家政学就是冷门中的极冷专业。据媒体报道，南京师范大学金陵女子学院设立家政学专业3年，没有招到一名学生。而吉林农业大学首届招收的37名家政专业学生，基本全部是“服从专业调剂”而来。

　　舆论偏见使然，觉得家政服务与本科生风马牛不相及，更与高等学府毫不相干，不就是打扫卫生、带带孩子这么简单的事情吗？十来年寒窗苦读，好不容易可以出人头地，谁愿意让自家孩子去干伺候人的工作？

　　要破解家政招生难题，改变观念只是第一步。日本的养老专业是日本大学当中学费最贵的专业之一，美国也有近千所高校设有家政系，这需要整个社会对家政职业态度实现扭转，在此基础上让家政专业遍地开花。

　　或许，在不遥远的未来，家政专业也会变得十分抢手，而毕业生可以骄傲地宣称：我是家政专业的。

内容来源：中国青年报

教育部高教司相关负责人介绍说，针对高校实习管理的实际情况，意见推出了多项改革举措，一是错峰实习，结合实习单位实际，灵活安排实习时间，有利于解决长期以来高校扎堆实习，导致实习单位接收能力不足的突出问题。二是加强信息化建设，建立实习信息化管理平台，实现校企双方的实习需求信息对接。三是支持虚拟仿真项目建设，对于难以实现现场实习的问题，开发相应的虚拟仿真项目替代现场实习。四是鼓励开展研究性实习，推动多专业知识能力交叉融合，探索解决实习教学需求与实习单位需求相互脱节、大学生创新创业能力培养与经济社会发展需求脱节的矛盾。

内容来源：新华网

　山东省2019年本科普通批首次志愿的投档录取已经完成,眼下正在进行的是本科普通批第一次征集志愿的录取。受国家大的政策影响,山东今年本科普通批投档录取呈现出新的特点,与网络空间安全、大数据相关的计算机类专业,与芯片有关的电子类专业热度上涨,财经类院校及专业则有所降温。

　　“双一流”高校位次比较稳定

　　上海交通大学今年反超浙江大学和中国科学技术大学,排在了第九位,理科投档线为670分。第十位是中国科学技术大学,理科投档线为668分；浙江大学以同分低位次紧随其后。

　　哈尔滨工业大学(威海)招办相关人士则透露,该校今年报考热度最高的专业是计算机、软件、电子、电气、机械。以往软件、电子类专业没有如此突出。

　　哈工大(威海)理科今年异军突起

　　但是到了理科,顺序突然变成了山东大学、哈尔滨工业大学(威海)、中国海洋大学、山东大学(威海)、中国石油大学(华东)。其中山大理科投档线为622分,哈工大(威海)611分,海大609分,山大(威海)605分,中石大592分。哈工大(威海)稳稳占据了“亚军”的位置,比“季军”海大高出2分。这是哈工大(威海)横向排名首次超过海大。

　　山大网络空间安全专业一志愿报考率达160%

　　从录取结果来看,新增的智能制造工程并入机械类招生,使机械类专业志愿录取率达到100%；人工智能并入计算机类招生,进一步提高了计算机类的报考热度,录取最低分达到634分,超出学校提档线12分,成为学校的热门专业(类)之一；网络空间安全和数据科学与大数据技术两个新工科专业录取最低分超出提档线4-6分。

　　省属高校前三名投档线差缩小

　　山东2019年本科普通批首次志愿投档数据显示,青岛大学依然是省属高校中的“老大”,该校文科投档线为575分,理科投档线为558分。山东师范大学依然位列省属高校亚军,其中文科投档线为573分,仅比青岛大学低2分；理科投档线同为558分,之所以青岛大学仍排在山东师范大学前,主要是小数点后“小分”、也就单科成绩的细微差距。

　　而在2018年,青岛大学与山东师范大学文科投档线分差为1分,理科投档线分差为6分。再往前推一年,2017年,青岛大学与山东师范大学文科投档线分差为2分,理科投档线分差为4分。显而易见,青岛大学与山东师范大学之间的分差正在逐渐缩小,到2019年,理科分差已经微乎其微。

内容来源：齐鲁壹点

青岛市积极发挥中考指挥棒作用，对相关学科成绩进行组合，按成绩划分等级录取，有效减轻了学生学习上的压力，减轻了学生课业负担，让课堂教学回到了教学规律上，学生学习兴趣增强，课堂教学应试教育的局面得到解决，受到学生和家长的积极欢迎。

2018年6月，青岛市教育局印发《青岛市初中学业水平考试与普通高中招生改革实施方案》，从2017级学生开始实施，将地理（80分）、生物（80分）考试成绩作为一个组合（分数之和）整体对待，按成绩（两科成绩之和）在全市划分等级，A等占15%，B等占30%，C等占30%，D等占25%。在中考改革方案中明确要求，只要达C等级以上学生就有资格参加普通高中录取。

四是组合只公布等级不公布分数。除初中语文、数学、英语外，无论是地理、生物组合，还是物理、化学、历史、道德与法治、体育与健康五科组合，由分数转化为等级，以等级形式改革评价制度。把等级看成一个大分数，原来某一分数是一个人或几个人，现在某一等级是一批人或很多人，有效解决了科科必争、分分必争，减轻了学生的竞争压力。

往年，学生为了地理、生物取得好成绩，不少学生到校外参加培训辅导，有的在考试前较长时间占用其它课时间复习这两门课。改革实施后，地理、生物校外补课几乎绝迹，校内其他课堂学生也不再复习地理生物，对减轻学生课业负担发挥了指挥棒作用。

内容来源：山东省教育厅

近日群众反映个别网站、微信公众号仿冒有关省级招生考试机构网站和微信公众号，发布有关高考的各类信息，其中含有虚假、诈骗等内容。教育部要求相关省份教育部门迅速核查，并报请当地网信部门、公安机关依法依规严肃查处。教育部会同中央网信办、公安部提醒各网站和自媒体运营者，要严格遵守《网络安全法》《互联网信息服务管理办法》《即时通信工具公众信息服务发展管理暂行规定》等国家有关法律法规，诚实守信，合法经营。对于存在违法行为的，将予以坚决打击，并向社会通报。

教育部、中央网信办、公安部提醒广大考生和家长要增强网络安全防范意识，从合法可信的渠道获取高考信息。三部门同时要求有关互联网平台应切实履行好主体责任，加强本平台的公众账号管理；各搜索引擎要加强社会服务，须将各省（区、市）招生考试机构网站优先推送至最前列，方便考生准确查询。

附件：全国31省招办社交平台账号汇总表

专科院校竞争力排行榜(200强)

2017年1月12日，中国科学评价研究中心（RCCSE）、武汉大学中国教育质量评价中心（ECCEQ）和中国科教评价网联合发布了2017年中国高职高专院校竞争力排行榜，尽管有一部分专科升为本科高校，但专科院校总数量仍然有所增加，从2015年的1322所增加到2016年的1335所，再到2017年的1346所，下面公布2017年专科院校排名前200强。

本次排行榜是RCCSE（中国科学评价中心）连续第14次发布中国大学及学科专业评价，本次排行榜是经过对全国1346所专科（高职高专）院校的办学条件、人才培养、学校声誉等指标进行综合排序得出，其评价指标比较系统全面、评价思想比较科学先进、评价方法比较合理严谨、评价结果较为准确，在社会上反响热烈，广受认可，是国内最权威的第三方评价。

    有关本次大学评价的两本专著《中国大学及学科专业评价报告(2017-2018)》、《高考分数线与专业排名(2017-2018)》将由科学出版社于近期出版发行。

2016-2017年中国专科（高职高专）院校竞争力排行榜(200强)

排名 学校名称    等级   省市 序  学校数

51 南宁职业技术学院 5★ 广西  2   1346 

52 江西财经职业学院 5★ 江西  2   1346 

53 常州信息职业技术学院 5★ 江苏  6   1346 

54 长春职业技术学院 5★ 吉林  1   1346 

55 浙江机电职业技术学院 5★ 浙江  5   1346 

56 昆明冶金高等专科学校 5★ 云南  1   1346 

57 山东职业学院 5★ 山东  8   1346 

58 内蒙古机电职业技术学院 5★ 内蒙古  1   1346 

59 常州工程职业技术学院 5★ 江苏  7   1346 

60 重庆工程职业技术学院 5★ 重庆  4   1346 

61 广东水利电力职业技术学院 5★ 广东  7   1346 

62 商丘职业技术学院 5★ 河南  4   1346 

63 江苏农林职业技术学院 5★ 江苏  8   1346 

64 辽宁石化职业技术学院 5★ 辽宁  3   1346 

65 广东科学技术职业学院 5★ 广东  8   1346 

66 浙江工贸职业技术学院 5★ 浙江  6   1346 

67 信阳职业技术学院 5★ 河南  5   1346 

68 青岛酒店管理职业技术学院 5★ 山东  9   1346 

69 福建船政交通职业学院 5★ 福建  1   1346 

70 苏州工业园区职业技术学院 5★ 江苏  9   1346 

71 河南经贸职业学院 5★ 河南  6   1346 

72 邢台职业技术学院 5★ 河北  2   1346 

73 石家庄职业技术学院 5★ 河北  3   1346 

74 温州职业技术学院 5★ 浙江  7   1346 

75 湖南生物机电职业技术学院 4★ 湖南  3   1346 

76 南京信息职业技术学院 4★ 江苏  10   1346 

77 广西机电职业技术学院 4★ 广西  3   1346 

78 九江职业技术学院 4★ 江西  3   1346 

79 济源职业技术学院 4★ 河南  7   1346 

80 兰州资源环境职业技术学院 4★ 甘肃  1   1346 

81 保定职业技术学院 4★ 河北  4   1346 

82 安徽水利水电职业技术学院 4★ 安徽  3   1346 

83 石家庄邮电职业技术学院 4★ 河北  5   1346 

84 上海工艺美术职业学院 4★ 上海  1   1346 

85 秦皇岛职业技术学院 4★ 河北  6   1346 

86 湖北职业技术学院 4★ 湖北  2   1346 

87 海南经贸职业技术学院 4★ 海南  1   1346 

88 福建林业职业技术学院 4★ 福建  2   1346 

88 铜仁职业技术学院 4★ 贵州  1   1346 

90 青海交通职业技术学院 4★ 青海  1   1346 

91 兰州石化职业技术学院 4★ 甘肃  2   1346 

92 黄冈职业技术学院 4★ 湖北  3   1346 

93 常州机电职业技术学院 4★ 江苏  11   1346 

94 重庆工商职业学院 4★ 重庆  5   1346 

95 漳州职业技术学院 4★ 福建  3   1346 

96 黑龙江建筑职业技术学院 4★ 黑龙江  1   1346 

97 北京信息职业技术学院 4★ 北京  4   1346 

98 浙江交通职业技术学院 4★ 浙江  8   1346 

99 浙江旅游职业学院 4★ 浙江  9   1346 

99 河北工业职业技术学院 4★ 河北  7   1346 

100 辽宁农业职业技术学院 4★ 辽宁  4   1335 

101 郑州铁路职业技术学院 4★ 河南  8   1346 

102 武汉电力职业技术学院 4★ 湖北  4   1346 

103 湖南汽车工程职业学院 4★ 湖南  4   1346 

104 武汉船舶职业技术学院 4★ 湖北  5   1346 

105 广州民航职业技术学院 4★ 广东  9   1346 

106 永州职业技术学院 4★ 湖南  5   1346 

107 哈尔滨职业技术学院 4★ 黑龙江  2   1346 

108 广东岭南职业技术学院 4★ 广东  10   1346 

109 长沙航空职业技术学院 4★ 湖南  6   1346 

110 山西省财政税务专科学校 4★ 山西  1   1346 

111 江苏经贸职业技术学院 4★ 江苏  12   1346 

112 湖南交通职业技术学院 4★ 湖南  7   1346 

113 沈阳职业技术学院 4★ 辽宁  4   1346 

114 河南职业技术学院 4★ 河南  9   1346 

114 平顶山工业职业技术学院 4★ 河南  9   1346 

116 襄阳职业技术学院 4★ 湖北  6   1346 

117 北京农业职业学院 4★ 北京  5   1346 

118 山东科技职业学院 4★ 山东  10   1346 

119 黑龙江职业学院 4★ 黑龙江  3   1346 

120 黑龙江农业工程职业学院 4★ 黑龙江  4   1346 

121 西安航空职业技术学院 4★ 陕西  4   1346 

122 山东旅游职业学院 4★ 山东  11   1346 

123 辽宁农业职业技术学院 4★ 辽宁  5   1346 

124 云南交通职业技术学院 4★ 云南  2   1346 

125 长春汽车工业高等专科学校 4★ 吉林  2   1346 

126 湖北生物科技职业学院 4★ 湖北  7   1346 

127 浙江建设职业技术学院 4★ 浙江  10   1346 

128 宁夏职业技术学院 4★ 宁夏  1   1346 

129 江苏工程职业技术学院 4★ 江苏  13   1346 

130 天津电子信息职业技术学院 4★ 天津  2   1346 

131 安徽商贸职业技术学院 4★ 安徽  4   1346 

132 湖南工业职业技术学院 4★ 湖南  8   1346 

133 杭州职业技术学院 4★ 浙江  11   1346 

134 东营职业学院 4★ 山东  12   1346 

135 贵州交通职业技术学院 4★ 贵州  2   1346 

136 海南职业技术学院 4★ 海南  2   1346 

137 武汉软件工程职业学院 4★ 湖北  8   1346 

138 石家庄铁路职业技术学院 4★ 河北  8   1346 

139 南京科技职业学院 4★ 江苏  14   1346 

140 内蒙古建筑职业技术学院 4★ 内蒙古  2   1346 

141 鄂州职业大学 4★ 湖北  9   1346 

142 福建信息职业技术学院 4★ 福建  4   1346 

143 江西应用技术职业学院 4★ 江西  4   1346 

144 天津医学高等专科学校 4★ 天津  3   1346 

145 黑龙江农业经济职业学院 4★ 黑龙江  5   1346 

146 松原职业技术学院 4★ 吉林  3   1346 

147 江西交通职业技术学院 4★ 江西  5   1346 

148 云南能源职业技术学院 4★ 云南  3   1346 

149 渤海船舶职业学院 4★ 辽宁  6   1346 

150 广西职业技术学院 4★ 广西  4   1346 

151 南京科技职业学院 4★ 江苏  14   1335 

152 西安航空职业技术学院 4★ 陕西  4   1335 

153 天津交通职业学院 4★ 天津  4   1335 

154 河北化工医药职业技术学院 4★ 河北  10   1335 

155 济南职业学院 4★ 山东  13   1335 

156 山西建筑职业技术学院 4★ 山西  2   1335 

157 湖南大众传媒职业技术学院 4★ 湖南  10   1335 

158 山西工程职业技术学院 4★ 山西  3   1335 

159 江西交通职业技术学院 4★ 江西  5   1335 

160 江苏工程职业技术学院 4★ 江苏  15   1335 

161 浙江警官职业学院 4★ 浙江  11   1335 

162 甘肃林业职业技术学院 4★ 甘肃  3   1335 

163 四川邮电职业技术学院 4★ 四川  6   1335 

164 松原职业技术学院 4★ 吉林  3   1335 

165 乌鲁木齐职业大学 4★ 新疆  2   1335 

166 杭州职业技术学院 4★ 浙江  12   1335 

167 北京劳动保障职业学院 4★ 北京  6   1335 

168 青岛港湾职业技术学院 4★ 山东  14   1335 

169 陕西铁路工程职业技术学院 4★ 陕西  5   1335 

170 湖南科技职业学院 4★ 湖南  11   1335 

171 广州铁路职业技术学院 4★ 广东  11   1335 

172 成都职业技术学院 4★ 四川  7   1335 

173 山东畜牧兽医职业学院 4★ 山东  15   1335 

174 山西煤炭职业技术学院 4★ 山西  4   1335 

175 福建信息职业技术学院 4★ 福建  4   1335 

176 陕西职业技术学院 4★ 陕西  6   1335 

177 黑龙江农业经济职业学院 4★ 黑龙江  6   1335 

178 包头职业技术学院 4★ 内蒙古  3   1335 

179 天津医学高等专科学校 4★ 天津  5   1335 

180 新疆轻工职业技术学院 4★ 新疆  3   1335 

181 吉林交通职业技术学院 4★ 吉林  4   1335 

182 克拉玛依职业技术学院 4★ 新疆  4   1335 

183 重庆电力高等专科学校 4★ 重庆  6   1335 

184 哈尔滨铁道职业技术学院 4★ 黑龙江  7   1335 

185 安徽机电职业技术学院 4★ 安徽  5   1335 

186 宁夏工商职业技术学院 4★ 宁夏  2   1335 

187 绵阳职业技术学院 4★ 四川  8   1335 

188 宜宾职业技术学院 4★ 四川  9   1335 

188 四川机电职业技术学院 4★ 四川  9   1335 

190 辽宁职业学院 4★ 辽宁  7   1335 

191 上海旅游高等专科学校 4★ 上海  3   1335 

191 中山火炬职业技术学院 4★ 广东  12   1335 

193 山西职业技术学院 4★ 山西  5   1335 

194 湖北工业职业技术学院 4★ 湖北  11   1335 

195 闽西职业技术学院 4★ 福建  5   1335 

196 苏州工艺美术职业技术学院 4★ 江苏  16   1335 

197 天津现代职业技术学院 4★ 天津  6   1335 

198 吉林工业职业技术学院 4★ 吉林  5   1335 

199 酒泉职业技术学院 4★ 甘肃  4   1335 

200 湖南工艺美术职业学院 4★ 湖南  12   1335  

    2019年4月1日人力资源社会保障部、市场监管总局、统计局正式向社会发布数字化管理师为13个新职业之一以来，数字化管理师在高新技术大数据管理领域受到广泛关注。数字化管理师有效推动企业的数字化转型，组织运营维护，助力企业提高生产效能。

    就业市场广阔，更成为高校专业优化方向。中新网4月24日电 ，23日，中国就业培训技术指导中心联合阿里巴巴钉钉发布《新职业--数字化管理师就业景气现状分析报告》（以下简称为《报告》）。《报告》显示，数字化管理师从业人员已经超过70万，其中，87.23%的薪资是当地平均工资的1-3倍，按照每10：1的比例做数字化管理师人才配备的企业，比没有数字化管理师的企业工作效率高出35%-50%。新职业数字化管理师的诞生成为个人职业发展和企业数字化转型的关键抓手。

    什么是数字化管理师呢？数字化管理师在企业中的角色相当于CXO，是继CTO、CMO、COO、CFO等的又一热门职业。数字化管理师激发了企业在组织层面的进化，全面实现人、财、物、事的数字化，助力企业降本增效，进而提升企业乃至社会效能。对个人而言，数字化管理师是晋升为企业管理层的新渠道，是个人成长、职业发展的新发力点。

    根据IDC（国际数据公司）预测，到2021年，数字经济规模将达到45万亿美元，全球数字经济的比重将超过50%。数字经济的发展，需要更多全价值链数字化的企业来推动，而企业的数字化转型，离不开数字化管理师，数字化管理师在新经济形式之中具有广阔前景，市场需求量和从业数量将呈现井喷式增长，未来将会遍布全部一级行业和全部96个二级行业。

    在此背景下，创元教育孟秋玲总经理获阿里巴巴-钉钉邀请，参加首批高校数字化管理人才培育计划师资培训，并且陪同唐山两所国家级骨干高职院校参训。本次培训聚集了来自全国各地的30多所优质高校前来参加。本次师资培训曹妃甸职业技术学院智能工程系主任金宁主任、智能工程系组负责人于大伟老师以及唐山工业职业技术学院大数据和网络中心的赵雪娇老师均获得优异成绩。

    阿里巴巴钉钉学院制定了完善的培训计划，多名资深数字化管理培训专家参与教学，针对企业数字化转型需求，各大高校和钉钉一起推动高校数字化人才培训课程体系升级，共建数字化管理实训课程，增加学生就业含金量。

    未来，数字化管理师在企业内部将会扮演管理、沟通、协调的重要角色，在任务分配、绩效管理、团队协作以及组织内部沟通等方面都将发挥重要作用，促使企业进入云和移动时代。在数字化企业里，流程服务于人，围绕人来工作。数字化企业的管理方式，也是以人为本的。

    本次高校师资培训会结束后，高校参训老师会把最新的数字化管理课程带到学校，数字化管理师将作为学生进入企业助力企业发展的新动能，积极响应教育部1+x培养模式，学生可以通过学校的数字化管理实训课程来提升自身，真正实现高薪就业能力。

       明确了学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量，扭转片面应试教育倾向修订了语文等学科的17个课程标准，新研制德语、法语和西班牙语3个课程标准，提高学生在选修课程、选考科目、报考专业和发展方向等方面的自主选择能力。

　　6月20日，教育部召开新闻发布会，记者就有关问题采访了教育部相关负责人和有关专家。

　　“加强学生发展指导，目的是着力提高学生在选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向等方面的自主选择能力。”教育部有关负责人介绍，各地要制定学生发展指导意见，同时注重利用高校、科研机构、企业等社会资源，推动构建学校、家庭、社会协同指导机制。

　　探索基于情境、问题导向的教学方

　　《指导意见》要求，有序推进选课走班。“首先，依据学科人才培养规律、高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，因地制宜、有序实施选课走班，满足不同学生发展需要。同时，指导学校构建规范有序、科学高效的选课走班运行机制，加强走班教学班级管理和集体主义教育。”吕玉刚强调，选课走班要充分考虑各地各校的实际情况和办学差距，因地制宜、有序推进，不搞“一刀切”。

　　综合素质评价要充分考虑城乡差异

　　为强化师资和条件保障，《指导意见》要求各地于2020年底前完成普通高中教职工编制核定，适应选课走班教学需要。同时，国家要制定普通高中办学质量评价标准，引导各地树立正确政绩观和科学教育质量观。

近日，教育部印发《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）。教育部职业教育与成人教育司负责人就相关问题回答了记者提问。

1.《指导意见》出台的背景和意义是什么？

专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。

我部历来重视专业人才培养方案制订与实施工作（之前一直沿用“教学计划”这一概念）。2000年教育部印发了《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》（教高〔2000〕2号附件1），2009年印发了《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成〔2009〕2号）。两个文件在指导高等职业学校和中等职业学校科学制订教学计划，规范教育教学管理，保证职业院校人才培养的规格与质量，促进职业教育改革发展方面发挥了重要作用。

新时代对职业院校科学制订和实施专业人才培养方案、提高人才培养质量提出新的更高要求。一是贯彻党的十九大精神及全国教育大会部署，落实立德树人根本任务，弘扬工匠精神，适应技术进步和产业发展新要求，需要通过完善专业人才培养方案，具体落实到人才培养规格、课程设置和教学内容上。二是《国家职业教育改革实施方案》对职业教育标准建设、提高人才培养质量做出了新部署。当前，职业教育国家教学标准体系框架基本形成，需进一步明确教育行政部门和职业院校在人才培养方案制订与实施中的职责，进一步增强标准意识、质量意识，以标准为基本依据办出水平、办出特色。三是通过调研了解，传统的教学计划已经不适应职业院校教学组织实施的新需求，存在专业人才培养方案概念不够清晰、制订程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题。同时有的职业院校存在学时缩水、有关文件要求的必修课程未按规定开足开齐、教师教案陈旧等问题，有待进一步明确有关要求、指导规范。

2. 《指导意见》的基本原则是什么？

做好人才培养方案的制订和实施必须坚持四项原则，一是坚持育人为本，促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。二是坚持标准引领，确保科学规范。以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。三是坚持遵循规律，体现培养特色。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。四是坚持完善机制，推动持续改进。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈。

3. 《指导意见》对职业院校制订专业人才培养方案明确了哪些主要内容及要求？

专业人才培养方案包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与人才规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容，并附教学进程安排表等。学校可根据区域经济社会发展需求、办学特色和专业实际等合理增加专业人才培养方案要素。《指导意见》从明确培养目标、规范课程设置、合理安排学时、强化实践环节、严格毕业要求、推动书证融通、加强分类指导等7个方面对职业院校专业人才培养方案制订提出了具体要求。

4. 《指导意见》对课程设置、学时安排、实践教学等方面提出哪些具体的规范性要求？

一是在“规范课程设置”部分，提出要“严格按照国家有关规定开齐开足公共基础课程。”明确对公共基础课程的必修课程和选修课程的要求。全面落实在思想政治教育方面的最新要求，对习近平新时代中国特色社会主义思想进课程、加强思政课程建设和推行课程思政专门作出部署，明确提出促进学生德智体美劳全面发展，增加了关于劳动教育有关要求。二是进一步明确了有关学时安排。三年制中职、高职每学年安排40周教学活动。三年制中职总学时数不低于3000，公共基础课程学时一般占总学时的1/3；三年制高职总学时数不低于2500，公共基础课程学时不少于总学时的1/4。中、高职选修课教学时数占总学时的比例均应不少于10%。一般以16—18学时计为1个学分。实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。学生顶岗实习时间一般为6个月。

5. 《指导意见》对规范专业人才培养方案的制订程序提出了哪些要求？

一是规划与设计。学校应根据《指导意见》要求，统筹规划，制定专业人才培养方案制（修）订意见与实施细则，成立专业建设委员会，做好专业人才培养方案制（修）订工作。二是调研与分析。做好行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，形成专业人才培养调研报告。三是起草与审定。结合实际落实专业教学标准，准确定位专业人才培养目标与培养规格，合理构建课程体系、安排教学进程，明确教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。学校组织多方参与的专家论证会，对专业人才培养方案进行论证，提交校级党组织会议审定。四是发布与更新。审定通过的专业人才培养方案，学校按程序发布执行，报上级教育行政部门备案，并通过学校网站等主动向社会公开，接受全社会监督。学校应建立健全专业人才培养方案实施情况的评价、反馈与改进机制，根据经济社会发展需求、技术发展趋势和教育教学改革实际，及时优化调整。

6. 《指导意见》对职业院校专业人才培养方案的实施提出了哪些要求？

一是全面加强党的领导。职业院校校级党组织会议和校长办公会要定期研究，书记、校长及分管负责人要经常性研究专业人才培养方案制订与实施。二是强化课程思政。积极构建“思政课程+课程思政”大格局，推进全员全过程全方位“三全育人”，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。三是组织开发专业课程标准和教案。要根据专业人才培养方案总体要求，制（修）订专业课程标准，明确课程目标，优化课程内容，规范教学过程，及时将新技术、新工艺、新规范纳入课程标准和教学内容。四是深化教师、教材、教法改革。建设符合项目式、模块化教学需要的教学创新团队，不断优化教师能力结构。健全教材选用制度，选用体现新技术、新工艺、新规范等的高质量教材，引入典型生产案例。总结推广现代学徒制试点经验，普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式，推动课堂教学革命。五是推进信息技术与教学有机融合。适应“互联网+职业教育”新要求，全面提升教师信息技术应用能力，推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术在教育教学中的广泛应用。六是改进学习过程管理与评价。严格考试纪律，健全多元化考核评价体系，完善学生学习过程监测、评价与反馈机制。强化实习、实训、毕业设计（论文）等实践性教学环节的全过程管理与考核评价。

7. 如何做好专业人才培养方案制订和实施的监督和指导？

国务院教育行政部门负责定期修订发布中职、高职专业目录，制订发布职业教育国家教学标准，为专业人才培养方案制订提供基本依据，宏观指导专业人才培养方案制订与实施工作。省级教育行政部门要把专业人才培养方案制订与实施工作作为提高人才培养质量的重要抓手，结合区域实际进一步提出指导意见或具体要求，推动国家教学标准落地实施；要建立抽查制度，对本地区职业院校专业人才培养方案制订、公开和实施情况进行定期检查评价，并公布检查结果。市级教育行政部门负责指导、检查、监督本地区中等职业学校专业人才培养方案制订与实施工作，并做好备案和汇总。充分发挥地方职业教育教研机构的研究咨询作用，组织开展有关交流研讨活动，指导和参与本地区职业院校专业人才培养方案制订工作。鼓励产教融合型企业、产教融合实训基地等参与专业人才培养方案的制订和实施，发挥行业、企业、家长等的作用，形成多元监督机制。

内容来源：教育部

　　2019年6月14日

　　一、普通本科高校(70所)

　　山东农业工程学院

　　齐鲁理工学院

　　北京电影学院现代创意媒体学院

　　日照航海工程职业学院

内容来源：山东省教育厅

临沂市2019年具有全日制技工教育招生资格技工院校及主要专业名录

内容来源：临沂市人力资源和社会保障局  

　　混乱的外教市场不仅难以保证教学质量，还可能对孩子们的人身安全产生威胁。因此，面对这样一个庞大的、服务未成年人的市场，有必要对外籍教师进行统一而严格的资格审核，并建立公开的就业信息平台，让就业者的信息透明可查。如此，才能让泥沙俱下的外教市场真正规范起来，排出污泥，水清鱼跃。

内容来源：中国青年报

　对于考生及家长来说，志愿填报是高考的一个重要环节，昨日，重庆市教育考试院提醒，填报志愿前，考生及家长要先搞清楚各批次的志愿设置和录取规则。

　　③特殊类招生单独设置志愿。自主招生、高水平艺术团均设本科提前批和本科一批2个批次；高水平运动队设本科提前批、本科一批和本科二批3个批次；各批次均设1个院校志愿和6个专业志愿以及愿否专业调配选项。

　　④艺术高职专科批设9个院校平行志愿，各院校志愿内设6个专业志愿以及愿否专业调配选项，同一院校志愿内只能填报使用同一类别专业统考成绩的专业。

　　此外，由于在各省区市录取的高校较多，所有高校不可能同时进行录取，将不同类型高校、不同性质计划分类别分批分期按一定顺序进行录取，由此形成录取批次。分批次录取既有利于不同类型高校、不同性质计划招生，也有利于增加考生的录取机会。一般来说，除提前批外，批次越靠后，批次录取控制分数线会逐批降低，要正确掌握不同批次及同批次不同顺序的志愿之间的关系，前面的批次如果未能录取，后面的批次仍有机会。

内容来源：重庆晨报

中国教育新闻网讯（记者 孙军 通讯员 陈赞）日前，2020世界奥林匹克烹饪大赛中国国家烹饪代表队青年厨师队在青岛酒店管理职业技术学院成立，并在该校建立中国国家烹饪队青年厨师队集训基地。

中国国家烹饪代表队青年厨师队由青岛酒店管理职业技术学院副教授刘立新担任总教练，有青岛酒店管理职业技术学院、昆明高级技工学校、荣誉酒店集团、重庆现代职业技师学院等院校和企业的5名队员组成。随后，青年厨师队将进行多场集中训练，钻研国际比赛规则、提高国际赛事应赛能力，备战2020世界奥林匹克烹饪大赛。同时，还将承担代表中国新生代厨师参加各类国际专业烹饪赛事、参与国际高级别烹饪技艺文化交流的任务。

据了解，世界奥林匹克烹饪大赛（IKA）是由世界厨师联合会认证的国际顶级专业赛事，每四年举办一次，自1900年开赛至今已经历了百年发展，是目前全世界最具代表性的国际性世界烹饪竞技赛事。2020年2月，第25届世界奥林匹克烹饪大赛将在德国举办，有32个国家和地区组队参赛。

据介绍，青岛酒店管理职业技术学院烹饪专业始建于1958年，是全国最早开展烹饪职业教育的专业之一，素有“鲁菜黄埔”之称。近年来荣获全国职业技能大赛烹饪赛项金牌10枚，在加拿大卡纳多学院、韩国彗田大学建立有中华烹饪海外推广中心，是齐鲁技能大师特色工作站。学院师资力量雄厚，拥有一大批省市级教学名师、中国烹饪大师，该学院王桂云老师登陆央视《舌尖上的中国（第三季）》，并分享了七彩饺子的制作技艺，曾担任上海合作组织青岛峰会面食组主理，制作的“食盒”点心得到了各国元首的好评。近年来，该专业为培养餐饮业专门人才万余名，为青岛市餐饮业发展做出了贡献。

内容来源：中国教育新闻网

河北将实施大规模职业技能提升行动，加强技能强省建设，推行终身职业技能培训制度。力争到2021年底，技能劳动者占就业人员总量的比例达到25%以上，高技能人才占技能劳动者的比例达到30%以上。这是记者从近日召开的河北省部署推进职业技能提升行动电视电话会议上获悉的消息。

根据部署，河北将把企业职工、农民工、退役军人、城乡未继续升学初高中毕业生等就业重点群体和贫困劳动力作为培训重点。2019年，将开展各类政府补贴性职业技能培训48万人次以上，今后3年共开展补贴性职业技能培训150万人次以上。

河北将加强企业职工培训，广泛组织岗前培训、在岗培训、脱产培训、转岗培训、安全生产培训。全面推行企业新型学徒制、现代学徒制培训，今后3年将培训6万名新型学徒。开展失业保险支持企业职工技能提升“展翅行动”，实施高危行业领域安全技能提升计划。

面向农村转移就业劳动者特别是新生代农民工，持续实施农民工“春潮行动”、新生代农民工职业技能提升计划和返乡创业培训计划。面向下岗失业人员、退役军人、就业困难人员，广泛开展就业技能培训和职业技能提升培训。

据了解，河北还将加大政策激励力度。对企业举办的技工院校给予资金支持，对积极承担企业和社会职业技能培训的职业院校给予政策倾斜。破除地域、户籍制约，符合条件的劳动者可按规定享受每人每年不超过3次的职业培训补贴。

来源：工人日报 李昱霖

随着科技的发展和技术的进步，“知识型社会”的概念已经深入人心，互联网和电子计算机技术进入人们的日常生活已经20余载，使生活发生了翻天覆地的变化。共享单车、二维码支付、智能咖啡机、用手机跟踪快件信息……，事实上物联网已经进入了我们每一个人的日常生活，而这只是物联网时代刚刚拉开的序幕。

现如今，人们已经不满足于享受“随时”的快捷和“随地”的便利，而更希望“随物”的自由—人与物体的智能连接与互动，让人类可以自由地感知身边的物体甚至与之交流。作为互联网的延伸与拓展，物联网（Internet of Things, IOT）从开始的不被人理解到今天的广泛认可，经历了从萌芽到成熟的不同阶段。物联网旨在构建“物物相连的互联网”，将分离的物理世界和信息空间有效互联，进行信息交换和通信，将分离的物理世界和信息空间有效互连，构建了一个涵盖人与物的网络信息系统，从而使智慧的设施与产品进入人们的生产生活之中。物联网代表了未来网络的发展趋势与方向，是现代信息技术发展到一定阶段后出现的一种聚合性应用与技术提升。

随着工业物联网、智能家居、智慧城市等物联网产业的兴起，需要大量具备RFID、嵌入式、网络、传感技术知识，能够完成物联网产品的检查与维修、设备及附件的部署与组装调试、网络的检测与连接、配置数据参数以及网络环境的运行维护等工作的技术型和操作型人才。因此，为了能够更好地运用物联网产品为生产生活服务，熟练物联网相关技术的操作人员至关重要，也是物联网产业发展的中坚力量。

二、职业定义

物联网安装调试员的定义：利用检测仪器和专用工具，安装、配置、调试物联网产品与设备的人员。其工作任务就是要搭建数据互联的信息网络，并通过电子标签将真实的物体上网连接，并通过对各类设备的调试，实现中心计算机对机器、设备、人员进行集中管理、控制，构成自动化操控系统，完成物联网体系建设，实现物与物的相联，包括：

（一）产品和设备检查，检测物联网设备、感知模块、控制模块的质量；

（二）组装物联网设备及相关附件，选择位置进行安装与固定；

（三）连接物联网设备电路，实现设备供电；

（四）建立物联网设备与设备、设备与网络的连接，检测连接状态；

（五）调整设备安装距离，优化物联网网络布局；

（六）配置物联网网关和短距传输模块参数；

（七）预防和解决物联网产品和网络系统中的网络瘫痪、中断等事件，确保物联网产品及网络的正常运行。

三、当前就业人群分析

目前，我国物联网已初步形成了完整的产业体系，具备了一定的技术、产业和应用基础，物联网在行业领域的应用逐步广泛深入，在公共市场的应用开始显现。调查显示，2018年我国物联网业务收入比上年增长72.9%，从事物联网及相关行业的从业人员超过200万，预测未来五年物联网安装调试员人才需求量近500万人。物联网安装调试员是熟练操作物联网产品、构建物联网网络、并运用物联网技术实现生产生活的信息化、智能化、实现“物物相联”的一线操作人员。2019年3月，北京物联网学会针对物联网产业发展情况及相关岗位就业情况，针对成员单位物联网网络、产品安装调试相关技术人员做出调查与分析，得到以下结果：

（一）行业分析

近年来，智能制造业、智慧农业、智能家居、智能交通与车联网、智能物流以及消费者物联网产业等成为物联网人才需求的重点领域，其涉及到的物联网产品设备数量众多且类型广泛，因此也是物联网安装调试员主要的就业领域。其中，阿里巴巴、百度作为最早布局物联网产业的企业，拥有大量从事物联网网络安装与设备调试的人员，美的、格力、海尔作为传统家电行业向智能家居产业转型的代表，对物联网安装调试员的需求也与日俱增。

（二）年龄层分析

物联网作为一项新兴产业，要求从业人员必须具有相应的计算机操作知识和互联网网络技术，并拥有对新知识、新技术、新理论的保持不断学习的意识和能力。物联网安装调试从业人员的来源主要有两个方面，第一是大中专院校、职业技术院校等物联网及相关专业毕业的学员，第二是原先从事信息、电子产品安装调试等工作，通过学习物联网知识，向物联网安装调试岗位转变的人员，因而85%以上的从业人员在40岁以下，总体结构呈现年轻化，是物联网、信息技术、电子信息工程等专业毕业生就业的新选择，也是能力升级、职业发展的新途径。

（三）企业性质分析

现如今，民营企业在物联网技术的发展中布局最早，发展也相对较快，物联网设备产品运用程度也最高，从物联网人才所在的用人单位的性质来看，民营企业最多，占比39.8%，其次是国有企业，占比23.5%,事业单位仅占3.6%，政府机关/非盈利机构占1.2%。但随着我国近年来众多物联网相关政策的出台，中国制造2025及工业4.0计划的实施，国有大中型企业逐渐向物联网产业投入资金，未来应当会有更多的岗位就业机会出现在国有企业中。另一方面，值得注意的是包含自由职业、自主创业在内的其他行业就业人数占比为31.9%，因此在“大众创业、万众创新”的环境下，自主创业也成为物联网安装调试人员择业的重要领域。

（四）就业地域分析

我国物联网产业发展环境已经初步形成，但由于相关标准、技术以及产业发展对策不够成熟，当前主要采取重点地区率先试点、其他地区逐步跟进的方法来推动其发展，在试点地区建立一批重点项目来推动关键技术的研发和应用。我国经济发达的省市如北京、上海、江苏、浙江、山东、广东等都已制定了物联网产业发展布局规划，全面加快了发展试点的步伐。因此，在物联网相关职业设置、相关岗位就业的问题上，还是主要以一、二线大城市、经济发达地区、以及例如无锡、杭州等物联网产业试点地区为主。但随着物联网产业的不断发展，尤其是5G技术在北京、雄安、沈阳、青岛、杭州、福州等18个城市试点工作的开展，包含二、三线城市在内的越来越多的地区也纷纷结合本地自身的特点，在积极谋划地区物联网产业的布局试点规划，进而对物联网相关工作的需求量日趋增长，需求范围也日趋广泛，各地物联网安装调试人员的就业形势也将越来越好。

（五）薪资水平分析

在薪资水平方面，由于物联网的概念被社会逐渐接受，越来越多的企业开始重视物联网的发展，进而也提升了物联网相关岗位的薪资水平。从整体上看，北京、深圳、杭州以及华东、华南地区由于物联网产业发展较为成熟，负责物联网安装调试的相关人员平均薪资与传统电子产品、网际网络运维人员相比较高，其他地区则成持平状态。

四、职业发展通道

物联网将现实世界数字化，通过数字信息的建设和使用拉近物与物之间的关系，其涵盖范围十分广泛，工业、农业、能源、建设、服务业等各个领域都为物联网安装调试员提供了就业岗位和方向。其主要工作包括对物联网产品的安装及网络的调试管理等：

（一）物联网产品设备的安装与运维

智慧农业、智能家居、智慧交通、智慧医疗等智慧产业都涉及到运用大量的物联网传感器、射频设备、电子标签等产品设备，完成对环境信息的采集，数据的识别与处理等工作，因此对掌握物联网技术、熟悉物联网产品安装和运维的调试人员有大量的需求。

（二）物联网网络的调试与管理

物联网技术同样为物流、建筑、工业生产和能源行业提供了新的发展方向，通过智能设备的运用提升了生产效率、带动了传统产业的升级。物联网网络的建设为物流链条、工业生产线、能源输送等提供了生产监测、信息收集、流程管控等工作方式和手段，因此在私有物联网、共有物联网、社区物联网、混合物联网的网络部署、调试和管理工作上也对技术人员的知识和能力提出了新的要求。

五、未来市场需求

物联网被十三五规划列为七大战略新兴产业之一，是引领中国经济华丽转身的主要力量，据中商产业研究院发布的《2016-2021年中国物联网产业市场研究报告》显示，2015年产业规模达到7500亿元人民币，预计到2020年，中国物联网的整体规模将达2.2万亿元。产业规模比互联网大30倍。

物联网产业在我国长期处于快速发展的阶段，这一方面得益于我国政策支持下物联网产业的蓬勃发展。我国《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》中明确指出，实施网络强国战略，加快建设“数字中国”，推动物联网、云计算和人工智能等技术向各行业全面融合渗透，构建万物互联、融合创新、智能协同、安全可控的新一代信息技术产业体系；推动基于现有各类通信网络实现物联网集约部署。

另一方面，则是由于越来越多的企业开始在物联网领域频频布局。阿里巴巴在2018年宣布将全面进军物联网领域,物联网被确立为阿里集团继电商、金融、物流、云计算后新的主赛道。随后，百度也宣布百度云ABC+IoT赋能物联网行业落地。美的、格力、海尔作为中国家电厂商三巨头也早已紧跟时代步伐，全面布局物联网，在智能家居、智慧物流和工业互联网入手。与此同时，华为发布了全球首款3GPP标准商用5G终端和首款3GPP标准商用芯片“Balong 5G01”，全面展现了华为在5G领域的全球领导地位，计划通过5G产品及标准的简历，促进我国物联网产业发展。物联网安装调试员顺应技术发展潮流而生，必将成为最具吸引力的新兴职业。

六、专家观点

麻省理工学院的执行理事和麻省理工学院自动识别中心的创始人，“物联网之父”凯文·阿什顿：顾名思义，物联网，就是基于实物的互联网，它的出现离不开无线通信、智能移动设备、大数据、处理器、传感器等领域在过去十年间的快速发展。进入到了物联网时代后，中国成为一个后发之秀，通过物联网中国超越了韩国，成为了第三大的高技术出口国，然后超越了德国，成为第二大的高级出口国。中国不断崛起，在物联网时代下，中国是最重要的国家，也最重要的经济体，中国成为了全世界的供应商，也成为了世界上最高超的物联网使用者。

北京科技大学首席教授、物联网与电子工程系主任王志良：“知识爆炸”这个词已经无法描述当今信息传播的速度和总量，“知识性社会”的概念已经深入人心。互联网进入人类日常生活已20余载，使人们的生活发生了翻天覆地的变化。现如今，人们已经不满足于享受“随时”的快捷和“随地”的便利，而更希望“随物”的自由，即人与物体的只能连接与互动，让人们可以自由地感知身边的物体甚至与之交流。

加快发展物联网是构建国际竞争新优势、建设创新型国家的战略选择，物联网技术涵盖面广、关联度高、辐射力强，对带动技术创新有着重要的作用。我国在物联网发展环境上有别人不具备的优势，网络规模和市场容量都是得天独厚的，如果做好了，产生的经济效益会远远大于外国。

另一方面，物联网的发展，人才是根本。物联网的大力发展为人才就业、人才培养提供了机遇和方向。因此，应该注重培养物联网高级技术人才，制定激励措施，形成主要由市场配置人才资源、促进人才流动的机制，营造人才脱颖而出的环境，满足产业不断发展的需要。

七、典型人物案例

（一）潘秋实：在学习物联网知识的过程中就收到了企业的青睐。

在最初接触物联网的时候，和大多数人一样，潘秋实对待这一新兴技术的态度也是复杂的。他一方面对飞速发展的物联网产业充满希望，另一方面也对包罗万象的物联网知识充满疑问。在经过对物联网操作技术、单片机安装、安卓编程以及云平台搭建等知识的学习之后，之前所有的疑虑纷纷化解，并在学习期间通过自己的知识和技术，制作或改进了众多产品，其个人的技术和产品成果获得了多家企业的青睐。

（潘秋实图/受访者提供）

2017年，潘秋实和他的团队结合NB-IoT、Lora和传感器技术设计并制作了一步物联网综合实验箱，进而又运用Java编写安卓App和使用ThinkPHP框架搭建云平台，构建了一个无人超市的客户端，作为模型提供给相关物联网企业，并顺利推向了市场，使企业获得了良好的经济效益。

（二）侯春梅：通过学习物联网安装、调试与运维技术，实现了自身的华丽转变。

学习物联网安装调试和运行维护的技术对于侯春梅来说不仅仅是给了她一份令人羡慕的工作这么简单，更多的是它使这个曾经“弱不禁风”的小姑娘完成了一次华丽的转变。

（侯春梅图/受访者提供）

在学习物联网技术的时候，侯春梅作为班里唯一的女生，用自己的努力诠释了“巾帼不让须眉”的意义，成绩第一的她还积极参加物联网智能家居产品安装与维护技能大赛，在多个赛事中展现了自己的风采。2017年，在技能大赛中崭露头角的侯春梅收到了物联网企业的邀请，获得了一份令人羡慕的职业，以物联网安装调试技能导师的身份给新学员们讲授物联网安装调试与运维技术。今年，侯春梅作为指导教师再次走上了物联网产品安装与维护的国家级技能大赛，带领自己的学员和团队争取再创佳绩。

（三）王金全：在雄安新区实践智慧城市研发的探索者。

（王金全图/受访者提供）

王金全从开始学习物联网知识到现在，他一直坚持走技术钻研和知识探索之路，从夯实计算机、通信基础课程再到动手实践、搭建物联网应用，对于物联网产品的编程实现、设备调试与系统部署有着越来越丰富的经验。

毕业之后，他先是在互联网公司从事一线工作，提升了自己的软件架构设计和编程实战能力，之后回到故乡雄安，参与智慧城市的研发。依托通信领域的优质平台，充分发挥自己的经验，参与了中移超脑、边缘计算、雄安大数据等多个智慧城市项目。王金全表示，物联网技术是新兴技术的代表，也是雄安新区的代表性产业之一，此时此刻能凭借自己的知识和经验参与新区的建设，这是物联网人最大的价值。

（四）李青娟：我国第一批高校物联网专业技术学员，亲历物联网技术变化，见证物联网产品高速发展。

2011年，作为我国高校物联网专业第一批入学新生，李青娟开始了一场长达8年的物联网学习与研究的经历。物联网产业飞速发展，行业逐步成熟，她所学习、研究和从事的物联网技术也从简单的单片机逐步发展到智能处理。在无线传感网、大数据、云计算、单片机、RFID等丰富多彩的物联网技术和产品领域中，李青娟参与了每一项知识理论的研究和技能的实践，一步一步脚踏实地的完成各项工作，并在国内外各类物联网期刊上发布了自己的技术成果。

（李青娟图/受访者提供）

作为物联网技术发展的亲历者，她认为物联网的发展主要体现在各类产品的不断研发和成功面世，因此不管是针对高层的研发者，还是基层的技术员，都应该高度重视产品的安装、调试和运维工作，只有建设和维护好物联网产品体系，才能实现不依赖人工操作的真正意义的物联网，实现准确、及时、有效的服务，而这也是所有物联网从业人员的目标。

（五）胡文强：物联网安装调试与运维技术让他成为了一名物联网产品经理，轻松立足消费市场领域。

（胡文强图/受访者提供）

与大部分学习物联网安装调试技术的学员不同，胡文强最终选择成为了一名市场端的物联网产品经理。对他而言，物联网产品和技术的普及和推广与研发和安装同样重要。随着物联网的发展异常迅猛，各种新兴技术层出不穷，物联网技术产业也在逐步扩大和完善。在学习中完成了知识和技能的积累后，走向物联网消费市场端，立足于物联网产品的发展和推广，同样也是物联网专业技术人员重要的就业领域之一。

丰富的物联网理论知识和娴熟的安装、调试、运维技术使胡文强顺利加入了一家做安全和云计算的公司，开始在探索物联网产品市场化、物联网生态构建以及行业物联网方案纵深。他知道万物互联的时代即将到来，也希望能融入到这个时代，在合适的位置上，做出一份应有的贡献。

来源：人社部

    6月13日，北京中企润林集团刘总一行莅临创元教育进行参观学习，创元教育董经理代表公司对各位领导表示了热烈的欢迎，并细致地安排了接待工作。

    在接待过程中董经理通过视频的方式为刘总介绍了钉钉办公软件中的已读未读、签到打卡、电话会议等几项基本功能，领导们看后对钉钉这个软件产生了浓厚的兴趣，并表示未来将会在集团以及学校内普及钉钉。

    经过简单的参观后，方主任为创元教育的市场部人员详细讲解了集团相关事宜。中企润林控股集团是国内目前极富影响力的职业教育品牌机构。

    目前中企润林控股集团与全国400余所中高职院校展开共建学院、共建专业、专业托管、共建特色班、就业实训等多种形式的校企合作，集团办学多年现已为社会培养了数以万计的高铁、航空等相关人才。

    之后，方主任还向创元教育客服人员探讨了关于招生话术相关问题。客服部宁老师为领导们分享了她本人在招生咨询过程中的谈话技巧，比如：如何有效利用学生所留信息、如何引导学生家长到校参观等技巧，领导们听后觉得十分受用。

    下午的时候创元教育客服部徐主管给各位领导讲解了各位客服老师如何接待学生及家长网络择校问题。通过讲解，各位领导也对创元教育工作有了初步的认识。

    此次参观交流，不仅加深了彼此的了解，为今后合作项目的落地、共赢奠定了基础，同时对于大力发展职业教育，双方也有了更明确的方向与目标。双方将会在未来携手共进，共同将招生宣传这部分工作做好，为社会带去更多的优秀人才！

   2019年高考统一考试顺利结束，接下来，考生和家长还有一场十分重要的考试，就是填报志愿。

   我国各省现在都实行公布成绩之后知分、知线、知位填报志愿，这不是说要等到知道分数后才考虑志愿填报，而需要在公布高考成绩之前，就了解高考政策、了解目标学校和专业，做好志愿填报的准备。

   从近年来高考志愿填报的情况看，主要有两个问题需要引起注意。一是很多考生对志愿填报并不关心，认为这是家长的事，自己就忙于参加同学聚会，或者外出游玩“犒劳”自己。二是有的家长在为孩子规划志愿填报时，盲目从众，不愿意仔细研读高考政策，结果填报志愿失误，甚至遭遇招生诈骗。

   填好高考志愿，首先需要学生自己多操心，因为这关系到自己未来的学业和职业发展，一定是适合自己的志愿。其次，家长和考生需要全面了解高考政策和高校录取规则，结合学生自身的兴趣和能力，选择适合自己的学校和专业。

   今年高考前，教育部专门发布预警，提醒家长注意识别关于高考的五大类谣言，其中之一是针对志愿填报的谣言。有人利用家长觉得志愿填报很头疼的心理，打出“大数据”填报的幌子，说是掌握了内部消息和相关大数据信息，只要交钱，就能帮你精准填报志愿，而事实上所有用于高考志愿填报的数据都是公开的，任何机构不可能掌握没有公开的内部消息。

   当然，有的家长也是知道这一点的，他们所需要的“内部消息”，不是各校往年的录取数据，而是今年高校的录取数据。高校今年的录取数据要在高考录取结束后才公开，但有些家长急切想知道自己孩子报考的目标学校今年的录取分数会是多少，有的机构就投家长所好，称能精准预测这所学校今年的录取分数。

   一所学校今年的录取分数，要看学生填报志愿的走向情况，而学生填报志愿的依据是参考该校往年的录取情况（具体分数和排名），因此填报志愿都有不确定性的风险。实行平行志愿之后，志愿填报的风险有所减少，但仍然存在定位不准、院校（专业）志愿没有梯度、不服从专业调剂被退档等风险。考生和家长只要研读志愿填报政策，对这些情况应该是清楚的。

   当前高考志愿填报阶段存在的问题，折射出我国基础教育阶段学校缺乏对学生的生涯规划教育。如果有生涯规划教育，那么在高中求学期间，很多学生就已经了解高考录取政策，也初步有了自己的学校和专业目标，而不应该在高考之后，而且在填报志愿时，不考虑兴趣、能力，主要按分数来填报。

   在一些实行新高考改革的省市，学校已经开始重视生涯规划教育，因为在高考科目调整为3+3科目组合后，学生在选科时，就要有初步的学校和专业目标，要根据目标学校、专业提出的选考科目要求选择科目。还有一些学生和家长只是从如何获得更高分数的角度来选科，而没有结合未来大学、专业选择选科，并认为那是高考之后的事。在没有实行新高考改革的省份，这种情况就更普遍了。

   高考志愿填报不仅关系到能否被大学录取，更关系未来的学业发展和职业发展，因此填报志愿必须坚持兴趣原则、实力原则、政策原则和长远原则“四结合”。要做好这些，不能只由家长给考生填志愿，也不能全权委托专家填，而需要考生结合自身兴趣，充分分析自我，做好长远的发展规划，最终填好真正属于自己的志愿。