厌学的学生包括上课注意力不集中，或者没精打采，焉不拉几，或者东张西望，心不在焉，但一下课就神采飞扬，精神十足；不愿意写作业或者作业马虎，讨论与学习有关的话题就心生烦躁等。老师说起来就头痛，家长更是无可奈何。但是他们也许在其他方面颇有特长，比如爱好体育运动，喜欢唱唱跳跳，很有组织能力等等。也就是说他们将自己的精力放在非学习方面。老师们感到纳闷的就是：我也个别辅导了，单独谈话了，苦口婆心了，语重心长了，还给他们安排了“小老师，”他们为什么就是不喜欢学习呢？
对于厌学的学生，我们不能一厢情愿的认为，老师做了工作，他们就一定要有所改正。否则，就上纲上线。其实，问题没有那么严重。我们应该分析原因，对症下药。心急还吃不了热豆腐呢，何况是活生生的孩子。对待孩子的教育，除了热心、爱心以外，我们更应施以耐心。耐心唤醒，耐心等待。你耐心的浇灌，终将开出灿烂的花朵。
每个人都希望自己生活的幸福，活得有价值有意义！每个类型的人才或不是人才的人都是学习塑造出来的，所以每一个人都是学习的爱好者。实际上，这世上没有不爱学习的孩子，每个孩子每时每刻都在学习。关键是在学习的时候他们是什么样的态度，又遇到什么样支持的态度，遇上了什么样的教学管理方式，自己对自己的学习又是怎么样的一个自我管理方式、或者根本没有管理，以及什么样的教学方法、学习方法。咱这里只说外因，如果一个孩子在学习上，总是遭受老师的督促，总是得到老师没完没了的比较，稍有不如老师意的时候，老师就一遍又一遍的唠叨责备，学习成绩下降较多时，受到老师冷落、同学的耻笑。没有哪个孩子不想成为好孩子的，因为他是个独立的人。不管有没有被师长当一个独立的人看，他是个有着任何人都不能替代的感知的情绪情感，人在社会上是需要得到认同和尊重的，这样他才会有归宿感，有群体感，不孤单，不恐惧被抛弃，不对抗被抛弃的感觉。人总是在有意无意中对抗被抛弃的感觉，这时一旦他其他方面得到了别人的尊重和认同，他会很快##于其中。对于未成年的孩子来说最好的忘记被抛弃感觉的介体就是##，##也是唾手而得的最方便最包容自己的介体。##于##的孩子是很可怜的，自己想做个好孩子，但又不知道怎么样有效解决学习生活中面临的困难，在家父母不理解自己，在学校也得不到尊重，没有一个孩子天生就不爱学习，从幼儿园开始他们就知道好好学习父母会很开心，##于##的孩子都有个特点就是聪明，聪明的人对自己有更高的要求，也有更高的认同和尊重的需求。
这世上没有不爱学习的孩子，只有不爱某种即定学习方式的孩子。还有就是没有自己的目标只有父母的目标，没有自己的要求只有父母和老师的要求，并活在父母和老师的要求中的孩子，有一部分会厌学。只知道学习好了父母老师表扬的孩子，长大了有相当一部分不知道自己学的知识用哪儿？工作了，不知道怎样工作，还把工作当教室，当不成了，就啃老。啃老了，就没表扬了，全是抱怨，这时心理障碍就来了，就得精神类的疾病了。
