有这样一名令人头疼的孩子，她一到学校上学就说肚子疼，老师通知家长接回家，到医院去看却没什么病，因此我和家长断定，这孩子是不想上学。我百思不得其解，找不到更好的解决办法，这个时候找到了唐山森泰教育学校。
首先，我对孩子进行观察，发现孩子轻度厌学，不喜欢学习，对学习有抵触，上课注意力不集中，课下不完成作业，特别是一检查作业时就肚子疼。孩子厌学，除了自身学习能力较弱以外，不排除外部原因，毕竟心智尚未成熟，很容易受到外部的影响。
为了改变这种状况，我走访了她的家庭。发现家长对孩子期望值过高，对孩子评价方式单一，只重视结果，不重视过程，让孩子承受很大压力，让孩子觉着自己是在为家长学习，几次成绩达不到理想的结果，就会受到训斥，产生挫败感，最终产生厌学。
其次， 孩子有不爱上学的想法，除了家庭原因，作为老师的我，也做了反思：可能以学习成绩作为唯一标准来评价学生，学生感觉被冷落，变得不喜欢老师，继而发展到不喜欢学习。
找到原因就要对症下药，弥补家庭和学校工作中的不足。在工作中，我给了孩子极大的鼓励和尊重。上课提问她比较简单的问题，就用这样简单的方式，赢得了她对我的信任和喜爱，同时增强她的信心。平时对孩子少一点期望：适度期望才能给孩子动力，期望过大，孩子就像驮着壳的蜗牛，艰难前行。当孩子在某一方面有进步时，我学会了夸奖，使笑容绽放在她的脸上。因为孩子怎么努力，都得不到肯定，孩子容易“破罐子破摔”，没有学习的动力。在我的不断关注下，孩子学习有了主动性，开始能完成作业了，我又帮助孩子树立学习目标，目标过大，过空、过长，都不会对孩子产生太多激励，所以我帮她树立一个个的小目标，比如超过某个水平差不多的同学，不断实现的一个个小目标，给孩子带来成功感和成就感，不断激励她向最好的大目标前行。
