加强内涵建设创示范中职名校

2014-05-13 08:24 来源：中国教育报作者：采编阅读：33次我要评论

[导读]——安徽省天长市职教中心国家示范校建设典型案例天长市职业教育中心是安徽省重点建设职业学校，2012年起加入国家中等职业教育改革发展示范学校建设行列，经过两年多的建设，学校面貌焕然一新，新职教园区占地361亩，建筑面积8.4万平方米。现有教职工181人，在籍学生4335人，教育教学成绩硕果累累。实训与生..

——安徽省天长市职教中心国家示范校建设典型案例

天长市职业教育中心是安徽省重点建设职业学校，2012年起加入国家中等职业教育改革发展示范学校建设行列，经过两年多的建设，学校面貌焕然一新，新职教园区占地361亩，建筑面积8.4万平方米。现有教职工181人，在籍学生4335人，教育教学成绩硕果累累。

实训与生产一体化教学典型案例

一、案例实施背景

职业学校如何适应市场，服务企业，有很多问题需要解决。学校一直抱怨校企合作是学校满腔热情，企业爱理不理。究其原因，在于学校培养的人才不能满足企业的要求，没能做到无缝对接。

教职成［2010］9号文件明确指出：改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，密切与企业等用人单位的联系，实行工学结合、校企合作、顶岗实习；推动教、学、做的统一，实现学生全面发展。

为此，学校提出实训与生产一体化教学人才培养方案，提出在机械和电子专业现行先试，使培养的人才做到与企业无缝对接。

二、案例主要目标

1.构建实训与生产一体化教学的人才培养模式；

2.搭建“工学结合、产学合作、校企一体”管理体制；

3.培养和锻炼一支专业扎实、技能精湛的实训基地指导教师团队；

4.遵循实训与生产一体化基地建设的“设备生产化、环境真实化、教师师傅化、学生员工化、管理企业化、运作市场化”原则，变纯消耗型实训为生产经营型实训。

三、案例工作过程

1.创新人才培养模式

重视教学改革,教改方案在实施中进行不断优化，形成了“一条主线，两个结合，三个阶段”的人才培养模式。

“一条主线”是指以专业技术应用能力为主线。围绕这条主线设置课程群，在课程群内设置课程、确定教学内容、形成教学体系组织教学。“两个结合”是指理论教学与实践教学相结合、教学与生产劳动相结合。以典型的零件生产作为任务驱动来进行实践教学,最终形成职业技能的环节是通过生产性实训来完成的，生产性实训基地能够提供真实的工程生产环境和技术氛围，在实训过程中，“三个阶段”是指专业入门阶段、专业强化熟练阶段、专业综合运用提高阶段。

通过“一条主线，两个结合，三个阶段”的人才培养模式，使学生专业方向更加明确，理论、实践教学与实际生产不再脱节，动手能力更强，真正实现了校企无缝对接。近三年，学校学生参加国家、省、市技能大赛中屡获大奖；毕业生零距离上岗就业，学校培养的人才更加贴近社会需求，学校毕业生每年被企业哄抢一空，出现供不应求的现象。

2.产品检验市场运作

按照产品的工艺流程和生产质量标准，严格进行产品生产过程各工序的检验，树立质量第一的理念，严把质量关，做好产品的入库、分销、资金回笼和市场运作分析等工作。实行市场运作，稳定已有订单客户，扩大市场占有率，提升经营业绩，达到以产促学，以产养学的目标。

3.基于产学对接工学结合的生产

引进或研发生产性产品，以实现实训与生产一体化结合。引进或研发项目的生产或服务过程应与学生实训过程有机结合，开发基于工作过程的项目驱动的课程，购置基地生产的设施设备，建设的实训车间应具有真实的企业工作环境和职场氛围。

根据生产或工作流程，合理制定员工定编标准，除满足学生实训要求外，还应预留一定数量生产或服务性岗位，满足20%的学生在学校顶岗就业，实训与生产相结合，变纯消耗型实训为生产经营型实训。

4.“引、聘、培”教师团队建设模式已经形成

借助实训与生产一体化教学平台，学校出台了一系列相关政策，一方面引进优秀的高技能人才，一方面从企业聘请有实践技能和特长的技工师傅到校任教，另外定期对教师实施轮训，针对青年教师实践知识缺乏的情况，采取让所有青年教师全部参加真实性生产实训的措施，通过实践锻炼，逐步提高了青年教师的实践技能。此外，在校企合作共同开发科研项目过程中，要求青年教师积极参与，使得青年教师迅速成长起来。

5.改革考核模式，重视学生学习的全过程

改革学绩评价模式。采用“模块+特长”的教学模式，改革用单一的期末考试来评价学生成绩的传统评价方式，采用学分制及灵活多样的考核形式。

6.以训养训的格局已形成

通过“实训与生产一体化教学”建设和实践，在实践期间两年内，学校学生实践损耗支出实现了零支出，破解了困扰我校多年实训经费不足的问题，以训养训的格局已经形成。

四、案例条件保障

1.硬件设施

规划实训与生产一体教学场地建设，投入4000多万元，做到了教室与车间合一，教学场景和学生从业岗位场景合一。

2.指导教师团队

出台相关文件，通过“引进、聘用、培养”三个环节，保障了指导教师团队建设。

3.注册公司

投入100多万元成立股份制公司，做到育人与创收合一。

五、案例主要成果