访南宁职业技术学院院长张宁东——魅力南职国色天香

    张宁东，1957年4月生于南宁市，汉族，中共党员，大学学历，南宁职业技术学院党委副书记、院长，教授（广西师范大学客座教授和兼职研究员）。历任南宁市二中副校长，南宁市师范学校常务副校长、校长，南宁职业技术学院副院长、党委副书记、纪委书记、工会主席等职。曾获广西特级教师、广西优秀党务工作者和广西优秀教育工作者（记个人二等功）等近10项荣誉奖项。主持或主要参与10多项市厅级以上课题，其中主持课题研究成果《高职校企合作、工学结合的课程体系改革与实践》荣获广西高等教育教学成果一等奖、国家高等教育教学成果二等奖。

　　南宁职业技术学院的前身为创建于1984年的南宁职业大学，今天的南宁职业技术学院由原南宁职业大学、南宁市广播电视大学、南宁市教育学院和南宁市建设技工学校、南宁市师范学校等5校合并而成。2006年，南宁职业技术学院成为首批28所国家示范性高职院校建设单位，内涵建设和新校区建设齐抓并进，美誉度越来越高，影响力越来越大，报读的学生越来越多，实现了跨越式发展。张宁东院长说，如何在民族地区，在欠发达地区做好职业教育，是南职人一直在思考的问题，不能照搬发达国家和地区的经验，要结合地方实际进行体制机制创新。南宁职业技术学院推行“六化”办学理念，即办学市场化、管理企业化、资源社会化、产品精品化、手段现代化和服务高效化，注重培养学生的创新精神和实践能力，动手能力强是学院毕业生的一个突出优势，学院“国色天香”品牌已成为广西高职教育的第一品牌，极大提升了学院的教育品牌效应。

　　记者：张院长，您好！还有几天就是马年春节了，感谢您抽出宝贵时间接受我们的采访！南宁职业技术学院是全国首批28所高职示范院校，您觉得示范院校建设解决了哪些问题？

　　张宁东：示范院校建设解决了南宁职院的生存发展问题和办学理念问题。示范建设前，学校共有5个分校，6个办学点，办学“散、弱、差”特征明显，在广西的高职院校中，一般只能排在5～8名的位置。各级党委、政府给予广泛支持，尤其是南宁市委、市政府给予了资金、土地、人力等方面的大力支持，使得学院成功跨入首批国家示范高职院校行列。学院的全日制在校生规模从2003年的3000多人跃升到现在的17000多人，同时，学院人才培养质量极大提升，学生就业竞争力和可持续发展能力增强，深受用人单位欢迎。录取分数线高于三本线的比例从2006年的11.7%提高到2009年的54.93%，2013年的85.3%，录取新生报到率居广西区内同类院校前列。

　　经过国家示范建设，职业教育理念深入人心，学院创造性地提出并推行“六化”办学理念。以“六化”办学思想为统领，以“五个一”的专业建设和教、研、产、训“四位一体”的实训基地、校企合作平台打造为核心，其中，“五个一”即一套课程体系、一支师资队伍、一个系列的实训基地、一批知名企业和一批好的产品，着力打造体现学校办学特色的“三大核心”文化体系——“科技南职、创意南职、人文南职”，深化内涵建设，重点培养学生的“两大核心”素质——“职业道德素质”和“综合专业素质”，最后实现“一输出”，即“优秀人才和服务”的输出。

　　“六化”办学思想能够从理念上突破高职院校办学方向脱离市场，管理松散、效率不高，办学资源整合不力，毕业生竞争力不强，人才培养机制落后、手段单一，服务地方经济发展能力差等方面的瓶颈和难题。比如，办学市场化，就是要坚持办学机制适应市场，专业建设围绕市场，课程改革跟踪市场，学生就业服务市场，学院发展依托市场。在此基础上，以就业为导向，以岗位为主导，打造职业生涯指导链，以职业素质和岗位能力养成为主线，以企业为依托，强化毕业生的实践操作能力和面向基层就业的能力，提高学生的就业竞争力和学院的社会服务能力。

　　通过示范院校建设，学院锻炼出了一大批在“工学结合、校企合作”中做出了突出贡献的教师队伍，在办学模式上进行了大胆创新，成效显著。比如，艺术工程学院的“企业进班级”、“毕业作品即产品”模式，外国语学院“2+1”跨国式工学结合人才培养模式，机电工程学院的订单培养模式等，每个二级学院都有其独特的人才培养模式。经过示范建设的洗礼，南宁职院毫无争议地成长为广西高职教育第一品牌，目前要做的就是不断深化内涵建设。

　　记者：国家高职示范院校只占全国高职院校的一小部分，而且，目前还有700多所中职示范院校正在建设中，咱们的办学经验对于其他职业院校很有借鉴意义，请您谈谈国家示范院校创建经验？

　　张宁东：国家示范院校建设期间，学院根据 “六化”办学理念，以“抓”、“找”、“搭”、“融”、“创”、“新”的建设思路统筹示范建设，多层次立体推进项目进展。

　　第一，抓机遇、找资金、搭平台，积极建示范。一是“抓”机遇促发展。抓住中国—东盟区域合作、广西北部湾经济区开放开发机遇、地方政府职教攻坚机遇和新校区扩展建设的机遇，争取在政策、土地、资金等方面的重点扶持。二是“找”渠道筹资金。争取到政府配套示范建设专项资金、市长基金的支持；争取社会多元投资，获得富士康科技集团、上汽通用五菱等知名合作企业的投资；争取外国政府贷款、银行贷款项目等，为示范建设解决资金问题。三是“搭”平台，助沟通。学院把握机遇，积极推进“校政企”合作平台的构建，不定期汇报学院国家示范建设进展情况，积极主动沟通，获得了地方政府大力支持，地方政府根据区域经济发展需要，颁布相关政策文件，为地方产业建设、龙头企业与学院牵线联姻，为校企合作搭建政策平台。第二，融资源、融行业、融需求，实现校政企共赢。在示范建设过程中，学院努力融资源、融行业、融企业、融需求，通过建立与市场紧密联系的办学体系，与行业标准紧密对接的人才培养体系，与政企需求紧密相关的共赢合作体系，与资源类型紧密相容的社会化开放共享体系，与地方人才需求层次和经济结构紧密相容的类型专业建设体系，发掘校政企多方共赢的路径。

　　第三，创机制、创精品、创品牌，提升职业教育吸引力。一是按照“领导能力领先、综合水平领先、教育教学改革领先、专业建设领先、社会服务领先”以及“做改革的模范、做发展的模范、做管理的模范”的要求，加大教师聘任制度改革、资金管理制度改革、实训基地机制改革等，通过创机制，为国家示范建设项目提供制度保障。二是注重强化加强内涵建设，狠抓“精品建设工程”，以职业行动能力为导向，积极开展工学交替、定单培养等多种培养模式的改革与创新，用开放办学的理念，充分共享、利用社会办学资源，努力提高教育教学质量，通过创精品，为提升人才培养质量提供保障。三是通过参加国内外教育展，举办各类新闻发布会等系列宣传活动，逐步形成了“国色天香”的区域高职教育品牌，即：国——国家标准，秉承国家示范院校品质；色——特色鲜明，与时俱进，优化专业办学；天——天之骄子，一技在身，未来尽在掌握；香——桃李生香，优良师资成就现代人才。

　　第四，新思路、新方法、新内涵，开拓示范建设新途径。学院不断实践新方法、探索新途径，构建办学机制、课程体系和校企合作的新理念、新思路、新内涵。学院的机电一体化、物流管理等专业试行“2+1”、“3+1”、“2+3”等多种灵活学制，尝试“学校+企业”、“学校+实训基地”、“学校+学校”（跨国式工学结合）等办学新思路，通过灵活的机制整合资源，推出办学机制创新的“组合拳”，使教学和管理更具针对性和连续性，推进示范建设人才培养模式改革的创新。通过专家讲座、集中培训等方式将德国“学习领域”课程开发模式、澳大利亚培训包开发工作手册等国内外先进的课程开发理念融汇到一线教师及教学管理人员的思想与行动中，为学院工学结合的课程方案开发汇聚了潜力， 推进了示范建设的课程体系与教学内容改革。

　　记者：文化建设对学校发展至关重要，您在文化育人方面有哪些心得体会？

　　张宁东：我以前曾是一所广西示范高中的副校长，刚来南宁职业技术学院时，也不清楚高职与中职有什么区别。有人说，高职生的技能比本科生强，理论比中职生强，但从另一个角度，也可以说技能比不上中职，理论比不上本科。经过多年的思考，我觉得高职跟中职的一个最大的区别就是文化，大学文化。文化需要积淀，是潜移默化的，不能急功近利。示范建设和后示范发展期间，很多学校可能都存在一定程度的急功近利思想，有的一味强调就业率，认为只要就业率高，办学成效就大，有的弱化通识能力的培养，混淆高职教育与职业培训的关系。

　　要通过高职教育人才培养模式创新，以及专业技能的培养、专业通识能力的锻炼和人才通识能力（比如人与人交往的能力、文字写作能力、语言表达能力、团队协作能力等）积淀等环节和过程，完成一个可持续发展、能实现自我价值、能体面生存的社会人的塑造。深化内涵建设，要培养学生就业的技能，更要为他们打下进一步发展的基础，学校所有的工作要围绕培养可持续发展的高技能人才下工夫。

　　学院弘扬“不甘人后，敢为人先”的南职精神，确立金葵花为校花，不断传播金葵花“向上、执著、阳光、奉献”的品质，倾力打造以金葵文化为主导的校园文化，让“金葵”文化更多元立体，为南宁职院科学发展注入了强大动力。金葵文化荣获国家教育部第七届高校校园文化建设优秀成果二等奖、广西一等奖！近年来残疾人高职教育、“校长有约共话南职“活动、学生参与学校建设和管理、“爱自己、爱家人、爱朋友、爱社会、爱祖国”的“大爱南职”精神等不断为我校的校园文化注入新的活力，学生归宿感不断增强，学校美誉度持续增强。这些都得益于我们在不断积淀优秀的校园文化，不断强化文化育人。

　　从2012年起，我们定期开展“金葵奖”评选活动，目的在于奖励在各级各类活动中取得优异成绩的，对校园文化建设有突出贡献的，以及在社会公益活动、引领道德风尚等方面做出较大影响力的师生员工。目前，该奖项已经成为学院的最高奖项。我们以学生为本，将学生纳入学院的民主决策体系，比如，我们开展“校长有约共话南职”活动，通过多种渠道广泛听取学生关于学院建设、管理的意见和建议，后续将形成制度，最终完全把学生纳入学院建设管理、民主决策体系。

　　记者：感谢您与我们分享这么好的办学理念。为确保这些先进的理念一以贯之地执行下去，并进一步促进学校科学发展，您有哪些具体措施？

　　张宁东：示范建设以来，特别是党的群众路线教育实践活动开展以来，我们一直在探索建立和完善长效机制，主要包括建章立制和流程标准化两大方面。建章立制有利于先进办学理念和优秀文化的固化，流程（规程）标准化有利于大型活动、办事服务的高效有序开展，从而最大限度地降低人事变动等因素对学校长期可持续发展可能带来的不利影响。

　　记者：您认为高职教育发展面临哪些急需解决的问题，您有什么建议，学校下一步有哪些打算？张宁东：一是希望像本科院校一样获得生均拨款，我们的学生主要来自于中低收入家庭，不少是来自于农村的孩子，获得生均拔款，有助于降低这些家庭严重负担，促进教育公平，拨款额度希望中央财政能适当给予西部等欠发达省市支持。二是希望逐步获得更大的办学自主权，特别是在人、财、物等方面。高职院校选聘的人才必须要符合高职的办学理念和人才培养目标，可以是业界精英，也可以是能工巧匠，不唯学历、职称论；同时高职院校肩负着为本地区社会经济发展提供更多更好的社会服务的责任，但实现绩效工资以来，缺乏“多劳多得”的激励制度，在一定程度上影响了学校和教师的积极性。所以我们希望进一步获得人、财、物等方面的自主权。三是希望按照“成熟一个专业，升格一个专业”的原则按步骤、分阶段实现高职“专业升本”。

　　高职学生主要来自于中低收入家庭，不少是来自于农村的孩子，他们在基础教育阶段起步晚，成长慢，在高考中未能考出好成绩。但这些孩子很努力，每年的毕业生当中都不乏相当大比例的优秀学生，他们很渴望继续提升学历或在求职过程中得到认可，但社会有些政策规定对高职毕业学生的诸多限制让他们在求职过程中遇到种种“壁垒”。基于目前社会评价体系的考量，无论是为了体现对高职优秀毕业生能力的认可，还是实现教育公平的需要，为高职学生提供一种便捷的学历提升通道，都是社会发展的必然选择。

　　2008年12月，中共中央政治局委员、国务委员刘延东和有关部委领导到学校视察，称赞学校办学有特色，有成效，并勉励学校要“成为职业教育事业发展的排头兵”。学院确立了打造“中国特色、国际水准的现代高职名校”的中长期发展目标，未来3~5年，我们准备实施三大举措，打造国家示范高职院校的“升级版”。一是建设一支高水平的师资队伍，以加快实施“地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点”国家项目为契机，突出抓好师资等内涵建设，真正打造一支“名师领军”、“双师素质”的高水平师资队伍，完善与之配套的师资选聘机制、人才激励等机制；二是建设一个美丽校园，完成新校区的征地和建设，以“花海林园•美丽南职”为建设目标，以“绿化、林化、彩化、香化”为校园园林景观标准，倾力建设一个2000亩的美丽校园。为学生提供一个更舒适的学习环境，建设更多的专业工作室，吸引更多国内外知名企业、龙头企业实现校企深度合作；三是完善一套制度体系，进一步完善现有制度体系，以制度建设推进民主治校，在保证教职员工、学生权益的前提下，实现制度化办学、制度化管理、科学化发展。

　　记者：非常感谢张校长接受本刊的采访！