自我意识是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合统一起来的核心力量，帮助孩子建立良好的自我意识对于纠正孩子的厌学情绪有独特的作用。

孩子的自我意识是影响孩子成长的重要因素，良好的自我意识能使人正确认识自己，常常表现为积极、乐观、自信ꎻ而自我意识较弱的人则常常表现得消极、自卑、怯懦，而后者往往正是一些厌学孩子的意识反映，可以说是心理不够健康的一种状态。

要帮助一个自我意识较弱的孩子改变对自己的看法，常常需要花很大的力气，前苏联心理学家做过一个实验:在大学生中挑出一个表现最愚笨、长相不甚漂亮、最不招人喜欢的姑娘，要求她的同学们改变以往对她的看法，努力打心里认定她是最漂亮聪明的姑娘，并争先恐后向她献殷勤，陪送她回家，目的是帮助她改变对自己形象的看法，结果用了将近一年的时间，这位姑娘身上渐渐出现了奇迹:她变得妩媚婀娜，姿态动人了，她是在同学们的帮助下重新发现了自己，一扫过去的自卑猥琐，增强了对自己的信心，使潜在的优点焕发出光彩。

自我意识是人在认识自身和环境中逐步形成和发展起来的，成年人往往在不经意中给孩子自我意识的形成制造了许多障碍，如在孩子努力企图表达意思时，不耐烦的家长往往打断孩子蹩脚的表达或抢先替孩子说了ꎻ在批评孩子时常常使用“你真笨”“我看你也不会有多大出息”之类的话ꎻ对孩子的创造和成绩持不屑一顾、漫不经心的态度ꎻ不尊重孩子的独立意愿等，家长这些做法多数是他们习惯于以成人的目光居高临下地对待孩子的幼稚，而未必是有意要伤害孩子，但这样做的结果却妨碍了孩子自我意识的确立，妨碍了孩子的成长。

对孩子来说，从幼年到青年，自我意识逐渐复杂起来，不仅包括对自己的感知，还包括对自己的情绪、意志和自我意识等方面的了解ꎻ不仅能自我观察和自我评价，同时还有自爱、自尊、责任感和义务感，但是孩子的意志力、自控能力还不完善，因此，他们的自我评价总是在对照别人中发现自己，在评价别人的道德行为的基础上逐渐过渡到认识自己。

家长应该关心、信任和尊重孩子，对孩子的要求应严而有格，切忌用贬损性的语言伤害孩子的自尊心。

不少家长正是由于忽视了孩子自我意识的发展或缺乏对孩子自我意识发展重要性的认识，导致了家庭教育未能收到应该收到的效果，为此，父母在教育和引导孩子的过程中应做到:提供一个温馨且可依赖的环境，让孩子感受到家长和他是站在—起的。

帮助孩子制订出通过努力所能实现的目标。多与孩子谈论将来，让孩子对未来充满美好的憧憬。帮助孩子既学会客观地看待自己，又学会以别人的眼光看待自己。

孩子即使有微小的进步，也应给予鼓励。

对自我意识较弱的孩子，要多讲他们的优点。

对孩子的批评应该立足于帮助孩子解决问题、纠正错误上。

培养孩子的自觉性，引导他学会对自己的行为负责。

引导孩子正确对待失败，把失败视为学习的一部分。

鼓励孩子写日记，这是一种使孩子认识自我和表达自我的良好途径。

总之，良好的自我意识有助于孩子对生活的适应和心理、行为素质的良好发展，对纠正厌学情绪会产生非常重大的影响。