兴文职教凭风借力振翅飞

　　校企合作  匹配“输血”

　　“我之所以能够很快进入工作角色，顺利提拔为计划专员，得益于在校期间所学的专业知识和业务素质训练。”近日，记者在海信惠而浦（浙江）公司，见到青春活泼的兴文女孩罗利，毕业于兴文县职业技术学校08级计算机专业的她，在公司从操作工干起，一步步做到了公司的基层管理。

　　兴文县职业技术学校在发展过程中，明确提出了“全面开放办学，深度校企合作，打造职教品牌，成就学生未来”的办学理念。逐步意识到校企合作能获得良性的生存与发展，开始探索推行“订单式办班、实战型教学、顶岗式实习、高质量就业”的办学模式，让校企合作优势助推学校的持续发展。

　　从2009年开始，兴文县职业技术学校已与和联集团名硕电脑（苏州）有限公司、海信惠而浦、创维液晶电子、渝信川菜等知名企业建立起校企合作关系。目前，该校核心专业的全日制教学主要有两种模式，一是常规的“2+1”模式，学生两年在校学习，第三年顶岗实习，在校期间既有理论学习、校内实操，也有企业实践。二是探索新型的“2+1+2+1”模式，学生第一二学期在校学习，第三期在企业实习，四五学期回到学校学习，第六学期再到企业实习。通过校企双方合作交流，调整学校的教学内容与模式，使招收的学生就业得到有效保障，所学之长有了用武之地。

　　据悉，占地300亩的新校区规划建在兴文县工业园区配套服务区内，到时部分教学、实习可在园区企业进行，依据企业用工需求制订教学计划，实训课程也可由企业工程师和技术人员担纲。学校将企业的文化理念、人才标准提前移植到课堂，提前完成企业文化的熏陶，真正实现学校、学生与企业的零距离。

　　“新校区建成后，部分学生的学习、实习在工业园区内完成，通过实战型教学，学生一毕业即能成为企业的熟练员工。”该校负责人许奇认为，前厂后校，可以大大提高学生的就业率。

　　将校企合作置于教学的前头，专业开设、课程设置、专业教材选订，学校可与企业共同研究，专业课、实操课可由企业工程师、技术员指导，学生实训所用的设备可采用企业的实际生产线。通过针对性培养，能实现学生所学技术不落后，使学生觉得学有所获，并在毕业后能学以致用。

　　“工学交替、半工半读，不仅可以解决农村贫困家庭初中毕业生上不起学的难题，更是校企合作背景下一种育人模式的创新。”兴文县教育局局长罗昉说。

　　校校“联姻”  抱团发展

　　兴文是四川省最大的苗族聚居县，僰?苗文化浓郁神秘；同时兴文也是旅游资源大县，今年县委、县政府提出用3-5年打造旅游强县的目标。

　　4月27日，兴文县职业技术学校和四川省旅游学校签订联合办学协议，拉开两校全方位合作序幕。合作内容包括学生定向培养，课程开发，师资培训，完善教育教学管理，引入先进教育理念、优质教师和管理人才等。

　　开展“合作办学、品牌带动”是兴文县职业教育发展提出的新举措，它有利于借助经济发达地区职业教育资源和就业的优势，推动该县职业教育的发展，有利于扩大该县职业学校的招生规模，实现合作学校的互动发展。

　　兴文县职业技术学校先后与宜宾学院、宜宾市职业技术学校、四川省旅游学校等建立起联合办学机制，深化教学改革，提高教育教学质量。

　　“正因为有了校校合作，我校教师获得了更多的培训机会，也打通了学生提升学历的渠道。”兴文职教学校副校长朱潇认为，通过联合办学，学校的教育资源得到有效共享和充分融合。

　　根据教学实际需要，加强与联办学校教育教学、学习实践、德育等工作的相互沟通和合作。联办学校共同定期组织教师交流学习，开发和编写适应性强，满足岗位需求的校本教材和讲义。合作双方互派教师参与专业课教学或实习指导，提高教学质量，通过“结对子、一帮一”等形式，选派专业骨干教师定期到联办学校学习，帮助教师提高业务水平。

　　“联合办学，可以培养更多的专业技术人才，能拓展我县学生的就业方式，拉动经济发展。”罗昉认为，这种模式有利于充分利用发达地区职业教育资源和就业的优势，带动兴文县职业教育的发展。

　　延伸链条  “定制”人才

　　“我校酒店管理专业学生多往大城市输送，兴文电视台在本地不易招到播音主持……”近日，兴文职业技术学校的一名教师透过现场看本质，例举了该县职业教育产业链条不完善之处。

　　可喜的是，兴文县决策层已经意识到加快整合各类资源，延伸产业链条，创新营销模式的重要性，正积极推进农业、工业、商贸、文化、旅游等相关产业和行业的融合发展，这将有利于破解职业教育发展困境。

　　“要全力把职业教育做好，并把链条拉长。”兴文县委常委、宣传部部长朱晓莉认为，兴文职业教育需要更好地与市场结合，从体制、机制、人事管理、学生培养等全方位与市场接轨，办出水平和特色。

　　产业链条的延伸，对职业教育体系持续有效地发展具有很好的推动作用。如：宜叙高速、成贵高铁等建成，将给兴文旅游业带来快速发展的机遇，围绕旅游业的发展，职业学校可在旅游相关产业链人才培养上做文章；针对鼓励发展旅游服务业这一背景，学校可根据旅游讲解、餐饮服务、健身休闲等行业用工需求，探索开发旅游相关服务业的校本课程，定向培养各服务行业人才……

　　职业学校与省内外院校合作，与企业联手，搭建平台，采取定向培养的方式，能够培训企业所需的内部管理、工程技术等方面营销和技能型人才。人才“定制”，让兴文学生在省外各知名企业得到了较好的发展，如：罗丹09级旅游专业毕业后到渝信川菜上海店工作，业务能力过硬，顺利晋升为部门负责人；08级汽修专业毕业的张兵，在海信惠而浦浙江公司上班，因基本功扎实两年前就被提拔为班长……

　　职业教育主动对接产业链，就能培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者，职业技术学校的学生正从无人问津，到成为市场抢手的“香饽饽”。

　　据统计，2009—2013年，兴文县职业技术学校共输送就业学生2683人，其中有218名被提拔为班组长，262名提拔为技术员，823名已成为企业业务骨干，学生月平均工资约3800元。

　　“兴文职业技术学校过来的学生，不娇气，工作踏实，有坚持的韧劲儿，我们企业的管理人员都非常认可。”海信惠而浦（浙江）公司蔺总的话，正是众多合作企业对兴文职业技术学校办学肯定的一个缩影。