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初中生厌学已经不是一个家庭问题，现在慢慢演变成一个社会问题。

在初中生的眼里，学习本身是一个被动、烦恼的事。频繁的考试、艰苦紧张的学习生活都带来了学生消极的学习心理状态。而对学生厌学心理和厌学行为起到直接推动作用的是学生的个性特征、学校环境、家庭环境等。

初中生厌学包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。表现为对学习厌恶反感，经常逃学旷课，它的直接后果就是导致学生学习效率下降。厌学心理是一种常见于中学生特别是初中生群体中的心理问题，正因为它涉及之广、危害之深而受到教育界的广泛关注，在积极地寻找厌学心理的干预技术和方法的过程中，应针对具体的个案进行分析，找出适合问题行为人的具体方法，有所侧重地对问题行为进行干预，才能取得较好的效果。

初中生厌学案例一：

小明，13岁，是一名初一的学生。他小学的成绩一直处于中等，上了初中后，常常因为考试成绩差而被父母责骂。老师经常与家长联系，反应其在校学习过程中学习态度很不端正，经常在上课无精打采，提不起学习兴趣。也常常旷课在宿舍睡觉。有时候老师请家长到学校面谈，可是小明的表现并没有多大的改善。到了下学期，小明主动向家长提出退学请求。

案例分析：

在本案例中，小明即使知道学习的结果直接影响到他的未来，但是他仍然对学习表现得非常反感，甚至感到痛苦，宁愿承受老师、家长以及其他亲朋好友的责骂，也要逃课，或者是在课堂上睡觉，做一些与学习无关的事。这些行为的直接结果就是学习成绩的急速下降，从小明的表现中可以判断他存在着极度的厌学心理，而且在这种厌学思想的指导下，他无心向学，导致了严重的后果。

对初中生厌学的原因进行分析：

1.不良性格的影响。小明的不良性格导致了其在面对老师与家长的批评时不能很好地调整自己来促进学业的进步，而是轻易地放弃了学习。

2.学校环境的影响。沉重的学习负担往往是造成学生厌学心理的主要原因，学习内容繁琐与教学方法呆板直接影响学生的学习情绪。在教育过程中，教师往往注重的是学生的考试成绩高低，而忽略了学生的其它方面的素质，这种对学生能力的错误评价也使学生颇为不满。有的教师仅仅因为学生的学习成绩不好，学生的平时表现不好便全盘否定他们的能力，公然歧视他们。这便直接导致学业不好的学生对他们的学习行为及结果进行消极的归因，这便直接推动了厌学情绪的出现。

3.要加强对有厌学情绪学生的思想教育和具体帮助。有厌学情绪的学生常常学习目的不明确，责任感不强，缺乏动力。要联系社会生活实际、举出大量例证，说明掌握科学文化知识是做人的立身之本，不爱学习，没有文化只能做一个愚昧的人，对本人对社会都没好处。

初中生厌学相关对策：

第一，教师要端正教育思想，克服片面追求升学率的倾向，真正做到全面贯彻教育方针，面向全体学生。促进学生全面发展。这不仅仅是班主任和任课教师的问题，也是许多学校都应该解决的问题。班主任应该建议学校进行教育思想的大讨论，使整个学校沿着正确的办学方向前进。

第二，要做好家长的工作。帮助家长克服期望值过高，过于片面的心理，改变过于严厉，过于苛刻的管教方法，代之以民主、平等的教育、引导。建议采用家庭疗法，争取家庭的配合来进行积极的治疗，整个家庭共同努力来矫正孩子的厌学行为。

第三，要加强对有厌学情绪学生的思想教育和具体帮助。有厌学情绪的学生常常学习目的不明确，责任感不强，缺乏动力。要联系社会生活实际、举出大量例证，说明掌握科学文化知识是做人的立身之本，不爱学习，没有文化只能做一个愚昧的人，对本人对社会都没好处。同时，要给他们以具体帮助，他们的学习基础差，成绩低，挨批评多，班主任要与任课教师、班级骨干一起帮助他门克服具体的困难，一步一步跟上集体的水平。

(举报)2019-12-10 14:02浏览图片只看楼主赶紧回一个