第二类：这类家庭更为普遍。就是对孩子问题一律采取“强制策略”：只要孩子遇到学业困难，就是严厉批评，责骂，甚至打孩子，这破坏了孩子的自尊，表面成绩还好，但是内心心理深度的自卑。
第三类：是那些“放弃策略”的家庭。一个高一的孩子，很聪明，父亲是个企业家，每天都是很晚回家，平时也是很少与孩子互动，十几年如一日。高一的时候，孩子学习不用功，成绩下滑严重，父亲偶尔关注一下孩子的学习，发现没什么作用，就开始否定孩子，慢慢地孩子就出现了厌学情绪，甚至最后都不愿上学了。
其实孩子的内心是很矛盾的，一方面他有自我发展的动力和欲望；另一方面，他接受到了爸爸的否定，直接从智商上的否定。这就是家长这种“放弃策略”造成促进孩子正常发展的功能都丧失了。
第四类：就是“转移策略”。
孩子在学业上遇到一些困难时，有的孩子就会找各种不上学的理由，比如：肚子疼，头晕，头晕...去了医院也查不出什么。有时会伴随情绪的低落，发脾气的情况，家长就会带他们到精神类医院去，诊断常常是中度或重度抑郁，接着医生就会开一些药物。
家长没有意识到本质的问题，而是把这种注意力转移到了精神类疾病上，经过长时间的精神药物治疗，但是效果依然不是很好。
希望有爱的家长能够进行对照和反思。
