教育部人事司党总支书记、司长 何光彩

■大力弘扬教育家精神笔谈

习近平总书记在第39个教师节到来之际致信全国优秀教师代表，首次提出、深刻阐述了教育家精神的丰富内涵和实践要求，这充分体现了党中央对教育事业的关心与重视，对教师群体的厚爱与期望，为新时代教师队伍建设指明了前进方向，提供了根本遵循。高等教育在教育强国建设中具有龙头作用，弘扬教育家精神，高校理应走在前列、作出表率。作为高校教师队伍建设第一责任人，高校书记、校长要深刻认识习近平总书记教师节重要指示的重大意义，带头弘扬、培育、践行教育家精神，在加快教育强国建设中彰显高校的使命与担当。

强化引领，大力弘扬教育家精神。高校书记、校长要将学习贯彻习近平总书记教师节重要指示精神作为当前和今后一个时期学校的重要政治任务和“一把手”工程，加强组织领导，迅速安排部署，营造浓厚氛围。要广泛宣传发动。书记、校长要统筹运用党委理论学习中心组学习、主题党课等方式带头在班子成员和干部教师中开展宣讲，线上线下组织深入学习宣传，教育引领广大干部教师准确把握习近平总书记重要指示精神的核心要义，牢记为党育人、为国育才的初心使命。要深入研究阐释。发挥高校人才、学科等优势，组织广大教师和专家学者深入研讨教育家精神的思想内涵、时代特征和实践要求，推出一批高质量、有深度、有分量的研究成果。要注重融会贯通。把学习贯彻习近平总书记教师节重要指示精神与学习贯彻党的二十大精神结合起来，与学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述特别是在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话精神结合起来，与巩固拓展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育成果结合起来，立足学校实际，深入思考“强国建设、教育何为”“教育强国、高校何为”的时代课题，把习近平总书记的殷切期盼切实转化为加强教师队伍建设、推动事业发展的生动实践。

落实落细，着力培育教育家精神。高校书记、校长要把培育教育家精神作为高校教师队伍建设和事业发展的“铸魂工程”，系统谋划，统筹推进。要树立正确导向。深刻认识教师是立教之本、兴教之源，努力营造让教育家脱颖而出的校园环境。完善教师荣誉表彰体系，深入挖掘优秀教师典型，讲好身边的教育家故事，引领感召广大教师充分汲取榜样力量。要加强教育培训。持之以恒用党的创新理论武装干部教师头脑，把习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神作为干部教师培训的中心内容和谈心谈话的重要方面，推动教育家精神入脑入心。要坚持严管厚爱。加强师德师风建设和教师队伍管理，严格落实师德师风第一标准，引导广大教师明确行为规范，坚守行为底线，加强自我修养，自觉追求高尚。加强对教师的关心关爱，坚持政治上激励、工作上支持、待遇上保障、心理上关怀。

久久为功，努力践行教育家精神。高校书记、校长要把践行教育家精神作为“系统工程”，有机融入学校党的建设、班子建设、干部人事人才工作全过程各环节。要坚持党建引领。发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，把党建与教师队伍建设深度融合、一体推进，使教师党支部成为涵养教育家精神的沃土，让教师党员成为践行教育家精神的中流砥柱。要坚持率先垂范。高校书记、校长要自觉以社会主义政治家、教育家的标准严格要求自己，对党忠诚，自觉涵养正确的教育思想、深厚的学识学养、强烈的事业心、责任感，团结带领全体班子成员掌握教育工作规律、集中精力办学治校，努力做践行教育家精神的表率。要强化组织保障。坚持把教师队伍建设与学校干部人事人才工作同谋划、同部署、同落实，深入贯彻落实新时代党的组织路线，鲜明树立新时代选人用人导向，坚持党管干部、党管人才，着力培养忠诚干净担当的高素质干部，着力集聚爱国奉献的各方面优秀人才，着力构建高质量人事工作体系，为打造高素质专业化教师队伍提供坚实组织保障。

作者：何光彩   

来源：中国教育报

近期，教育部、国家统计局、财政部联合印发了《关于适应高质量发展要求 进一步完善教育经费统计体系的意见》（教财〔2023〕5号，以下简称《意见》）。教育部财务司负责人就《意见》相关问题回答了记者提问。

　　问：党的十八大以来，教育经费统计工作取得了哪些成绩和经验？

　　答：党的十八大以来，特别是2016年《教育部 国家统计局 财政部关于加强和完善教育经费统计工作的意见》印发以来，在各级教育、统计、财政部门的共同努力下，教育经费统计数据分快报、公告、年鉴三次发布机制全面建立，全国、省级教育经费执行情况两级统计公告制度全面建立，国家、省、市、县四级教育经费统计业务培训体系和数据审核制度全面建立，统计质量进一步提升。教育经费统计调查已经成为系统反映教育经济信息的一项重要综合性基础性工作，教育经费统计监督已经成为推动落实教育投入责任的重要抓手，教育经费统计数据已经成为制定完善教育投入政策的重要支撑，在持续巩固4%成果、推动落实教育优先发展战略地位中发挥了信息咨询、监测监督、决策支撑等重要作用。《意见》开篇就明确提出了“四个重要”：教育经费统计是重要工作、重要抓手、重要支撑，发挥着重要作用。这是对新时代十年教育经费统计工作实践经验的总结，也是对教育经费统计工作基本定位的进一步明确。

　　问：这次《意见》的出台，主要基于怎样的考虑?

　　答：主要考虑有以下三个方面：

　　第一，全面总结党的十八大以来教育经费统计工作的实践经验，通过文件的形式，把行之有效的好做法好经验进一步制度化。新时代十年教育经费统计工作实践经验，对今后一个时期教育经费统计工作的启示是：必须坚持优先投入、依法统计，坚持全面调查、重点监测，坚持质量为本、重在应用，必须坚持以制度建设和能力建设为主线，将积累的实践经验转化为制度成果，进一步完善用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新的工作机制。

　　第二，主动适应教育、财政、统计等领域改革发展新要求，通过建章立制，把教育经费统计工作进一步体系化。在教育领域，党的二十大作出了“坚持教育优先发展”“加快建设教育强国”“加快建设高质量教育体系”“推进教育数字化”等战略部署。在财政领域，预算管理制度和政府会计制度改革全面深化，中央与地方财政事权和支出责任划分改革深入推进，财政转移支付体系进一步完善，大中小学财务制度、会计制度、国有资产管理制度不断健全。在统计领域，党中央先后做出“完善统计体制”“发挥统计监督职能作用”“推进统计现代化改革”等新部署。贯彻落实这些新部署新要求，既要一体化反映教育经费的投入、使用、管理情况，也要一体化建设教育经费统计的标准、指标、制度、质量、能力。

　　第三，针对近年来国家统计督察、统计调研等发现的主要问题，通过加强顶层设计，把教育经费统计工作进一步规范化。国家统计局对教育部等单位开展了首轮国家统计督察，对教育统计提出了“加强顶层设计”“推进教育统计改革创新与发展”等具体建议。教育部也对所有省份陆续开展了统计调研，发现一些地方还存在统计行为不规范、统计力量和能力不足等问题。总之，面对新时代新任务、新形势新要求，教育经费统计体系还不能完全适应，职能作用发挥得还不够充分，迫切需要进一步提升统计体系和统计能力现代化水平，更好地发挥教育经费统计职能作用。

　　这次《意见》的出台，目的就是进一步明确工作定位、明确工作思路、明确工作任务，建章立制、构建体系，进一步推动做好新时代新征程教育经费统计工作。

　　问：新时代新征程教育经费统计工作，要如何适应教育高质量发展要求?

　　答：正如《意见》的文件名所体现的，适应高质量发展要求，是进一步完善教育经费统计体系的基本要求，也是能否做好新时代新征程教育经费统计工作的衡量标准。

　　第一，通过完善教育经费统计体系，要能够全程保障统计调查高质量开展。《意见》系统考虑教育经费统计工作内外部联系，正确处理投入政策与统计监测的关系、统计调查与财务核算的关系、数据生产与数据应用的关系，以统计标准为基础、以统计指标为核心、以统计制度为保障、以统计质量为根本、以统计能力为支撑，推动统计生产方式、服务方式变革，构建高质量教育经费统计体系，不断提升统计能力现代化水平，确保教育经费统计调查能够高质量开展。

　　第二，通过完善教育经费统计体系，要能够全面反映教育投入高质量进展。在进一步明确教育经费统计调查对象和内容基础上，《意见》坚持全面调查，科学设计统计报表，增加能够反映新形势、新变化的指标；遵循教育事业发展规律、财政经济发展规律、统计工作规律，科学设置衡量教育经济活动总量、水平、速度、比例关系的监测分析指标；坚持科学性和可操作性相结合，合理安排统计调查频率和方式，及时调整完善统计调查对象分类属性，加强统计调查方法综合运用，确保教育经费统计能够精准反映教育投入高质量发展情况。

　　第三，通过完善教育经费统计体系，要能够全力服务教育事业高质量发展。《意见》强调要加强动态监测，及时跟踪教育经费预算执行情况，推动各地落实教育投入责任；坚持应用导向，按照国家教育数字化战略行动部署，加快推进教育经费统计数字化转型，为更好发挥经费统计职能作用提供技术支撑；坚持政策导向，围绕中央关于教育改革发展和教育投入重大决策部署，强化统计数据分析应用，为制定和完善教育投入政策提供决策支撑，确保能够服务推动教育事业高质量发展。

　　问：《意见》从哪些方面，对进一步完善教育经费统计体系提出了要求？

　　答：《意见》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，主动适应国家治理体系和治理能力现代化建设要求、教育高质量发展需要，从标准设计、指标设计、制度设计、质量控制、能力提升五个方面，提出了15条具体措施。

　　一是完善统计标准。规范统一的统计标准是统计数据准确性和可比性的技术保障，是统计现代化、科学化的基础。《意见》重点明确了教育经费统计对象，进一步完善资金、资产、资源全覆盖的统计调查内容，改进调查对象统计分类，从技术标准上确保统计数据的完整性、准确性和可比性。

　　二是完善统计指标。《意见》明确设置了基础采集、监测分析两类教育经费统计指标，并提出了规范性要求：基础采集指标重在规范，强调要精简过时的、利用率低的指标，增加反映新形势、新变化的指标，全面反映教育经费统计调查内容；监测分析指标重在完善，强调要加强教育投入产出分析，及时反映教育投入政策落实情况。

　　三是完善统计制度。《意见》重点对教育经费统计调查、分析、发布制度进行完善。在统计调查制度方面，强调完善教育经费统计动态监测工作机制，充分发挥监测监督作用；在统计分析制度方面，坚持问题导向建立教育经费统计数据分析报告制度，坚持政策导向建立全国和省级教育经费发展报告制度；在统计发布制度方面，重点是进一步完善省级统计公告制度，推动建立省以下统计公告制度。

　　四是提高统计质量。《意见》从教育经费统计责任主体、工作环节全过程出发，重点明确质量控制责任主体，规范统计业务流程，加强数据采集和审核，建立数据核查和质量评估制度，目的是全面提升教育经费统计数据质量，确保数据全面完整、真实可信。

　　五是提升统计能力。《意见》提出要加强数字技术支撑，建设数据采集、信息查询、动态监测、决策分析一体化的全国教育经济信息管理平台，加快实现教育经费统计数字化转型，推进教育经费统计数据生产方式变革。强调要加强统计调查方法综合运用和队伍建设。

　　问：统计数据质量是统计工作的“生命线”，请问《意见》在进一步提高教育经费统计数据质量方面具体有哪些举措？

　　答：为提高教育经费统计数据质量，《意见》按照《国家统计质量保证框架（2021年）》等要求，在完善统计标准、从源头上保证数据质量的基础上，还提出了“四个严格”要求。一要严格统计责任。要按照“统一部署、部门协同、分级负责、属地管理”原则，健全数据质量控制体系，健全教育领域统计工作防范和惩治统计造假、弄虚作假责任制，坚决守住不作假账、不出假数的底线。二要严格业务流程。要进一步明确教育经费统计工作的全流程各环节的工作任务、职责分工、质量要求和进度安排，保证教育经费统计工作顺畅运行。三要严格数据审核。严格落实教育经费统计数据国家、省、市、县四级审核制度，加大对汇总数据的审核力度，确保基础数据准确可靠。四要严格质量评估。要通过开展统计数据核查和质量评估，确保数据全面性、完整性、准确性、真实性。

　　问：请问要如何贯彻落实好《意见》的要求？

　　答：为确保各项要求有效落实，我们将会同国家统计局、财政部等部门重点做好四方面工作。一是加强工作部署。近期，教育部、财政部、国家统计局三部门将召开全国财政教育投入工作和教育经费统计工作推进会，对当前及今后一个时期财政教育投入工作和教育经费统计工作进行同步部署。二是加强业务培训。教育部、财政部拟于近期组织开展三期全国教育经费统计培训，加强政策解读，提升统计业务能力。三是制定配套措施。贯彻落实《意见》有关制度建设要求，研究制定全国教育经费统计工作规程，研究建立教育经费统计数据核查和质量评估制度等。四是开展调研指导。我们将适时组织开展统计调研，了解各地贯彻落实《意见》情况，及时总结经验、发现问题、完善政策。

来源：教育部

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坚定文化自信 培育数字工匠

——第三届新时代中国卓越匠心文化论坛

在山东枣庄举办

论坛现场

MVE网枣庄讯 （记者 刘俊仁）10月30日，第三届新时代中国卓越匠心文化论坛在山东枣庄举办。中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕，山东省政府党组成员、副省长邓云锋，山东省委教育工委副书记、省教育厅党组副书记、副厅长邢顺峰，中国职业技术教育学会副秘书长、职业教育文化自信工作委员会主任刘宝民，教育部学校规划建设发展中心创新发展处处长、中国职业技术教育学会产教科工作委员会执行主任兼秘书长刘志敏，枣庄市委书记、市人大常委会主任张宏伟，枣庄学院党委书记高峰，党委副书记、校长李文喜，枣庄市委常委、宣传部部长、市委教育工委书记陈永生，枣庄市副市长张庆伟等嘉宾出席。来自山东省内外百余所职业院校的领导和专家300余人出席论坛。论坛由刘宝民、刘志敏主持。

嘉宾席

本届论坛以“坚定文化自信，培育数字工匠”为主题，旨在学习贯彻党的二十大关于“推进文化自信自强”的重要论述和“习近平文化思想”，探讨职业教育文化自信的路径，传承卓越匠心文化，加快培育数字工匠，推进职业教育高质量发展，助力形成新质生产力，为实现中国式现代化贡献职教力量。

鲁昕作主旨报告

鲁昕作题为《坚定文化自信，建设职教强国》的主旨报告。报告系统回顾了2019年以来学会坚定文化自信的实践探索与理论研究。4年来，学会坚持以弘扬、传承中华民族优秀传统文化和班墨匠心文化为使命，通过理念引领、搭建平台、创新实践等方式，引导职教战线坚定文化自信，围绕传承创新优秀文化、践行卓越匠心文化，在珠宝、陶瓷、旅游、茶艺、戏剧等领域，研究探讨职业教育传承传统文化、增强文化自信，助力建设“中国特色、世界一流”现代职业教育的路径举措。报告基于发展新质生产力的时代背景，对班墨文化进行再阐释、再解读、再挖掘，指出要赋予班墨文化新的时代意义，加快培育数字工匠，建设职业教育强国。

邓云锋讲话

邓云锋在讲话中指出，山东将以此次论坛为契机，牢牢抓住部省共建省域现代职业教育体系新模式试点机遇，强化普职融通，积极构建多形式衔接、可持续发展的数字技术技能人才教育培养体系。强化产教融合，推动校企聚焦数字产业发展的需求，打造支撑数字经济高质量发展的新引擎。加快科教融汇，建设一批高水平的技术研发中心、科技成果转化中心和技术转移基地，持续为全国职业教育的大改革大发展贡献山东力量。

张宏伟致辞

张宏伟在致辞中表示，枣庄历史悠久、文脉绵长，是工匠精神的重要发源地。出生和耕耘在这片土地上的“中华科圣”墨子、“百工圣祖”鲁班、“造车鼻祖”奚仲等古代匠师以学贯文理、精于创造闻名华夏，并通过师徒相授传承技艺，由此开启了中国职业教育的先河。本届论坛搭建起以智能化、数字化技术引领职业教育高质量发展的对话交流平台。枣庄将以本次论坛成功举办为新的契机，赓续树人初心，担当育才使命，持续深化对职教领域专家学者的沟通合作，聚力推进卓越匠心文化创造性转化、创新性发展，开创职业教育现代化的美好未来。

高峰致辞

高峰在致辞中表示，作为枣庄市唯一一所普通本科高校，枣庄学院从建校之日起，就深受枣庄灿烂厚重历史文化的浸润，滋养形成了独特的大学精神和文化品格。学校将以此次论坛为契机，持续深化改革创新，以卓越匠心引领事业发展，推进职普融通、产教融合、科教融汇，培养国家和地方经济社会发展所急需的高素质应用型人才，不断为区域经济社会高质量发展提供强有力的支撑与贡献。

主题报告环节

围绕会议主题，江西科技师范大学党委书记裴鸿卫、日照职业技术学院党委书记肖梅、中央党校特聘教授谢茂松、枣庄学院健康工程研究院院长韦德泉、深圳信息职业技术学院副院长许志良、俄罗斯自然科学院外籍院士陈清奎、华东师范大学教授匡瑛、长沙职业技术学院罗慧玲分别作了主题报告。

同期成果展

此外，新时代中国职业教育研究院秘书长李亚昕就中国职业技术教育学会——新时代中国职业教育研究院课题评审与申报作了说明。论坛还安排了“传承创新非遗文化展”“数字赋能职教成果展”，充分展示职业院校传承匠心文化的风采和数字赋能教学改革成果。

据悉，论坛由中国职业技术教育学会主办，教育部学校规划建设发展中心、山东省教育厅、枣庄市人民政府、中国职业技术教育学会职业教育文化自信工作委员会承办，枣庄学院、日照职业技术学院、江西科技师范大学、枣庄职业学院、枣庄科技职业学院、高等教育出版社协办。

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■围绕深化中高考考试内容改革，报告提出推动试题情境设计更加贴近学生学习生活实际，进一步增强对学生探索性、创新性等思维品质的考查，提升命题的科学性

■在强化高考改革外部环境治理方面，报告提出集中治理地方和中学炒作、重奖高考“状元”及教师等行为，加强对涉考培训机构综合治理，适时开展国家教育考试招生立法研究，不断健全相关法律规定，全面提升考试招生的治理能力和治理水平

国务院关于考试招生制度改革情况的报告日前提请十四届全国人大常委会第六次会议审议。报告提出，将推动考试招生制度更加成熟、更加定型，为构建多元主体参与、符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系提供有力支撑。

报告指出，2014年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。这次改革把促进学生健康发展、科学选拔各类人才、维护教育公平作为出发点和落脚点，坚持立德树人，适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。

报告显示，2014年以来，分五批指导29个省份启动了高考综合改革，形成了分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全了促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，中国特色现代教育考试招生制度基本建立。

报告认为，当前，与党中央建设教育强国、全面提高人才自主培养质量的要求和人民群众希望接受更好教育的期待相比，还面临着一些新形势和新挑战。包括，中西部地区高考综合改革保障有待进一步加强，普通高中育人方式改革有待进一步深化，考试招生相关机制有待进一步优化，高考改革的外部环境依然复杂严峻等。

报告从稳步提升中西部地区改革保障能力等7个方面提出下一步工作考虑。围绕深化中高考考试内容改革，报告提出推动试题情境设计更加贴近学生学习生活实际，进一步增强对学生探索性、创新性等思维品质的考查，提升命题的科学性。在强化高考改革外部环境治理方面，报告提出集中治理地方和中学炒作、重奖高考“状元”及教师等行为，加强对涉考培训机构综合治理，适时开展国家教育考试招生立法研究，不断健全相关法律规定，全面提升考试招生的治理能力和治理水平。

作者：王鹏   

来源：中国教育报

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10月2日，杭州亚运会刀塔决赛在杭州电竞中心落幕，中国队让一追二战胜蒙古国队，获得该项目的冠军。至此，杭州亚运会电竞赛事全部结束，中国队共摘得4金1铜，成为杭州亚运会电竞项目最大赢家。

近年来，电竞赛事的规模不断扩大。9月6日，国际奥委会宣布成立电子竞技委员会，这凸显了国际奥委会对电子竞技发展潜力的认可。

随着电竞产业的持续发展，电竞人才培养成为社会关注。2016年，教育部公布了高职招生的13个增补专业，其中就包括“电子竞技运动与管理”。自此，电竞教育正式走入课堂，不少高校都开设了相关专业。

然而，在师资、课程、社会舆论等方面，当前高校电竞教育都面临不小的挑战。电竞产业人才需求有哪些特点？高校电竞人才培养如何走上通途？记者对此进行了采访。

电竞产业人才需求大

《2022年中国电子竞技产业报告》显示，2022年，我国电竞产业收入1445.03亿元，国内全年举办电竞赛事108项。

与产业蓬勃发展态势形成对比的是，目前电竞产业人才缺口较大。根据人社部于今年初发布的报告，电竞行业只有不到15％的岗位处于人力饱和状态，而类似赛事制播等产业中上游专岗岗位缺口达150万人。

“当前，电子竞技产业人才断档问题严重。”在上海交通大学媒体与传播学院教授徐剑看来，当前，我国电竞人才存在后备职业选手短缺，运营、管理等专业人才缺乏的问题。徐剑认为，这与整个社会还没有真正把电竞看作一种职业运动有关。“和其他项目的体育运动员相比，电竞选手的入口、出口端问题还没有被很好地解决，此外，公众对电竞运动的认识不一，这也影响了相关职业对人们的吸引度。”

“人们常把电子竞技和游戏等同起来，这是误解。有些游戏可以作为电子竞技运动开展的载体，但不是所有的游戏都能发展成电竞。”山东体育学院体育传媒与信息技术学院副院长闫红桥表示，作为一项运动，电竞具有很多和其他传统体育运动一样的特征，比如要在一定规则下进行比赛、具有高度的智力或体力的对抗性等。

在本次亚运会上，电竞项目比赛成绩将记入国家奖牌榜，与棋类项目同属“智力项目”。

闫红桥表示，虚拟现实和模拟体育已经日益发展成为体育领域中重要的一部分。“从国际奥委会对电子竞技运动的定义来看，虚拟体育也在电竞概念之内。”

高校电竞教育需要突破瓶颈

2019年，山东体育学院招收了首批电竞专业本科生，这也是全国首个开设电竞本科专业的高校。4年后的今天，首批电竞专业毕业生正式进入社会。

闫红桥介绍，在山东体育学院首批电竞专业学生中，除了部分继续升学深造的学生之外，有一半的学生毕业后进入了电竞行业工作。

在国内，高校电竞教育的起步，离不开电竞产业的快速发展。2016年，“电子竞技运动与管理”成为新增专业之一，随后，不少高校相继开设电竞专业。

不过，电竞专业的发展并不顺利。据记者统计，目前，在开设电子竞技运动与管理专业的学校中，本科层次的学校有5所、专科层次的有165所，其中部分学校已经停止招生。

“专科层次的电竞专业开设存在一哄而上、盲目扩张的现象，培养过程中也缺乏就业导向，课程杂而不精，学生实践能力较弱，同时师资短板突出，教师队伍总体较弱。”闫红桥表示，高校电竞专业教育在我国仍处于起步阶段。

徐剑认为，一些电竞专业设置在电竞产业没那么发达的城市，没有和产业界形成良好互动，在课程设置上普遍存在内容单一、不够系统等问题。

复合型电竞人才培养成新方向

“当前，俱乐部等主体开展的电竞人才培养工作的确更有成效，与行业发展的适应性也更高。”尽管如此，徐剑还是认为高校开展电竞人才培养仍具有重要价值。

“作为一种新型的体育运动，从诞生之初电竞就具有跨学科的特点。电竞产业已经形成了关联性很强的全产业链，需要各类复合型人才。”在徐剑看来，这正是高校开展电竞人才培养的巨大优势所在。他举例说，专业的电竞解说员岗位就需要既懂传播又懂电竞的人才。“因此，电竞专业一定不是某个单一学科能够覆盖的，高校可以组织体育、新闻传播、计算机等不同学科背景的教师联合打造课程，培养出更符合行业需求的综合型、应用型人才。”

在山东体育学院，学校通过引进企业师资力量、订单式培养等方式，互补各自短板，形成电竞人才培养合力。

山东体育学院电竞专业2023届毕业生张学腾今年入职了某知名电竞企业。他表示，通过学校和企业合作创办的基地，自己得到了更多的实践机会，提高了就业竞争力。

采访中，某行业公司负责人表示，通过行业调研，保守估计电竞相关的岗位种类已经超过100多种，就业机会丰富。“我们也将通过‘电基计划’等举措，更积极地与高校及教育机构展开深度合作，在电竞赛事运营、俱乐部运营管理等方向共同培养更多职业人才。”该负责人说。

作者：梁丹   

来源：中国教育报

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教育部、财政部、中国人民银行、金融监管总局近日印发通知，决定调整完善助学贷款有关政策。根据通知，自2023年秋季学期起，全日制普通本专科学生（含第二学士学位、高职学生、预科生）每人每年申请贷款额度由不超过12000元提高至不超过16000元；全日制研究生每人每年申请贷款额度由不超过16000元提高至不超过20000元。

“随着经济社会的发展，学费、基本生活费等就学成本有所上升，学生及其家庭面临的经济压力和贷款需求增加，需要进一步释放助学贷款政策红利，更好满足学生贷款需求、减轻学生还款压力，助力学生完成学业、更好就业。”教育部财务司负责人说。

通知要求，国家助学贷款利率由同期同档次贷款市场报价利率（以下简称“LPR”）减30个基点，调整为同期同档次LPR减60个基点。对此前已签订的参考LPR的浮动利率国家助学贷款合同，承办银行可与贷款学生协商，将原合同利率调整为同期同档次LPR减60个基点。

目前，各地大学正在陆续开学，很多学生已经申请了国家助学贷款，这些学生是否可以按照新政策申请增加助学贷款额度？对此，该负责人明确表示，已经申请过国家助学贷款的学生也可以享受新的政策。在新政策出台后申办贷款的学生，可以直接按照最新政策办理贷款；对政策出台前，2023年已经提交贷款申请或者签订借款合同的学生，可根据实际需求，在新的额度范围内向国家助学贷款经办银行申请增加贷款金额。

通知还要求开展研究生商业性助学贷款工作。这位负责人作出解释：“目前，国家助学贷款发放对象是家庭经济困难学生。研究生阶段的学生绝大多数已成年，我们支持这些学生通过申请商业性助学贷款等方式解决就学费用，鼓励学生自立自强。研究生商业性助学贷款是商业性贷款，不享受国家助学贷款贴息和风险补偿金政策。鼓励银行业金融机构有针对性地开发完善手续便捷、风险可控的研究生信用助学贷款产品，并在贷款额度、利率、期限、还款方式等方面给予一定优惠。”

据悉，国家助学贷款是利用财政金融手段完善我国普通高校资助政策体系的一项重要措施，为家庭经济困难的全日制本专科生和研究生提供信用助学贷款，帮助学生解决在校期间的学习和生活费用。这项政策从1999年实施至今不断完善。截至2022年底，全国累计发放助学贷款4000多亿元，惠及2000多万名学生。

作者：晋浩天   

来源：光明日报

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9月5日，国家教育行政学院举行2023年秋季开学典礼。教育部党组书记、部长、国家教育行政学院院长怀进鹏出席开学典礼并讲话。

怀进鹏指出，习近平总书记始终高度重视教育工作，在主持中央政治局第五次集体学习时，充分肯定了新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，科学回答了“建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国”这一重大时代课题，为加快建设教育强国提供了根本遵循。教育系统广大党员干部要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，把全面贯彻落实党的二十大战略部署与学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育有机结合，坚持从政治上看教育，从民生上抓教育，从规律上办教育，做到真知真信真干，加快建设教育强国。

怀进鹏强调，要审时度势，全面分析形势，准确把握教育及其外部环境的深刻变化，深刻理解加快建设教育强国的重大战略意义和丰富内涵。要深刻认识建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程，保持清醒头脑，坚持自信自强，切实增强投身教育强国实践的责任感、使命感、紧迫感，为社会主义现代化强国建设、中华民族伟大复兴贡献教育之力。

怀进鹏指出，要把握重点，狠抓工作落实，紧紧抓住建设教育强国的战略方向和重点任务，奋力将习近平总书记擘画的宏伟蓝图转化为生动实践。要坚定不移坚持和加强党对教育工作的全面领导，牢牢把握立德树人根本任务，夯实基础教育基点作用，发挥高等教育龙头作用，统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，纵深推进教育综合评价改革，推进教育数字化，加速培养关键核心技术领域人才，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，积极构建育人新格局、构筑发展新优势。

怀进鹏强调，要始终心怀“国之大者”，把岗位的职责、个人的发展与国家的前途命运、党的兴旺发达紧密联系在一起，知重负重、履职尽责，共同办好教育事业，不辜负党的重托、不辜负师生群众的期待、不辜负组织的信任。

来自高校新任职领导人员培训班、第七十期高校领导干部进修班（高职第十三期）、第五期高校高层次人才研修班、第四期教育部直属系统中青年干部培训班暨第七十期高校中青年干部培训班、2023年部机关新入职公务员暨直属单位新进工作人员培训班等五个班次的学员，以及国家教育行政学院全体干部教师共800余人参加了开学典礼。

来源：教育部

声明：本文系转载，是用于学习教育使用之目的。若有错误或侵害权利人权益，请留言，我们将及时更正、删除，谢谢。

一、根据教育部规定，国家承认学历的各类高、中等学校在校生不允许报名。

二、根据国家卫生计生委、教育部、国家中医药管理局《关于印发<医师资格考试报名资格规定（2014年版）>的通知》（国卫医发〔2014〕11号）规定，“2002年11月1日以后入学的成人高等教育的医学类专业毕业生，其成人高等教育学历不作为报考医师资格的学历依据”，需慎重报考。

三、按照《河北省招生委员会、河北省高等教育自学考试委员会、河北省教育厅关于印发<雄安新区托管移交期间教育考试招生工作方案>的通知》（冀招委〔2019〕2号）要求，过渡期内，三县教育考试招生工作业务管理、指导体制和运行机制暂维持现状，由保定市进行业务管理和指导，三县考生在成人高考报名系统选择“户籍”时，需先选择“保定市”，再根据本人实际填报具体的户籍信息。

四、已被2023年河北开放大学成人单招录取的考生，不能再参加全国成人高考报名。

五、按照2023年全省成人高校招生工作安排，在报名工作结束后，省教育考试院和各市招生考试机构（联系方式见附件）将通过官方网站发布考试公告等具体工作要求；相关招生学校也将发布艺术类、体育类专业加试工作安排，请考生及时关注，以免影响考试。

六、请考生使用谷歌（Google Chrome）浏览器或新版Microsoft Edge浏览器、360浏览器（极速模式），登录我省成人高校招生网上报名系统完成报名工作，报名期间请关闭窗口拦截功能。

七、考试将于10月下旬进行，具体时间另行通知。

来源：河北省教育考试院

一、身份证件上传要求

所有考生均需上传本人有效居民身份证（或港澳居民来往内地通行证、港澳居民居住证、台湾居民来往大陆通行证、台湾居民居住证、外国人永久居留身份证）。无有效身份证件的考生不能报名。

二、准考证照片上传要求

1.照片要求

应为本人近三个月内彩色（白底）正面免冠电子证件照片，照片必须清晰完整。电子照片标准尺寸不小于480像素（宽）×640像素（高），文件不超过6M，文件类型为jpg格式。照片人像须显示双肩、双耳，露双眉，头部占照片尺寸约2/3。

2.注意事项

此照片将作为本人准考证、考试身份核验、上传学信网录取照片使用。因上传照片不符合要求造成的后果，由考生本人负责。

（1）照片人像不得佩戴可能遮挡眼部、面部特征的粗框眼镜。照片人物表情不得过于夸张。

（2）照片人像应尽量着正装，服装颜色应与照片底色有所区别。

（3）不得上传全身照、风景照、生活照、背带（吊带）衫照、艺术照、侧面照、不规则手机照等。

（4）照片不得进行拉伸、美化等操作，确保人像清晰、神态自然，无明显畸变，否则会影响考试期间身份核验。

（5）照片底色为纯白色，不得有其他颜色或异物，如线条，缝隙，阴影等。

（6）照片应真实表达考生本人近期相貌，照片内容要求真实有效，不得做任何修改（如不得使用PS等照片编辑软件处理，不得用照片翻拍等）。

3.准考证照片上传示例

三、照顾加分材料上传要求

1.申请照顾加分考生（其中25周岁以上、少数民族考生以公安部门数据为准，不需单独上传证件），需在报名系统上传相关部门颁发的证件（证明）。

2.申请原贫困县照顾加分考生需上传户口簿（本人页）。

3.自主就业的退役士兵需上传退出现役证原件、自谋职业证或县级及以上退役军人事务部门开具的自主就业证明（退出现役证、自谋职业证拍到一张上传或退出现役证、自主就业证明拍到一张上传）。

四、其他材料上传要求

1.在我省工作或居住的外省籍考生，需上传有效《居住证》（不含居住登记凭证）。无《居住证》或《居住证》不在有效期内的考生不能报名。

2.未满18周岁考生，需上传高级中等教育学校毕业证书（含毕业证明书）。

请考生注意：上述各项材料，报名系统仅支持JPG格式上传，大小不超过6M，要求边框完整，字迹清晰，亮度均匀，文字正向显示。

按照教育部要求，所有考生均需签订《考生诚信承诺书》，并对本人填写的各项信息准确性和报名材料真实性负责。因考生本人原因造成信息有误影响后续考试、录取、学籍注册的，后果由考生本人承担。通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格、加分资格和考试成绩的，其报名参加考试的各阶段、各科成绩无效，并记入国家教育考试诚信档案。报考专升本的考生，报名系统将根据考生填写的相关信息，通过“中国高等教育学生信息网”在线审核考生专科及其以上学历。未通过在线审核的考生，进行网上承诺可继续报考，自行承担录取后无法完成学籍注册等后果。

来源：河北省教育考试院

一、统考生报名条件

符合下列条件的中国公民可以报名：

（一）遵守中华人民共和国宪法和法律。

（二）国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的从业人员和社会其他人员。

（三）身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。

（四）报考高中起点升本科（以下简称高起本）、高中起点升专科（以下简称高起专）考生应高级中等教育学校毕业或者具有同等学力。18周岁以下（2005年12月31日后出生）的考生须提交高级中等教育学校毕业证书。

报考专科起点升本科（以下简称专升本）的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书、本科结业证书或以上证书的人员。

（五）报考成人高校医学门类专业的考生应具备以下条件：

1.报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员，应当取得省级卫生健康行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专及以上相应专业学历；或者县级及以上卫生健康行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。

2.报考护理学专业的人员应当取得省级卫生健康行政部门颁发的执业护士证书。

3.报考医学门类其他专业的人员应当是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员。

4.考生报考的专业原则上应与所从事的专业对口。

（六）报考河北师范大学“以成人高等教育形式培养本科学历小学教师”各专业的考生还应具备以下条件：

1.考生必须是我省在职小学教师。

2.所报专业应与现任教学科或拟任教学科一致（第二学历除外）。

3.原则上任教学科为理科专业的教师不得报考文科专业。

（七）农民工考生报名条件按《河北省教育厅  河北省总工会关于做好2023年度农民工和一线职工学历提升“求学圆梦行动”的通知》（冀教高函〔2023〕57号）执行，报名资格由工会系统负责审核。

（八）考生一般应在户口所在地凭本人有效《居民身份证》报名并参加考试。

根据《河北省居住证实施办法（试行）》（冀政发〔2016〕4号），在我省工作或居住的外省籍人员，凭本人现工作或居住所在地公安机关发放的有效《居住证》（不含居住登记凭证）报名。

在我省辖区内服役现役军人，凭本人有效《居民身份证》、《士兵证》（或《军官证》）以及所在部队团级以上人力资源部门出具的《介绍信》（证明为驻冀部队现役军人）报名。网上填报信息时，职业类别需选择“军人”。

在我省定居并符合上述报名条件的港澳居民持《港澳居民来往内地通行证》或《港澳居民居住证》、台湾居民持《台湾居民来往大陆通行证》或《台湾居民居住证》、外国侨民持《外国人永久居留身份证》可以在居住地（市）报名。

二、免试生报名条件

（一）获得“全国劳动模范”“全国先进工作者”称号，“全国‘五一’劳动奖章”获得者。

（二）奥运会、世界杯赛和世界锦标赛的奥运会项目前八名获得者、非奥运会项目前六名获得者；亚运会、亚洲杯赛和亚洲锦标赛的奥运会项目前六名获得者、非奥运会项目前三名获得者；全运会、全国锦标赛和全国冠军赛的奥运会项目前三名获得者、非奥运会项目冠军获得者。

（三）参加“选聘高校毕业生到村任职”“三支一扶”“大学生志愿服务西部计划”“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目服务期满并考核合格的普通高职（专科）毕业生，凭身份证、普通高职（专科）毕业证、相关项目考核合格证，可申请免试就读我省辖区内的成人高校专升本，学习形式为业余。

（四）退役军人（自主就业退役士兵、自主择业军转干部、复员干部）凭身份证、退役证（义务兵/士官退出现役证、军官转业证书、军官复员证书）、自主就业（择业）证明（须由县级及以上退役军人事务部门开具）或自谋职业证及符合相应报考条件的学历证书，可申请免试就读我省辖区内的成人高校专升本，学习形式为业余。

2023年9月退役具有高职（专科）学历报考专升本免试的退役军人，需提供所在部队团级以上人力资源部门出具的《证明信》（证明为9月份退役），并签署《2023年9月份退役军人报考承诺书》（见附件），待取得《退出现役证》、开具自主就业证明后，及时提交本人相关材料。后续审核过程中，如未按期提交或提交材料不符合免试条件，将被取消免试资格，也无法再参加2023年成人高考统考生报名。由此产生的后果由其本人承担。

三、照顾加分政策

（一）运动健将和武术项目武英级运动员称号获得者，河北省教育考试院可以在考生考试成绩基础上增加50分投档(一级运动员称号获得者为30分)，是否录取由招生学校确定。

（二）符合下列条件之一的考生，河北省教育考试院可以在考生考试成绩基础上增加20分投档，是否录取由招生学校确定。

1.获得地级以上（含）人民政府，国务院各部委及省（区、市）厅、局系统，国家特大型企业授予的劳动模范、先进生产（工作）者及科技进步（成果）奖获得者。

2.获得省级工、青、妇等组织授予的“五一劳动奖章”“新长征突击手”“三八红旗手”称号者。

3.解放军、武警部队、公安干警荣立个人三等功以上者。

4.归侨、归侨子女、华侨子女、台湾省籍考生。

5.烈士子女、烈士配偶。

6.少数民族考生。

7.国防科技工业三线企业单位（位于地级市以上人民政府所在地的除外）获得企业表彰的先进生产（工作）者。

8.年满25周岁以上人员（1998年12月31日前出生）。

9.户籍在我省原贫困县考生。

石家庄：行唐县、灵寿县、赞皇县、平山县

秦皇岛：青龙满族自治县

邯  郸：大名县、魏县、广平县、馆陶县、鸡泽县、肥乡区

邢  台：广宗县、临城县、巨鹿县、新河县、平乡县、威县、内丘县、临西县、南和区、任泽区

保  定：阜平县、唐县、涞源县、顺平县、博野县、易县、曲阳县、涞水县、望都县

张家口：张北县、康保县、沽源县、尚义县、蔚县、阳原县、怀安县、万全区、赤城县、崇礼区、涿鹿县

承  德：平泉市、滦平县、隆化县、丰宁满族自治县、围场满族蒙古族自治县、兴隆县、承德县

沧  州：海兴县、盐山县、南皮县、献县、孟村回族自治县、东光县、吴桥县

衡  水：武邑县、武强县、饶阳县、阜城县、故城县、枣强县

（三）符合下列条件之一的考生，河北省教育考试院可以在考生考试成绩基础上增加10分投档，是否录取由招生学校确定。

1.自主就业的退役士兵；

2.侨眷高级知识分子子女。

根据教育部规定，符合两项以上照顾政策的考生，其照顾分数不得累计，只选其最高分数给予照顾。

来源：河北省教育考试院

2023年河北省成人高校招生报名工作即将开始，现将有关事项公告如下：

一、时间安排

（一）统考生（含农民工考生）

网上报名：8月23日9时至8月30日16时（期间22:00至次日6:00系统维护），逾期不再受理。

查看审核结果：9月7日上午9:00发布审核结果，考生可登录系统查看。

审核通过的考生,可网上交费。未通过审核考生，于9月7日至9月9日，根据系统提示“审核不通过原因”“考生操作办法”，网上修改报名信息(补充材料）或现场交验材料（每天上午9:00至12:00，下午13:30至17:30），逾期未补充材料或补充材料不符合规定的，其报名无效；9月10日12时前，考生再次登录系统查看审核结果。审核未通过考生报名无效。

特别提醒：现役军人考生需现场提交相关材料，接受审核。

网上交费：9月7日9时至9月10日16时。审核通过的考生在规定时间内进行网上交费，逾期不再受理。未在规定时间内进行网上支付的，其报名无效。已进行网上交费的，不予退费。

考生交费成功后，可自行下载《河北省成人高校招生报名信息表》。

考生选择分片区：拟在廊坊、保定、邯郸、唐山、邢台考区应考的考生，可于9月14日上午9时至9月15日上午9时，登录报名系统就近选择分片区。省教育考试院以“分片区”为单位随机编排考场；若考生未在规定时间登录系统选择“分片区”，省教育考试院将以所选“考区”为单位随机编排考场。

（二）免试生

网上报名：8月23日9时至8月24日16时（期间22:00至次日6:00系统维护），逾期不再受理。

2023年9月退役具有高职（专科）学历报考专升本免试的退役军人也在上述时间报名。

现场核验材料：8月29日（上午9:00至12:00，下午13:30至17:30）至8月30日（上午9:00至12:00），到市级招生考试机构指定的审核点（见附件）核验材料，逾期不再受理。

通过免试资格审核的人员，可于8月30日16时前登录报名系统查询考生号。未通过免试资格审核的人员，可于8月30日16时前登录报名系统选择“统考生”进行报名。

二、报名方式及流程

我省成人高校招生报名工作实行网上报名、网上审核、网上交费。

考生在规定时间内登录河北省教育考试院网站（网址：http://www.hebeea.edu.cn），点击首页右侧“成人高考信息服务”进入“成人高校招生考试信息服务平台”，选择“网上报名”。首次报名的考生点击“考生注册”，阅知“报考须知”，填写本人有效身份证件号码、设置密码、输入本人实名认证手机号码，按报名系统提示和要求完成注册。然后进入信息填报页面填报基本信息、志愿信息，上传本人有效居民身份证和准考证照片，以及我省规定的相关材料，审核通过后进行网上交费。

同一身份证号码只能使用一次。若身份证号“被占用”，考生本人可携带有效《居民身份证》原件就近到审核点进行身份核实，填写“报名信息删除申请表”办理重置。

考生填写的“手机号码”，自网上报名至新生报到入学前，请勿变更。省教育考试院将会以手机短信的方式发送相关提醒信息。如因变更手机号码或网报填写手机号码不真实，导致招生考试机构、审核点、招生学校无法联系考生或影响考生查询成绩、填报征集志愿的，后果由考生本人承担。

考生设置的“密码”要相对复杂，长度为8至16位，必须同时包含字母和数字，不要以出生日期或有规律字符作为密码。密码要妥善保管，因泄漏密码所造成的后果由考生本人承担。

考生填写的“居住地址”，是招生学校向考生发放《录取通知书》、考试机构向考生寄发《违规处理决定书》的重要依据，因地址不准影响送达的，后果由考生本人承担。

提醒考生注意：河北省教育考试院网站为我省成人高考唯一报名网站，未授权任何单位和个人受理考生报名。

三、相关要求

（一）现场核验材料相关要求

1.系统提示需到现场核验材料的统考生（含农民工考生）。根据系统提示完成网上操作后，需于规定时间内携带相关证件原件、复印件到所选考区内任一审核点核验材料，逾期不再受理。

其中，现役军人考生需现场交验本人有效《居民身份证》、《士兵证》（或《军官证》）原件、复印件，以及所在部队团级以上人力资源部门出具的《介绍信》（证明为驻冀部队现役军人）材料，逾期不再受理。

2.免试生。完成网上报名后，需于规定时间内携带相关证件原件、复印件到市级招生考试机构指定的审核点核验材料，逾期不再受理。

（二）修改报名信息相关要求

如需修改报名信息，考生须在报名系统中点击“信息修改”按钮，进入“填报基本信息”页面，可查看或修改报名信息，修改完成后，分别点击“保存并进入下一步”“确认提交”按钮，完成网上报名流程。不进行确认提交操作，系统将保存最后点击“保存并进入下一步”页面的信息。如未按要求完成操作，所造成的后果由考生自负。

来源：河北省教育考试院

国家“双高计划”建设以来，陕西铁路工程职业技术学院（以下简称“陕铁职院”）通过实施大师名师领航、教师能力提升、人事制度改革、培育平台打造等举措，打造了一支“心中有爱、手中有技、脚底有泥”的“双师型”教师队伍，助力学校高质量发展。

大师名师领航

为高质量发展提供强劲引擎

一是聚焦需求，实施更加精准的引才攻坚战略。为突破地理位置限制，陕铁职院发挥行业优势，瞄准铁路智能建造、走向海外的发展趋势，出台《人才引进与管理办法》等制度，校领导带队赴行业重点院校、科研机构招揽人才，通过“破五唯”、重能力、绿通道、柔引进、提待遇、强福利等系列举措吸引包括全国劳模、国家重点实验室负责人在内的41名领军人才来校兼职，6名国际教师来校任教。

二是立足发展，提供更加广阔的育才成长空间。印发《教学名师评选办法》等7项激励办法，推动校企双向互兼互聘，打通“教坛新秀—教学能手—教学名师”接续递进的教师发展进阶路径。通过校企共育、重点扶持，培育7人成长为省级教学名师，33人获得陕西省“三秦工匠”、五一劳动奖章、首席技师等荣誉称号。

三是强化服务，营造更加优质的人才保障环境。出台《高层次（特殊）人才服务保障实施办法》等5项制度，争取省级编制周转池计划30个，为高层次、急需人才优先入编。设立专项科研经费，提供保障住房，协调解决配偶就业；定期召开人才工作会议，畅通沟通交流渠道，高处谋划、细处着手，推动2人成长为二级教授，6人晋升三级教授，39名青年教师成长为专业带头人。

促进教师能力提升

为高水平成长注入充沛动力

一是推进教师团队建设，打造教学改革“助推器”。建筑工程技术、高速铁道施工与维护两个国家高水平专业群主专业的教师团队入选国家职业教育教学创新团队，入选省级高校黄大年式教师团队和师德建设示范团队，承担现代交通运输领域共同体牵头单位，带动8支校级团队成长。通过团队集成、资源整合，推动教师进行教学过程、教学内容、教学模式的改革创新，团队主持建设5门国家在线精品课程、29门省级在线精品课程，编撰的2部教材获全国优秀教材奖，3部教材获“十三五”职业教育国家规划教材奖。

二是加强实践能力锻炼，打造“双师”建设“加速器”。连续16年，每年选派50名教师“带着项目、带着技术、带着学生”开展为期半年的驻场实践。基于产教融合建设路径，形成“双师型”教师队伍建设制度和标准体系，连续12年开展“双师”教师认定，83%以上的专业课教师成长为“双师型”教师，学校工作经验获评全国职业院校“双师型”教师队伍建设典型案例。

三是加大协同创新能力培养力度，打造技术服务“孵化器”。与中铁二十局等企业共建BIM技术应用中心、陕西省高性能混凝土工程实验室等协同创新平台；与肯尼亚铁路培训学院共建培训中心，建设鲁班工坊；成立“渭南市乡村公路建设技术服务中心”“洋县职业教育培训学院”。学校以“中心+平台+学院”为载体，开展教育帮扶等公益培训40余项，为肯尼亚、菲律宾、卢旺达等国家开展技术培训1.8万人次，承接横向技术服务合同金额4700余万元，BIM技术成果获奖13项。

深化人事制度改革

为高标准激励提供稳定支撑

一是完善“岗位+职称”双线标准，畅通成长通道。修改完善全校各部门工作职责、岗位职责和工作标准，形成部门职权清晰、岗位标准具化的权责工作体系，推进岗责一致、人适其岗。以党管人才、激发活力、分类评价、促进发展为基本原则，修订《职称评审管理办法》等相关制度，为思政课教师单设组别、单设指标，使教师职称晋升通道更加顺畅、体系更加完备。

二是实施教师素质多维评价，推动分层分类发展。聚焦“双师型”教师发展所需的信息化教学、双语教学、社会服务、实践能力等核心能力，探索形成“四维度三进阶”教师综合执教能力评价体系，将评价结果与职称评审、绩效考核等挂钩，313名教师获得能力认定，促进教师多通道提升。从基本发展能力、教学与教研能力、科研与社会服务能力、学生教育与管理能力等四个维度，设计了51个教师发展质量监控点和19项预警值，为教师成长画像，为职业发展领航，激发教师内生动力。

三是深化工资制度改革，激发干事创业活力。修订《绩效工资分配办法》，推进校院两级管理，下放绩效工资分配权力，扩大部门二次分配权限，形成多劳多得、共促发展的良好局面。为教职工购买商业医疗保险，提供各项福利补贴，进一步强化了教职工的获得感和归属感，教师推动改革发展的热情高涨。

打造师资综合提升平台

为高效能教师发展保驾护航

一是推动技能大师工作室建设，以三级体系实现技能传承。出台《技术技能大师工作室实施方案》等3项专门文件，择优立项、年度考核、扶优扶强，形成包括1个国家级别、3个省级、9个校级技能大师工作室的完善的三级体系。叱培洲技能大师工作室两次入选国家项目，曾宇翔、徐伟峰技能大师工作室入选省级项目。师带徒“手把手”培养青年教师36人，指导学生竞赛、技术比武等300人次，培训教师5000人次。

二是建强教师培养培训基地，持续输出“陕铁经验”。与中铁一局等行业标杆企业共建国家职业教育“双师型”教师培训基地、陕西省职业院校教师培训基地，入选全国职业教育社会培训联盟理事单位，承接首届“职教国培”示范项目。依托“双高”专业群承接职业院校全国培训9项、思政课骨干教师培训等项目5项，面向全国200余所职业院校推广改革经验，培训工作得到参训人员高度评价。

三是夯实教师发展中心服务职能，成为教师“成长之家”。制定《教师发展标准》等相关文件，明确中心服务标准。邀请校内外大师名家，通过理实结合、点面结合、长短结合、线上线下结合等多种形式，年均开展教师培养培训500余场，形成校院两级相互促进、相互补充的培训体系。学校入选全国高职院校教师发展指数优秀院校，教师在省级及以上教师教学能力大赛中获奖56项，其中一等奖20项，数量和质量位居全省榜首。

来源：中国教育报

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研究中职起点“3+4”贯通培养试点方案；推动扩大高职毕业生专升本比例，研究高水平大学以自主招生形式招收优秀高职毕业生；支持高水平本科学校参与职业教育改革……4月11日，北京市教委官网公布2023年北京职业教育与成人教育工作要点，列出了2023年重点任务清单，共涉及优化首都现代职业教育体系、拓展首都职教国际交流合作等八大方面二十余项内容。

为职校生提供更多选择，研究中职起点“3+4”贯通培养试点方案

如何培养高层次职校生？北京市教委提出，要不断完善中职学校专科人才培养试点方案和培养模式，研究中职起点“3+4”贯通培养试点方案，统筹面向初中毕业生的中高职衔接、五年一贯制、专科人才培养试点和中本、高本贯通培养等项目。

同时，优化应用型人才培养布局，北京将协同推进本科层次职业学校试点工作，研究本科层次职业教育专业试点工作。推动扩大高职毕业生专升本比例，研究高水平大学以自主招生形式招收优秀高职毕业生。

瞄准首都现代产业需求，探索职业院校牵头、部属院校支持、行业企业深度参与的多元主体协同育人，研究“中职-高职-应用型（职业）本科-专业硕士”系统培养路径，探索高技能人才支撑体系。

此外，还要协同完善义务教育后职普两种类型之间的转换通道和融通机制，推动职普资源共享、连通互认。深化综合高中班办学；根据职业学校学生特点，完善专升本考试办法和培养方式；支持高水平本科学校参与职业教育改革；协同推进中小学生职业体验和劳动教育。提高学生学习创新和应用实践能力，为学生升学或就业提供多元选择机会。

深化产城科教融合，探索特色学徒制

产教融合是职业教育的一大特色。

北京市教委提出要深化产城科教融合，建设人才培养高地。其中，在加快核心专业集群升级和布局优化方面，要以三批129个特色高水平专业（群）为引领，紧密对接北京高精尖产业、超大城市运行、高品质民生和文化传承需求，优化职业教育专业布局。

同时，探索特色学徒制，推进见习职工、入学即入职试点和社保缴纳负担机制；推进集团化办学；协同培育第二批产教融合型企业；推进1+X证书项目；支持职业院校、普通高校、开放大学、社区学院、行业企业协同联动，推动终身职业技能培训。

教师教学水平直接关系到职业教育的水平。北京市教委提出，要加强校企合作双师培训基地和企业实践基地建设，推进教师综合素质、实践攻关和发展能力培训和专业教师企业实践，提升教师队伍双师素质。

还要落地对职业学校教师的激励制度，支持职业学校开展补贴性培训和市场化社会培训，协同行业及合作企业拓展技术技能培训，推动职业学校通过校企合作、技术服务、社会培训、自办企业等方式所得收入扣除必要成本外的净收入按最高70%比例提取作为绩效工资来源、调整绩效工资总量的激励措施落细。

职业教育同样要“走出去”。北京市教委提出要拓展首都职教国际交流合作，建设首都职业教育“中欧专列”；完善“丝路工匠”职业院校国际合作联盟工作机制；探索高水平职业学校与国外知名职业学校或应用型大学举办中外合作办学项目，探索成立国际课程培训与认证中心。

来源：新京报

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2023年河北省普通高等学校专升本考试将于4月22日举行，为了确保考生顺利参加考试，现将有关考前事项提醒如下：

一、打印准考证。考生于2023年4月14日9时起，登录河北省教育考试院网站（http://www.hebeea.edu.cn），点击首页右侧“普通专升本信息服务”进入“河北省普通专升本考试管理系统”，输入身份证件号码和姓名登录系统，选择“准考证打印及查询”，签订《2023年河北省普通高等学校专升本考试考生诚信承诺书》，核对《准考证》信息无误后自行下载、打印。

二、加强手机管理。为加强专升本考试考风考纪，考生不得携带手机进入考点。考生进入考点须进行安检，如有携带手机，进入考点时需交由考点统一登记保管。

特别提醒：考生在考试中随身携带手机等具有发送或者接收信息功能的设备，无论使用与否，均认定为考试作弊，取消全部成绩，记入考生诚信档案并通报生源学校,生源学校按有关涉及考试作弊相关规定严肃处理,直至取消学籍。目前，教育、工信、公安等部门正在联合开展手机作弊专项治理，建立了考前线索摸排、考中实时监控、考后追查处置的有效机制，请考生务必心存戒惧，诚信应考，切勿以身试法。

三、遵规守纪诚信应考。考场内均安装视频监控系统，考试期间全程录像。请考生自觉遵守考场规则，配合考试工作人员做好身份验证和违禁物品检查。开考15分钟后，迟到考生不得进入考点参加当场科目考试，考试结束前不得提前交卷离场。对于不遵守考场规则、不服从考试工作人员管理等违规行为，按照《中华人民共和国教育法》《国家教育考试违规处理办法》严肃处理；涉嫌犯罪的，移送司法机关追究法律责任。

四、做好考前准备。请考生提前了解考点具体地址和交通状况，提前到达考点所在地，熟悉考点周边环境，安排好食宿，关注考试当天天气情况，合理规划出行时间、路线，以免因天气原因、道路拥堵及路上无法预知的交通情况造成考试迟到。考试当天，考生应至少提前1个小时到达考点。

五、关注动态信息。考生应及时关注河北省教育考试院官网（http://www.hebeea.edu.cn/）、微信公众号和考试所在地招生考试机构发布的有关考试公告，掌握最新政策要求，确保考试有序进行。

预祝考生取得好成绩！

附件：

1.各市招生考试机构网址、微信公众号及咨询电话  

2.考场规则  

                                                                                                                                                                                     河北省教育考试院

2023年4月13日

在第八届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛冠军争夺赛现场，参赛学生以强国有我的使命担当、深厚扎实的学识素养、积极昂扬的精神状态，展现出当代大学生创新创业的青春风采。

党的二十大报告提出，“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。站在新的历史起点上，如何实现教育、科技、人才培养一体化推进？如何切实提升大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力？“互联网+”大学生创新创业大赛提供了一种有益探索。

青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。我们欣喜地看到，一批有理想、有本领、有担当的青年，奔跑在创新创业的赛道上；在航空航天、新材料、立体视觉等硬科技领域，许多科技含量高、市场潜力大、社会效益好的项目应运而生，赋能传统产业转型升级，服务带动新经济发展；一大批学生走进革命老区、贫困山区、城乡社区，扎根中国大地了解国情民情，推动乡村振兴取得新进展……广大青年学生把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，在创新创业中展示才华、服务社会。

如今，大赛在广度和深度上迈出新步伐，更加注重将高校教育教学、科技创新转化、人才集聚等环节有机结合。如本届大赛面向新一轮科技革命和产业变革，设置产业赛道，实现了产业出题、高校揭榜、学生答题、同题共答，努力破解产学研脱节问题；又如决赛期间，国家高等教育智慧教育平台正式上线“创课平台”板块，系统集聚整合创新创业要素资源，切实提高学生创新能力和知识转化能力……教育端与产业端的深度融合，创新链、产业链、人才链的有效沟通，推动着大学生创新创业向更高质量发展。

青春在创新创造中闪光。相信会有更多新时代青年把创新创业梦融入伟大的中国梦，以青春和理想谱写信仰和奋斗之歌。

来源：人民日报

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“普通教育有高考，职业教育有大赛”，高考和技能大赛成了彰显两种教育类型的鲜明特征。职业院校基本都把举办、承办或参加各级各类技能大赛作为提高教育教学质量、打造学校名片、培养高素质人才的重要平台。大赛确实对职业教育发展起到一定的促进作用，但也存在一些问题。因此，必须坚持系统思维、问题导向，从“五全”入手，形成“岗课赛证”综合育人机制，推进现代职业教育高质量发展。

面向全体学生。职业教育法提出：“坚持面向人人、因材施教。”这一要求对举办技能大赛也有指导意义。大赛作为提高职业教育质量的一个抓手，应当面向全体学生，给每一个学生提供展示才华、促进发展的机会。能参加学校以外的大赛特别是国家级技能大赛的学生毕竟是少数，这个少数应当是层层“选拔”出来的，而不是学校“预定”出来的。部分学校实践教学不扎实，实验实训开课率不高，校内竞赛没有落地。为了参加各类竞赛，指定学生及老师在小范围内强化训练，为了参赛而训练。这样的竞赛达不到促进“赛教融合”“赛训融合”的目的。技能训练不是为了参加竞赛，竞赛是为了促进教学和训练。以赛促教、促训的前提是普及，“少数人”是“海选”出来的。把大赛建立在全员训练的基础上，随机确定校外各级大赛选人机制，夯实“底子”，彰显“底气”，厚植“底蕴”。

服务全面发展。职业教育的具体目标是培养德才兼备的技术技能人才。一般来说，某一项大赛只能反映学生某些方面的素质。参赛能培养学生的职业素养、技术技能等素质，但让学生专门进行与大赛相关的训练，以获奖“论英雄”，有跑偏的嫌疑。大赛是教育教学的组成部分，不是全部；是促进教学的手段，不是目的；是“特殊状态”，不是教育常态；是一个抓手，不是唯一抓手。因此，要切实把大赛融入人才培养全过程，遵循教育规律和人才成长规律，完善“岗课赛证”综合育人机制，根据生产实际和岗位需求开发课程，完善模块化、系统化的实训课程体系，坚持立德树人、德技并修，提升学生实践能力，切实促进学生全面发展。

覆盖全部专业。实践教学是职业教育的显著类型特征。目前，学校普遍把指导学生在相应级别技能大赛中获奖作为教师专业技术职务评审的重要条件，把学生获奖作为中高职学生升学的计分项目及就业的重要参考。但是，一些专业不设赛项，教师没有机会获取这一业绩，学生也没有机会取得这项成绩，有失公平。大赛理应涵盖全部专业，不能厚此薄彼。大赛涵盖全部专业，全国、省级、行业竞赛等各级竞赛难免过大、过多，年年搞也过于频繁。对此，一要科学评估大赛的作用，降低大赛成绩在教师评价、学生升学中的权重。二要严格限定举办主体，避免一个专业一年内重复多次举办赛事。三是实行届次化，推行大类化，打造精品赛事。也可举办随机抽查式赛事，检验学校实践教学成果，真正达到面向实践、强化能力、推进教学、促进实训的目的。

着眼全程激励。大赛是提高教育教学质量的一个抓手，理应贯穿人才培养全过程。必须着眼于学习的全过程，赛前、赛中、赛后，有教、有训、有赛，互相支持、互相促进。此外，还要注意巩固获奖学生的专业思想，坚定走技能成才、技能报国之路的信念，真正发挥示范、激励作用，培育更多技能“苗子”，孵化出更好的成果，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。如果仅把参加大赛作为升学的一个条件，而且学的还不是相同或相近的专业，大赛的功能就弱化了。

追求全局效应。大赛对职业教育发展有没有促进作用，有什么作用，有多大作用，还取决于全社会对比赛过程的关注，全体师生对比赛过程的感知。在技能大赛比赛过程中，受众面不广是又一个问题。“关起门”来竞赛，竞赛现场只有评委，鲜有观众，严重制约了大赛作用的发挥。在比赛中，适度扩大受众范围，线上线下结合，让全校师生尽可能亲临现场，参与、感受大赛，产生共鸣，形成共振。同时，也要让全社会了解大赛、关注大赛，营造氛围，扩大影响。

（作者吕斌，蒲公英评论独立评论员。）

来源：蒲公英评论网站

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各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局），国务院有关部门、有关行业组织人事劳动保障工作机构：

根据《关于举办中华人民共和国第二届职业技能大赛的通知》（人社部函〔2023〕6号）有关要求，做好赛事同期举办技能展示交流活动，现就有关事项通知如下：

 一、活动目的

大力宣传党和国家对技能人才工作的关心和支持，展示技能人才队伍建设成果，围绕“技能成才、技能报国”主题，交流推广职业能力建设经验，全面提升新时代技能人才工作和职业技能竞赛品牌的社会影响力。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社会氛围，促进政府、企业、院校间的交流与合作。

二、活动安排

（一）活动时间：2023年9月16-18日。

（二）活动地点：国家会展中心（天津）。

（三）展示内容：

1.各省（区、市）和新疆生产建设兵团技能人才队伍建设工作历程和成果、技能人才创新创业成果、职业技能竞赛成果。

2.各地技工院校发展历程和特色，教材、课程和师资建设成果，技工教育与乡村振兴、技工教育与“一带一路”国际合作等项目成果。

3.有关参赛行业部门的技能人才队伍建设工作成果，展示代表先进科技水平和制造工艺的高新技术和产品。

4.具有地方或行业特色的传统技能技艺、绝技绝活等。

三、工作要求

（一）请各地和有关行业部门高度重视，认真组织做好参展项目推荐工作，动员技工院校、社会团体、企业和能工巧匠等积极参与，充分展现本地区、本行业技能人才工作成果和特色技能技艺。

（二）各参展单位在项目遴选过程中应做好安全隐患排查工作，所推荐展示项目不涉及明火、生烟等操作内容和易燃、易爆等危险物品。为提升展示交流效果，各参展单位可视情况设置群众参与性互动体验环节，鼓励通过门户网站和有关合作媒体，开展直播或录播。

（三）请于2023年5月26日（周五）前，将《中华人民共和国第二届职业技能大赛展示交流项目报名表》（见附件）报送第二届全国技能大赛执委会展示交流工作部。赞助企业参展有关情况可咨询第二届全国技能大赛执委会市场化运作（赞助）工作部。

四、有关事项

（一）第二届全国技能大赛组委会免费为每个参展单位提供展示场地，面积在100-120平方米之间。各参展单位可自行设计布展或委托大赛指定服务商提供服务，费用由参展单位承担。工作人员由参展单位选派，并纳入所在地区和行业参赛代表团统一管理。

（二）根据项目报名情况，第二届全国技能大赛组委会将会同执委会统筹布展工作安排，并于7月上旬向各参展单位发出展位确认函。有关报送展示文案、展位方案、参展人员信息，以及组织进场施工布展等具体事宜将另行通知。

五、联系方式

（一）组委会活动指导组

联系人：程慧燕、董秀珍、谭垚

电  话：（010）84201663  84202665

（二）执委会展示交流工作部

联系人：李宗悦、姜勇、王昕瑜、李政霖

电  话：（022）88711813  15802252688

传  真：（022）88711813

邮  箱：qgjndsgzzb@tj.gov.cn

（三）执委会市场化运作（赞助）工作部

联系人：苏晨

电  话：（022）88711839

传  真：（022）88711851

邮  箱：qgjndszzzs1@yeah.net

附件

中华人民共和国第二届职业技能大赛组委会秘书处

（人力资源社会保障部职业能力建设司代章）

2023年3月28日

来源：技能中国

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一、河北省成人高校招生本科批（含专升本、高起本，下同）第一次征集志愿填报时间为4月1日9时至17时，第二次征集志愿填报时间为4月3日17时至4日9时。

二、根据教育部相关政策和省招生委员会规定，艺术类招生专业不进行征集志愿，其他专业在第一次征集志愿录取时不降分，第二次征集志愿录取时，对线上生源不足的，可适当降分录取，但降分幅度最大不超过10分。

三、本征集计划是本批次录取结束后高校缺额和新增计划。

四、考生登录河北省教育考试院网站，点击右侧“成人高考信息服务”，选择“征集志愿填报”，输入“证件号码”和“密码”填报征集志愿。

“密码”仍使用考生本人在网上报名时设置的密码。如忘记“密码”，可使用报名时填报的手机号码进行密码重置。

五、考生可填报相应科类的一个志愿。

六、考生须填报征集志愿才能参加征集志愿录取。征集志愿须由考生本人填报，因非本人填报所造成的一切后果，由考生负责。

七、请考生使用谷歌（Google Chrome）浏览器或新版Microsoft Edge浏览器、360浏览器（极速模式）登录征集志愿填报系统。

来源：河北省教育考试院

文章来源：http://www.hebeea.edu.cn/

2023年高等教育司工作的总体思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻、落实党的二十大精神，把握高等教育发展的新定位、新部署、新要求、新任务，加快新工科、新医科、新农科、新文科建设，以高等教育强国建设为目标，以全面提高人才自主培养质量为主线，以深入推进高等教育综合改革试点为抓手，探索构建中国式高等教育发展模式，更好服务国家区域经济社会发展。

一、推动高等教育体制机制创新和高质量发展

着眼高等教育改革发展使命任务，深化体制机制创新，激发高校改革发展内生动力和办学活力，加快解决制约高等教育高质量发展重大问题，全面提升高校战略人才培养能力、支撑高水平自立自强能力、服务国家区域高质量发展能力。

二、加强基础学科人才培养，着力造就拔尖创新人才

聚焦国家战略和关键产业发展急需，加强战略紧缺和新兴交叉领域拔尖创新人才培养。加强基础学科拔尖人才培养，构建“一部六院”科教融汇协同育人机制，全面提升基础学科拔尖创新人才自主培养能力。加大集成电路人才培养力度。深入推进未来技术学院建设，推动学科专业交叉融合，夯实未来技术原创人才培养。建好18个高水平公共卫生学院，强化特色发展，打造优势领域和主攻方向，加快培养能在突发公共卫生事件和重大疫情应急处置中“一锤定音”的领军人才。

三、实施系列“101计划”，全面推进教育教学改革

以课程改革小切口带动解决人才培养模式大问题，实现高等教育改革创新发展强突破。在计算机领域本科教育教学改革试点工作基础上，全面实施系列“101计划”，推进基础学科和“四新”关键领域核心课程建设，在数学、物理学、化学、生物科学、基础医学、中药学、经济学、哲学等基础理科、文科和医科相关领域；在新一代信息技术、新能源等新工科相关领域，生物育种等新农科相关领域，预防医学等新医科相关领域，涉外法治等新文科相关领域，建设一批核心课程，推动核心教材、核心师资、核心实践项目建设。同时启动地方高校“101计划”。

以系列“101计划”为引领，全面夯实教育教学“新基建”，印发实施《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》，修订本科专业设置管理规定，完善专业设置管理机制，调整优化学科专业结构，打造特色优势学科专业集群。深入实施一流课程建设“双万计划”，公布第二批国家一流本科课程名单，组织开展第三批国家一流本科课程认定工作。强化教材建设与管理，开展“十四五”本科国家级规划教材建设，加强教材工作统筹指导。深化实验教学改革，加快“虚仿2.0”建设，加强国家级实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心建设指导。探索推进未来学习中心试点，发挥高校图书馆优势，整合学校各类学习资源，利用新一代信息技术，打造支撑学习方式变革的新型基层学习组织。全面提升教师教学能力，建强高校教师发展中心，深入探索虚拟教研室建设，指导办好第三届全国高校教师教学创新大赛。

四、全面深化“四新”建设，完善和发展人才自主培养新范式

强化交叉融合再出新，深入推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，引领带动高等教育提质创新发展。深化组织模式创新，实施《示范性特色学院建设管理办法》，加强现代产业学院、特色化示范性软件学院等特色学院建设，研究推进新型高水平理工科大学建设。深化培养机制创新，加快集成电路、储能、生物育种、医学攻关国家产教融合平台建设，深入实施产学合作协同育人项目，完善全国大学生实习信息平台，加快“医学+X”复合型医学人才培养，加快推进基础与临床融通的整合式八年制临床医学教育改革，着力构建医学专业全覆盖的认证体系，组织筹备第十一届中国大学生医学技术技能大赛，推进农林高校与农科院开展“一省一校一院”农科教融汇协同育人，深入推动本硕博一体化农林人才培养改革。深化内容方法创新，实施战略性新兴领域教学资源建设计划，加快网络安全专门人才培养，印发实施《普通高等医学教育临床教学基地建设和管理规定》，构建中医药经典教学新生态，全面加强涉农高校耕读教育，加快研制文科专业类教学要点，继续举办中国政法实务、新闻传播、经济、艺术“四大讲堂”。深化理论实践创新，深入开展“四新”研究与改革实践项目，加大跟踪指导和总结推广。

五、深入实施数字化战略行动，塑造高等教育改革发展新优势

加快高等教育数字化转型，打造高等教育教学新形态。加强国家高等教育智慧教育平台建设，拓展平台内容，完善平台功能，建好内容丰富、服务高效的高等教育综合服务平台。做强“创课平台”，系统集聚整合创新创业要素资源，提高学生解决实际问题和知识转化能力。办好2023世界慕课与在线教育大会，打造世界在线教育改革发展的中国品牌。建好世界慕课与在线教育联盟，进一步提升中国慕课与在线教育的主导作用和国际影响力。加强高等教育数字化理论研究，布局建设高等教育数字化战略研究基地，以中国范式构建一整套国际标准。研究发布《世界高等教育数字化发展报告（2023）》，引领世界高等教育数字化改革方向。用好《世界高等教育数字化发展指数》，发挥好指数的评价和指挥棒作用。加强对各地各高校数字化改革试点的指导，形成高等教育数字化发展合力。

六、加强课程思政高质量建设，推动形成育人新成效

发展大学生文化素质教育，深入挖掘各类专业课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，破解课程思政“表面化”“硬融入”问题。结合专业特点分类推进课程思政建设，将党的二十大精神有机融入相关专业课程。细化普通本科专业类课程思政教学指南，完善专业类、专业、课程不同层面课程思政教学重点。推进课程思政优质资源数字化转化和共享，用好示范项目和数字化资源，开展相关课程任课教师培训，提升教师课程思政教学能力。

七、深化高校创新创业教育改革，增强学生“敢闯会创”素质能力

办好第九届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛和“青年红色筑梦之旅”活动，发挥好大赛“百国千校千万人”大平台作用，全面提升大赛国际影响力和引领力，持续巩固中国高校创新创业教育的领跑优势。举办世界青年大学生创业论坛，打造大赛国际品牌和中外青年人文交流的中国品牌。研制发布世界大学生创新创业指数，全面评价大学生创新创业情况并对未来发展走向进行科学预判。加强国家级创新创业学院、创新创业教育实践基地建设，整合校内外资源，强化课程教材建设、师资培训、实践训练等，纵深推进创新创业教育改革。持续实施“国创计划”，实施重点支持领域项目，引导学生关注国家经济社会发展和服务重大战略需求。

八、推动振兴中西部高等教育走深走实，全面提升高等教育整体质量

深入推进新时代中西部高等教育振兴，加快实现高等教育区域协调发展。完善部际协同推进工作机制，推动《关于新时代振兴中西部高等教育的意见》精神落实落地。推进新时代振兴中西部高等教育改革先行区建设，强化西安、兰州、重庆、成都战略支点作用，打造中西部高等教育“西三角”，推进区域高等教育战略布局优化调整。深化东中西部高校对口支援，加大东部高校对口支援西部高校工作力度，选树一批对口支援工作先进典型。深入实施“慕课西部行计划”2.0，推动西部高校教育教学信息化水平和整体办学实力提升。深入实施农村订单定向医学生免费培养工作，加强中西部基层卫生健康人才供给。试点建设区域创新与人才中心，统筹区域教育、科技、人才力量、产学研深度融合，主动服务区域经济社会发展和国家主体功能区建设。

九、加强直属高校工作，加快推进一流大学群体建设

召开直属高校工作咨询委员会第三十一次全体会议，全面部署人才自主培养和高等教育年度工作。完善直属高校工作咨询委员会工作机制。积极推进共建工作，建立健全部省市共建“双一流”高校工作协调机制，深入推进开展“双一流”共建工作，加快推进省部共建工作2.0。建立事业发展规划落实督促机制，加强对直属高校“十四五”规划实施工作的指导，推进直属高校提高事业发展规划实施水平。加强对直属高校统筹指导，督促指导中管高校巡视整改走深走实，不断完善巡视整改常态化机制。进一步规范和加强直属高校校庆活动管理，指导各高校规范开展校庆活动。编制《教育部直属高校年度基本情况统计资料汇编》，探索直属高校多维评价分析办法。

十、完善部省校协同联动工作机制，形成高等教育高质量发展合力

部省司处上下联动、同频共振、共同发力，召开2023年高教处长会，面向高教战线全面部署年度工作，指导各地各高校深化改革、提高质量。开展2022年高等教育（本科）国家级教学成果奖评选，突出立德树人、强化改革创新、注重教学为先，向教学一线教师倾斜，评选一批“新”“真”“实”的优秀教学成果，引导广大教师投身教学改革研究与实践。做好教育部高等学校教学指导委员会换届工作，全面总结2018—2022年教指委工作经验，坚持教指委作为高等教育参谋部、咨询团、指导组、推动队的定位，做好换届工作。积极推进新时代中国高等教育理论体系研究工作，做好理论体系总论的修改完善，完成相关子课题评议与结题；推动高校教务处长能力研究课题取得重要进展。

十一、擦亮党建工作特色品牌，推进党建业务融合创新

坚持把习近平总书记关于高等教育的重要指示批示精神作为支委会“第一议题”来学，把习近平总书记重要批示件作为“第一政治要件”来办，严格落实重要批示办理“一周一督”“一周一报”长效机制。旗帜鲜明把党的政治建设摆在首位，严格执行新形势下党内政治生活若干准则，严明政治纪律和政治规矩，以实际行动走好践行“两个维护”第一方阵。严格落实组织生活制度，高质量开好“三会一课”、领导班子民主生活会、党支部（党小组）组织生活会等。丰富党日活动载体，积极与高校开展联学联建联动，不断提升支部凝聚力和向心力。深入地方、高校一线调研，持续巩固深化“我为群众办实事”成果。推进作风建设常态化长效化，持续纠治“四风”，强化纪律教育和日常监督，防范化解重大风险。持续强化“党建+业务”目标导向，把党建要求融入中心工作全过程，在目标引领、思想建设、组织建设、干部队伍建设等方面探索创新融合机制，推动党建与业务同向同频开展。

来源：教育部