加快发展闽东职教 服务“六新大宁德”建设

宁德网消息 《摆脱贫困》一书是习近平总书记主政宁德期间四下基层、谋划发展、践行马列主义思想的记录，凝聚着习总书记的实践感悟和智慧心得，是留给闽东人民的一份宝贵的精神财富。全书收录文章29篇，11万字，始终围绕经济建设这一主旨，论及闽东经济、文化、教育、新闻、农业、廉政、党团等方方面面的工作，内涵丰富，思想深刻，极富前瞻性，细细研读，倍受启迪。

　　书中专门论及闽东教育发展的内容有两处，集中在《正确处理闽东经济发展的六个关系》和《我们应怎样办好教育》两篇文章中，相对于全书，篇幅并不多，但字里行间灌注了对闽东教育的重视和热忱，且论述层次清晰，抓住本质，切中肯綮，对于教育管理工作者具有很强的指导意义。主要体现在两点：

　　一是始终围绕闽东经济、社会发展的中心工作谈教育。脱贫先脱愚，治贫先治教。在《我们应怎样办好教育》一文中强调了教育之重要性，如“教育发达——科技进步——经济振兴是一个相辅相成、循序渐进的统一过程，其基础在于教育”、“要真正把教育摆在先行官的位置”;也强调了教育之紧迫性，如“教育问题是绝对不允许‘等一等’的。现在不是议论闽东要不要办好教育，而是要动手解决怎样办好教育的问题”。“越穷的地方越需要办教育，越不办教育就越穷。这种马太效应，实际上也是一个‘穷’和‘愚’互为因果的恶性循环。”通过教育上的马太效应，来强调“地方虽贫，但观念不能‘贫困’”和“扶贫先扶志”的重要性和紧迫性。

　　二是始终站在闽东经济、社会发展的战略高度思考教育。在《我们应怎样办好教育》一文中作出强调“要把教育问题同经济、社会的发展联系起来，必须站在经济、社会发展战略的高度来思考教育问题”。在《正确处理闽东经济发展的六个关系》一文中又指出“科技教育和经济发展是互为因果的关系，要用长远的战略眼光来看待科技教育，要把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大事来抓”。在作出系统性思考后，《我们应怎样办好教育》文中还提出了“要建立‘三位一体’的教育体系，即：基础教育、职业技术教育、成人教育”。其中，基础教育是整个教育体系的奠基工程，职业技术教育是技术人才培养工程，成人教育是素质提升工程。并特别强调“职业技术教育理所当然地要同闽东地区的经济和社会发展需要以及同农民脱贫致富的需要紧密结合”。上述可见，职业教育被明确为一种类型教育，作为国民教育体系的重要组成部分，摆在与普通教育同等重要的地位，以推动形成更加科学的人才结构，服务闽东经济、社会发展的实际需要。这些重要论述，在20多年后的十八届三中全会上对深化教育领域综合改革做出的部署中得到体现，极具前瞻性。

　　从《摆脱贫困》一书中对闽东职业教育的思考和论述，到党的十八届三中全会把职业教育摆在更加突出的战略地位，作为深化教育领域综合改革的战略突破口和转方式调结构惠民生的战略支点，可以看出习近平总书记对职业教育的高度重视是一以贯之的，特别是对职业教育在培养高素质劳动者和技能型人才，加快转变经济发展方式，更好地服务经济社会发展的重要地位和作用，其认识高瞻远瞩。尤其是今年，党中央国务院对加快发展现代职业教育作出了一系列重大部署。6月23日，国务院在京召开全国职业教育工作会议，习近平总书记专门对加快职业教育发展作出417个字的重要批示，强调要高度重视、加快发展职业教育，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，努力让每个人都有人生出彩的机会。

　　重读习近平同志《摆脱贫困》一书，引人深思，催人奋进，深受启迪。宁德职业技术学院作为闽东唯一一所高职院校，当前，在扎实开展好党的群众路线教育实践活动的同时，要认真学习贯彻习近平总书记对加快发展现代职业教育的重要指示和全国职业教育工作会议的精神，把思想和行动统一到党和国家对高职教育的决策部署上来，加快学院的建设发展，充分发挥高职教育“人才培养、科学研究、服务社会和文化传承与创新”的“四大职能”，更好地服务“六新大宁德”建设。着力抓好以下“三个坚持”：

　　坚持立德树人，把提高人才培养质量作为核心任务。近年来，宁德职业技术学院人才培养质量稳步提升，学生职业技能不断提升，学生创新创业教育走在全省高校前列，毕业生就业率达97%以上，用人单位满意率达99.5%。我们要坚持以提高质量为核心的教育发展观，坚定为宁德乃至全省培养更多更好的产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型技术技能人才的高职人才培养定位;要坚持立德树人为根本，把培育和践行社会主义核心价值观融入职业教育全过程，在着力提升学生的职业精神、职业技能和就业创业能力的同时，增强学生社会责任感、创新精神和人文素养，促进学生全面发展，努力让每个学生都有人生出彩的机会。

　　坚持内涵式发展，促进教育教学质量全面提升。要贯彻落实党和国家关于加快发展职业教育有关决定的精神，以创建省级示范性高职院校为目标，继续深化教育教学改革。一是抓龙头，继续调整优化专业结构。在已有32个全日制高职专业的基础上，申报增设工科类和区域经济社会发展所需专业3至5个，形成符合“六新大宁德”需求和学院实际且科学合理的专业结构，加强产业发展和民生改善急需紧缺人才的培养。二是树品牌，继续加大专业建设力度。大力推进学院2个中央财政支持“提升专业服务产业发展能力建设项目”重点专业、3个省级高职教育示范专业建设，打造专业品牌，发挥品牌专业的引领带动作用，扩大品牌专业的影响力，提升学院核心竞争力。三是促进改革，创新人才培养新模式。今年，学院获得国家级教学成果奖二等奖、省高职教育教学成果奖一等奖、二等奖各1项，要充分发挥这一内涵式发展标志性成果推动教学改革的积极作用，积极探索“工学交替、课证融合、三段递进、校企共育”等各专业人才培养模式，全面提升各专业的教育教学质量。

　　坚持产教融合、校企合作，主动融入和服务宁德产业经济发展。要创新产教融合机制，大力推动学院专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”。持续推进校内2个国家级高职教育实训基地、1个省级职业教育实训基地和2个省级高职教育生产性实训基地建设，完善13个新增专业的实训基地建设;加强与宁德新能源、福建远东电机等企事业单位的校外实训基地建设，将其建成校企深度融合的校外实训基地;争取建立闽东区域性职业技能培训基地和技术推广服务中心，组建市级闽东行业性、区域性职教集团，积极申办省级协同创新中心。积极尝试“校中厂”、“厂中校”办学模式;“不能只在‘黑板上种田’”，要改革课程体系与实践教学体系，进一步完善“教学做一体化”教学模式。

　　《摆脱贫困》这份留给闽东的精神财富，启人智慧，为我们推动闽东发展，注入强大的动力。

    (作者系宁德职业技术学院党委书记)