“学习，再学习”这个句话相当正确。在人类文明发展的今天，“学习”二字功不可没。然而，一个人的健康成长，一个人生命的全部意义，除了学习文化知识，还有其他的生活内容。
作为最疼孩子的父母，为什么往往只有“学习”这个词在他们眼中?如果让孩子一味地学习，会造成多少家庭悲剧，又会影响到原本充满活力的孩子的健康成长。
在许多父母的眼里，只有“学习”这个词。孩子变成了一台学习机器，似乎父母的责任就是给机器加油充电。在父母的期望中，对孩子最好的事情就是成为一个“永远的动力”，永远学习，永不停歇。
中国孩子的学习不仅持续时间长，而且学习内容远远超出课堂书本知识。课后，还要面对无数的家庭辅导，以及热情的亲朋好友收集和提供的各种内部资料。即使是在放学后，父母也会采取高压的政策和方法来强迫孩子互相学习。
这样，不能那样，眼睹死盯住分数。别人学到了什么，自己的孩子就不能掉队，自觉或不自觉地责怪孩子不如其他孩子聪明，批评或表扬自己的孩子都以他人为“镜子”，追求学业成绩和学习内容的一致性。如果孩子取得进步，父母就会自满。如果父母不满意，就会贬低孩子的无能，恨铁不成钢。
许多家长也热衷于“早教”、“望子成龙”、“望女成凤”。经常有意无意地给孩子施加各种压力。孩子在很小的时候就必须学习外语、打字、绘画、背诵诗歌和钢琴，所以很多孩子在上学前就对学校充满了恐惧，一说学东西就心生怯意。
父母只要求孩子“学再学”，却从不倾听孩子的真实想法。
一些孩子说，她身边的大多数学生都渴望被父母理解和尊重，但这种渴望基本上是奢侈的，因为大多数父母过于自以为是，没有耐心去倾听孩子的声音，也无法理解孩子。父母就只是要求孩子读书读书再读书，学习学习再学习。
过度教育使孩子厌学，过分强调学习反而导致学生厌学。据统计，70%的学生曾对学习感到厌倦。在每个学期开始的时候，许多学生都不愿意去上学。
其实学习是很重要的，“学而又学”本身并没有错。人的一生是一个向老年人学习和生活的过程。当时应该学什么，怎样学是大有讲究的。父母对这两点的误解导致了相应的方法错误，最终导致了无数的悲剧。
