对家长的要求：首先要做到尊重接纳理解孩子的决定和选择。这可能比较难，社会主流价值标准，就是在该上学的年龄就老老实实地乖乖地呆在学校，接受正规的教育，如果偏离或违背了这一约定成俗的成长线路，就会被看作有问题、不正常、是“另类”等。“厌学”之所以被看作是严重问题，就是它背离了大众认定的“正常”即“上学”行为范畴。人从一出生，就被许许多多的条条框框所约束，一旦打破，就会被贴上各种各样的“标签”。我在想，如果有第二种被大众所接受、认可的成长路线或尊从“人”本身的内心需要的个性化成长路线？然而我又想，如果是我的孩子厌学在家，我能做到坦然接受，稳如泰山般视而不见，非常镇定看待而非焦虑、担忧、愁闷孩子的前程和将来?所以，家有厌学孩子，父母急躁、焦虑、郁闷、担忧都是正常反应，不论是对孩子说教也好，还是打骂也罢，都是一种手段。在此希望家长能打破常规，对孩子厌学做到尊重接纳理解，感受他们担心此刻的内心活动。
其次在孩子离开学校回到家时，给孩子一个拥抱，真诚地说：“宝贝，不知道你在学校受到了什么伤害、委屈、不公，心里一定非常不舒服，想回到家中休息调整，妈妈理解你此时此刻的心情。如果你愿意将你的心思想法告诉我，我会认真倾听，有困难咱们一起想办法克服、战胜之。如果你不愿意和我说，也没关系，妈妈相信你，一定有办法调整好的，妈妈不想你难受太久。”即使家长内心是翻江倒海的，表面上也要稳住自己，不好奇不逼问原因，不打骂，不说教，给孩子时间、空间，让孩子静一静，想一想，慢慢地思考接下来要怎样？孩子是聪明的，在家长完全接纳他的现状下，孩子也会思考如何解决当下的困境？如何帮助自己度过这困难的一段？如何“名正言顺”回归学校？如果家长软硬兼施、威逼利诱地催着让孩子去学校，青春期的孩子则会拿出他的看家本领——对抗之，这样做只能是适得其反。因为孩子知道家长是爱他的，不舍不忍更狠不下心将其赶出家门的，所以他们叛逆起来，十头牛都拉不回来的。所以“硬斗”，最终败下阵来的是家长。与其“硬斗”既伤感情，又不解决问题，还有可能将孩子越斗越离家长期望目标越远，还不如接受，让孩子自己慢慢处理。
第三在孩子“自省反思”的时期，尽量不去打扰，以一个星期为界(家长根据孩子的情况定，可长可短)，这期间如果孩子没有向父母求助，也没有主动和父母聊，那么父母可以尝试着试探性地问，休息调整的怎样？有没有一些想法要和父母聊？如果孩子还是不愿意张嘴说，那就再给孩子一周时间，等等看。那如果孩子愿意说他的故事了，家长一定要耐心地专注地倾听，不预设、不评判、不打断，让孩子尽情地诉说，听听孩子的看法、想法及接下来的打算。如果孩子依然不去学校，那么家长此时就可以温和而坚定地告诉孩子，不上学，可以，人各有志，家长不强迫，但你不能总是呆在家里，无所事事，消磨时光，总要学个技术，将来等你成人了不论是靠体力劳动，还是智力才干能自食其力地生活就好。还有将来你不要后悔今天的选择，也不要抱怨父母，未来的日子不论满意与否，都是你对今天选择要承担的结果。家长可能会担心孩子这么小，说这些听得懂？是否明白这中间的道理、厉害关系?孩子是聪明的，如果家长肯放手，尊重他，让他选择，那孩子接下来的行动也大多不会让父母失望的。人人都希望自己更好！孩子也不例外。我想这比以父母权威控制压制的结果要好些吧。当然每个人都是独特的，找到适合自己的方式方法是最好的，也许这不适合你的孩子，但可以试试。
第四，退一万步来说，即使想尽各种办法，动用所有的力量和资源，孩子仍旧不愿上学，那按照“天生我材必有用”和“行行出状元”的观点，也许你孩子的人生是“倒着走”或不按常规成长套路走，或许是现在成长的节奏与他的不合拍，需要停下来调整，又或许在某一天，他突然开悟了、“睡醒了”、“闹够了”，他开始努力学习了上进了，这都是有可能的。那如果孩子永远都不知道学习会带给他未来人生有什么不同，那只要他身体健康靠双手养活自己，也是一种生活。
结合自己孩子曾有过类似情况的做法的感悟(女儿曾在初三第一学期即将结束时，告诉我她不想上高中而要上职高，因为以她那时的身体状况和的学习状态，要考上一等一类的高中的确有困难。当听到孩子给我说这些事，心理的那个滋味真的是五味杂陈，不可言说。几秒的思索后，我接纳了她的要求，并告诉她，如果现在高强度的学习给她带来了各种不适，成绩的压力让她绝望，每日的生活都非常煎熬，那就不拼了，轻松一点上职高吧。学一技之长，能独立有事做就好。接着我又告诉她，如果她觉得自己还想以自己的节奏(不跟学校和班级)搏一搏，就和我说，然后找一对一的老师辅导。过了几天，女儿和我详细地聊她的“奋斗”计划，帮忙找哪科的老师辅导。经过一个学期的努力，孩子中考成绩超乎我们的想象。语数成绩接近满分。值得庆幸是自己当时没有强迫孩子一定要上高中，尊重了孩子的选择和决定，家长退一步，孩子就会进一大步，甚至会给家长带来意外之喜。
