找学校

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01

一个男孩，15岁，逃学，自残，用美工刀在胳膊上、腿上划了很多口子，我看着那些伤口，深深浅浅，新伤垒旧伤，触目惊心。

亲子关系剑拔弩张。孩子早就放弃了沟通，大人怎么说都行，随便。家长感觉一团力气打在棉花糖上，于是气愤之下，言语越来越尖酸刻薄。

学习真是一件很有魔力的事情，让那么多孩子陷入众叛亲离。

02

客体关系的理论认为，一个人婴幼儿时期的母婴关系，奠定了他的人格基础。其实他们是没见识中国教育这种摧枯拉朽的能力，教育对一个人性格的重新改造，主要源于它建设的鄙视链。

差生不仅会遭到老师同学的轻视，甚至父母都看不起他。一个孩子成绩不好，会经常遭受人格层面的歧视。

如同这个男孩，他就把这种外界的厌弃内化了：我爸妈不喜欢我，老师同学不喜欢我，我也不喜欢我自己。

他的社会支持系统彻底坏掉，或者说他的关系都坏掉了。所以很多孩子本质上不是厌学，而是厌世。

03

郑也夫说，厌学是心灵的癌症。

那个孩子怎么会厌学？下面两个方面的因素影响较大。

首先，教育系统存在很大的缺陷：

① 无法照顾每个孩子早期智力发展的不均衡，那些智力不差，但是能力发展得慢一点的孩子，常常会被贴上笨的标签，极大地损害孩子的学习热情。

② 无法照顾每个孩子兴趣爱好的不同，现行教育主要筛选的是孩子的逻辑思维能力。

③ 过分强调学习是一种竞争关系，人为地把所有的同学都变成了敌人。

④ 如果成绩是条鄙视链，长期表现不好的人，会觉得低人一等。学校就再也不是自由、平等、快乐的地方。

其次，家庭不能提供有效支持：

① 最初孩子遇到学习上的困难，常常是因为知识陌生，不娴熟，一般上升不到智力的问题，更不是什么人格问题。

② 因为学习，他重要客体的关系，都坏了。学习是他的克星，劝他学习的人，都是他的敌人。

③ 青春期的孩子对空间和自由的要求显著增加，但是父母还不习惯放手，这种”权力斗争”很容易引起孩子的激烈反应，而无心向学。

④ 在焦虑盛行的年代，学习常被赋予神圣的意义，使学习本有的乐趣被稀释。

由此可见，孩子厌学，不是天灾，是人祸。

04

厌学、逃学、辍学的孩子，那种对自信、自尊的需求，转到哪里去了？

转向谈恋爱、转向网游、转向动漫、转向电视，转向一切可能给他关心、爱、尊重、成就感的地方。他在想尽一切办法自我补偿。这是孩子在挣扎，他还想要这些美好的东西。

我们要看到这些问题的背后，孩子真正想要的东西，才能对他有所帮助,否则他根本不在乎你怎么想，你想要什么。

05

问题来了，如果一个孩子已经厌学了，怎么办？

① 要理解孩子厌学，是他遇见了他无法解决的问题，他现在需要的不是制裁，是盟军。

② 让他相信，你可以支持他信任他，相信他要的那些好的东西，不仅可以从虚拟世界里找到，从你这里也可以找到。

③ 克服急功近利的想法。他今天开始看书了，明天该有好成绩了吧。千万不要这么乐观，时间一定比你预计的要长。

④ 父母回到父母的角色，不要因为学习重要，家里所有人都摇身一变成了老师，管他的学习。

⑤ 大人们要有更多的心理灵活性去处理教育问题带来的压力，而不是成为学校和社会的加压泵，把压力变得更大，然后交给孩子。

苏霍姆林斯基说：“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。”

反之，我们在教育孩子的时候，如果总是针对他不好的行为，打压他，羞辱他，那么他所有的缺点都会因为你的聚焦而被放大，他敏感的心，就会对这些美好的东西，关闭上。

他可能穷其一生，都很难再燃起对自己的信心。如此一来，他就要带着童年的枷锁，备受煎熬地过完此生。

(举报)2019-12-17 08:38浏览图片只看楼主赶紧回一个