近日，山东省教育厅等4部门印发了《山东开放大学综合改革方案》（以下简称《方案》）。现将主要内容解读如下。

一、制定背景及过程

《山东省“十四五”教育事业发展规划》提出，加强山东开放大学体系建设，强化应用型人才培养特色，大规模应用线上线下相结合的混合式教学模式，为学习者提供更加便利、优质的教育服务。教育部印发的《国家开放大学综合改革方案》要求，广播电视大学整体转型后，按照“两级统筹、四级办学”的体制运行；地方开放大学主要承担服务本区域全民终身学习，推进本区域开放教育体系建设，探索高等教育、职业教育与继续教育融合发展的职责。

为推动山东开放大学转型发展、高质量发展，促进构建我省全民终身学习体系，我厅会同相关厅局开展了一系列调研座谈，并借鉴外省经验做法，在广泛征求各市人民政府、省直相关部门及有关学校意见的基础上形成本《方案》。经省政府同意，由山东省教育厅、中共山东省委机构编制委员会办公室、山东省财政厅、山东省人力资源和社会保障厅四部门联合印发。

二、基本框架和主要内容

《方案》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，用深化改革的办法破解制约山东开放大学发展的瓶颈问题，包括总体要求、主要任务和保障措施三个部分。

《方案》提出，“十四五”期间形成“全省一盘棋”的开放大学一体化办学格局，打造我省终身教育、在线教育、灵活教育和对外合作平台，将山东开放大学建成“服务全民、特色鲜明、全国一流”的高水平开放大学，综合实力位居全国开放大学前列。

《方案》明确，要重点推动八项任务，分别是：明确性质定位；完善办学体系；拓展办学范围；建成全民终身学习公共服务平台；推动建设山东省学分银行；强化师资队伍建设；健全质量保障体系；深化体制机制改革。

《方案》要求，建立开放大学综合改革协调机制，统筹推进各项改革工作。各地要将开放大学建设纳入本区域教育发展总体规划。市开放大学、县（市、区）开放大学建设方案，经本级人民政府批准，报上一级教育行政部门备案。山东开放大学要加快制定实施方案，确保改革平稳顺利进行。

三、主要特点和创新之处

《方案》立足我省实际，坚持问题导向和目标导向，以促进构建服务全民终身学习体系为出发点，着力建设完善我省开放大学办学体系，推进山东开放大学改革发展。

（一）进一步明确了开放大学的发展定位。《方案》强调山东开放大学以体系办学为载体，大规模应用线上线下相结合的混合式教学模式开展学历教育与非学历教育。市开放大学、县（市、区）开放大学实施开放教育业务，结合当地实际开展社区教育、老年教育等各类社会教育和技能培训。我省开放大学要实现以线上为主向线上线下融合发展转型，由学历教育为主向学历教育和非学历教育并重发展转型，由学历教育向社区教育、老年教育、非学历继续教育、技能培训等社会教育协同并进转型，促进学习型社会建设。

（二）进一步明确了办学体系运行机制和建设原则。《方案》明确，我省开放大学办学体系按照“省级统筹、分级办学”的体制运行，实行一体化办学。结合我省实际，《方案》提出按照“政府主导、一市一策、一县一案”的工作思路，依托现有广播电视大学、属地中高职院校，建设市开放大学、县（市、区）开放大学，完善开放大学办学体系，着眼开放大学事业发展长远，具有可操作性。

（三）进一步拓展了开放大学办学范围。《方案》提出，支持山东开放大学举办老年开放大学；市开放大学、县（市、区）开放大学可参照省里做法，建设“老年开放大学”“社区学院（学校）”，并向基层延伸建立学习网点，健全覆盖全省城乡的社区教育、老年教育办学服务体系。这既是落实《山东省老年教育条例》的要求，也体现了将开放大学办学体系与社区教育、老年教育体系同步规划、同步推进的工作思路。

（四）进一步明确了开放大学体系师资队伍建设要求。《方案》提出，适应我省开放大学内涵发展需要，实行“柔性化”人才引进和用人机制，加强办学体系师资队伍一体化培训管理，共同开展教育教学、资源建设、支持服务等工作，形成全方位、多层次人才支撑体系。

附：山东省教育厅等4部门关于印发《山东开放大学综合改革方案》的通知

来源：山东省教育厅

山东省教育厅等4部门关于

印发《山东开放大学综合改革方案》的通知

鲁教民字〔2022〕1号

各市人民政府，各县（市、区）人民政府，各高等院校：

     经省政府同意，现将《山东开放大学综合改革方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。

山东省教育厅

中共山东省委机构编制委员会办公室

山东省财政厅

山东省人力资源和社会保障厅

2022年2月19日

（此件公开发布）

山东开放大学综合改革方案

为全面贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，认真落实习近平总书记关于教育的重要论述，加快构建服务全民终身学习的教育体系，推进山东开放大学改革发展，根据《山东省“十四五”教育事业发展规划》《教育部关于印发〈国家开放大学综合改革方案〉的通知》（教职成〔2020〕6号）等精神，结合我省实际，制定本方案。

一、总体要求

（一）指导思想。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，发挥在线教育平台和数字化教学资源优势，积极推动“互联网+教育”发展，促进构建服务全民终身学习的教育体系。坚持问题导向和目标导向，着力建设完善我省开放大学办学体系，创新人才培养模式，提高办学质量效益，努力建设成为扎根齐鲁大地、服务全民终身学习的新型高等学校。

（二）基本原则。

坚持政府主导，分类施策建设市开放大学、县（市、区）开放大学，构建覆盖全省城乡一体化发展的开放大学办学体系；坚持内涵发展，建立健全开放大学办学标准、质量标准，强化线上线下混合教学特色；坚持融合创新，主动融入我省职教高地建设，推动高等教育、职业教育与继续教育融合发展；坚持开放办学，面向全民提供终身学习服务，促进“人人皆学、处处能学、时时可学”。

（三）主要目标。

主动适应数字化、智能化、终身化、融合化教育发展趋势，“十四五”期间，形成“全省一盘棋”的一体化办学格局，打造我省终身教育、在线教育、灵活教育和对外合作平台，将山东开放大学建成“服务全民、特色鲜明、全国一流”的高水平开放大学，综合实力位居全国开放大学前列。

二、主要任务

（四）明确性质定位。

山东开放大学是由山东省人民政府主办、省教育厅主管，以“互联网+”为特征，以新一代信息技术为支撑，以体系办学为载体，强化应用型人才培养特色，大规模应用线上线下相结合的混合式教学模式开展学历教育与非学历教育，服务全民终身学习的新型高等学校。市开放大学、县（市、区）开放大学实施开放教育业务，结合当地实际开展社区教育、老年教育等各类社会教育和技能培训，服务区域全民终身学习。（责任单位：各市、县〔市、区〕人民政府，省教育厅、山东开放大学）

（五）完善办学体系。

我省开放大学办学体系由山东开放大学、市开放大学、县（市、区）开放大学、行业企业学院和学习中心组成，按照“省级统筹、分级办学”的体制运行，实行一体化办学。

1.各市、县（市、区）根据实际，按照“政府主导、一市一策、一县一案”的工作思路，依托现有广播电视大学、属地中高职院校，建设市开放大学、县（市、区）开放大学，按程序明确相关机构和人员承担有关工作。选好配强市开放大学、县（市、区）开放大学领导班子，有关设立、变更和终止及其主要负责人调整，按有关规定办理。市开放大学、县（市、区）开放大学教育事业发展基本情况的统计按照属地统计原则进行。（责任单位：各市、县〔市、区〕人民政府，省委编办、省教育厅、山东开放大学）

2.在省教育厅指导下，山东开放大学指导各市、县（市、区）制定实施市、县级开放大学建设方案。市开放大学、县（市、区）开放大学是山东开放大学办学体系的重要组成部分，接受本级人民政府的领导和属地教育行政部门的管理，业务上接受上一级开放大学的指导和管理。（责任单位：各市、县〔市、区〕人民政府，省教育厅、山东开放大学）

3.山东开放大学统筹全省开放大学体系建设，指导和管理全省开放大学办学业务，围绕服务乡村振兴、产业发展设立行业企业学院，不断优化学习中心布局，打造全民终身学习品牌。到2025年，建成以山东开放大学为龙头，市开放大学、县（市、区）开放大学为骨干，覆盖全省的开放大学体系。（责任单位：山东开放大学）

（六）拓展办学范围。

山东开放大学在实施国家开放大学开放教育业务的同时，开展本专科学历教育与非学历教育，颁发相应学历教育证书，面向不同人群提供便利、优质的教育服务。发挥“大学+体系+平台”优势，设置应用型、技能型专业，大力发展基于工作场所的继续教育，畅通一线劳动者继续学习深造的途径。支持山东开放大学发挥在线教育平台、数字化教学资源和师资力量优势，举办老年开放大学；市开放大学、县（市、区）开放大学可参照省里做法，建设“老年开放大学”“社区学院（学校）”，并向基层延伸建立学习网点，建成覆盖全省城乡的社区教育、老年教育办学服务体系。坚持全省开放大学体系统一办学质量标准，开展社会培训，加强短期灵活教育。开展终身教育、在线教育，特别是社区教育和老年教育的科学研究，加强对外交流与合作。（责任单位：省委编办、省教育厅、山东开放大学）

（七）建成全民终身学习公共服务平台。

创新“互联网+教育”模式，大规模应用线上线下相结合的混合式教学模式，重点围绕新农民、新市民、老年人等人群需求，聚焦服务乡村振兴、老年教育，建设优质学历教育和非学历教育课程资源，提供智能化教学支持服务。搭建服务全民终身学习的公共服务平台，集资源库、师资库、项目库及学分银行“三库一行”功能于一体，打造“开放式、智能化、超便利”的终身学习超市，满足学习者多样化个性化学习需求。依托山东开放大学体系，创新人才培养模式，构建有助于学习者自主学习、协作学习的线上学习社区和线下学习中心，营造智慧学习环境。（责任单位：山东开放大学）

（八）推动学分银行建设。

山东开放大学要积极对接国家学分银行，探索建立学分认定体系和标准，推动山东省学分银行建设。利用一体化平台建立个人学习账号和机构账户，建设数字学习档案，记录储存学习经历与成果，实现可追溯、可查询。探索推进“学历证书+若干职业技能等级证书”（即“1+X”证书）制度试点工作与学分银行的融合，促进书证融通。探索构建与国家相衔接的资历框架，在高等学校之间开展学分互认试点，打通山东全民终身学习“立交桥”。（责任单位：省教育厅、山东开放大学）

（九）强化师资队伍建设。

加快开放大学体系师资队伍建设，适应开放大学内涵发展需要，建设一支以教师队伍为核心，以技术队伍和研究队伍为支撑，以管理与服务队伍为保障，具有良好师德师风、先进教育理念和过硬专业本领，掌握现代信息技术，业务精湛、结构合理、特色鲜明的人才队伍。充分利用社会资源和体系办学优势，建立柔性人才管理机制，通过招聘、引进、培养等方式，有重点、有计划地聘请一批具有丰富实践经验和较高理论素养的专家、教授，以及行业、企业具有较高专业技能的专业人员，建设“双师型”队伍。加强开放大学体系师资队伍一体化培训管理，培养教学名师和业务管理骨干，组建专业建设、课程建设、课程教学和课程辅导团队。加大市开放大学、县（市、区）开放大学助学咨询教师和专业学习辅导教师配备力度，不断提高教师科研和社会服务能力。（责任单位：各市、县〔市、区〕人民政府，省委编办、省教育厅、省人力资源社会保障厅、山东开放大学）

（十）健全质量保障体系。

建立健全思政课程与课程思政同向同行、协同高效的课程育人体系，协同构建终身教育“大思政”格局。构建体系联动的质量保障体系，形成教育教学责任共同体。完善系列质量标准和规范，发挥标准和监控对提升教育教学质量的基础作用，立足办学实际、对接职业标准，制定统一性和多元性相结合的办学质量标准体系。加强过程评价和管理，深化教育评价改革，建立完善相应组织机构和管理制度。通过动态质量监控系统，持续推进对教学全过程和学生学习效果的监测与评价。定期发布年度质量报告，接受社会评价和监督。（责任单位：省教育厅、山东开放大学）

（十一）深化体制机制改革。

加强党对学校工作的全面领导，坚持和完善党委领导下的校长负责制。深化内部体制机制改革、用人制度改革及分配制度改革，建设高素质管理干部和师资队伍。根据实际需要和精简、效能的原则，确定教育教学部门、科学研究部门、社会服务部门、党政职能部门等内部机构设置和人员配备。制定发布《山东开放大学章程》，保障学校依法依规开展教育教学活动和一体化办学。健全民主管理机制，完善决策程序，提高治理能力。（责任单位：省委编办、省教育厅、山东开放大学）

三、保障措施

（十二）加强组织领导。

建立开放大学综合改革协调机制，统筹推进各项改革工作，定期研究开放大学建设相关问题，督促检查有关任务进展。各地要将开放大学建设纳入本区域教育发展总体规划，统筹考虑，加快推进开放大学建设。市开放大学、县（市、区）开放大学建设方案，应由本级教育行政部门征求山东开放大学意见后，经本级人民政府批准，报上一级教育行政部门备案。（责任单位：各市、县〔市、区〕人民政府，省委编办、省教育厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅、山东开放大学）

（十三）加大政策支持。

各有关部门要按照职能分工，加强沟通，统筹推进各项改革的实施。机构编制部门按照省、市、县（市、区）开放大学功能定位和办学规模，在现有教育教学资源内，合理确定人员编制（人员控制总量）。教育行政部门加强组织、教学、师资等方面管理和指导。财政部门加大对开放大学办学经费投入，支持开放大学积极探索多元化融资渠道。人力资源社会保障部门为开放大学毕业生在就业方面提供指导和服务，同时在开展专业技术人员继续教育、职业技能培训等方面给以支持。（责任单位：各市、县〔市、区〕人民政府，省委编办、省教育厅、省财政厅、省人力资源社会保障厅）

（十四）强化督导评价。

健全教育行政部门对开放大学的质量监控，将开放大学办学纳入教育质量督导评估体系，积极引入社会第三方评估，多措并举为开放大学提升教育教学质量提供政策与制度保障。山东开放大学要逐一推进各项改革任务，加快制定实施方案，建立和完善定期教学检查和定期质量评价评估制度，确保改革平稳顺利进行。（责任单位：省教育厅、山东开放大学）

附：《山东开放大学综合改革方案》政策解读

来源：山东省教育厅

2022年我省高职单招报考时间为3月8日9时至3月11日17时。拟参加高职单招的考生须在规定时间内登录“河北省高职单招服务平台”，进行网上报考，选择考试类并向对应的牵头院校缴纳考试费。具体报考要求和程序详见《2022年高职单招报考须知》或向各考试类牵头院校咨询。

高职单招报考缴费、命题、组考、评卷、录取等工作由各考试类牵头院校负责，相关工作安排详见各类考试实施方案，考生可点击下方链接查询或直接向牵头院校咨询。

2022年河北省高职单招考试一类和高职单招对口建筑类联考工作实施方案

2022年河北省普通高职单招考试二类联考工作实施方案

2022年河北省普通高职单招考试四类和对口农林类、对口畜牧兽医类联考工作实施方案

2022 年河北省普通高职单招考试六类和高职单招对口学前教育类联考工作实施方案

2022年河北省普通高职单招考试八类（文化艺术等所涉及专业）联考工作实施方案

2022年河北省普通高职单招考试九类和高职单招对口财经类联考工作实施方案

2022年河北省高职单招考试十类和高职单招对口电子电工类、对口计算机类联考工作实施方案

2022年河北省普通高职单招考试三类、对口机械类联考工作实施方案

2022年河北省普通高职单招考试五类和高职单招对口旅游类联考工作实施方案

2022年河北省普通高职单招考试七类和高职单招对口医学类联考工作实施方案

来源：高等学校考试招生部

河北省2022年上半年免考申请工作即将开始，现将有关事项公告如下：

已注册考生直接登录河北省教育考试院高等教育自学考试网上信息系统（以下简称“自考信息系统”，http://zk.hebeea.edu.cn）申请免考。

未注册考生须先登录“自考信息系统”查看报考点，本人持有效身份证到报考点完成现场注册（含信息确认、指纹信息采集和获取初始密码等内容）后再申请。

一、流程及要求

（一）现场注册

时间：3月1日-6日（9:00-11:30，14:00-17:00）。

要求：考生本人携带有效身份证现场办理，不得委托他人代办。

（二）网上申请

时间：3月1日-6日（8:00-22:00）。

要求：考生本人填写申请信息。

（三）现场确认和提交材料

时间：3月1日-6日（9:00-11:30，14:00-17:00）和7日（9:00-11:30）。

要求：考生现场认真核对“河北省高等教育自学考试免考信息确认单”上的内容后签字，并按规定提交材料。

（四）网上支付

时间：3月1日-7日（8:00-22:00）。

要求：考生现场确认完成后进行网上支付，支付成功后不予退费、免考信息不予更改，未支付成功的视为放弃本次免考申请。

（五）结果发布

时间：4月6日17:00后。

查询方式：考生登录“自考信息系统”中“免考审批结果查询”栏目查询。

（六）成绩发布

时间：5月10日17:00后。

查询方式：考生登录“自考信息系统”中“合格成绩查询”栏目查询。

二、注意事项

（一）考生使用“等级证书”或“其他证书”申请免考时，若证书在线查验未通过，需要提交证书原件及复印件两份（一份放入免考材料中，一份与原件一起存放）。

（二）考生提交的《学籍表》复印件应符合我省免考规定中的相关要求，未按要求提交的本次不予免考。

凡弄虚作假、提交虚假材料者，一经查实，将按《国家教育考试违规处理办法（教育部第33号令）》处理。

（三）考生要密切关注当地疫情形势及相关防疫要求，严格遵守相关规定。建议考生非必要，不跨区域申请。

考生现场办理业务时要注意做好个人防护，全程佩戴口罩、保持安全距离，主动配合体温检测，同时还要配合报考点做好其他防疫工作，对拒不配合者严禁进入报考点。

来源：高等教育自学考试部

本报北京2月23日电 （记者吴月）教育部23日召开新闻发布会，介绍推动现代职业教育高质量发展有关工作情况。记者获悉：“十四五”期间，教育部将遴选建设10所左右高水平职业本科教育示范学校。

“2022年是职业教育提质培优、攻坚克难的关键年。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，要推动职业本科教育稳中有进，力争让更多的职业学校毕业生接受高质量的职业本科教育。

据介绍，教育部将强化顶层设计，制定指导意见，明确职业本科教育的办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制，引导学校在内涵上下功夫，提升办学质量。同时，完善职业本科学校设置标准和专业设置办法，支持符合条件的国家“双高计划”建设单位独立升格为职业本科学校，支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校，升级部分专科专业，试办职业本科教育。此外，打造示范标杆，以部省合建方式“小切口”“大支持”，遴选建设10所左右高水平职业本科教育示范学校。“发展职业本科教育是教育外部需求和内部需要共同作用的必然结果，既是满足经济社会发展对高层次技术技能人才的需要，又是回应广大人民群众对高质量就业和教育的需求，也是顺应世界职业教育和高等教育发展趋势。”陈子季表示。

据悉，我国职业本科学校现有32所，在校生12.9万人，2021年招生4.1万人。《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确，到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%。

来源：人民日报

2月23日上午，曹妃甸区职教中心召开2022年春季开学工作会议，会议由校长王怀平主持，学校中层以上干部参加了会议。

会上，副校长刘辉传达了2月21日校长办公会议精神，并就财务及固定资产管理工作提出要求。

副校长李志坚通报了学校开学方案，从开学时间安排、师生返校报到条件、核酸检测要求及安排、返校报到流程、开学前各项准备工作、开学后的学校管理、教育教学工作安排等方面进行了部署，并就学校疫情防控工作提出具体要求。

副校长杨景悦通报了学校2022年工作要点，对开学初重点工作安排及工作纪律进行了强调。

会议最后，王怀平校长传达了区教育体育局2022年春季开学工作会议精神，并就开学初开好学生管理暨校园安全工作会、教学工作会、后勤管理工作会、成人教学部门工作会、党建暨党风廉政建设工作会做出安排，要求全体干部在新的一年里，以“教育质量提升年”为主线，在工作中树立高度责任感，弘扬正能量，增强忧患意识、危机感、紧迫感，对接区域社会发展、对接企业需求，凝心聚力，接续奋斗，使学校各项工作再上新台阶。

来源：曹妃甸职教中心

为深入学习贯彻习近平法治思想和习近平总书记关于教育的重要论述，教育部按照有关工作要求，经商最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部同意，制定了《中小学法治副校长聘任与管理办法》（以下简称《办法》），于2021年12月27日以第52号部长令颁布。今天教育部举行的2022教育新春系列第二场发布会介绍有关情况表示，《办法》将于2022年5月1日起实施。

教育部政策法规司司长邓传淮介绍，《办法》共20条，重点围绕中小学法治副校长“是什么”“干什么”“谁来管”“怎么聘”“如何干好”等问题，系统设计了中小学法治副校长聘任与管理制度。

    一是明确调整范围。《办法》规定，法治副校长是指由人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政部门推荐或者委派，经教育行政部门或者学校聘任，在学校兼任副校长职务，协助开展有关工作的人员。《办法》适用于普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、专门学校法治副校长的聘任与管理。

    二是拓展工作职责。《办法》将法治副校长的职责拓展为六个方面，包括推动习近平法治思想学习宣传、开展法治教育，以及协助开展保护学生权益、预防未成年人犯罪、参与安全管理、实施或者指导实施教育惩戒、指导依法治理等职责。明确职责，既能充分发挥各类派出机关法治副校长的优势，为更好履职提供依据，也有利于完善中小学治理体系，发挥法治副校长专业能力、健全学校的未成年人保护机制。

     三是完善管理体制。《办法》从国家和地方两个层面规定了管理体制。在国家层面，由国务院教育行政部门会同最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部制定宏观政策，统筹指导地方开展法治副校长有关工作。在地方层面，由县级以上地方人民政府教育行政部门会同人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政部门，根据实践中已有的做法和当地实际统筹落实。鼓励有条件的地方建立由相关部门参与的法治副校长工作联席会议制度，统筹推进本地区学校法治副校长聘任与管理工作。

 四是健全聘任机制。《办法》明确了法治副校长在政治、业务、身心健康、教育能力等方面的要求，由派出机关根据条件择优选派。为扩大选择范围，《办法》将年龄不超过65周岁、符合条件的退休人员也纳入聘任范围，希望更多热心教育的法治工作者贡献力量。在聘任机制上，《办法》规定由教育部门会同有关主管部门制定聘任计划，建立法治副校长人员库，并组织学校选聘。《办法》要求每所中小学校至少配备1名法治副校长，并优先为偏远地区、农村地区学校和城市薄弱学校配备法治副校长。同时，《办法》对任期及续聘等作出针对性规定，破解配备不平衡、聘任不及时、流动频繁等问题。

    五是强化保障激励。《办法》规定，教育部门要会同有关部门制定实施法治副校长培训方案和规划，提高法治副校长履职能力和水平；派出机关要为法治副校长开展工作创造条件，将担任法治副校长工作纳入工作量，明确为考核内容；学校要提供必要的便利条件，建立工作机制，积极支持、配合法治副校长开展工作。《办法》还明确，对工作成绩突出的法治副校长、开展中小学法治副校长工作有显著成绩的组织和个人，要按照规定予以表彰、奖励。

“《办法》的贯彻落实以及发挥好中小学法治副校长的制度优势，离不开法院、检察院、公安机关、司法行政部门等的大力支持，也需要各级教育部门和学校积极作为、细化责任。”邓传淮说。

《中小学法治副校长聘任与管理办法》

全文如下

第一条 为了完善中小学治理体系，健全学生权益保护机制，进一步规范中小学法治副校长聘任与管理，促进未成年人健康成长，根据教育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规，制定本办法。

第二条 普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、专门学校（以下统称学校）法治副校长的聘任与管理，适用本办法。

第三条 本办法所称法治副校长，是指由人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政部门推荐或者委派，经教育行政部门或者学校聘任，在学校兼任副校长职务，协助开展法治教育、学生保护、安全管理、预防犯罪、依法治理等工作的人员。

第四条 国务院教育行政部门会同最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部制定学校法治副校长聘任与管理的宏观政策，统筹指导地方开展法治副校长的推荐、聘任、培训、考核、评价、奖励等工作。

县级以上地方人民政府教育行政部门会同人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政部门负责本地区学校法治副校长聘任与管理工作。

有条件的地方，可以建立由教育行政部门、人民法院、人民检察院、公安机关、司法行政部门参加的学校法治副校长工作联席会议制度，统筹推进本地区学校法治副校长聘任与管理工作。

第五条 法治副校长履职期间协助开展以下工作：

（一）开展法治教育。推动习近平法治思想的学习宣传，参与制订学校法治教育工作计划，协助学校创新法治教育内容和形式，每年在任职学校承担或者组织落实不少于4课时的、以法治实践教育为主的法治教育任务，提高法治教育的针对性和实效性。面向教职工开展法治宣传，指导、帮助道德与法治等课程教师开展法治教育。

（二）保护学生权益。参与学校学生权益保护制度的制定、执行，参加学生保护委员会、学生欺凌治理等组织，指导、监督学校落实未成年人保护职责，依法保护学生权益。

（三）预防未成年人犯罪。指导学校对未成年学生进行有针对性的预防犯罪教育，对有不良行为的学生加强管理和教育。

（四）参与安全管理。指导学校完善安全管理制度，协调推动建立学校安全区域制度，协助学校健全安全事故预防与处置机制，主持或者参与学校安全事故的调解协商，指导学校依法处理安全事故纠纷，制止侵害学校和师生合法权益的行为。

（五）实施或者指导实施教育惩戒。协助学校、公安机关、司法行政部门按照法律和相关规定对有不良行为、严重不良行为的学生予以训诫或者矫治教育。根据学校实际和需要，参与建立学生教育保护辅导工作机制，对有需要的学生进行专门的辅导、矫治。

（六）指导依法治理。协助学校建立健全校规校纪、完善各类规章制度，参与校规校纪的审核，协助处理学校涉法涉诉案件，进入申诉委员会，参与处理师生申诉，协助加强与社区、家庭及社会有关方面的沟通联系。

（七）指导、协助学校履行法律法规规章规定的其他职责。

第六条 人民法院、人民检察院、公安机关和司法行政部门（以下称派出机关）应当遴选、推荐符合以下条件的在职工作人员担任法治副校长：

（一）政治素质好，品德优秀，作风正派，责任心强；

（二）有较丰富的法律专业知识与法治实践经历，从事法治工作三年以上；

（三）身心健康，热心教育工作，了解教育教学规律和学生的身心特点，关心学生健康成长；

（四）具有较强的语言表达能力、沟通交流能力和组织协调能力。

符合上述条件，年龄不超过65周岁的退休人员也可以经推荐担任一个任期的法治副校长。

第七条 教育行政部门应当商有关部门制定法治副校长聘任计划，会同派出机关综合考虑学校需求和工作便利，协商确定、统筹安排法治副校长人选，优先为偏远地区、农村地区学校和城市薄弱学校配备法治副校长。

第八条 每所学校应当配备至少1名法治副校长，师生人数多、有需求的学校，可以聘任2名以上5名以下法治副校长。

根据工作需要，1人可以同时担任2所学校的法治副校长。

第九条 县级或者设区的市级人民政府教育行政部门可以商有关部门组建由不同派出机关人员组成的法治副校长工作团队，服务区域内学校。

第十条 教育行政部门会同派出机关建立法治副校长人员库，推荐符合条件的人员入库并动态调整。

教育行政部门组织学校根据工作需要，参照就近就便的原则，从人员库中自主或者根据统一安排选聘法治副校长，经各方协商一致，确定聘任人选。

第十一条 法治副校长由所聘学校颁发聘书。聘期一般为三年，期满后可以续聘。

学校已聘任的法治副校长因派出机关工作变动或其他原因不宜或者不能继续履职的，应当及时报告，由教育主管部门会同派出机关在30日内重新推荐或者委派。

第十二条 教育行政部门应当会同派出机关制定法治副校长培训方案和规划，并纳入教师、校长培训规划，安排经费对法治副校长开展培训。培训应当包括政治理论、未成年人保护、教育法律政策、心理健康教育、学校安全管理等方面的内容。

法治副校长任职前，应当接受不少于8学时的培训。任职期间，根据实际安排参加相应的培训。

第十三条  派出机关应当采取必要措施，保障所派出的法治副校长在任职学校有必要的工作时间和条件，鼓励、支持其履职尽责。

法治副校长应当按照本办法主动参与学校工作，积极参加培训，定期到校开展工作。鼓励法治副校长利用信息化手段，参与学校工作。

第十四条 学校应当将支持法治副校长履职纳入整体工作规划，主动向法治副校长介绍学校有关情况，定期收集教职工、学生及学生家长的法律服务需求并及时向法治副校长反馈，配合法治副校长做好相关工作。涉及到法治副校长履职的会议、活动，应当事先与法治副校长沟通，并通知其参加。

学校应当结合实际为法治副校长履职提供必要的便利条件。

法治副校长的基本情况和工作职责等应当以适当方式在学校公示。

第十五条 派出机关、教育行政部门可以根据有关规定，为在偏远农村地区、交通不便地区学校任职的法治副校长给予食宿、交通等补助。

第十六条 学校应当建立法治副校长工作评价制度，按年度对法治副校长工作情况作出评价。

学校对法治副校长进行评价时，应当听取教职工、学生及学生家长意见，形成客观、公正的评价结果，并将结果报送教育主管部门，由教育主管部门反馈派出机关。

第十七条 派出机关应当将担任法治副校长工作纳入相关工作人员的工作量，明确为考核内容，学校作出的工作评价以及法治副校长的述职报告等应当一并作为考核其工作、晋职、晋级和立功受奖的重要依据。

第十八条 地方教育行政部门应当定期对本区域内法治副校长的履职情况进行考评，对工作成绩突出的法治副校长，应当予以表彰、奖励或者会同派出机关联合予以表彰、奖励。

司法行政部门应当将派出机关法治副校长履职情况作为落实“谁执法谁普法”普法责任制的重要方面，纳入普法工作考核内容。对推荐、聘任法治副校长工作成绩突出的派出机关、学校，应当作为普法工作评先评优的重要参考。

各级教育行政部门应当会同派出机关对组织开展中小学法治副校长工作有显著成绩的组织和个人，按照有关规定给予表彰、奖励。

第十九条 学校从其他执法机关、法学教育和法律服务机构等单位聘任校外法治辅导员的，参照本办法执行。

幼儿园聘任法治副园长的，聘任与管理参照本办法执行。

第二十条 本办法自2022年5月1日起施行。

本文综合自 | 中国教育报、教育部官网

来源：中国教育报

2022年2月22日，教育部、中国银行在京举行《助力职业教育高质量发展战略合作协议》签署仪式，共同启动支持职业教育发展行动计划。教育部党组书记、部长怀进鹏，中国银行党委书记、董事长刘连舸出席签约仪式并致辞，中国银行行长刘金出席仪式，教育部副部长孙尧、中国银行副行长陈怀宇代表双方签署合作协议。

怀进鹏指出，党中央、国务院高度重视职业教育，习近平总书记对全国职业教育工作做出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。习近平总书记的重要指示，为我们加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠指明了方向。怀进鹏代表教育部感谢中国银行对我国教育事业特别是职业教育的大力支持，充分肯定了中国银行强化金融服务教育、支持技术技能人才培养的长远战略眼光。他强调，职业教育在深化产教融合方面存在巨大的发展空间、重要的转型空间、走向国际的竞争空间，要通过积极有效的合作，推进面向市场化、社会化的育人方式改革，实现办学模式、管理机制、政策金融的有效结合。要以此次协议签署为契机，落实好习近平总书记对职业教育的重要指示精神，推动职业教育为社会主义现代化国家建设培养高素质技术技能人才。

刘连舸对教育部多年来的信任和支持表示感谢，充分肯定我国职业教育改革取得的成绩。他指出，在教育部党组的坚强领导下，全国教育系统认真落实党中央决策部署，职业教育与经济社会发展同频共振，迸发出强劲的生机与活力。他强调，中国银行始终坚持“视人才培养为百年不易之准则”，此次签约既是双方落实党中央决策部署的切实行动，也是中国银行服务支持职业教育高质量发展的郑重承诺。“十四五”期间，中国银行将在授信支持校园建设、提升“智慧校园”信息化水平、支持举办全国职业院校技能大赛、协助开展“双师型”教师的培养等方面，加大创新金融产品和服务模式，为我国职业教育高质量发展贡献更大的力量。

  根据协议，教育部与中国银行将在职业院校校园建设、信息化建设、现代制造业人才培养、职业院校技能大赛、教师培训、推进资源共享、开展专属金融服务、建设产教融合实训基地、推动职业院校毕业生高质量就业等九个方面开展深度合作。

签约仪式以线上线下相结合的方式召开，在中国银行总行设主会场，在各省中国银行一级分行设分会场。各省结合本地职业教育发展情况，因地制宜制订并同步签署了本省的合作协议。中国教育发展基金会与中银理财有限责任公司签署了公益理财项目捐赠合作协议。

来源：教育部

2月18日，教育部办公厅公布了入选中德先进职业教育（SGAVE）合作项目试点院校名单，丰南职教中心（汽车运用与维修专业）在全国职业院校中脱颖而出，成功入选，成为唐山市唯一一所入选的中职学校。

为深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，借鉴“双元制”办学模式，推动建设具有国际先进水平的中国特色职业教育体系，教育部与德国等欧洲职业教育模式先进国家行业龙头企业联合实施中德先进职业教育合作项目（Sino-German Advanced Vocational Education，简称SGAVE项目）。

教育部办公厅于2021年7月8日发布了《关于开展中德先进职业教育合作项目遴选工作的通知》，旨在从全国遴选办学基础雄厚，办学理念先进的优质院校作为SGAVE项目院校，在项目院校内实施在德国“双元制”基础上适合我国国情的汽车、智能制造、新一代信息技术等领域的相关专业人才培养体系。

2021年12月，按照《教育部办公厅关于开展中德先进职业教育合作项目遴选工作的通知》（教外厅函[2021]16号）工作要求，中德先进职业教育合作项目（SGAVE）秘书处组织专家组对丰南职教中心开展了书面评审和实地考察，对学校的办学理念、办学水平和汽修专业的办学条件给予了充分肯定。2022年2月，学校成功入选教育部中德先进职业教育（SGAVE）合作项目首批试点院校。

丰南职教中心将牢牢抓住这次难得的机遇，以项目建设为载体，学习德国先进的办学经验，开阔国际视野，熟悉国际标准，推进国际经验本土化、再创新。

来源：丰南职教中心

办公室

2月18日，教育部召开“十四五”国家基础教育重大项目计划实施部署工作会议，总结“十三五”我国基础教育改革发展成就，部署推动实施“十四五”国家基础教育重大项目计划。教育部党组书记、部长怀进鹏出席会议并讲话，教育部党组成员、副部长郑富芝主持会议。

怀进鹏指出，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终把基础教育摆在基础性、先导性和全局性战略地位,作出一系列重大决策部署,为我国基础教育改革发展注入了强大动力，提供了坚实保障，推动基础教育取得跨越式发展和历史性成就。经过多年持续努力，基础教育普及水平大幅提高，条件保障不断加强，教育管理日益规范，教育质量稳步提升，为打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会作出了重要贡献，人民群众的教育获得感、幸福感不断增强。

怀进鹏指出，要科学研判基础教育改革发展面临的新形势，坚持从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育，胸怀“国之大者”，善谋“党之大计”，有效实施基础教育发展提升重大项目计划，用事关未来的计划办好最代表未来的基础教育，让教育效能助力每个学生都有人生出彩机会。

怀进鹏强调，要准确把握“三段一类”教育的不同阶段性发展需求，推动基础教育整体高质量发展。一要大力促进义务教育优质均衡。进一步改善农村学校教学生活文化条件，缩小县域内城乡办学质量差距，完善集团化办学和学区化管理运行机制，实施基础教育数字化战略行动，打造中国优质教育资源网络学习空间，促进优质教育资源开放共享。二要大力促进学前教育普及普惠。夯实学前教育普及普惠基础，加强学前教育教师队伍建设，完善普惠性学前教育保障机制，健全成本分担机制，有效保障教师待遇。三要大力促进县域高中整体提升。强化源头治理，加强省级招生工作统筹，严格落实公民同招和属地招生政策，坚决遏制县中优质生源流失，努力强筋健骨，大力实施县中标准化建设工程，在改善县中基本办学条件的同时，积极组织开展县中托管帮扶，促进整体提升县中办学水平。四要大力促进特殊教育拓展融合。加快健全特殊教育体系，积极发展学前特殊教育，着力发展以职业教育为主的高中阶段特殊教育，推动普特融合、职特融合，医教、康教和科教融合，创设融合教育环境，做到“应随尽随、应融尽融”。

怀进鹏要求，各地教育行政部门要高度重视、精心谋划、周密部署，切实加强基础教育重大项目计划组织实施。要加强组织领导，明确部门责任，健全协作机制，形成工作合力。要细化实施方案，认真研究制订本地“三段一类”四个基础教育重大项目计划实施方案。要大胆改革创新，着力破除制约基础教育发展提升的体制机制性障碍。要强化督导考核，对督导发现的问题要限期整改、严肃问责。要加强宣传引导，深入解读各项惠民政策，认真总结推广典型经验。

会议以网络视频方式召开，在教育部设主会场，在各省、市、县和有关部属高校设分会场。国家发展改革委、公安部、民政部、财政部、人力资源社会保障部、自然资源部、住房和城乡建设部、国家卫生健康委、国家税务总局、国家医疗保障局和中国残联等部门单位有关司局负责同志，各省、市、县教育行政部门负责同志和有关处室负责同志，各省、市、县发展改革、公安、民政、财政、人力资源社会保障、自然资源、住房和城乡建设、卫生健康、税务、医疗保障、残联等部门和人民团体负责同志，有关部属高校和附属高中负责同志，教育部有关司局负责同志参加会议。会上，山西、云南、江苏、江西、河南、海南、北京、河北8省市分别就义务教育、学前教育、县中教育和特殊教育工作作经验交流发言。

信息来源：教育部

近日，教育部举行党组理论学习中心组集体学习暨教育信息化首场辅导报告会。中国科学院院士、南京大学校长吕建作题为《数字经济健康发展的若干思考与认识》的报告。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。

吕建院士结合国际大势和国家战略需求，从时代背景与宏观认识、战略内涵与结构机理、中国实践与健康发展、数字经济与一流建设等四个方面，对数字经济健康发展以及教育如何适应并推动数字经济健康发展作了全面系统深入解读。

怀进鹏在讲话时指出，习近平总书记高度重视信息化建设和数字经济、数字中国建设发展，多次强调数字化、网络化、智能化在中国特色社会主义现代化建设中的重要意义。教育系统要深入学习领会，认真贯彻落实，把教育信息化作为发展的战略制高点，以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化。

怀进鹏强调，教育系统大力推进教育信息化、推进教育资源数字化建设，有基础、有能力、有优势，大有可为、大有作为，要牢牢把握“方法重于技术、组织制度创新重于技术创新”的工作理念，按照“应用为王、服务至上、示范引领、安全运行”的工作要求和思路一体化推进建设与应用。一要坚持“应用为王、服务至上”，把业务应用摆在优先突出位置，以应用需求驱动运行平台、安全平台、标准平台和数据资源平台建设，加强内容建设和运营维护，不盲目追求最新技术，切实为师生提供能用好用的数字化资源。二要示范引领、成熟先上，加强资源整合，建立示范引领和试点机制，做好教育数字化建设推广应用探索，推动教育信息化实现发展标准化、成果品牌化，大力提升教育治理体系和治理能力现代化水平。三要以标准安全运行保障为支撑，筑牢数据安全底线，探索创造富有中国特色的教育数字化治理标准，构建可持续的数据安全防护体系。

部党组成员出席会议。教育部机关司局、各直属单位、部网络安全和信息化领导小组成员单位有关负责同志在主会场参加会议。有关司局、直属单位领导班子成员及处级干部通过视频方式同步收听收看。

来源：教育部

建立“职教高考”制度，完善中等职业学校学生学业水平考试制度，逐步实现中职学业水平考试与“职教高考”接轨。到2025年，高等职业学校毕业生升入本科的比例达到20%左右，高等职业学校招收中等职业学校毕业生的计划比例达到50%左右。

来源：四川日报

2021年，中国职业技术教育学会数字商务专业委员会立足新发展阶段，深入学习宣传和贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作的重要指示和全国职业教育大会精神，认真学习习近平总书记有关数字经济、新技术等的重要论述，不断提高政治站位和工作站位。按照学会“十六字工作方针”，对标学会“十大工作载体”，瞄准技术变革和产业升级，积极推进“三教”改革、落实新版专业目录、开展课题研究、组织高端研讨会、举办技术技能竞赛，赋能职业教育新商科数字化升级。通过推动中高本一体化发展、产学研紧密融合，着力构建数字商务人才培养新生态，努力打造适应数字化转型的商科职业教育新高地。

一、组织技能大赛模拟企业经营，主动对接新技术新场景新岗位

2021年6月，专委会组织举办全国职业院校技能大赛（中职组）沙盘模拟企业经营赛项，来自全国的31支队伍竞技比拼。参赛选手在“创业者沙盘系统”和“企业经营管理沙盘”竞赛平台上，以参赛队为单位组建经营团队，通过模拟制造型企业真实经营场景，创设企业经营典型问题任务情景，考查学生应对企业数字化转型的财务数据分析、计划预算、团队协作、临场决策及应变等职业能力素养，引导学生熟悉新场景、运用新技术、适应新岗位，实现以赛促教、以赛促学、以赛促研，为数字商务人才培养做出积极贡献。

二、召开跨境电商人才培养研讨会，共商人才培养新模式新路径

2021年6月24日，专委会组织召开产教融合跨境电商人才培养研讨会，来自全国相关院校领导、电子商务相关专业负责人等82名代表参会。会议基于跨境电商B2B人才培养项目，聚焦跨境电商人才需求，围绕人才培养计划与服务支撑，探讨人才培养的产教融合模式与实施路径，共同推进跨境电商人才的深度培养和精准输出。

三、协办中泰职业院校“双创”邀请赛，做强“中文+职业技能”项目

2021年9月，专委会参与协办的中泰职业院校创新创业国际邀请赛筹备工作正式启动，此项赛事吸引了中泰两国200多家职业院校学生和教师参赛。竞技以视听语言为基础的国际主流数字化营销内容制作及平台运营推广手段，除考查短视频的创意策划、中期拍摄及后期制作等视听内容外，还投放至国内外五个主流短视频平台，进行为期两周的播放量、点赞量、评论量统计。最终，综合5大平台核心数据，6支参赛队伍分获一、二、三等奖。赛事为推动中泰两国职业院校数字商务技术技能人才培养、做强做优“中文+职业技能”项目做出了积极探索。

四、举办课程思政集体备课会，落实立德树人根本任务

2021年9月25日，专委会参与举办了全国职业院校财经商贸大类课程思政集体备课会。全国各地近百所职业院校教师参加了本次线上备课活动，深入探索职业院校课程思政实践与转化。在专家领学板块，北京师范大学教授韩震，首都经济贸易大学书记韩宪洲，北京市商业学校史晓鹤工作室课程思政教学研究示范中心主持人史晓鹤分别从不同维度，高屋建瓴、深入透彻地分享了课程思政的时代背景、逻辑体系和建设路径；在院校名师（团队）展示环节，北京市商业学校、广东轻工职业技术学院、宁波职业技术学院、广西金融职业技术学院的教学团队分享了课程思政建设的成效和具体做法，为构建全员、全程、全课程同向同行、协同育人的教育格局、落实立德树人根本任务做出了有益推动。

五、召开专委会换届大会，聚焦数字经济时代人才需求再出发

新名称、新定位、新任务、新结构。专委会立足数字经济时代人才需求，积极推动职业教育数字化转型、智能化升级，将名称变更为数字商务专业委员会（原名为商科专业委员会），主动对接产业链供应链，聚焦数字商务知识技术技能人才培养。适时调整、优化会员结构，于2021年11月30日召开中国职业技术教育学会数字商务专业委员会第四次会员代表大会，审议并通过了《商科专业委员会第三届委员会工作报告》《数字商务专业委员会工作条例（草案）》，选举产生了专委会执行主任、副主任、常务委员、委员和秘书长，包含144家会员单位，涵盖中、高、本院校、政、企、协、研究机构等不同类型，开启了专委会新阶段、新征程。

2022年，中国职业技术教育学会数字商务专业委员会将始终以增强职业教育适应性为导向，牢牢把握数字化转型的时代机遇，积极服务国家战略，主动对接商贸流通、现代服务的新技术、新业态、新场景，以数字技术、数据资源赋能职业教育新商科。专委会将聚焦新版专业目录落地和“三教”改革，重点围绕五个“一”有序开展工作：构建一个数字商务多元专家智库；培养一批数字商务技术技能人才；形成一套数字化专业教学资源库；建成一个数字商务职教数据中心；打造一个数字商务职教生态系统。努力提升商科职业教育服务区域发展、服务人民需求的能力，力争打造职业教育数字商务新高地，切实推动职业教育高质量发展。

来源：中国职业技术教育学会数字商务专业委员会

来源：教育部

山东省第十三届人民代表大会第七次会议开幕。政府工作报告提出，2022年省级财政教育投入增长10%，促进教育高质量发展。

山东还将全力稳就业保就业。深化“创业齐鲁·乐业山东”行动，新设公益性岗位40万个左右，强化重点企业常态化用工服务，开展大规模职业技能培训。健全灵活就业劳动用工和社会保障政策。

作者：魏海政

来源：中国教育新闻网

3.严厉查处违法违规行为。各地要严肃工作纪律，严格遵守高校招生“十严禁”“30个不得”“八项基本要求”等规定，严厉打击虚假宣传、有偿招生、未批先招、超计划招生、买卖生源、委托中介机构招生等违规行为。对在高职院校分类考试中违规的考生、高校及有关工作人员，要严格按照有关法律法规严肃查处。

来源：教育部网站

2月17日上午，迁西职教中心在厚德楼三楼会议室召开2021-2022学年度第二学期处室、部系新学期工作谋划汇报会。学校党总支书记、校长杨国庆主持会议并讲话，学校党总支班子成员和全体中层干部参加了此次会议。

会上，围绕本学期学校教育教学工作重心，各处室、部系主要负责人结合本部门的工作目标、工作要点和工作举措，先后进行了汇报发言。

杨国庆校长指出：学校工作是一个整体工作，各相关处室、部系要紧密协作，坚持以德立校、制度治校、质量兴校，高效有序地完成各项工作。

一是全面加强党的建设，扎实推进学校高质量发展。

二是全面推进“三全育人”，不断提升人才培养水平。

三是全面推进专业建设，不断提升办学实力。

四是全面推进产教融合，不断增强学校办学特色。

五是全面加强基础设施建设，不断提升学校现代化水平。

六是全面拓宽拓深社会培训，不断提升服务地方能力。

本次谋划汇报会，各相关处室、部系主要负责人踊跃发言，杨国庆校长的讲话统一了思想认识、提高了政治站位，明确了工作目标、理清了工作思路。相信在全体干部职工的共同努力下，2022年，迁西职教人将凝心聚力，共画宏图，努力开创我校各项工作新局面。

来源：迁西职教中心

北京师范大学国际与比较教育研究院院长、教授刘宝存：“十四五”时期，要重视实现来华留学生教育的高质量发展。第一是适度扩大来华留学生教育规模。第二是把提高质量放在首位，打造优势学科，打造留学生品牌，把好入口和出口关。第三是完善来华留学生教育的学历结构。第四是加强高端人才来华留学。第五是借鉴国际做法完善来华留学生的社会化、专业化服务体系。

作者：李萍 杨桂青 整理   

来源：中国教育报