厌学，对读书不感兴趣，拿起书来就头痛;性格暴躁，任性，冲动;和不三不四的社会青年常在外面打群架和四处游玩;抽烟、上网但是不成瘾;在家对父母缺乏礼貌……
这就是16岁的方美(化名)报名守护计划前的真实写照，他为何会成为父母、老师眼里的“问题少年”，厌学的根本原因到底在哪?这一切，对于方美的父母而言，根本无法理解，他们不知道自己孩子为什么会变成这样，更不知道该如何教育“问题”越来越多的孩子。
方美小时候和爷爷、爸爸妈妈生活在一起，妈妈是残疾人，二婚嫁给爸爸。现家庭人口有爸妈，妈妈带来的一个姐姐和自己。妈妈和爸爸开了一家小吃店。
小时候，爷爷对方美非常疼爱，但是爸爸妈妈对方美的要求却非常严格。爸爸是小学文化，脾气粗暴，小时候，因为学习上的事情方美常挨爸爸打，爸爸对孩子的学习上会逼着孩子背书、做作业，如果方美不听从命令，或者成绩不好的时候便对他予以严厉的惩罚或者殴打。有一次，爸爸把方美打得鼻子出血了。
方美渐渐长大，开始出现外出不回家的情况，第一次留宿外面被父亲发现后，父亲狠狠地打了方美一顿，在打骂渐渐起不到作用以后，父母开始放任不管。初一那年，方美通过表哥认识了社会上的一些朋友。初二的时候，方美跟随教书的阿姨读书，离开家里。但是读书成绩依然不好，方美甚至认为姨妈不关心自己，并因此离校出走。随后虽然回到父母身边读书，但依旧恶习不改，对学习毫无兴趣而弃学。到了初三，方美已经不再想读书，经常和社会上的朋友在外打群架、拿刀砍人，家人对他毫无办法再进行管教。
其实，方美最大的问题就是厌学，对学习毫无兴趣，并由厌学引起不读书、逃学，最后和社会上的青年混在一起，在外打群架，斗殴砍人。
根据恩诺教育的老师观察，方美厌学的原因不是因为没有人生目标，而是由于方美父母特别是父亲不恰当的教育方式所致。
“方美的父亲对孩子的学习是管而不教，不会和孩子一起探究分析学习成绩不好的原因，寻求解决问题的方法，而是粗暴地要求孩子按照自己的意愿去做，如果不按照意愿去做的话，就对孩子进行打骂。这样孩子的心理上把学习和打骂连在一起，一谈起学习就是负面的挨打受骂的情绪体验。长期以往肯定对学习形成了痛苦而不是快乐的情感体验，对学习的逃避和厌倦也因此而生。”恩诺教育李远林老师告诉大家，这也是方美厌学原因与大多数“问题孩子”厌学的不同之处。
李老师还指出，方美的另一个问题是父母在孩子长大了以后，过去的暴力教育不再起作用时就对孩子放任不管。小时候对孩子进行打骂式的教育，当孩子身体长大了以后，打骂教育不再起作用，这时是采取新的办法，而不是放任不管，放任不管只能使孩子最终在歧途上越来越远。
转变方案：
找到了方美原因问题所在，该如何正确引导，从而实现真正的转变?恩诺教育的专家们想出了一整套的方案：
首先，利用方美的理想与抱负加以引导。方美对军事很感兴趣，内心一直渴望当兵。但是他对当兵和学习的认识出现了偏差，认为参军以后，只要把自己的军事训练搞好了就行了。因此，孩子的认知与时代对部队军官的要求是不相符合的。只有把读书与实现自己的人生理想联系起来，让他知道实现梦想就必须要读好书。
其次，帮助方美分析他厌学的原因，告诉他不是自己读书读不进去，而是读书给了他太多的负面情绪。
再次，帮助方美客观分析自己的条件。方美去当兵，是因为舅舅在部队做干部，在这一点上孩子知道这对他实现自己的理想是个有利条件，但是不一定会因为有这样的舅舅而完全可以实现自己的梦想。不管外因如何只能是一部分作用，内因才起真正的作用，同时要让妈妈和舅舅证实，是否确实有这种能力和意愿，以免把希望寄托在外部条件上而导致失败。
此外，专家们还经常与家长进行沟通，探讨小时候对孩子教育的一些错误之处，以及当孩子长大以后该如何与孩子进行沟通等问题。让方美的父母真正理解，对孩子不能用过去的眼光静止的看待。当孩子有所改变的时候要相信孩子，对孩子寄予期望。
转变效果：
经过半年时间的转变，方美已经对自己的理想有了深刻的认识，重新回到学校努力学习，决心用知识改变命运，实现理想。
