校企合作的水，是否真的能解职业教育的渴？

从九十年代干职业教育起，一直到至今，两会的重点重视，校企合作就一直个重要的问题，规划意见等重要文件、年初要点、年终总结、督导检查、考核评估，校企合作都是最重要内容的内容。

所有干职业教育的人，都知道，校企合作搞好了，很多职业教育的难题就迎刃而解了。

到现在为止，职业教育还是问题多多，一个很重要的原因，就是校企合作没搞好。

为什么没搞好，因为很难搞好。

前几天，一个伙计打了一个不恰当的比喻，实现了共产主义，房子车子，老婆孩子，一切问题，都解决了，关键是啥时候实现共产主义。

比喻很不恰当，很不严肃，但也不是没有一点道理。

如同要为共产主义奋斗终生，我们也要努力推进校企合作。

但现阶段，校企合作，解不了职业教育的渴。

当前校企合作，看起来轰轰烈烈，职教集团昂首阔步，现代学徒方兴未艾，订单培养老树新枝，实际情况，却面临着很多具体困难，至少不完全是总结材料和报告中描绘的那样令人欢欣鼓舞。

说起校企合作，做具体工作的同志，笑得不那么灿烂。

很多事情，甘苦自知。

说到校企合作的困局，很多院校的同志，普遍认为，最大的问题是剃头挑子一头热，企业不积极。

很多同志提的建议，就是要求政府强化政府行为，加强考核，督促企业承担社会责任。

这种思维，是较为典型的计划经济思维。

校企合作就如同男女恋爱，谁的合作，男女双方是主角。

政府当然不应该袖手旁观，但随着形势的变化发展，政府的角色也是在不断变化，不断矮化中。

想当年，可以包办婚姻，尽管强扭的瓜有时候不甜，但想扭还是可以扭的，但父母之命，媒妁之言，至高无上；后来时兴自由恋爱，还可以牵线搭桥，跑媒拉纤；现如今，很多家长在儿女婚姻问题上，最多也就提点仅供参考的意见建议，至于参考不参考，也是人家的自由。

对学校，政府或许还是很权威的；但对企业，政府的调控能力恐怕越来越弱。

政府也要在法律框架内依法管理社会。

关于校企合作，政府部门可以出很多文件，可以要求高度重视，提高认识，但里面实质性的东西，不是太多，也难以落地。

别拿德国及其他国家说事，中国地，长不了那些德国草。

校企合作，只能是学校和企业的事，或者说，主要是学校和企业的事。

寄希望于政府干预，只能是一厢情愿。

说到校企合作的好处，很多学校的同志说起来如长江之水，滔滔不绝，可以解决学校经费不足的问题，可以解决学校的师资问题，可以解决学校的设施问题，可以解决学生的实习实训问题，可以解决学生的就业安置问题，可以……

对不起，打断一下，你说得都是学校的好处，开展合作，企业可以从中得到什么好处。

或许，有些人也会举出那么三两条，企业可以利用学校的人才优势，技术优势，把学校作为企业人才培养培训基地等等。

这些好处，基本上是想出来的好处，是不是好处，是不是企业想要的好处，都是个问题。

对一般职业学校来说，你有什么企业需要的人才优势，有什么技术优势，最多就是用工紧张的时候可以为企业提供部分人力支持。

如同男女联姻。

傻小子隔壁有女，窈窕多金，娶进家门，戏耍逗趣，丰富生活，做饭洗衣，生儿育女，好事一桩。

登门，言未毕，女杏眼欲裂，大喊一声，滚出去。

当然，院校不都是傻小子，企业也不都是美少女。

但利益不对等，是制约校企合作关键问题。

校企实现合作，就必须找到合作的利益点，是双方的利益点，不仅仅自己的好处。

现在校企合作最容易成功的案例，就是实习实训，在这一点上，双方也存在着巨大的利益分歧，对学校来说，实习实训是一个教学环节；对企业来说，接受学生实习实训，是解决企业用工短缺问题，严格把实习实训作为教学环节来搞，企业肯定不干，用一位企业高管的话来说，这样做，学校得给我人才培养费；严格按员工来对待实习学生，就实现不了教学目的；双方争执一番，最后，往往是西风压倒东风。

前面说，校企合作，学校企业是主体，但校企合作，不仅仅是校企双方的事情，撇开政府、社会的角色，最起码还有学生、甚至教师、职工的利益在里面，两方四国。

正常情况，校企合作是应该校企两方，学生、老师应该是学校一方的，但现阶段，由于种种原因，校企合作忽视学生利益，甚至损害学生利益的事情时有发生。

今年以来，连续发生的多起学生实习舆情，将这一问题暴露无遗。

教育部五部门之所以印发实习规定，就说明这个问题，不是个案问题。

有些问题，有学校主观故意的因素，也有学校弱势一方的原因。

平等互惠，说起来容易，做起来很难。

不平等，哪来的互惠。

不管怎样，都不能牺牲学生的利益。

任何时候，都要不忘初心。

综上所述，总而言之，校企合作，很难

在现在社会氛围和法律框架下，开展校企合作，很难；实现融合发展，更难。

我们可以呼吁企业承担社会责任，但无权强制企业必须承担具体法律规定以外的东西。

德国发展职业教育的办法很好，但很多东西临时不适应中国的土壤。

我们积极推进校企合作，但校企合作短时间解不了职业教育的渴。