亲子关系的每个阶段，都会存在着方方面面的挑战和问题，但是幼升小以及整个小学阶段，可以说是亲子关系面临巨大挑战的一个最特殊的阶段。
作为家长来说， 我们希望孩子在进入小学后，能迅速适应学校生活、尊敬老师、喜爱学习、与同学相处良好，从一开始就可以紧跟着老师的步伐一步都不落下。但是，孩子的表现往往不会那么完美、尽如人意，出现这样或那样的问题也是难免的，比如说厌学。
邻居家小孩一直以来都是个品学兼优的孩子，学习方面很少让家长操心。然而却在六年级这个关键时间突然间不爱上学了，整天也不写作业，还常常顶嘴，一回到家就把自己关在屋子里。明显的叛逆，邻居打也打了骂也骂了，连老师都拿他没办法。
邻居很是无奈，不知如何是好。
其实，孩子突然厌学，是一个再正常不过的现象。有些孩子到了青春期，会突然就像变了一个人似的，这让很多父母感到意外和担忧。但其实孩子只不过是把自己内心积累多年的情绪爆发了出来。
不爱上学、不写作业、行为叛逆，大部分时候都是孩子对父母长期控制的反抗，是控制型育儿方式的自然结果。
如果孩子真的把学习当做自己的事情，努力学习也是基于内在价值，而不是父母的威逼利诱、耳提面命，就不太可能发生这种“突然的变化”。所以，当孩子开始进入青春期，并出现叛逆行为时，父母真正需要做的是反思自己的教养方式，转变观念，彻底收起暴力镇压那一套。
好的行为源于自尊，但父母的控制和打压只会降低孩子的自尊水平。因为如果孩子得不到父母的尊重，就无法真正尊重自己，更不要说发展出良好的自控能力了。
当然，父母要是能够越早领悟这一点，越早做出教养方式的调整，孩子就越容易“平稳”度过青春期。但即使现在的状况已经是满地鸡毛，只要家长能够真正意识到症结所在，也是完全能够帮孩子走出困境的。
首先，建议家长尝试换个视角。每当孩子出现所谓的行为问题时，将其解读为“这是孩子遇到了困难，他需要得到帮助”。不是他故意想要气你、什么都跟你对着干，更不是你“倒霉”摊上这么个不让人省心的孩子，他只是一时被困境挡住，以至于良好的品质和无限的潜能都被阻滞了。
孩子之所以“突然”厌学，有可能是他心里堆积的情绪太多，已经超出了他所能承受的压力临界点。这些情绪有可能来自与父母的关系、学业的压力等等，同时，家长也需要考虑，孩子是不是还遇到了什么其他特别的难题。比如，人际关系压力在这个年纪的孩子身上也是普遍存在的。
那么，这个时候家长真正需要做的，不是“强按牛头喝水”——逼孩子学习，而是帮他找到一个恰当的情绪疏通渠道，减轻压在他心里的那块巨石的重量。
所以，第二步，先放下问题本身，实际做点什么，来修复我们和孩子的亲子关系。在家长眼里，也许孩子依然幼稚和青涩，但随着孩子慢慢长大，我们仍然需要迈出这一步——提醒自己放手，并适当给予孩子独立做决定的自主性。
大部分时候，亲子之间的紧张冲突都与“控制和反控制”有关。更重要的是，你需要学习如何倾听和理解孩子，而不是站在权威的立场，居高临下地评价或是指责他。了解这一阶段孩子的生理和心理发展特点，有助于你平息自己的怒气，以一个更人性的视角来理解孩子。
根据脑科学的研究，青少年虽然在生理以及认知能力上有了显著的发展，但大脑其实还远远没有成熟。这个阶段的孩子会进入情绪发展的关键时期，脑激素的分泌也会异常丰富，但负责分析、判断、决策和自控等高级心理功能的脑区却仍处在慢慢发育的进程中。
这也解释了为什么青春期的孩子大都容易冲动，做事不计后果。
青春期的孩子之所以叛逆，除了想要给自己争取更多自主权之外，还因为他极度渴望得到父母的理解和认同。如果不能觉察到这一点，父母依然抱着“骄傲使人落后”的旧观念，对孩子事事控制、句句打压，才是会让孩子真的变得“落后”。而这种“落后”又会进一步打击孩子的自尊和自信。
只有真正了解孩子行为背后的感受和需求到底是什么，你才能真正找到能够满足孩 子内心需求的那把钥匙，为他提供合适的帮助。这才是解决问题的根本之道。
