普职融通，不能只是看起来很美
2020-07-06 17:44 来源：网络转载 作者：未知 阅读：241次 我要评论
[导读]近几年，普职融通似乎成为了热点。2017年10月，教育部等四部门联合印发的《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》，就明确提出建立普通高中和中等职业学校合作机制，探索“课程互选、学分互认、资源互通。”但是，理想很丰满，现实很骨感。我们实行的普职融通还只是看起来很美。山东省青岛市是较早试点普..
近几年，普职融通似乎成为了热点。2017年10月，教育部等四部门联合印发的《高中阶段教育普及攻坚计划（2017—2020年）》，就明确提出建立普通高中和中等职业学校合作机制，探索“课程互选、学分互认、资源互通。”但是，理想很丰满，现实很骨感。我们实行的普职融通还只是看起来很美。山东省青岛市是较早试点普职融通的。2016年 1月5日，青岛市就发布了《关于深化中小学课程改革的意见》，提出要开展好中职学校和普通高中学分互认、学籍互转试点工作。接着，普职融合、学籍互转出现在好多地方出台的相关规定中。然而，新学期开学了，一些职业学校就遇到了要转学进来的普高生。主任们乃至校长们总要找些理由来挡驾——学习不一定跟得上，因为职业学校专业课第一学期就要开设2门，想转进来的普高生原先没有学肯定就不会；是不是在普高表现差而被迫转学的？转进来了万一再犯错误怎么办？……结果没有几个转成的。而职高生想要转到普高更不可能，甚至可以说是天方夜谭——近99%的职高生本来就是普高录取时被淘汰下来的，那点分数怎么可能跟得上普高学生的学习呢？！转进来的职校生在月考、周考和期中考、期末考能够让任课教师、让校长脸上有光吗？！试点综合高中班就是走普职融通之路。近日，河南省教育厅印发《关于做好2020年中等职业学校招生工作的通知》，第一次明确“不再开展中等职业学校综合高中班试点工作”，而该省前年发布的《关于在中等职业学校开展综合高中班试点工作的通知》，确定94所中等职业学校为试点单位，都有对接的普通高中。今年取消综合高中，说明试点不成功。“普职融通”遭遇冷落的情况也发生在广东佛山南海区。该区前年首试“普职融通”方案：已完成一年级学业的南海公办中职学校学生可转读普通高中二年级，而普通高中学生读完高一后，也可转读中职二年级。试点的两所学校计划各招收50名学生，但实施下来职校转出25人，普通高中转出3人，都未达到预期人数。目前普职融通、学籍互转确实存在着一些障碍。机制上的障碍好像打破了，因为既有各地教育主管部门的相关文件，更有国务院的、教育部的文件规定。但是，具体到各地学校，融合、互转就存在这样那样的问题，像上面提到的转学问题。现实中还有评价问题。我们目前对教师对学生对学校的评价，还是看考试分数，虽然说了很多年要改革评价机制。普高的学生，即使学习基础比职业学校学生好，学习习惯可能也比职校生好，但是，毕竟有的内容没有学，参加相关考试、测试，成绩肯定不会理想。因此，接收一个来自普高学生，对职业学校来说，还是有点风险的。那么，让普通高中接收一个来自职业学校的学生，就更不可能。要真正让普通高中与中职校合作接轨，课程互选、学分互认、资源互通，共同探索全素养人才培养，让普职融合、学籍互转彻底改变止步于只是看起来很美的局面，必须深化改革，特别是招生改革、评价改革、用人制度改革，破除实施中的各种障碍，彻底改变职业教育的弱势地位，让职业学校和普通高中同时招生录取，让职业类毕业生和学术类毕业生有一样的上升通道、有一样的工作环境和福利待遇。要做到以上这些以及普职课程共享、师资共享、设施设备共享，估计还有很长很长的路要走。
