师身边的人，就永远不能破解西城基础教育雄厚实力的秘密。
“研修一体”，以有效研修促进有效教学
西城区教育研修学院是由原西城区教育教学研究中心和北京教育学院西城分院合并组建。走进西城区教育研修学院位于北京西四的校区，几株苍翠的大树旁，立着不显眼的几幢灰色的小楼。
目前，全院教职工172人，其中，副高级职称106人、中级职称34人。专任教师117人，包括特级教师6名、市级学科带头人13名、市级骨干教师37人。这里承担着教育系统干部教师培训的组织、协调、指导、管理和服务等工作，是干部培训、教师培训、教学研究、教育科研、改革实验、信息技术应用的基地和教师教育的资源开发、统筹管理、咨询服务中心。
李燕玲总结学院的核心工作就是12个字：“做培训、搞研究、带队伍、把质量”。她说，学院的工作机制是：上挂高等学校、科研院所，下联中、小学校、幼儿园、中等职业学校；通过教学研究、教学指导、教师培训、教学评价等项工作，提升教师专业化水平，提高教育质量。而学院的工作形态是实行“研修一体”。
何谓“研修一体”？“研”是指对问题的研究、探索，“修”是指人的素质改善、提升。李燕玲说，过去，教师培训机构的职能主要在“修”，指向是“教师素质提高”，但因在培训中失去对实践问题解决的有效关注，缺乏针对性和实效性，进而失去教师参与的积极性和主动性；而教研部门侧重于教学中的“问题解决”，主要职能在“研”，教研活动往往无法关注教师综合素养，因此不能抓住问题解决的根本——即通过教师素质提高来解决问题，问题将永远是问题。“教师素质提高”与“问题解决”的分离实际上就是“研修分离”，而这已不能适应推进新课程改革的需要，更不能适应教师专业发展的需要。于是“研修一体”应运而生。
她说，“研修一体”就是通过教学研究、教学指导、教师指导、教师培训、教学评价等项工作，提升教师专业化水平（知识、技能、素养），将新的教育思想、新课程的教学理念转变为教师的有效教学行为，提高教育教学质量的研修模式，是既解“近渴”，又顾“远忧”的教师教育模式。最终，实现教育教学问题解决和教师专业发展目标有机整合，从而更有利于区域教师专业发展。
构建分科分年级课程，满足全体教师多元化需求
西城区教育研修学院在对本区学校领导、教师、学生进行广泛调研的基础上，开设了教研、培训一体化的研修课程满足教师多元化发展需求。这些课程主要分为年级研修课程、学科研修课程和跨学科研修课程三类。其中，面向中学、小学全体教师的年级研修课程以单元教学专题研究、课例研修、教学与学习评价研究为主要内容；学科研修课程以各学科的教学基本技能培训、教学理念更新、学科思想方法等为主要内容。跨学科综合素养课程以师德与法规、教育心理学、教师研修方法、教育问题研究、教师专业发展以及提升教师综合素养（科学、艺术、哲学等）为主要内容。三类课程经过研修管理处、学科室、年级研修员的精心设计，穿插交错，互为补充，统整于每位研修员每学期的10—16次的研修活动中，面对全区在职在任的中小学学科专任教师开放。教师通过每周半日参加研修，完成作业，通过考核，获得学分。李燕玲说，三类课程在设计与实施中不断成熟并形成特色，是学院引领区域中小学教师专业发展的核心，也是基础。
开发专项研修课程，分层次满足教师发展需求
教师在职业生涯的不同时期所面临的发展目标不同，发展的需求也不同。在面向全体教师的研修课程基础上，西城区教育研修学院开发了一系列专项研修课程，分层次满足教师的发展需求。
对新教师入职研修，学院设计了比较成熟并具有较强操作性的新教师入职研修课程，包括：区级入职通识培训、学科研修跟踪培训、学校岗位指导培训三类。区级入职通识培训形式是集中面授，课程内容为教育理念、方法，职业素养等内容；学科研修跟踪培训重点关注新教师实际教学的水平和能力，由各学科研修员承担；学校岗位指导培训是立足学校，关注课堂的实操性培训。学校要为每一位新入职教师配备有经验的教师做引领。这个为期一年的培训，对增加新教师对教师职业的认同感，更好地从新教师过渡到合格教师，发挥了重要作用。
对骨干教师，学院通过高层次科研项目引领，促进骨干教师能力提升。学院启动了《西城区“名师培养工程”骨干教师校本教学研究能力项目》。该项目委托北京师范大学教师教育研究中心设计实施。项目设计关注一线骨干教师的专业发展，在内容上贴近教师的实际教学情况，同时，又能从理论和操作层面为教师的发展做引领。而研修学院负责管理，目前累计已对西城区120名中小学骨干教师进行了培训。不少参加培训的教师们表示：在这个班里学会了将自己的教育教学经验上升到理论层面的方法；而研究的过程，重新激发了自己的工作热情，找到了职业生涯新的生长点。
对学科骨干，学院推出高水准学科项目培训。“中小学英语骨干教师提高培训项目”就是为满足英语教师“缺乏语言交流环境，口语有退化趋势，希望能创造口语交流机会”需求而设计的。从2010年开始，学院利用暑期与北京四中合作，聘请加拿大约克教育局英语培训教师对全区中小学英语骨干教师开展提高培训。培训内容由西方文化、写作指导、口语训练、游戏教学、学生评价等多个模块构成，培训时间每期5天，组织形式为小班授课。外籍教师通过讲解、观摩、小组合作、实践操作、互动游戏等方式，对教师进行英语教学方法、技能的辅导和训练。目前，已有百余位教师参加过该项目的培训，对培训的满意度在99%以上。
此外，学院还研发推出了针对骨干教师的“北京市骨干教师脱产（半脱产）培训项目”、引领班主任成长的多层次主题德育培训课程等。李燕玲说，教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。西城区拥有一支教育教学水平领先的专业化的教师队伍。这样一支队伍的建设和发展有赖于教育政策、职场环境、教师教育等因素。其中，教师教育是加强教师队伍建设的重要环节，是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。这样的使命对西城区教育研修学院来说责无旁贷。
常规研修与网络研修结合
拓展研修时空支撑教师发展
在国家教育部门最新公布的全国示范性县级教师培训机构名单中，北京市西城区教育研修学院被认定为其中之一。获得这一荣誉得益于学院高效的研修组织，同时还因为这里有一个全国知名的网络研修基地——西城教育研修网。
国家教育部门领导和主管全国基础教育的领导先后对西城教育研修网的工作做出批示。领导批示指出，西城教育研修网将“网上和网下结合，虚拟和真实结合，教研和培训结合等值得总结推广。”主管全国基础教育的领导批示说，“老师们随时随地都能进行集体研讨，这点就体现了现代化、信息化的教育方法。我觉得西城在这个方面很有前瞻性，走在了中国教育的前面。真正做到了教研不分家，使得我们这些老师对于网络有所依靠，老师离不开这个网。”
西城教育研修网2004年建立，经过多年发展已经成为以教师专业化发展为目标，支持课程改革，关注校本研修，研修一体化的学术平台。在教育研修网平台上，研修员引领的网上“学科协作组”与区“学科教研组”组织结构一致，他们为同一教师群体提供了网上、网下两种学习和工作途径，使混合式学习成为区域教师常态研修方式。
李燕玲介绍说，由学科研修员牵头引领，以协作组形式组织的网络研修能与一线鲜活的教学同步推进，持续更新的内容和不断累加的资源，使西城教育研修网成为在北京市乃至全国都产生了广泛影响的、极富生命力的教育专题网站。
实践证明，网络研修平台的推出对教师专业成长的影响是直接而深远的。常规研修主要是教研组面对面活动，现在不仅有“教研组”面对面的研修活动，还有网上“协作组”的读书推荐、教学诊室、专家讲座、专题研讨等多种网上活动形式，以及网上、网下结合的混合式研修。教师的这种混合研修方式与新课程倡导的理念相一致，教师的这种学习体验有效促进了教师对课改理念的落实和内化，进而迁移到课堂教学中，促进了师生关系，使课堂氛围的明显改善，学生差异、兴趣普遍得到关注。
常规研修活动主要局限在研修员、兼职研修员和部分骨干教师，普通教师参与机会少，即使有机会参加，也缺乏发言机会以及与研修员和其他教师互动的机会，而现在，全体教师都可以参与网上教研活动，平等对话，及时得到研修员或值班骨干教师的反馈。借助研修网，网下的研修活动活动得以前伸后延，前伸增加了网上集体备课环节，每一位教师都可以献计献策，亲历研究课的研究过程。后延增加了网上评课环节，每一位教师都可以参与点评，发表自己的观点见解、与其他教师充分交换意见。
常规研修活动主要集中在教材分析及课堂教学中教学设计、教学方法策略等具体问题的研讨与解决，网上研修开展后，在此基础上，加大了对学科教学中重难点问题的持续关注与深入研讨。此外，网络研修还使教师的选择性和自主性得到增强。过去，常规研修常常是研修提供什么一线教师就接受什么，现在教师可以根据个性化需求，需要什么找什么，自己选择加入不同协作组，选择不同的交流对象……
在近几年北京全市的教师队伍素质评价和区域教学质量监测中，西城区均名列前茅。在中小学教师基本功大赛中，西城区教师获奖人数和获奖比例多次名列首位。其中，2011年，西城区选送中学八个学科各一名教师，在研修员指导下，代表北京市参加全国教师教学比赛均取得一等奖的好成绩。在近两届基础教育教学成果和教育科研成果评选中，西城区获奖等级及比例继续在北京全市保持领先并有明显提升。
研修一体的，网上研修与常规研修结合的混合式研修模式，促进了教师的专业成长，进而提高了教学质量。课改后，西城基础教育整体教学质量始终保持在较高水平，稳中有升。在市里的各种测评中始终名列前茅，其中2009年、2010年、2011年高考文理科考生总平均分均高出全市近70分。在近几年市教研中心组织的中小学5-8年级质量监控中，西城区同样成绩优异。
李燕玲说，促进区域基础教育高位均衡发展是西城区基础教育的定位，也是西城家长和孩子们的迫切需求。实现基础教育高位均衡，关键在教师，研修学院将进一步精细化研修模式和不断丰富研修课程，为保障教育教学质量提供高效支撑。(春松)
本报讯（记者 郝文婷）内蒙古自治区招生考试委员会办公室近日发出通知，取消乌兰察布市丰镇市各类教育考试考点设立资格，吊销信息管理数字证书。
据悉，由于丰镇市在2013年高考报名期间不执行自治区高考政策，擅自为“高考移民”办理高考报名手续，引发“高考移民”多次群体性非正常上访，干扰了相关部门的正常工作，造成不良的社会影响。而且，丰镇市委、市政府对“高考移民”认识不足、处置不力，直至目前仍未对办理“高考移民”报名手续的相关责任人员进行责任追究和相应处理。内蒙古自治区招生考试委员会办公室决定取消丰镇市各类教育考试考点设立资格，吊销信息管理数字证书。丰镇市考点资格被取消期间，其属地各类教育考试考生的报考资格审核、考点安排、考试组织管理等相关考务工作将由乌兰察布市教育局统筹安排或委托邻近旗县负责。
华龙网9月5日18时20分讯（记者 任思聪）今日，重庆市教委发布消息，针对正式学籍重庆籍且为三峡移民的专科层次职业教育学历的高校全日制在校学生，特别设立“重庆市三峡移民高等职业教育助学金”，资助标准为每生3000元，分三年发放，每年1000元。从2011年起入学现仍在读的学生，只要符合资助条件就可申请资助。
根据《重庆市三峡移民高等职业教育助学金管理办法》规定，申请助学金的基本条件之一，是高校录取时具有重庆市正式户籍的三镶区移民，同时，还需符合其他一系列身份条件。
首次申请的学生，应于每年9月30日前，向入学前户籍所在区县学生资助管理中心提出申请，并在市教委网站下载填写《三峡移民高等职业教育助学金申请表》。由乡镇、街道、机关企事业单位或企业主管部门认定审查盖章，并由区县移民部门审核后，于10月15日前寄送至入学前户籍所在区县学生资助管理中心。首次申请和续申请的学生，必须于10月30日前将在校就读证明寄送至入学前户籍所在区县学生资助管理中心。
如果学生未按规定时间申请、寄送材料，将视为自动放弃当年资助资格，下学年仍符合资助条件者可继续申请。中途退学、休学期间的学生不得继续享受资助。
福建明年起推行高职招考
外来务工人员及其子女可报考
本报福州9月4日电 记者高建进今天从福建省教育厅获悉，从2014年起，福建省将整合原有的“高职单考”“高职单独招生改革试点”“中职推免”等，组织实施统一的“高等职业教育入学考试”。该考试将面向高级中等教育学校应往届毕业生（或具有同等学历者），并允许外来务工人员及其子女报考。
据了解，福建高职招考将每年组织一次，2014年度考试安排在2014年1月进行，3月组织招生录取工作，被录取的考生于9月秋季入学。实施高职招考后，原“高职单考”“高职单独招生改革试点”“中职推免”等停止实施。
据介绍，福建高职招考按招生对象，分为面向普通高中毕业生的招生考试和面向中等职业学校毕业生的招生考试两类。面向高中生考试的，不设文理科类，考试科目为语文、数学、英语、信息技术等4门。面向中职毕业生考试的，考试科目为语文、数学、英语、专业基础课等4门。
福建规定，参加高职招考，已被录取的考生不得再参加当年普通高考和录取；未被录取的考生可按照有关规定办理当年普通高考补报名，并参加当年普通高考和录取。高职招考与普通高考是两项独立的考试，考试成绩互不通用。
福建省教育厅表示，开展高职招考是该省普通高校招生考试改革的一项重要内容。高职招考招生计划纳入福建普通高校招生计划总规模。
龙虎网讯（记者王璟）残障学生不仅能进星级酒店工作，也能进三甲医院！据悉，到2015年，南京的盲、聋和具备基本学习能力的智障三类残疾学生高中教育普及率将达85%以上，接受中等职业教育残疾学生就业率将达85%以上。全市残疾学生学业和就业水平全省第一、全国一流。
在高淳老街上，有一家特殊的小店，里面的扎塑、丝网花、串珠等手工艺品，都出自高淳特殊教育学校残障学生之手。高淳特殊教育学校校长王琴告诉记者，为了帮残障学生习得一技之长，学校开设了糕点制作、工艺美术等劳动技能与职业技术教育课程，学校还与高淳陶瓷公司签订协议，采用到陶瓷公司实习，请公司人员来校指导的方式，让学生学习陶瓷制作的一些技术，毕业后可以直接去该公司上班。
而作为南京市“特职融通”的典范，鼓楼特殊教育学校首届职业中专班的首批10名毕业生今年也都走上了工作岗位，进入“中山大厦”、“古南都饭店”及其麾下的“马祥兴菜馆”，“必胜客”、“南京瑞沃软件有限公司”等单位，从事客房、餐饮、内勤等服务性工作。南京市盲人学校推拿按摩专业的毕业生多年保持着100%就业率。今年，学校与南京中医药大学合作开办的盲人康复治疗技术函授大专班21名毕业生全部就业，除进入传统的医疗按摩行业外，有4人被医院录用，其中1人被省人民医院康复科录用，3人进入社区医院，为盲孩子就业再添新途径。
在创造了“高考神话”的南京聋人学校，记者了解到，2013年，学校共有85名毕业生，除5名中专学生直接就业外，80名学生全部升入本科院校，田舒徐同学还被美国加劳德特大学录取，再创高考录取率和本科录取率两个100%，连续十多年本科录取率保持全国领先。
——湖南省桂东县努力办好人民满意教育发展纪实之三
桂东县教育新区举行隆重的奠基礼。
桂东县为大力发展职业教育打造的“教育新区”鸟瞰图。
桂东县的学生在认真学习交流。
《易经》曰：“穷则变，变则通，通则活，活则久，久则安。”全面总结桂东县教育大发展的经验，它验证了这样一个真理：“一花独放不是春，百花盛开春满园”。如果说桂东的高中教育、义务教育、学前教育、特殊教育浇灌的是满园春色。那么，桂东的职业教育就是教育百花园中最为亮丽的一朵。近年来，桂东县以“大手笔促大创新”的谋略，在职业教育发展史上，创造了一个可圈可点的奇迹。
“大手笔、大创新”谱写桂东“党政重教”新篇章
桂东教育的快速崛起是伴随着全县“一年打基础，三年大变样，五年新跨越”的经济社会总体目标发展而发展的。以职业教育为例，桂东县在“十二五”规划中明确指出：到2015年将桂东县职业教育建设成为“政府主导有力、资源整合有效、过程管理有序”的湖南省示范性职教中心，为全县“科学跨越、富民强县”提供高素质的劳动者和技能型人才。正是历届县领导对教育的高度重视，才形成了桂东“党政重教”的优良传统，也成为了桂东县教育大发展的制胜法宝。
据统计，截至2012年，桂东县小学、初中入学率均全部达标，小学生年巩固率均全部达标，初中生年巩固率达99.8%。职业教育自1995年成立以来，紧紧围绕为桂东的经济和社会发展的总体目标，培养了一批又一批技能型、应用型的人才，走出了一条立足贫困山区办职教的特色发展道路。
——一处“教育新区”，铸就了一座新的丰碑。2011年8月30日，桂东县城，彩旗飘扬，气球高悬，人头攒动，礼花绽放，鼓乐齐鸣，山城鼎沸。这一天，具有里程碑意义的“桂东教育新区”奠基礼在这里隆重举行。湖南省、郴州市和桂东县的党政领导，为“教育新区”建设剪彩。这一堪称桂东教育发展史上的“鸿篇巨著”，标志着桂东的职业教育从此迈进了新的纪元。
桂东教育新区于2010年10月正式启动，项目规划占地150余亩，建筑总面积7万平方米，总投资3.5亿元，是桂东县最大的职业教育基地。为把教育新区建好，县里跑资金、争项目，采取引入开发商投资建设等举措，保证了教育新区的建设运转。
走进教育新区，它四面环山、树木苍翠、视野开阔、蔚为壮观。放眼望去，一栋栋一排排高标准的大楼遥相辉映。环顾校园，整体建筑风格均采用桃李红为主色调进行建设，红色似桃李压枝，竞相绽放，果满枝头；白色如梨花堆雪，冰清玉洁，清新典雅。
桂东教育新区的建成，是县里打造的职业教育大品牌。目前，教学楼、实验实训楼、学生公寓、食堂、图书馆、办公楼、教工宿舍等基础设施已经竣工，今年新学期将实现整体搬迁。它的建成将为桂东县的职业教育发展和服务地方经济发展以及人才培养带来新的契机，也将为创建省级示范性职业教育中心打下牢固的基础。
走访中我们了解到，为建设好新区，发生了很多感人的故事。在选址上，县里就拿出了县城中最好的“风水宝地”；在动迁上，当地百姓纷纷表示：“县里这么重视教育，为的是造福桂东的子子孙孙；就是不给钱，我们也心甘情愿地搬迁！”还有，县领导更是投入了全部心血，只要有时间都要到新区走一走看一看，从资金筹措到项目招标，从校园选址到图纸设计，从校门建设到树木栽植等等，每一个细节，都充分体现了穷县办大教育的那种“勤政为民”的务实作风。
谈到新区的发展，县教育部门主要负责人更是感慨颇深：“教育新区的创建，是县里一项重大的‘民心工程’，也是全县广大人民群众的希望所在。作为县里的参谋部，没有任何理由不把这件大事抓好，桂东并不富有，但穷县办大教育的思想，始终引领着全县广大教职员工，勇往直前、躬耕不已……”
事实也正像县教育部门领导说的那样，在桂东，不管是农村还是县城，一处一美景、一处一特色、一处一亮点的学校和幼儿园比比皆是。可当我们走进县教育局却发现，这里的办公条件、工作设施还十分简陋，还依然在上世纪80年代建造的楼里办公。就是拿出该县任何一所学校的办公条件都要比教育局的好。巨大的反差，并没有削弱全局广大干部职工的工作热情，他们用自己的实际行动，抒写着桂东教育发展的锦绣华章……
——一个历史老镇，谱写了一曲新的赞歌。对于“沙田”这个名字，人们并不陌生，这里既是一个历史老镇又是革命的圣地。当年，毛泽东、朱德等老一辈无产阶级革命家曾在此留下了光辉的足迹。1928年4月3日毛泽东在沙田亲自颁布了《三大纪律、六项注意》，成为了我国建军史上重要的里程碑。如今的沙田早已发生了翻天覆地的变化，它不仅成为了“红色旅游胜地”，更成为了一个“党政重教”的教育强镇。
沙田镇现有人口17852人，下辖2个社区15个行政村，有1所中学，2所完全小学。多年来，镇领导采取优先发展教育的方针，保证了教育强镇的发展。走访中，镇领导深有感触地说，自己就是生于斯长于斯的桂东人。当年怀揣着梦想走出了大山，又带着理想回到了大山。作为一名基层的乡镇干部，每当看到和自己当年一样渴望读书的山里孩子，就想把教育办好，让更多的孩子通过知识改变命运。听到这些，融入其中，我们为桂东“党政重教”的有效落实感到鼓舞；为大山深处的孩子们享有的公平教育感到自豪。
走进桂东第二中学，镇主要领导介绍说，二中坐落在沙田镇是全镇一大幸事。学校创建于1952年，是桂东县仅有的一所县办完全中学，也是郴州市现代教育技术实验学校。多年来，学校为办出山区特色教育，把现代化教育技术运用于课堂教学之中，造就了一支敬业奉献、乐教善教的教师团队，教育教学质量不断提高。据学校领导提供的数据：仅教师在省级以上发表论文就有138篇；由学校研究的《农村中小学教师教育技术能力培养研究》和《实验室建设与管理的研究》两个课题，还成为了湖南省“十一五”重点研究课题，并取得了显著的教育科研成果。
当我们谈到桂东二中为社会做出的贡献时，学校领导非常坚定地说：“承担‘四乡一场’的初中普及任务和高中教育就是我们二中人的职责；为大山深处的孩子放飞梦想就是我们二中人的神圣使命……”
——一个创新理念，成就了一个新的品牌。这里被称为桂东教育的一面旗帜，也是新课程改革的一个典范，它就是创办于1972年的沤江中学。现有教职工108人，学生1364名，是全县办学规模最大、师资力量最雄厚的一所初级中学之一。
据学校郭志荣校长讲，沤江中学在浓厚的乡土气息中，依托山区教育的特点，探索出了“五育高效课堂教学模式”，赢得了社会各界的广泛好评。学校被授予为“湖南省现代教育技术实验学校、省贯彻体育工作条例优秀学校、省课题研究先进单位、省园林式单位”荣誉称号。
几年来，沤江中学通过改革与创新，打破了传统的教学模式，实现了课堂学习效率和学习效益的双丰收，成为了桂东县“基础教育课程改革样板校”；还成功地为“湖南省贫困地区与少数民族地区农村教育现场会”提供了参观现场，国家教育主管部门的领导到该校视察时，赞叹道：“桂东教育发生了奇迹般的变化。沤江中学是桂东教育的一个缩影、一面旗帜！”
在桂东，像沤江中学这样的学校和教师有很多很多。这里有“用责任唤醒责任”的扶文英；“用平凡传递幸福”的李娜；“用真情扎根桂东”的林美兰；还有“用梦想放飞梦想”的胡远辉。
融入教师群体，我们见到了年轻有为的“一品教师”胡远辉。2009年他所带的班级，有20多人考进了大学，重点线10人，二本线19人；2012年，他所教的班级在53名学生中有52人考入了大学，一类本科37人，二类本科15人；有的学生还走出了国门。
如此骄人成绩，是怎样产生的呢？胡远辉讲，他是土生土长的桂东人，因为家境贫寒，上学没少吃苦，读高中还是政府免费才如愿。大学毕业，怀着一颗感恩的心，回到家乡当了一名教师。他说：“用梦想激发梦想，用梦想放飞梦想”就是我的方法。作为“一品教师”，县里给予了这么高的荣誉，我要为桂东的教育贡献自己的青春年华。
像胡远辉这样的年轻教师，在桂东还有许多。他们都用自己特有的情怀，创造着奇迹，放飞着梦想，践行着一名教育工作者的神圣职责……（郭卫平 刘 江 方勇兵）
（待续：请关注湖南省桂东县办好人民满意教育发展纪实之四）
■张金英
浙江杭州作为世界历史文化名城，具有不可复制的历史文化环境和氛围，对人的孕育和熏陶在潜移默化之中。特别是近几年来，随着杭州市精神文明建设和价值观教育向纵深推进，尊老爱幼、守望相助随处可见，激发最美现象、构筑道德高地成为城市精神。从“最美妈妈”吴菊萍到“最美司机”吴斌、“最美爸爸”黄小荣……杭州的“最美现象”，已经从开始时的一株株“盆景”发展成为一片引人入胜的“风景”，形成生命力极强的“蒲公英效应”，持续释放巨大的正能量。
在这样的社会背景下，杭州市中等职业学校强化价值引领，创新德育内容，切实把社会主义核心价值体系融入职业教育全过程，形成尊重劳动、敬畏职业的核心价值观，培养有价值感和幸福感的普通劳动者。同时，立足杭州历史文化底蕴，发挥职业教育在传承创新地域文化中的基础作用，推动“老字号”传统民间工艺、特色产品、非物质文化遗产等相关专业建设，提高学生专业技能，提升文化产品的附加值和市场竞争力，让校园文化接上“地气”。近年来，杭州市教育局采取一系列有力措施，着力打造“一校一品”校园文化工程，不断优化育人环境，全面彰显职业学校的个性特征。
杭州市中策职业学校在“欣赏型”德育理念指导下，创新德育的载体和机制，打造了全新的“美丽德育”品牌，不仅增强了德育工作的针对性、实效性、时代性和吸引力，而且使学生获得了幸福和尊严，学会了做学习的主人。学校坚持多年的学生社团活动、社会实践活动、心理健康教育活动和“四大节”主题活动经过重新设计后，美丽的色彩深受学生青睐，特别是学生社团活动已经成为学校德育工作一块响亮的招牌。美丽德育活动的开展，在学校彰显了美好品行文化，挖掘出美妙课堂教学形式，创设了美丽校园的育人环境，成就了美满人生的教育目标，切实提升了德育的实效性。
杭州市旅游职业学校坚持以人为本，实施阳光育人，打造“柔性德育”模式，不断推进德育内容的时代化和生活化、德育方法的灵活化和新颖化、德育手段的艺术化和技巧化、德育过程的自主化和开放化、德育关系的互动化和民主化，以柔性的过程与方法确保刚性德育目标的达成。2011年，全校共有210名学生递交了入党申请书，通过市教育局业余党校结业考试合格93人，并确定了3名发展对象。“阳光育人”激发了学生的自信心和责任感，为他们的职业生涯做好了铺垫。
杭州市交通职业高级中学90％是男生，学校积极打造“男生文化”品牌，提出“男人是山、男人是海；山是责任，海是胸怀”的男生教育概念，开展端仪容、强体魄、好性情、精技能、有责任、宽胸怀的男生教育活动。学校紧密结合汽车行业对人才基本素质的要求，挖掘专业教学素材，培养学生“汽车蓝领骑士”气质，并推出一系列职前教育活动，点亮了学校“人品立身，技能立业”的校训。
杭州市人民职业学校实施“优雅、明礼、知性”的女生教育，通过女生课堂、少女沙龙、女生校园文化活动三个载体，从体验、感悟、自主发展三个层面，推动女生对生活的领悟，提升女生的生命质量，从而成就幸福人生。优雅、阳光的女生教育取得明显效果，出现了入学典礼和毕业典礼冰火两重天的现象：在新生入学典礼上，面对的是中考失败、表情沮丧的学生们；而在每年6月的就业招聘会和毕业典礼上，看见的都是神采飞扬的三年级学生，他们有的在实习期间就明确了就业方向，有的甚至在二年级就已经被预订，有的则面临多家单位的就业选择……从沮丧到自信，从失望到期盼，正是这所学校98%的高质量就业率带给学生们的变化。
萧山区教育局直属4所职业学校积极推进德育精品工程和特色校园文化建设，着力创新活动载体，各自形成有一定地域特色的活动文化长廊。萧一职和萧山检察院联合建设“学生心理关护中心”，让学生“阳光心灵健康成长”；萧二职以责任为主题，贯穿在创业文化月、技能文化月等8个活动阶段中，着力建设“德技双馨”负责任的校园文化；萧三职充分发挥产教园区生产性实训基地的优势，推进产教结合教学活动，实现校企间文化的进一步交流；萧四职的“阳光兄弟”事迹被中央电视台拍摄成纪录片，向全国观众展现了萧山美德好少年的风采。
西湖职高的“茶香校园”、富阳市职高的“3Q7S”职业素养教育、富阳城镇职高的“希望教育”、桐庐职技校的桐君“药膳文化”……各职业学校依托当地独特的人文资源和产业园区先进的工业文化优势，开展丰富多彩的校园文化活动，在育人环境氛围上形成鲜明的学校特色，在学生综合素质拓展训练乃至就业创业教育上形成鲜明的职教特色，形成“一校一品、群星灿烂”的可喜局面。
（作者系浙江省杭州市职教研究室主任）
三明市教育局职成科科长谢群、泰宁县教育局纪检书记江贵珍分别介绍了三明市、泰宁县职业教育发展现状和前景，三明金湖旅游职业中专学校副校长谢春平介绍学校办学特色、校企合作等情况。
王福贵会长作了重要讲话。首先，他代表学会感谢三明市教育局、泰宁县教育局、三明金湖旅游职业中专学校为本次会议做出的努力和贡献。他指出学会是我省群众性职业技术教育学术团体的非盈利性社会组织，是省社科联认定的标准化学会。学会每年开展论文评审、课题研究、考察等活动，学会评选论文并汇编成《职业教育．实践与思考》是省新闻出版局审批的内部刊物，发表的文章可作为我省中职教师评审讲师、高级讲师职称使用，欢迎大家投稿。学会《动态》、学会《网站》是学会为我省会员单位一线教职员工提供的两个交流平台。自2011年6月份开通学会网和举办了2次通讯联络员培训班以来，学会网注册用户通讯联络员达128 人，投稿2900多 篇，使用2500多篇 ，网站浏览人数达15万人次，为宣传职业教育，宣传学会做出了重大贡献。最后他向与会通讯员提出四点希望：一要珍惜培训研讨机会，在学习中提升自己；二要培养学以致用意识，增强宣传报道责任感，增强新闻敏感度；三要不断扩大自己的知识面，提高业务水平；四要发挥桥梁作用。
学会邀请了福建日报编辑单志强、中国教育报福建记者站龙超凡分别作了《多一些白描法，添几处传神之笔》、《成就报道写作技巧》的专题讲座。单志强主编从选好标题、写好导语、抓好背景、定好例子等来方面阐述新闻写作技巧。龙超凡记者从如何看报纸和用已发表的职业教育新闻分析引导通讯员如何从日常工作中寻找新闻线索和新闻特色，以及如何写好消息、专版。
学会副秘书长徐锡光讲解了学会网站投稿系统使用技巧及学会网投稿和简讯内容要注意的三个问题。一是要注意投稿栏目的选择，二是注意投稿时效性，三是要注意简讯内容要用第三人称写作等细节。
2011/2012年度优秀通讯联络员福建省晋江职业中专学校李兆民、漳州第二职业中专学校陈桂兰、惠安开成职业中专学校陈国强、永安职业中专学校陈文君作了当好通讯员工作经验交流。
常务副秘书长张志光作会议小结。他指出通讯员员培训班的目的是提高通讯联络员的综合能力，培养优秀通讯联络员，为宣传职业教育、宣传学校、企事业单位服务。会议有两大特色：一是会议内容丰富多彩，有市县职业教育经验介绍、会长专题发言、专家讲座、优秀通讯联络员经验交流、研讨等；二是重点突出，会议紧紧围绕提高通讯联络员新闻写作水平、搞好新闻投稿进行。并希望通讯联络员提高新闻写作能力、增强新闻灵感、利用学会网等做好宣传报道工作。
会议完成所有议程，达到预期目的，取得圆满成功，是个有实效的短会。
本网讯 （本网综合消息）3月29日，来自美国芝加哥的12名教师来到我会团体会员上海市南湖职业技术学校与师生进行了亲切友好的互动交流。
南湖职校的同学们首先表演了作为欢迎外宾的保留节目武术操，并邀请美国教师一起互动。美国教师对此表现出了极大的热情和兴趣，他们脸上洋溢着倍感舒心笑容。接着，学生就有关生活和教育等问题与美国教师进行了交流。交流中有个很有趣的话题，是让大家畅所欲言，说出中美家长对孩子最常说的一句话。美国老师说，美国家长喜欢说“我爱你”；南湖职校学生说，中国家长喜欢说“努力学习”。虽然表达的都是对孩子的爱，可是方式和内容却大不相同。
一个上午的交流活动在温馨愉快的气氛中步入了尾声，宾主双方互赠了礼物，美国教师参观了学校的实训楼，餐厅，体育馆，图书馆，篮球场，学生宿舍等。美国客人对学校的历史、优美的环境、和谐的师生关系以及学生自主管理等模式等给予了高度评价。
(责任编辑:马开年、郭婵娟)
本网讯（本网综合消息）亚洲女子板球锦标赛最近在泰国举办，我会团体会员上海市商贸旅游职业学校体育教师赵华作为教练之一与国家队主教练巴基斯坦籍Rashid Khan、副教练孟加拉国籍Islanm Md Monjurul 、国家体育总局板球项目主管张天、体能教练刘洪波等五人组成教练组，共同带领国家女子板球队的14名队员参加了比赛，在十一个参赛队的激烈比拼中我国女子板球队勇夺亚军，取得了史上最好成绩。
赛前赵华老师一并参加了广州集训。集训在广州工业大学板球场进行，这座投资7000万建成的赛场也是目前我国唯一的一块标准板球场地。集训由两名外教和中方三名教练组成，除学校教师外还有同济大学教师冯坚、沈阳大学教师田轶，有20名国家队队员参加，她们由在校大学生，在读研究生，中学和大学里的板球教练组成，曾经在英国、香港、澳大利亚、科威特、孟加拉国等国参加过训练有丰富的经验。从2004年我国开始开展板球运动以来，国家女子板球队在2007年亚锦赛上取得第三名，在2010年亚运会取得了第四名。在本次集训和比赛期间赵华老师做了训练笔记并收集了大量训练的资料为提高学校板球队的训练水平提供了保障。
为填补黄浦区学生体育比赛板球项目的空白，在区教育局与校领导的大力支持下，该校成立了学生板球队，并选派赵华、戴杰两位老师参加上海市板球协会举办的裁判员、教练员的培训，次年又参加了LEVEL ONE国家级裁判员、教练员的培训。2012年校板球队参加全国板球锦标赛，荣获上海分区赛高中男子组别第四名；在2012上海市第一届市民运动会板球青少年组男子比赛中荣获二等奖。
(责任编辑:马开年、郭婵娟)
本网讯 （本网综合消息）为了进一步推进未成年人思想道德建设，建立行为规范教育的长效机制，切实提高师生的文明素养，优化学校行为规范教育氛围。市教委、市文明办从2012年起开展了新一轮上海市中小学（含中等职业学校）行为规范示范校评估工作。
我会团体会员上海市商业学校按照评估要求，有针对性的分阶段、分年级、分目标对学生进行行为规范文明礼仪教育。通过入学教育、职业生涯规划教育、文明礼仪教育、法制教育、诚信教育、安全教育、劳动教育、德育教育、自我教育等主题，形成具有商校特色的行为规范系列教育，在实践中取得了良好的成效。学生的精神面貌和文明礼仪，有了显著改善。通过学校全体师生的共同努力，该校被评为新一轮上海市中小学行为规范示范校。
(责任编辑:马开年、郭婵娟)
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