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(楼主)找学校
2019-12-31 11:47:48 |
厌学问题恐怕是出现频率最高的。爱玩是孩子的天性，如果孩子像喜欢游戏一样喜欢学习，那他就不是孩子了。昨天正好和几个老师一起开会还说起这个厌学的事情，有个老师刚在她的年级里做调查，惊讶地发现居然有95%的学生不喜欢学习。我一点都不感到吃惊。
要做出一个针对厌学的对策，首先要明白什么是厌学？顾名思义，厌就是不喜欢。既然不喜欢，做起来自然不用心，不用心自然没效果。当然，有的学生虽然很厌学，但因为学习的重要性，还不得不去做好，所以成绩往往还不错，但这样的结果得用多大的忍耐力做到的啊，也不知道能坚持到多久！可不管怎么说，不喜欢又不得不做的事情一定是很痛苦，不是勉为其难，就是抛在一边。
那又为什么厌学呢？人是一种特殊的动物，是有语言会思考的高级动物，人天生就是具有学习欲的，要不然人类走不到今天，早被老虎吃光了！怎么到了今天，我们的孩子却有那么多厌学的呢？最直接的原因就是，有外力伤害了我们中国孩子的求知和求学欲。那是谁呢？就是家长朋友。
在上面这个案例里，的确有一些耐人寻味的东西。上中科大少年班的好多孩子出身就是老师，这说明身为教育工作者在教育孩子的事情上有着天然的优势。但我们也发现很多老师的孩子学习状况反而很糟糕，这又是为什么呢？往往由于自己是学校老师，所以对孩子就有特别的要求和期望。因为旁观者经常会这样认为，他爸爸是数学老师，他数学怎么能不及格呢？所以孩子和父亲一样有压力，这个长期集聚在心理上的负担就对学习兴趣形成了持续和顽强的破坏力，继而，对某门课 程的厌倦蔓延到所有功课。
还有另外的一种情况，曾经有一位做老师的朋友对我说：人和人就是有差距，咱带了那么多学生，再看自己的孩子，知道咱们孩子的天资不够，所以也就不对孩子有太高要求。当时我就对他说：你这样的想法不对，如果总是想的超越别人而不是超越自己，那么你这辈子和你孩子的那辈子也就都错了。对自己有要求是因为知道自己可以做的更好，而不是非得比别人做的更好！
要做出一个针对厌学的对策，首先要明白什么是厌学？顾名思义，厌就是不喜欢。既然不喜欢，做起来自然不用心，不用心自然没效果。当然，有的学生虽然很厌学，但因为学习的重要性，还不得不去做好，所以成绩往往还不错，但这样的结果得用多大的忍耐力做到的啊，也不知道能坚持到多久！可不管怎么说，不喜欢又不得不做的事情一定是很痛苦，不是勉为其难，就是抛在一边。
那又为什么厌学呢？人是一种特殊的动物，是有语言会思考的高级动物，人天生就是具有学习欲的，要不然人类走不到今天，早被老虎吃光了！怎么到了今天，我们的孩子却有那么多厌学的呢？最直接的原因就是，有外力伤害了我们中国孩子的求知和求学欲。那是谁呢？就是家长朋友。
在上面这个案例里，的确有一些耐人寻味的东西。上中科大少年班的好多孩子出身就是老师，这说明身为教育工作者在教育孩子的事情上有着天然的优势。但我们也发现很多老师的孩子学习状况反而很糟糕，这又是为什么呢？往往由于自己是学校老师，所以对孩子就有特别的要求和期望。因为旁观者经常会这样认为，他爸爸是数学老师，他数学怎么能不及格呢？所以孩子和父亲一样有压力，这个长期集聚在心理上的负担就对学习兴趣形成了持续和顽强的破坏力，继而，对某门课 程的厌倦蔓延到所有功课。
还有另外的一种情况，曾经有一位做老师的朋友对我说：人和人就是有差距，咱带了那么多学生，再看自己的孩子，知道咱们孩子的天资不够，所以也就不对孩子有太高要求。当时我就对他说：你这样的想法不对，如果总是想的超越别人而不是超越自己，那么你这辈子和你孩子的那辈子也就都错了。对自己有要求是因为知道自己可以做的更好，而不是非得比别人做的更好！
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