感觉好才能做得好。
那么，如何让孩子自己感觉好呢？
这就需要让孩子感受到父母的爱和关心；在家长课堂中，这也是个工具，叫“纠正之前先连接”；当孩子感受到跟我们密切的关系和情感连接时，他们会觉得自己是被爱的，他们才会有安全感去勇于做自己；因为他们知道，在他们生命中，在不断学习、探索和成长的过程里，我们父母会永远在那里，永远支持着他们；当孩子们感受到这种连接时，就会非常愿意配合和合作；因此，在使用启发式提问之前，我们可以通过简单地认可孩子们的感受，来与他们进行连接。
举例：
孩子回到家，看上去没精打采，特别沮丧，有时还会抱怨学校，这个时候，父母能做些什么呢？首先，我们必须认真倾听孩子的话，不要去打断他们，这样孩子会真实地感受到：哦，我被听到了；然后我们再去认可孩子所说的话，以及他们的感受。
如果孩子跟你说：“我讨厌学校，我在学校没有好朋友。我的老师也讨厌我。她简直太坏了。”不论孩子怎么抱怨，抱怨什么，我们都要这样说：“听起来确实是不容易啊。你听上去挺伤心呢，能多跟我说说这件事吗？”
仅仅问这个问题，就会鼓励到孩子，孩子就会打开心门，与你分享。
我们也可以分享一个自己上学时的童年往事，来跟孩子进行连接。可能是一段对我们来说非常挣扎的上学经历，也可能是一个关于如何渡过上学难关的故事。只要让孩子们知道你曾经与他们有类似的经历，就可以和他们连接，可以和他们感同身受了。当我们能够去认同孩子的感受，与他们连接之后，就可以开始进行启发式提问了。
当我们使用启发式提问时，需要真正进入孩子的世界，了解孩子在想些什么，孩子做出的决定带给我们什么样的感受；孩子的行为，孩子正在做的事情，就是他们的决定；很多时候孩子并没有意识去思考自己在做什么，但却用行动向我们证明了；
所以我们可以这样问孩子：“怎么了？发生什么事了？能多跟我说一说吗？是什么原因导致的？你有什么感受？你能做些什么来解决这个问题呢？你从中学到了什么？我能做些什么来帮助你？”或者：“我能做些什么来让你感觉更好、并且支持到你呢？”一定要记住，在问这些这些问题时，是因为你真的、真的对发生的事情感到好奇。
比如孩子不喜欢上学时，我们可以这样问孩子：“告诉我你为什么讨厌学校？为什么不喜欢上学？”他可能会给出各种理由，可能跟老师有关，可能跟作业有关，可能是与朋友有关；也有可能呢，是因为去学校的时间太早，或者在学校待的时间太长了，等等。
接下来我们就可以继续这样问：“这让你有什么感觉？或者你讨厌学校的三个主要原因是什么？”
为什么要问得这么精确呢？因为如果只是问他“为什么不喜欢上学”，这是一个非常宽泛的问题，孩子们可能会回答说：“我不知道。”如果你用更准确的问题来问他：“好吧，你能告诉我你不喜欢或不愿意上学的两个最主要的原因吗？”这样听起来是不是更容易让孩子回答呢？
一旦了解了这两个原因，我们就可以和孩子一起解决问题，帮助孩子找到解决方案。而这个时候，孩子们一般都会非常愿意配合与合作；为什么呢？因为之前已经通过认可他们的感受，跟他们建立了连接，现在问他们启发式的问题，就会让他们感受到鼓励的力量，愿意去和我们分享。
分析完这些，我们再来想想孩子为什么不喜欢上学。
也许是觉得老师太严格了。。。。。。
我们能做的，也许只是真正认可孩子的感受，去理解他经历了什么，帮助他通过沟通来表达自己的感受。而对于那位严厉的老师，哪些可能的困扰问题，并不一定需要找出真正的解决方案，很多时候，仅仅是做到孩子与家长彼此之间的连接和理解就已经足够了。
孩子正在经历的每一个挑战，都是他们学习的最好机会；每一个挑战，都会教给孩子我们希望他们发展出来的各种品质和生活技能；
