日前，教育部印发《关于为2020届离校未就业高校毕业生提供不断线就业服务的通知》，要求各地各高校落实党中央、国务院决策部署，按照政府工作报告“提供不断线的就业服务”要求，通过精准的政策帮扶和不断线的就业服务，帮助2020届离校未就业毕业生尽早实现就业。

　　通知指出，各地各高校要重点落实好四项“不断线”就业服务。

　　一是岗位推送不断线。各地各高校要用足用好政策性岗位，持续开拓市场性岗位，继续开展校园网络招聘活动；要促进过渡性就业，向未就业毕业生积极推荐科研和行政助理、城乡社区工作者等岗位；各高校今年年底前持续向有就业意愿的未就业毕业生有针对性推送至少3个就业岗位信息。

　　二是指导培训不断线。做好升学指导，用好专升本和第二学士学位招生政策，指导有升学意愿的未就业毕业生报考；优化职业技能培训，面向未就业毕业生开设一批市场急需、专业相关的免费职业技能培训课程；加大创新创业指导支持力度；用好见习岗位资源，主动向未就业毕业生推送实习见习信息。

　　三是重点帮扶不断线。加强台账管理，面向离校未就业的建档立卡贫困家庭毕业生、52个未摘帽贫困县生源毕业生、湖北籍毕业生、少数民族毕业生、残疾毕业生等重点群体，建立重点帮扶台账，实时关注就业进展，加大就业帮扶力度，认真落实重点群体求职创业补贴等帮扶政策。

　　四是接续服务不断线。对离校时未就业毕业生按规定将户口、档案在学校保留两年，并为后续落实单位的毕业生按应届毕业生身份及时办理就业手续；做好未就业毕业生的信息衔接和服务接续工作，确保有就业意愿的毕业生全面纳入社会公共就业服务体系。

　　通知要求，各地各高校要坚持以服务学生成长发展为中心的理念，加强组织领导，压实相关部门和院系责任，确保毕业生就业不断线服务工作落实到位。教育部将各地各高校落实情况纳入对省级人民政府履行教育职责评估指标体系，纳入对高校督导重要内容。

今年陕西共有上千余名评卷教师和工作人员参与评卷，整个评卷工作将于7月下旬完成。

　　据介绍，7月8日高考全国统考结束后，全省11个地区将考生们的试卷答题卡送交到省高考评卷工作站。然后评卷工作站会使用专用的图像扫描设备快速扫描答题卡。其中客观题（选择题）部分计算机自动对比标准答案给分，主观题（非选择题）部分按题切割成一张张图片存入服务器。

　　各学科评卷开始后，计算机评卷系统会将全省数十万份同一道试题的答题图像随机地发送到评阅这一试题的评卷员计算机上，评卷员根据评卷标准对屏幕上弹出的答题结果（图像信息）进行评阅。为了最大限度地确保高考成绩的准确性，目前我省在主观题评阅上，采用的是一题多评模式。即计算机评卷系统将考生答题图像随机发送评卷员，不同的两个评卷员分别输入该答题得分后，计算机系统自动比较两个人所给分数。网上评卷过程中，考生的各项答题信息和评卷信息全部详细储存在计算机内。按照考生基本信息与答题图像信息对应绑定关系，将主观题的分数与客观题分数合成，就形成了考生该科目的高考成绩。

　　52个未摘帽贫困县共有2020届高校毕业生13.3万人，其中建档立卡贫困家庭毕业生4.5万人。按照促进高校毕业生就业“百日冲刺”行动安排，日前，教育部、人力资源社会保障部、国务院扶贫办3部门联合下发通知，要求各地各高校抢抓毕业生离校前后工作关键期，聚焦52个未摘帽贫困县建档立卡贫困家庭毕业生（以下简称贫困家庭毕业生），全力推动升学培训促就业、政策岗位促就业等5项“促就业”重点任务落地，让有就业意愿的贫困家庭毕业生尽早就业。

　　《通知》强调，增加就业是贫困家庭最有效最直接的脱贫方式。今年是决战决胜脱贫攻坚收官之年，千方百计促进52个未摘帽贫困县建档立卡贫困家庭毕业生就业是重大政治任务。《通知》要求，各地各高校重点落实好5项“促就业”举措：一是升学培训促就业。实施好“建档立卡贫困家庭毕业生专升本专项计划”，专项招收本地高职（专科）2020届贫困家庭毕业生，单独组织录取；推动第二学士学位优先招录；优先提供实习见习机会，开展职业技能培训和就业指导。二是政策岗位促就业。“特岗计划”等中央基层项目向贫困家庭毕业生倾斜，确保应招尽招；科研助理岗位确保优先录用；鼓励贫困家庭毕业生积极参军入伍；鼓励贫困县开发扶贫公益岗位吸纳贫困家庭毕业生回户籍地工作。三是专场招聘促就业。用好教育部“24365”“52个未摘帽贫困县毕业生就业专区”促就业；积极举办线上线下专场招聘活动；广泛发动校友企业等优先招聘贫困家庭毕业生。四是精准服务促就业。高校要建立校领导、各部门、各院系处级以上领导干部与贫困家庭毕业生“一帮一”结对帮扶机制；毕业班辅导员要落实“一人一策”台账式管理；各地人力资源社会保障部门要建立未就业贫困家庭毕业生实名帮扶机制；确保有就业意愿的都能实现就业。五是对口支援促就业。各地要用好东西扶贫协作、对口支援等扶贫工作机制，为贫困家庭毕业生争取更多就业机会；鼓励支援省份和单位提供公益岗位，为未就业贫困家庭毕业生提供兜底保障。

　　据悉，为确保贫困家庭毕业生就业政策落实、服务落实、帮扶落实，教育部已将贫困家庭毕业生就业帮扶情况，纳入国务院教育督导委员会对省级人民政府履行教育职责评价工作、教育部2020届高校毕业生就业工作进展情况专项调研及各地各高校毕业生就业工作通报机制。

今天从教育部获悉，有些高校存在毕业生就业虚假签约等行为。教育部强调，坚决反对就业数据弄虚作假，将对相关违规行为严肃处理，切实保障毕业生就业合法权益。

据了解，6月17日以来，教育部启动开展了2020届高校毕业生就业统计核查工作，并印发《关于严格核查2020届高校毕业生就业数据的通知》等文件，要求各地各高校严格落实“四不准”规定，即：不准以任何方式强迫毕业生签订就业协议和劳动合同，不准将毕业证书、学位证书、优秀毕业生证书发放与毕业生签约挂钩，不准以户档托管为由劝说毕业生签订虚假就业协议，不准将毕业生顶岗实习、见习证明材料作为就业证明材料。

教育部采取系列措施，严格核查就业数据。一是开通毕业生本人核验渠道，2020届高校毕业生可登录“学信网”，在“毕业去向查询反馈”栏中，对本人毕业去向信息进行核实。二是指导地方和高校开展自查，严格审核每位毕业生的就业材料，重点核实灵活就业等相关数据，有关纸质或电子材料在校级就业部门存档备查。三是开通举报电话（010-68352281）和邮箱（xiangmu@ncss.org.cn），及时回应毕业生关切，接受社会各界监督。四是委托第三方机构开展核查，采取向毕业生本人、用人单位核实等多种方式，对存疑信息逐条核实、逐一反馈。五是严肃查处并追究责任，要求各地各高校对弄虚作假等违规行为，一经查实，严肃处理并追究责任。

7月15日起，教育部全国高校学生信息咨询与就业指导中心将向2020届已就业高校毕业生发送手机短信，提醒毕业生及时登录“学信网”查询本人就业状况。教育部将要求各地对存在问题的所有信息进行逐条核实、逐一查处。

来源：中国青年报

近日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），提出要在大中小学设立劳动教育必修课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，职业院校不少于16学时，普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案，可在已有课程中专设劳动教育模块，也可专门开设劳动专题教育必修课，本科阶段不少于32学时。

《指导纲要》指出，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，要强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；强调全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程；要在充分发挥传统劳动工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，体现时代要求；还要充分发挥学生的主动性、积极性，鼓励创新创造。

《指导纲要》规定，劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育3个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。

来源：中国青年报

日前，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室召开全国教育系统疫情防控调度视频会议，总结交流2020年上半年疫情防控工作，研究部署2020年暑期及秋季开学期间疫情防控工作。

会议指出，全国教育战线贯彻落实党中央、国务院决策部署，按照教育部党组关于科学精准做好常态化疫情防控和有序推进学校复学复课工作的要求，在属地党委和政府的领导下，实现了全国2.08亿学生开学复课，复学率达75%，确保了师生安全和校内稳定。

会议强调，要按照教育部党组要求，针对当前教育系统疫情防控工作存在的问题，持续做好疫情防控常态化下各项工作。一是严格落实暑期校园疫情防控。各地各校要利用暑假，调整完善防控措施，抓紧补足防控短板，建立健全暑期离校师生健康管理制度，确保所有学生健康管理全覆盖、无盲区。二是认真谋划秋季开学工作。各地各校要科学谋划秋季开学疫情防控工作，全面推进恢复正常教育教学秩序。既要避免麻痹大意，又要防止过度防控。三是积极应对“疫后综合征”。要综合评估大规模在线教育教学的成效与不足，推进教育信息化改革。加强学生思想政治教育，弘扬抗疫精神，强化道德认同，提升文化自信，激发爱国情怀。加强对学生的思想引导、学业辅导、就业指导、心理疏导和人文关怀。四是坚决杜绝形式主义。教育部门要加强与本地疫情防控指挥部门沟通联系，统筹协调检查调研和信息报送，切实减轻学校和教师负担。

会上，北京、安徽、山东、广东、陕西省（市）教育部门负责同志介绍了疫情防控常态化下学校疫情防控工作情况、暑期放假及秋季开学安排。全国各省（区、市）教育厅（教委）和新疆生产建设兵团教育局负责同志连线参会。

来源：教育部网站

继河北石家庄市教育局先后公布民办小学、民办初中招生简章后，7月13、14日完成了有直升计划的民办学校报名录取工作，目前石家庄市教育局公布了全市民办小学、初中的总招生计划、随机派位计划、单列计划以及住宿计划等。

在充分考虑城镇小区配套学校、一贯制学校直升以及其他符合相关法律法规要求的情况下，各民办学校提出了年度总招生计划、随机派位计划、单列计划等，经各县（市、区）教育局审定予以公布（见石家庄市教育局官方网站http://sjzjyj.sjz.gov.cn，进入石家庄市义务教育招生入学服务系统，在“民办义务学校教育招生”中的“招生计划”板块）。其中各民办学校设置的单列计划及其名单已经完成了五天的社会公示，也欢迎社会各界监督，如有疑问请拨打监督举报电话（附后）。

同时，石家庄市教育局提醒以下五点：

一是请适龄儿童少年家长错峰报名。民办学校的录取，与报名先后顺序无关。民办学校报名时间为三天，哪天报名都可以，每天早七点到晚九点，请家长错峰报名，避免网络拥堵。

二是请适龄儿童少年家长关注民办小学、初中的动态报名人数。16日、17日上午7:00前，市教育局会公布前一天各民办小学、初中的报名人数，为家长报名填报志愿提供帮助和参考。

三是请适龄儿童少年家长要看清意愿学校的招生计划。有的民办学校招生计划全部是随机派位计划；有的民办学校招生计划中含有小学直升初中等直升单列计划，用于随机派位的计划少于总招生计划；有的民办学校有住宿计划；有的民办学校没有住宿计划，请大家根据学校的招生计划结合自身意愿做好选择。

四是请适龄儿童少年家长做好一、二志愿填报。报名时可填报两个志愿，必填1所民办学校为第一志愿，选填1所民办学校为第二志愿。民办学校招生录取时先录取第一志愿，再录取第二志愿。按照学生第一志愿已招满计划数的学校，不再录取第二志愿学生；学校第一志愿未招够的，剩余计划数才能按学生的第二志愿进行招录。

五是请适龄儿童少年家长最后一定要正式提交报名。报名信息填写完成后，家长可对所填写信息进行暂时保存，暂时保存的信息还不算正式提交，还没有完成正式报名，只有正式提交并经审核通过后才算报名完成。

　　今年高考非常特殊，也许称得上是近年来最“复杂”的一次高考。“新高考”已在路上，“旧高考”还在改革，在“新老”交替的过程中，“新高考”如何更好地展露“雏形”，将对未来的教学改革产生示范作用。

　　而考试结束后，如往年一样，有学生称“难”，有学生称“易”。因何难？因何易？在“新旧高考并轨而行”的今年，试题的难易程度有何变化？记者走访一线专家学者，细数试卷背后透露了哪些信号。

　　新老并轨，“新高考”展露雏形

　　之所以把今年高考称为“最复杂”，原因在于新高考改革和旧高考形式的“并轨而行”。新高考改革始于2014年9月，这是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。浙江、上海作为先行先试的试点地区，从2017年起，即2014级高一学生正式启用新高考。同年，北京、天津、山东、海南四省开始启动新高考改革，今年高考为首次实施新高考。2018年，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆八省份进入“新高考”时间。目前，陕西、甘肃、宁夏、青海、新疆、广西等省区作为第四批试点地区，还未进入“新高考”行列。

　　中关村学院学术委员会原负责人吕文清将今年的高考形式大致分为三类。“一类是‘旧标准’‘旧教材’‘旧高考’；一类是‘旧标准’‘旧教材’‘新高考’；还有一类是‘新标准’‘新教材’‘新高考’，全国整体新老高考实质并轨，各省市四个批次有序进入，课标和教材版本更替进度不同，考试内容范围差别，旧高考卷、新高考卷、全国卷、独立命题卷交汇，多种类别叠加，2020将成为高考改革史上的又一个重要节点。”吕文清告诉记者。

　　对于“新旧高考”的交织带来的改革，华中师范大学文学院教授胡向东认为，招生计划、录取方式、考试模式等多方面都将相应调整，但“考什么”始终是高考改革的根本问题所在。“尤其是在招生计划和录取机制改革基本定型之后，考试内容这一高考改革最为重要的、也是最难改进的部分浮出水面，正在加快速度推进：一是建立了高考评价体系，已于2019年12月发布的《中国高考评价体系》及其说明，提出了‘一核四层四翼’的高考评价体系框架；二是重点把握高考的核心功能，科学设计和选择考试内容；三是建设现代教育考试国家题库；四是管理机制上新高考构建‘全国高考统考+地方学考选考’的科目命题机制，教育部考试中心负责全国统考科目的命题，各省负责学业水平考试的命题”。

　　大量背景材料、情景设置，考查学生思辨能力

　　考试结束后，在一些使用“旧教材”+“新高考形式”的省份，一些考生反映，试题“变难了”。为什么会有“变难”的感受？一位一线教师告诉记者，去年12月，他们曾进行试验性测试，结果“不太理想”。

　　“一位女生考完英语就哭了，英语作文她不知道从何下手，此前背过的‘警句’全都派不上用场。这道题的大意是，某国际知名博物馆将举行世界民俗展，请写一封英文推荐信介绍你家乡的春节民俗文化。这不但考察英语水平，还有文学、历史等知识，是一道跨学科的思辨性考题。”这位老师说。

　　吕文清告诉记者，而这恰好是今年试题受到肯定的原因。“在全球化的背景之下，不少国家高考制度都在改革。今年的试题考查学生多种能力，突出国际视野。”

　　今年全国一卷的语文作文题，“管仲、鲍叔牙、公子小白”之间关于小义和大义的论述，也鲜明地体现跨学科的思辨色彩。“不只考察语文，还有历史知识和相关哲学道理，引导学生的独立思考能力。”吕文清说，而在每科考试中都大量出现的背景材料题、情境设置题也是如此。如果考生的阅读能力不强，题目分析就很占用时间。

　　胡向东注意到了高考试卷背后需要考生掌握的逻辑关系和批判精神。“上海卷作文题设置‘转换’的论题，引导学生思考人在转折时发挥的作用，全国Ⅲ卷‘如何为自己画好像’巧妙设置充分的思辨空间，引发辩证思维。同时，语言运用是学生语文核心能力、关键能力，而这种能力需要一定的情境才能激发和进行全面考查，语文高考命题引入了情境理论，明确将情境作为考查载体，不断探索情境设置的方法与路径。这些探索十分珍贵。”胡向东说。

　　北京大学考试研究院院长秦春华认为，这清晰地指明了未来高考的方向——“在教育部考试中心今年年初发布的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》中可以清楚地看出，创新性是高考评价体系中最重要、最关键和最核心的一翼，也是高考服务于高校人才选拔的根本。是否具备‘审辨式思维’恰恰是衡量创新性的重要标准。”

　　注重过程评价，高考改革在路上

　　未来的高考，已初现雏形。吕文清认为，这个雏形是弥足珍贵的。未来的高考，将注重过程评价，如大数据一般将考生的特点展现出来，而这，也是高考最“难”的地方。

　　改革开放之后，高考走过了40多年时光。从1977年高考录取比例不到5%，到今天超过70%。“当年高考只需要拉开区分度就够了，今天我们要把最适合的学生送入他们理想的学校。这是高考‘难’的地方，它不再只具备筛查功能、分流功能，而是一个‘人才储备库’。”吕文清说。

　　在考试中，未来还应注意哪些方面？吕文清认为，要注意试题材料情景设置的“理解偏差”。“比如对疫情的感受，湖北学生和偏远山区学生的感受是不一样的，未来应该做好区分。比如数学选择题涉及了乐理和弦，这5分可能让欠缺和弦知识点的学生摸不着头脑。这些都能从技术层面做得更好。”吕文清说。

　　胡向东以高考语文为例，希望未来中学教学可以将教—学—考进行有效衔接。“语文课堂是培养批判性思维的主要阵地，开发学生的批判性思维能力，需要平时教学就对学生的思维进行训练。而高考语文体现出来了明确导向：引导语文教学的价值取向，通过高考设题引导教学，促进教学中不断通过提出问题、由问导思，促进学生带着问题思考和学习，在学习有效解决问题的过程中，习得思考方法和解决问题的方法。”胡向东说。

近日，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《指导纲要》），主要面向学校，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，细化有关要求，加强专业指导。

　　《指导纲要》明确指出，劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动，要强化学生劳动观念，弘扬勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；强调全身心参与，手脑并用，亲历实际的劳动过程；要在充分发挥传统劳动工艺项目育人功能的同时，紧跟科技发展和产业变革，体现时代要求；还要充分发挥学生的主动性、积极性，鼓励创新创造。

　　《指导纲要》规定，劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中，日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理，培养良好生活习惯和卫生习惯，强化自立自强意识；生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程，增强产品质量意识，体会平凡劳动中的伟大；服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能，服务他人和社会，强化社会责任感。

　　《指导纲要》强调劳动教育途径要注重课内外结合，在开设劳动教育必修课的同时，还要在课外校外活动中安排劳动实践。中小学每周课外活动和家庭生活中的劳动时间，小学1-2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时；职业院校和普通高等学校要明确生活中的劳动事项和时间，纳入学生日常管理。

　　《指导纲要》要求学校和教师要抓住关键环节，灵活运用讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等多种方式方法，增强劳动教育效果；开展平时表现评价、学段综合评价和学生劳动素养监测，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。要求各地和学校加强劳动教育的组织管理，对劳动教育所需要的师资、场地设施、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为劳动教育的实施创造必要条件；加强研究和指导，为提高劳动教育质量提供必要支撑。

今年因新冠肺炎疫情，低收入和经济困难家庭子女上学的经济压力更加凸显。今天，教育部正式开通全国高校学生资助热线电话：010-66097980、010-66096590，开通时间为7月15日至9月18日每天8:00-20:00，开通时间是历年来最长的一年！周知！

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内容来源：中国日报

变化一：本科一批和本科二批批次合并的问题。“之前本科一批是要填报五个学校，本科二批填报十个院校。而今年本科一批和本科二批合并成为了一共要填报10个院校就可以。”赵恒智介绍说。

变化二：关于艺术体育类招生相关的一个平行志愿填报的范围，总的来说就是扩大了提前批B批次相应的平行志愿的填报。

变化三：校际联考方面的变化。“河北大学正在举行的是上午书法类相关的校际联考，下午戏剧影视相关专业的联考，这是校际联考。在河北师范大学是从10-17号这个时间段进行相关的播音主持相关专业的校际联考。11-12号在河北科技大学实行的是服装与设计专业的校际联考。这也是我们跟以往不同的一个方面。”赵恒智介绍说。

变化四：原来有很多高考优惠加分的措施，随着国家对于实行高考公平的政策推进，相关的一些加分项就逐渐地开始逐年取消。“到今年为止，我们又进一步规范了全国性加分的政策，但是需要强调的是，像农村的独生子女，今年还是可以享受到10分的加分政策。”赵恒智介绍道。

变化五：规范普通高校类特殊类型的招生。“我们知道在3月份的时候会有高校的一些自主招生的政策，从今年开始自主招生的这个政策不再举行了。大家说的是取消了自主招生，这是在3月份的时候。取而代之的就是相关的强基计划。我们高三考生家长应该听说过这个计划，是国家为了鼓励和选拔对于国家相关基础学科的一个学科类的特殊类的人才，特殊的制定了这样的政策，考生是在4、5月份进行相关的报名，如果通过可能会享受到加分政策。”赵恒智介绍说。

变化六：民航招飞方面，“招收飞行员的话，最低控制分数线按照当年高考文化课60%，这样一个最低限制也进行了相应规范。”赵恒智介绍。

变化七：相关艺术类的考试也有相关的变化。

今年志愿填报的两大主要变化：一是本科一批、二批录取批次合并，2020年录取批次调整为本科提前批、本科批、专科提前批和专科批；二是扩大艺术、体育类招生平行志愿实施范围。

但张英考同时指出，录取批次的合并没有减少考生被录取的机会，“批次合并前，本科一批设置志愿一、志愿二，每个志愿报5所院校。本科二批设志愿一、志愿二，每个志愿报10所院校。这样每个考生可以报30个院校，而批次合并以后增加了志愿的个数，设置志愿一、志愿二、志愿三，每个志愿可以报考10所院校，这样仍然是每个考生可以报考30所院校，所以批次的合并对于考生被录取的机会并没有改变。”

　　为贯彻落实2020年《政府工作报告》关于“今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业”的要求，日前，教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业农村部、退役军人部六部门联合下发《关于做好2020年高职扩招专项工作的通知》(简称《通知》)，要求各地全面深化职业教育改革，进一步稳定高职扩招规模，在2019年教育部等六部门印发的《高职扩招专项工作实施方案》要求的基础上，确保稳定有序、高质量完成2020年高职扩招专项工作。

　　《通知》指出，各地要切实把思想统一到党中央、国务院的决策部署上来，牢牢把握高职扩招稳中求进的工作总基调，稳定高职扩招规模，加强本地高等职业教育资源统筹，做好招生、培养、就业各个环节工作，加大高职扩招相关政策的宣传力度，确保高质量完成任务目标。

　　《通知》明确，各地要系统总结经验做法，做好扩招各环节工作，向优质高职院校倾斜，向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜，向贫困地区特别是连片特困地区倾斜，在对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民等群体单列计划的基础上，积极动员企业员工和基层农技人员等在岗群体报考。各地要统筹做好本地疫情防控和高职扩招工作，适时组织高职扩招专项考试的补报名和招录工作，为学生接受高职教育提供多种入学方式。

　　《通知》强调，中央财政继续加大对高职院校扩招支持力度，各地要切实履行主体责任，加快补齐办学条件，加大政府购买高职教育服务力度，加强高职院校教师队伍建设，科学编制专业人才培养方案，做好分类教育管理工作，严把人才培养质量关，实现质量型扩招。

　　《通知》明确，在国务院领导下，各有关部门将加强组织实施、协同联动，形成工作合力。各地要高度重视，切实履行主体责任，严明工作纪律，狠抓工作落实。

教育部办公厅等六部门关于做好2020年高职扩招专项工作的通知

教职成厅〔2020〕2号

　　各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、发展改革委、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、农业农村(农牧)厅(局、委)、退役军人事务厅(局)，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、农业农村局、退役军人事务局：

　　为贯彻落实2020年《政府工作报告》关于“今明两年职业技能培训3500万人次以上，高职院校扩招200万人，要使更多劳动者长技能、好就业”的要求，全面深化职业教育改革，进一步稳定高职扩招规模，确保稳定有序、高质量完成2020年高职扩招专项工作，在2019年教育部等六部门印发的《高职扩招专项工作实施方案》要求的基础上，现就有关事项通知如下：

　　一、落实中央决策部署，稳定高职扩招规模

　　高职扩招工作，是中央抓“六保”、促“六稳”，立足经济社会发展大局作出的重大决策部署，是教育特别是职业教育的重大发展机遇，也是落实全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》的重要举措。各地要高度重视，切实把思想统一到党中央、国务院的决策部署上来，牢牢把握高职扩招稳中求进的工作总基调。要根据教育部备案确定的招生计划，加强本地高等职业教育资源统筹。要按照教育部有关工作要求，做好招生、培养、就业各个环节工作。要加大高职扩招相关政策的宣传力度，积极宣传普通高等学校专升本扩招、职业教育本科试点等有力政策，切实做好组织动员工作，确保高质量完成任务目标。

　　二、系统总结经验做法，做好扩招各环节工作

　　各地要综合考虑生源情况、办学条件、经济支撑等因素，按照向优质高职院校倾斜，向区域经济建设急需、社会民生领域紧缺和就业率高的专业倾斜，向贫困地区特别是连片特困地区倾斜的原则，合理确定分学校招生计划，并指导学校做好分专业招生计划安排。在对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民等群体单列计划的基础上，积极动员企业员工和基层农技人员等在岗群体报考。各地统筹做好本地疫情防控和高职扩招工作，确保广大考生、涉考工作人员生命安全和身体健康。在以往高职考试招生工作方案基础上，按照本地疫情防控总体部署以及招生计划执行情况，适时组织高职扩招专项考试的补报名和招录工作。继续完善“文化素质+职业技能”的评价方式和选拔机制，为学生接受高职教育提供多种入学方式。做好三二分段制高职转入高等教育阶段招生考试工作。

　　三、加快补齐办学条件，做好分类教育管理工作

　　中央财政继续加大对高职院校扩招支持力度。各地切实履行主体责任，落实好生均拨款制度，同时规范用好地方政府专项债券资金等政策，发挥行业企业作用，多渠道筹措资金保证基本办学条件。要加强对办学条件薄弱的公办高职院校的改造，结合实际需要，扩充高职院校教学用房面积及设施设备；加大政府购买高职教育服务力度。要加强高职院校教师队伍建设，加大教师培训力度，加快补齐教师缺口。各高职院校可对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民和企业在岗职工等群体单独编班，要深入贯彻落实2019年《教育部办公厅关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》的精神，科学编制专业人才培养方案，在采取弹性学制和灵活多元教学模式的同时，严格保障集中教学学时，严把人才培养质量关，实现质量型扩招。

　　四、加强组织实施，形成工作合力

　　在国务院领导下，各有关部门切实履行职责，积极主动作为，加强协同联动；各地要高度重视，切实履行主体责任，严明工作纪律，狠抓工作落实。教育部负责牵头建立高职扩招集中调度机制，各地教育系统相关部门纳入集中调度范围，按要求定期向教育部报送招生数据。教育部负责定期组织与人力资源社会保障部、农业农村部、退役军人部等部门联合召开专项调度会，实现各地方单位的有效对接。

教育部办公厅 国家发展改革委办公厅

财政部办公厅 人力资源社会保障部办公厅

农业农村部办公厅 退役军人部办公厅

2020年7月3日

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校、部省合建各高等学校：

　　根据《教育部办公厅关于在普通高校继续开展第二学士学位教育的通知》(教高厅函〔2020〕7号)，组织开展了2020年第二学士学位专业集中备案工作，现将备案结果予以公布(见附件)。

　　根据《中华人民共和国执业医师法》《护士条例》《医师资格考试报名资格规定(2014版)》(国卫医发〔2014〕11号)和《护士执业资格考试办法》(卫生部、人力资源社会保障部令第74号)等相关规定，报考相应类别执业医师资格考试的本科学历条件为五年及以上学制且符合相关要求的医学专业毕业；报考护士执业资格考试的学历条件为在中等职业学校、高等学校完成国务院教育主管部门和国务院卫生主管部门规定的普通全日制3年以上的护理、助产专业课程学习，包括在教学、综合医院完成8个月以上护理临床实习。此次备案的医学门类第二学士学位专业学制为二年，其专业毕业生不能以该学历报考医师资格考试、护士资格考试。相关高校必须在招生简章中作出明确说明，并在录取前与就读学生签署知情同意书。有关高校主管部门要做好监督管理工作。

　　请各地各高校认真做好第二学士学位专业建设工作，不断提高人才培养质量。

7月9日，《就业蓝皮书：2020年中国高职生就业报告》《就业蓝皮书：2020年中国本科生就业报告》由麦克思研究院和社科文献出版社正式发布。蓝皮书列举了本科和高职就业“绿牌专业”。

2020年本科就业绿牌专业包括：信息安全、软件工程、信息工程、网络工程、计算机科学与技术、数字媒体艺术、电气工程及其自动化。

2020年高职就业绿牌专业包括：铁道机车、铁道工程技术、社会体育、电力系统继电保护与自动化技术、移动互联应用技术、发电厂及电力系统、物联网应用技术。

绿牌专业指的是失业量较小，就业率、薪资和就业满意度综合较高的专业，为需求增长型专业。

蓝皮书指出，本科的信息安全、软件工程、网络工程、数字媒体艺术，高职的社会体育连续三届是绿牌专业。行业需求增长是造就绿牌专业的主要因素，连续绿牌说明该专业的毕业生就业持续较好。

受50年一遇的洪涝灾害影响，7月7日，安徽省黄山市歙县考区歙县中学、歙县二中2个高考考点大部分考生均未进入考点，高考无法正常开始。经研究并报教育部，歙县考区原定7月7日语文、数学科目考试延期举行，7月8日综合、外语科目考试正常举行。具体安排将及时通知考生。

对于此次歙县高考延期一事，有人质疑如何保证高考的公平性，对此，21世纪教育研究院副理事长熊丙奇接受中国新闻周刊采访时称，此事不对会歙县学生的整体阅卷和招生录取产生影响。此前也有因天气原因延期后，在政策允许的情况下使用备用卷进行考试的情况。

熊丙奇介绍，2006年，福建建瓯发生过四千余名考生因为当年的洪灾延期参加高考，当时的处理方式就是启用备用卷，考完进行统一阅卷、统一录取，保证了高考的集中开展。

“对于这种情况，国家是有非常充分的预案的，没必要去担心。”熊丙奇补充，备用卷的难度和正式卷是一模一样的，考试流程和安排和正式高考也是完全一致。

7月7日从省招生办了解到，今年高考外语口试将于7月18日至19日进行，网上报名将于7月9日9时至10日17时进行，省招生办提示报考外语专业及其他要求外语口试专业的考生，除参加统考外，还应参加外语口试；报考对外语口试不做要求的专业，考生无须参加外语口试。

　　报考外语口试的语种必须与考生本人高考报名所填报的外语语种一致。非英语语种的考生，报名通过后统一在西安文理学院考点参加考试。

　　省招生办要求，考生于7月9日9时至10日17时，登录陕西省教育考试院门户网站或陕西招生考试信息网进行网上报名。考生网上报名时须通过网上银行缴纳报名费35元，缴费成功后方可办理后续环节。

　　报名参加外语口试的考生须接受资格审核。完成报名及缴费程序的考生可于7月13日9时至14日17时登录报名网站查看资格审核结果，资审通过者可在报名网站自行打印准考证。外语口试于7月18日至19日进行，全省共设9个考点，具体考点可登录陕西招生考试信息网查看。

　　考生须按准考证上规定的时间、地点，携带本人身份证、准考证参加外语口试，逾期不予补考。

　　7月7日，全国超过一千万考生走入高考考场，与往年相比，今年的高考非常特殊，除了疫情的影响高考延期一个月之外，今年还有多个省份进入了新一轮的高考改革。据了解，全国高考语文共有10套试卷，教育部考试中心命制5套，分别为全国Ⅰ卷、全国II卷、全国III卷、新高考Ⅰ卷（今年山东使用）、新高考II卷（今年海南使用），北京、天津、上海、浙江、江苏自主命制5套。

　　那么，在疫情加改革双重压力下，今年的高考命题有哪些变化？难度如何？高考命题的变化对基础教育阶段的教育教学将带来哪些影响？中青报·中青网记者在高考语文科目结束后，第一时间采访了教育部考试中心高考命题专家及考试专家，对语文高考试卷进行了分析。

　　专家们指出，今年的试题从总体上看把握了时代精神，落实了立德树人根本任务，同时，依托高考评价体系，加强关键能力考查，对接课程标准，与高中育人方式改革同向同行，总的来说有五大亮点。

　　亮点一：命题直面时代的重大突发事件

　　“每一代人都有自己的成长背景和使命担当，今年的高考是在特殊的时代背景下进行的，疫情让很多人深刻的体会到世界发展的复杂多变，不确定性成为了常态，”国家教育考试指导委员会委员、北京师范大学教授张志勇说，因此，在特殊的时代背景下如何考查这代高中生的成长，对今年的高考命题是一个重大的考验。

　　“因此，我们的命题要直面时代的重大突发事件，从而落实立德树人的根本任务。”教育部考试中心高考语文命题专家说。比如，新高考Ⅰ卷作文题 “疫情中的距离与联系”选取中国抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果，从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。全国Ⅲ卷实用类阅读材料《对话〈钟南山：苍生在上〉作者》、全国Ⅰ卷文言文阅读材料《宋史·苏轼传》等都体现出可贵的担当精神和家国情怀。

　　其实，高考前社会上很多人都猜测到了疫情会进入试卷，这也给高考命题带来了考验：既关注今年社会上发生的重大历史事件，同时也要防止社会上的押题。这就要求命题专家们找到更好的切入口。

　　“作文命题向来就是紧扣时代重大命题，重大事件，今年显然避免不了疫情，但是今年高考试题的切入非常巧妙，很接地气，”国家教育考试指导委员会专家、中国教育在线总编辑陈志文说，甚至这次高考也是一次成功的全国抗疫再学习再教育的过程。

　　亮点二：注重考查学生的语文素养

　　“立德树人的考查还要落实在语文的学科素养上，”教育部普通高中语文课程标准研制组组长、北京师范大学教授王宁说，从今年的高考语文试题可以看到，所有试题没有冷僻的内容，所有内容都是学生亲身经历的，这样的内容对所有学生都是公平的，考生们不会因为在某一个具体知识是认知差距而影响了对实际的语文能力的考查。

　　教育部考试中心的语文高考命题专家介绍，科学考查语文学科关键能力，既是深化高考考试内容改革的基本要求，也是高考语文命题的一贯追求。依据《中国高考评价体系》，关键能力是指进入高等学校的学习者，在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题时，必须具备的高质量地认识、分析、解决问题的能力。试题以阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维和辩证思维等六项关键能力为突破点，探索学科能力考查的科学途径。

　　比如，全国Ⅰ卷的文学类阅读，材料节选自海明威的短篇小说《越野滑雪》，小说长于对滑雪的精彩描述和主人公细微的心理描写，试题由此出发，引导学生突破传统阅读惯性，与作品对话，产生情感共鸣。

　　高考内容改革专家委员会主任委员、清华大学原副校长谢维和介绍，高考中通常会出现两类命题，一类是实质性命题，题目中就包含着要考查的知识要素，另一类是综合性命题，对这类题目的解答要结合题目外部的相关知识，考查的是学生综合运用知识的能力。“这样的命题使教育科学和考试科学的规律统一起来了。”谢维和说。

　　陈志文介绍，他对比了近10年语文高考试题，发现在语文能力的考查上的变化是非常明显的。“我们从表面上看，考查的是语文，实际上更多是对考生基本的学习能力考查，也就是在考查他们‘看明白了没有？’‘如何表达？’，这背后需要有很好的逻辑。”

　　亮点三：更注重对学生思维能力的考查

　　陈志文提到了语文背后的逻辑的考查，很多专家也表达了类似的观点，“是否能读懂、是否能讲清楚、是否能理解深入，最重要的就是思维能力。考试非常重视这一点的考查，考的不是知识本身，而是考生的思维能力。”王宁说。

　　教育部考试中心高考语文命题专家介绍，考生批判性思维和辩证思维能力的考查。比如全国Ⅲ卷作文“如何为自己画好像”，通过设置充分的思辨空间，由浅入深地考查了学生对这两项能力的综合运用。首先，学生需要对试题材料进行细读辨析，挖掘其中内含的逻辑关系：认识自我的困难，如何克服这一困难，以及认识自我的意义，这三个环节构成辩证统一的整体。其次，学生还要运用辩证思维从中提炼出三对重要的辩证关系：自我作为认识的主体与客体、镜子与自画像、个体与社会。最后，写作任务将学生拉到生活实践中，一方面促使学生批判性地探究，“画好像”中“好”的标准何在、具体内涵是什么；另一方面启发学生认识到，“画好”的关键在于处理好上述三对关系。整个作文题的材料、情境和任务设置，就在“如何”的思考与“画好”的求索中，使学生体会到理论思辨与现实实践的辩证统一。

　　“‘如何为自己画像’考查的不仅是语文的关键能力，也是接受高等教育的人才的关键能力，对个人认识是人生的难题，学生要进行自我建构，考查的是考生的思维建构能力。”张志勇说。

　　亮点四：新旧高考平稳过度

　　都说今年的高考特殊，除了疫情之外，“今年还是第二批高考综合改革试点的落地年，因此，今年高考还有一个特殊使命，检验高考改革的成果。”张志勇说。

　　据了解，今年考试中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷。相关高考命题专家介绍，这两个卷的命题既考虑到高考综合改革省份使用老教材参加新高考的实际，又对标新高考适应性测试的结构模式，保证了新老高考的平稳对接，助力新高考综合改革平稳落地。

　　在试卷的结构上，布局更为均衡。将论述类、文学类、实用类阅读调整为现代文阅读Ⅰ（信息类阅读）和现代文阅读Ⅱ（文学类阅读），既能涵盖中学教学的阅读类型范式，又能与现实生活中的阅读对象、阅读方式对接，增强了阅读对象的丰富性，便于设计更为灵活的问题情境。

　　在试题设计上，增加主观题的设置，对语文综合性与实践性的考查提出更高和更全面的要求。现代文阅读I模块中以问答题的形式考查论证能力，文言文阅读模块中以问答题的形式考查文意理解，语言文字运用模块中以问答题的方式考查语言建构与运用，这些以主观题形式呈现的新题型更加注重学生的思维过程，能更好地考查学生的阅读理解、信息整理、应用写作等关键能力。

　　“从试卷结构的稳定性，新高考省份的适应性，试题的难度，与学生生活的对接等几个角度看，语文这个科目应该是经受住了这次考验。”张志勇说。

　　亮点五：难度没有增加提高考生的获得感

　　因为经历了疫情和较长时间的居家学习，高考的难度成为家长和考生最为关心的话题。采访中，多个专家表示，今年的高考试题是“稳”字当头，试题的难度没有增加。

　　教育部考试中心高考命题专家指出，试卷坚持情理之中、意料之“内”的原则，便于学生发挥，使学生感到学有所得，增加学生的获得感，从而能够以平静而积极的心态作答，并且坚持公平原则，把考查重点放在学生的语文能力和素养上，确保疫情防控常态化下的高考平稳进行。

　　不少专家专门与2019年的时间进行了比较，结果发现“这套试题从结构顺序、知识点到题型没有变化。新高考地区则完全对标了各地的试测题，保持了绝对的稳定。虽然说不好对难度进行绝对的评价，但我个人觉得应该是稍容易了一些，比如材料选择上很明显能看出是学生熟悉的，再比如作文的命题上，则很注意开放性，尽量让所有考生有的可写。”陈志文说。